第5单元 第12课 近代战争与西方文化的扩张-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中历史选择性必修第三册（统编版2024）

第五单元 战争与文化交锋 C.促进了跨区域经济文化互补 B.重视人的力量追求现世生活 D.推动了世界文明的趋同化 C. 开展了轰轰列烈的启蒙运动 3.在托勒密王朝(公元前304一前30年)时期的 D.开展了资产阶级的革命运动 亚历山大城,希腊希帕库斯吸收了巴比伦天文 5.随着蒙古军队西征,大批汉人进人中亚、西亚 学家基德那斯的251个太阴月等于269个近 以至欧洲各地。而随着蒙古军队东归,又有大 点月的说法,找到了可以测定日月大小和距离 批西亚人、中亚人、俄罗斯人和钦察人东来,被 分置于蒙、汉各地。这一现象 的方法:希腊欧几里得《几何原本》总结、吸收 C ) 了古埃及几何学知识;希腊阿基米德借鉴巴比 A.加剧了中原地区的人地矛盾 伦的圆周率值3计算出的圆周率值在3.141 B.引发了欧亚大陆的人口迁徙 和3.142之间。这些科学成就的取得主要得 C.推动了中华民族共同体形成 益于 ( ) D.促进了东西方文化技术交流 A.西欧封君封臣制度的建立 6.蒙古西征时,许多汉族医生被带到中亚、西亚 B.古希腊民主传统的继承 和欧洲,他们将中国的医术传到西方。不少高 C.东西方文化的接触和交流 明的色目人医师,也随蒙古汗、王公东来,通过 D.王朝君主们的大力支持 这些色目人医生,阿拉伯地区各种医学要籍流 传到东亚。由此可见,蒙古西征 4.蒙古西征给欧洲带来极大的灾难:欧洲被外族 ( 人侵,封律制度遭受冲击,大军所至,焚毁田 A.引发了大规模民族迁徙 园,摧毁堡垒;更甚者,使教廷的权威蒙受极大 B.推动了中外医学交流 的打击。欧洲人开始向内反思,希望重建一套 C.客观上促进了思想解放 ~ C 安身立命的依据。因此,欧洲人 D.增进了中欧友好关系 A.掀起了宗教改革运动的浪潮 应信示完成Ps3课时作业(十一) 第12课 近代战争与西方文化的扩张 课标要求 素养解读 1.通过了解历史上的著名战 1.运用史料实证,探究独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化多样性逐步形成的 争,理解战争对人类文化的 过程;运用唯物史观,理解其产生的双重影响 破坏,以及造成的文化断裂 2.从史料实证角度,探究拿破仑战争后欧洲文化的重构逐步形成的过程 2.认识战争在客观上又为不同 3.从历史解释和唯物史观的角度,理解欧洲殖民者的文化侵略对殖民地半殖民地 文化的碰撞提供了契机 国家文化的双重影响 .89. 历史 选择性必修3 课堂学案 必备知识 新知全解 自主学习 学为主体 ...................... 答案精解P 知识点 独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 一知识延伸 1.美国文化 美国多元文化形成的原因 (1)独立战争前 美国文化的根基在欧洲,是因为它不但 继承了欧洲文化的精髓,而且主动吸纳 ①背景:北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多 了欧洲传统文化的宗教原则、伦理观 样性。 念、思想理论以及政治制度等。但由于 ②特征:多元化。 美国是一个移民国家,移民文化的差异 ③表现:他们使用的英语已经发展为美式英语;饮食文化、艺 又造就了美国的多元文化社会。 术生活也融入了印第安人和口 的因素;“② 已经成为北美殖民地居民的共同名称;白人对黑人、印第安人 的种族歧视和文化优越感根深蒂固 一思维拓展 (2)独立战争后 美国和拉丁美洲政治 ①背景:1787年的联邦宪法,使北美大陆出现了第一个以 文化差异的原因 的理论为指导建立的联邦制共和国 美国和拉丁美洲的政治文化不同,美国 ②表现:④ 政治文化的主要内容是人人生而平等、 成为美国政治文化的组成部分:自 人民主权和分权制衡;而拉丁美洲各国 由女神像成为美国文化的重要符号之一:发展种植园经济和 在独立后形成战后考迪罗独裁权力。 