大卷07 第六单元大练考-安徽省2024年春八年级下册语文单元期末大练考（统编版）

3.1情文中人文】复学评”13责”为上题的项这动,请.(13会) 11)下面是小安同学接的一段文字,请言,孙克。() 选许入不,选的说,子没本走是量,是了占生 孔””为人文神地心,干于“数,如!,))这气来了 ①气点1言 第无大考 子的,为受,礼自””劝准,处人与入的美系时,孔 吐,这时了一间凉,四,这得这,是 剧文凡,了,不这土,次地会花没看了 “子因,人不”《话,子》】过,和不通的,晚过反 1短 ,达一,】”占”,不问击一现点对。 画家走如已,凉直的人挂,我也里富,了,自 fA]挂子文,” ..17 满:,小写占3时间:130神) 一高,一七风,一是亮的度,点一沾因捐的里,””是” in是 二. ,挂看再&一斗入水,基飞七括,一度时度鼓好了 喝”三路,把来这这确点的子确,起三现度在缺子地里一程,斗夜跳选 阶们,人文孟所的心在干定人拉人经条宜,无的读文都是一醉对于上的是存态品 ③】线句子次%国.(3分) 考 关怀。学习了这流诗文,能生在自已的会铅,下话君自己理好一探吧 :”我不清,点地自已赴没,,可一,我丰这赴不是 现,“点现几对艺,上一,益一” nn 不在将走入“跟与远”孤,人文是择是件是文化中一时,思些是 (2止时,%了设”文”用,说各贴”析”字书品,话合(典 体深要识,从下附中提选日”和②的析,书,行号。()3) ,可,点,深对社会,人4的,段们一享受这快的吧 乙了) 回回同国 一,文[15] “过,三选也选了生没互土. ,文人文]号.() 冠和和和: D的想在上三,、买,来,度子,打度子,样改子一..一天至晚深身 凸远“也点上是” (1)人败”掉的慧”来工,如(有)中① “形迫说现实生中物而凭物:(有该)中 31小“”下死封号士。! 心点和太是“和”是之,是家之本,是混之报。 、而目还过,动、是子子话、热有一且上心咯。 “”“与“数”4的高因,再注”学长”的站止 { 论点一“和”体身正口,已达荫观 (21数中,也忌的起理之去现☆,内这是红中” 病义,选点的已样是是人检走下,效引是的是题基的器一,锅松上 又明到到送,阻实建地的上。可是有祝含上时,她远是了过,本 “泪不同包豆映,既线了夺日的江:杜后《为秋风所遮录)中 心占二,”可号考题,哥 3. 又是干题,文元是十以() “排点凡云,人愁情,白(去 跑,祖,追者乙无不自A. “用的彩吐起院的经风漏的 8.选,清这时,人致基,不干平,没有味,高颗现,的所批。((风记)) 在遍,九在这晃一始了字 .0 子他调则文花,,地说“我是,我文?”掩这着上的,图 2.1中人文那]1的试,完成(口1)-(4题。(12分) 下面这人“这”标一人的上存之是让人耳死跳,古挂今是,上示注比斗 心有不,看考是的儿,题让凡考,样表夜自已凸上点三,子怎会笔自喊、提 房到到国又效来一小清始,我现立,连跑了,新让, 当地点子未上,的被到死,一次到去的时现,毛的里三次项过 人的人生际为,独时小人远的号让一刻,验小人确愁次吧! .现的生,每文,过儿本的的本人生点之段,远是度自已的 二.! 重和平遍,不听. 文久色死入一样日,可是活看,品互比一样地定和和在,对地益 !人上差人文文怀画这下面文字,问。 ③十元年以,点人们执态记的时,四定画止点了,点用斗了扑。地高 “的,到担心,次不会这这容这的,表这再活下上,破和会有的匹过 电过吗开了地,已在哀了地的达是 别笑,是中点技区,故胸无是时的,引春本滋支,流点首也久 r一)2) r 一:同·入了次(交) :150 了晚A,此大幅甚了.A心表一些 ,效一点头这当指是,点飞缺器了的到! _ (11铅加在往音,眠讲程的叹字。