专题02 古诗文阅读与积累（知识清单）-2024-2025学年七年级语文下学期期中考点大串讲（统编版2024·五四学制）

七下语文期中复习 古诗文阅读与积累知识清单 【内容提要】 1.古诗理解性背默； 2.《木兰诗》； 3.《孙权劝学》； 4.《卖油翁》。 一、古诗理解性背默 （一）《木兰诗》 1.《木兰诗》写木兰从军的原因是：昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄。 2.《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的几句是：东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。 3、《木兰诗》中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗句是：爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 4、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 5、《木兰诗》中简写木兰奔赴战场的矫健雄姿两句：万里赴戎机，关山度若飞。 6、《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是：将军百战死，壮士十年归。 7、《木兰诗》写征途遥远行军神速的语句是：万里赴戎机，关山度若飞。 8、《木兰诗》中体现木兰战功卓著的是：策勋十二转，赏赐百千强。 9、《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦：朔气传金析，寒光照铁衣。 10、《木兰诗》中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是：旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 11、写战争激烈紧张的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 12、诗中描写边塞战地夜景的两句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。 13、突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 14、《木兰诗》中描写战事频繁而惨烈，经历了长期战斗岁月而木兰最终英雄般凯旋的句子是：将军百战死，壮士十年归。 15、赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌。 16、《木兰诗》中概括写木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 17、《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的强烈愿望诗句是：愿驰千里足，送儿还故乡。 18．《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：万里赴戎机，关山度若飞。 19．《木兰诗》中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻，道出全诗主旨的诗句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！ 20．《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是：将军百战死，壮士十年归。 （二）《竹里馆》（王维） 1.王维《竹里馆》一诗中抒写诗人悠然自得，把明月视为知音的诗句是：深林人不知，明月来相照。 2．《竹里馆》诗中抒写自己独坐竹丛，独具雅兴的诗句是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。 3.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴, 抒发其宁静淡泊心情的诗句是：深林人不知，明月来相照。 4.王维《竹里馆》一诗中,写诗人的活动的两句是：独坐幽篁里 弹琴复长啸。　　 5.《竹里馆》中写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是独坐幽篁里，弹琴复长啸。 6.《竹里馆》中用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是深林人不知，明月来相照。 7．王维《竹里馆》一诗中用拟人化的手法，表明自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的诗句是：深林人不知，明月来相照。 （三）春夜洛城闻笛（李白） 1.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 2.《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句是：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 3.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的诗句：此夜曲中闻折柳 何人不起故园情。 4.《春夜洛城闻笛》中与“乡书何处达，归雁洛阳城”有异曲同工之妙的诗句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 5.写笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨的是：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 6.