继续实行奴隶制,是与美利坚主流文化相违背的,是美国历史 主要原因是美国作为英国的殖民地,英 上黑暗的一面。 国文化传统影响很大,崇尚民主自由和 2.拉丁美洲文化 地方自治;而统治拉丁美洲的西、葡是 (1)拉丁美洲独立运动前 封建专制国家,独立后的拉美移植了宗 和6 ①背景:到19世纪上半叶,5 控制着 主国的封建生产方式和封建制度,对拉 美国以南的广大美洲地区,拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语 美地区的发展产生了不利影响。 是这一地区的主要语言;欧洲白人、印第安人和黑人的种族副 合现象非常普遍,形成等级分明的“7 -概念阐释 ②特征:文化多元性非常明显 考迪罗 ③表现:在欧洲移民活动的区域内,西班牙、葡萄牙文化成为 主体,⑧ 考迪罗亦称考迪罗主义、考迪罗制度 成为拉丁美洲的主要宗教;9 成为 原意是首领、头领。考迪罗制是特有的 拉丁美洲的重要文化符号之一;在偏远的内陆地区,印第安人 军阀、大地主和教会三位一体的本土化 保留了他们的生活方式和文化传统 独裁制度,几乎在独立之后的拉丁美洲 (2)拉丁美洲独立运动后 各国都不同程度地存在过,对社会发展 ①背景:除法属殖民地0 的独立是由黑人领导之外,西 危害极深。 属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。西属拉丁美洲 独立后,建立了15个共和国;葡属巴西独立后建立了帝国, 1889年建立共和国。 ②表现:都颁布了宪法,取消了奴隶贸易、I ,以及印 ·90. 第五单元 战争与文化交锋 第安人的人头税和强制劳役;但对黑人与印第安人的种族压 思维拓展 迫与歧视仍然存在;战争也促成了战后 独裁权力 《拿破仑法典》的影响 的形成,这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。 《拿破仑法典》是资本主义国家最早的 知识点② 拿破仑战争后欧洲文化的重构 一部民法法典,它破除了封建的立法原 1.背景 则,成为欧美各国资产阶级的立法规 范,推动了资本主义的发展。 (1)17-18世纪,欧洲的大多数国家仍处于3 之下。 (2)拿破仑通过战争,在欧洲建立了一个庞大帝国。拿破仑大 一知识延伸 军所到之处,废除封建贵族特权,推行《④ 》,传 拿破仑战争的进步作用 播启蒙思想,受到各国革命者的欢迎 拿破仑战争在摧毁欧洲封建秩序和封 (3)在反抗法国征服的斗争中,欧洲各地出现了不断高涨的民 建制度以及促进欧洲资本主义发展等 主意识和 要求。 方面起过巨大的进步作用。 2.文化重构 (1)概况:拿破仑战争后,欧洲的政治文化得以重构,封建、专 制成为众矢之的,民主、独立、自由、同 一思维拓展 等越来越成为欧 洲的普遍诉求。 西方文化侵略的影响 “文化侵略”是与经济、政治侵略相平行 (2)具体表现 的一种侵略方式,是强势国家(或者民 ①俄国:一些贵族青年军官于1825年12月发动了试图推翻 族)为了达到同化控制他国(或者民族 7 和农奴制的武装起义,被称为“十二月党 的目的,而采取的对他国(或者民族)文 人”。起义尽管很快失败,但在俄国传播了革命的主张。 化的排斥和挤压。 ②波兰:1830年11月,一批贵族青年军官和学生在华沙发动 西方的文化侵略对被侵略国家的传统 了争取民族独立的起义,进一步推动了波兰的民族解放斗争。 民族文化是一场灾难,但同时为新思 ③德意志: 进行并不彻底的废除农奴制改革;1848 想、新观念的产生和发展准备了条件 年2月和3月,奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一 客观上推动了近代化的发展。 的独立国家、制定宪法 知识点欧洲殖民者的文化侵略 正误判献 1.欧洲殖民者文化侵略的影响 1.独立战争后的美国文化与拉丁美洲 (1)在欧洲的殖民侵略中, 是重要的组成部分。 文化,呈现出各具特色的多元性。 (2)殖民国家往往通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等 ( 价值观及0 ,改造其至消灭后者的文化,淡化后者的 2.1787年的联邦宪法,标志着美国裤 民族意识。 立了联邦制共和国,权力制衡原则是其 (3)被侵略的民族不同程度地接受了外来文化,但也努力保护 显著特征。 自己的传统文化,使自身文化呈现出新的园 3.自由女神像是拉丁美洲的重要文化 符号之一。 . 2.表现 ) 4.在拉丁美洲,欧洲白人、印第安人和 (1)鸦片战争后,以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁 黑人形成等级分明的“混血社会” 人,主张向西方学习以求自强;清政府的② 和伐戌 _ _ 变法,也使一些新技术、新思想传入中国。 ·91. 历史 选择性必修3 课堂学案 (2)英国把英语和英国的法律体系,政府体制,容 5.考迪罗独裁权力的形成,成为独立战 等移植到印度;受过英式教育的印度上层精英却运用欧洲的 争后拉丁美洲政治文化的特征之一。 意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出“24 和伊 口号;印度的传统文化顽强地保留下来,如:因 6.拿破仑战争后,民主、独立、自由、法 斯兰教还是印度的主要宗教;图 仍然在社会生活 治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求。 () 中扮演着重要角色。 7.在回应殖民者文化侵略的过程中,被 (3)埃及长期受到法国与英国的殖民统治,独立后实行2 殖民者会不同程度地接收外来文化,也 ,但是在社会生活中,伊斯兰教仍然是其主要宗教, . 会努力保护传统文化。 ) 阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留。 关键能力 互动讲练 课堂探究 教为主导 答案精解P 主题一 独立战争前后美洲文化与拿破仑时代欧洲文化的重构 ■情境探究 ............................... 试答: 视角1 美洲文化的特点及成因 史料一 经过近两个世纪的历史发展和殖民扩 (2)根据史料二,分析拉丁美洲文化的特点有哪 张,北美原有的印第安文化内容有些被消灭了, 些。其形成原因是什么? 有些被赶走了,有些则被融合了,这是美国本土 试答: 文化与外来文化的一次融合。美国基督新教文 化是来自欧洲的外来文化,经过长期的融合,来 ■素养提升 自不同文化的人们逐渐形成了一种有别于其他 I历史解释I美洲文化特点 文化的文化。 (1)欧洲文化传统特色鲜明。欧洲移民到达北美 --摘编自董小川《美国文化特点综论 洲、欧洲在拉丁美洲的殖民活动,使美洲打上了 史料二 西欧的各种文化传统就随着政治、军事 欧洲文化传统的烙印,如英语成为美洲的主要 征服在拉美确立了它的统治地位,并在拉美各个 语言。 文化领域如意识形态、宗教、教育、语言、文学艺 (2)具有明显的多元性。无论是美国还是拉丁美 术、习俗等方面起着主导作用。同时大量非洲黑 洲,白人、黑人、印第安人等文化的存在、发展和 人奴隶的输入,使非洲的音乐、舞蹈、诗歌、语言、 交融,使得美洲文化具有明显的多元性,构成了 宗教、绘画、习俗等文化也在拉美广为传播。 丰富多彩的文化内涵,为人类文明增添了浓墨重 一摘编自李发明《拉丁美洲的宗教文化 【教你读史】 彩的一笔。 史料一指出了北美的本土文化是印第安文化,移 (3)文化创新特点凸显。权力制衡原则成为美国 民们带来的欧洲文化是外来文化,二者相互交融 政治文化的组成部分,考迪罗制度成为拉美政治 形成了独特的美国文化。史料二说明殖民侵略 文化的特征之一,这些都是美洲在多种文化交副 和贩卖黑奴活动给拉丁美洲文化留下了不可磨 基础上自我发展的结果,对美洲文化的发展产生 灭的痕迹。 了深远影响 【问题生成】 视角2 拿破仑战争对欧洲文化重构的影响 (1)根据史料一及所学知识,理解美国本土文化 史料一《法国民法典》在不少资产阶级国家里 与外来文化之间的关系。 有较大的影响。