精品解析：四川省德阳市中江县2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

2025年春教学质量监测（一） 七年级语文试卷 考生须知： 1.本试卷共8页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试卷、草稿纸上答题无效，选择题答案用2B铅笔填涂在相应位置。监测结束后，只交答题卡。 2.本试卷满分150分。监测时间为120分钟。 一、基础知识及运用（每小题3分，共21分） 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 无垠（yíng） 滞留（zhì） 慷慨淋漓（kǎi） B. 可憎（zèng） 甲胄（zhòu） 哺育（bǔ） 酣然入梦（hān） C. 污秽（huì） 矗立（chù） 赫然（hè） 迥乎不同（jiǒng） D. 迭起（dié） 呜咽（yè） 殷红（yīn） 锲而不舍（qiè） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.无垠（yíng）——yín； B.可憎（zèng）——zēng； D.殷红（yīn）——yān； 故选C。 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 蒙昧 选聘 燕然勒功 妇儒皆知 B. 崎岖 澜语 锋芒毕露 一泻万丈 C. 狂澜 高粱 粗制烂造 苛捐杂税 D. 骨碌 嗥鸣 诚惶诚恐 黯然失色 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.妇儒皆知——妇孺皆知； B.澜语——谰语； C.粗制烂造——粗制滥造； 故选D。 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 这位科学家为了祖国科技事业的发展奋斗了大半个世纪，真正做到了鞠躬尽瘁。 B. 他带病参加班里的劳动活动，积极主动承担相应任务，这种行为真是可歌可泣。 C. 家里的小辈们都正襟危坐，恭敬地听着长辈讲述过去一年的经历与来年的期望。 D. 文文不爱说话，心思总是那样不可捉摸，认识的人都说很难了解他的真实想法。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。用在此处形容科学家为祖国科技事业奉献大半生，恰当合理。 B.可歌可泣：形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，并令人感动流泪。而句中“带病参加班里的劳动活动” 属于日常行为，并非英勇悲壮的事迹，用“可歌可泣”来形容过于夸大，不恰当。 C.正襟危坐：形容严肃或拘谨的样子。句中用来形容小辈们恭敬地听长辈讲话的状态，符合语境。 D.不可捉摸：指对人或事物无法猜测和估量。这里说文文心思难以了解，用“不可捉摸”是合适的。 故选B。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，一定是千千万万人共同努力的结果。 B. 许多城市开展了高考“爱心送考”，为考生提供“绿色通道”服务，考生们倍感温暖。 C. 在学习的过程中，我们应该注意培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。 D. 成都市申办2025年世运会，无疑不是成都市积极创建世界赛事名城的重要举措之一。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查辨析病句。 A.句式杂糅，“……原因”和“……的结果”句式杂糅，应删去“的原因”或删去“的结果”； B.成分残缺，在“爱心送考”的后面加“的活动”； D.否定不当，“无疑不是”改为“无疑是”； 故选C。 5. 下列有关文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A. 邓稼先，我国研制和发展核武器重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重要贡献。 B. 《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。 C. 创作于抗日战争时期的《黄河颂》，唱出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志，表达了保卫中国的思想感情。 D. 《木兰诗》采用北方民歌的形式，刻画了一位聪明勇敢、杀敌爱国的女英雄形象，与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.《资治通鉴》是我国第一部编年体通史； 故选B。 6. 将下列句子填入语段横线处，衔接最恰当的一项是（ ） “长大后我将成为你”，很多人喜欢用这句话寄托自己的理想期许。这个“你”是个人，的选择，更是社会主流价值的呈现。____________；____________；____________……____________。____________……回溯新中国70多年发展长卷，一代代坚守者、奉献者和牺牲者撑起了共和国的脊梁，也激励、引领着无数后辈紧随他们的步伐接力奋斗，这些榜样所闪耀的光芒，照亮的是一个大国筑梦圆梦的历史征程。 ①洪水肆虐，当年在地震中被解放军救下的孩子们身着军绿，守护家乡 ②“两弹元勋”邓稼先、“草鞋书记”杨善洲、“杂交水稻之父”袁隆平 ③大山深处，学成归来的大学生扎根乡村，感念师恩，续写烛光 ④可以说，每个人的心底都有自己想要努力成为的形象，与其称之为“偶像”，不如称之为“榜样” ⑤疫情当前，儿女学着父辈的样子，白衣披甲，星夜逆行 A. ④⑤①③② B. ⑤①③④② C. ②①③⑤④ D. ⑤①③②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查排序。 ⑤①③列举了三个后辈向前辈学习的事例，由⑤中的“疫情当前”写起，接下来写“洪水肆虐”时“当年在地震中被解放军救下的孩子们”的做法，再写③“大山深处，学成归来的大学生”；接下来④对前面的事例进行总结；②列举的“两弹元勋”邓稼先、“草蝟书记”杨善洲、“杂交水稻之父”袁隆平，正是后文所说的“一代代坚守者、奉献者和牺牲者”；故排为：⑤①③④②； 故选B。 7. 请根据下面的材料，补写对联。 黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”（地球深层探测）事业，用5年时间走完了发达国家20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。 上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威 下联：_____________________________________ 【答案】示例：看今朝，黄大年殚精竭虑（赤胆忠心、至诚报国）“深深”写传奇（展风采，竞风流、留芳名、书春秋、树楷模） 【解析】 【详解】拟写对联，需要注意以下情况：①上下句字数相等。②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。本题注意结合人物事迹拟写对联即可。 二、现代文及整本书阅读（29分） （一）（15分） 阅读下面的文段，完成后面的小题。 说和做 ——记闻一多先生言行片段 臧克家 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 8. 对本文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”和作为革命家方面“说”了就“做”的特点，赞扬了闻一多先生的崇高品格。 B. 本文详细叙述了闻一多先生研究唐诗、写作《楚辞校补》和《古典新义》的过程，表现了闻一多先生作为学者严谨的治学精神、一丝不苟的治学态度。 C. 本文的语言生动形象，精炼含蓄，富于感情和音乐美。如使用成语或仿成语结构，“目不窥园、足不下楼、兀兀穷年”等，这些词语结构整齐，有节奏感。 D. 本文表达上的一大特点是夹叙夹议。如文章后半部分把叙述和议论结合起来写，表现了闻一多先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。 9. 文章⑧-⑳段中，作者具体选取了哪几件事来表现作为“革命家”的闻一多先生的“言”“行”一致？ 10. 请赏析文中画横线句子的表达效果。 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 11. 文章⑳段“他，是口的巨人。他，是行的高标。”在文中有什么作用？ 【答案】8. B 9. 示例：起稿政治传单；群众大会演说；参加游行示威。 10. 运用比喻的修辞手法，把“密密麻麻的小楷”比作排列整齐的“群蚁”，生动形象地写出了闻一多先生字写得多而工整的样子，表现了闻一多先生一丝不苟的治学态度。 11. 总结全文，照应文章开头关于“说”和“做”的内容，使文章结构更加严谨；点明中心，高度概括了闻一多先生言行一致的高尚人格，体现出作者对闻一多先生的高度评价和赞扬；以对称句结束全文，简洁有力，节奏分明，增强了文章的感染力。 【解析】 【导语】文章通过两个方面展现闻一多先生形象。在学者层面，描绘其钻研典籍，如探究唐诗、楚辞等，用数年心血著书，体现其默默耕耘、治学严谨。在革命家层面，列举起稿传单、大会演说、游行示威等事，突出其为民主勇敢发声且言行一致。结尾高度赞扬其为“口的巨人”“行的高标”，全面呈现了闻一多先生的卓越品质与伟大精神。 【8题详解】 本题考查理解文章内容。 B.不正确。文章只是简略提到闻一多先生由唐诗转到楚辞，十年艰辛完成一部“校补”以及向“古典新义”迈进，并没有详细叙述写作《楚辞校补》和《古典新义》的过程，重点在于突出他作为学者默默钻研、“做”了不“说”的精神，B选项表述错误。 故选B。 【9题详解】 本题考查概括。 在文章⑧-⑳段中，首先，从第⑭段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！”可知，起稿政治传单这一事件体现了他“说”了要争取民主反对独裁，并且付诸行动“做”了起来； 其次，第⑮段“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓”表明他在群众大会上进行演说，这是“说”的体现，同时也是为了争取民主反对独裁的行动； 最后，第⑱段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”，参加游行示威这一行为，更是他“言”和“行”一致的有力证明，他用实际行动践行了自己争取民主的言论。所以具体事件为起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。 【10题详解】 本题考查赏析语句。 这句话运用了比喻的修辞手法，把“密密麻麻的小楷”比作“群蚁排衙”（“群蚁排衙”形容整齐地排列着，这里用来形容小楷字排列得整齐）。“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷”描述了本子上字多的情况，通过比喻，生动形象地写出了闻一多先生所写的小楷字数量众多且排列得非常工整的样子。结合前文“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”等内容，这种工整的书写体现了闻一多先生在治学过程中一丝不苟、严谨认真的态度，他对待研究工作非常专注和投入。 【11题详解】 本题考查语句的作用。 从结构上看，文章开头①-②段写了闻一多先生作为学者“做了再说”“做了也不一定说”，而作为革命家“说”了就“做”，结尾“他，是口的巨人。他，是行的高标。”总结了闻一多先生在“说”和“做”方面的突出表现，照应了文章开头，使文章结构更加严谨。 