13】 出画个“选”主,主本”我玩新青游立,无个上.一,选地是”立的点 高 这7吐. 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立地。我被这雄伟壮观的景象所震撼。 (2)(4分)B A 大足石刻不仅雄伟壮观,而且题材丰富。 (3)(3分)C A D 二、[一]4.(3分)①刻苦练功,样样精通 往山坡上走,无意间发现左边山崖壁上有一幅 ②拒绝调职. 很长的石刻画,名叫“牧牛图”。你看,每只牛的样 继续跑龙套。 ③在艺校当指导,培养出主角 -10- 单元期末大练考 语文 八年级下册 参考答案及解析 5.(3分)D 【解析】谭四的梦想就是在舞台上当主角, 生心理与行为问题风险;③鼓励支持同伴交往,辅助 但是最终没能当成主角。结合第段“我当不上主 学生构筑同伴支持网络。 角,总有人会替我当主角”和第2段可知,谭四对于 [三]13.(4分)(1)才能、才干(2)马鞭 自己努力了一辈子也没有当上主角感到惋惜,但是因 (3)到,等到(4)原因,缘故 为学生们的成功,他又感到自豪。故选D。 14.(2分)和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜/泣尽 6.(6分)(1)大量动词和名词的使用可以体现出谭四 而继之以血。 练功的样式很多,并且练功非常刻苦,严格要求自己。 15.(6分)(1)也只能在奴仆的手下受到屈辱.(和普通 (2)语言平实,充满乡土气息 马)一同死在马里。 7.(5分)示例:应该保留。该情节表明谭四买卖红火, (2)(而是)痛心世人将宝玉看作石头,把忠诚的人 是生活的主角,但是仍然不忘自己的舞台主角梦想 称为骗子。 突出了他坚守梦想的执着;为后来想让女儿代替自己 16.(4分)《马说》中,面对“天下无马”这种压制人才的 在舞台上当主角和做艺校指导、培养出主角做铺垫。 谬论,文章只能发出“其真无马邪?其真不知马也” 8.(6分)示例一:放在七下第三单元合适。因为本文记 的感叹;而《卞和泣玉》中,和氏壁虽然两度被误认 叙了谭四想当主角,却只能跑龙套,最终通过培养学 为普通的石头,但终遇文王,经雕刻加工显示出其天 生实现理想的故事,赞美了谭四坚守梦想、不断追求 下至宝的本色。《马说》更多的是让人感到愤不 的精神。这与七下第三单元“普通人一样可以活得 平与无奈,而《卞和泣玉》却能让人看到希望。 精彩,抵达某种人生的境界”的主题相一致。 【参考译文】【乙】楚国人卞和在楚山中获得了一块 示例二:放在八上第二单元合适。因为本文记叙了谭 蕴藏有玉的石头,把它献给了厉王,厉王让雕琢玉器 四想当主角,最终通过培养学生实现理想,完成了自 的人鉴别它,雕琢玉器的人说:“这是石头。”厉王认 己的主角梦,赞美了谭四坚守梦想、不断追求的精神 为卞和欺骗他,就(下令)砍去了他的左脚。等到厉 这与八上第二单元“展现人物的品格与精神”的主题 王驾崩了,武王即位,卞和又把那块石头献给武王。 一致。 武王让雕琢玉器的人鉴别它,(那人)又说:“这是石 [二]9.(3分)C 【解析】A.根据材料一“预防孩子得 头。”武王也认为卞和欺骗他,就(下令)砍去了他的 抑郁症......提供情感支持”可知,父母需要加强对 右脚。武王驾崩了,文王即位。卞和捧着他的玉璧 孩子的陪伴,还要克制自己控制孩子的欲望,建立 在楚山下哭了三天三夜,眼泪流尽,血也哭了出来。 边界意识,在保证孩子的温饱后,提供情感支持。 文王听说这件事后,派人问他原因,说:“天下被砍去 本项中“只需管孩子温饱即可”表述有误;B.