美国的路易斯安那州自1825年 .92· 第五单元 战争与文化交锋 起采用了该法典。有些国家是以该法典为篮本 素养提升 制定该国的民法典,如1838年的《丹麦民法典》 I历史解释II拿破仑战争对欧洲文化重构的推动 是依据该法典制定的,1940年的《希腊民法典》也 作用 是以该法典为范本的。还有很多国家的民法典 (1)拿破仑战争冲破了欧洲各国的封建秩序,加 在编篡时或多或少地受到了该法典的影响,如 速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革。如推 1896年的《德国民法典》、1907年的《瑞士民法 动了德意志菜茵河各邦的资产阶级性质改革;拿 典》、1867年的《葡萄牙民法典》、1889年的《西班 破仑打败普鲁士,普鲁士受到了法国资产阶级革 牙民法典》等。 命的洗礼与改造,为普鲁士发展资本主义开辟了 史料二 反法联盟各国都称呼拿破仑为“革命之 道路,推进了普鲁士的历史进程;拿破仑以战争 子”,因为他一如往日排斥波旁皇族。在拿破仑 手段洛荡了德意志诸邦以及意大利诸国和波兰。 所征服的土地上,他结束了封建制度,终止了教 比利时等欧洲国家的封建制度,为资本主义在欧 会对人们生活的控制,引进了法典及几丝启蒙运 洲的发展创造了条件。 动的光芒。然而,他把嫁妆送给了这些国家以 (2)拿破仑战争传播了法国大革命的思想,推动 后,随后又送入了他任命的新王。 了欧洲的资产阶级革命运动。法国大革命提出 一摘编自[美]威尔·杜兰特《世界文明史》 的平等、自由与博爱的资产阶级革命思想,随着 【教你读史】 拿破仑战争传播到被拿破仑征服的封建各国,给 史料一主要叙述了《法国民法典》成为欧美资本 主义国家制定民法典的蓝本。史料二主要阐述 予了那些封建国家的人民以反对封建主义的思 了拿破仑对外战争对欧洲社会发展的影响 想武器。拿破仑在他征服的国家和地区中,扶植 【问题生成】 当地的资产阶级先进人士建立共和国,实行法国 (1)根据史料一及所学知识,简析《法国民法典》 的革命制度、革命原则和《拿破仑法典》,从而使 影响为何如此深远。 法国大革命时期的自由与平等思想在欧洲各国 试答: 人民当中生根发芽,极大地冲击了欧洲的封建秋 序和封建制度。 (2)根据史料二,归纳拿破仑作为“革命之子”的 (3)拿破仑战争推动了欧洲各国民族的觉醒。拿 贡献。 破仑的政治政策在很大程度上促进了各民族的 试答: 发展,同时,他还进行了一系列意义深远的政治 改革和社会改革,创造了发展政治民族主义必不 可少的条件。 主题二 近代欧洲的文化侵略 ■情境探究 ................................... 安全以及改善了的行政......并且把亚非地区导 史料一 欧洲人在技术(包括军事技术在内)、经 向一个以技术与理智为基础的世界社群。 济和行政上的成就远优于亚非地区的人民。借 --摘编自《般海光文集》 着这些成就,欧洲人能够让亚非地区的人民在世 史料二 欧洲人借着滥用他们军事上的优势,并 界市场上享有他们的成品,大量工业生产的利 且受他们工业家渴求廉价原料所推动,以及为他 益,改进了的生产力,较佳的保健教育,内政上的 们的大量生产找市场,欧洲国家的政府把亚非地 .93. 历史 选择性必修3 课堂学案 区独立的人民拉到他们的轴心里去,在经济上剥 ■素养提升 削他们,挫折其本土经济的增长和民族生活,否 历史解释I西方文化侵略的特点 认他们自决的天然权利,攻击他们的文化,并且 (1)具有明确的目的性。殖民国家通过向被殖民 把他们暴露在所谓的西方文明的罪恶之下。 地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等 -摘编自《殷海光文集》 改造甚至消灭后者的文化,淡化后者的民族意 【教你读史】 识,达到殖民目的 史料一主要是站在欧洲殖民者的立场,从推动社 会进步的角度阐述西方殖民者文化侵略的影响。 (2)侵略的渠道具有多样性。由于文化涵盖的面 史料二主要从殖民侵略的角度阐述西方列强的 极广,殖民国家可以通过制度、教育、宗教等多利 文化侵略,是站在同情亚非人民的立场上的。 