17《跳水》课件-2024-2025学年统编版语文五年级下册

第十七课 跳 水 五年级 语文 下册 跳水本是一项优美的水上体育运动，然而今天我们看到的并非是一次跳水表演，而是一个惊险的故事。 结合上节课的学习讲讲这个故事 学习目标 1.能说出水手们的“笑”与故事情节发展 的联系。 2.能说出船长所用办法的好处，了解船 长的思维过程 。( 重难点) 猴子的 行为 水手的 行为 孩子的心情 任务一:事件责任大调查 默读第1、2、3自然段，根据线索完成“任务单一”的表格。 自主思考是谁将孩子一步步推向危险境地的?找到事故责任人。 任务单一 猴子的 行为 水手的 行为 孩子的心情 模仿人的动作 哈哈大笑 开心 更加放肆 摘下孩子的帽子，很 快地爬上了桅杆。 水手们又大笑起来 哭笑不得 猴子撕得更凶了 水手们笑得更欢了 气的脸都红了 任务一:事件责任大调查 默读第1、2、3自然段，根据线索完成“任务单一”的表格。 自主思考是谁将孩子一步步推向危险境地的?找到事故责任人。 任务单一 任务一:事件责任大调查 聚焦水手们的“笑” 一只猴子在人群中钻来钻去模仿人的动作，惹得大 家哈哈大笑。 水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。 水手们笑得更欢了，孩子却气的脸都红了。 水手们的“笑”对故事情节的发展起到了推 波 助 澜的作用。为什么？ 最后导致了什么样的结果呢？我们接下来读读第四段。 你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把“帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 龇牙咧嘴：贬义词，形容凶狠或疼痛难忍的样子。 任务二：船长思维大推理 看到孩子摇摇晃晃站在横木上，船长做了什么? 说了什么? 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。 他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就 立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!” 孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸 的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!—!二!”刚 喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。 心惊胆战：形容极度恐惧。 任务二：船长思维大推理 小组合作完成“任务单二”的思维导图。 (要求：组长带领，人人参与，组长统筹安排记录、展示及评价) 任务单二 不利的情况 船长出舱 时观察到 的情况 有利的条件 任务二：船长思维大推理 在那个危急时刻，船长是怎么想的?他的办法好在那里? (提示：可以结合任务二的思维导图) 孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃 横木下是甲板 风平浪静 水手都在甲板上 自己手里有枪 不利的情况 船长出舱 时观察到 的情况 有利的条件 1.从片段中可以看出船长是个怎样的人？ 2.结合上下文，你觉得还有没有别的更好的办法救孩子？ 船长是一个沉着冷静、机智果断的人。 当时在海上，情况紧急，孩子处境很危险，没有比跳水更快、更安全的办法了。 思考 逗 逼 船 长 追 猴 子 水 手 孩 子 逗 跳 水 老师寄语 同学们，智慧是一扇窗，透过它，我们可以看见窗 外风光；智慧是一把钥匙，转动它，我们才能开启 世界上最神秘的房门；智慧是一盏灯，点亮它，我 们才能驱散人生的黑暗。列夫.托尔斯泰说“知识， 当它靠积极的思维得来，而不是凭借记忆得来的时 候，才是真正的知识。”这节课，我们不仅从船长 身上汲取了智慧，而且老师看到你们的思维火花在 绽放。那么就让思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。 作业超市 1.根据自己的实际情况完成课后作业单上 的内容。 (基础性作业) 2.把这个故事讲给自己的家人听。(发展性 作业) 3.推荐阅读列夫托尔斯泰的《鲨鱼》 , 并 思考炮手的思维过程。(拓展性作业) $$