专题04 记叙文阅读（安徽专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文下学期期中真题分类汇编

专题04 记叙文阅读 (23-24七下·安徽宿州泗县·期中)阅读短文，回答问题。 父亲的扁担 吴晓波 ①在父亲所有的农具中，扁担可能是最常用的。春上要给庄稼地备足农家肥，父亲是一担一担地挑，扁担是咯吱咯吱地响，早归的燕子绕着父亲上下飞，和扁担擦肩而过；夏天，父亲的扁担是响在田埂上最欢的一把口琴，抢收抢种，父亲要把刚刚打下的稻谷一趟一趟往谷场上挑；秋天，扁担在父亲的肩上唱着金色的歌，经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归。 ②印象中，扁担基本上是和父亲形影不离，不离不弃。上街赶集，父亲用扁担挑着箩筐，装满了新下市的稻米，在集上卖了，换回来的，通常是扁担挑着的农药和化肥。就是串门走亲戚，父亲也习惯于肩着一个扁担，扁担上头扎着一个包袱，父亲说带着扁担方便，遇到什么事，扁担都能用得上。 ③父亲的扁担一般要选十年以上的毛竹削制而成。父亲说，年轮小的竹扁担，韧性差，容易断；年轮越长，韧性越好，越磨越光，越磨越亮。 ④的确，父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行。 ⑤父亲十几岁时，祖父就因病撇下了他和祖母，父亲立志要用他的双手双肩撑起一个风雨飘摇的家。大集体时，公社招民工修理河道，每家每户都要出一个劳动力，那时父亲还不满十六岁，便带着他的扁担出发了，手挖肩挑，一点也不输给壮劳力，父亲年轻的肩膀和他的扁担一起成长，挣下了一个又一个工分。 ⑥到了冬季，生产闲暇时，别人靠着草垛晒太阳打扑克，父亲却早早地挑着扁担，踩着薄薄的白霜，朝着几十里外的大山里出发了。父亲要赶在日落之前，用他的扁担把大山里的木炭或毛竹挑回来，第二天天不亮，又挑着到十几里外的集镇上卖掉，两天一个来回，靠卖苦力赚个差价。其中的艰辛，父亲从不说，只有他肩上的扁担最为相知。日子一天天过去，父亲和祖母告别了寄居的日子，盖下了他人生当中第一个三间土墙瓦房，这也是我们兄妹出生、成长的地方，这里的一砖一瓦一木，都有父亲扁担的功劳。 ⑦后来，实行联产承包责任制了，父亲有了母亲的加盟，内有祖母把持家务，外有父亲母亲两把扁担“双剑合一”，闪悠闪悠的扁担，把家里的日子担得红红火火，原有的土墙房也最早换成了村上人羡慕的窗明几净的砖瓦房，我们兄妹也在扁担声里，步入各自的人生学堂。 ⑧记得还是那年大三放寒假时，我写信告知父亲火车具体到站的车次，父亲来信说要过来接我。火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。父亲和众人一样，沿着路基朝着火车停的方向缓缓地追。我突然发现，父亲弓着的身子，像他的扁担一样，步履有些蹒跚，我的双眼瞬间就模糊了。下了车，父亲接到我仍然坚持用他的扁担把我的行李挑在肩上，让我跟在后面走。 ⑨走着走着，父亲就步入了老年，与他的扁担一起，在乡村的舞台上退役，静成岁月的一角。代替父亲扁担的是隆隆而起的收割机，是一个艳如朝阳的新时代。 ⑩但父亲和他的扁担，一生坦荡，坚韧，直行，响彻在我人生行走的每一句诗行里， （刊载于2023年7月11日，有删改） 1．请根据下面所给提示，将父亲这一生挑着扁担“负重前行”的相关事件补充完整。 修理河道时：（1） ；生产闲暇时：父亲用扁担挑回山里的木炭或毛竹去集镇上卖掉，用这些钱盖了房子，和祖母告别了寄居的日子；联产承包责任制时：（2） ；“我”大三放寒假时：（3） 。 2．请你从描写方法或词语运用角度对文中画横线句子进行赏析。 火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。 3．结合全文简要分析作者笔下的父亲是一个什么样的人。 4．文章第④段为什么要单独成段？作者这样安排有什么用意？ 5．读了这篇文章，同学们体会到了责任、担当，坚忍、顽强，以及无言的父爱，请你任选一组结合文章内容简要谈谈你的感悟。（不少于50字） (23-24七下·安徽宿州泗县·期中)阅读短文，回答问题。 英雄老山界 张雄文 ①细雨如丝，飘洒不止，山间的苍翠肆意奔淌。 ②我惊异于这座大山的险峭、雄阔与深沉。 ③山名舜皇山，不过，我更喜欢当地人的称谓——老山界。淅沥的春雨里，我撑一柄雨伞，沿古道向峰顶登攀古道伸入一段巉岩，一阵浓雾涌过的瞬间，英气隐隐逼来。我蓦然似乎又听到了另一种脚步声，（   ）铿锵而急促，甚至伴有凄厉的军号声。正是这种当年响彻峰峦间、改变了民族命运的声音，将我引到了这座大山的深处。 ④1934年11月下旬，秋风萧瑟，草木摇落。桂北湘水虽不如下游宏阔，却浊浪翻涌。一封封十万火急的电报在云霄飞驰，实施战略转移的中央红军一路疾行，奔赴江边。 ⑤跨过被鲜血染红的湘江，中央红军的铁流分多路继续倔强挺进，准备沿湘桂古道翻越老山界。每走几步，我都要顾盼一阵，似乎在搜寻陆定一与他所在的红星纵队官兵的身影。 ⑥雨丝还在飘洒，古道随陡峻山势向上延伸，越发难走，雾气也越发蒸腾、弥漫，渐渐遮隐了远处的苍翠。古道边，竹林渐渐丰茂起来，林下长满结实的春笋。这大概是当年红军官兵手中火把的来源之一了。我扯了根小笋，细细端详，眼里淌着敬意：它们的先祖，也曾为一个崭新中国的诞生燃烧出火光。 ⑦大山深处的巉岩与密林虽暂时给了红军官兵以庇护，没了湘江上嗜血的枪弹与炮火，走起来却也十分不易。从江西苏区出发，已长征两个月，官兵无一日不急行，无一日不激战，身心疲惫到了极限；老山界陡峻异常，峭壁上的古道有时几乎是90度的石梯，仅一尺多宽，旁边即是悬崖，“有几匹马曾经从崖上跌下来，脚骨都断了”；一个就地宿营的命令传下来，官兵只得在尺把宽、凹凸不平的路面上睡觉，身子被石头硌得生疼…… ⑧对生活在和平年代的我而言，红军官兵山间所遇的每一种艰辛都难以想象。仅仅在古道上攀爬了几里，空着手的我便歇了好几回，若无山间漫涌的英雄气（   ），我或许早已趴下了。 ⑨“红军都是钢铁汉”。凭着对信仰的执着与对未来的信念，他们终于咬着牙关翻越这座大山，迎来了绝处逢生的曙光。 ⑩我到峰顶一处平地时，眼前赫然（   ）着一块巨石，上书“老山界”三个道劲大字，旁边还以端肃小楷镂刻着陆定一的《老山界》。我久久摩挲巨石上的文字，似乎感受到了那段沉重历史的心跳。 ⑪雨渐渐停歇，天空云开雾散，眼前依旧是沉郁而凝重的苍翠。听说，如今老山界下的乡民已将沉睡大山的野生茶，打造成一款香气馥郁的名茶，曾经窘迫的日子早已成为过去。我想，这是山间英雄气的跨时代承继，也是红军官兵当年翻越老山界追逐的理想之一。有了这种英雄气，老山界的明天必将如正升腾的霞光一样更加绚烂。 ⑫下山时，我依依不舍，不时反顾，似乎想把这座英雄山的英气带回去…… （刊载于2023年7月12日，有删改） 6．在文章的括号内依次填入下列词语，最恰当的一项是（   ）。 A．激荡  勉励  屹立 B．激荡  激励  矗立 C．激越  激励  矗立 D．激越  激励  屹立 7．请你谈一谈本文题目为什么要给老山界前面加上“英雄”二字。 8．请结合下面的补充材料，谈一谈你对第⑥段画线句子的理解。 补充资料： 部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。 （节选自《老山界》） 9．本文字里行间都流露着作者对红军战士的敬意，请你也给红军战士写一段赞词，恰当运用抒情方法，表达对红军将士的敬意。（不少于50字） (23-24七下·安徽滁州全椒县·期中)阅读下面的文字，回答问题。 四月 丁立梅 ①这个时候，眼睛里看到的，都是好的。怎么看，都是好的。人间四月天哪。 ②我从窗户里一探头，就看见屋旁人家院子里的桃花，那里，梅已开过，桃花开始粉墨登场。只一棵树，算不得繁密，像国画大师随意挥毫，勾勒出那么几枝，风骨却立时显露出来。一小朵一小朵粉红的花，撑在上头，凌空远眺，眼波流转，顾盼生风。 ③我总要呆呆地望上一阵子，望得心里也开出花来。有好几次我都瞅见那户人家胖胖的妇人，在花树下拾掇着什么。妇人是个厉害的角色，常听她大着嗓门，在喝骂自家孩子，雷霆万钧。有一次，我还碰见她在小区门口跟人吵架，唾沫横飞，委实泼辣。这会儿，一树的花，映得她整个的人，水粉水粉的。她变得温柔可亲，落到我的眼里，也像画了。 ④总觉得桃花这样的花，豁达得很，群居来得，独处也来得。成片的桃园，它们你挤我挨，铺天盖地，波澜壮阔，美得让人心慌意乱。然单单的一棵，也不显得冷落。乡村人家常常就长着这么一棵，四月天，它从屋后探出半个身子来，变魔术似的，掏出一朵花，再掏出一朵，无穷无尽，喷红吐粉。周围再多的麦绿花黄，也立即做了陪衬，只那半树的花，勾魂摄魄。 ⑤茶花开得就有些傻了。阳台上有一盒，从三月一直开到现在，越发开得无心无肺。瞧它盛开的架势，不把一个春天开完，是绝不罢休的。我有些惊讶的是它的凋谢，不是一瓣一瓣凋零，而是整朵整朵掉落。它算得上是花中真名士，即便谢了，也保持盛开的姿势。 ⑥也终于轮到垂丝海棠上台了，它擎着一树的花苞苞已等候多时。四月的东风一吹，它就满满地怒放了，红粉美艳，遮天蔽日。人在它边上走，有种锣鼓喧天鞭炮齐鸣的感觉。——让人产生这种感觉的，还有菜花。 ⑦菜花得去乡下看。 ⑧乡下的四月天，真是奢侈得不行，叫得上名儿叫不上名儿的植物们，都蓄着一股劲儿，开花的拼命开花，吐绿的拼命吐绿，没有哪一样，不是入得景上得画的。且不说桃花，不说梨花，不说杏花和苹果花，单单是野地里的那些蒲公英、一年蓬、婆婆纳和野菊花们，就足以晃花你的眼，你有些忙不过来了，不知道先看哪一样才好。 ⑨而成片的油菜花，简直让你的呼吸不能顺畅了。那种气势磅礴，那种淋漓尽致，那种不管不顾，只埋头拼命焚烧般的盛开，真真叫人沉醉得很了。美到极致的事物，往往总令人发愁，不知拿它们怎么办才好。站在菜花地里，你的眼睛被染得金黄。你的脸庞被染得金黄。你的头发被染得金黄。你的手，你的脚，你整个的人，无一不被染得金黄，你也成了菜花一朵。来吧！燃烧吧！让生命彻底地痛快一回。 ⑩惹看的，还有柳。有河的地方有，没河的地方也有。我见到一户人家屋前长柳，绿意轻染，让一幢小楼，变得秀气十足起来。古人喜折柳相赠，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”。唉，为诗中人叹息，桃红柳绿时，最易相思，我想起牡丹花繁盛的洛阳城，多的是柳，街道两边，一棵伴着一棵。这四月天里，它们不定怎样的绿波纷扰、绊惹春风呢。 ⑪这个时候的春风，是可以煮着吃的，菜薹是香的，莴苣是香的，春韭是香的。还有蒜薹，烧肉是最好不过的，不吃肉，单拣那蒜薹吃了。烧鱼时若搁上一把蒜薹，鱼会变得格外的季，四月的好滋味，便在舌尖上缠绵。 （有改动） 10．第⑩段中：古人喜折柳相赠，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”请根据自己掌握的文学文化常识，试分析古人通常在什么场景下“折柳相赠”，为什么要“折柳”。 11．按照要求赏析下列句子。 （1）乡村人家常常就长着这么一棵，四月天，它从屋后探出半个身子来，变魔术似的，掏出一朵花，再掏出一朵，无穷无尽，喷红吐粉。（从修辞手法的角度） （2）乡下的四月天，真是奢侈得不行，叫得上名儿叫不上名儿的植物们，都蓄着一股劲儿，开花的拼命开花，吐绿的拼命吐绿，没有哪一样，不是入得景上得画的。（从词语运用的角度） 12．有读者认为文章标题可以改为“四月花开”，你是什么观点呢？请阐述理由。 13．文章第①段能否删去，为什么？ 14．请根据文章内容结合自己的审美体验，说一说你对文章结尾“这个时候的春风，是可以煮着吃的。”的理解。 (23-24七下·安徽滁州全椒县·期中)阅读下面的文字，回答问题。 老舍先生 汪曾祺 ①北京东城乃兹府丰富胡同有一座小院。走进这座小院，就觉得特别安静，异常豁亮。这院子似乎经常布满日光。院里有两棵不大的柿子树（现在大概已经很大了），到处是花，院里、廊下、屋里，摆得满满的。按季更换，都长得很精神，很滋润，叶子很绿，花开得很旺。这些花都是老舍先生和夫人胡絜青亲自侍弄的。天气晴和，他们把这些花一盆一盆抬到院子里，一身热汗。刮风下雨，又一盆一盆抬进屋，又是一身热汗。老舍先生曾说：“花在人养。”老舍先生爱花，真是到了爱花成性的地步，不是可有可无的了。汤显祖曾说他的词曲“俊得江山助”。老舍先生的文章也可以说是“俊得花枝助”。叶浅予曾用白描为老舍先生画像，四面都是花，老舎先生坐在百花丛中的藤椅里，微仰着头，意态悠远。这张画不是写实，意思恰好。 ②客人被让进了北屋当中的客厅，老舍先生就从西边的一间屋子走出来。这是老舍先生的书房兼卧室。里面陈设很简单，一桌、一椅、一榻。老舍先生腰不好，习惯睡硬床。老舍先生是温文尔雅的、彬彬有礼的。他的握手是轻轻的，但是很亲切。茶已经沏出色了，老舍先生执壶为客人倒茶。据我的印象，老舍先生总是自己给客人倒茶的。 ③有时候，老舍先生正在工作，请客人稍候，你也不会觉得闷得慌。你可以看看花。如果是夏天，就可以闻到一阵一阵香白杏的甜香味儿。一大盘香白杏放在条案上，那是专门为了闻香而摆设的。你还可以站起来看西壁上挂的画。 ④老舍先生藏画甚富，大都是精品。所藏齐白石的画可谓“绝品”。壁上所挂的画是时常更换的。挂的时间较久的，是白石老人应老舍点题而画的四幅屏。老舍先生极其爱重齐白石，谈起来时总是充满感情。我所知道的一点白石老人的逸事，大都是从老舍先生那里听来的。白石老人家里人口很多，每天煮饭的米都是老人自量，用一个香烟罐头。“一下、两下、三下……行了！”-“再添一点，再添一点！”-“吃那么多呀！”有人曾提出把老人接出来住，这么大岁数了，不要再操心这样的家庭琐事了。老舍先生知道了，给拦了，说：“别！他这么着惯了。不叫他干这些，他就活不成了。”老舍先生的意见表现了他对人的理解，对一个人生活习惯的尊重，同时也表现了对白石老人真正的关怀。 ⑤北京过去有一些盲艺人，他们沿街卖艺，有的还兼带算命，生活很苦。他们的“玩意儿”和睁眼的艺人不全一样。老舍先生和一些盲艺人熟识，提议把这些盲艺人组织起来，使他们的生活有出路，别让他们的“玩意儿”绝了。为了引起各方面的重视，他把盲艺人请到市文联演唱了一次。老舍先生亲自主持，作了介绍，还特烦两位老艺人翟少平、王秀卿唱了一段《当皮箱》。这是一个喜剧性的牌子曲，里面有一个人物是当铺的掌柜，说山西话；有一个牌子叫“鹦哥调”，句尾的和声用喉舌做出有点像母猪拱食的声音，很特别，很逗。这个段子和这个牌子，是睁眼艺人没有的。老舍先生那天显得很兴奋。 ⑥一九五四年，我调离北京市文联，以后就很少上老舍先生家里去了。听说他有时还提到我。 15．下列对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．文章通过写关于老舍先生的几桩事情，表达了作者对老舍先生的怀念之情。 B．文章语言“绚烂之极归于平淡”，看似浅易，其实潜藏许多深情之语。 C．本文表达方式除了记叙，还有说明，如第①段开头就对小院环境和院中的花进行了说明。 D．第①段中的“俊得花枝助”表明老舍先生秀美的文章与受百花滋养有关。 16．阅读文章第①～④段、说说老舍先生有哪些生活情趣。 17．联系上下文，按照要求赏析。 （1）四面都是花，老舍先生坐在百花丛中的藤椅里，微仰着头，意态悠远。（从人物描写角度） （2）老舍先生是温文尔雅的、彬彬有礼的。（从加点词语角度） 18．本文记叙的是关于老舍先生的事情，在第④段却写了齐白石老人的逸事，其作用是什么？ 19．第⑤段写老舍先生提议并组织盲艺人演出的事情，有何作用？ (23-24七下·安徽蚌埠怀远县·期中)阅读下面的文字，回答问题 在明明德 周潞嘉 ①“大学之道，在明明德……”他叫周明德，生于1952年，这样一个好名字，似是该在哪个书香门第，但他脚下这片贫瘠的土地上多的是结不出果实的庄稼与无尽的荒凉。 ②忘了是用汗水砸成八瓣换来生计的第几个年头，他渐渐有了些积蓄。在一个日头不错的冬日，他用布包着所有的钱，换上最体面的衣裳，去镇上开了第一个户。 ③数十年后，他对我讲起了1979年那个冬日的奇遇。存好钱的他本已打算和同乡回去，偶然瞥到医院门口的大红横幅——“乡村赤脚医生培训”。这几个字像一块块巨石砸在他早已沉寂的内心，掀起了千尺浪。他想起了父母临终时的面容，想起了村中跌了一跤便再没起来的叔伯，想起了早已湮灭于无穷麻木之中，自己曾写下的“梦想”二字。 ④他紧绷的脸上自然表现不出那么多情绪，只是重新取出了钱，不顾同乡的劝说与阻拦，踏进了那家医院。他借来纸笔，写了信央同乡带了回去。他早已不再年轻，但当他重新笨拙地写下“周明德”三字时，仍旧感到了一阵由内心发出的、震动身体的战栗。 ⑤1980年春天，阔别三个月的他挑着担子回来了，开了村上的第一间“医馆”。说是“医馆”，多少有些抬举了，它只是一个极其简陋的行医点。乡亲们仅仅是出于对他死去的父亲和他的敬重，才会有人愿意上门求诊。    ⑥出乎所有人的意料，这个赤脚医生的行医点撑了下去。也不知是医好了张三的腹泻，还是包好了李四溃烂的伤口，反正乡亲们渐渐认可了他的医术，放心让他医治。 ⑦大抵他本就颇有天分，又肯下死功夫，隔三差五地就往镇上医院跑。一来二去，他的医术在村里乃至乡镇上都出了些名，甚至有走上二三十里路来求医的。都道“医者仁心”，他自是看不了这人间疾痛，便也不求报酬，尽其所能地医治。 ⑧村里老师家的婆婆生了重病，前前后后求了不少医，西药大把大把地吃，却始终没见好。最后连大医院的医生也直言救不了了。 ⑨请他来，本也是没抱什么指望的，只是想让婆婆走前少受点苦。他搭上老人枯瘦的手腕，用布满老茧的指尖感受老人的脉象，沉吟良久，间或在纸上记些他人看不懂的字。末了，抬起头，眼中射出坚定的光：“这病或许能治。” ⑩他写下药方，叮嘱老人的家人把药煎好给老人服用。两家之间的路，那阵子被他开胶的破鞋踏了几十次。     ⑪邻居中有担忧他逞能的，也有劝他不必强为的，连他的妻也劝道：“你这又是何必，陈家老太那样子本就活不长了，你这一掺和，最后倒落了不是。”      ⑫他自然也没有十成的把握，只是觉着他该试试，或许能救一条人命。      ⑬谁承想呢，陈家老太这口气，真给他吊了二十多年。      ⑭家里的孩子一个个长大了，在这满屋药香中，识了字，念了书。他不想让孩子们同他一样被束在山里，他们该有更好的、他未经历过的人生。他将孩子们一个个送出了家门，这座热闹了十余年的小院重归宁静。 ⑮儿女不在身旁的时光，他照旧侍弄庄稼，医治村民。孩子们寄来的钱早已足够他和妻子停下劳作，可他还是歇不住，甘愿操劳。他将攒出来的钱拿去帮助修路，挖水沟，建学堂。绝大多数时刻，他寸步不离自己的“医馆”。大部分年轻人都离开村子了，剩下的老人难免有七病八灾。他尽力医治，同病人们共同咀嚼过往的时光。 ⑯日子本该就这样过下去，没人预想过他的离开。 ⑰没有任何征兆，他病倒了。他被送到市里最好的医院，儿女们扔下手上的工作日夜陪护，也没能阻止他在十月一个阴冷的日子离开了人世。 ⑱村民们自发来送葬，队伍绵延了数十米。已是花甲老人的老师含泪感谢他让婆婆多活二十余年的恩情，出嫁回来的阿嫂念着他修葺的学校让她有书读……人们告诉我，我的爷爷并不只是一位慈爱的老人，更是对这个村恩重如山的长者。 ⑲他自然没能“明明德于天下”，只是在一座大山深处的小村中，仓促地结束了自己的人生。他独自卧在山坡上，望着家的方向，望着村庄的方向。 ⑳他叫周明德，端端正正三十一画。周是家姓，明是字辈，德才是他的名。 ㉑他自然担得起这个名字。 20．下面是关于周明德生前身后感人故事的梳理，请根据提示将其补充完整。 自费报名学医→① →捐款修路办学→救治邻里婆婆→② 21．按要求品读下面句子。 ①忘了是用汗水砸成八瓣换来生计的第几个年头，他渐渐有了些积蓄。 ②这几个字像一块块巨石砸在他早已沉寂的内心，掀起了千尺浪。 （1）两个“砸”字表达的含义有什么不同? （2）分析②句运用的修辞手法及其作用。 22．文中描写周明德时，同时运用了直接描写和间接描写，找出其中一处典型的间接描写并分析其作用。 23．文中三次出现主人公的名字“周明德”，请找出其中一处在文中的位置并分析其作用。 24．如果要把周明德推荐为“感动中国年度人物”候选人，请你为他写一段推荐词。 (23-24七下·安徽池州池州·期中)阅读短文，回答问题。 父亲的三轮车 徐立新 ①父亲的一生，与三轮车紧密相联。 ②因我和姐姐都要读书，花费大，为多赚些钱供我们，父亲决定制作和售卖卤菜。学会做卤菜后，父亲借钱买了一辆三轮车，骑着它穿村走巷卖卤菜。三轮车并不好骑，需要掌握平衡，再加上那时乡间道路很不好，晴天一身灰，雨天一身泥，是常有之事。 ③稍大时，我也嚷着要去卖卤菜，那时路也好了很多，父亲的骑车水平也高了些，于是他便在座位旁加钉了个宽板条，带着我一起卖卤菜。卤菜卖完了，他还会骑着车带我四处逛逛。家乡的坡岭多，上坡时，父亲用力一蹬，猛踩几脚，车子便呼啦一下冲了上去。那样的迅猛，像极了一位沙场困将勇突重围；下坡时，车子则快如乘风，夕阳几岭，晚云披霞，四野从眼前呼啸而过，风简直要钻进耳里呐喊，一切，让我兴奋不已！那时的父亲，在我心中，是个了不起的威猛“骑士”！ ④为了让食客吃得更健康，几年后，父亲换了一辆三轮车，车上装了玻璃橱柜，这样可以将卤菜放在密封透明的玻璃柜里，灰尘进不去，雨雪天也不怕了。 ⑤再后来，父亲又换了一辆三轮车，并对车进行了改良，车底加一个煤球炉，玻璃柜里加一口小铁锅，这样在冬天里便能让卤菜不至于太凉。车上，依然留有我的位置。父亲骑着新车，又一次上路，直至我们上完大学。 ⑥我在省城上班后，因父亲的身体原因就劝他不要再卖卤菜了。可他依然舍不得丢弃那辆三轮车。上班的前几年，每次回家，父亲都会骑着三轮车到小镇的车站接我。有一回，我要帮他骑，他坚决不同意，说我把控不好，我只好坐在他身旁，时光仿佛一下回到儿时，那对如风父子再次浮现在眼前。只是现在，父亲的脚力弱了，骑起车来很费劲，腰弯得像弓一样：父亲老了，威猛不再。 ⑦今年清明，我开车回去祭祖，从村口到我家100多米的窄窄小路，车子开不进去，我便要拿钱给父亲，让他将路拓宽，浇上水泥，车子好能开到家门口，可父亲死活不同意：“这么点远的路，行李我用三轮车来运！”坐在三轮车上，父亲语重心长地对我说：“你要是有一天坐腻了小汽车，遇阻了，心烦了，就回来坐坐爸的三轮车，我再带你四处逛逛，你的座位，一直都在那留着！” ⑧三轮车，父亲一骑就是四十多年，骑着，骑着，就将自己从一个年富力强、腰板挺直的小伙，骑成了一个头发花白、佝腰偻背的老者。一直在路上的父亲，骑了三辆三轮车，为孩子们骑出了一条通往未来的光明之路，他一生都在努力去骑稳属于自己，更属于全家的三轮车，他做到了。我想，接下来，该轮到我好好开车了。 25．根据文章第①—⑤段内容填表。 父亲的三轮车 用途或方式 目的或原因 第一辆 售卖卤菜 （1） 第二辆 （2） 让食客吃得更健康 第三辆 加煤球炉和小铁锅 在冬天里便能让卤菜不至于太凉 26．根据要求赏析下列句子的表达效果。 ①只是现在，父亲的脚力弱了，骑起车来很费劲，腰弯得像弓一样：父亲老了，威猛不再。（修辞的角度） ②骑着，骑着，就将自己从一个年富力强、腰板挺直的小伙，骑成了一个头发花白、佝腰偻背的老者。（人物描写的角度） 27．文章以“父亲的三轮车”为题有什么好处？ 28．结尾“我想，接下来，该轮到我好好开车了”。说说你是怎样理解句中的“好好开车”？ 请联系文章主旨和生活实际谈谈自己阅读后的感悟 (23-24七下·安徽淮南潘集区·期中)阅读下文，完成下面小题 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学（后改为西南联合大学），在长沙少驻，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行。万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，闻先生专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“犹贤博弈斋”。有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称—何坊一下楼主人。因为闻先生总不下楼。 ③我在西南联大读书时，闻先生先后开过三门课：楚辞、古代神话、唐诗。 ④楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是用毛边纸特制的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，就是爱用秃笔。别人用过的废笔。他都收集起来。秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 ⑤闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门。听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然。高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑥能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和绘画联系起来。讲李贺，同时讲到点画，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一届的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多先生说唐诗》，出版了，这是大好事。 ⑦我颇具歪才，善胡诌。闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一届的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺。只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准；不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 （有删改） 29．文章第①段说“炽热而又严冷的目光”“很能表达闻先生的内心世界”，这里所表达的闻先生的“内心世界”是怎样的？ 30．文章第①段和第②段用了两个事例来体现“闻先生性格坚毅”，请简要概括这两个事例。 事例一： 事例二： 31．文章为了突出闻一多上课的风采，主要运用了怎样的表现手法？请结合具体内容分析。 32．汪曾棋为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻一多的赞赏？ 33．本文表现了闻一多先生的哪些特点？（答出两点即可） (23-24七下·安徽黄山·期中)阅读短文，回答问题 老李 ①清明节后的昆明，雨过天晴。望着窗外的太阳，我忽然想念远在湖北的老李，他还好吧？ ②回首去年在咸宁战疫的日子，最让我难忘的就是老李。当时，我参加了云南省第三批援助湖北医疗队，来到湖北咸宁市中心医院。老李并不是我接诊过病情最严重的病人，但他的故事，让我感动落泪。 ③2020年3月14日，是老李被确诊新冠肺炎后，第一次能从病床上站起来的日子。【甲】老李对着病房的窗户站了约1分钟，再次躺回病床后，他在白纸板上开始写字。因为他还在气管插管，所以我们交流都靠一块白纸板。【乙】我看见他吃力地写下一句：“我看见阳光了。”那束阳光，也照在了我的心里。【丙】这一行字意味着老李的身体逐渐康复，也意味着我们医疗队员的所有努力和付出都是值得的。【丁】 ④58岁的老李是湖北省咸宁市通城县人。2020年2月9日，被确诊为新冠肺炎的他做了气管插管，2月14日气管切开，但病情还在恶化。经过远程会诊，云南省第一人民医院援助湖北的医疗队队长李波决定把老李转入咸宁中心医院ICU救治。我平时已经积累了很多急重症转运经验，所以当仁不让承担起这项任务。而我的队友陈军护士刚上完4小时的班，从ICU出来，他匆匆扒了几口饭，就再次穿上全套防护装备，和我一起出发。 ⑤从通城县到咸宁市有两个多小时的路途，老李状况非常不好，一路上需要调整升压药和转运呼吸机，我和陈军一直握着他的手，不断告诉他，只要感到不舒服就捏我们的手。但老李总担心自己呕吐会导致我们感染，所以每次他忍不住要吐时，总是费尽力气想去躲避，还拒绝我们帮他擦拭。面对这么一个怕麻烦别人的人，一个非常难受也没有放弃希望的人，我们能做的就是尽力医治。这个过程很难，转到市中心医院的头几天，老李的病情还在继续恶化。我们咨询过广州的专家，还和云南省第一人民医院专家进行了多次会诊，不断优化治疗方案。 ⑥老李因为做了气管切开，需要辅助排痰，但老李的情况不适合借助仪器，只能靠人工。所以我开始每天按照肺部解剖结构，顺着老李气道走形、肺段开口方向进行拍背，边拍边吸。拍完两次后，老李的气道峰压有了明显下降，这让我很受鼓舞。 ⑦2020年3月13日，老李终于脱离了呼吸机。3月14日，在6名医务人员的保护和帮助下，老李完成了病重以来的第一次站立和行走。经过精心治疗，老李在一天天地好转。临出院前，他在和我们聊天时说，等他出院后，等疫情过去后，让我们一定要再去一次通城县，尝尝他自己酿的桂花酒。我们都笑着答应了这个约定。 ⑧2021年3月12日，就在我们医疗队援助湖北一周年之际，咸宁日报和香城都市报的报道团来到我们医院，给我们带来了老李的新消息。老李康复后，真的回到家乡开了酿酒厂，在得知咸宁媒体要到云南采访的消息后，他不仅录制了问候和感谢的视频，还捎来了两瓶自己酿的酒。在视频里，我发现他说话气息平稳，这意味着他的肺功能恢复得不错。我相信，他回家后一定在按照我们的叮嘱坚持锻炼。作为医务人员，我有幸能投入到这样一场战斗中去，能够和咸宁、云南的战友一起并肩奋斗。如今，只要闻到桂花香，我就会想到咸宁；听人提起桂花酒，我也会想到咸宁。咸宁，成了我心里一个特殊的存在，终生难忘。 34．下面的句子出自原文第③段，它在文中的位置应该是（   ） “我和队员们忍不住抱在一起，又哭又笑。” A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 35．根据文章内容，按照时间顺序梳理医治老李的过程，完成下列填空。 老李病情恶化，“我”和队友护送转院治疗→ → →老李回乡捎来桂花酒，“我”终生难忘。 36．请赏析下列语句。 （1）我看见他吃力地写下一句：“我看见阳光了。”（从人物描写的角度） （2）而我的队友陈军护士刚上完4小时的班，从ICU出来，他匆匆扒了几口饭，就再次穿上全套防护装备，和我一起出发。（从词语运用的角度） 37．结合全文，理解结尾段画线句的含义。 (23-24七下·安徽宿州萧县·期中)阅读短文，回答问题。 燃灯者李大钊（节选） 康岩 ①到了日本，李大钊化愤懑为勤苦，发奋研习政治经济学。早稻田大学保存的李大钊学籍卡和成绩单显示，一九一四年三月九日，李大钊通过早稻田大学免试，被编入“大政一科”（当时日本年号是“大正”）。李大钊来日本之前已经学过日文，水平不错才能免试。一九一三年从北洋法政专门学堂毕业，李大钊已显示出翻译才能，他将日本人中里弥之助的《托尔斯泰主义的纲领》翻译成中文，并发表在自己创办的杂志《言治》。一九一四年九月八日，李大钊进入早稻田大学政治经济学本科一年级学习。 ②李大钊此时躁动的思想，就如同学校里的生活，无法安宁。 ③ 一九一五年一月，日本内阁政府秘密向中国政府提出企图灭亡中国的“二十一条”。消息传到日本，在日留学生三千余人，成立“留日学生总会”，众人推举李大钊撰写《警告全国父老书》。文章很快被油印成册，在留学生中散发，并被带往国内传播，传遍全中国： ④天发杀机……战云四飞，倭族乘机，逼我夏宇……万一横逆之来，迫我于绝境，则当率我四万万忠义勇健之同胞，出其丹心碧血，染吾黄帝以降列祖列宗光荣历史之末页。 ⑤纵然李大钊挥动凌云笔，也改变不了江河日下、已至穷途末路的国内政局。 一九一五年五月九日，外交总长陆征祥和次长曹汝霖奉命前往日本使馆递交满足日本政府要求的复文。二十五日，“中日条约”有关换文在北京签字。时局急转而下，是留在安静的教室里伏案苦读，还是回到饱经磨难的祖国投入革命？李大钊内心有些纠结，他想起童年时被祖父李如珍屡次带去大黑坨村华严寺门前看碑文的一幕。 ⑥李大钊父母早逝，由祖父李如珍抚养长大，祖父的言传身教对他早期性格形成、人生观价值观确立，有着不可替代的影响。想当年，祖父不甘困守在河北乐亭大黑坨村的贫瘠土地，趁着年轻，外出“闯关东”,到长春、万宝山一带经商，赚到钱后回乡。除了买地造宅，李如珍还做了一件村民眼中的“大事”。 ⑦大黑坨村有个风俗，每年夏天都要搭台请戏班子唱上几场，一来娱乐乡里，二来祈求神灵保佑风调雨顺、五谷丰登。唱戏得有地方，村里一直没个场地，李如珍便把这事儿揽下来。他四处募集，加上自家捐献，用了六七年时间，终于建起了戏台，就在村子华严寺门前的十亩地上。华严寺是村里的主庙，戏台建在寺庙旁，村民也好来此给庙里的四大金刚和十八罗汉烧香上供。 ⑧村里乡亲高兴坏了。为了感谢李如珍，他们邀请昌黎县增广生赵辉斗，给李如珍写一块“华严寺前置买香火地基碑”,立在华严寺前“福地”上。碑文由当时尚在世的李大钊的父亲亲自誊写。小时候，李大钊不止一次跟着祖父来到碑前，听着祖父的耳提面命，看看那从未谋面的父亲留在世上的笔迹。当时的李大钊不知道碑文的分量，但从同村人歆羡的目光中，他能读出这块碑在祖父心中的特殊地位。 ⑨大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶，簌簌作响，家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍榜，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹。碑文落款，更是闪电般掠过李大钊眼前：“督办人从九品李如珍”。“从九品”在清朝官僚体系中，属最末流。李大钊明白祖父对官职官品的向往，知道他为何会把拜考取仕的担子压在自己肩上。 ⑩一转念，李大钊又想，就算拿到学位又如何？这国将不国的情形能改变吗？这生灵涂炭的惨象能有救吗？中国人受欺侮、被压制、被操纵的局面能结吗？在高等学府深研政理，不是为了皓首穷经，读死书、死读书，学好一身本事不还是应该投身革命、改造社会，挽国之将倾、救民于水火吗？世上的书读不完，世上的字写不尽，但国家危亡就在眼前，眼不见耳不闻，不伸手不踏足，如何对得起自己、对得起祖父，对得起往圣先贤和亿万黎民？躺在床上，窗外凉风吹打窗棂，也吹拂着李大钊的心。路如何走，他已有答案。 ⑪“春日载阳，东风解冻，远从瀛岛，反顾祖邦……”被学校除名后的那个春天，李大钊提笔写下气贯长虹的《青春》一文。一九一六年五月，他踏上归国的轮船。 38．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．标题“燃灯者李大钊”运用了比喻的修辞手法，表明了李大钊作为革命先驱对于社会和众人的引领作用。 B．李大钊在留学日本前，就已经显示出日文水平，他曾经把《托尔斯泰主义的纲领》翻译成中文，并发表在《言治》上。 C．祖父李如珍热心公益，他四处募集和自家捐献，终于为乡亲们建起了十亩地的戏台，受到村里乡亲的好评。 D．文章引用李大钊撰写的传遍全中国的《警告全国父老书》和气贯长虹的《青春》,是为了表现他杰出的文学才能。 39．文章对祖父李如珍的相关叙述采用了什么叙述顺序？有什么作用？ 40．请从修辞手法的角度赏析文中画线的文字。 41．从留学到归国这一阶段，李大钊思想情感经历了怎样的过程？请结合选文内容概括。 (23-24七下·安徽宿州埇桥区·期中)阅读短文，回答问题。 母亲留给我的“遗产” （1）母亲留给我的“遗产”，是她在世时亲手装订的厚厚一叠报纸装订本和一本剪报。我一直把它整齐地摆放在家中书柜显眼的位置上，倍感珍惜。即使是过去了21年，我的脑海里依然萦绕着母亲的微笑。 （2）母亲退休后也没闲着，除了帮我们带小孩外，我和妻子的一日三餐，母亲全给包了。整天忙里忙外，她总说不累，看到的总是脸上带着的微笑。 （3）那年，我所在的地方停办多年的报纸复刊了，我被选调到报社工作。有时到母亲那吃饭时，我都会把当天出版的报纸带去看。久而久之，我也就把看过的报纸随手丢在母亲那儿。有一天，因为写稿子耽误了些时间，我去时饭菜已摆好在桌上，全家在等我，而母亲却静静地坐在一旁的凳上看报纸。母亲念过几年私塾，勉强能够读书看报。看到母亲对阅读报纸有兴趣，我立即有了给母亲订份报纸的念头。母亲同意了。 （4）后来我的工作发生了变动。地方广播电视台成立后，我就调到此单位负责编播，工作也就越来越忙，去母亲那吃饭的时间也就越来越少。 （5）然而，多年以后的一天，母亲在对着镜子梳头的时候，我窥见她那满头的白发和爬上皱纹的脸庞，突然意识到，母亲已经老了，老得是那样的快。我想多回去陪陪母亲，可总被工作上的一些琐事缠身，不仅如此，有些事情似乎又来得太突然。母亲70岁那年，我接到借调到省级电视台工作的通知。我本不想告诉母亲，可离开的时间越来越近，要走的头天晚上，我把这事跟母亲讲了。母亲看着我一声不吭，我知道母亲是舍不得我离开。 （6）“我会经常回来看你的！”我不由自主地去触碰母亲那筋筋巴巴的双手。 （7）母亲笑了，挥挥手说：“去吧，到了省里好好工作，妈用不着牵挂。”母亲说完掀开床罩，低头从铺下面拉出一只红木箱，我一眼就认出这是母亲原来的衣服箱，虽说不装衣服了，母亲却一直珍藏着。母亲用一块湿巾，细细擦拭着，擦拭着…… （8）“这个木箱子你带走吧！”母亲和气地说。 （9）我惊诧地看着母亲说：“这木箱，我不需要，都过时啦！” （10）母亲没吭声。她打开箱盖，箱里装着的全是报纸装订本。我一本本拿出来，都是我原来带回来随手丢在母亲这里的地方报纸，母亲却把它们一份份装订成册。最后在箱底拿出来的是一本剪报，里面贴着的全是我被省级报刊采用过的新闻稿件。看着厚厚的一叠报纸装订本和那本剪报，我的眼眶一下子湿润了。 （11）母亲慈祥地扫了我一眼，微微一笑说：“你要到新单位去工作了，带着它，让他们看看这些都是你编辑过的报纸和发表过的文章。” （12）我知道，这些东西对于我来说已经不重要了，可是母亲做这些事情我是知道的。 （13）每天操持完家务活，母亲就着手装订报纸或看报了。母亲做装订本全靠手工操作，得费很大的劲。先用木锥子在厚厚的本子上戳眼，然后再一针一线扎牢，手指、手掌常常被针或木锥子划伤。母亲看报刊得靠放大镜才能看清楚上面的字，能在众多文章中找到我写的文章实属不易，剪报后粘贴在本子上更得小心翼翼，稍有不慎就会撕坏剪纸，也很需要些时间。母亲做事时那么的专注，全然就像她在制作一件精致的工艺品，那样认真、仔细。 （14）一连串的回忆涌进了我的脑海。我默立在母亲身旁，心中升起一种难以名状的感情，说不清那是悲、是喜、是安慰，还是……泪，热辣辣地滚到了腮边。 （15）我想说句什么，但喉头似乎有什么东西堵着，一时未能开口。 （16）看我不语，母亲以为我有些为难。她仔细地端详着我，神态安详，嘴角上挂着一抹微笑：“要是你不方便带走，我先给你保存着，等你回来再来取。” （17）那天晚上，当我在泪眼蒙眬中提起放着报纸装订本和剪报本的红木箱时，感到它是那么的沉甸甸。 （18）母亲给了我一种事关人生的无限喜悦。这种喜悦自她植入以后，一直浸润于我的生命深处，直到今天。 42．文章围绕母亲留给我的“遗产”写了哪几件事？请简要概括。 43．请从词语运用或修辞手法角度对文中的画线句进行赏析。 母亲做事时那么的专注，全然就像她在制作一件精致的工艺品，那样认真、仔细。 44．文中的母亲是个什么样的形象？请简要分析。 45．结合全文，说说题目“母亲留给我的‘遗产’”的作用。 (23-24七下·安徽铜陵铜陵校联考·期中)阅读短文，回答问题。 稻子熟了，妈妈我想您了 袁隆平 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。 ④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。 ⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了；搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。 ⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ ⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊…… （此文是杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致辞，略有改动） 46．下列对文章的理解和分析正确的一项是（    ） A．第⑨段“我用一粒种子改变了世界”和“这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的”中的“种子”都是指“杂交水稻的种子”。 B．本文用第二人称表达，有利于作者直接抒发强烈深沉的感情，用“您”较之于“你”更能表达对母亲的敬重。 C．第⑥段写作者天不亮就往安江赶，可还是没能见上妈妈最后一面，表达作者对陪同行过节一事深感懊悔。 D．第⑩段连用三个反问句，让全文“妈妈我想您了”的情感达到了高潮，强化了“我”因妈妈闻到稻香感到欣慰的心理活动。 47．文章以“稻子熟了，妈妈我想您了”为题，有什么作用？ 48．文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨段的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。 49．文章第⑩段画线句子“这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊……”请你发挥想象，把袁隆平还想跟妈妈说的话写出来。 (23-24七下·安徽铜陵铜陵校联考·期中)阅读短文，回答问题。 寒夜里的那束灯光 王桂秀 ①于小菲走进教室，发现今天的课堂出奇的安静。她放下课本，转身去黑板写这节课的课题，却见黑板上密密麻麻画满了图案：大大小小姿态各异的鱼儿。 ②“小飞鱼！”不知谁低低地喊了一句，整个教室就像听到口令似的，响起潮水般的哄笑声。面对这阵阵潮声，于小菲这条小鱼却像被搁浅在沙滩上，呼呼地喘着粗气。 ③于小菲是开学初新来的实习老师，高挑，白净，浑身洋溢着青春的气息。于小菲打扮入时，性格却温柔得有些绵软，那些调皮的男生早就练就了火眼金睛，几堂课下来，就把年轻的于老师揣摩得透透的。他们就喜欢在课堂上制造出一些小意外，看到年轻的于老师小脸通红，窘迫得长长的睫毛扑闪闪无处安放的样子，就莫名地高兴。 ④“小飞鱼”这个绰号无伤大雅，于小菲也早就听同事说了，但她没想到他们竟公然在课堂上大剌剌“展示”。年轻的于小菲很生气，拿着粉笔的手有些抖，她才刚刚走上讲台没几天，还没有从学生身份真正过渡到教师这一角色。此刻，面对一片哄笑声，她不想在学生们面前暴露自己的软弱，可她又拿不出老教师的力度给予他们痛击。于小菲咬住嘴唇，扭头看向窗外，竭力让委屈的眼泪转回眼眶。 ⑤孩子们的笑声戛然而止，班长小心翼翼地走上讲台，轻轻地擦起了黑板。于小菲轻声说了句“谢谢”，她没有追究黑板上是谁的“杰作”。这堂课上得很安静，除了于小菲的讲课声，就是孩子们刷刷记笔记的声音。午后的阳光斜斜地投进窗口，于小菲感觉自己此时还真像一尾小鱼，一尾急于游出去的小鱼。 ⑥早春的天很短，日子似乎还没真正从寒冬里挣脱，放学后不久，天色就迅速暗了下来。风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠。于小菲独自行走在回家的路上，年久失修的路坑坑洼洼，她只好放慢单车的速度，在夜色中摸索前行。突然后面传来一阵嘈杂的声音，几束灯光胡乱闪过，笑闹声中传来“小飞鱼”的轻呼。 ⑦“又是这群孩子。”于小菲心中一紧，不由加快了车速。这时，几束灯光整齐地投到她前行的路上，她快，光束跟着快，她慢，光束也跟着慢。于小菲不动声色，循着灯光暗暗加速。还好前方路口她就要转弯了，要拐进一条更僻静的小路，她下意识地握紧车把，极力睁大眼睛辨识前方的路。 ⑧于小菲蹬车的脚突然顿住了，她分明感受到那几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头。桔黄色的光线铺就一条温暖的路，穿透夜的黑暗，驱散夜的寒冷。于小菲鼻子发酸，心里软软的，她没有回头，就在这片暖意中稳稳前行。 ⑨第二天，于小菲走进教室，郑重地自我介绍，就像第一次见到同学们一样：“亲爱的同学们，大家好，我是于小菲，”她停顿了一下，脸色有些红，激动地说，“我想做一条小飞鱼。”孩子们惊奇地看着她，眼里满是惶惑。“我想做一条会飞的鱼！”于小菲兴奋得眼睛亮晶晶的，她大声说：“我要带着你们一起飞！”教室里沉默了片刻，不知谁鼓起了掌，紧接着掌声越来越热烈，又夹杂着“小飞鱼万岁”的欢呼声…… ⑩于小菲真正像融入水中的鱼儿一样了，她知道，那晚的灯光才是真正让她飞起来的翅膀。此时，她的双翼满载着孩子们的爱和追随，在暖暖的灯光中，稳稳飞翔。 50．通读全文，梳理本文的故事情节及于小菲的心理变化过程。 情节 课堂上公然被叫“小飞鱼” ① 重新介绍自己是“小飞鱼” 心理 ② 感动、温暖 ③ 51．阅读文中画线的句子，按要求回答问题。 （1）“‘小飞鱼！’不知谁低低地喊了一句，整个教室就像听到口令似的，响起潮水般的哄笑声。”（从修辞手法角度赏析此句） （2）“风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠。”（这一句环境描写有什么作用？） 52．文章第③段运用什么记叙方法，有何作用？ 53．请结合文本，谈谈你对文章最后一句话的理解。 此时，她的双翼满载着孩子们的爱和追随，在暖暖的灯光中，稳稳飞翔。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 记叙文阅读 (23-24七下·安徽宿州泗县·期中)阅读短文，回答问题。 父亲的扁担 吴晓波 ①在父亲所有的农具中，扁担可能是最常用的。春上要给庄稼地备足农家肥，父亲是一担一担地挑，扁担是咯吱咯吱地响，早归的燕子绕着父亲上下飞，和扁担擦肩而过；夏天，父亲的扁担是响在田埂上最欢的一把口琴，抢收抢种，父亲要把刚刚打下的稻谷一趟一趟往谷场上挑；秋天，扁担在父亲的肩上唱着金色的歌，经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归。 ②印象中，扁担基本上是和父亲形影不离，不离不弃。上街赶集，父亲用扁担挑着箩筐，装满了新下市的稻米，在集上卖了，换回来的，通常是扁担挑着的农药和化肥。就是串门走亲戚，父亲也习惯于肩着一个扁担，扁担上头扎着一个包袱，父亲说带着扁担方便，遇到什么事，扁担都能用得上。 ③父亲的扁担一般要选十年以上的毛竹削制而成。父亲说，年轮小的竹扁担，韧性差，容易断；年轮越长，韧性越好，越磨越光，越磨越亮。 ④的确，父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行。 ⑤父亲十几岁时，祖父就因病撇下了他和祖母，父亲立志要用他的双手双肩撑起一个风雨飘摇的家。大集体时，公社招民工修理河道，每家每户都要出一个劳动力，那时父亲还不满十六岁，便带着他的扁担出发了，手挖肩挑，一点也不输给壮劳力，父亲年轻的肩膀和他的扁担一起成长，挣下了一个又一个工分。 ⑥到了冬季，生产闲暇时，别人靠着草垛晒太阳打扑克，父亲却早早地挑着扁担，踩着薄薄的白霜，朝着几十里外的大山里出发了。父亲要赶在日落之前，用他的扁担把大山里的木炭或毛竹挑回来，第二天天不亮，又挑着到十几里外的集镇上卖掉，两天一个来回，靠卖苦力赚个差价。其中的艰辛，父亲从不说，只有他肩上的扁担最为相知。日子一天天过去，父亲和祖母告别了寄居的日子，盖下了他人生当中第一个三间土墙瓦房，这也是我们兄妹出生、成长的地方，这里的一砖一瓦一木，都有父亲扁担的功劳。 ⑦后来，实行联产承包责任制了，父亲有了母亲的加盟，内有祖母把持家务，外有父亲母亲两把扁担“双剑合一”，闪悠闪悠的扁担，把家里的日子担得红红火火，原有的土墙房也最早换成了村上人羡慕的窗明几净的砖瓦房，我们兄妹也在扁担声里，步入各自的人生学堂。 ⑧记得还是那年大三放寒假时，我写信告知父亲火车具体到站的车次，父亲来信说要过来接我。火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。父亲和众人一样，沿着路基朝着火车停的方向缓缓地追。我突然发现，父亲弓着的身子，像他的扁担一样，步履有些蹒跚，我的双眼瞬间就模糊了。下了车，父亲接到我仍然坚持用他的扁担把我的行李挑在肩上，让我跟在后面走。 ⑨走着走着，父亲就步入了老年，与他的扁担一起，在乡村的舞台上退役，静成岁月的一角。代替父亲扁担的是隆隆而起的收割机，是一个艳如朝阳的新时代。 ⑩但父亲和他的扁担，一生坦荡，坚韧，直行，响彻在我人生行走的每一句诗行里， （刊载于2023年7月11日，有删改） 1．请根据下面所给提示，将父亲这一生挑着扁担“负重前行”的相关事件补充完整。 修理河道时：（1） ；生产闲暇时：父亲用扁担挑回山里的木炭或毛竹去集镇上卖掉，用这些钱盖了房子，和祖母告别了寄居的日子；联产承包责任制时：（2） ；“我”大三放寒假时：（3） 。 2．请你从描写方法或词语运用角度对文中画横线句子进行赏析。 火车入站还没停稳，透过车窗，外面接站的人群涌动，父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱，那是父亲和别人永远不一样的标配。 3．结合全文简要分析作者笔下的父亲是一个什么样的人。 4．文章第④段为什么要单独成段？作者这样安排有什么用意？ 5．读了这篇文章，同学们体会到了责任、担当，坚忍、顽强，以及无言的父爱，请你任选一组结合文章内容简要谈谈你的感悟。（不少于50字） 【答案】 1． 不满16岁的父亲带着扁担手挖肩挑，挣下了一个又一个工分。 父亲和母亲一起用扁担把日子担得红红火火，家里的土墙房换成了砖瓦房，又供孩子们上学。 父亲用扁担挑着“我”的行李接“我”回家。 2． 示例一：运用细节描写，写出了父亲与其他人的区别，使得父亲的人物形象鲜明突出，同时也写出了“我”能在人群涌动中远远的就看见父亲身影的原因。 示例二：“标配”的意思是指一般的、基本的装备，符合最低标准；也指标准的配备。句中是指把扁担斜挑在肩上，并在扁担上用绳扎一个包袱这样的装扮是父亲标准的配备，也是父亲与别人的区别，使得“我”可以远远的在涌动的人群中认出他，体现了父亲人物形象的独特性。 3．①勤劳能干。春夏秋三季，父亲都挑着扁担在田地中劳作。②坚忍顽强。父亲十几岁时便用年轻的肩膀挑着扁担，用自己的努力盖起了土墙瓦房。后来又换成砖瓦房。③疼爱孩子。去火车站接“我”时，尽管步履蹒跚，但仍坚持用简单把“我”的行李挑在肩上。 4．①承上启下，承接上文父亲选择年轮长有韧性的竹子做扁担，引出下文父亲如扁担一般韧性十足的一生。②点明主旨，表达对父亲如扁担一样韧性十足的品质的赞扬。 5．示例一：我从文中感受到了坚韧、顽强。文中的父亲不满16岁就开始用年轻稚嫩的肩膀撑起一个家的重量。凭借自己的坚韧顽强历经艰辛让家人逐渐过上好日子。扁担经历岁月的洗礼变得更加光滑、明亮，正如文中的父亲经历岁月的洗礼变得更加坚韧、顽强。 示例二：我从文中感受到了责任、担当。祖父去世留下十几岁的父亲与祖母相依为命。父亲没有被打倒，而是主担承担起生活的重担，手挖肩挑，挣下一个又一个工分，靠卖苦力赚差价，让祖母告别寄居生活。他对待生活和家庭负责任有担当。 示例三：我从文中感受到了无言的父爱。文中的父亲挑上扁担，用辛勤的劳作让家人住上明亮的砖瓦房。他挑上扁担，用蹒跚的步履接作者回家，他挑上扁担用年迈的身体担起作者回家的行李，这都是无言的父爱。（意对即可。） 【来源】安徽省宿州市泗县2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 【解析】 1．本题考查对文章内容的概括。 （1）结合“修理河道时”可锁定答题区域在第⑤段。结合第⑤段中的“大集体时，公社招民工修理河道，每家每户都要出一个劳动力，那时父亲还不满十六岁，便带着他的扁担出发了，手挖肩挑，一点也不输给壮劳力，父亲年轻的肩膀和他的扁担一起成长，挣下了一个又一个工分”可知，这里写了公社招民工修理河道时，不满十六岁的父亲，带着它的扁担手挖肩挑挣下了一个又一个工分。据此可概括为：不满十六岁的父亲带着扁担手挖肩挑，挣下一个个工分。 （2）结合“联产承包责任制时”可锁定答题区域在第⑦段。结合第⑦段中的“父亲有了母亲的加盟，内有祖母把持家务，外有父亲母亲两把扁担‘双剑合一’，闪悠闪悠的扁担，把家里的日子担得红红火火，原有的土墙房也最早换成了村上人羡慕的窗明几净的砖瓦房，我们兄妹也在扁担声里，步入各自的人生学堂”可知，父亲和母亲用勤劳的双肩挑着扁担，盖房子，供孩子上学，故可概括为：父亲和母亲一起用扁担把日子担得红红火火，家里的土墙房换成了砖瓦房，又供孩子们上学。 （3）结合“‘我’大三放寒假时”可锁定答题区域在第⑧段。结合第⑧段中的“我写信告知父亲火车具体到站的车次，父亲来信说要过来接我”“下了车，父亲接到我，仍然坚持用他的扁担把我的行李挑在肩上，让我跟在后面走”可知，此部分写父亲来接“我”回家，因为行文围绕着“扁担”来写，所以概括时要突出父亲用扁担挑着“我”的行李。据此可概括出：父亲用扁担挑着“我”的行李，接“我”回家。 2．本题考查句子赏析。 第⑧段中画线句，写“我”从火车上看到父亲与扁担的搭配形象。要求从描写方法或词语运用角度进行赏析。 从描写方法来看，通过“火车入站还没停稳”和“透过车窗，外面接站的人群涌动”等细节，营造了一个具体而真实的场景，使读者仿佛身临其境，因此运用了细节描写。通过“父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担”这一对比，突出了父亲在人群中的独特性和他的扁担在视觉上的显著性，增强了父亲的形象。通过“父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱”这一形象描写，生动地展现了父亲随身携带的扁担和包袱，使父亲的形象更加鲜明，这些细节，使得“我”一眼就能在汹涌的人潮中认出父亲来。 从词语运用的角度来看，句子中的“标配”一词新颖生动。“标配”的本义是指一般的、基本的装备，符合最低标准；也指标准的配备。结合“父亲个头小，但我远远地就看见父亲肩上高高斜挑的扁担，和扁担上头用绳扎着的一个包袱”可知，句中指的是把扁担斜挑在肩上，并在扁担上用绳扎一个包袱这样的装扮是父亲标准的配备，结合“那是父亲和别人永远不一样的标配”可知父亲的标准配备和别人是不一样的，写出了父亲与别人的区别。从父亲标准配备是把扁担斜挑在肩上，并在扁担上用绳扎一个包袱，并结合第④段“的确，父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行”可看出父亲的形象特征是像他的扁担一样，韧性十足，负重前行。 3．本题考查人物形象分析。 结合第①段“春上要给庄稼地备足农家肥，父亲是一担一担地挑”“夏天，父亲的扁担是响在田埂上最欢的一把口琴，抢收抢种，父亲要把刚刚打下的稻谷一趟一趟往谷场上挑”“秋天，扁担在父亲的肩上唱着金色的歌，经常是一头挑着星星，一头挑着月亮，早出晚归”，第⑥段“到了冬季，生产阴暇时，别人靠着草垛晒太阳打扑克，父亲却早早地挑着扁担，踩着薄薄的白霜，朝着几十里外的大山里出发了”可知，父亲一年四季用扁担挑农家肥、稻谷，赶集卖稻米、换农药化肥，冬季挑木炭或毛竹去卖等行为，可以看出他非常勤劳。故父亲早出晚归，是一个勤劳能干、吃苦耐劳的人； 结合第⑤段“父亲立志要用他的双手双肩撑起一个风雨飘摇的家”“一点也不输给壮劳力，父亲年轻的肩膀和他的扁担一起成长，挣下了一个又一个工分”可知，父亲十几岁时祖父去世，他立志撑起家庭，在大集体时做民工，冬季卖苦力，像扁担一样韧性十足，负重前行，体现了他的坚韧。 结合第⑥段“两天一个来回，靠卖苦力赚个差价。其中的艰辛，父亲从不说，只有他肩上的扁担最为相知”“日子一天天过去，父亲和祖母告别了寄居的日子，盖下了他人生当中第一个三间土墙瓦房”第⑦段“闪悠闪悠的扁担，把家里的日子担得红红火火，原有的土墙房也最早换成了村上人羡慕的窗明几净的砖瓦房”可知，父亲凭借着自己的勤劳、坚韧、顽强、能吃苦，他历尽千险，让家人过上红红火火的好日子。可见父亲是一个坚韧顽强、执着坚守的人。 结合第⑧段“父亲弓着的身子，像他的扁担一样，步履有些蹒跚，我的双眼瞬间就模糊了。下了车，父亲接到我仍然坚持用他的扁担把我的行李挑在肩上，让我跟在后面走”可知，此时“我”已成年上大学，父亲渐渐老去，步履蹒跚，去火车站接“我”，还坚持用简单把“我”的行李挑在肩上，可见父亲是个疼爱孩子的人。 4．本题考查段落作用。 第④段“的确，父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行”，只有一句话，却单独成段。 从结构上看，“父亲的一生，也像他的扁担一样”承接了上文对父亲的扁担的描写，结合第③段“父亲的扁担一般要选十年以上的毛竹削制而成。父亲说，年轮小的竹扁担，韧性差，容易断；年轮越长，韧性越好，越磨越光，越磨越亮”可知，“韧性十足”紧随上文，“负重前行”引出下文对父亲用扁担辛勤劳作一生的内容，这一段是对前文父亲与扁担形影不离、辛勤劳作的总结和升华，同时也为后文继续讲述父亲的生活经历提供了一个情感和主题上的铺垫。因此起到了承上启下的作用，使文章结构更加紧凑和连贯。 在内容上，文章第④段单独成段，“父亲的一生，也像他的扁担一样，韧性十足，负重前行”是全文的主旨，突出了父亲一生的坚韧和负重前行的品质。