方式进行。 【问题生成】 (3)具有较强的隐蔽性。文化侵略不像武力侵略 (1)概括史料一的主要观点并指出其立场。 根据 那样明显,它可以在文化交流过程中潜移默化地 中国近代前期的有关史实进行论证。 完成,对本土传统文化的破坏更大 试答: (4)具有广泛性和全球性。西方文化侵略是随着 其殖民活动进行的,亚洲、非洲、拉丁美洲的许多 (2)概括史料二的主要观点并指出其立场。根据 中国近代前期的有关史实进行论证。 国家都深受其害,但在某种程度上也接受了西方 试答: 先进文化的熏陶,更有利于推动全球人类文明的 发展进程。 知识网络 学考达标 核心回顾 练为主线 【知识导图】 【课堂速记】 独立战 美国 美利坚民族与美 1.美国文化和拉丁美洲文化既有共性也有差异,我 争后的文化利坚文化的形成 文化 国文 拉丁“混血社会” 的多 1即标 花与拉 美洲 们要看到不同文化的多样性。 元特 丁美洲 交化考迪罗独裁 征 文化 2.拿破仑战争具有双重性,既有明显的反对外国武 拿破仑战争及其影响 拿破仑 装干涉、保卫资产阶级革命基本成果的性质,又 战争后 欧洲文 影响文 俄国“十二月党人”起义 有强烈的侵略扩张性质。 化的重 化重构 波兰民族起义 的事件 德意志的改革与革命 3.战争和侵略给世界各民族文化的融合和发展带 欧洲殖 向被殖民地区输出民主、自由。 民者的 人权等价值观及基督教 来了契机,要辩证地看待殖民侵略对文化的 文化侵 被殖民者不同程度地接受外来 略 文化,同时努力保护传统文化 影响。 .94. 第五单元 战争与文化交锋 素养提升 学考达标 即时巩固 练为主线 答案精解P 1.美国50个州名中有半数以上是以印第安语命 名的,其中阿肯色,犹他等9个州名来自印第 安部落名,其他州名源于英语、法语、荷兰语。 西班牙语等。如今美国地名中有28处麦迪 逊、23处华盛顿、14个巴黎、11个波士顿。美 国地名来历 ( ) A.凸显了民族间的文化认同问题 A.SroracE..SrRrr --oLcr (模跨世界:A停下或B.越过) B.承载着美国文明发展变化史 A.拿破仑帝国征服欧洲盛极一时 C.反映出北美文化以欧洲为主导 B.英国力阻拿破仑的扩张与称霸 D.印证了美国文明的底蕴深厚 C. 资产阶级与封建贵族展开对决 2.独立时代,美洲国家经历了艰苦卓绝的斗争。 D.英法两国联合用武力瓜分世界 为了维护革命成果和保持社会稳定,美洲的强 5.1873年,首届国际东方学学者会议在巴黎石 权政治往往通过剥夺某些群体的权利来迫使 开。许多欧洲学者分析认为,将欧洲学者引向 人民接受其统治。据此判断,下列说法正确 印度、近东,波斯,阿拉伯和非洲的,不仅是科 的是 ,-2 学兴趣,还有使命精神,其使欧洲学者扮演着 A. 美洲的强权政治主要是指考迪罗主义 文化外交官的角色,在全世界宣传“欧洲典 B.美洲国家的独立斗争主要是黑人领导 ( 范”。持此种观点的欧洲学者 C.整个美洲都通过强权政治来维系统治 A.旨在推动文化侵略 D.独立之后印第安人重新成为美洲主宰 B.致力推动西学东海 3.这场战争将“激情和狂热引入政治功利谋算” C.排斥东方传统文化 造就了强烈的跨国意识形态和跨国情感,并被 D.秉持“欧洲中心论' 用来感召别国国内的亲革命力量反对本国政 6.19世纪中期起,英国等西方经济学著作不断被 府,因而它本身成了革命或教义征伐;它还使 翻译、介绍到中国来,并大量刊印发行,如《富 战争与和平、国际战争与内战、战争与革命之 国策》《富国养民策》《富国须知》《富强新书》 间的区别统统模糊起来;法理上的和平时期充 斥着“冷战”敌对甚至颠覆行动。由此可知,该 《富国真理》《富民策》等。这主要是因为 _ _~ 战争是 ( _ A.英法百年战争 B.欧洲三十年战争 A.中外文化交流日益增加 C.美国独立战争 D.拿破仑战争 B.学习西方成为国民共识 4.(2024·1月浙江)下图为19世纪初的漫画,图 C.先进人士探索救亡道路 中人物为法国的拿破仑和英国的代表人物约 D.洋务运动目标基本实现 翰·布尔。对该图寓意解读最合理的是( ) I应提完成Piso课时作业(十二) .95要原因在于军事征服的影响，故选B项：罗马帝国也信仰基 关键能力·课堂探究 督教，并没有发生“转变”，排除A项：罗马帝国于395年分 [主题一] 裂，这与题干时间不一致，排除C项：亚历山大征服西亚地区 视角1(1)本土文化不断遭到外来文化的冲击：外来文化 之后，被征服地区的本土文化与希腊文化进行了碰撞和交 不断受到本土文化的同化：本土文化与外来文化不断融合。 流，但是并没有发明渐式文字，排除D项。 (2)特点：西欧文化占主导：具有多元性。原因：西欧的殖民 2.A解扬据材料可知，亚历山大远征在客观上使得一些老牌 扩张：黑奴贸易。 手工业中心衰落并被其他城镇所取代，造成区城经济中心的 视角2(1)适应了当时资本主义发展的要求：其内涵和思 转移，即导致了区域经济的此消彼长，故选A项：材料未提 想具有极大价值：伴随法兰西的对外战争得到推广。 及对农耕经济的破坏，排除B项：材料仅提及希腊手工业对 (2)打击了欧洲大陆的封建势力：传播资产阶级革命思想。 西亚的单方面影响，属于经济领域的现象，排除C项：“趋同 [主题二] 化”的说法不符合史实，槽除D项。 (1)观点：欧洲人的成就改善了亚非人民的生活，推动了亚 3.C解析据材料可知，亚历山大城的天文学和数学成就，是 非地区社会的进步（现代化进程）。立场：站在欧洲殖民者 由来自希腊的科学家借鉴或总结了古巴比伦、古埃及科学成 的立场。论证：魏源等向西方学习以求自强：洋务派开展洋 果而取得的，故选C项：476年，西罗马帝国灭亡后，西欧开 务运动，开启中国现代化的进程：维新派实行戊戌变法、革 始进入封建社会，封君封臣制度是西欧封建社会的基本特 命派进行辛亥革命学习西方的政治制度等。 征，排除A项：托勒密王朝跟马其频亚历山大帝国有关，该 (2)观点：欧洲人的成就导致亚非地区变成欧洲的原料产地 王朝沿用了古埃及的专制制度而非古希腊的民主传统，排除 和商品市场，沦为殖民地或半殖民地，亚非民族文化受到冲 B项：王朝君主们的大力支持可以是科学成就取得的原因， 击，给亚非人民带来民族灾难。立场：站在同情亚非人民的 但与材料信息不符，排除D项。 立场上。论证：西方列强发动侵华战争，强迫中国签订不平 4.B解析蒙古西征发生在13世纪，它使得欧洲遭受了巨大 等条约，中国成为资本主义世界市场的组成部分：西方列强 的损失，在此基础上，欧洲人的内省从对神权的崇拜转移到 掠夺中国人民的财富，毁坏中华文明遗产 对人的力量和价值的肯定以及对现世生活的追求，由此发起 素养提升·即时巩固 1.B解析据材料并结合所学可知，美国是一个多元文化的国 了文艺复兴，故选B项：宗教改革发生在16世纪，排除A项： 家，地名是其历史的一个缩影，展现了从原住民文化到欧洲 欧洲的启蒙运动开始于17世纪，排除C项：欧洲资产阶级的 殖民者的影响，以及国家独立和发展过程中的重要历史人物 革命运动是在17、18世纪逐步展开的，排除D项。 和事件，是文化待号和历史见证，故选B项：美国属于美利坚 5.D解析据材料可知，随着蒙古军队西征，大批汉人由东向 民族，美国州名并不能反映出民族间的文化认同问题，排除 西迁徙，随着蒙古军队东归，大批移民自西东迁，这种较大规 A项：美国州名大部分与印第安有关，因此并不能反映出北 模的民族迁徒在一定程度上增强了中亚、西亚、欧洲与中国 美文化以欧洲为主导，排除C项：美国文明是建立在欧洲人 在文化、技术等方面的交流，故选D项：大批东迁的人口被分 摧毁印第安人文明基础之上，因此其文明底蕴并不深厚，排 置于蒙、汉各地，并没有集中于中原地区，因此不会加剧中原 除D项。 地区的人地矛盾，排除A项：从材料并不能确定引发了整个 2.B解析据材料并结合所学可知，独立战争后拉丁美洲形成 欧亚大陆的人口迁徙，排除B项：中华民族共同体的形成是 了考迪罗独裁权力—那些以暴力夺取政权，并以暴力雏护 一个持续的历史过程，它涉及到政治、文化、社会等多个方 其统治的独裁者专制制度，故选A项：“主要是黑人领导”不 面，C项夸大了这一时期民族迁徙的影响，排除。 合史实，除了法属殖民地海地的独立由黑人领导之外，西属 6.B解析据材料可知，蒙古西征期间，中国的医术传到西方， 殖民地的土生白人成为独立战争的主要领导者，排除B项； 同时阿拉伯地区各种医学要籍也传到东亚，这说明蒙古西征 “整个美洲”偷换范围，应为“拉丁美洲”，北美的美国、加拿大 推动了中外医学交流，故选B项：医师跨地区进行医学交流， 实行民主政治，排除C项：“印第安人重新成为美洲主宰”不 不能视为大规模民族迁徙，排除A项：材料与思想解放无 合史实，独立之后拉美的统治者是白人，黑人、印第安人受到 关，排除C项：据所学可知，蒙古西征主要是军事征服，给被 种族压迫与歧视，排除D项。 征服地区的社会经济带来严重破坏，不利于增进中欧友好关 3.D解折这场战争将激情和狂热引入政治功利谋算，并被用 系，排除D项。 束感召别国国内的亲革命力量反对本国政府，这说明这场战 第12课近代战争与西方文化的扩张 争的影响已经超越了国家的边界，结合所学可知，拿破仑大 军所到之处，废除封建特权，传播启蒙思想，受到各国革命者 必备知识·新知全解 的欢迎，与材料中的描述相符，故选D项：英法百年战争以及 ☐黑人☑美利坚人☒启蒙思想家④权力制衡原则 欧洲三十年战争等主要在国内进行，以国家为主要战争对 固西班牙回葡萄牙回混血社会因天主教回拉丁舞 象，没有达到引起跨国意识形态和跨国情感的程度，排除A、 皿海地皿奴隶制☒考迪罗☒封建统治④拿破仑法 B两项：美国独立战争虽然影响到了其他国家，但其主要的 典因民族独立国法治回沙皇专制制度國普鲁士 斗争对象是英国，没有引发全球范围内的敌对甚至颠覆行 四文化侵略四基督教团多样性四洋务运动☒义官 动，排除C项。 制度四印度人的印度园印度教四种姓制度 团君主 4.B解析据漫画可知，拿破仑横跨世界，象征拿破仑帝国的 立宪制 扩张，而英国人手执刀剑，企图阻止他，体现英国力阻拿破仑 【正误判断】 的扩张与称霸，故选B项：漫画中除了描绘拿破仑横跨世界， 1./2.√3.×4.√5./6.√7./ 还描绘了手舞刀剑反对他的英国人，排除A项：拿破仑建立 ·179 的法兰西第一帝国是资产阶级性质的，英国当时也已经建立 B项：一战后的美国在国际秩序中还没有确立主导地位，“强 资本主义君主立宪制，排除C项：19世纪初，英国联合欧洲 化了”不符合史实，排除D项。 大量其他国家结成反法联盟，对抗拿破仑，英法两国联合与 2.C解析一战后期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥 史实不符，排除D项 斯曼帝国纷纷解体，在这些帝国的废墟上诞生了一系列民族 5.D解析“欧洲中心论”是指一种将欧洲的历史、文化、社会、 独立国家，但克里米亚战争后奥斯曼帝国没有解体，故C项 政治和经济模式视为全球其他地区发展的标准和典范的观 错误，符合题意。 念，材料中欧洲学者试图将欧洲的文化、价值观或模式视为 3.A解析结合所学知识，亚非会议的主要目的是促进亚非国 全球的典范，这正好将合“欧洲中心论”的观点，故选D项：推 家之问的经济文化交流，并共同抵制美国与苏联的殖民主义 动文化侵略虽然看似与“在全世界宜传‘欧洲典范’”有所关 和新殖民主义活动，故选A项：1961年贝尔格菜德会议标志 联，但材料中并没有直接提到“文化侵略”的明确意图，排除 着不结盟运动的兴起，排除B项：世界殖民体系最终崩溃的 A项：材料描述的是欧洲学者对东方文化的关注，而非推动 标志性事件是1990年纳米比亚的独立，排除C项：日内瓦会 西方文化向东方的传播，排除B项：材料中并没有提到欧洲 议主要是为了商讨印度支那问题，排除D项。 学者排斥东方传统文化的观点，反而他们是被引向研究这些 4,A解析“中国决不放弃领土之任何部分，遇有侵略，惟有实 文化的，排除C项。 