在《春夜洛城闻笛》一诗中由听到“折柳”去而引发浓浓思乡之情的诗句语是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 7.《春夜洛城闻笛》一句以乐声传达诗人内心的思乡之情的句子是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 8.《春夜洛城闻笛》中，诗人运用一唱三叹的艺术手法强调思乡之情的句子是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 9.李白的《春夜洛城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城” 两句运用了夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人闻笛后的孤寂心情。 10.古人折柳表示送别之情，或盼望亲人归来。李白《春夜洛城闻笛》中描写此意的诗句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （四）逢入京使（岑参） 1．岑参《逢入京使》诗中借写眼前景色，点明路途遥远的句子：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 2.《逢入京使》中，通过马上相逢的细节描写，蕴含诗人复杂情感的诗句：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 3．《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 4. 《逢入京使》中，表现了诗人渴望建功立业，柔情与豪情交织相融的诗句是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 5．岑参《逢入京使》一诗中写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 6.岑参《逢入京使》一诗中，表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的两句是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 7.《逢入京使》一诗表达了诗人远涉边塞的思想怀亲之情的句子是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 8．《逢入京使》诗中反映诗人面对前路迢迢，不禁回首故乡，却愁思萦怀的诗句：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 9．《逢入京使》诗中描绘诗人偶遇老友，万分喜悦，并托友人捎信向家人报平安的诗句：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 10．岑参在《逢入京使》中用“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句抒写报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲人牵挂的复杂情感。 （五）晚春（韩愈） 1. 韩愈在《晚春》中写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽情舒展生命的本色的句子是：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 2. 韩愈在《晚春》中通过拟人的修辞写就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 3. 韩愈在《晚春》诗中运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象的句子是：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 4. 韩愈在《晚春》中表面揶揄“杨花榆荚”无才思，实则是对他们更深层次的赞许的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 5.韩愈的《晚春》一诗中，赞美不美的事物也不甘示弱，尽力为“晚春”添色的诗句是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 6.《晚春》描述晚春景物，展现诗人丰富想象力的诗句是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 7.暮春时节，百花将谢，却见有柳絮迎风飞舞，恰似韩愈在《晚春》中描绘的一句：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 8.韩愈的《晚春》中写百花担心春将归去，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色的诗句是：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 9. 韩愈的《晚春》中表面揶揄“杨花榆荚”无才思，实则是对他们更深层次的赞许的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 10.韩愈在《晚春》中说“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，告诉我们趁年轻要乘时而进，抓紧时机去创造有价值的东西。 二、《木兰诗》 （一）文言积累 1.通假字 对镜帖花黄:"帖"通"贴"，贴，粘贴。 著我旧时裳:“著”通 “着”，穿。 2.古今异义 爷:卷卷有爷名 古义:指父亲; 今义:指爷爷，即父亲的父亲。 走:双兔傍地走 古义:为跑， 今义:行走。 