通过单独成段，作者强调了父亲一生坚韧不拔、负重前行的精神，使读者对这一主题有更深刻的认识和感受。这一段是对父亲辛勤劳作的总结，带有浓厚的情感色彩，单独成段可以更好地表达作者对父亲的敬爱和感激之情。通过单独成段，作者进一步突出了父亲作为一个坚韧、负责任的形象，使这一形象在读者心中更加鲜明和深刻。 5．本题考查阅读感悟。要求从“责任、担当，坚忍、顽强，以及无言的父爱”中任选一组，结合文章内容简要谈谈自身的感悟，合理即可。 示例：我从文中感受到父亲的责任与担当。从修理河道到生产闲暇时挑木炭、毛竹，再到联产承包责任制时与母亲共同担起家庭重担，父亲始终坚韧不拔，用扁担支撑起整个家庭。父亲的扁担不仅是工具，更是他坚韧、负重的象征。通过这些细节，我深刻感受到父亲对家庭的责任感和担当精神，这种默默付出的父爱，值得我们永远铭记与感恩。 (23-24七下·安徽宿州泗县·期中)阅读短文，回答问题。 英雄老山界 张雄文 ①细雨如丝，飘洒不止，山间的苍翠肆意奔淌。 ②我惊异于这座大山的险峭、雄阔与深沉。 ③山名舜皇山，不过，我更喜欢当地人的称谓——老山界。淅沥的春雨里，我撑一柄雨伞，沿古道向峰顶登攀古道伸入一段巉岩，一阵浓雾涌过的瞬间，英气隐隐逼来。我蓦然似乎又听到了另一种脚步声，（   ）铿锵而急促，甚至伴有凄厉的军号声。正是这种当年响彻峰峦间、改变了民族命运的声音，将我引到了这座大山的深处。 ④1934年11月下旬，秋风萧瑟，草木摇落。桂北湘水虽不如下游宏阔，却浊浪翻涌。一封封十万火急的电报在云霄飞驰，实施战略转移的中央红军一路疾行，奔赴江边。 ⑤跨过被鲜血染红的湘江，中央红军的铁流分多路继续倔强挺进，准备沿湘桂古道翻越老山界。每走几步，我都要顾盼一阵，似乎在搜寻陆定一与他所在的红星纵队官兵的身影。 ⑥雨丝还在飘洒，古道随陡峻山势向上延伸，越发难走，雾气也越发蒸腾、弥漫，渐渐遮隐了远处的苍翠。古道边，竹林渐渐丰茂起来，林下长满结实的春笋。这大概是当年红军官兵手中火把的来源之一了。我扯了根小笋，细细端详，眼里淌着敬意：它们的先祖，也曾为一个崭新中国的诞生燃烧出火光。 ⑦大山深处的巉岩与密林虽暂时给了红军官兵以庇护，没了湘江上嗜血的枪弹与炮火，走起来却也十分不易。从江西苏区出发，已长征两个月，官兵无一日不急行，无一日不激战，身心疲惫到了极限；老山界陡峻异常，峭壁上的古道有时几乎是90度的石梯，仅一尺多宽，旁边即是悬崖，“有几匹马曾经从崖上跌下来，脚骨都断了”；一个就地宿营的命令传下来，官兵只得在尺把宽、凹凸不平的路面上睡觉，身子被石头硌得生疼…… ⑧对生活在和平年代的我而言，红军官兵山间所遇的每一种艰辛都难以想象。仅仅在古道上攀爬了几里，空着手的我便歇了好几回，若无山间漫涌的英雄气（   ），我或许早已趴下了。 ⑨“红军都是钢铁汉”。凭着对信仰的执着与对未来的信念，他们终于咬着牙关翻越这座大山，迎来了绝处逢生的曙光。 ⑩我到峰顶一处平地时，眼前赫然（   ）着一块巨石，上书“老山界”三个道劲大字，旁边还以端肃小楷镂刻着陆定一的《老山界》。我久久摩挲巨石上的文字，似乎感受到了那段沉重历史的心跳。 ⑪雨渐渐停歇，天空云开雾散，眼前依旧是沉郁而凝重的苍翠。听说，如今老山界下的乡民已将沉睡大山的野生茶，打造成一款香气馥郁的名茶，曾经窘迫的日子早已成为过去。我想，这是山间英雄气的跨时代承继，也是红军官兵当年翻越老山界追逐的理想之一。有了这种英雄气，老山界的明天必将如正升腾的霞光一样更加绚烂。 ⑫下山时，我依依不舍，不时反顾，似乎想把这座英雄山的英气带回去…… （刊载于2023年7月12日，有删改） 6．在文章的括号内依次填入下列词语，最恰当的一项是（   ）。 A．激荡  勉励  屹立 B．激荡  激励  矗立 C．激越  激励  矗立 D．激越  激励  屹立 7．请你谈一谈本文题目为什么要给老山界前面加上“英雄”二字。 8．请结合下面的补充材料，谈一谈你对第⑥段画线句子的理解。 补充资料： 部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。 （节选自《老山界》） 9．本文字里行间都流露着作者对红军战士的敬意，请你也给红军战士写一段赞词，恰当运用抒情方法，表达对红军将士的敬意。（不少于50字） 【答案】 6． C 7． 作者通过记叙攀登老山界的所见所感，赞美当年红军战士翻越老山界的英雄气概，“英雄”二字表达了对红军战士的赞美之情。 8． ①多年前，红军翻越老山界，曾用竹子做成火把，照亮行军之路，竹子为革命事业作出过贡献。②不随意拆除篱笆做火把一事，蕴含着红军对百姓的关心、体贴、爱护。③在艰苦的条件下，正是这样的军队，为国家、民族争取到了光明、希望。（意对即可） 9．示例：你们虽是血肉之躯，意志却都是由钢铁铸成的。你们不畏艰险，不怕牺牲，明知前路艰难，却毅然前行。你们用鲜血染红了中国大地。你们凭着对信仰的执着，咬紧牙关翻越老山界。你们是当之无愧的英雄，是所有中国人为之敬仰的英雄。 【来源】安徽省宿州市泗县2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 【解析】 6．本题考查词语运用。 第一个空：“激荡”意指受到冲击而动荡，常用来形容心情、思绪等受到强烈触动。“激越”意指（声音、情绪等）强烈、激昂，更侧重于形容声音或情绪的激昂、高亢。 句子语境：“我蓦然似乎又听到了另一种脚步声，（ ）铿锵而急促，甚至伴有凄厉的军号声。”这里描述的是脚步声的声音特点，用“激越”更能准确表达脚步声的铿锵、激昂之感； 第二个空：“勉励”意指劝勉、鼓励，多用于长辈对晚辈或平辈之间的鼓励。“激励”意指激发、勉励，使振作，适用范围更广，可以用于各种情境下的鼓励。 句子语境：“对生活在和平年代的我而言，红军官兵山间所遇的每一种艰辛都难以想象。仅仅在古道上攀爬了几里，空着手的我便歇了好几回，若无山间漫涌的英雄气（ ）我，我或许早已趴下了。”这里描述的是英雄气对“我”的鼓舞作用，用“激励”更为贴切，因为“激励”更能表达这种鼓舞、使振作的意思。 第三个空：“屹立”意指像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容建筑物或人的坚定、稳固。“矗立”意指高耸地立着，多用于形容建筑物等高大、雄伟。 句子语境：“我到峰顶一处平地时，眼前赫然（ ）着一块巨石，上书‘老山界’三个道劲大字。”这里描述的是一块巨石高耸地立着，用“矗立”更为合适，因为“矗立”更能表达巨石的高大、雄伟之感。 故选C。 7．本题考查内容理解。 结合⑪段中“雨渐渐停歇，天空云开雾散，眼前依旧是沉郁而凝重的苍翠。听说，如今老山界下的乡民已将沉睡大山的野生茶，打造成一款香气馥郁的名茶，曾经窘迫的日子早已成为过去。我想，这是山间英雄气的跨时代承继，也是红军官兵当年翻越老山界追逐的理想之一。有了这种英雄气，老山界的明天必将如正升腾的霞光一样更加绚烂”等内容可知，作者通过记叙自己攀登老山界的所见所感，不仅描绘了老山界的自然美景，更重要的是回顾了红军战士翻越老山界的英勇事迹。 “英雄”二字准确地概括了红军战士在翻越老山界过程中所展现出的坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。 通过对比自己与红军战士的攀登经历，作者更加深刻地感受到了红军战士的英雄气概，并表达了对他们的崇高敬意和赞美之情。 因此，给老山界前面加上“英雄”二字，既是对老山界本身险峭、雄阔特质的描绘，更是对当年红军战士翻越老山界英雄气概的颂扬和传承。 8．本题考查重要语句的理解。 由第⑥段“古道边，竹林渐渐丰茂起来，林下长满结实的春笋。这大概是当年红军官兵手中火把的来源之一了”可知，我们知道多年前红军在翻越老山界时，曾使用竹子制作火把以照亮行军之路。这说明在革命事业中，当地的自然资源如竹子曾经发挥过重要作用，为革命的胜利做出了贡献； 结合补充资料“我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把”可知，军队在行进过程中，考虑到不破坏百姓的财产，特别是房子和篱笆这些生活必需品。这种不随意拆除篱笆做火把的行为体现了红军对百姓的关心和体贴，即使在艰苦的条件下，也尽量保护民众的生活不受影响； 同时，通过写标语并用米汤贴在显眼处，军队展示了高度的自律性和纪律性，正是这样一支铁军队伍带领群众，让国家、民族走向光明的未来，表达了对红军的赞美之情。 9．本题考查内容理解和概括。首先明确要表达的主题是对红军战士的敬意，确定情感基调为崇敬、赞美和感激。接着，回顾红军战士的英勇事迹，如长征途中的艰难险阻、战斗中的英勇无畏、对革命事业的坚定信念等。然后，选择抒情方式，直接抒情还是间接抒情，或者两者结合。直接抒情可以直接表达对红军战士的敬仰和赞美。间接抒情可以通过描述红军战士的英勇事迹来间接表达敬意。最后，构思具体的语句，注意语言的流畅性和表达力，可以运用比喻、排比等修辞手法来增强表达效果。注意字数要求，不少于50字。 示例：红军战士，你们是历史的丰碑，是民族的骄傲！你们用坚定的信念和血肉之躯，铸就了不朽的传奇。在长征的征途中，你们披荆斩棘，勇往直前，用鲜血和生命谱写了壮丽的篇章。你们的英勇事迹，将永远铭刻在历史的长河中，激励着一代又一代人前行。向你们致敬，伟大的红军战士！ (23-24七下·安徽滁州全椒县·期中)阅读下面的文字，回答问题。 四月 丁立梅 ①这个时候，眼睛里看到的，都是好的。怎么看，都是好的。人间四月天哪。 ②我从窗户里一探头，就看见屋旁人家院子里的桃花，那里，梅已开过，桃花开始粉墨登场。只一棵树，算不得繁密，像国画大师随意挥毫，勾勒出那么几枝，风骨却立时显露出来。一小朵一小朵粉红的花，撑在上头，凌空远眺，眼波流转，顾盼生风。 ③我总要呆呆地望上一阵子，望得心里也开出花来。有好几次我都瞅见那户人家胖胖的妇人，在花树下拾掇着什么。妇人是个厉害的角色，常听她大着嗓门，在喝骂自家孩子，雷霆万钧。有一次，我还碰见她在小区门口跟人吵架，唾沫横飞，委实泼辣。这会儿，一树的花，映得她整个的人，水粉水粉的。她变得温柔可亲，落到我的眼里，也像画了。 ④总觉得桃花这样的花，豁达得很，群居来得，独处也来得。成片的桃园，它们你挤我挨，铺天盖地，波澜壮阔，美得让人心慌意乱。然单单的一棵，也不显得冷落。乡村人家常常就长着这么一棵，四月天，它从屋后探出半个身子来，变魔术似的，掏出一朵花，再掏出一朵，无穷无尽，喷红吐粉。周围再多的麦绿花黄，也立即做了陪衬，只那半树的花，勾魂摄魄。 ⑤茶花开得就有些傻了。阳台上有一盒，从三月一直开到现在，越发开得无心无肺。瞧它盛开的架势，不把一个春天开完，是绝不罢休的。我有些惊讶的是它的凋谢，不是一瓣一瓣凋零，而是整朵整朵掉落。它算得上是花中真名士，即便谢了，也保持盛开的姿势。 ⑥也终于轮到垂丝海棠上台了，它擎着一树的花苞苞已等候多时。四月的东风一吹，它就满满地怒放了，红粉美艳，遮天蔽日。人在它边上走，有种锣鼓喧天鞭炮齐鸣的感觉。——让人产生这种感觉的，还有菜花。 ⑦菜花得去乡下看。 ⑧乡下的四月天，真是奢侈得不行，叫得上名儿叫不上名儿的植物们，都蓄着一股劲儿，开花的拼命开花，吐绿的拼命吐绿，没有哪一样，不是入得景上得画的。且不说桃花，不说梨花，不说杏花和苹果花，单单是野地里的那些蒲公英、一年蓬、婆婆纳和野菊花们，就足以晃花你的眼，你有些忙不过来了，不知道先看哪一样才好。 ⑨而成片的油菜花，简直让你的呼吸不能顺畅了。那种气势磅礴，那种淋漓尽致，那种不管不顾，只埋头拼命焚烧般的盛开，真真叫人沉醉得很了。美到极致的事物，往往总令人发愁，不知拿它们怎么办才好。站在菜花地里，你的眼睛被染得金黄。你的脸庞被染得金黄。你的头发被染得金黄。你的手，你的脚，你整个的人，无一不被染得金黄，你也成了菜花一朵。来吧！燃烧吧！让生命彻底地痛快一回。 ⑩惹看的，还有柳。有河的地方有，没河的地方也有。我见到一户人家屋前长柳，绿意轻染，让一幢小楼，变得秀气十足起来。古人喜折柳相赠，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”。唉，为诗中人叹息，桃红柳绿时，最易相思，我想起牡丹花繁盛的洛阳城，多的是柳，街道两边，一棵伴着一棵。这四月天里，它们不定怎样的绿波纷扰、绊惹春风呢。 ⑪这个时候的春风，是可以煮着吃的，菜薹是香的，莴苣是香的，春韭是香的。还有蒜薹，烧肉是最好不过的，不吃肉，单拣那蒜薹吃了。烧鱼时若搁上一把蒜薹，鱼会变得格外的季，四月的好滋味，便在舌尖上缠绵。 （有改动） 10．第⑩段中：古人喜折柳相赠，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”请根据自己掌握的文学文化常识，试分析古人通常在什么场景下“折柳相赠”，为什么要“折柳”。 11．按照要求赏析下列句子。 （1）乡村人家常常就长着这么一棵，四月天，它从屋后探出半个身子来，变魔术似的，掏出一朵花，再掏出一朵，无穷无尽，喷红吐粉。（从修辞手法的角度） （2）乡下的四月天，真是奢侈得不行，叫得上名儿叫不上名儿的植物们，都蓄着一股劲儿，开花的拼命开花，吐绿的拼命吐绿，没有哪一样，不是入得景上得画的。（从词语运用的角度） 12．有读者认为文章标题可以改为“四月花开”，你是什么观点呢？请阐述理由。 13．文章第①段能否删去，为什么？ 14．请根据文章内容结合自己的审美体验，说一说你对文章结尾“这个时候的春风，是可以煮着吃的。”的理解。 【答案】 10．示例：古人送别亲友时有折柳相赠的习俗，“折柳赠别”有两层含义：第一，“柳”与“留”同音，“折柳赠别”表示不忍分别，希望“留”下来之意；第二，因为柳树易成活，对环境的适应性较强，“折柳赠别”是以此来祝愿离人随处皆安（言之成理即可）。 11．（1）运用了拟人的修辞手法，“探出”、“变魔术似的”、“掏出”、“喷红吐粉”等词语赋予开花的桃树以人的动作行为和情态，生动形象地写出了桃花开放的迅速、繁盛、热闹、美丽的特点，表达出了作者对桃花的喜爱和赞美之情。 （2）奢侈，本义是指挥霍浪费钱财，过分追求享受。文中的意思是乡下的四月天，各种各样的植物争相开花吐绿，繁荣茂盛，生机勃勃，充满活力，美景如画，充分给人以美的享受，让人随处随意都能感受到春天的美好，心情愉悦，表达了作者对春天美景的喜爱和赞美，以及对生活的热爱之情。 12．标题能改为“四月花开”，因为文章的内容主要是写四月各种花开的生机与活力给人带来了美的感受，暗含了作者面对春暖花开时的喜悦之情和对生活的热爱；“四月”点明了时间，“花开”点明了写作的主要对象，如果标题改为“四月花开”指向更明确，更具体（言之成理即可，只答结论，不答理由不得分）。 或：标题不能改为“四月花开”，因为作者在文章中表现出的是在“四月”这个具体时间，春回大地，世界充满生机与活力，让人感受到美好与愉悦：不仅仅写了“花开”，还写了“人因花美”、春柳、春天的美食，表达了作者对美景的享受和对美好生活的热爱之情。如果标题改为“四月花开”，指向面过于狭窄，会影响文章主题的深度表达（言之成理即可）。 13． 第一段不能删去，因为第一段直接点明题意，明确表达出四月看到的都是美景，又用“怎么看，都是好的”加以强调四月的美好，奠定了全文的感情基调，同时化用诗句“人间四月天”含蓄的赞叹，引出下文，激发读者阅读兴趣（言之成理即可）。 14．本文写了作者看到桃花盛开，感受到桃花的风骨、温柔可亲和豁达，茶花盛开得傻和凋谢得“名士”率性，垂丝海棠的怒放的热闹，乡间的各种花的盛开，尤其油菜花开的气势磅礴和淋漓痛快，以及垂柳的绊惹春风，这些都是四月花开带给人愉悦的审美体验，属于精神生活层面的享受；结尾写到菜薹、莴苣、春韭、蒜薹等春菜，给鱼肉增香，则是春风带给人们的口味享受，这些属于物质生活层面，是人间四月天给人的滋养；表达了作者对美好春景的生机与活力的热爱和赞美以及对美好生活的投入、享受和热爱之情（言之成理即可）。 【来源】安徽省滁州市全椒县2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 【解析】 10．本题考查文学常识。 “柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”表现了送别者在春天远去、柳条折尽、杨花飞完的时节，对远行之人深切的思念和期盼其归家的心情。结合第⑩段“古人喜折柳相赠，……桃红柳绿时，最易相思”，可知：“柳”与“留”同音，在古代，柳树常常与离别联系在一起，因为“柳”与“留”谐音，折柳相赠有“挽留”之意，寄托相思之意。 结合第⑩段“我想起牡丹花繁盛的洛阳城，多的是柳，街道两边，一棵伴着一棵。这四月天里，它们不定怎样的绿波纷扰、绊惹春风呢”，可知：柳树极易成活，在古代的街道上随处可见，适应环境的能力很强，“折柳赠别”是以此来祝愿离人随处皆安。 11．本题考查赏析句子。 （1）“它从屋后探出半个身子来”“变魔术似的，掏出一朵花，再掏出一朵”“喷红吐粉”运用了拟人手法。把树当作人来写，表现桃花树开花的速度很快，花很多，颜色很绚烂，“无穷无尽，喷红吐粉”强调桃花满树都是鲜艳的花朵，显得很繁茂美丽，表现作者对桃花的喜爱之情 （2）“奢侈”本义是指挥霍浪费钱财，过分追求享受。文中的意思是乡下的四月天非常绚烂，有许多植物开花，也有植物发芽，到处都显示出蓬勃的生命力。“开花的拼命开花，吐绿的拼命吐绿”体现四月的春天植物争相竞放，生机焕发。“没有哪一样，不是入得景上得画的”表现春天的美景如诗如画，让人随时可享受到春天的美，感受到自然的美好，让人心旷神怡，表现对春天的热爱之情。 12．本题考查标题的作用。 本题为开放性题目，可同意修改，可反对修改，结合文本内容言之有理即可。 同意：结合第②段“就看见屋旁人家院子里的桃花，那里，梅已开过，桃花开始粉墨登场”，第⑤段“茶花开得就有些傻了。……是绝不罢休的”，第⑥段“也终于轮到垂丝海棠上台了，……红粉美艳，遮天蔽日”，第⑧段“且不说桃花，不说梨花，不说杏花和苹果花，……婆婆纳和野菊花们，就足以晃花你的眼”，第⑨段“而成片的油菜花，……真真叫人沉醉得很了”，可知：文章描写了四月各种各样的花朵盛开的情态，有桃花、茶花、海棠、野花、油菜花，这些花朵在四月里争相开放，给人以活力和美的感受，表现作者面对春暖花开时的喜悦之情和对生活的热爱。其中“四月”表明景物的时间，“花开”点明文章的写作内容，本文是围绕花开的情景来展开叙述的。如果将题目改为“四月花开”的话，这样的话内容的指向性更加明确，更加具体。 不同意：结合第①段“怎么看，都是好的。人间四月天哪”，第③段“这会儿，一树的花，……落到我的眼里，也像画了”，第④段“成片的桃园，它们你挤我挨，……然单单的一棵，也不显得冷落”，第⑤段“我有些惊讶的是它的凋谢，不是一瓣一瓣凋零，……也保持盛开的姿势”，第⑨段“那种气势磅礴，那种淋漓尽致，……让生命彻底地痛快一回”，第⑩段“还有柳。有河的地方有，……变得秀气十足起来”，第⑪段“这个时候的春风，是可以煮着吃的，……四月的好滋味，便在舌尖上缠绵”，可知：文章叙写了春天许多美好的景色，如春天的人因花而变得美好，美丽的花朵，春天的柳树，春天的美食，表现春回大地，到处都是生机勃勃的景象，让人感受到春天的美好。“四月”将春天各种美好的人和景都表现出来，表达了作者对美景的享受和对美好生活的热爱之情。如果标题改为“四月花开”，指向面过于狭窄，会影响文章主题的深度表达。 13．本题考查句段的作用。 首先表明态度，不能删掉，然后结合文本内容来分析。 “这个时候，眼睛里看到的，都是好的”，“怎么看，都是好的”这两个“都是好的”，强调春天的景象让人心旷神怡，赏心悦目；同时奠定文章的情感基调，表现作者对春天的热爱之情。“人间四月天”化用了诗句“你是人间的四月天”，同时“四月”点明题意，开篇点题，引出下文关于四月的美景的描写，激发读者的阅读兴趣。 14．本题考查理解文章的句子含义。 “这个时候的春风，是可以煮着吃的”，运用了通感的修辞手法，将春风与味觉联系起来，形象地表达了四月春风的美好和生机。春风本身是无形无味的，但作者通过“煮着吃”这一动作，赋予了春风一种可感知的、具体的美感，仿佛春风中蕴含着春天的芬芳和温暖，让人感受到一种可以品尝的愉悦。 第④段“成片的桃园，它们你挤我挨，……然单单的一棵，也不显得冷落”，第⑤段“我有些惊讶的是它的凋谢，不是一瓣一瓣凋零，……也保持盛开的姿势”，第⑥段“也终于轮到垂丝海棠上台了，……遮天蔽日”，第⑨段“那种气势磅礴，那种淋漓尽致，……让生命彻底地痛快一回”，第⑩段“还有柳。有河的地方有，……让一幢小楼，变得秀气十足起来”，可知：春天给人以美的享受，作者描述了春天绚烂的桃花盛开；茶花的盛开很坦荡，凋谢时具有“名士”的气质；海棠花怒放，油菜花的气势磅礴，那种淋漓尽致，柳树的多情，这些都是春天给予人精神上的美好体验，让人感受到春天的生机勃发，生意盎然。第⑪段“菜薹是香的，莴苣是香的，春韭是香的。还有蒜薹，烧肉是最好不过的，不吃肉，单拣那蒜薹吃了。烧鱼时若搁上一把蒜薹，鱼会变得格外的季，四月的好滋味，便在舌尖上缠绵”，在作者看来春天不仅给予人们精神上美的享受，还给予人丰富的物质享受，春风象征着生命的复苏和希望的到来，如春天的菜薹、莴苣、春韭、蒜薹等春菜，他们会让给鱼肉增香；作者通过这种独特的表达方式，将春天的美好与生活的喜悦融为一体，让读者在阅读时也能感受到一种心灵的满足和愉悦。 (23-24七下·安徽滁州全椒县·期中)阅读下面的文字，回答问题。 老舍先生 汪曾祺 ①北京东城乃兹府丰富胡同有一座小院。走进这座小院，就觉得特别安静，异常豁亮。这院子似乎经常布满日光。院里有两棵不大的柿子树（现在大概已经很大了），到处是花，院里、廊下、屋里，摆得满满的。按季更换，都长得很精神，很滋润，叶子很绿，花开得很旺。这些花都是老舍先生和夫人胡絜青亲自侍弄的。天气晴和，他们把这些花一盆一盆抬到院子里，一身热汗。刮风下雨，又一盆一盆抬进屋，又是一身热汗。老舍先生曾说：“花在人养。”老舍先生爱花，真是到了爱花成性的地步，不是可有可无的了。汤显祖曾说他的词曲“俊得江山助”。老舍先生的文章也可以说是“俊得花枝助”。叶浅予曾用白描为老舍先生画像，四面都是花，老舎先生坐在百花丛中的藤椅里，微仰着头，意态悠远。这张画不是写实，意思恰好。 ②客人被让进了北屋当中的客厅，老舍先生就从西边的一间屋子走出来。这是老舍先生的书房兼卧室。里面陈设很简单，一桌、一椅、一榻。老舍先生腰不好，习惯睡硬床。老舍先生是温文尔雅的、彬彬有礼的。他的握手是轻轻的，但是很亲切。茶已经沏出色了，老舍先生执壶为客人倒茶。据我的印象，老舍先生总是自己给客人倒茶的。 ③有时候，老舍先生正在工作，请客人稍候，你也不会觉得闷得慌。你可以看看花。如果是夏天，就可以闻到一阵一阵香白杏的甜香味儿。一大盘香白杏放在条案上，那是专门为了闻香而摆设的。你还可以站起来看西壁上挂的画。 ④老舍先生藏画甚富，大都是精品。所藏齐白石的画可谓“绝品”。壁上所挂的画是时常更换的。挂的时间较久的，是白石老人应老舍点题而画的四幅屏。老舍先生极其爱重齐白石，谈起来时总是充满感情。我所知道的一点白石老人的逸事，大都是从老舍先生那里听来的。白石老人家里人口很多，每天煮饭的米都是老人自量，用一个香烟罐头。“一下、两下、三下……行了！”-“再添一点，再添一点！”-“吃那么多呀！”有人曾提出把老人接出来住，这么大岁数了，不要再操心这样的家庭琐事了。老舍先生知道了，给拦了，说：“别！他这么着惯了。不叫他干这些，他就活不成了。”老舍先生的意见表现了他对人的理解，对一个人生活习惯的尊重，同时也表现了对白石老人真正的关怀。 ⑤北京过去有一些盲艺人，他们沿街卖艺，有的还兼带算命，生活很苦。他们的“玩意儿”和睁眼的艺人不全一样。老舍先生和一些盲艺人熟识，提议把这些盲艺人组织起来，使他们的生活有出路，别让他们的“玩意儿”绝了。为了引起各方面的重视，他把盲艺人请到市文联演唱了一次。老舍先生亲自主持，作了介绍，还特烦两位老艺人翟少平、王秀卿唱了一段《当皮箱》。这是一个喜剧性的牌子曲，里面有一个人物是当铺的掌柜，说山西话；有一个牌子叫“鹦哥调”，句尾的和声用喉舌做出有点像母猪拱食的声音，很特别，很逗。这个段子和这个牌子，是睁眼艺人没有的。老舍先生那天显得很兴奋。 ⑥一九五四年，我调离北京市文联，以后就很少上老舍先生家里去了。听说他有时还提到我。 15．下列对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．文章通过写关于老舍先生的几桩事情，表达了作者对老舍先生的怀念之情。 B．文章语言“绚烂之极归于平淡”，看似浅易，其实潜藏许多深情之语。 C．本文表达方式除了记叙，还有说明，如第①段开头就对小院环境和院中的花进行了说明。 D．第①段中的“俊得花枝助”表明老舍先生秀美的文章与受百花滋养有关。 16．阅读文章第①～④段、说说老舍先生有哪些生活情趣。 17．联系上下文，按照要求赏析。 （1）四面都是花，老舍先生坐在百花丛中的藤椅里，微仰着头，意态悠远。（从人物描写角度） （2）老舍先生是温文尔雅的、彬彬有礼的。（从加点词语角度） 18．本文记叙的是关于老舍先生的事情，在第④段却写了齐白石老人的逸事，其作用是什么？ 19．第⑤段写老舍先生提议并组织盲艺人演出的事情，有何作用？ 【答案】 15．C 16．①爱花成性；②热情好客；③摆杏闻香；④喜好藏画。 17．（1）运用神态描写和动作描写，刻画老舍先生在花丛中的神情姿态，表现他爱花成性、富有生活情趣。 （2）“彬彬有礼”在这里形容老舍先生有礼貌地与客人握手、亲自为客人倒茶，表现了老舍先生的热情好客。 18．运用侧面烘托的手法，说明了老舍先生对齐白石老人真正的关怀和敬重，表现了老舍先生对他人的理解和尊重，使老舍先生的形象更加丰满。（意思对即可） 19．老舍先生提议并组织盲艺人演出，一是为了盲艺人的生活有出路，二是为了不让盲艺人的“玩意儿”绝了。这既表现了老舍先生的善良和富有爱心，又表现了他自觉保护民间技艺的责任感。 【来源】安徽省滁州市全椒县2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 【解析】 15．本题考查内容理解与分析。 C.第①段中“走进这座小院，就觉得特别安静，异常豁亮。这院子似乎经常布满日光。院里有两棵不大的柿子树（现在大概已经很大了），到处是花，院里、廊下、屋里，摆得满满的。按季更换，都长得很精神，很滋润，叶子很绿，花开得很旺……”等内容，是对小院环境和院中的花的描写，采用了描写的表达方式，并不是说明； 故选C。 16．本题考查对文章内容的概括。 根据①段“院里有两棵不大的柿子树（现在大概已经很大了），到处是花，院里、廊下、屋里，摆得满满的……这些花都是老舍先生和夫人胡絜青亲自侍弄的”“老舍先生曾说：‘花在人养。’老舍先生爱花，真是到了爱花成性的地步，不是可有可无的了”和“叶浅予曾用白描为老舍先生画像，四面都是花，老舎先生坐在百花丛中的藤椅里，微仰着头，意态悠远。这张画不是写实，意思恰好。”等内容，可以概括为老舍先生爱花成性； 根据②段“舍先生是温文尔雅的、彬彬有礼的。他的握手是轻轻的，但是很亲切。茶已经沏出色了，老舍先生执壶为客人倒茶。据我的印象，老舍先生总是自己给客人倒茶的”等内容，可概括出老舍先生热情好客； 根据③段“有时候，老舍先生正在工作，请客人稍候，你也不会觉得闷得慌。你可以看看花。如果是夏天，就可以闻到一阵一阵香白杏的甜香味儿。一大盘香白杏放在条案上，那是专门为了闻香而摆设的”可以概括为老舍先生喜欢摆杏闻香； 根据④段“老舍先生藏画甚富，大都是精品”可以概括为老舍先生喜好藏画。 17．本题考查词句赏析。 （1）从人物描写角度赏析。人物描写通常包括人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写。“坐在百花丛中”和“微仰着头”是动作描写，“意态悠远”是神态描写。“坐在百花丛中的藤椅里，微仰着头”这一细节，不仅体现了老舍先生爱花成性，也展示了老舍先生悠闲自得的生活状态，以及他温文尔雅、不疾不徐的性格特点。“意态悠远”一词，更是传神地描绘出老舍先生内心的宁静与深邃。 （2）从加点词语角度赏析。“彬彬有礼”是表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。在这里形容老舍先生有礼貌地与客人握手、亲自为客人倒茶，表现了老舍先生的热情好客。 18．本题考查段落的作用。 结合第④段“老舍先生极其爱重齐白石，谈起来时总是充满感情……老舍先生的意见表现了他对人的理解，对一个人生活习惯的尊重，同时也表现了对白石老人真正的关怀”可知，本段写齐白石老人的事迹及老舍先生对齐白石老人的关怀，体现了老舍先生对他人的理解与尊重，属于侧面描写，侧面衬托出老舍先生的形象，使其形象更鲜明、丰富，表达了作者对老舍先生的赞美。 19．本题考查段落的作用。 结合第⑤段“老舍先生和一些盲艺人熟识，提议把这些盲艺人组织起来，使他们的生活有出路，别让他们的‘玩意儿’绝了”可知，第⑤段写老舍先生提议并组织盲艺人演出的事情是为了让盲艺人的生活有出路，别让他们的“玩意儿”绝了，这也体现了老舍先生善良、热心助人的形象；结合“这个段子和这个牌子，是睁眼艺人没有的”可知，老舍先生此番做法也是保护了民间技艺，使其得以传承下去，体现了老舍先生自觉保护民间技艺的责任感。 (23-24七下·安徽蚌埠怀远县·期中)阅读下面的文字，回答问题 在明明德 周潞嘉 ①“大学之道，在明明德……”他叫周明德，生于1952年，这样一个好名字，似是该在哪个书香门第，但他脚下这片贫瘠的土地上多的是结不出果实的庄稼与无尽的荒凉。 ②忘了是用汗水砸成八瓣换来生计的第几个年头，他渐渐有了些积蓄。在一个日头不错的冬日，他用布包着所有的钱，换上最体面的衣裳，去镇上开了第一个户。 ③数十年后，他对我讲起了1979年那个冬日的奇遇。存好钱的他本已打算和同乡回去，偶然瞥到医院门口的大红横幅——“乡村赤脚医生培训”。这几个字像一块块巨石砸在他早已沉寂的内心，掀起了千尺浪。他想起了父母临终时的面容，想起了村中跌了一跤便再没起来的叔伯，想起了早已湮灭于无穷麻木之中，自己曾写下的“梦想”二字。 ④他紧绷的脸上自然表现不出那么多情绪，只是重新取出了钱，不顾同乡的劝说与阻拦，踏进了那家医院。他借来纸笔，写了信央同乡带了回去。他早已不再年轻，但当他重新笨拙地写下“周明德”三字时，仍旧感到了一阵由内心发出的、震动身体的战栗。 ⑤1980年春天，阔别三个月的他挑着担子回来了，开了村上的第一间“医馆”。说是“医馆”，多少有些抬举了，它只是一个极其简陋的行医点。乡亲们仅仅是出于对他死去的父亲和他的敬重，才会有人愿意上门求诊。    ⑥出乎所有人的意料，这个赤脚医生的行医点撑了下去。也不知是医好了张三的腹泻，还是包好了李四溃烂的伤口，反正乡亲们渐渐认可了他的医术，放心让他医治。 ⑦大抵他本就颇有天分，又肯下死功夫，隔三差五地就往镇上医院跑。一来二去，他的医术在村里乃至乡镇上都出了些名，甚至有走上二三十里路来求医的。都道“医者仁心”，他自是看不了这人间疾痛，便也不求报酬，尽其所能地医治。 ⑧村里老师家的婆婆生了重病，前前后后求了不少医，西药大把大把地吃，却始终没见好。最后连大医院的医生也直言救不了了。 ⑨请他来，本也是没抱什么指望的，只是想让婆婆走前少受点苦。他搭上老人枯瘦的手腕，用布满老茧的指尖感受老人的脉象，沉吟良久，间或在纸上记些他人看不懂的字。末了，抬起头，眼中射出坚定的光：“这病或许能治。” ⑩他写下药方，叮嘱老人的家人把药煎好给老人服用。两家之间的路，那阵子被他开胶的破鞋踏了几十次。     ⑪邻居中有担忧他逞能的，也有劝他不必强为的，连他的妻也劝道：“你这又是何必，陈家老太那样子本就活不长了，你这一掺和，最后倒落了不是。”      ⑫他自然也没有十成的把握，只是觉着他该试试，或许能救一条人命。      ⑬谁承想呢，陈家老太这口气，真给他吊了二十多年。      ⑭家里的孩子一个个长大了，在这满屋药香中，识了字，念了书。他不想让孩子们同他一样被束在山里，他们该有更好的、他未经历过的人生。他将孩子们一个个送出了家门，这座热闹了十余年的小院重归宁静。 ⑮儿女不在身旁的时光，他照旧侍弄庄稼，医治村民。孩子们寄来的钱早已足够他和妻子停下劳作，可他还是歇不住，甘愿操劳。他将攒出来的钱拿去帮助修路，挖水沟，建学堂。绝大多数时刻，他寸步不离自己的“医馆”。大部分年轻人都离开村子了，剩下的老人难免有七病八灾。他尽力医治，同病人们共同咀嚼过往的时光。 ⑯日子本该就这样过下去，没人预想过他的离开。 ⑰没有任何征兆，他病倒了。他被送到市里最好的医院，儿女们扔下手上的工作日夜陪护，也没能阻止他在十月一个阴冷的日子离开了人世。 ⑱村民们自发来送葬，队伍绵延了数十米。已是花甲老人的老师含泪感谢他让婆婆多活二十余年的恩情，出嫁回来的阿嫂念着他修葺的学校让她有书读……人们告诉我，我的爷爷并不只是一位慈爱的老人，更是对这个村恩重如山的长者。 ⑲他自然没能“明明德于天下”，只是在一座大山深处的小村中，仓促地结束了自己的人生。他独自卧在山坡上，望着家的方向，望着村庄的方向。 ⑳他叫周明德，端端正正三十一画。周是家姓，明是字辈，德才是他的名。 ㉑他自然担得起这个名字。 20．下面是关于周明德生前身后感人故事的梳理，请根据提示将其补充完整。 自费报名学医→① →捐款修路办学→救治邻里婆婆→② 21．按要求品读下面句子。 ①忘了是用汗水砸成八瓣换来生计的第几个年头，他渐渐有了些积蓄。 ②这几个字像一块块巨石砸在他早已沉寂的内心，掀起了千尺浪。 （1）两个“砸”字表达的含义有什么不同? （2）分析②句运用的修辞手法及其作用。 22．文中描写周明德时，同时运用了直接描写和间接描写，找出其中一处典型的间接描写并分析其作用。 23．文中三次出现主人公的名字“周明德”，请找出其中一处在文中的位置并分析其作用。 24．如果要把周明德推荐为“感动中国年度人物”候选人，请你为他写一段推荐词。 【答案】 20． 行医救治乡邻 乡邻自发送葬 21．（1）①句中“砸”表现了周明德劳动的艰辛，突出这些积蓄的宝贵；②句中“砸”表现了周明德看到“乡村赤脚医生培训”横幅时受到的震撼，突出他当时心情的激动。 （2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出周明德看到“乡村赤脚医生培训”横幅后，想到自己经历的种种和曾经的梦想时内心的激动和震撼。 22．示例：文中写周明德去世后村民们自发给他送葬，这是一处典型的间接描写。通过叙述这一情节，既表现出村民们对他的敬重，也侧面烘托了周明德的人物形象，使他“对这个村恩重如山”的长者形象更加鲜明突出，含蓄深刻地表达出作者对他的赞美。 23．第一次出现在文章开头，点明文章主人公，引出下文的叙述；第二次出现在他决定用积蓄报名“乡村赤脚医生培训”时，表现出这一决定对他的重大意义；第三次出现在文章结尾，照应开头，再次强调他的姓名，突出“德”字，彰显他德行高尚的品质，深化文章主旨。 24．示例：周明德，人如其名，他生活在穷乡僻壤，为了梦想和乡邻，自费学医，多年行医救治百姓，修路办学造福乡邻。他是乡邻眼中慈爱善良的老人、恩重如山的长者，更是我们学习的楷模！（言之有理即可） 【来源】安徽省蚌埠市怀远县2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 【解析】 20．本题考查理清文章脉络。 作答本题，根据提示定位到文章相应段落总结概括即可。细读文章可知，本文第⑤—⑬段叙述周明德回乡行医救治乡邻的故事，第⑮段叙述他捐款修路办学的故事，第⑱段叙述他去世后乡邻自发送葬的故事。概括时注意要采用六字短语的形式，与所给提示保持一致。 21．（1）本题考查词语理解。 作答本题，首先理解“砸”的本义，即“用沉重的东西对准物体撞击；沉重的东西落在物体上”,然后结合第②段“忘了是用汗水砸成八瓣换来生计的第几个年头，他渐渐有了些积蓄”可知，“砸”用来形容汗水，写一滴汗水砸成八瓣，表现出周明德生活的艰苦和辛勤劳动的样子，突出积蓄的来之不易； 结合第③段“偶然瞥到医院门口的大红横幅——‘乡村赤脚医生培训’”可知，“乡村赤脚医生培训”这几个字，用“砸”字写这几个字对他产生的巨大震撼，再结合后文“他想起了父母临终时的面容……自己曾写下的‘梦想’二字”可知震撼的原因，突出他当时心情的激动。 （2）本题考查句子赏析。 结合“这几个字像一块块巨石”可知，运用了比喻的修辞手法，把字比作石头；再结合后文“他想起了父母临终时的面容……自己曾写下的‘梦想’二字”可知，生动形象地写出周明德看到“乡村赤脚医生培训”横幅后，想到自己经历的种种和曾经的梦想时内心的激动和震撼。 22．本题考查写作技巧。 首先明确间接描写，是通过对其他人物、事物的描绘和渲染来烘托主要描写对象，然后找出文中描写其他人、事、物的内容。 如第⑱段中周明德去世后村民们自发送葬的故事，属于间接描写。从“队伍绵延了数十米”“已是花甲老人的老师含泪感谢他让婆婆多活二十余年的恩情”等句可以看出村民们对周明德的敬重，侧面烘托出周明德的人物形象，也能够含蓄地表现作者的赞美之情。 23．本题考查内容理解。 细读文章，“周明德”第一次出现是在第①段，在开头点明本文主人公，引出下文； 第二次出现是在第④段，结合上下文可知，这是他在报名“乡村赤脚医生培训”签字的时候，结合“感到了一阵由内心发出的、震动身体的战栗”可知，这一决定对他的意义和价值； 第三次出现是在第⑳段，照应开头，由“德才是他的名”可知，表明他品德的高尚，同时深化了文章主旨。 24．本题考查文章主题把握。 作答本题，既要总结文章主旨，又要有自己的认识，同时要关联材料。阅读所给材料可知，文中周明德爷爷坚持梦想、行医救人、热心公益的行为和精神，正是社会主义核心价值观的体现，因此，这种行为值得我们的敬佩、赞美与学习，同时联系生活实际，我们要培养高尚的品德。 示例：周明德，一位充满爱心和执着的杰出人物，他的一生都在为实现自己的梦想和造福乡邻而努力。他自费学医，长期致力于救治贫困地区的百姓，用实际行动诠释了医者的仁爱和担当。 积极投身于修路办学的事业，为乡邻提供更好的生活条件和教育环境。他的付出和努力，让乡邻们铭记在心，成为了他们心中慈爱善良的老人、恩重如山的长者。他的付出和奉献，展现了我国人民的伟大精神，体现了社会主义核心价值观的深刻内涵，是我们学习的榜样！ (23-24七下·安徽池州池州·期中)阅读短文，回答问题。 父亲的三轮车 徐立新 ①父亲的一生，与三轮车紧密相联。 ②因我和姐姐都要读书，花费大，为多赚些钱供我们，父亲决定制作和售卖卤菜。学会做卤菜后，父亲借钱买了一辆三轮车，骑着它穿村走巷卖卤菜。