从内容主旨上，“口的巨人”概括了闻一多先生作为革命家在争取民主、反对独裁时，敢于大声呼喊，发表慷慨激昂的言论，“行的高标”则强调了他不仅“说”得响亮，更以实际行动，甚至不惜牺牲生命来践行自己的言论，高度概括了闻一多先生言行一致的高尚人格，点明了文章的中心，体现出作者对闻一多先生的高度评价和赞扬之情。 从语言形式上，“他，是口的巨人。他，是行的高标。”运用对称句，句式整齐，简洁有力，节奏分明，增强了文章的感染力，给读者留下深刻的印象。 （二）（14分） 阅读下面的文段，完成后面的小题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 ②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ③这个营长向我说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但他接着说：“你不要以为我是为他们而伤心，我是为他们而骄傲！我感觉我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ④朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 12. 第①段中多处用了数量词，如“32架飞机、10多辆坦克”“8个小时”，其作用是什么？ 13. 请从描写的角度赏析第①段中的画线句。 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呜呜地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 14. 作者在叙述松骨峰战斗时，既用自己的语言叙述，又引用营长的话，请分析这样写有什么表达效果。 【答案】12. “32架飞机、10多辆坦克”“8个小时”表现敌人武器设备先进，敌众我寡、持续时间长的战斗形势；也从侧面表现了志愿军战士的勇猛、顽强，烘托了志愿军战士不畏牺牲的英雄主义精神。 13. 动作描写。“摔”“扑”“抱”一系列动词，生动形象地写出志愿军战士与敌人同归于尽的壮烈情景，表现出了志愿军战士的英勇无畏、坚毅刚强。 14. 作者用自己的语言叙述战斗经过，便于集中笔墨描写壮烈的战斗场面，发展情节（推动情节发展）；引用营长的话，既可以表现营长的感动与自豪，抒发对志愿军战士的赞美，也使人感到更真实可信；使文章富于变化，避免了行文的单一和呆板。 【解析】 【导语】《谁是最可爱的人》节选通过细腻的描写和生动的叙述，展现了志愿军战士在松骨峰战斗中的英勇无畏和牺牲精神。作者魏巍运用具体的数量词和细节描写，增强了战斗场面的真实感和震撼力。通过引用营长的直接叙述，进一步加深了读者对战士们的敬佩之情。文章不仅是对英雄事迹的记录，更是对爱国主义精神的弘扬，激励读者为祖国的英雄感到自豪。 【12题详解】 本题考查句段的作用。 “32架飞机、10多辆坦克”直观地展现了敌人强大火力和先进的武器装备，突出了战斗中敌人的优势以及志愿军面临的巨大压力；“8个小时”则强调了战斗的持续时间之长，表明战斗的激烈程度和残酷性；这些数量词从侧面烘托出志愿军战士在敌众我寡如此悬殊的力量对比下，凭借顽强的意志和英勇无畏的精神坚守阵地，英勇战斗，更能体现出他们的勇猛、顽强以及不畏牺牲的英雄主义精神。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 首先判断句子使用的描写方法，句中“摔”“扑”“抱”等都是表示动作的词语，属于动作描写。这些动词生动形象地描绘出志愿军战士在子弹打光、身上着火的危急时刻，毫不犹豫地与敌人殊死搏斗，直至同归于尽的壮烈场景。通过这些动作，将战士们的英勇无畏、坚毅刚强的品质展现得淋漓尽致，让读者仿佛身临其境，感受到他们在战场上的英勇身姿和视死如归的精神。 【14题详解】 本题考查内容理解。 从作者叙述和引用营长的话两个方面，准确分析出各自的表达效果，包括描写场面、推动情节、抒发情感、增加真实感以及使文章富有变化等。 作者用自己的语言叙述战斗经过，能够全面、细致地描写战斗场面，如对激烈战斗过程的描述、对战士们英勇行为的刻画等，便于集中笔墨展现战斗的壮烈，推动情节发展，使读者对松骨峰战斗有清晰而完整的了解。引用营长的话，一方面通过营长的视角，真实地反映出他在现场掩埋烈士时的感动与自豪之情，直接抒发了对志愿军战士的赞美；另一方面，营长作为战斗的亲历者，他的讲述使故事更具真实性和可信度。这样的写法使文章在叙述方式上富于变化，避免了单一叙述的呆板，让读者从不同角度感受到松骨峰战斗的惨烈以及志愿军战士的伟大可爱。 （三）整本书阅读（8分） 15. 下列对名著《骆驼祥子》有关内容的表述不正确的一项是（ ） A. 虎妞难产而死是压倒祥子的最后一根稻草，此后祥子开始堕落，成了好占便宜，麻木潦倒的行尸走肉。 B. 《骆驼祥子》描写了一个普通人力车夫的一生，反映了老舍对底层劳动人民生存状况的关注与同情。 C. 《骆驼祥子》以祥子的三起三落为线索展开故事，结构简单而缜密，情节安排错落有致、丝丝入扣。 D. 《骆驼祥子》的语言京味十足，作者创造性地运用北京市民的口语，为我们展现老北京的世态风情。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著识记。 A.不正确。祥子堕落的原因是多方面的，虎妞难产而死的确是一个重大打击，但并不是压倒他的最后一根稻草。在这之后，小福子的死才是让祥子彻底绝望并走向堕落的关键因素。小福子是祥子心中最后一丝希望的寄托，她的自杀使祥子对生活完全失去了信心，从此开始堕落，成为好占便宜、麻木潦倒的行尸走肉。所以A选项表述不正确。 故选A。 16. 读完《骆驼祥子》后，小语认为作者将祥子比作骆驼，只会逆来顺受，逐渐丧失意志和梦想。小文说，祥子也会反抗，也曾在苦难的时候坚守人性的善良。你赞同谁的说法？请结合具体事件加以说明。 【答案】示例一：赞同小语的说法，祥子遇到欺压时只会逆来顺受，比如孙侦探在追踪到曹先生家时，敲诈了祥子积攒的准备买车的钱，祥子只能眼睁睁看着孙侦探拿走自己的辛苦钱：再如虎妞以自己怀孕为借口欺骗祥子和自己结婚，尽管内心极不情愿，祥子却不敢有任何反抗的举动等。 