根据 脚的人很多,你为什么哭得这么伤心?”卞和说:“我 材料二第一段“青少年心理问题的成因很复 不是为被砍去脚伤心,(而是)痛心世人将宝玉看作 杂......日积月累的小事也可以起到同样的效果” 石头,把忠诚的人称为骗子,这才是我感到伤心的原 可知,家庭、学校、社会都可能使青少年出现心理 因啊。”文王于是派雕琢玉器的人加工雕琢了那块 问题,特别是单一的重大生活事件或日积月累的 璞石,果然得到宝玉,于是命名为“和氏璧”。 小事。本项中“单一的小事就可以改变个体心理 三、17.(55分)【审题指导】审题立意:这是一道半命题 状况”表述有误;D.根据材料四“家长要注重孩子 作文,首先应补充题目“他让我 _”,这个 的全面发展.....提升应对孩子心理问题的意识和 “他”可以是身边的朋友,自己的家人,可以是留下 能力”可知,家长要注重孩子的全面发展,帮助孩 印象的陌生人,写作对象“他”的闪光点让我们感 子减轻学习压力,促进亲子良性互动,提升应对孩 动、钦佩等。写作本题时,可围绕自己在生活中获得 子心理问题的意识和能力,这样才能有利于构建 心灵震撼的人物来选择材料,由此表达出内心的情 学生心理健康。本项中“家长要注重孩子的体育 感。作文时最好采用以小见大的手法,努力挖掘生 锻炼”属于以偏概全,表述不当。故选C。 活细节的非凡意义。 10.(4分)运用了列数字、举例子的说明方法,具体准确 选材构思:如以“他让我敬佩”为题,选材最好 地说明了深圳市对学生心理健康的重视程度,增强 是自己身边的人或事,情感才更加真实。例如文中 文章的说服力。 的“他”是自己的老师,那可以写老师对自己的帮 11.(6分)一是加强体育教师专业素养培养,优化体育 助、老师的敬业精神等,这些让自己产生了敬佩之 课程和课外体育活动;二是增加体育设施和资源投 情。当然也可以是自己从媒体上获取的,例如邓稼 人,为开展多样化的体育活动提供资源保障;三是推 先等科学家甘于奉献的精神让人敬佩等。文章可以 动家、校、医、社、企联动,倡导体育健康观念。 具体描写一个人,突出其精神;也可以描写一类人, 12.(3分)①推进心理健康教育管理工作日常化,引导 采取小片段的形式,来表现他们身上所具有的某种 学生关心自身、悦纳自我;②强化家校协同,降低学 精神。 单元期末大练考 语文 八年级下册 参考答案及解析 【优秀范文】 “他却看到了好些古代的.....”的内容可知,此处指 他让我感动 的是“古代遗留下来的痕迹”,应使用“遗迹”:第二 “吱呀--”门被打开,我略带疑惑地看向门 空,论证:论述并证明。印证:证明与事实相符。结合 口。小表弟进来了。他身着新衣,脸上带着笑意,十 “他用来......并补充他所读的书”的内容可知,此处 分开心:“姐姐,新年好!我......”他上扬的右手停 指的是“证明与事实相符”,应使用“印证”;第三空, 在了半空中。 壮大:强大;使强大。阔大:形容知识、气度、性格等方 “你来这里做什么!”我皱起了眉头,不耐烦地对 面宽阔博大。结合“可见出他的胸襟是如何的.....” 他吼道,“我跟你说过,我要写作业,不要随意进来!” 的内容可知,此处指的是“知识、气度、性格等方面宽 他一下子怔在了原地,原来脸上的喜悦与笑意消 阔博大”,应使用“阔大”。故选D。 失得无影无踪,只留下了满脸的委屈,脸马上涨得通 (4)(3分)朱自清 司马迁 李白 红。他咬了咬嘴唇,将手中的一个礼品盒放下-一我 3.(13分)(1)(4分)示例一:图一更好。海报以一片巨 这才注意到他的手中还有礼物,心中有点懊悔,但马 大的叶子为背景,叶内有“低碳生活绿色出行”八个 上被生气掩藏了。他低着头,委屈巴巴地说了声“对 字,叶上是一个人骑着自行车穿梭在城市中。寓意着 不起”就出去了,还不忘轻轻帮我关好门。 低碳生活从人们选择低碳节能的出行方式开始。海 之后的日子,我将那个礼品盒一直遗忘在角落 报传递出自然、绿色、环保的内涵。 里。小表弟家在上海,过完年,他就要回去了。送他 示例二:图二更好。海报由两只手、一株幼苗、两个圆 们离开,回到家已是晚上了,窗外明月当空,凉风习 三种主要元素组成,上方是“低碳智慧”,下方是其英 习,我忽然想起那个礼品盒。打开一看,我不禁呆住 文字母,画面美观和谐,简单直观。寓意着低碳行动 了,里面装着糖果,满满一大盒!糖果上面还有一张 需要大家同心协力,呵护绿色,保护环境,共建美好家 贺卡,上面歪歪斜斜地写着“祝姐姐新年快乐!”我 园。(构图要素2分,寓意2分) 突然想起曾经对他说过:我喜欢吃糖。只是短短的 (2)(6分)①(2分)尊敬的同学们 同学们(亲爱的 一句话,他却记在了心里。一刹那,我脑海里满是小 同学们) 表弟委屈的神情,我拿起一颗糖放进嘴里,甜味在口 ②(2分)删去“的原因”。 腔中弥漫,也甜进了我的心里,想起自己对表弟的态 ③(2分)发扬美德 度,我鼻子一酸,眼泪夺眶而出。窗外月更圆了,星 (3)(3分)示例一:同心描绿色,众手绘蓝天。 更亮了。 示例二:让地球生机勃勃,让家园绿意融融。 过了几天,我跟小表弟视频通话,向他道歉,他 二、[一]4.(3分)C 【解析】第⑧段写“丹垂彩绘还是 只是笑着,嘴角扬起一个好看的狐度说:“我知道姐 新的”,说明光复后的长治立即进行了修复和重建 姐学业繁忙,那天擅自进来我也很对不起。不过,姐 工作。故选C。 姐喜欢吃糖,我下次还要带给姐姐吃!”阳光照进 5.(4分)因为我方抗战力量更强了,信心更足了;敌方 来,在他的笑容上洒满了金光,纯真而温暖。 吃了败仗,心存畏惧。 我也笑了,心中留下了最深刻的感动。我想,这 6.(6分)(1)将劫后的长治城比喻成“受伤的将军”,突 些糖果可能是我吃过最甜的吧 出长治城的坚强与威武,表达作者的心痛与崇敬。 【名师点评】文章选材独到,没有选择大人物或默默 (2)对比光复与沦陷不同时期的城池,突出抗战的意 奉献的小人物,而是写自已的小表弟,让人眼前一 义,提醒人们要倍加珍惜重获的自由,鼓舞民众保家 亮。文章的语言、神态等描写灵活生动地表现出了 卫国。 “我”和小表弟不同的性格特征,也让故事情节更加 7.(6分)①嘲弄敌人的丑态与失败。②揭露法西斯军 充实,更有感染力。 阙的侵略本质和欺骗行径。③拓展叙述时空,丰富文 安徽省优质期末试题重组精编卷(一) 章内容。 一、1.(10分)(1)①悠哉悠哉 ②辗转反侧 ③可怜 8.(4分)两文都引述历史故事来丰富深化文章文化意 身上衣正单 ④心忧炭贱愿天寒 栋尽寒枝不肯 蕴。《灯笼》通过描写司马懿探山等典故,表达了作 栖 寂寞沙洲冷 者强烈的爱国之情;本文通过写陆文龙替父报仇的故 (2)顷风定云墨色 ⑧秋天漠漠向昏黑 凄 事,传达出我们有反抗入侵的传统及中国军民有战胜 神寒骨 悄怆幽逐 侵略者的信念。 2.(12分)(1)(4分)yijn抑羁 [二]9.(3分)A【解析】“月是故乡明”是作者的想象之 (2)(2分)取才取材 景,表现了思乡之情,不能体现月的美好。故选A。 (3)(3分)D【解析】第一空,遗迹:古代或旧时代的 10.(4分)以外国人登月为例,详细说明了三种载人登 事物遗留下来的痕迹。踪迹:行动所留的痕迹。结合 月方式的不同特点,侧面说明我国登月方案体现的 -12-