三轮车并不好骑，需要掌握平衡，再加上那时乡间道路很不好，晴天一身灰，雨天一身泥，是常有之事。 ③稍大时，我也嚷着要去卖卤菜，那时路也好了很多，父亲的骑车水平也高了些，于是他便在座位旁加钉了个宽板条，带着我一起卖卤菜。卤菜卖完了，他还会骑着车带我四处逛逛。家乡的坡岭多，上坡时，父亲用力一蹬，猛踩几脚，车子便呼啦一下冲了上去。那样的迅猛，像极了一位沙场困将勇突重围；下坡时，车子则快如乘风，夕阳几岭，晚云披霞，四野从眼前呼啸而过，风简直要钻进耳里呐喊，一切，让我兴奋不已！那时的父亲，在我心中，是个了不起的威猛“骑士”！ ④为了让食客吃得更健康，几年后，父亲换了一辆三轮车，车上装了玻璃橱柜，这样可以将卤菜放在密封透明的玻璃柜里，灰尘进不去，雨雪天也不怕了。 ⑤再后来，父亲又换了一辆三轮车，并对车进行了改良，车底加一个煤球炉，玻璃柜里加一口小铁锅，这样在冬天里便能让卤菜不至于太凉。车上，依然留有我的位置。父亲骑着新车，又一次上路，直至我们上完大学。 ⑥我在省城上班后，因父亲的身体原因就劝他不要再卖卤菜了。可他依然舍不得丢弃那辆三轮车。上班的前几年，每次回家，父亲都会骑着三轮车到小镇的车站接我。有一回，我要帮他骑，他坚决不同意，说我把控不好，我只好坐在他身旁，时光仿佛一下回到儿时，那对如风父子再次浮现在眼前。只是现在，父亲的脚力弱了，骑起车来很费劲，腰弯得像弓一样：父亲老了，威猛不再。 ⑦今年清明，我开车回去祭祖，从村口到我家100多米的窄窄小路，车子开不进去，我便要拿钱给父亲，让他将路拓宽，浇上水泥，车子好能开到家门口，可父亲死活不同意：“这么点远的路，行李我用三轮车来运！”坐在三轮车上，父亲语重心长地对我说：“你要是有一天坐腻了小汽车，遇阻了，心烦了，就回来坐坐爸的三轮车，我再带你四处逛逛，你的座位，一直都在那留着！” ⑧三轮车，父亲一骑就是四十多年，骑着，骑着，就将自己从一个年富力强、腰板挺直的小伙，骑成了一个头发花白、佝腰偻背的老者。一直在路上的父亲，骑了三辆三轮车，为孩子们骑出了一条通往未来的光明之路，他一生都在努力去骑稳属于自己，更属于全家的三轮车，他做到了。我想，接下来，该轮到我好好开车了。 25．根据文章第①—⑤段内容填表。 父亲的三轮车 用途或方式 目的或原因 第一辆 售卖卤菜 （1） 第二辆 （2） 让食客吃得更健康 第三辆 加煤球炉和小铁锅 在冬天里便能让卤菜不至于太凉 26．根据要求赏析下列句子的表达效果。 ①只是现在，父亲的脚力弱了，骑起车来很费劲，腰弯得像弓一样：父亲老了，威猛不再。（修辞的角度） ②骑着，骑着，就将自己从一个年富力强、腰板挺直的小伙，骑成了一个头发花白、佝腰偻背的老者。（人物描写的角度） 27．文章以“父亲的三轮车”为题有什么好处？ 28．结尾“我想，接下来，该轮到我好好开车了”。说说你是怎样理解句中的“好好开车”？ 请联系文章主旨和生活实际谈谈自己阅读后的感悟 【答案】 25． 多赚些钱供“我们”读书； 加玻璃柜； 26．①比喻，把父亲弯的腰比作弓，生动形象地刻画了父亲老了，佝腰偻背的形象，表达了作者对父亲的心疼和关爱。 ②动作描写和外貌描写，写出了父亲的变化之大，对家庭的奉献之大，生动形象地表达了作者对父亲的心疼和关爱。 27．①“三轮车”是行文线索，贯穿全文；②交代了写作对象：三轮车和父亲。③三轮车再现父亲对家庭的付出，三轮车寄托了作者对父亲的感激之情。 28．理解：好好开车，好好工作，好好做人，好好爱家人。 感悟：本文表现了父亲有家庭责任感，吃苦耐劳，理解疼爱孩子，教子有方。我感受到父爱如山，父亲虽然不像母亲那样善于表达感情，但是对儿女的爱是真挚的，我们要理解父亲，感恩父亲，孝敬父亲。 【来源】安徽省池州市池州市2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 【解析】 25．本题考查内容梳理和概括能力。 根据第②段“因我和姐姐都要读书，花费大，为多赚些钱供我们，父亲决定制作和售卖卤菜”可知，售卖卤菜的原因是：多赚些钱供我和姐姐读书； 故第一空填写：多赚些钱供“我们”读书。 根据第④段“为了让食客吃得更健康，几年后，父亲换了一辆三轮车，车上装了玻璃橱柜”可知，为了让食客吃得更健康，车上装了玻璃橱柜； 故第二空填写：加玻璃柜。 26．本题考查句子赏析。 ①根据第⑥段“只是现在，父亲的脚力弱了，骑起车来很费劲，腰弯得像弓一样：父亲老了，威猛不再”可知，将父亲的“腰”比作“弓”，使用了比喻的修辞手法，生动形象地刻画了父亲老了，佝腰偻背的形象；结合第⑧段“父亲一骑就是四十多年，骑着，骑着，就将自己从一个年富力强、腰板挺直的小伙，骑成了一个头发花白、佝腰偻背的老者。一直在路上的父亲，骑了三辆三轮车，为孩子们骑出了一条通往未来的光明之路，他一生都在努力去骑稳属于自己，更属于全家的三轮车，他做到了”可知，句子表达了作者对父亲的心疼和关爱，体现了父亲对家庭的付出，表达作者对父亲的感激之情。 ②根据第⑧段“骑着，骑着，就将自己从一个年富力强、腰板挺直的小伙，骑成了一个头发花白、佝腰偻背的老者”可知，使用“骑着，骑着”“骑成”等动词，采用了动作描写；“年富力强、腰板挺直的小伙”“头发花白、佝腰偻背的老者”是对父亲外貌的描写，句子生动写出了父亲的变化之大，对家庭的奉献之大；结合第⑧段“一直在路上的父亲，骑了三辆三轮车，为孩子们骑出了一条通往未来的光明之路，他一生都在努力去骑稳属于自己，更属于全家的三轮车，他做到了”可知，句子表达了作者对父亲的心疼和关爱，体现了父亲对家庭的付出，表达作者对父亲的感激之情。 27．本题考查标题作用。 根据第①段“父亲的一生，与三轮车紧密相联”，第②段“因我和姐姐都要读书，花费大，为多赚些钱供我们，父亲决定制作和售卖卤菜。学会做卤菜后，父亲借钱买了一辆三轮车，骑着它穿村走巷卖卤菜”，第④段“为了让食客吃得更健康，几年后，父亲换了一辆三轮车”，以及第⑥段“我在省城上班后，因父亲的身体原因就劝他不要再卖卤菜了。可他依然舍不得丢弃那辆三轮车”可知，“三轮车”是行文线索，贯穿全文；“父亲的三轮车”交代了写作对象：三轮车和父亲。全文围绕着父亲的三轮车来展开，题目概括了文章的主旨内容。 结合第⑧段“三轮车，父亲一骑就是四十多年，骑着，骑着，就将自己从一个年富力强、腰板挺直的小伙，骑成了一个头发花白、佝腰偻背的老者。一直在路上的父亲，骑了三辆三轮车，为孩子们骑出了一条通往未来的光明之路，他一生都在努力去骑稳属于自己，更属于全家的三轮车，他做到了”可知，父亲的伟大与坚强就是通过三轮车表现出来的，所以题目有激发读者阅读兴趣的作用，推动故事情节的发展，三轮车再现父亲对家庭的付出，三轮车寄托了作者对父亲的感激之情。 28．本题考查内容理解、主旨理解。答案不唯一。 本文通过写父亲和三轮车的故事，生动刻画了父亲的伟大形象。父亲有家庭责任感，能吃苦耐劳，而且理解、疼爱孩子，教子有方，文章表达了对父亲的赞美和感激之情。结合前文“一直在路上的父亲，骑了三辆三轮车，为孩子们骑出了一条通往未来的光明之路，他一生都在努力去骑稳属于自己，更属于全家的三轮车，他做到了”可知，结尾“我想，接下来，该轮到我好好开车了”这句话是指“我”要像父亲一样，好好工作，好好做人，要承担起对家庭的责任。 学生可以从理解父亲，感恩父亲，孝敬父亲等角度谈自己的感悟。 示例：本文给我们刻画了一位有家庭责任感，能吃苦耐劳，而且理解、疼爱孩子，教子有方的父亲。父亲的爱是内敛的，是深沉的，它需要我们细细品味才感受得到，但是所有父亲对子女的爱一定是热烈的、真挚的，我们要理解父亲肩上的重担，多给他们一丝关爱，一份理解。 (23-24七下·安徽淮南潘集区·期中)阅读下文，完成下面小题 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学（后改为西南联合大学），在长沙少驻，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行。万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，闻先生专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“犹贤博弈斋”。有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称—何坊一下楼主人。因为闻先生总不下楼。 ③我在西南联大读书时，闻先生先后开过三门课：楚辞、古代神话、唐诗。 ④楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是用毛边纸特制的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，就是爱用秃笔。别人用过的废笔。他都收集起来。秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 ⑤闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门。听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然。高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑥能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和绘画联系起来。讲李贺，同时讲到点画，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一届的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多先生说唐诗》，出版了，这是大好事。 ⑦我颇具歪才，善胡诌。闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一届的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺。只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准；不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 （有删改） 29．文章第①段说“炽热而又严冷的目光”“很能表达闻先生的内心世界”，这里所表达的闻先生的“内心世界”是怎样的？ 30．文章第①段和第②段用了两个事例来体现“闻先生性格坚毅”，请简要概括这两个事例。 事例一： 事例二： 31．文章为了突出闻一多上课的风采，主要运用了怎样的表现手法？请结合具体内容分析。 32．汪曾棋为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻一多的赞赏？ 33．本文表现了闻一多先生的哪些特点？（答出两点即可） 【答案】 29．对黑暗现实极为痛心，对日寇的入侵极为痛恨；内心又流淌着对祖国“炽热”的爱。 30．事例一：步行去云南，把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。 事例二：专心治学，把自己整天关在图书馆里。 31．正面描写和侧面描写相结合。比如，写闻一多的语言“痛饮酒，熟读《离骚>，乃可以为名士”，就是正面描写；而写他教古代神话，“不单是文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听堂课得穿过整整一座昆明城”就是侧面描写。 32．因为他写的读书报告说法新奇不平庸，不人云亦云，有创见，符合西南联大许多教授对学生的鉴别标准。 33．①坚毅、爱国；②治学专心；③写字爱用秃笔，一笔不苟，功夫深；④讲课独特，引人入胜；⑤追求思想创新。 【来源】安徽省淮南市潘集区2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 【解析】29．本题考查对文章内容的理解与概括。 结合第①段“日寇南侵”“一部分师生组成步行团，闻先生参加步行。万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须”可以看出，闻一多先生对黑暗现实极为痛心，对日寇的侵华极为痛恨，对祖国充满了真挚的爱。 30．本题考查对文章内容的概括。 结合第①段“日寇南侵”“一部分师生组成步行团，闻先生参加步行。万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须”可知，闻一多先生步行去云南，把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须，由此可以看出“闻先生性格坚毅”； 结合第②段“联大到云南后，闻先生专心治学，把自己整天关在图书馆里”“闻先生总不下楼”可知，闻一多先生专心治学，把自己整天关在图书馆里，由此可以看出“闻先生性格坚毅”。 31．本题考查表现手法。 结合第④段“楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：‘痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。’闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是用毛边纸特制的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，就是爱用秃笔。别人用过的废笔。他都收集起来。秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫”，第⑥段“他把晚唐诗和绘画联系起来。讲李贺，同时讲到点画，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到”可以看出，这里从语言、动作等方面，正面直接描写了闻一多先生上课时一丝不苟和严谨治学的风采；结合第⑤段“闻先生教古代神话，非常‘叫座’。不单是文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门。听一堂课得穿过整整一座昆明城”，第⑥段“听说比我高一届的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多先生说唐诗》，出版了”可以看出，这里运用了侧面描写，从听课的人数之多，路途之远，学生的书出版可以看出闻一多先生的课非常受欢迎。所以本文通过正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了闻一多先生上课的风采。 32．本题考查对文章内容的理解。 结合第⑦段“其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见”可知，因为他写的读书报告说法新奇不平庸，不人云亦云，有创见，符合西南联大许多教授对学生的鉴别标准。 33．本题考查人物形象分析。 结合第①段“日寇南侵”“一部分师生组成步行团，闻先生参加步行。万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须”可以看出闻一多先生坚毅、爱国； 合第②段“联大到云南后，闻先生专心治学，把自己整天关在图书馆里”“闻先生总不下楼”可以看出闻一多先生专心治学； 结合第④段“闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是用毛边纸特制的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，就是爱用秃笔。别人用过的废笔。他都收集起来。秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫”可知，闻一多先生写字爱用秃笔，一笔不苟，功夫深； 结合结合第④段“楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：‘痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士’”，第⑤段“闻先生教古代神话，非常‘叫座’。不单是文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门。听一堂课得穿过整整一座昆明城”可知，闻一多先生讲课独特，引人入胜； 结合第⑥段“他把晚唐诗和绘画联系起来。讲李贺，同时讲到点画，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到”可知，闻一多先生追求思想创新。 (23-24七下·安徽黄山·期中)阅读短文，回答问题 老李 ①清明节后的昆明，雨过天晴。望着窗外的太阳，我忽然想念远在湖北的老李，他还好吧？ ②回首去年在咸宁战疫的日子，最让我难忘的就是老李。当时，我参加了云南省第三批援助湖北医疗队，来到湖北咸宁市中心医院。老李并不是我接诊过病情最严重的病人，但他的故事，让我感动落泪。 ③2020年3月14日，是老李被确诊新冠肺炎后，第一次能从病床上站起来的日子。【甲】老李对着病房的窗户站了约1分钟，再次躺回病床后，他在白纸板上开始写字。因为他还在气管插管，所以我们交流都靠一块白纸板。【乙】我看见他吃力地写下一句：“我看见阳光了。”那束阳光，也照在了我的心里。【丙】这一行字意味着老李的身体逐渐康复，也意味着我们医疗队员的所有努力和付出都是值得的。【丁】 ④58岁的老李是湖北省咸宁市通城县人。2020年2月9日，被确诊为新冠肺炎的他做了气管插管，2月14日气管切开，但病情还在恶化。经过远程会诊，云南省第一人民医院援助湖北的医疗队队长李波决定把老李转入咸宁中心医院ICU救治。我平时已经积累了很多急重症转运经验，所以当仁不让承担起这项任务。而我的队友陈军护士刚上完4小时的班，从ICU出来，他匆匆扒了几口饭，就再次穿上全套防护装备，和我一起出发。 ⑤从通城县到咸宁市有两个多小时的路途，老李状况非常不好，一路上需要调整升压药和转运呼吸机，我和陈军一直握着他的手，不断告诉他，只要感到不舒服就捏我们的手。但老李总担心自己呕吐会导致我们感染，所以每次他忍不住要吐时，总是费尽力气想去躲避，还拒绝我们帮他擦拭。面对这么一个怕麻烦别人的人，一个非常难受也没有放弃希望的人，我们能做的就是尽力医治。这个过程很难，转到市中心医院的头几天，老李的病情还在继续恶化。我们咨询过广州的专家，还和云南省第一人民医院专家进行了多次会诊，不断优化治疗方案。 ⑥老李因为做了气管切开，需要辅助排痰，但老李的情况不适合借助仪器，只能靠人工。所以我开始每天按照肺部解剖结构，顺着老李气道走形、肺段开口方向进行拍背，边拍边吸。拍完两次后，老李的气道峰压有了明显下降，这让我很受鼓舞。 ⑦2020年3月13日，老李终于脱离了呼吸机。3月14日，在6名医务人员的保护和帮助下，老李完成了病重以来的第一次站立和行走。经过精心治疗，老李在一天天地好转。临出院前，他在和我们聊天时说，等他出院后，等疫情过去后，让我们一定要再去一次通城县，尝尝他自己酿的桂花酒。