但:但闻黄河流水鸣溅溅 古义:为只，副词 今义:常用作转折连词 郭:出郭相扶将 古义:为外城 今义:仅用作姓氏 户:木兰当户织 古义:为门 今义:人家、门第。 迷离:雌兔眼迷离 古义:眯着眼 今义:模糊而难以分辨清楚 3.一词多义 愿：①愿为市鞍马 愿意 ②愿驰千里足 希望 市：①愿为市鞍马 买 ②东市买骏马 集市 帖：①昨夜见军帖 文告 ②对镜帖花黄 同“贴”贴上 机：①不闻机杼声 织布机 ②万里赴戎机 重要的事务 4.成语 扑朔迷离：难以分辨兔子的雌雄。指事情比较复杂，一时很难辨别清楚。 5.特殊句式 ①省略句:愿为市鞍马。(愿为'此'市鞍马"，"此"指代父从军这件事。) 译文:愿意为此去买鞍马。 ②倒装句:问女何所思("何所思"是"思所何"的倒装。宾语前置。) 译文:问一声闺女想的是什么? ③互文句： 当窗理云鬓，对镜帖花黄。（当窗、对镜，理云鬓、帖花黄。） 将军百战死，壮士十年归。（将军、壮士，百战死、十年归。） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 开我东阁门，坐我西阁床。（开我东阁、西阁门，坐我东阁、西阁床。 ） 6.译文 叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么? 问木兰在惦记什么?(木兰答道)我也没有在想什么，也没有在记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰(我)没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。 在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。 不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的赛气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。 胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂(论功行赏》。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她，姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来，弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的火伴，火伴们很吃惊，(都说我们)同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。 (提着免子耳朵是在半空中时)雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢? （二）内容结构 1.主要情节 （1）木兰停机叹息；（2）决定代父出征；（3）出征奔赴战场：（4）十年征战生活； （5）木兰还朝辞官；（6）还乡家人团聚；（7）比喻赞美木兰。 2.详略安排 ①详写：“木兰当户织”时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等内容。 ②略写：战斗过程，十余年征战生活。 这样处理是为了塑造人物和突出主题。这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、不慕名利、勇于担当的性格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映木兰美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种详略处理还隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的厌恶和远离。在结构上，则使文章富有变化，避免平铺直叙。 3.人物形象 （1）英雄形象 ①勇敢担当：愿为市鞍马，从此替爷征 ②英勇善战：万里赴戎机……壮士十年归。策勋十二转，赏赐百千强。 ③聪明谨慎：同行十二年，不知木兰是女郎。 （2）女孩形象 ①思念亲人：且辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ②不慕荣利：可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ③娇美温柔：开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 （三）主题思想 1.诗歌记叙了木兰代父从军的传奇故事，赞扬了古代人民的家国情怀和牺牲精神，也表达了对战争的厌恶、否定和对和平生活的向往、追求。 2.木兰既是有责任感、英勇善战、不慕荣利的英雄形象，又是勤劳孝顺、温柔娇美的女孩形象，既有传奇色彩，又真切动人。诗歌通过木兰赞美了中国古代人民的家国情怀和牺牲精神。 （四）写作手法 1.排比、夸张 ⑴东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ⑵万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ⑶策勋十二转，赏赐百千强。 突出了木兰准备的忙碌、行进的神速、军情的紧迫、军营的艰苦、战斗的残酷和战功的卓著，生动表现了木兰英勇善战的英雄气概。 2.侧面衬托 ⑴但闻黄河流水鸣溅溅……但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ⑵朔气传金柝，寒光照铁衣。 ⑶出门看火伴，火伴皆惊忙。 流水声、胡骑声衬托了木兰离家渐远思亲更切的心理，军营生活的艰苦衬托了木兰的坚强勇敢，伙伴的“惊忙”衬托了木兰的聪明谨慎。 3.正面描写 ⑴唧唧复唧唧，……愿为市鞍马，从此替爷征。 ⑵可汗问所欲，……愿驰千里足，送儿还故乡。 ⑶脱我战时袍，……当窗理云鬓，对镜帖花黄。。 对木兰心理、神态、行为、动作的细致描绘，形象刻画出木兰孝顺、勤劳、有责任感，又不慕荣利、温柔娇羞的女孩形象。 （五）语言赏析 诗歌采用了灵活简洁的铺排、新奇幽默的比喻、气势酣畅的排比，加上质朴自然的口语，既保留了民歌的形式，又很好地体现了北方民歌刚健质朴的语言风格。 1.意象角度 诗歌选取了“黄河”“胡骑”“关山”“朔气”“金柝”“铁衣”等富有北方特点和战争特点的事物，写出了北方景物的粗犷、雄浑和战争生活的激烈、艰苦，体现出北方民歌刚健豪迈的语言特点。 2.修辞角度： （1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 运用排比、互文的修辞手法，层次分明地铺陈出木兰紧张而又周密地准备出征的情形，语言简洁而灵活。 （2）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 运用了比喻、反问的修辞和幽默风趣的语言，解答了木兰女扮男装的奥秘，使故事在欢快喜庆的气氛中结束。 3.民歌角度： （1）问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。……从此替爷征。 运用了复沓和设问的手法，一问一答，生动地刻画了木兰的心理，口语化的问答使语言质朴清新，体现了民歌特色。 （2）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，……但闻燕山胡骑鸣啾啾。 运用了复沓的手法通过两个句式相同、音节相对、反复咏叹的诗句，渲染出悲壮的气氛，语言整齐中又有变化。 （3）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆……对镜帖花黄。 运用了铺排的手法，生动地描绘出家人和木兰重逢后的行为、情感，渲染了欢快的氛围，语言质朴、活泼、富有生活气息。 三、《孙权劝学》 （一）文言积累 1.通假字 孤岂欲卿治经为博士邪。 邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。 卿今当涂掌事，不可不学！ 涂：通“途”。当涂，当道，即当权的意思。 2.古今异义 辞：蒙辞以军中多务 推辞。 告别，不接受，解雇。 治：孤岂欲卿治经为博士邪 研究。 治理。 及：及鲁肃过寻阳 等到 以及 更：即更刮目相待 重新。 更加 但：但当涉猎 只 转折连接词，但是。 博士：孤岂欲卿治经为博士邪 当时专掌经学传授的学官 学士名称 往事：见往事耳 历史 过去的事 孤：孤岂欲卿治经为博士邪 古时候王侯的自称，我。 独自，孤独。 见事：大兄何见事之晚乎 认清 看见 3.一词多义 当：但当涉猎。 （应当） 当涂掌事。（如今） 见：见往事耳。 （了解） 大兄何见事之晚乎。（认清） 辞：旦辞爷娘去。（告别） 蒙辞以军中多务。（推托，推辞） 4.成语 吴下阿蒙：吴下，指吴县，现江苏苏州；阿蒙，指吕蒙；比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 刮目相待：刮目，擦擦眼，意思是改变旧看法，用新眼光看人。 5.称谓语 卿今当涂掌事，不可不学！ 卿，古代君对臣的爱称。 孤岂欲卿治经为博士邪。 孤，古时王侯的自称。 大兄何见事之晚乎？ 大兄，长兄，这里是对朋友辈的敬称。 6.特殊句式 倒装句：蒙辞以军中多务。即：蒙以军中多务辞。（介词结构后置） 反问句：孤岂欲卿治经为博士邪？ 卿言多务，孰若孤？ 省略句：卿言多务，孰若孤？ 7.译文 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇的说：“以你现在在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“有才能的人离别几天，就要重新拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 （二）内容结构 1、事件：吕蒙在孙权的劝说下开始学习，很快就有了惊人的长进，让鲁肃叹服并与之“结友”。 2、结构 （1）起因：孙权劝学； （2）经过：吕蒙就学； （3）结果：鲁肃叹服。 3、详略安排 （1）详写起因孙权劝学，一是突出了学习的必要性：“卿今当涂掌事，不可不学！”二是说明了学习的可能性：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” （2）详写结果鲁肃叹服，从侧面表现吕蒙惊人的进步，从而说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学习的重要性。 （3）详写起因和结果，都紧扣开卷有益的中心，突出了学习的重要性。 （二）主题思想 1.本文通过讲述孙权勉励吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级、善于劝学，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们“开卷有益”的道理。 2.道理： （1）开卷有益； （2）不要以老眼光看待别人； （3）只要愿意学习，总能找出时间； （4）要多听取别人的建议，这样才能有所长进。 （三）人物描写 1.人物特点。 （1）孙权：关心部下，要求严格，善于劝说。 （2）鲁肃：性格直爽，爱才敬才。 （3）吕蒙：虚心听劝，勤奋好学。 2.描写方法。 （1）语言描写 孤岂欲卿治经为博士邪？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 但当涉猎，见往事耳。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ①语气 邪：反问语气，暗含责备。 耳：限止语气，语重心长。 乎：反问语气，得意自信。 ②劝说技巧 首先向吕蒙指出学习的必要性：“卿今当涂掌事，不可不学！”明确读书的原因，以理服人，语重心长。 然后指出学习的目的和方法：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。”暗含责备，言辞恳切。 最后从自己的切身体会来谈学习的好处：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”现身说法，殷切鼓励。 善劝：既有严格的要求，又有殷切的希望；既表现了对下属的关怀、亲近，又不失人主的身份。 （2）侧面描写 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 作用：鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化之大，极其郑重地“拜蒙母”“结友”，表现了鲁肃对吕蒙的钦佩，侧面表现了吕蒙学习效果显著，学识长进惊人。 四、《卖油翁》 （一）文言积累 1.通假字 但手熟尔：同“耳”，罢了。 2.古今异义 尝射于家圃 古义：曾经。今义：吃一点试试；辨别滋味 尔安敢轻吾射 古义：怎么。今义：平安；安全 但手熟尔 古义：只；不过。今义：转折连词，但是。 3.一词多义 之 但微颔之（代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况） 以我酌油知之（代词，指射箭也是凭手熟的道理） 以杓酌油沥之（代词，指葫芦） 笑而遣之（代词，指卖油翁） 其 其发矢十中八九（代词，代陈尧咨） 以钱覆其口（代词，代葫芦） 以 以我酌油知之（介词，凭） 以钱覆其口（介词，用） 射 尝射于家圃（动词，射箭） 吾射不亦精乎（名词，射箭的技艺） 尔 但手熟尔（同“耳” ，罢了） 尔安敢轻吾射（代词，你） 而 释担而立（连词，表顺承） 自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折） 康肃笑而遣之（连词，表修饰） 4.词类活用 但微颔之 名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思 吾射不亦精乎 动词用作名词，射技 尔安敢轻吾射 形容词用作动词，轻视 5特殊句式 倒装句：尝射于家圃。（介词结构后置）尝于家圃射。 省略句：自钱孔入。（油）自钱孔入（葫芦）。 6.译文 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。(他)曾在自家的菜园里射箭, 有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。” 老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。老翁于是说：“我也没有什么别的(奥秘)，只是手法熟练罢了。”康肃公笑着打发老翁走了。 （二）内容结构 1.开端：陈尧咨善射，卖油翁但微颔之； 2.发展：陈尧咨责问，卖油翁“但手熟尔”； 3.高潮：陈尧咨忿然，卖油翁“酌油知之”； 4.结局：陈尧咨笑而遣之。 （三）主题思想 文章通过陈尧咨与卖油翁的对话以及卖油翁酌油的故事，揭示了“熟能生巧”的道理，同时也含蓄地告诫人们：即使有长处也不能骄傲自满。 （四）写作手法 1.对比手法。 人物 陈尧咨 卖油翁 身份 康肃公--大人物 卖油翁--小人物 语言 盛气凌人 不卑不亢 神态 自矜、夸耀 从容自若 性格 傲慢急躁 沉稳淡定 详略 略写 详写 写法：通过对比，以陈尧咨来衬托卖油翁，来揭示熟能生巧的道理。 2.细节描写。 （1）卖油翁： ①神态：睨之。但微颔之。（不以为意，勉强认可。） ②语言： 翁曰：“无他， 但手熟尔。”（不卑不亢的藐视） 翁曰：“以我酌油知之。”（从容自若的平和） 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”（低调谦虚的淡定） ③动作：徐以杓酌油沥之。（气定神闲，技艺精湛） （2）陈尧咨： ①动作：发矢十中八九。（善射，箭法高超。） ②语言 “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”（盛气凌人的不满，恃技自傲的夸耀） “尔安敢轻吾射！”（傲慢怒斥，脾气暴躁） ③神态：自矜，忿然，笑而遣之。（既有尴尬解嘲，也有通达爽快。） （四）语言赏析 1.人物描写丰富生动。 （1）“睨之久而不去”通过描写人物的神态、动作，激化了故事的矛盾。 （2）“但微颔之”为后面写陈尧咨很生气设置了悬念，埋下了伏笔。 （3）将“沥钱眼中入葫芦”改成“徐以杓酌油沥之，自钱孔入”更具体地突出了卖油翁技艺的高超。“徐”，表现了卖油翁悠然、毫不在意、漫不经心的样子。这个“徐”字通过放大细节，表现了人物的形象。 （4）“陈笑而释之”改成了“康肃笑而遣之”，“释”换成了“遣”。 “释”说明陈尧咨本来是打算把卖油翁抓起来的，课文中变为“笑而遣之”，“遣”是打发。这样改说明陈尧咨心中有了羞愧感。 “遣”表明陈康肃公此时已经释然，不再“忿然”，其表现才是“笑而遣之”。 2.语气表达细致入微。 （1）卖油翁的三句回答，修改后人物形象显得更自信、更笃定了。“无它能”删掉“能”，语句变得简洁明了，显得说话的人很自信。 （2）“尔知射乎？ 吾射精乎”改成了“汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎”。 “吾射精乎”是设问句，改成“吾射不亦精乎”后，是反问句，这就通过加强语气突出了陈尧咨骄傲的个性特征。 （3）“汝何敢轻吾射！”和“尔安敢轻吾射！” “尔安敢轻吾射！”语气更强烈，更能表达对卖油翁的轻视和愤怒。“汝”是敬称，比较书面化；“尔”是口语化表达。“尔”用在这里语气强烈，带有愤怒、轻蔑甚至讨厌的意思。 “何”表达尊敬，“安”含有愤怒，“何”在音节上听起来内敛低沉，“安”在音节上听起来明亮高亢，更适合表达陈尧咨的愤怒。 网（北京）股份有限公司1 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $$