人教版九年级下册语文第四单元第16课《音乐之声》课件（共21张）、音频（共1分59秒）、教案、预习学案、预习检测及参考答案、课中导学案、当堂达标检测与参考答案

人教版九年级语文下册第四单元 16《音乐之声》当堂达标检测（共15分） 阅读《音乐之声》节选，完成文后问题（共15分） 院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林嬷嬷，你觉得玛丽亚怎么样？” 卡塔林：“这姑娘才好呢……可有时候……” 院长又问另一位修女：“阿格塔嬷嬷？” 阿格塔：“玛丽亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪” 院长转而又问：“索菲娅嬷嬷，你说呢？” 索菲娅：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你说是不是？”她向其他各位修女问道 贝尔塔：“她说的一点都不错” 修女们唱《玛丽亚》： 贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿 索菲娅（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨 贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发卡塔林（唱）：修道院里还把歌儿唱 阿格塔（唱）：她上教堂不准时， 索菲娅（唱）：可忏悔起来倒真心诚意 贝尔塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉， 卡塔林（唱）：就是吃饭挺准时 贝尔塔（唱）：不怪我心直口快，事实就是如此 众修女（合唱）：玛丽亚不适合做修女 在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了 玛格丽塔（唱）：我倒想替她说几句 院长：“你说吧，玛格丽塔嬷嬷” 玛格丽塔（唱）：玛丽亚总叫我笑哈哈 玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一齐放声地笑了 院长见状无可奈何地摇摇头 院长（唱）：叫人拿玛丽亚怎么办？ 叫人怎么能抓住天上的云彩？ 1、在众修女的眼中，玛丽亚是一个怎样的人？（3分） 2、为什么众修女说玛丽亚不适合做修女？（4分） 3、“叫人怎么能抓住天上的云彩”院长的这句唱词该怎样理解？（4分） 4、从描写的角度看，节选文字是对玛丽亚的什么描写？这样写有怎样的表达效果？（4分） 当堂达标检测参考答案： 1、天性活泼 ，热爱唱歌；不守常规，无拘无束；纯真快乐，自由自在；她自己快乐，也 总给别人带来快乐；她十分可爱又让人感到头痛。 2、玛丽亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求极不协调。 3、院长在这句唱词中，把玛丽亚比作“天上的云彩”，意思是说拿玛丽亚毫无办法，这 就如同人无法抓住天上的云彩一样。 4、侧面描写。这样写不仅丰富了人物的性格、使人物形象更加丰满；将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地表现出来。活泼风趣的议论，又增添了轻松欢快的喜剧气氛。 $$人教版九年级语文下册第四单元 16《音乐之声》教案 【教学目标】 1.把握玛利亚这一人物形象特征。 2.欣赏音乐剧，学习表现人物性格的方法和技巧。 3.体会奥地利人民的爱国情怀。 【教学过程】 一、导入新课 播放儿童歌曲《铃儿响叮当》，并说说你听后的感受。 二、检查预习 1.检查预习学案的完成情况。 2.检查学生搜集的作者、作品、背景等资料。 3.检查字词的掌握情况。 三、介绍影片《音乐之声》 《音乐之声》讲的是发生在1938年，发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。广为流传的经典音乐有：《音乐之声》《孤独的牧羊女》《雪绒花》《哆来咪》《晚安，再见 》等。是世界电影史上一部经典音乐故事片。 22岁的玛利亚是一个萨尔茨堡修道院里的志愿修女，但是，她活泼好动和热爱自然的性格却总是让她在修道院里惹麻烦。修女院里的女院长觉得她这样的活泼的性格不适合僧侣生活。于是，当她接到冯·特拉普上校家寻求家庭教师的请求，她决定让玛利亚去，也借此让她探索出真正的生活目的。 玛利亚到达冯·特拉普家，发现他是一个有七个孩子的鳏夫，长期的海军生活和亡妻的悲伤使他对待孩子像管教士兵一样严格。很快，玛利亚就明白了以前那些家庭教师离开的原因，原来是孩子们得不到父亲的关爱，总是用捉弄教师来吸引父亲的注意。上校要求玛利亚也像他一样严格，但是玛利亚没有听从，而是用她天生的温柔和善良赢得了孩子们的友好。趁上校不在的时候，她用窗帘给每个孩子缝制了休闲的服装，带领他们到花园水池游玩，在美丽的阿尔卑斯山上野餐，还教会了他们唱歌。孩子们原有的拘禁和忧郁渐渐地被音乐和笑声代替了。 不久上校回家了，还带回了孩子们喜欢的麦克叔叔和孩子们不甚喜欢的上校的女朋友埃尔莎·施瑞德男爵夫人。上校对玛利亚的做法十分不满，可是当他听到孩子们为男爵夫人唱歌的时候十分感动，因