示例二：赞同小文的说法，祥子有过反抗，祥子在杨先生家拉包月时受了气，愤怒地将钱摔在杨太太脸上，辞工离开；祥子在虎妞死后遇到过刘四爷，他发现自己拉的一个客人是刘四爷后把他赶下了车。祥子在苦难时也坚守善良，如在茶馆遇到老马和小马爷孙俩时，掏钱买了十个包子救济他们。 【解析】 【详解】本题考查对《骆驼祥子》中祥子人物形象的理解。小语和小文的说法都有一定的道理，祥子的形象是复杂多面的，在不同的阶段和不同的事件中，他既表现出逆来顺受的一面，也展现过反抗精神以及人性的善良。 赞同小语的观点： 祥子从农村来到城市，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，但在经历了三起三落的买车过程后，他的希望一次次破灭。例如，他的第一辆车被大兵抢走，他虽然心里难过，但也只是默默忍受，没有采取任何有效的反抗措施。 在虎妞去世后，祥子为了埋葬虎妞，不得不卖掉了自己的车，从此他的生活陷入了更加艰难的境地。他开始变得消沉，对生活失去了信心，不再像以前那样努力工作，而是变得懒惰、狡猾，甚至开始骗钱，逐渐丧失了自己的意志和梦想，如同骆驼一般逆来顺受，任由生活的苦难折磨自己。 赞同小文的观点； 祥子在面对孙侦探的敲诈时，曾试图反抗。孙侦探以曹先生是乱党的罪名，威胁祥子交出所有的钱，祥子虽然害怕，但也试图与孙侦探讲道理，不愿意轻易交出自己辛辛苦苦攒下的钱，这体现了他在一定程度上的反抗精神。 祥子在与虎妞结婚后，虽然生活并不如意，但他仍然没有忘记自己的梦想，一直在努力工作，试图通过自己的努力改变生活。此外，祥子在看到老马和小马祖孙俩的悲惨遭遇后，心中充满了同情，他把自己的食物分给他们，还为他们感到难过，这体现了他在苦难中仍然坚守着人性的善良。 三、古诗文阅读（32分） （一）文言文阅读（17分） 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余有友人与之书而不能答请于洪仲洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” （《北史·傅永列传》） 【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。 17. 下列对乙文画横线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 年二十余有/友人与之书而不能答/请于洪仲/洪仲深让之而不为报 B. 年二十余/有友人与之书/而不能答请于洪仲/洪仲深让之而不为报 C. 年二十余/有友人与之书而不能答/请于洪仲/洪仲深让之而不为报 D. 年二十余有/友人与之书/而不能答请于洪仲/洪仲深让之而不为报 18. 下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 及鲁肃过寻阳 拳勇过人 B. 自以为大有所益 幼随叔父洪仲自青州入魏 C. 但当涉猎 但闻黄河流水鸣溅溅 D. 结友而别 人不知而不愠 19. 下列对甲乙两文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 甲文吕蒙“乃始就学”是因为孙权现身说法，以自己的读书经历教育吕蒙，启发了他。 B. 乙文傅永“乃发愤读书”的原因是叔父傅洪仲责备了他，他受了刺激决意改变自己。 C. 甲文以鲁肃的惊叹、“结友而别”的行为来结尾，从侧面表现了吕蒙的才干增长之快。 D. 乙文以皇帝对傅永的赞语来结尾，是对傅永经过学习之后变得文武兼备的正面描写。 20. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 【答案】17. C 18. C 19. D 20. （1）同有学识的人分别多日，就要另外用新的眼光看待他，长兄知晓事理怎么这么晚呢！ （2）于是傅永就发愤读书，广泛阅读经书和史书，具备了多方面的才干。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两则历史故事，展现了学习对个人成长的重要性。甲文《孙权劝学》以孙权劝吕蒙读书为引，通过孙权的现身说法和鲁肃的惊叹，侧面表现了吕蒙通过学习后才华的显著提升。乙文《傅永列传》则通过傅永因受叔父责备而发愤读书，最终成为文武兼备的人才，正面描写了学习带来的巨大变化。两文均以历史人物为背景，强调了学习对个人能力提升的积极作用，语言简洁，叙事清晰，具有较强的教育意义。 【17题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信； 结构分析：“年二十余”是对傅永年龄的介绍，意思是“二十多岁的时候”，是一个完整的时间状语，应单独断开； “有友人与之书而不能答”，“有友人与之书”是说有朋友给他写信，“而不能答”表示但是他却不能回信，这是一个完整的句子，表达了一件完整的事情，所以在“答”后断开；“请于洪仲”，是说傅永向洪仲请教，意思完整，应断开； “洪仲深让之而不为报”，是说洪仲严厉地责备了他并且不帮他回信，这也是一个完整的句子，描述了洪仲的行为，所以在“报”后断开。 故断为：年二十余/有友人与之书而不能答/请于洪仲/洪仲深让之而不为报 故选C。 【18题详解】 本题考查一词多义。 A.过：动词，经过/动词，超过； B.自：代词，自己/介词，从； C.但：意思用法相同，副词，只； D.而：连词，表修饰/连词，表转折； 故选C。 【19题详解】 本题考查内容理解。 D.乙文以皇帝对傅永的赞语结尾，是通过他人的评价来表现傅永，属于侧面描写，而非正面描写，该选项错误。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）士，读书人。三：几天，这里指“几”。即：就。更：另，另外。刮目：擦擦眼。待：看待。大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。何：为什么。见事：知晓事情。 （2）乃：于是。涉猎：广泛地阅读。兼有：同时具有，同时具备。 