我们都笑着答应了这个约定。 ⑧2021年3月12日，就在我们医疗队援助湖北一周年之际，咸宁日报和香城都市报的报道团来到我们医院，给我们带来了老李的新消息。老李康复后，真的回到家乡开了酿酒厂，在得知咸宁媒体要到云南采访的消息后，他不仅录制了问候和感谢的视频，还捎来了两瓶自己酿的酒。在视频里，我发现他说话气息平稳，这意味着他的肺功能恢复得不错。我相信，他回家后一定在按照我们的叮嘱坚持锻炼。作为医务人员，我有幸能投入到这样一场战斗中去，能够和咸宁、云南的战友一起并肩奋斗。如今，只要闻到桂花香，我就会想到咸宁；听人提起桂花酒，我也会想到咸宁。咸宁，成了我心里一个特殊的存在，终生难忘。 34．下面的句子出自原文第③段，它在文中的位置应该是（   ） “我和队员们忍不住抱在一起，又哭又笑。” A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 35．根据文章内容，按照时间顺序梳理医治老李的过程，完成下列填空。 老李病情恶化，“我”和队友护送转院治疗→ → →老李回乡捎来桂花酒，“我”终生难忘。 36．请赏析下列语句。 （1）我看见他吃力地写下一句：“我看见阳光了。”（从人物描写的角度） （2）而我的队友陈军护士刚上完4小时的班，从ICU出来，他匆匆扒了几口饭，就再次穿上全套防护装备，和我一起出发。（从词语运用的角度） 37．结合全文，理解结尾段画线句的含义。 【答案】 34． C 35． 老李经过辅助排痰，气道峰压明显下降，“我”很受鼓舞 老李逐渐康复，在白纸板上写字，我们又哭又笑 36．（1）运用动作描写（或细节描写）。“抖”“吃力地写”写出了老李病情刚刚有所好转时的极度虚弱，表现出老李重获新生的激动与喜悦之情。 （2）“刚”“匆匆”“就”等词语写出了新冠陆出疫情期间医护人员奋力救人，时间紧、任务繁重的工作状态，表现出他们舍己为人、关爱病人的奉献精神。 37．咸宁是“我”奋战在抗疫一线的地方，在这里“我”见证了生命与死神的赛跑，这让“我”对生命有了更深的理解；同时，这段经历也让“我”对医生“救死扶伤，医者仁心”这一职业操守有了更深切的体会和感悟，成为我”终生难忘的记忆。 【来源】安徽省黄山地区2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 【解析】 34．本题考查语句的衔接与连贯。 结合③段看，“我和队员们忍不住抱在一起，又哭又笑”是我们看到“他抖着手吃力地写下一句：‘我看见阳光了’”后的反应，原因在于“这一行字意味着老李的身体逐渐康复，也意味着我们医疗队员的所有努力和付出都是值得的”。故这句话应放在【丙】处，补写语句写我们的激动心情，后面是原因的交代。故选C。 35．本题考查故事情节的梳理，注意按照时间顺序简述医治老李的过程。 根据第⑥段“所以我开始每天按照肺部解剖结构，顺着老李气道走形、肺段开口方向进行拍背，边拍边吸。拍完两次后，老李的气道峰压有了明显下降，这让我很受鼓舞”可概括为：老李气道峰压有了明显下降，我很受鼓舞； 根据第③段“我看见他抖着手吃力地写下一句：‘我看见阳光了’”及补写的“我和队员们忍不住抱在一起，又哭又笑”可以概括为：老李在白板上写字，我们又哭又笑。 36．本题考查赏析语句。 （1）本题要求从人物描写的角度赏析。“抖”“吃力”是对老李的细节描写，突出了老李病情刚刚有所好转，身体还极度虚弱；结合所写“我看见阳光了”看，表现出老李重获新生时的激动与喜悦之情。 （2）“刚”和“就”连用，表示两件事紧接着，即表明我的队友陈军护士“上完4小时的班”和“再次穿上全套防护装备，和我一起出发”是紧接发生的，中间并没有任何休息；“匆匆”突出陈军护士为了赶时间，吃饭速度之快。综合在一起，“刚”“匆匆”“就”这些词语突出了疫情期间医护人员任务繁重、时间紧张的工作状态，体现出他们舍己为人、关爱病人的仁爱精神。 37．本题考查结尾段重点语句的含义。 结合全文内容来看，咸宁是“我”参加云南省第三批援助湖北医疗队，来到湖北咸宁市中心医院进行抗疫奋战的地方，在这里，最让我难忘的就是老李。老李不愿麻烦我们，但我们尽力医治；当老李气道峰压有了明显下降时，“我”很受鼓舞；当老李在白板上写下“我看见阳光了”时，我们又哭又笑；当老李临出院前，他让我们一定要再去一次通城县，尝尝他自己酿的桂花酒；当他康复后，回到家乡开了酿酒厂，还捎来了两瓶自己酿的桂花酒。在治疗老李的过程中，“我”见证了生与死的赛跑；在同老李接触的过程中，老李的善良、坚强、感恩让“我”对生命有了更深的理解，对医生“救死扶伤，医者仁心”这一职业操守也有了更深切的体验和感悟。所以咸宁是“我”心里一个特殊的存在，让“我”终生难忘。 (23-24七下·安徽宿州萧县·期中)阅读短文，回答问题。 燃灯者李大钊（节选） 康岩 ①到了日本，李大钊化愤懑为勤苦，发奋研习政治经济学。早稻田大学保存的李大钊学籍卡和成绩单显示，一九一四年三月九日，李大钊通过早稻田大学免试，被编入“大政一科”（当时日本年号是“大正”）。李大钊来日本之前已经学过日文，水平不错才能免试。一九一三年从北洋法政专门学堂毕业，李大钊已显示出翻译才能，他将日本人中里弥之助的《托尔斯泰主义的纲领》翻译成中文，并发表在自己创办的杂志《言治》。一九一四年九月八日，李大钊进入早稻田大学政治经济学本科一年级学习。 ②李大钊此时躁动的思想，就如同学校里的生活，无法安宁。 ③ 一九一五年一月，日本内阁政府秘密向中国政府提出企图灭亡中国的“二十一条”。消息传到日本，在日留学生三千余人，成立“留日学生总会”，众人推举李大钊撰写《警告全国父老书》。文章很快被油印成册，在留学生中散发，并被带往国内传播，传遍全中国： ④天发杀机……战云四飞，倭族乘机，逼我夏宇……万一横逆之来，迫我于绝境，则当率我四万万忠义勇健之同胞，出其丹心碧血，染吾黄帝以降列祖列宗光荣历史之末页。 ⑤纵然李大钊挥动凌云笔，也改变不了江河日下、已至穷途末路的国内政局。 一九一五年五月九日，外交总长陆征祥和次长曹汝霖奉命前往日本使馆递交满足日本政府要求的复文。二十五日，“中日条约”有关换文在北京签字。时局急转而下，是留在安静的教室里伏案苦读，还是回到饱经磨难的祖国投入革命？李大钊内心有些纠结，他想起童年时被祖父李如珍屡次带去大黑坨村华严寺门前看碑文的一幕。 ⑥李大钊父母早逝，由祖父李如珍抚养长大，祖父的言传身教对他早期性格形成、人生观价值观确立，有着不可替代的影响。想当年，祖父不甘困守在河北乐亭大黑坨村的贫瘠土地，趁着年轻，外出“闯关东”,到长春、万宝山一带经商，赚到钱后回乡。除了买地造宅，李如珍还做了一件村民眼中的“大事”。 ⑦大黑坨村有个风俗，每年夏天都要搭台请戏班子唱上几场，一来娱乐乡里，二来祈求神灵保佑风调雨顺、五谷丰登。唱戏得有地方，村里一直没个场地，李如珍便把这事儿揽下来。他四处募集，加上自家捐献，用了六七年时间，终于建起了戏台，就在村子华严寺门前的十亩地上。华严寺是村里的主庙，戏台建在寺庙旁，村民也好来此给庙里的四大金刚和十八罗汉烧香上供。 ⑧村里乡亲高兴坏了。为了感谢李如珍，他们邀请昌黎县增广生赵辉斗，给李如珍写一块“华严寺前置买香火地基碑”,立在华严寺前“福地”上。碑文由当时尚在世的李大钊的父亲亲自誊写。小时候，李大钊不止一次跟着祖父来到碑前，听着祖父的耳提面命，看看那从未谋面的父亲留在世上的笔迹。当时的李大钊不知道碑文的分量，但从同村人歆羡的目光中，他能读出这块碑在祖父心中的特殊地位。 ⑨大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶，簌簌作响，家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍榜，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹。碑文落款，更是闪电般掠过李大钊眼前：“督办人从九品李如珍”。“从九品”在清朝官僚体系中，属最末流。李大钊明白祖父对官职官品的向往，知道他为何会把拜考取仕的担子压在自己肩上。 ⑩一转念，李大钊又想，就算拿到学位又如何？这国将不国的情形能改变吗？这生灵涂炭的惨象能有救吗？中国人受欺侮、被压制、被操纵的局面能结吗？在高等学府深研政理，不是为了皓首穷经，读死书、死读书，学好一身本事不还是应该投身革命、改造社会，挽国之将倾、救民于水火吗？世上的书读不完，世上的字写不尽，但国家危亡就在眼前，眼不见耳不闻，不伸手不踏足，如何对得起自己、对得起祖父，对得起往圣先贤和亿万黎民？躺在床上，窗外凉风吹打窗棂，也吹拂着李大钊的心。路如何走，他已有答案。 ⑪“春日载阳，东风解冻，远从瀛岛，反顾祖邦……”被学校除名后的那个春天，李大钊提笔写下气贯长虹的《青春》一文。一九一六年五月，他踏上归国的轮船。 38．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．标题“燃灯者李大钊”运用了比喻的修辞手法，表明了李大钊作为革命先驱对于社会和众人的引领作用。 B．李大钊在留学日本前，就已经显示出日文水平，他曾经把《托尔斯泰主义的纲领》翻译成中文，并发表在《言治》上。 C．祖父李如珍热心公益，他四处募集和自家捐献，终于为乡亲们建起了十亩地的戏台，受到村里乡亲的好评。 D．文章引用李大钊撰写的传遍全中国的《警告全国父老书》和气贯长虹的《青春》,是为了表现他杰出的文学才能。 39．文章对祖父李如珍的相关叙述采用了什么叙述顺序？有什么作用？ 40．请从修辞手法的角度赏析文中画线的文字。 41．从留学到归国这一阶段，李大钊思想情感经历了怎样的过程？请结合选文内容概括。 【答案】 38． D 39． 插叙。交代了李大钊的家庭情况和童年成长经历；表明了祖父对李大钊的性格和人生观价值观的影响；交代了李大钊犹豫不决的缘由，引出下文他毅然归国的决定。 40． 采用景物描写，通过对李大钊家乡代表性景物的描绘，表现了家乡和祖父在精神上对于李大钊的重要影响。 41． 刚到日本，李大钊化愤懑为勤苦；“二十一条”消息出来后，思想躁动，无法安宁；“中日条约”签字后，为是否归国内心纠结；想到祖父李如珍，明白祖父的用心和期望；在读书和救国之间做出抉择，内心清晰；满怀信心，踏上归途。 【来源】安徽省宿州市萧县2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 【解析】38．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，文章引用李大钊撰写的传遍全中国的《警告全国父老书》和气贯长虹的《青春》，表明了李大钊作对于社会和众人的引领作用。 故选D。 39．本题考查记叙顺序分析。 阅读全文可知，对祖父李如珍的相关叙述是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆，属于插叙。 结合第⑥段“李大钊父母早逝，由祖父李如珍抚养长大，祖父的言传身教对他早期性格形成、人生观价值观确立，有着不可替代的影响”分析，对祖父李如珍的相关叙述，交代了李大钊的家庭情况和童年成长经历；表明了祖父对李大钊的性格和人生观价值观的影响； 结合第⑧段“小时候，李大钊不止一次跟着祖父来到碑前，听着祖父的耳提面命，看看那从未谋面的父亲留在世上的笔迹。当时的李大钊不知道碑文的分量，但从同村人歆羡的目光中，他能读出这块碑在祖父心中的特殊地位”“大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶。簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹”分析，交代了李大钊犹豫不决的缘由，引出下文他毅然归国的决定。 40．本题考查句子赏析。结合第⑦段“大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶。簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹”的内容可知，本句采用了景物描写，结合⑩段中“国家危亡就在眼前，眼不见耳不闻、不伸手不踏足，如何对得起自己、对得起祖父、对得起往圣先贤和亿万黎民？躺在床上，窗外凉风吹打窗棂，也吹拂着李大钊的心。路如何走，他已有答案”的内容可知，通过对李大钊家乡代表性景物的描绘，表现了家乡和祖父在精神上对于李大钊的重要影响，为下文李大钊毅然归国作铺垫。 41．考查内容理解和概括。 结合①段中“到了日本，李大钊化愤懑为勤苦，发奋研习政治经济学”可概括为：刚到日本，李大钊化愤懑为勤苦； 结合③段中“一九一五年一月，日本内阁政府秘密向中国政府提出企图灭亡中国的“二十一条”消息传到日本，在日留学生三千余人，成立‘留日学生总会’，众人推举李大钊撰写《警告全国父老书》。文章很快被油印成册，在留学生中散发，并被带往国内传播，传遍全中国”可概括为：“二十一条”消息出来后，思想躁动，无法安宁； 结合⑤段中“纵然李大钊挥动凌云笔，也改变不了江河日下，已至穷途末路的国内政局。一九一五年五月九日，外交总长陆征祥和次长曹汝霖奉命前往日本使馆递交满足日本政府要求的复文。二十五日，‘中日条约’有关换文在北京签字。时局急转而下，是留在安静的教室里伏案苦读，还是回到饱经磨难的祖国投入革命？李大钊内心有些纠结”可概括为：“中日条约”签字后，为是否归国内心纠结； 结合⑨段中“大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶。簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹”可概括为：想到祖父李如珍，明白祖父的用心和期望； 结合⑩段中“一转念，李大钊又想，就算拿到学位又如何？这国将不国的情形能改变吗？这生灵涂炭的惨象能有救吗？中国人受欺侮、被压制、被操纵的局面，能结束吗？在高等学府深研政理，不是为了皓首穷经，读死书、死读书，学好一身本事不还是应该投身革命、改造社会。挽国之将倾、救民于水火吗？世上的书读不完，世上的字写不尽，但国家危亡就在眼前，眼不见耳不闻、不伸手不踏足，如何对得起自己、对得起祖父、对得起往圣先贤和亿万黎民？躺在床上，窗外凉风吹打窗棂，也吹拂着李大钊的心。路如何走，他已有答案”可概括为：在读书和救国之间做出抉择，内心清晰； 结合⑪段中“‘春日载阳，东风解冻，远从瀛岛，反顾祖邦……’被学校除名后的那个春天，李大钊提笔写下气贯长虹的《青春》一文。一九一六年五月，他踏上归国的轮船”可概括为：满怀信心，踏上归途。 (23-24七下·安徽宿州埇桥区·期中)阅读短文，回答问题。 母亲留给我的“遗产” （1）母亲留给我的“遗产”，是她在世时亲手装订的厚厚一叠报纸装订本和一本剪报。我一直把它整齐地摆放在家中书柜显眼的位置上，倍感珍惜。即使是过去了21年，我的脑海里依然萦绕着母亲的微笑。 （2）母亲退休后也没闲着，除了帮我们带小孩外，我和妻子的一日三餐，母亲全给包了。整天忙里忙外，她总说不累，看到的总是脸上带着的微笑。 （3）那年，我所在的地方停办多年的报纸复刊了，我被选调到报社工作。有时到母亲那吃饭时，我都会把当天出版的报纸带去看。久而久之，我也就把看过的报纸随手丢在母亲那儿。有一天，因为写稿子耽误了些时间，我去时饭菜已摆好在桌上，全家在等我，而母亲却静静地坐在一旁的凳上看报纸。母亲念过几年私塾，勉强能够读书看报。看到母亲对阅读报纸有兴趣，我立即有了给母亲订份报纸的念头。母亲同意了。 （4）后来我的工作发生了变动。地方广播电视台成立后，我就调到此单位负责编播，工作也就越来越忙，去母亲那吃饭的时间也就越来越少。 （5）然而，多年以后的一天，母亲在对着镜子梳头的时候，我窥见她那满头的白发和爬上皱纹的脸庞，突然意识到，母亲已经老了，老得是那样的快。我想多回去陪陪母亲，可总被工作上的一些琐事缠身，不仅如此，有些事情似乎又来得太突然。母亲70岁那年，我接到借调到省级电视台工作的通知。我本不想告诉母亲，可离开的时间越来越近，要走的头天晚上，我把这事跟母亲讲了。母亲看着我一声不吭，我知道母亲是舍不得我离开。 （6）“我会经常回来看你的！”我不由自主地去触碰母亲那筋筋巴巴的双手。 （7）母亲笑了，挥挥手说：“去吧，到了省里好好工作，妈用不着牵挂。”母亲说完掀开床罩，低头从铺下面拉出一只红木箱，我一眼就认出这是母亲原来的衣服箱，虽说不装衣服了，母亲却一直珍藏着。母亲用一块湿巾，细细擦拭着，擦拭着…… （8）“这个木箱子你带走吧！”母亲和气地说。 （9）我惊诧地看着母亲说：“这木箱，我不需要，都过时啦！” （10）母亲没吭声。她打开箱盖，箱里装着的全是报纸装订本。我一本本拿出来，都是我原来带回来随手丢在母亲这里的地方报纸，母亲却把它们一份份装订成册。最后在箱底拿出来的是一本剪报，里面贴着的全是我被省级报刊采用过的新闻稿件。看着厚厚的一叠报纸装订本和那本剪报，我的眼眶一下子湿润了。 （11）母亲慈祥地扫了我一眼，微微一笑说：“你要到新单位去工作了，带着它，让他们看看这些都是你编辑过的报纸和发表过的文章。” （12）我知道，这些东西对于我来说已经不重要了，可是母亲做这些事情我是知道的。 （13）每天操持完家务活，母亲就着手装订报纸或看报了。母亲做装订本全靠手工操作，得费很大的劲。先用木锥子在厚厚的本子上戳眼，然后再一针一线扎牢，手指、手掌常常被针或木锥子划伤。母亲看报刊得靠放大镜才能看清楚上面的字，能在众多文章中找到我写的文章实属不易，剪报后粘贴在本子上更得小心翼翼，稍有不慎就会撕坏剪纸，也很需要些时间。母亲做事时那么的专注，全然就像她在制作一件精致的工艺品，那样认真、仔细。 （14）一连串的回忆涌进了我的脑海。我默立在母亲身旁，心中升起一种难以名状的感情，说不清那是悲、是喜、是安慰，还是……泪，热辣辣地滚到了腮边。 （15）我想说句什么，但喉头似乎有什么东西堵着，一时未能开口。 （16）看我不语，母亲以为我有些为难。她仔细地端详着我，神态安详，嘴角上挂着一抹微笑：“要是你不方便带走，我先给你保存着，等你回来再来取。” （17）那天晚上，当我在泪眼蒙眬中提起放着报纸装订本和剪报本的红木箱时，感到它是那么的沉甸甸。 （18）母亲给了我一种事关人生的无限喜悦。这种喜悦自她植入以后，一直浸润于我的生命深处，直到今天。 42．文章围绕母亲留给我的“遗产”写了哪几件事？请简要概括。 43．请从词语运用或修辞手法角度对文中的画线句进行赏析。 母亲做事时那么的专注，全然就像她在制作一件精致的工艺品，那样认真、仔细。 44．文中的母亲是个什么样的形象？请简要分析。 45．结合全文，说说题目“母亲留给我的‘遗产’”的作用。 【答案】 42．①“我”被选调到报社工作，母亲对“我”带回去的报纸有兴趣，“我”给母亲订报纸。②“我”被借调到省级电视台工作，离开的头天晚上，母亲把装着厚厚的一叠报纸装订本和剪报本的木箱给“我”。③“我”回忆起母亲做报纸装订本和剪报本的样子，热泪滚到了腮边。 43．①运用“专注”“认真”仔细等词语，形象地写出了母亲为“我”做报纸装订本和剪报本时全神贯注的状态，表现出母亲对“我”的爱。②运用比喻的修辞手法，将“报纸装订本和剪报本”比作“精致的工艺品”，写出了母亲对“我”所写文章的珍视，表现出母亲对“我”的爱。（意思对即可） 44．①勤劳能干，甘心付出：母亲退休后仍帮“我”带小孩、照顾“我”和妻子的一日三餐。