行天赋之自卫权以应之”强调以天赋自卫权反抗侵略，表达 6.C解析据材料并结合所学可知，19世纪中期，中国正处于 辨卫国家主权的决心，这是1937年8月的《自卫抗战声明 被列强侵略的危机之中，先进人士为了寻找救国之路，积极 书》，故选A项：1941年12月9日，国民政府发布《中华民国 翻译和介绍西方经济学著作，试图借鉴西方的经济理论和经 政府对日宣战布告》，正式对日本宣战，排除B项：德国、意大 验来振兴国家，故选C项：结合所学可知，这些经济学著作的 利、日本将法西斯战争和法西斯暴政强加于欧亚非各国人 引入是为了救亡图存，且此时主要为西学东渐，以西方文化 民，促使反法西斯国家同盟统一战线建立与逐步发展和加 单向流入为主，排除A项：当时学习西方的观念主要在知识 强，而世界反法西斯联盟的形成是在1942年，排除C项： 分子中传播，底层民众了解不多，排除B项：洋务运动最终失 1937年8月抗日战争还处于防御阶段，1938年10月武汉会 败，并未实现其预期目标，排除D项 战后，抗日战争进入相持阶段，排除D项。 第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流 5.B解标据材料并结合所学可知，近代非洲许多地区遭受欧 洲殖民统治，后来，埃塞俄比亚政府鼓励使用阿姆哈拉语进 必备知识·新知全解 行写作，这增强了埃塞俄比亚的民族自豪感和认同感，抵制 口民族独立☑政治版图☒民族自决国山东主权 了殖民文化的侵蚀，故选B项：埃塞俄比亚位于东非，并非西 固马克思列宁主义圆胡志明回非暴力不合作运动 非，排除A项：阿姆哈拉语的推广主要在埃塞俄比亚国内， ☒尼赫鲁回墨西哥四世界殖民体系团亚非拉☑朝 并没有在整个非洲大陆推广，对非洲大陆的统一没有促进作 鲜区阿尔及利亚函民族文化固多样化国英国 用，排除C项：世界多极化是指在国际关系格局中，多个具有 匠印地语⑧多样性国种姓四儒家文化囫东方文化 重要影响力的政治经济力量中心相互制衡、相互作用的一种 网欧洲☒伊斯兰教团阿拉伯语 趋势，单独埃塞俄比亚这一个发展中国家还不能成为一个力 【正误判断】 量中心，不能对世界多极化产生很大的影响，排除D项。 1.√2./3./4.×5.×6./7./8./ 6.B解析据材料可知，二战后，整个非西方世界，无论是资本 关键能力·课堂探究 主义制度的国家，还是社会主义制度的国家，其现代化历程 [主题一] 都是在西方文化的影响下度过的，故选B项：“美苏两种意识 视角1第一次世界大战期间，西方列强放松了对殖民地 形态的对垒”属于材料反映的现象，不符合题意，排除A项： 半殖民地的控制，这些地区的民族资本主义有了较大发展， 社会主义在中俄确立只是西方文明衍生的体制之一，不符合 民族资产阶级和无产阶级的力量逐渐壮大：两次世界大战 材料主旨，排除C项：材料未涉及民族独立对西方文明的冲 和俄国十月革命以不同的方式，促进了被压迫民族的新觉 击，排除D项。 醒：民族解放运动有了更为有利的国际环境」 第五单元复习方案 视角2第二次世界大战推动了民族民主运动高涨，也沉 重打击了殖民主义，随着战后民族民主运动高涨，世界殖民 对点训练 体系土崩瓦解，退出了历史舞台。 1,D解析据材料可知，亚历山大东征沿用波斯帝国的制度， [主题二] 鼓励东西方种族通婚，举办希腊式的文学、音乐比赛和体育 改革措施全面而有效：注重发挥政府社会职能，以保障民 比赛等文艺竞赛，这有利于希腊、西亚等文化的交流，即推动 生：注重政府廉政建设：依法治国：重视教育，强调国民素质 了不同文明间的交流和敲合，故选D项：“举办希腊式的文 的提高：积极依托区域优势，走区域经济集团化道路：坚定 学…竞赛”说明推广了希腊文化，而没有使希腊地区逐渐 地走自主创新之路，不照搬西方模式。 东方化，排除A项：举办希腈式的文艺竞赛无法体现加强了 素养提升·即时现固 对被征服地区的控制，排除B项：这些措施是为了维护统治， 1.C解析据材料可知，在威尔递提出的“民族自决”原则下， 而非缓和各民族间的矛盾，排除C项。 欧洲出现了一系列斯的国家，或者由原有的国家拼凑出新的 2.B解析据材料可知，拿破仑战争削弱了德国的封建势力， 国家，由此说明“民族自决”原则重构了欧洲政治秩序，故选 推动了“普鲁士内部正在形成的现代化意识及民族觉醒力” C项：材料并没有完善国际协商制度，排除A项：材料并没有 的发晨，体现了拿破仑战争提升了德意志民族意识，故选B 体现保证弱小民族的权益，且“保证了”表述过于绝对，排除 项：德意志君主专制制度结束的标志为1871年德意志帝国 ·180-