【点睛】参考译文： 甲 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 乙 傅 永 ，字修期，今临清人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” （二）古诗赏析（7分） 晚春 唐·韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 21. 下列对本诗内容的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 整首诗生动形象，富有情趣。诗人不写百花稀落、暮春凋零，却着重描绘草木留春、万紫千红的动人情景。 B. 这首诗描绘了晚春的景色，通过“草树”有“知”、惜春争艳的场景，表达了诗人对春天即将逝去的伤感之情。 C. 本诗以拟人化的手法，生动描绘花草树木探得春将归去的消息，便施展出浑身解数，万紫千红，斗艳争芳。 D. 此诗熔景与理于一炉，蕴含着哲理：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，努力展示。 22. 请发挥想象，用生动的语言描绘“杨花榆荚”“漫天作雪飞”的画面。 【答案】21. B 22. 示例：暮春时节，柳絮与榆荚纷纷扬扬，随风漫天飘舞。它们没有姹紫嫣红的绚烂，却如洁白的雪花般轻盈翻飞，为晚春增添了一抹别样的景致。 【解析】 【导语】这首《晚春》别具一格。诗人以拟人手法，让草树知春将归而争奇斗艳，展现出晚春的蓬勃生机。杨花榆荚虽无艳丽色彩，却似雪飞舞。全诗看似写晚春之景，实则蕴含珍惜时光、积极展现自我的哲理，既描绘出暮春的独特风光，又能引发读者对生活的深刻思考 。 【21题详解】 本题考查理解诗歌内容。 B.不恰当。这首诗虽然描绘了晚春景色，但通过“草树”争艳、“杨花榆荚”飞舞等景象，展现出的是一种生机勃勃的晚春之美，表达的并非是诗人对春天即将逝去的伤感之情，而是一种珍惜时光、积极向上的态度。所以B选项不恰当。 故选B。 【22题详解】 本题考查描绘画面。 本题要求发挥想象，描绘“杨花榆荚”“漫天作雪飞”的画面。需要抓住杨花榆荚的特点，如轻盈、洁白，以及它们漫天飞舞的动态，运用恰当的形容词和动词，将画面生动形象地展现出来，同时要体现出晚春的季节特点。 示例：在晚春的明媚阳光下，微风轻拂。那洁白的杨花和小巧的榆荚，如同一个个灵动的精灵，纷纷离开枝头，在空中自由自在地飞舞。它们你追我赶，相互嬉戏，如同漫天的雪花纷纷扬扬，为大地披上了一层梦幻的薄纱，让晚春的世界充满了诗意与浪漫。 （三）古诗文默写（8分） 23. （1）故园东望路漫漫，____________。（岑参《逢入京使》） （2）____________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （3）____________，散入春风满洛城（李白《春夜洛城闻笛》） （4）双兔傍地走，____________？（《木兰诗》） （5）《木兰诗》中描写行军疾速的情景，又突出木兰矫健雄姿的句子是：____________，____________。 （6）《木兰诗》中描写战斗激烈，战争旷日持久的句子是：____________，____________。 【答案】 ①. 双袖龙钟泪不干 ②. 独坐幽篁里 ③. 谁家玉笛暗飞声 ④. 安能辨我是雄雌 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 将军百战死 ⑧. 壮士十年归 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽篁、辨、赴、戎”等字词容易写错。 四、作文（60分） 24. 小作文 《土地的誓言》中“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟，我看见奔流似的马群……”描绘了一系列具有东北生活气息的形象，传达了作者对家乡的眷念和热爱。 要求：请写一段话，描述你的家乡特有的风景、事物等，抒发你对家乡的情感。150字左右。 【答案】例文： 家乡的那片油菜花田，是我心底最柔软的牵挂。每至春日，大片金黄的油菜花肆意绽放，宛如金色的海洋。微风拂过，花浪层层翻涌，散发出阵阵清甜的香气。穿梭其中，花枝轻拂脸颊，痒痒的。田边的小溪潺潺流淌，清澈见底。溪边垂柳依依，柳条垂入水中，仿佛在与溪水低语。这一方美景，承载着我童年的欢乐，满含着我对家乡深深的眷恋 。 【解析】 【详解】本题考查小作文。 一、明确写作要求：描绘家乡特有的风景、事物，抒发对家乡的情感。需紧扣“家乡特色”与“情感表达”两个关键要点。参考《土地的誓言》，通过对具体形象的细致描绘来传达情感。如该文中通过描写白桦林、马群等，生动展现东北特色。150 字左右，篇幅短小精悍，要求语言简洁凝练，在有限字数内精准刻画家乡特色并抒情。 二、构思要点： 选取特色事物：思考家乡最具代表性、区别于其他地方的风景或事物。比如南方水乡可写蜿蜒的小河、古朴的石桥；北方乡村可写辽阔的田野、错落的农舍；海滨城市可写湛蓝的大海、洁白的浪花等。 融入情感：描绘时要融入真挚情感，情感可通过直接抒情，如“我爱我的家乡，它是我心中永远的港湾”；也可借景抒情，像描绘家乡的明月，寄托思念之情。 组织语言：运用恰当修辞手法使描述更生动。如比喻，将家乡的小河比作丝带；拟人，让家乡的山峦“守护”着村庄，增强感染力。 25. 大作文 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息…… 以《这样的人让我_________》为题，写一篇记叙文。 要求：①“这样的人”应该是具有某种精神品质或者代表某种风气的人，要着眼于个性、品质去描写；②不少于500字；③不要套作，不得抄袭；④书写工整，卷面整洁；⑤文中不得出现包含个人信息的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这样的人让我敬佩 生活中，总有一些人，仅凭一言一行，就能在我们心中留下深刻的印记。我的邻居李爷爷，便是这样一位令我由衷敬佩的人。 