②为孩子着想，细心体贴，关爱孩子：“我”要借调到省级电视台工作时，母亲让“我”不要牵挂；母亲手工装订了一叠报纸装订本和一本剪报，让“我”带到新单位。（意思对即可） 45．①指母亲在世时亲手装订的厚厚一叠报纸装订本和一本剪报，点明文章的行文线索。②奠定了文章深沉的哀思与怀念的感情基调。③巧妙地揭示了文章的主旨，歌颂了母爱的无私与伟大，抒写了“我”对母亲的怀念之情。（答出任意两点，意思对即可） 【来源】安徽省宿州市埇桥区2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 【分析】42．本题考查分析概括能力。 依据（3）段“那年，我所在的地方停办多年的报纸复刊了，我被选调到报社工作。有时到母亲那吃饭时，我都会把当天出版的报纸带去看。”“有一天，因为写稿子耽误了些时间，我去时饭菜已摆好在桌上，全家在等我，而母亲却静静地坐在一旁的凳上看报纸”“看到母亲对阅读报纸有兴趣，我立即有了给母亲订份报纸的念头。母亲同意了”可以概括为：“我”被选调到报社工作，母亲对“我”带回去的报纸有兴趣，“我”给母亲订报纸。 依据（4）段“后来我的工作发生了变动。地方广播电视台成立后，我就调到此单位负责编播”，（7）段“母亲笑了，挥挥手说：‘去吧，到了省里好好工作，妈用不着牵挂。’母亲说完掀开床罩，低头从铺下面拉出一只红木箱，我一眼就认出这是母亲原来的衣服箱，虽说不装衣服了，母亲却一直珍藏着”，（10）段“母亲没吭声。她打开箱盖，箱里装着的全是报纸装订本。我一本本拿出来，都是我原来带回来随手丢在母亲这里的地方报纸，母亲却把它们一份份装订成册。最后在箱底拿出来的是一本剪报，里面贴着的全是我被省级报刊采用过的新闻稿件”可以概括为：“我”被借调到省级电视台工作，离开的头天晚上，母亲把装着厚厚的一叠报纸装订本和剪报本的木箱给“我”。 依据（14）段“一连串的回忆涌进了我的脑海。我默立在母亲身旁，心中升起一种难以名状的感情，说不清那是悲、是喜、是安慰，还是……泪，热辣辣地滚到了腮边”可以概括为：“我”回忆起母亲做报纸装订本和剪报本的样子，热泪滚到了腮边。 43．本题考查赏析语句的能力。 从词语运用的角度：依据句中的“专注”“认真”和（13）段“母亲做装订本全靠手工操作，得费很大的劲。先用木锥子在厚厚的本子上戳眼，然后再一针一线扎牢，手指、手掌常常被针或木锥子划伤。母亲看报刊得靠放大镜才能看清楚上面的字，能在众多文章中找到我写的文章实属不易，剪报后粘贴在本子上更得小心翼翼，稍有不慎就会撕坏剪纸，也很需要些时间”可知，作者运用这些词语，形象地写出了母亲为“我”做报纸装订本和剪报本时专注和聚精会神的状态，表现出母亲对“我”的关爱。 从修辞角度：依据“全然就像她在制作一件精致的工艺品”客户自， 本句运用了比喻的修辞手法，将报纸装订成本和我写的文章比作“精致的工艺品”，形象生动地写出了母亲装订报纸的真人和对“我”写的文章的珍视，表现出母亲对“我”的爱。 44．本题考查分析人物形象的能力。 依据（2）段“母亲退休后也没闲着，除了帮我们带小孩外，我和妻子的一日三餐，母亲全给包了。整天忙里忙外，她总说不累，看到的总是脸上带着的微笑”可知，母亲退休后仍帮“我”带小孩、照顾“我”和妻子的一日三餐，这表现了母亲勤劳能干，甘心付出的精神； 依据（4）段“后来我的工作发生了变动。地方广播电视台成立后，我就调到此单位负责编播，工作也就越来越忙，去母亲那吃饭的时间也就越来越少”，（7）段“母亲笑了，挥挥手说：‘去吧，到了省里好好工作，妈用不着牵挂’”可知，这表现了母亲为孩子着想的性格； 依据（10）段“母亲没吭声。她打开箱盖，箱里装着的全是报纸装订本。我一本本拿出来，都是我原来带回来随手丢在母亲这里的地方报纸，母亲却把它们一份份装订成册。最后在箱底拿出来的是一本剪报，里面贴着的全是我被省级报刊采用过的新闻稿件”，（11）段“母亲慈祥地扫了我一眼，微微一笑说：‘你要到新单位去工作了，带着它，让他们看看这些都是你编辑过的报纸和发表过的文章’”可知，母亲平日里用手工装订了一叠报纸装订本和一本剪报，让“我”带到新单位。可见，这是一位细心体贴，关爱孩子成长的母亲。 45．本题考查分析语段作用的能力。 依据（1）段“母亲留给我的‘遗产’，是她在世时亲手装订的厚厚一叠报纸装订本和一本剪报”，（10）段“母亲没吭声。她打开箱盖，箱里装着的全是报纸装订本。我一本本拿出来，都是我原来带回来随手丢在母亲这里的地方报纸，母亲却把它们一份份装订成册。最后在箱底拿出来的是一本剪报，里面贴着的全是我被省级报刊采用过的新闻稿件”，（17）段“那天晚上，当我在泪眼蒙眬中提起放着报纸装订本和剪报本的红木箱时，感到它是那么的沉甸甸”可知，题目“母亲留给我的‘遗产’”是指母亲在世时亲手装订的厚厚一叠报纸装订本和一本剪报，点明文章的行文线索。依据上述语段内容可知，题目中的”遗产“也流露出作者对母亲深沉的哀思与怀念之情，奠定了文章的感情基调。 依据（2）段“母亲退休后也没闲着，除了帮我们带小孩外，我和妻子的一日三餐，母亲全给包了。整天忙里忙外，她总说不累，看到的总是脸上带着的微笑”，（7）段“母亲笑了，挥挥手说：“去吧，到了省里好好工作，妈用不着牵挂”，（10）段“母亲没吭声。她打开箱盖，箱里装着的全是报纸装订本。我一本本拿出来，都是我原来带回来随手丢在母亲这里的地方报纸，母亲却把它们一份份装订成册。最后在箱底拿出来的是一本剪报，里面贴着的全是我被省级报刊采用过的新闻稿件。看着厚厚的一叠报纸装订本和那本剪报，我的眼眶一下子湿润了”，（11）段“母亲慈祥地扫了我一眼，微微一笑说：‘你要到新单位去工作了，带着它，让他们看看这些都是你编辑过的报纸和发表过的文章’”，（13）段“每天操持完家务活，母亲就着手装订报纸或看报了。母亲做装订本全靠手工操作，得费很大的劲……能在众多文章中找到我写的文章实属不易，剪报后粘贴在本子上更得小心翼翼，稍有不慎就会撕坏剪纸，也很需要些时间。母亲做事时那么的专注，全然就像她在制作一件精致的工艺品，那样认真、仔细”可知，通过这些日常琐事，歌颂了母爱的无私与伟大，抒发了“我”对母亲的怀念之情。揭示了文章的主旨。 (23-24七下·安徽铜陵铜陵校联考·期中)阅读短文，回答问题。 稻子熟了，妈妈我想您了 袁隆平 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。 ④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。 ⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了；搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。 ⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ ⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊…… （此文是杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致辞，略有改动） 46．下列对文章的理解和分析正确的一项是（    ） A．第⑨段“我用一粒种子改变了世界”和“这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的”中的“种子”都是指“杂交水稻的种子”。 B．本文用第二人称表达，有利于作者直接抒发强烈深沉的感情，用“您”较之于“你”更能表达对母亲的敬重。 C．第⑥段写作者天不亮就往安江赶，可还是没能见上妈妈最后一面，表达作者对陪同行过节一事深感懊悔。 D．第⑩段连用三个反问句，让全文“妈妈我想您了”的情感达到了高潮，强化了“我”因妈妈闻到稻香感到欣慰的心理活动。 47．文章以“稻子熟了，妈妈我想您了”为题，有什么作用？ 48．文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨段的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。 49．文章第⑩段画线句子“这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊……”请你发挥想象，把袁隆平还想跟妈妈说的话写出来。 【答案】 46．B 47．全文以“稻子熟了，妈妈我想您了”为行文线索；表达对母亲的深深怀念之情；暗含作者在杂交水稻攻关中取得的成就。（任答两点即可） 48．①小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。 49．（围绕感激来讲，还可以表达出对母亲的怀念。意对即可。）示例:妈妈，您儿子培育的杂交水稻成功了!您看这滚滚的麦浪，您闻这熟透的麦香，中国人挨饿的日子一去不复返了。您的儿子风吹日晒、田间地头的实验，没有辜负您的培养教育。百姓五谷丰登，儿子事业有成，母亲您看到了么? 【来源】安徽省铜陵市铜陵市校联考2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 【解析】46．本题考查内容理解与分析。 A.“我用一粒种子改变了世界”指“杂交水稻的种子”，“这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的”中的“种子”指“种子”含义为小时候母亲对“我”（作者）的启蒙和教育； C.根据第⑥段中的“只是儿子永远亏欠妈妈您了”可知，表达了作者对母亲亏欠太多而深感懊悔； D.第⑩段连用三个反问句，让全文“妈妈我想您了”的情感达到了高潮，强化了“我”对妈妈的思念； 故选B。 47．本题考查赏析题目作用。 联系首段中的“稻子熟了，妈妈，我来看您了”和末段“稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？”可知，“稻子熟了，妈妈我想您了”贯穿文章首尾，充当了行文的线索。 “妈妈我想您了”表达了对母亲的深深怀念之情。 “稻子熟了”指的是作者培育的杂交水稻熟了，暗含作者在杂交水稻攻关中取得的成就。 48．本题考查内容理解。 根据“无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根”可得：小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野； 根据“没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识”可得：对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识； 根据“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿”可得：摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。 49．本题考查揣摩人物心理，开放类试题，言之成理即可。 示例：妈妈，我的研究有了成果了。您看那一片片的稻浪，它们在微风中轻轻起伏着，沉甸甸的稻穗代表着我们终于解决了中国人的吃饭问题。我没有辜负您的教育。妈妈，您在遥远的天国，看到这稻田了吗？看到人们脸上的笑容了吗？看到您的儿子了吗？ (23-24七下·安徽铜陵铜陵校联考·期中)阅读短文，回答问题。 寒夜里的那束灯光 王桂秀 ①于小菲走进教室，发现今天的课堂出奇的安静。她放下课本，转身去黑板写这节课的课题，却见黑板上密密麻麻画满了图案：大大小小姿态各异的鱼儿。 ②“小飞鱼！”不知谁低低地喊了一句，整个教室就像听到口令似的，响起潮水般的哄笑声。面对这阵阵潮声，于小菲这条小鱼却像被搁浅在沙滩上，呼呼地喘着粗气。 ③于小菲是开学初新来的实习老师，高挑，白净，浑身洋溢着青春的气息。于小菲打扮入时，性格却温柔得有些绵软，那些调皮的男生早就练就了火眼金睛，几堂课下来，就把年轻的于老师揣摩得透透的。他们就喜欢在课堂上制造出一些小意外，看到年轻的于老师小脸通红，窘迫得长长的睫毛扑闪闪无处安放的样子，就莫名地高兴。 ④“小飞鱼”这个绰号无伤大雅，于小菲也早就听同事说了，但她没想到他们竟公然在课堂上大剌剌“展示”。年轻的于小菲很生气，拿着粉笔的手有些抖，她才刚刚走上讲台没几天，还没有从学生身份真正过渡到教师这一角色。此刻，面对一片哄笑声，她不想在学生们面前暴露自己的软弱，可她又拿不出老教师的力度给予他们痛击。于小菲咬住嘴唇，扭头看向窗外，竭力让委屈的眼泪转回眼眶。 ⑤孩子们的笑声戛然而止，班长小心翼翼地走上讲台，轻轻地擦起了黑板。于小菲轻声说了句“谢谢”，她没有追究黑板上是谁的“杰作”。这堂课上得很安静，除了于小菲的讲课声，就是孩子们刷刷记笔记的声音。午后的阳光斜斜地投进窗口，于小菲感觉自己此时还真像一尾小鱼，一尾急于游出去的小鱼。 ⑥早春的天很短，日子似乎还没真正从寒冬里挣脱，放学后不久，天色就迅速暗了下来。风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠。于小菲独自行走在回家的路上，年久失修的路坑坑洼洼，她只好放慢单车的速度，在夜色中摸索前行。突然后面传来一阵嘈杂的声音，几束灯光胡乱闪过，笑闹声中传来“小飞鱼”的轻呼。 ⑦“又是这群孩子。”于小菲心中一紧，不由加快了车速。这时，几束灯光整齐地投到她前行的路上，她快，光束跟着快，她慢，光束也跟着慢。于小菲不动声色，循着灯光暗暗加速。还好前方路口她就要转弯了，要拐进一条更僻静的小路，她下意识地握紧车把，极力睁大眼睛辨识前方的路。 ⑧于小菲蹬车的脚突然顿住了，她分明感受到那几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头。桔黄色的光线铺就一条温暖的路，穿透夜的黑暗，驱散夜的寒冷。于小菲鼻子发酸，心里软软的，她没有回头，就在这片暖意中稳稳前行。 ⑨第二天，于小菲走进教室，郑重地自我介绍，就像第一次见到同学们一样：“亲爱的同学们，大家好，我是于小菲，”她停顿了一下，脸色有些红，激动地说，“我想做一条小飞鱼。”孩子们惊奇地看着她，眼里满是惶惑。“我想做一条会飞的鱼！”于小菲兴奋得眼睛亮晶晶的，她大声说：“我要带着你们一起飞！”教室里沉默了片刻，不知谁鼓起了掌，紧接着掌声越来越热烈，又夹杂着“小飞鱼万岁”的欢呼声…… ⑩于小菲真正像融入水中的鱼儿一样了，她知道，那晚的灯光才是真正让她飞起来的翅膀。此时，她的双翼满载着孩子们的爱和追随，在暖暖的灯光中，稳稳飞翔。 50．通读全文，梳理本文的故事情节及于小菲的心理变化过程。 情节 课堂上公然被叫“小飞鱼” ① 重新介绍自己是“小飞鱼” 心理 ② 感动、温暖 ③ 51．阅读文中画线的句子，按要求回答问题。 （1）“‘小飞鱼！’不知谁低低地喊了一句，整个教室就像听到口令似的，响起潮水般的哄笑声。”（从修辞手法角度赏析此句） （2）“风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠。”（这一句环境描写有什么作用？） 52．文章第③段运用什么记叙方法，有何作用？ 53．请结合文本，谈谈你对文章最后一句话的理解。 此时，她的双翼满载着孩子们的爱和追随，在暖暖的灯光中，稳稳飞翔。 【答案】 50． ①夜归路上被轻呼“小飞鱼”；②生气、委屈；③激动、兴奋。 51．①运用比喻的修辞手法，把哄笑声比作潮水，形象地写出了学生哄笑声之大，表现学生活泼、淘气的特征。 ②环境描写渲染了村庄夜晚的冷清、僻静，为下文孩子们给老师照明埋下伏笔。 52．插叙，补充交代于小菲实习老师的身份以及温柔易受欺负的性格，为下文写于小菲和学生关系的变化做铺垫。 53．孩子们的温暖和爱，让于小菲更坚定了“成为好老师，带领孩子快乐成长”的梦想。它照应了文章题目，揭示了中心，升华了主题。 【来源】安徽省铜陵市铜陵市校联考2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 【解析】50．本题考查对故事情节及人物情感的梳理。 ①结合第⑥段句子“突然后面传来一阵嘈杂的声音，几束灯光胡乱闪过，笑闹声中传来‘小飞鱼’的轻呼”，第⑦段句子“这时，几束灯光整齐地投到她前行的路上，她快，光束跟着快，她慢，光束也跟着慢”可知，于小菲夜归路上被学生轻呼“小飞鱼”，并为她照亮前行的路，她很是感动； ②结合第④段句子“年轻的于小菲很生气”“于小菲咬住嘴唇，扭头看向窗外，竭力让委屈的眼泪转回眼眶”可知，学生们课堂上公然叫老师“小飞鱼”，所以于小菲感到生气、委屈； ③结合第⑨段句子“她停顿了一下，脸色有些红，激动地说”“于小菲兴奋得眼睛亮晶晶的，她大声说”可知，于小菲重新介绍自己是“小飞鱼”，表现了她的激动与兴奋。 51．（1）本题考查从修辞的角度赏析句子。 这个句子把“哄笑声”比作“潮水”，运用了比喻的修辞手法；生动形象地表现出学生的哄笑声很大；同学们根据老师的名字给老师取外号“小飞鱼”，表现了学生的活泼与淘气。 （2）本题考查理解环境描写的作用。 “暮色四合的村庄静静的”直接描写小菲所处的环境的静，“偶尔传来一两声犬吠”通过写犬吠声来侧面表现村庄夜晚的宁静，这也是以声衬静的手法。这个句子是对当时于小菲所处的环境的具体描写，表现了村庄夜晚的冷清，以及于小菲所处地方的僻静。也正是因为在这样的环境，所以才会有下文孩子们的照明情节，所以这句话还为为后文埋下了伏笔。 52．本题考查辨析记叙顺序及分析其作用。 第②段写于小菲进课堂上课，学生喊她“小飞鱼”的绰号，让她难堪；第④段写于小菲听到学生喊自己绰号后的生气和委屈。第③段补充交代了于小菲当时的身份（实习老师）与性格（温柔得有些绵软），从记叙的顺序看，在叙事的中间插入对人物的介绍，这是插叙。这里插叙补充交代了于小菲当时的身份（实习老师）与性格（温柔得有些绵软）。正是因为她是实习老师，又性格温柔，所以才会出现学生在课堂上嘲弄她的事，解开了第①段学生在黑板上画鱼并叫她“小飞鱼”的事这个谜底；也正是因为她性格的温柔绵软，容易吸引孩子，才有下文孩子为她照亮前行的路，才有她重新介绍自己，真正和孩子打成一片的情节。因此这插叙也为写于小菲和学生关系的变化做了适当的铺垫。 53．本题考查理解结尾语句。 那晚的灯光让于小菲解开了心中的隔阂，真正和孩子们融为一体，“她的双翼满载着孩子们的爱和追随”是说孩子们的关爱与信任，让于小菲坚定了自己的梦想，她决心带领着孩子们，实现自己“我要带着你们一起飞！”的梦想；“暖暖的灯光”既指那晚回家孩子们给于小菲照路的灯光，也指于小菲带领孩子学习的知识；“稳稳飞翔”是指于小菲决定带着孩子们一起努力学习，向着各自的理想与目标奋进。于小菲从听到孩子们喊自己外号时的委屈到自己重新介绍自己时肯定自己是只“小飞鱼”：“我想做一条会飞的鱼！”“我要带着你们一起飞！”，表明于小菲想要成为一个和孩子们一起飞翔、能实现梦想的好老师。这里升华了主题，同时起到篇末点题的作用。“在暖暖的灯光中，稳稳飞翔”又和文章题目“寒夜里的那束灯光”相照应。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$