李爷爷已过古稀之年，岁月在他脸上刻下了深深的皱纹，但他的眼神却总是炯炯有神，透着一股精气神。他身材清瘦，背却挺得笔直，每天清晨，总能看到他在小区花园里打太极拳的身影，一招一式，沉稳而有力。 李爷爷是个热心肠，小区里无论谁遇到困难，他都会毫不犹豫地伸出援手。记得有一次，住在二楼的王奶奶突然生病，子女又都在外地工作。李爷爷得知后，急忙陪着王奶奶去医院，挂号、看病、取药，跑上跑下，忙得不亦乐乎。在王奶奶住院的日子里，李爷爷还经常去医院探望，帮忙照顾，直到王奶奶的子女赶回来。他的善良和热心，让整个小区的人都对他赞不绝口。 除了乐于助人，李爷爷对传统文化的热爱和传承也让我敬佩不已。他写得一手好书法，每逢春节，小区里的居民都会请他写春联。李爷爷总是来者不拒，早早地备好笔墨纸砚，在小区的活动中心为大家服务。他写春联时，周围总是围满了人，孩子们好奇地看着他挥毫泼墨，李爷爷就一边写，一边耐心地给孩子们讲解书法的知识和技巧，鼓励他们学习传统文化。 在李爷爷的影响下，我也对书法产生了浓厚的兴趣。我经常向他请教书法问题，他总是不厌其烦地给我示范、讲解。在他的指导下，我的书法水平有了很大的提高。李爷爷还告诉我，书法不仅仅是写字，更是一种修身养性的方式，能让人静下心来，领悟人生的道理。 李爷爷，一位平凡的老人，却用他的善良、热心和对传统文化的执着，诠释着不平凡的品质。他就像一盏明灯，照亮了我们小区每个人的生活，也照亮了我前行的道路。这样的人，怎能不让我敬佩？我希望，未来的自己也能像李爷爷一样，用点滴行动温暖他人，为传承优秀文化贡献力量 。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题 “这样的人”：这是文章的核心描写对象。题目要求其是具有某种精神品质或者代表某种风气的人，意味着不能仅仅描述一个人的外貌、日常琐事，而是要深挖人物内在的特质。比如，一个坚持多年义务植树的老人，其背后体现的是环保、奉献精神；一位在疫情期间坚守岗位的快递员，代表着责任担当、敬业的风气。“让我_________”：此处横线需填写能体现自身对“这样的人”情感态度或心理感受的词语，如尊敬、佩服、感动、叹息、愤怒等。这个词语决定了文章的情感基调，后续对人物的描写都要围绕这种情感展开。本题明确要求写记叙文，那就需要通过具体的事件叙述来塑造人物形象，展现人物的精神品质，进而表达自己对人物的情感。事件要具备起因、经过和结果，并且要在叙述过程中运用细节描写、人物描写等手法，让文章生动形象。 二、立意 ①体现积极品质与精神：若填写“尊敬”，可以写一位乡村教师，扎根偏远山区多年，克服教学资源匮乏、生活条件艰苦等困难，用心教育每一个孩子。他的坚守和对教育事业的热爱，体现出无私奉献、敬业精神，让自己心生尊敬。通过描述他简陋的教学环境、耐心辅导学生的场景等，突出人物形象，表达对其高尚品质的赞美。 填写“佩服”，可写一位身残志坚的创业者。他因意外失去双腿，但凭借顽强的毅力和聪明才智，在电商领域闯出一片天地。从他艰难学习电脑操作，到四处寻找货源、开拓市场的过程，展现出坚韧不拔、勇于挑战命运的精神，从而让自己由衷佩服，传达出积极向上、勇于战胜困难的正能量。 ②反映社会正能量风气：当填写“感动”时，以社区志愿者团队为例。在疫情期间，他们不顾个人安危，为居民配送物资、协助核酸检测、关爱孤寡老人。通过讲述志愿者们忙碌的身影、温暖的话语以及为他人着想的细节，展现出团结互助、关爱他人的社会风气，表达自己被这种正能量所感动，呼吁更多人传递爱与温暖。 ③批判不良行为与风气：若填写“叹息”，可写一位曾经才华横溢的同学，因沉迷网络游戏，荒废学业，最终辍学。描述他从成绩优异到自甘堕落的转变过程，如课堂上打瞌睡、为玩游戏偷拿父母钱财等行为，反映出沉迷网络的危害，表达对其自毁前程的惋惜与叹息，警示人们要珍惜时光，抵制不良诱惑。 填写“愤怒”，以在景区随意破坏文物的游客为例。详细描写其破坏文物的动作、周围游客的劝阻以及他满不在乎的态度，批判这种不文明、不尊重历史文化的行为，表达自己内心的愤怒，引发人们对保护文物、提升国民素质的思考。 三、选材构思 正面人物选材构思：开头可以运用悬念式开头，引发读者兴趣。比如“在城市的喧嚣中，有一个身影总是默默地忙碌着，起初我并未在意，直到那件事发生，他让我从此对他充满了尊敬。”直接引出文章要写的人物，并设置悬念，让读者好奇是什么样的人物和事件。中间详细叙述能体现人物精神品质的事件。以写敬佩的一位修车师傅为例，“那是一个暴雨倾盆的傍晚，我的自行车突然爆胎，正着急赶去参加重要活动。当我推着车来到修车摊时，师傅二话不说，立刻开始检查。雨水打湿了他的衣服，他却浑然不觉，专注地修理着。因为零件损坏，他还特意跑去仓库寻找合适的配件，来回奔波，没有丝毫抱怨。”在叙述过程中，加入对师傅动作、语言、神态的描写，如“师傅皱着眉头，仔细地查看车胎，嘴里念叨着‘别急，马上就好’”，使人物形象更加生动。结尾总结人物对自己的影响，升华主题。 反面人物选材构思：开头采用对比式开头，突出人物变化。“曾经，他是我们班的骄傲，成绩优异，充满活力。然而，如今的他却让我满心叹息。”通过对比，吸引读者注意力，引出下文对人物变化过程的叙述。中间按照时间顺序叙述人物走向不良方向的过程。“一开始，他只是偶尔在课间玩会儿手机游戏，渐渐地，上课也开始偷偷玩。老师多次批评，他却置若罔闻。有一次考试，他因为熬夜玩游戏，在考场上睡着了，成绩一落千丈。后来，他甚至为了买新游戏装备，偷拿了同桌的钱。”详细描述人物的行为以及周围人的反应，增强文章的真实感。结尾表达自己的感悟和思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春教学质量监测（一） 七年级语文试卷 考生须知： 1.本试卷共8页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试卷、草稿纸上答题无效，选择题答案用2B铅笔填涂在相应位置。监测结束后，只交答题卡。 2.本试卷满分150分。监测时间为120分钟。 一、基础知识及运用（每小题3分，共21分） 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 无垠（yíng） 滞留（zhì） 慷慨淋漓（kǎi） B. 可憎（zèng） 甲胄（zhòu） 哺育（bǔ） 酣然入梦（hān） C. 污秽（huì） 矗立（chù） 赫然（hè） 迥乎不同（jiǒng） D. 迭起（dié） 呜咽（yè） 殷红（yīn） 锲而不舍（qiè） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 蒙昧 选聘 燕然勒功 妇儒皆知 B. 崎岖 澜语 锋芒毕露 一泻万丈 C. 狂澜 高粱 粗制烂造 苛捐杂税 D. 骨碌 嗥鸣 诚惶诚恐 黯然失色 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 这位科学家为了祖国科技事业的发展奋斗了大半个世纪，真正做到了鞠躬尽瘁。 B. 他带病参加班里的劳动活动，积极主动承担相应任务，这种行为真是可歌可泣。 C. 家里的小辈们都正襟危坐，恭敬地听着长辈讲述过去一年的经历与来年的期望。 D. 文文不爱说话，心思总是那样不可捉摸，认识的人都说很难了解他的真实想法。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹原因，一定是千千万万人共同努力的结果。 B. 许多城市开展了高考“爱心送考”，为考生提供“绿色通道”服务，考生们倍感温暖。 C. 在学习的过程中，我们应该注意培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。 D. 成都市申办2025年世运会，无疑不是成都市积极创建世界赛事名城的重要举措之一。 5. 下列有关文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A. 邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重要贡献。 B. 《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。 C. 创作于抗日战争时期的《黄河颂》，唱出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志，表达了保卫中国的思想感情。 D. 《木兰诗》采用北方民歌的形式，刻画了一位聪明勇敢、杀敌爱国的女英雄形象，与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。 6. 将下列句子填入语段横线处，衔接最恰当的一项是（ ） “长大后我将成为你”，很多人喜欢用这句话寄托自己的理想期许。这个“你”是个人，的选择，更是社会主流价值的呈现。____________；____________；____________……____________。____________……回溯新中国70多年发展长卷，一代代坚守者、奉献者和牺牲者撑起了共和国的脊梁，也激励、引领着无数后辈紧随他们的步伐接力奋斗，这些榜样所闪耀的光芒，照亮的是一个大国筑梦圆梦的历史征程。 ①洪水肆虐，当年在地震中被解放军救下的孩子们身着军绿，守护家乡 ②“两弹元勋”邓稼先、“草鞋书记”杨善洲、“杂交水稻之父”袁隆平 ③大山深处，学成归来的大学生扎根乡村，感念师恩，续写烛光 ④可以说，每个人的心底都有自己想要努力成为的形象，与其称之为“偶像”，不如称之为“榜样” ⑤疫情当前，儿女学着父辈的样子，白衣披甲，星夜逆行 A. ④⑤①③② B. ⑤①③④② C. ②①③⑤④ D. ⑤①③②④ 7. 请根据下面的材料，补写对联。 黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”（地球深层探测）事业，用5年时间走完了发达国家20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。 上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威 下联：_____________________________________ 二、现代文及整本书阅读（29分） （一）（15分） 阅读下面的文段，完成后面的小题。 说和做 ——记闻一多先生言行片段 臧克家 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 8. 对本文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”和作为革命家方面“说”了就“做”的特点，赞扬了闻一多先生的崇高品格。 B. 本文详细叙述了闻一多先生研究唐诗、写作《楚辞校补》和《古典新义》的过程，表现了闻一多先生作为学者严谨的治学精神、一丝不苟的治学态度。 C. 本文的语言生动形象，精炼含蓄，富于感情和音乐美。如使用成语或仿成语结构，“目不窥园、足不下楼、兀兀穷年”等，这些词语结构整齐，有节奏感。 D. 本文表达上的一大特点是夹叙夹议。如文章后半部分把叙述和议论结合起来写，表现了闻一多先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。 9. 文章⑧-⑳段中，作者具体选取了哪几件事来表现作为“革命家”的闻一多先生的“言”“行”一致？ 10. 请赏析文中画横线句子的表达效果。 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 11. 文章⑳段“他，是口的巨人。他，是行的高标。”在文中有什么作用？ （二）（14分） 阅读下面的文段，完成后面的小题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 ②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ③这个营长向我说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但他接着说：“你不要以为我是为他们而伤心，我是为他们而骄傲！我感觉我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ④朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 12. 第①段中多处用了数量词，如“32架飞机、10多辆坦克”“8个小时”，其作用是什么？ 13. 请从描写的角度赏析第①段中的画线句。 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呜呜地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 14. 作者在叙述松骨峰战斗时，既用自己的语言叙述，又引用营长的话，请分析这样写有什么表达效果。 （三）整本书阅读（8分） 15. 下列对名著《骆驼祥子》有关内容的表述不正确的一项是（ ） A. 虎妞难产而死是压倒祥子的最后一根稻草，此后祥子开始堕落，成了好占便宜，麻木潦倒的行尸走肉。 B. 《骆驼祥子》描写了一个普通人力车夫的一生，反映了老舍对底层劳动人民生存状况的关注与同情。 C. 《骆驼祥子》以祥子的三起三落为线索展开故事，结构简单而缜密，情节安排错落有致、丝丝入扣。 D. 《骆驼祥子》的语言京味十足，作者创造性地运用北京市民的口语，为我们展现老北京的世态风情。 16. 读完《骆驼祥子》后，小语认为作者将祥子比作骆驼，只会逆来顺受，逐渐丧失意志和梦想。小文说，祥子也会反抗，也曾在苦难时候坚守人性的善良。你赞同谁的说法？请结合具体事件加以说明。 三、古诗文阅读（32分） （一）文言文阅读（17分） 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余有友人与之书而不能答请于洪仲洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” （《北史·傅永列传》） 【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。 17. 下列对乙文画横线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 年二十余有/友人与之书而不能答/请于洪仲/洪仲深让之而不为报 B. 年二十余/有友人与之书/而不能答请于洪仲/洪仲深让之而不为报 C. 年二十余/有友人与之书而不能答/请于洪仲/洪仲深让之而不为报 D. 年二十余有/友人与之书/而不能答请于洪仲/洪仲深让之而不为报 18. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 及鲁肃过寻阳 拳勇过人 B. 自以为大有所益 幼随叔父洪仲自青州入魏 C. 但当涉猎 但闻黄河流水鸣溅溅 D. 结友而别 人不知而不愠 19. 下列对甲乙两文理解分析，有误的一项是（ ） A. 甲文吕蒙“乃始就学”是因为孙权现身说法，以自己的读书经历教育吕蒙，启发了他。 B. 乙文傅永“乃发愤读书”的原因是叔父傅洪仲责备了他，他受了刺激决意改变自己。 C. 甲文以鲁肃的惊叹、“结友而别”的行为来结尾，从侧面表现了吕蒙的才干增长之快。 D. 乙文以皇帝对傅永的赞语来结尾，是对傅永经过学习之后变得文武兼备的正面描写。 20. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 （二）古诗赏析（7分） 晚春 唐·韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 21. 下列对本诗内容的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 整首诗生动形象，富有情趣。诗人不写百花稀落、暮春凋零，却着重描绘草木留春、万紫千红的动人情景。 B. 这首诗描绘了晚春的景色，通过“草树”有“知”、惜春争艳的场景，表达了诗人对春天即将逝去的伤感之情。 C. 本诗以拟人化的手法，生动描绘花草树木探得春将归去的消息，便施展出浑身解数，万紫千红，斗艳争芳。 D. 此诗熔景与理于一炉，蕴含着哲理：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，努力展示。 22. 请发挥想象，用生动的语言描绘“杨花榆荚”“漫天作雪飞”的画面。 （三）古诗文默写（8分） 23. （1）故园东望路漫漫，____________。（岑参《逢入京使》） （2）____________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （3）____________，散入春风满洛城（李白《春夜洛城闻笛》） （4）双兔傍地走，____________？（《木兰诗》） （5）《木兰诗》中描写行军疾速的情景，又突出木兰矫健雄姿的句子是：____________，____________。 （6）《木兰诗》中描写战斗激烈，战争旷日持久句子是：____________，____________。 四、作文（60分） 24. 小作文 《土地的誓言》中“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟，我看见奔流似的马群……”描绘了一系列具有东北生活气息的形象，传达了作者对家乡的眷念和热爱。 要求：请写一段话，描述你的家乡特有的风景、事物等，抒发你对家乡的情感。150字左右。 25. 大作文 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息…… 以《这样的人让我_________》为题，写一篇记叙文。 要求：①“这样的人”应该是具有某种精神品质或者代表某种风气的人，要着眼于个性、品质去描写；②不少于500字；③不要套作，不得抄袭；④书写工整，卷面整洁；⑤文中不得出现包含个人信息的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $