精品解析：浙江省绍兴市柯桥区联盟学校2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

2024学年第二学期九年级语文学科课堂作业评价调测卷 温馨提示：全卷含书写分3分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 一、积累与运用（27分） 1. 绍兴历史悠久，积diàn①___深厚。据古代典jí②____记载：春秋战国时期，古代越民族以绍兴为中心建立越国，故称越、大越；秦至南北朝称会jī③____ ， 隋唐北宋称越州。公元1131年，南宋高宗取“绍奕世之宏休，兴百年之丕绪”之意，改元绍兴，升越州为绍兴府，绍兴之名由此而来，历经近九百年风云变 huàn④____，沿用至今。 小贴士：宏休：洪福 丕绪：大功业 【答案】 ①. 淀 ②. 籍 ③. 稽 ④. 幻 【解析】 【详解】积diàn——积淀：积累沉淀。 典jí——典籍：泛指古代重要文献。 会jī——会稽：古地名，绍兴的别称，故吴越地。 风云变 huàn——风云变幻：像风云那 样变化不定。比喻变幻动荡的局势，也比喻事物复杂、变化迅速。 2. 某考古现场发掘出一件器物，上面刻的“兴”字写作 ，请推测这件器物最早可能制作于哪个朝代（ ） A. 商 B. 秦 C. 汉 D. 唐 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 图片的字由四只手、一个“井”字形的器物和一个“口”字组成，表示众人和着号子一齐举起多柄夯具夯地。 甲骨文的四角是四只手，中间抬着一个“井”字形的器物，这是“兴”字的甲骨文，可见“兴”就有抬举之义，是个会意字。甲骨文主要指商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字。 故选A。 3. 请选出下列句子所含“兴”与上面片段画线句的“兴”意义相同的一项（ ） A. 兴尽晚回舟，误入藕花深处。（李清照《如梦令》） B. 左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（魏学洢《核舟记》） C. 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。（《大道之行也》） D. 庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（诸葛亮《出师表》） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文言实词。 绍奕世之宏休，兴百年之丕绪：继承历代伟大的功业，振兴百年的宏伟基业。兴：复兴、振兴； A. 兴：兴致、兴趣； B. 兴：兴起、波动； C. 兴：兴起、发动； D. 兴：复兴、振兴； 故选D。 4. 古诗文填空 苏轼云：“人生如逆旅，我亦是行人。”读古诗词文亦是读生活、读人生。在那些作品里，你可赏自然之趣：“北风卷地白草折，_____________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）；你可寄思念之情：“_____________，燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲•秋思》）；你可悟人生豁达：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？____________”（苏轼《定风波》）；你可溯古思今：“______________，湘水无情吊岂知”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）；你可抒殉国之志：“____________，______________”（文天祥《过零丁洋》）；此外，读“_________，____________”（诸葛亮《出师表》）能让你感受一代名臣临危受命的责任感；读“_____________，___________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），能让你感受驰骋沙场激烈战斗场面。 【答案】 ①. 胡天八月即飞雪 ②. 浊酒一杯家万里 ③. 一蓑烟雨任平生 ④. 汉文有道恩犹薄 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 受任于败军之际 ⑧. 奉命于危难之间 ⑨. 马作的卢飞快 ⑩. 弓如霹雳弦惊 【解析】 5. 名著阅读 （1）《儒林外史》刻画了形形色色的儒生形象。如穷困潦倒、受尽别人的白眼和嘲讽的腐儒形象（ ）；八股迷的典型人物（ ）；贪官污吏的典型（ ）。《儒林外史》中不仅有对儒林丑类的揭露和讽刺，而且有对正面人物的肯定和歌颂。作者肯定得最多的是那些不慕功名利禄的知识分子，（ ）是其中的典型代表。 （2）在《儒林外史》中出现了众多的兄弟形象，对于出身背景相同或相近的兄弟，性格上也可分为类同和类异两种，吴敬梓采用了“同则归类，异则互衬”的手法来进行刻画描写。请选择下面一对兄弟，结合作品对其关系及各自性情进行分析。 备选人物：A.严监生和严贡生 B.杜慎卿和杜少卿 【答案】（1） ①. 周进或范进 ②. 马静或鲁编修 ③. 汤奉或王惠 ④. 王冕或杜少卿 （2）示例一：我选A。严贡生和严监生虽为同胞兄弟，但性格特征截然不同，彼此形成对照。严贡生攀附权贵，敲诈勒索，生活奢侈；而严监生胆小有钱，自奉极俭，小气吝啬。严贡生与严监生虽是“同胞弟兄，却在两个宅里住”，毫无兄友弟恭的情谊，只有尔虞我诈的心机。严贡生虚钱实契，拦猪索钱，被人告发，避祸他乡，老二严监生只得为之处置官司；而严监生病逝，遗孤夭折，严贡生马上霸占老二家产。兄弟二人完全被功名富贵迷失了心性，即使血缘关系也抵挡不住功名富贵的诱惑。 示例二：我选B。杜慎卿和杜少卿是一对同族兄弟，在同族兄弟六七十人中，只有他们两位不肯闭门在家做举业，而是招接四方宾客，广为交游，两人都具有不凡的才华与学识。但杜慎卿矫揉造作，爱慕虚名，努力要摆脱周围的庸俗，但实际做的尽是俗不可耐的事。而杜少卿淡泊功名，傲视权贵；讲求孝道，慷慨好施；广交朋友，尊重个性；追求自由的生活，敢于对封建权威和封建礼俗提出大胆的挑战，称得上是真名士。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的理解和分析。 第一空，周进作为“腐儒”的代表，穷困潦倒，年过六十仍未中举，在贡院因悲愤撞向号板昏厥，体现科举制度对文人的精神摧残；范进中举前生活穷困，被岳父胡屠户骂作“现世宝”，中举后喜极而疯，是典型的被科举制度毒害的腐儒。 第二空，马静痴迷于八股文章，以选书为业，把科举视为唯一的出路，是八股迷典型；鲁编修也沉迷于八股文，还将八股文视为文章的正宗和获取功名富贵的唯一途径。他认为“八股文章若做的好，随你做什么东西，要诗就诗，要赋就赋，都是一鞭一条痕，一掴一掌血；若是八股文章欠讲究，任你做出甚么来都是野狐禅，邪魔歪道”。这种观念体现了他对八股文的极度推崇和迷信。 第三空，王惠（南昌太守）是贪官污吏的缩影，他任职时以“戥子声、算盘声、板子声”为政绩，搜刮民财，贪婪无度；在《儒林外史》中，汤奉也是一个典型的贪官形象。他在任知县期间，通过各种手段大肆搜刮民脂民膏，贪污受贿，设置苛捐杂税，与当地的豪绅恶霸勾结，共同压榨百姓，导致当地社会风气败坏。‌ 第四空，王冕是一个不慕名利的知识分子‌，他在《儒林外史》中被塑造为一个淡泊名利、鄙视功名的典型人物。王冕精通诗画，但他拒绝了权贵的招揽，靠卖画赡养母亲，并最终归隐会稽山，体现了他的淡泊名利和高洁品格‌；杜少卿也是一个不慕名利的知识分子‌。他出身名门望族，但对功名利禄持有一种超然的态度，拒绝朝廷的征辟和同僚的劝进，坚持保持内心的纯净与自由‌，杜少卿对功名富贵持有一种淡泊的态度，认为人生在世最重要的是保持内心的纯净与自由，而非被外界的虚名浮利所束缚‌。他反对科举制度，瞧不起作八股文的儒生，不愿做官，被视为“自古及今难得的一个奇人”‌。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的分析。 分析兄弟形象时，要从原著中选取具体事例来体现人物性格。如严监生的吝啬通过临终前的细节展现，严贡生的无赖通过强占他人财物等事表现。杜慎卿的虚荣从他举办大会评选女旦等行为可见，杜少卿的种种义举和对封建礼教的反叛都能体现其性格特点。通过对比两人的行为和性格，分析作者运用“同则归类，异则互衬”手法的效果，即更鲜明地展现人物形象，突出作品的主题。 示例一：我选A。严监生和严贡生是同胞兄弟，然而两人性格却截然不同。严监生胆小怕事，吝啬贪婪。他在临终之际，因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉一茎，才断了气，其吝啬程度令人咋舌。严贡生则是横行霸道、狡诈无赖的人。他强圈邻居王小二的猪，还打伤前来讨要的王小二；坐船不给船钱，还诬陷船家吃了他的贵重药。兄弟二人形成鲜明对比，严贡生的恶更衬托出严监生的吝啬和软弱，而严监生的吝啬又凸显出严贡生的贪婪无耻，两者相互映衬，深刻地揭示了封建社会儒林人物的丑恶嘴脸。 B.我选B。杜慎卿和杜少卿是堂兄弟。杜慎卿外表风流倜傥，内心却爱慕虚荣、追名逐利。他自命不凡，喜欢结交权贵，在南京举办莫愁湖湖亭大会，评选“色艺俱全”的女旦，借此抬高自己的名声。杜少卿则是淡泊名利、慷慨仗义、尊重女性、反对封建礼教的人。他对功名富贵不屑一顾，拒绝出仕，还散尽家财帮助他人。他与妻子平等相待，尊重女性的才华和人格。杜慎卿的虚伪和追名逐利与杜少卿的真诚和淡泊名利形成鲜明对比，两人互为映衬，突出了杜少卿的高尚品质，也批判了杜慎卿所代表的虚伪腐朽的社会风气。 二、现代文阅读（29分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 珊珊的月光 ①小岛上住着一个小女孩，名叫珊珊。珊珊喜欢编故事，水手航海回来讲的奇妙见闻，靠岸船只载来的稀有动物，都比不上珊珊编的故事奇妙。 ②珊珊说她妈妈是一只美人鱼，其实大家都知道她妈妈已经去世了。 ③珊珊说她家有一只狮子和一只袋鼠娃娃，其实她家只有一只叫作班的老猫。 ④珊珊说她家的那只老猫班会说话，当它想说的时候。 ⑤珊珊说这说那，但无论珊珊说什么，都没有人相信。 ⑥甚至当她说她家大门口的那块旧地毯，是巨龙拉的四轮马车时，连班都忍不住打呵欠，甩甩头。 ⑦有一天一大早，爸爸出海捕鱼前抱着珊珊说：“今天试试看，说‘实话’，不要说‘月光’，月光会惹麻烦。”珊珊点点头，但是当她一面扫地，一面想什么是实话，什么是月光，却越想越想不懂。她请班解释，班跳上她的肩膀咕噜咕噜的说：“实话是真实的，月光是想象的。”珊珊还是不懂。 ⑧当太阳照进窗缝，形成一个小金点时，珊珊知道汤姆来了。只有汤姆相信珊珊说的每一句话。每天汤姆都骑着他的脚踏车，下山到珊珊家，求珊珊给他看袋鼠娃娃。每天珊珊都跟汤姆说，袋鼠娃娃刚出门。她让汤姆爬上树，因为她说袋鼠娃娃在那儿拜访猫头鹰；她让汤姆爬上风车磨坊，因为她说袋鼠娃娃在那儿磨面粉，准备晚上吃。珊珊说：“也许袋鼠娃娃在灯塔上帮忙警示海上的船只。”珊珊说：“也许袋鼠娃娃在沙滩上睡着了。” ⑨珊珊叫汤姆去哪里，汤姆都会去。他爬上树，跑下阶梯，搜索海滩，但是都没有发现珊珊说的袋鼠娃娃。汤姆忙着到处找袋鼠娃娃，珊珊却坐上她的四轮马车，由巨龙拉着向远方的神秘世界前进。 ⑩今天汤姆又来了，珊珊说：“袋鼠娃娃刚出去找我的美人鱼妈妈，她住在蓝石后面的洞穴里。” ⑪珊珊看着汤姆骑上脚踏车，朝通向蓝石的窄路飞奔而去。班从屋里走出来，趴在珊珊的身边提醒她：“一涨潮，潮水会淹没通向蓝石的路。今天潮水会涨得很早呦。”珊珊看了班一会儿，然后说：“对不起，我要去月亮上了！”班站起来伸伸腿，也朝向蓝石走去。这时珊珊不想去月亮上了，哪儿都不想去了。她只是坐在四轮马车上，担心班和汤姆。她非常担心，完全没有注意到一大片乌云，遮住了太阳，也没有听到恐怖的轰隆雷声。突然一阵大风卷来一片雨洒在她的脸上，她差一点跌下门前的石阶。珊珊冲进屋里，关上门，然后走到窗边向外看，但是隔着窗外灰色的雨幕，她什么也看不见。站在那儿，看着灰蒙蒙的窗外，珊珊着急的咽了一口口水。 ⑫屋里光线越来越暗，珊珊一直站在窗前，直到爸爸冲进屋里。水从爸爸的帽檐流下来，从雨鞋里渗出来。珊珊跑向爸爸大叫：“班和汤姆在蓝石那儿！”爸爸立刻转身跑出大门，临走前叫珊珊乖乖留在家里，一步都不要出来。爸爸走后，珊珊坐下来，静静听着雨水打在铁皮屋檐的声音。没多久，声音停止了。珊珊紧闭着眼睛和嘴巴在安静无声的屋子里等待，她觉得等了好久好久。 ⑬终于听到了门外爸爸的脚步声，珊珊用力推开门问：“爸爸，班呢？”“班被海水冲走了。”爸爸说，“但是我在岩石上找到了汤姆，我把他背上船，然后送他回家。汤姆和班怎么会到蓝石那儿去呢？你能告诉我吗？”珊珊边哭边解释，爸爸花了很长时间才听懂。最后爸爸说：“回房间去吧，在睡觉前，我要你再想想‘实话’和‘月光’有什么不同？”珊珊回到她的房间，爬上床。眼睛睁得大大的想着“实话”和“月光”。 ⑭“月光”是美人鱼妈妈，一只凶猛的狮子，一辆由巨龙拉的四轮马车，还有一只袋鼠娃娃。“月光”就是班说的“是想象的”。“实话”是妈妈不在了，“实话”是只有爸爸和班。现在连班也不见了。珊珊难过的哭了起来。突然，她从发出刮擦声的窗户外，看见了两个又大又黄的眼睛正盯着她。她跳下床，打开窗，发现班全身湿透的坐在那儿。珊珊立刻抱起班问：“你怎么了，班？”班简单的跟珊珊说，当它爬上巨石，找到汤姆，接着就发现自己躺在一里外的灯塔下了。“水真是难缠的东西！”班一面嘟囔，一面理毛。珊珊拍拍班说：“幸好不是月光——”话还没说完，抬头看到爸爸站在门口。“爸爸你看！班回来了！”珊珊高兴地大叫。“你还好吗？班！什么不是月光啊？”爸爸问。“就是班，还有你，还有汤姆！”珊珊回答，“爸爸，我永远都会记得‘实话’和‘月光’的不同了。班和汤姆差点因为‘月光’被海水冲走。这是班告诉我的。”“班告诉你的？”爸爸疑惑地问。“哦，我是说如果它会说话，它会这样说的。”接着珊珊又加了一句，“我知道猫不会像人一样说话，可是我真的真的觉得我有一只袋鼠娃娃呢！”“有好的‘月光’，也有坏的‘月光’，重要的是，要知道它们的不同。”爸爸说完和珊珊道晚安，然后关上门。 ⑮爸爸走后，珊珊对班说：“我只会留下我的四轮马车。”这次班没有打呵欠、甩头，它舔舔珊珊的手。等珊珊上床，它蜷缩在珊珊身边，沉沉睡去。 ⑯第二天，珊珊一睁开眼睛，看到了一个不可思议的东西！一只小巧、优雅、大眼睛、有着一条像狮子一样长尾巴的动物，用两条后腿，一蹦一蹦的向珊珊跳过来。班和爸爸跟在它的后面。“一只袋鼠娃娃！”珊珊大叫，“你在哪里找到它的，爸爸？”爸爸回答说：“它不是袋鼠娃娃，它叫沙鼠，我在一艘停在港口的非洲香蕉船上发现的。”“汤姆终于可以看到袋鼠娃娃了。”珊珊高兴地尖叫起来。爸爸急忙制止她说：“珊珊，不要再说‘月光，’要叫它真实的名字。而且汤姆今天不会来，他感冒了，脚踏车也不见了。”珊珊低头看着沙鼠，轻轻摸着它的头说：“爸爸，你觉得我是不是应该把沙鼠送给汤姆？” ⑰爸爸没说话，班在舔它的尾巴。突然，珊珊跳下床，套上鞋，一手抓起外套，一手抱起沙鼠，冲出家门，班紧跟在她身后。珊珊一口气跑到了汤姆家。她小心翼翼地把沙鼠放在汤姆的肚子上。小东西撑起两条后腿站着，大眼睛一直盯着汤姆看。 ⑱“哇！它叫作——”汤姆喘着气惊讶地问。 ⑲“月光！”珊珊回答，然后回头向班露出一个愉快俏皮的笑容。 6. 好的故事会让读者看到清晰的脉络。读完这个故事，请完成下面的情节。 爸爸希望珊珊完成一个任务①______；②______等表现，都表明她还完成不了这个任务；③______等情节的设置，都在帮助珊珊完成这个任务。从故事结局看，这是一个令人欣慰的故事。 7. 好的故事会将语言以它最合适的方式呈现。观察文章开头加点的一组独立成段的句子，联系上下文，分析作者这样写的用意。 8. 文中为什么多次写到汤姆这个形象？ 9. 好的故事是有层次的。从文中划线句看，作者在故事里三次带领读者跟着珊珊思考：什么是月光，什么是实话。请结合故事内容，探究关于“月光”三个层次的含义。 【答案】6. ①. ①分清楚幻想和现实（改掉编故事的习惯）； ②. ②不断向汤姆撒谎袋鼠娃娃的去向（我要去月亮上了）； ③. ③汤姆和班因珊珊的谎言而遇险（爸爸一次次的劝导）。 7. 作者陈列一组独立成段的语句（或运用铺陈手法），开头都是“珊珊说”，实则是强调这些都是珊珊自己的想象。这与后面的事实形成对比，突显出珊珊的孤单寂寞，这也是整个故事珊珊为何总是喜欢幻想的原因。 8. 示例：珊珊喜欢编故事，珊珊说这说那，但无论珊珊说什么，都没有人相信。只有“汤姆相信珊珊说的每一句话。” “珊珊叫汤姆去哪里，汤姆都会去”。他是珊珊唯一信任的朋友。但汤姆信任珊珊的话，去蓝石后面的洞穴找袋鼠娃娃差点丧生，使情节得到进一步的发展，从而促使珊珊清醒认识“月光”和现实。文章多次写汤姆，充分表达了他们彼此间的信任和真挚的友情，也表明孩子们对美好世界的向往和追求。 9. 示例：第一次月光：珊珊习惯性说一些与事实不符的话，担心的爸爸要求珊珊不要说“月光”。珊珊并不是很懂，作者借智慧的老猫解释，实话是真实的，月光是想象的。第二次月光：珊珊因为自己所说的“月光”而闯祸了，珊珊一夜之间长大，她自己认清了月光和实话之间的差别，她开始从自我逃避成长到认清现实。第三次月光，爸爸送给珊珊一只沙鼠，珊珊将沙鼠取名为“月光”。现在的月光和以前都不一样了，珊珊又可以说月光了。此时的沙鼠月光正是珊珊向往已久的陪伴，珊珊需要的不是纠正，而是爱的理解与陪伴。文中三次出现月光，是带领我们一步步走近珊珊，让我们去关注缺少爱与陪伴的孩子，多给予他们关心和爱护。 【解析】 【6题详解】 本题考查内容概括。 根据文章第⑦段“今天试试看，说‘实话’，不要说‘月光’，月光会惹麻烦”“她请班解释，班跳上她的肩膀咕噜咕噜的说实话是真实地，月光是想象的”可知需要完成的任务是：分清现实和幻想； 根据第⑧段“每天珊珊都跟汤姆说，袋鼠娃娃刚出门。她让汤姆爬上树，因为她说袋鼠娃娃在那儿拜访猫头鹰；她让汤姆爬上风车磨坊，因为她说袋鼠娃娃在那儿磨面粉，准备晚上吃”，第⑨段“珊珊叫汤姆去哪里，汤姆都会去。他爬上树，跑下阶梯，搜索海滩，但是都没有发现珊珊说的袋鼠娃娃”，第⑩段“袋鼠娃娃刚出去找我的美人鱼妈妈，她住在蓝石后面的洞穴里”可知，珊珊分不清现实和幻想，不断向汤姆撒谎袋鼠娃娃的去向； 根据第⑪段“对不起，我要去月亮上了”可知，珊珊说她要去月亮上了，也表明她完成不了分清现实和幻想的任务； 根据第⑫段“班和汤姆在蓝石那儿”，第⑬段“班被海水冲走了”“但是我在岩石上找到了汤姆”可知汤姆和班因珊珊的谎言而遇险，“有好的‘月光’，也有坏的‘月光’，重要的是，要知道它们的不同”父亲再一次劝导珊珊认清现实和幻想。 【7题详解】 本题考查句段作用。加点字组每一组成段落，四个段落把珊珊的思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来，运用了铺陈手法。 第②段“珊珊说她妈妈是一只美人鱼，其实大家都知道她妈妈已经去世了”珊珊幻想妈妈是美人鱼，现实却已经离世，珊珊她没有妈妈，非常孤独；第③段“珊珊说她家有一只狮子和一只袋鼠娃娃，其实她家只有一只叫作班的老猫”珊珊幻想有很多人陪伴，实际上只有一只老猫，珊珊缺少人陪伴；第④段“珊珊说她家的那只老猫班会说话，当它想说的时候”珊珊想象中老猫会说话，实际上是没有人和珊珊说话；第⑤段“珊珊说这说那，但无论珊珊说什么，都没有人相信”珊珊非常喜欢说话，却没有人相信她，四组句都是幻想和现实的对比没突出了珊珊的孤寂，也为整个故事珊珊的幻想铺垫了原因，珊珊缺少陪伴非常孤独。 【8题详解】 本题考查人物形象及作用。 内容上：根据第⑧段“汤姆相信珊珊说的每一句话。每天汤姆都骑着他的脚踏车，下山到珊珊家，求珊珊给他看袋鼠娃娃”，第⑨段“珊珊叫汤姆去哪里，汤姆都会去。他爬上树，跑下阶梯，搜索海滩，但是都没有发现珊珊说的袋鼠娃娃”，第⑰段“她小心翼翼的把沙鼠放在汤姆的肚子上。小东西撑起两条后腿站着，大眼睛一直盯着汤姆看”可知，汤姆这一人物，是珊珊的伙伴，他相信珊珊的每一句话，并且每天都陪伴着珊珊，是珊珊的陪伴着和信任着，文章多次写汤姆每日的陪伴，表现了孩子们真挚的友情，也表现了孩子们对美好世界的向往和追求； 结构上：推动了情节发展，根据第⑫段“班和汤姆在蓝石那儿”，第⑬段“班被海水冲走了”“但是我在岩石上找到了汤姆”可知汤姆和班因珊珊的谎言而遇险珊珊的“月光”闯了祸。此时的珊珊有所体悟了，因为伤害，珊珊一夜之间长大了，她认清了月光和实话之间的差别。 【9题详解】 本题考查内容探究。 定位第一次月光，在第⑦段“今天试试看，说‘实话’，不要说‘月光’，月光会惹麻烦”，结合第①段“珊珊喜欢编故事，水手航海回来讲的奇妙见闻，靠岸船只载来的稀有动物，都比不上珊珊编的故事奇妙第②段”“珊珊说她妈妈是一只美人鱼，其实大家都知道她妈妈已经去世了”，第③段“珊珊说她家有一只狮子和一只袋鼠娃娃，其实她家只有一只叫作班的老猫”珊珊习惯性说一些与事实不符的话。这个时候的珊珊还不懂实话和月光之间的关系，于是作者借智慧的老猫之口说“实话是真实的，月光是想象的”； 定位第二次月光，在第⑬段“在睡觉前，我要你再想想‘实话’和‘月光’有什么不同”，根据第⑬段“班和汤姆在蓝石那儿”第⑬段“班被海水冲走了”“但是我在岩石上找到了汤姆”可知汤姆和班因珊珊的谎言而遇险珊珊的“月光”闯了祸。此时的珊珊有所体悟了，第⑭段她说：“‘月光’是美人鱼妈妈、凶猛的狮子、袋鼠娃娃。‘实话’是妈妈不在了，我只有爸爸和老描，但现在老猫也不见了”虽然爸爸救回了汤姆，但老描却被海水卷走了，因为伤害，珊珊一夜之间长大了，她认清了月光和实话之间的差别，也从自我逃避（保护）成长到认清现实；定位第三次月光， 第⑯段““珊珊，不要再说‘月光’，要叫它真实的名字”，第⑲段“‘月光’珊珊回答”爸爸送给珊珊一只沙鼠，珊珊将沙鼠取名为“月光”将沙鼠取名为月光，不只是俏皮，而是对太在意现实而失去想象力的成人轻轻的反击。从此，珊珊又可以讲月光了，因为现在的月光和以前的月光不一样了。在月光的温柔带领下，我们认识了珊珊，进而理解了珊珊，最后甚至认同了珊珊，她需要的不是矫正，而是爱的理解。 （二）（13分） AI离我们越来越近，小语同学对此也很好奇，于是他与AI展开了一次对话。请你一同参与体验。 ①小语：AI是什么？ ②AI：AI是人工智能的缩写，指的是一种模拟和模仿人类智能的技术。人工智能涉及使用计算机系统和算法来执行复杂任务，以便表现出类似于人类思维和决策过程的能力。AI可以处理大量的数据，并从中学习、推理和预测，以自主地解决问题和执行任务。它包括各种技术和方法，如机器学习、深度学习、自然语言处理和计算机视觉等。AI被广泛应用于许多领域，包括医疗保健、金融、交通、娱乐和自动化等。 ③小语：关于AI，中国科学院院士王怀民曾接受过记者采访。他的回答内容如下： ④人工智能，就是用一个人工装置去模拟自由人的智力才能完成的事，没有现代计算机，无所谓人工智能，因为没有一个可以模拟人的智力的人工装置的存在，所以人工智能发展的终极目标是让机器越来越多地能够承担起人的智力才能做的事。但实际上，更广泛的意义上讲，人们现在对于什么是智能都说不清楚，我们可以举例说，但并不完整，智能本身是一个在探索中不断丰富的过程，因此我们说的目标，也是基于当下的想象，让机器能够做人类智能能做的更多的事情，简单地说，就是像人一样。 ⑤小语：你能还原一下记者采访的问题是什么吗？ ⑥AI：记者的提问可能是：①人工智能在哪些方面具有优势？②人类发展人工智能的终极目标是什么？③在哪些情况下，人工智能可以替代人类进行工作？④人工智能在哪些领域中展现出潜力和能力？ ⑦小语：为什么你的回答不那么准确呢？ ⑧AI：作为一个语言模型，我尽力提供准确的回答。然而，由于训练数据的限制以及模型的局限性和您提供的问题质量及背景的详略，都会影响我回答的准确性。 ⑨小语：看来你真的很智能。我最近在阅读《红星照耀中国》，语文书中有以下建议：首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象；其次，边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”；最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。除此之外，你还有哪些阅读建议？ ⑩AI：①关注对比手法，对比可以深化作品的主题和意义。②关注细节描写，这些细节通常以具体的形象或情节呈现。③关注象征意义，象征有助于提升作品的艺术性和影响力。 ⑪小语：请你给我写一篇不少于3000字的小说。 ⑫AI：对不起，我无法满足您的要求。 10. 根据AI 和王怀民院士的回答，向你的同学简要介绍“什么是AI”。 11. 文中画波浪线的句子是AI针对小语问题的答案，根据王怀民的回答内容，记者最有可能提出的问题是（ ） A. 人工智能在哪些方面具有优势？ B. 人类发展人工智能终极目标是什么？ C. 在哪些情况下，人工智能可以替代人类进行工作？ D. 人工智能在哪些领域中展现出潜力和能力？ 12. 你觉得AI给出的阅读建议中最适合你阅读《红星照耀中国》的是哪一条？请结合你的阅读体验说明理由。 13. 根据以上试用AI的情况，总结提炼使用AI过程中应该注意的事项，请分条概括。 【答案】10. AI（人工智能）是一种模拟和模仿人类智能的技术。它使用计算机系统和算法来执行复杂任务，被广泛应用于多个领域，它的发展目标是让机器能够承担起更多人类智力活动。 11. B 12. 示例一：关注对比手法：在我的阅读体验中，我注意到斯诺在《红星照耀中国》中巧妙地利用了对比手法来加深作品的主题和意义。通过对比不同社会阶层、城市与农村、革命前后等方面的描写，斯诺展现了中国社会的巨大变化和人民生活的差异。这些对比帮助我更好地理解社会发展和历史转型对人们生活的影响，并且增强了作品的深度和观点的说服力。 示例二：关注细节描写：斯诺在书中详细描述了中国共产党的领导、革命斗争的艰辛和人民解放军的努力，这些细节描写让我更好地了解了中国革命和变革的过程。同时，他还描绘了普通人的生活场景、日常困境和情感体验，使我能够与作品中的人物产生情感共鸣。通过关注细节描写，我能够更全面地理解作品的背景、情节和角色的心理状态。这种深入的阅读方式使我能够更好地把握作品的主题和意义，并且有助于我与文本建立更密切的联系。 示例三：关注象征意义：在《红星照耀中国》中，我留意到斯诺运用了一些象征意义，以提升作品的艺术性和影响力。例如，他在描述中国共产党的旗帜和标志时，使用了红色星星等象征物，代表着共产主义和革命的理念。这些象征意义帮助我更深入地体会到中国革命的重要性和人们为实现社会公正而奋斗的精神。同时，通过象征意义的运用，作品在情感层面上也更具感染力。 13. ①提问要明确；②提供详细的问题背景；③AI的回答不一定都是正确的，要有自己的理解判断；④AI并不是万能的，AI还有很多不能做的事。 【解析】 【10题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第②段“AI是人工智能的缩写，指的是一种模拟和模仿人类智能的技术。人工智能涉及使用计算机系统和算法来执行复杂任务，以便表现出类似于人类思维和决策过程的能力。”可以概括出，AI是一种模拟人类智能的技术，通过计算机系统和算法来执行复杂任务，并展现出类似人类思维和决策过程的能力。 根据文章第④段“人工智能，就是用一个人工装置去模拟自由人的智力才能完成的事……简单地说，就是像人一样。”可以概括出，人工智能的目标是模拟人类的智力，使机器能够完成更多原本需要人类智力才能完成的任务。 综上所述，AI是一种模拟人类智能的技术，旨在通过计算机系统和算法来扩展机器的能力，使其能够承担更多需要人类智力才能完成的任务。这一技术在多个领域都有广泛应用，为我们提供了更高效、更智能的解决方案。 【11题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 根据王怀民院士回答内容：“人工智能发展的终极目标是让机器越来越多地能够承担起人的智力才能做的事。”这句话直接回答了关于人工智能发展的最终或最高目标是什么的问题。因此，记者最有可能提出的问题是“人类发展人工智能的终极目标是什么？”。AI针对小语问题的答案中，第二个问题“人类发展人工智能的终极具标是什么？”与王怀民院士的回答内容直接相关，只是表述上略有不同（具标应为目标），但核心意思是一致的。因此，正确答案是B。其他选项虽然也是关于人工智能的问题，但与王怀民院士的回答内容关联不大。 故选B。 【12题详解】 本题考查开放性阅读。题目要求结合阅读体验，从AI给出的三条阅读建议中选择一条最适合阅读《红星照耀中国》的建议，并说明理由。这需要我们深入理解题干中的每一条建议，并结合《红星照耀中国》的具体内容，分析哪一条建议最能帮助我们深入理解和欣赏这部作品。 示例一：在《红星照耀中国》中，作者埃德加·斯诺通过鲜明的对比手法，展现了中国共产党领导下的革命根据地与国民党统治区的巨大差异。这种对比不仅体现在社会制度、经济生活、民众精神面貌等方面，还深入到人物性格、思想观念的刻画上。因此，关注对比手法有助于我们更深刻地理解作品的主题和意义，体会作者在揭示历史真相、传递革命理念方面的匠心独运。 示例二：细节描写是《红星照耀中国》这部作品的一大特色。斯诺通过细腻入微的笔触，生动描绘了革命根据地的风土人情、革命者的日常生活以及他们与人民群众的深厚感情。这些细节描写不仅增强了作品的艺术感染力，也让我们更加深入地了解了革命历史的真实面貌。 示例三：在《红星照耀中国》中，作者运用了许多象征手法来表达革命理念和情感。例如，“红星”作为共产主义象征，贯穿全文，展现了革命者坚定的信念和昂扬的斗志。关注这些象征意义，有助于我们更深入地理解作品的思想内涵和情感表达。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 （1）提问要明确：在与AI进行交流时，提问的准确性和清晰度至关重要。明确的问题能够帮助AI更好地理解需求，并给出准确的回答。因此，用户应避免使用模糊或含糊不清的表述，尽量使用具体、明确的语言来描述问题。 （2）提供详细的问题背景：有时候，AI需要更多的上下文信息才能准确回答问题。提供详细的问题背景可以帮助AI更好地理解问题的来龙去脉，从而给出更加符合实际情况的回答。因此，在提问时，用户应尽量提供相关的背景信息，以便AI做出更准确的判断。 （3）对AI的回答保持审慎态度：虽然AI在处理信息和回答问题方面有着强大的能力，但其回答并不总是完全正确。用户在使用AI时，应保持审慎的态度，对AI的回答进行自己的理解和判断。特别是当涉及到重要决策或关键信息时，用户应进一步核实和确认AI的回答，以确保其准确性和可靠性。 （4）认识AI的能力边界：AI虽然功能强大，但并非万能。它仍有其局限性和能力边界。例如，在某些创造性工作、情感理解或复杂推理等方面，AI可能无法完全替代人类。因此，用户在使用AI时，应明确其能力和局限性，避免将AI视为万能的解决方案。 综上所述，使用AI时需要注意提问的明确性、提供详细背景、审慎对待AI的回答以及认识AI的能力边界等方面。通过遵循这些注意事项，用户可以更好地利用AI的优势，同时避免潜在的风险和误解。 三、班级探究古诗文阅读，请你参加。（18分） （一） 14. 研读《题齐安城楼》，完成任务。 题齐安城楼 杜牧 呜轧江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。 不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭①。 注释：①长亭：古代驿道旁的建筑，每隔十里设一长亭。 （1）从诗歌前两句看，诗人是在一天中的_________时分登楼的。 （2）末句作者借“长亭”这一建筑抒发了怎样的情感？请结合诗句分析。 【答案】（1）傍晚 （2）“长亭”是古代驿站旁的建筑，这里和“七十五”这一数字连用，量化了归乡的距离远，更加形象地传递出诗人羁旅途中的孤寂和思乡情深。 【解析】 【导语】杜牧这首《题齐安城楼》，开篇以江楼角声、微阳寒汀勾勒出清冷孤寂之景。末句借“七十五长亭”巧妙量化乡愁，将羁旅之思与怀乡之情融于简洁诗句，尽显其含蓄蕴藉的诗风，读来韵味悠长。 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解。 诗句“微阳潋潋落寒汀”意为：残阳的余晖洒在寒冷的沙汀。“微阳”指夕阳，“落寒汀”描绘出夕阳缓缓落入寒冷水边平地的画面。由此可知，诗人描绘的是傍晚时分太阳即将落山的景象，所以诗人是在一天中的傍晚时分登楼的。 【小问2详解】 本题考查意象及情感。 结合诗句“故乡七十五长亭”可知，诗人明确提及“故乡”，表明此刻他身处异乡，而“七十五长亭”是以长亭这一古代驿站旁的建筑为计数单位，来衡量自己与故乡之间的距离。长亭本就蕴含着旅人途中停歇、送别等与远行相关的情感元素。由此可知，通过“七十五长亭”这样具体的数量描述，诗人将抽象的思乡之情具象化，使读者能深切感受到他与故乡的遥远距离，进而凸显出诗人在羁旅途中内心的孤寂之感，以及对故乡浓郁且深沉的思念之情。 （二）文言文比较阅读（14分） 【甲】 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 任延字长孙，南阳宛人也。吴有龙丘苌者，隐居太末，王莽时四辅三公连辟①，不到。掾吏②白请召之。延曰：“龙丘先生躬德履义，有伯夷之节。都尉③埽④洒其门，犹惧辱焉。召之不可。”遣功曹奉谒，修书记，致医药，吏使相望于道。积一岁，苌乃乘诣府门，愿得先死备录。延辞让再三，遂署议曹祭酒。苌寻病卒，延自临殡，不朝三日。是以郡中贤士大夫争往宦焉。 （选自《后汉书》） 【注释】①辟：指君主招来，授予官职。②掾吏：官府中辅助官吏的通称。③都尉：官名，任延的自称。④埽：同“扫”，打扫。 15. 解释下列加点的词语。 （1）此悉贞良死节之臣_____________ （2）苌寻病卒__________ 16. 下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A. 愚以为营中之事 有伯夷之节 B. 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 吏使相望于道 C. 事无大小，悉以咨之 是以众议举宠为督 D. 犹惧辱焉 是以郡中贤士大夫争往宦焉 17. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）必能使行阵和睦，优劣得所。 （2）掾吏白请召之。 18. 郭攸之、费祎、董允、向宠、龙丘苌都是贤臣，请探究作者的写作目的有何不同？ 【答案】15. ①. 为……而死 ②. 不久 16. A 17. （1）一定能够使军队团结，能力高的能力低的都能有合适的位置。 （2）掾吏禀告任延请求将他召来。 18. 甲文中，诸葛亮提到了治理朝政、出征战场的贤臣，意在引导刘禅亲近贤臣，辅佐朝政，以完成兴复汉室的目标。而乙文中写龙丘苌躬德履义，有伯夷之节，意在表现任延的求贤若渴、尊重人才。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两段古文，分别展现了诸葛亮和任延对贤臣的推崇与敬重。诸葛亮在《出师表》中强调亲贤臣、远小人的治国理念，列举郭攸之、费祎、董允、向宠等贤臣，表达了对蜀汉兴隆的期望。而《后汉书》中任延对龙丘苌的尊重与礼遇，则体现了对隐士贤才的敬仰与推崇。两段文字虽时代背景不同，但都传递了作者对贤臣的重视与期望，反映了古代文人对治国安邦、选贤任能的深刻思考。 【15题详解】 考查文言词语理解。 （1）句意：这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣。死：为……而死。 （2）句意：龙丘苌不久病逝。寻：不久。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.都是助词，表示“的”的意思； B.介词，对/介词，在； C.介词，用/连词，因此； D.助词，表示感叹语气，呢/代词，那里； 故选A。 【17题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）行阵：军队；和睦：团结；优劣：能力高的能力低的； （2）白：拿；请：请求。 【18题详解】 本题考查理解文章内容。 结合甲文第一段“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下”，第二段“将军向宠，性行淑均，晓畅军事”，第三段“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”，可知：在诸葛亮看来亲贤远佞是一个国家兴旺的关键要素。郭攸之、费祎、董允等人是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，他们善于治理朝政大事，辅助皇帝处理朝政。向宠是一位善于带兵打仗的将军。作者列举这些人物是希望刘禅能信任这些人，亲近这些贤臣，这样才能达到兴复国家的重任。 结合乙文“延曰：‘龙丘先生躬德履义，有伯夷之节。都尉埽洒其门，犹惧辱焉。召之不可。’”“苌寻病卒，延自临殡，不朝三日。是以郡中贤士大夫争往宦焉” ，可知：在任延看来龙丘苌他躬德履义，有伯夷之节，必须要恭恭敬敬迎接他们出山为官，后来龙丘苌去世了，任延亲自为他治丧；他非常尊重人才，作者列举龙丘苌受重用的事例，是为了突出任延重视人才，求贤若渴。 【点睛】参考译文： 【甲】 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，他们的志向和心思忠诚无二。因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无论事情大小，都拿来跟他商讨，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处。得到更多的好处。 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。 亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣，望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 【乙】任延，字长孙，南阳宛县人。吴地有个叫龙丘苌的人，在太末隐居，王莽时期，四辅和三公连续召他做官，他都不去。掾史禀告任延，请求将他召来。任延说：“龙丘先生具有原宪、伯夷的节操。我上门洒水扫地，还担心使他受到羞辱，召见他是绝对不可以的。”于是派功曹拿了礼品拜见他，给他写信，送去医药，路上来往的官吏和使者骆驿不绝。一年以后，龙丘苌才乘车到官府拜见任延，希望能在有生之年被录用任职。后任延让他暂任议曹祭酒。龙丘苌不久病逝，任延亲自为他治丧，三天没有处理政务。所以郡内有才能的士大夫争着到他这里任职。 四、请你参与写作活动（49分） 19. 参与讨论。 在节奏飞快、竞争激烈的复习阶段，“松弛感”成为班级热词。班级展开了关于“松弛”与“较劲”的讨论。针对小瑞和小安两人的发言，你有什么看法？要求观点明确，有理有据。100字左右。 小瑞：我觉得“松弛感”是必须的，反正用尽全力也无法改变局面，那就索性放手。 小安：对，较什么劲呢？卷不赢那就躺平算了。 【答案】示例1：松弛感确实需要，一张一弛本是文武之道。但我们需要的不是遇事就躺平的懈怠，而是要学会在压力面前放慢脚步，稳步前进。不和别人，不和自己过度较劲。还记得里约奥运会吗？希望我们也能像傅园慧那样笑着对大家说“我已经用了洪荒之力了” 示例2：一味松弛是不行的，一味较劲也是不对的。张弛有度才是我们迎接中考的正确方式。面对竞争，不断内耗，以致于学习效率低下，自然不可取。重压之下，仍能云淡风轻，不抗拒也不拧巴，这才是竞争中该有的姿态。 【解析】 【详解】本题考查微写作。 1.审题立意。题目围绕复习阶段“松弛”与“较劲”讨论展开，给出了小瑞和小安认为应放弃、躺平的观点，要求考生表明自己的看法。需要考生明确认识到“松弛”与“较劲”并非简单的对立或选择，而是要辩证看待，思考在学习生活中如何正确处理两者关系，以达到更好的状态。 2.思路点拨。首先明确自己的观点，既不能完全赞同小瑞和小安的躺平态度，也不能一味强调较劲而忽视松弛的重要性。可以从两者的平衡、适度等角度出发；阐述理由时，结合复习阶段的实际情况，如学习压力大、竞争激烈等，分析过度松弛或过度较劲的弊端；运用合适的事例来支撑观点，如名人故事、自身经历或身边同学的例子等，使观点更具说服力；语言表达要清晰、有条理，符合初中生的认知水平和语言风格。 示例1：我认为“松弛”和“较劲”都不可偏废。在复习阶段，过度松弛会导致缺乏动力，成绩下滑；但一味较劲，过度紧张焦虑，也会影响学习效果。我们应像苏炳添一样，在训练中全力以赴地较劲，不断突破自己的极限；同时也懂得适当松弛，调整心态。面对学习，我们要尽力而为，在压力大时适时放松，比如课间听听音乐。这样张弛有度，才能在竞争中保持良好状态，取得进步。 示例2：小瑞和小安的观点过于消极。松弛感不是放弃，而是在努力的过程中保持平和心态。较劲也不是盲目内卷，而是对目标的坚定追求。比如谷爱凌，她在滑雪训练中努力较劲，追求卓越；但也懂得合理安排时间，享受生活，保持松弛。我们在复习时，应制定合理计划，遇到困难不轻易放弃，适当休息调整状态。只有将松弛与较劲结合，才能在紧张的复习中既保证效率，又保持身心健康。 20. 读下面材料，然后作文。 时钟对指南针说：“什么时候你都指向南方，真是太固执了！” 指南针微笑着回答：“如果我像你一样不时地指向不同的方向，早就被人当垃圾扔掉了。” 读了上面的材料你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 坚守，终见彩虹 细品一杯香茗，聆听一曲琴音，窗外雨疏风骤，屋内闷热如旧。我翻开历史的书卷，在昏暗的灯光下浏览浩如烟海的竹简，在时光的长河中撷取两三叶沉浮破浪的扁舟。 卧薪尝胆终吞吴 一间茅草屋中，一名气宇非凡的中年男子，坐在柴草上墙上挂着军事地图。他左手握着苦胆，右手执笔，在竹简上写着军令。停笔之间，他口尝苦胆，脸上露出痛苦的表情，嘴角却挂着淡淡的微笑。这时，一名士兵疾速跑进来，恭敬地向他行跪拜礼，禀报道：“大王，吴国已被攻下。”男子缓缓起身，走到地图前停下，望着它，一抹坚韧在男子眼中闪过。 勾践，你甘愿受尽屈辱，只为灭吴复国；你时常用“女忘会稽之耻邪？”来鞭策自己，不要放弃心中的宏愿；你为越国开疆扩土，终书写了用坚守演绎的传奇。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。你遇到挫折不放弃，遭遇困境坚守志向，终凭自己惊人的毅力和逐鹿中原的执着成就霸业，在历史的卷册上留下浓墨重彩的一笔。 你的坚守找回了你的土地。 坚守乃成功之母。 历尽艰辛成一画 间阴暗的画室里，一名身穿病服的男子坐在椅子上，在微弱的灯光中，他手执画笔，艰难地在画纸上描绘着心中的图景。伤病的折磨让他不能长时间创作。他的脚边堆满了杂乱的画纸，墙上充斥着斑驳陆离的颜料，外面传来人们不解的嘲笑。即使嘲讽如旧，却丝毫不能影响他激荡的心灵。数小时之后，一朵朵灿烂的向日葵盛开在画纸上。那些面朝太阳而生的花朵，让阿尔八月阳光的色彩在画面上大放光芒。 梵高，你笔下的向日葵就是一朵朵燃烧着的生命，让人看到希望，感受到温暖。看到画作上的向日葵，仿佛能看到你虔诚坚韧的灵魂、蓬勃燃烧的生命。你在挫折中坚守，在伤痛中坚韧。你悲苦的一生就是向命运抗争的一生，就是坚守埋藏心底图景的一生。你的画作，在你生前无人问津，却在你离开人世后终成为人类不朽的艺术宝藏。 你的坚守绘出了你的不朽。 坚守乃不朽之源。 多年坚守成名士 间潮湿的小屋内，一名失意落魄的男子在空空的厨房里煮着寒菜。破灶底下，燃烧着刚拾捡来被雨打湿的芦苇。面对此情此景，你却没有心灰意冷，依然坚守内心的愿景。 突然，一阵“笃笃”的敲门声打破了寂静，“子瞻，在家吗？我在城东为你申请到营田啦！”打开门，看见马正卿笑盈盈地站在门外，你的脸上露出淡淡的微笑。 苏轼，历史的阴霾曾笼罩着你，“乌台”的暗流褪尽了你昔日的荣耀，颠沛流离取代了曾经的光风霁月。“信而见疑，忠而被谤”，这样的挫折你始料未及，这样的遭遇注定坎坷。但你在逆境中看淡了荣辱，在挫折中坚守了自我，你读懂了世态炎凉，参透了人生悲欢。你一生飘零，数次被贬，却把眼前的苟且过成了诗和远方。繁华落尽见真醇，于是你寄情于山水，铸成优美的诗文，沉淀出不朽的艺术。“一生曲折，旷达传千秋；豆古辉耀，文章成四家。 你的坚守著成了你的诗文。 坚守乃卓越之终。 茶已尽，曲已终，书已闭。窗外，雨已止，晴空如洗。我看见万里的碧波里隐现一道彩虹，耀眼璀璨…… 点评：文章采用并列的结构，运用小标题的形式，且小标题的结构一致，概括了该部分的主要内容，每部分的第一段描述事件，第二段议论、抒情，第三、四段以句式相同的句子作结，结构一致。结尾点题，首尾呼应，结构严谨清晰。 本文通过写勾践、梵高、苏轼身处困境，凭借他们的坚守，终实现心中的愿景的事例，诠释了“坚守”的意义。从名人事例中选材，分别选取了越王勾践卧薪尝胆终破吴、梵高画向日葵、苏轼被贬黄州的事例，运用联想和想象，添加人物描写和故事情节，故事合理，人物形象饱满，将历史事件生动地描述了出来。 【解析】 【详解】这是一道材料作文题。首先要读懂材料，挖掘其中的寓意。材料里时钟与指南针争论的关键在于对自身价值的理解，一个需要变化，一个需要坚守。此题引导学生对社会和人生进行思考和判断，富于针对性和启发性。材料考查学生的思辨能力，从故事中解读出价值、坚守并不是很难，难的是选择一个合适的角度进行立意和创作。 可以从指南针的角度提取立意：从“固执”入手，正面理解，“固执”在这里即“坚守”，坚持自己的初心，坚守自己的美德、价值取向等，“坚持自己，凸显自身价值”“目标坚定，咬定青山不放松”。我们也可以从“两人”怼起来提取立意：你不觉得时钟的话太武断、指南针的话太绝对了吗？可以立意为“每个人（事物）都有自己的特点”“各司其职就是价值”“要会换位思考”“每个人都要做好自己，不要对别人妄加评论”。我们还可以从时钟的“动”、指南针的“定”提取立意“各人有各人的价值，不必望风而倒”。 写作思路一：写成议论文，设置“对理想坚守”“对清廉的坚守”“对科学精神的坚守”三个分论点，分别举黄大年、焦裕禄、屠呦呦的事例来论证分论点，从而论证中心论点“坚守初心，各人有各人的价值”。 写作思路二：写成记叙文，采用片段式，设置小标题，通过记叙自己在追梦路上的各个阶段对梦想的坚守来表现主题，最后抒发情感或表达感悟，点题并深化主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第二学期九年级语文学科课堂作业评价调测卷 温馨提示：全卷含书写分3分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 一、积累与运用（27分） 1. 绍兴历史悠久，积diàn①___深厚。据古代典jí②____记载：春秋战国时期，古代越民族以绍兴为中心建立越国，故称越、大越；秦至南北朝称会jī③____ ， 隋唐北宋称越州。公元1131年，南宋高宗取“绍奕世之宏休，兴百年之丕绪”之意，改元绍兴，升越州为绍兴府，绍兴之名由此而来，历经近九百年风云变 huàn④____，沿用至今。 小贴士：宏休：洪福 丕绪：大功业 2. 某考古现场发掘出一件器物，上面刻的“兴”字写作 ，请推测这件器物最早可能制作于哪个朝代（ ） A 商 B. 秦 C. 汉 D. 唐 3. 请选出下列句子所含“兴”与上面片段画线句的“兴”意义相同的一项（ ） A. 兴尽晚回舟，误入藕花深处。（李清照《如梦令》） B. 左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（魏学洢《核舟记》） C. 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。（《大道之行也》） D. 庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（诸葛亮《出师表》） 4. 古诗文填空 苏轼云：“人生如逆旅，我亦是行人。”读古诗词文亦是读生活、读人生。在那些作品里，你可赏自然之趣：“北风卷地白草折，_____________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）；你可寄思念之情：“_____________，燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲•秋思》）；你可悟人生豁达：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？____________”（苏轼《定风波》）；你可溯古思今：“______________，湘水无情吊岂知”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）；你可抒殉国之志：“____________，______________”（文天祥《过零丁洋》）；此外，读“_________，____________”（诸葛亮《出师表》）能让你感受一代名臣临危受命的责任感；读“_____________，___________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），能让你感受驰骋沙场激烈战斗场面。 5. 名著阅读 （1）《儒林外史》刻画了形形色色的儒生形象。如穷困潦倒、受尽别人的白眼和嘲讽的腐儒形象（ ）；八股迷的典型人物（ ）；贪官污吏的典型（ ）。《儒林外史》中不仅有对儒林丑类的揭露和讽刺，而且有对正面人物的肯定和歌颂。作者肯定得最多的是那些不慕功名利禄的知识分子，（ ）是其中的典型代表。 （2）在《儒林外史》中出现了众多兄弟形象，对于出身背景相同或相近的兄弟，性格上也可分为类同和类异两种，吴敬梓采用了“同则归类，异则互衬”的手法来进行刻画描写。请选择下面一对兄弟，结合作品对其关系及各自性情进行分析。 备选人物：A.严监生和严贡生 B.杜慎卿和杜少卿 二、现代文阅读（29分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 珊珊的月光 ①小岛上住着一个小女孩，名叫珊珊。珊珊喜欢编故事，水手航海回来讲的奇妙见闻，靠岸船只载来的稀有动物，都比不上珊珊编的故事奇妙。 ②珊珊说她妈妈是一只美人鱼，其实大家都知道她妈妈已经去世了。 ③珊珊说她家有一只狮子和一只袋鼠娃娃，其实她家只有一只叫作班的老猫。 ④珊珊说她家的那只老猫班会说话，当它想说的时候。 ⑤珊珊说这说那，但无论珊珊说什么，都没有人相信。 ⑥甚至当她说她家大门口的那块旧地毯，是巨龙拉的四轮马车时，连班都忍不住打呵欠，甩甩头。 ⑦有一天一大早，爸爸出海捕鱼前抱着珊珊说：“今天试试看，说‘实话’，不要说‘月光’，月光会惹麻烦。”珊珊点点头，但是当她一面扫地，一面想什么是实话，什么是月光，却越想越想不懂。她请班解释，班跳上她的肩膀咕噜咕噜的说：“实话是真实的，月光是想象的。”珊珊还是不懂。 ⑧当太阳照进窗缝，形成一个小金点时，珊珊知道汤姆来了。只有汤姆相信珊珊说的每一句话。每天汤姆都骑着他的脚踏车，下山到珊珊家，求珊珊给他看袋鼠娃娃。每天珊珊都跟汤姆说，袋鼠娃娃刚出门。她让汤姆爬上树，因为她说袋鼠娃娃在那儿拜访猫头鹰；她让汤姆爬上风车磨坊，因为她说袋鼠娃娃在那儿磨面粉，准备晚上吃。珊珊说：“也许袋鼠娃娃在灯塔上帮忙警示海上的船只。”珊珊说：“也许袋鼠娃娃在沙滩上睡着了。” ⑨珊珊叫汤姆去哪里，汤姆都会去。他爬上树，跑下阶梯，搜索海滩，但是都没有发现珊珊说的袋鼠娃娃。汤姆忙着到处找袋鼠娃娃，珊珊却坐上她的四轮马车，由巨龙拉着向远方的神秘世界前进。 ⑩今天汤姆又来了，珊珊说：“袋鼠娃娃刚出去找我的美人鱼妈妈，她住在蓝石后面的洞穴里。” ⑪珊珊看着汤姆骑上脚踏车，朝通向蓝石的窄路飞奔而去。班从屋里走出来，趴在珊珊的身边提醒她：“一涨潮，潮水会淹没通向蓝石的路。今天潮水会涨得很早呦。”珊珊看了班一会儿，然后说：“对不起，我要去月亮上了！”班站起来伸伸腿，也朝向蓝石走去。这时珊珊不想去月亮上了，哪儿都不想去了。她只是坐在四轮马车上，担心班和汤姆。她非常担心，完全没有注意到一大片乌云，遮住了太阳，也没有听到恐怖的轰隆雷声。突然一阵大风卷来一片雨洒在她的脸上，她差一点跌下门前的石阶。珊珊冲进屋里，关上门，然后走到窗边向外看，但是隔着窗外灰色的雨幕，她什么也看不见。站在那儿，看着灰蒙蒙的窗外，珊珊着急的咽了一口口水。 ⑫屋里光线越来越暗，珊珊一直站在窗前，直到爸爸冲进屋里。水从爸爸的帽檐流下来，从雨鞋里渗出来。珊珊跑向爸爸大叫：“班和汤姆在蓝石那儿！”爸爸立刻转身跑出大门，临走前叫珊珊乖乖留在家里，一步都不要出来。爸爸走后，珊珊坐下来，静静听着雨水打在铁皮屋檐的声音。没多久，声音停止了。珊珊紧闭着眼睛和嘴巴在安静无声的屋子里等待，她觉得等了好久好久。 ⑬终于听到了门外爸爸的脚步声，珊珊用力推开门问：“爸爸，班呢？”“班被海水冲走了。”爸爸说，“但是我在岩石上找到了汤姆，我把他背上船，然后送他回家。汤姆和班怎么会到蓝石那儿去呢？你能告诉我吗？”珊珊边哭边解释，爸爸花了很长时间才听懂。最后爸爸说：“回房间去吧，在睡觉前，我要你再想想‘实话’和‘月光’有什么不同？”珊珊回到她的房间，爬上床。眼睛睁得大大的想着“实话”和“月光”。 ⑭“月光”是美人鱼妈妈，一只凶猛的狮子，一辆由巨龙拉的四轮马车，还有一只袋鼠娃娃。“月光”就是班说的“是想象的”。“实话”是妈妈不在了，“实话”是只有爸爸和班。现在连班也不见了。珊珊难过的哭了起来。突然，她从发出刮擦声的窗户外，看见了两个又大又黄的眼睛正盯着她。她跳下床，打开窗，发现班全身湿透的坐在那儿。珊珊立刻抱起班问：“你怎么了，班？”班简单的跟珊珊说，当它爬上巨石，找到汤姆，接着就发现自己躺在一里外的灯塔下了。“水真是难缠的东西！”班一面嘟囔，一面理毛。珊珊拍拍班说：“幸好不是月光——”话还没说完，抬头看到爸爸站在门口。“爸爸你看！班回来了！”珊珊高兴地大叫。“你还好吗？班！什么不是月光啊？”爸爸问。“就是班，还有你，还有汤姆！”珊珊回答，“爸爸，我永远都会记得‘实话’和‘月光’的不同了。班和汤姆差点因为‘月光’被海水冲走。这是班告诉我的。”“班告诉你的？”爸爸疑惑地问。“哦，我是说如果它会说话，它会这样说的。”接着珊珊又加了一句，“我知道猫不会像人一样说话，可是我真的真的觉得我有一只袋鼠娃娃呢！”“有好的‘月光’，也有坏的‘月光’，重要的是，要知道它们的不同。”爸爸说完和珊珊道晚安，然后关上门。 ⑮爸爸走后，珊珊对班说：“我只会留下我的四轮马车。”这次班没有打呵欠、甩头，它舔舔珊珊的手。等珊珊上床，它蜷缩在珊珊身边，沉沉睡去。 ⑯第二天，珊珊一睁开眼睛，看到了一个不可思议的东西！一只小巧、优雅、大眼睛、有着一条像狮子一样长尾巴的动物，用两条后腿，一蹦一蹦的向珊珊跳过来。班和爸爸跟在它的后面。“一只袋鼠娃娃！”珊珊大叫，“你在哪里找到它的，爸爸？”爸爸回答说：“它不是袋鼠娃娃，它叫沙鼠，我在一艘停在港口的非洲香蕉船上发现的。”“汤姆终于可以看到袋鼠娃娃了。”珊珊高兴地尖叫起来。爸爸急忙制止她说：“珊珊，不要再说‘月光，’要叫它真实的名字。而且汤姆今天不会来，他感冒了，脚踏车也不见了。”珊珊低头看着沙鼠，轻轻摸着它的头说：“爸爸，你觉得我是不是应该把沙鼠送给汤姆？” ⑰爸爸没说话，班在舔它的尾巴。突然，珊珊跳下床，套上鞋，一手抓起外套，一手抱起沙鼠，冲出家门，班紧跟在她身后。珊珊一口气跑到了汤姆家。她小心翼翼地把沙鼠放在汤姆的肚子上。小东西撑起两条后腿站着，大眼睛一直盯着汤姆看。 ⑱“哇！它叫作——”汤姆喘着气惊讶地问。 ⑲“月光！”珊珊回答，然后回头向班露出一个愉快俏皮的笑容。 6. 好的故事会让读者看到清晰的脉络。读完这个故事，请完成下面的情节。 爸爸希望珊珊完成一个任务①______；②______等表现，都表明她还完成不了这个任务；③______等情节设置，都在帮助珊珊完成这个任务。从故事结局看，这是一个令人欣慰的故事。 7. 好的故事会将语言以它最合适的方式呈现。观察文章开头加点的一组独立成段的句子，联系上下文，分析作者这样写的用意。 8. 文中为什么多次写到汤姆这个形象？ 9. 好的故事是有层次的。从文中划线句看，作者在故事里三次带领读者跟着珊珊思考：什么是月光，什么是实话。请结合故事内容，探究关于“月光”三个层次的含义。 （二）（13分） AI离我们越来越近，小语同学对此也很好奇，于是他与AI展开了一次对话。请你一同参与体验。 ①小语：AI是什么？ ②AI：AI是人工智能的缩写，指的是一种模拟和模仿人类智能的技术。人工智能涉及使用计算机系统和算法来执行复杂任务，以便表现出类似于人类思维和决策过程的能力。AI可以处理大量的数据，并从中学习、推理和预测，以自主地解决问题和执行任务。它包括各种技术和方法，如机器学习、深度学习、自然语言处理和计算机视觉等。AI被广泛应用于许多领域，包括医疗保健、金融、交通、娱乐和自动化等。 ③小语：关于AI，中国科学院院士王怀民曾接受过记者采访。他的回答内容如下： ④人工智能，就是用一个人工装置去模拟自由人的智力才能完成的事，没有现代计算机，无所谓人工智能，因为没有一个可以模拟人的智力的人工装置的存在，所以人工智能发展的终极目标是让机器越来越多地能够承担起人的智力才能做的事。但实际上，更广泛的意义上讲，人们现在对于什么是智能都说不清楚，我们可以举例说，但并不完整，智能本身是一个在探索中不断丰富的过程，因此我们说的目标，也是基于当下的想象，让机器能够做人类智能能做的更多的事情，简单地说，就是像人一样。 ⑤小语：你能还原一下记者采访的问题是什么吗？ ⑥AI：记者的提问可能是：①人工智能在哪些方面具有优势？②人类发展人工智能的终极目标是什么？③在哪些情况下，人工智能可以替代人类进行工作？④人工智能在哪些领域中展现出潜力和能力？ ⑦小语：为什么你的回答不那么准确呢？ ⑧AI：作为一个语言模型，我尽力提供准确的回答。然而，由于训练数据的限制以及模型的局限性和您提供的问题质量及背景的详略，都会影响我回答的准确性。 ⑨小语：看来你真的很智能。我最近在阅读《红星照耀中国》，语文书中有以下建议：首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象；其次，边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”；最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。除此之外，你还有哪些阅读建议？ ⑩AI：①关注对比手法，对比可以深化作品的主题和意义。②关注细节描写，这些细节通常以具体的形象或情节呈现。③关注象征意义，象征有助于提升作品的艺术性和影响力。 ⑪小语：请你给我写一篇不少于3000字的小说。 ⑫AI：对不起，我无法满足您的要求。 10. 根据AI 和王怀民院士的回答，向你的同学简要介绍“什么是AI”。 11. 文中画波浪线的句子是AI针对小语问题的答案，根据王怀民的回答内容，记者最有可能提出的问题是（ ） A. 人工智能在哪些方面具有优势？ B. 人类发展人工智能的终极目标是什么？ C. 在哪些情况下，人工智能可以替代人类进行工作？ D. 人工智能在哪些领域中展现出潜力和能力？ 12. 你觉得AI给出的阅读建议中最适合你阅读《红星照耀中国》的是哪一条？请结合你的阅读体验说明理由。 13. 根据以上试用AI的情况，总结提炼使用AI过程中应该注意的事项，请分条概括。 三、班级探究古诗文阅读，请你参加。（18分） （一） 14. 研读《题齐安城楼》，完成任务。 题齐安城楼 杜牧 呜轧江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。 不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭①。 注释：①长亭：古代驿道旁的建筑，每隔十里设一长亭。 （1）从诗歌前两句看，诗人是在一天中的_________时分登楼的。 （2）末句作者借“长亭”这一建筑抒发了怎样的情感？请结合诗句分析。 （二）文言文比较阅读（14分） 【甲】 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 任延字长孙，南阳宛人也。吴有龙丘苌者，隐居太末，王莽时四辅三公连辟①，不到。掾吏②白请召之。延曰：“龙丘先生躬德履义，有伯夷之节。都尉③埽④洒其门，犹惧辱焉。召之不可。”遣功曹奉谒，修书记，致医药，吏使相望于道。积一岁，苌乃乘诣府门，愿得先死备录。延辞让再三，遂署议曹祭酒。苌寻病卒，延自临殡，不朝三日。是以郡中贤士大夫争往宦焉。 （选自《后汉书》） 【注释】①辟：指君主招来，授予官职。②掾吏：官府中辅助官吏的通称。③都尉：官名，任延的自称。④埽：同“扫”，打扫。 15. 解释下列加点的词语。 （1）此悉贞良死节之臣_____________ （2）苌寻病卒__________ 16. 下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 愚以为营中之事 有伯夷之节 B. 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 吏使相望于道 C. 事无大小，悉以咨之 是以众议举宠为督 D. 犹惧辱焉 是以郡中贤士大夫争往宦焉 17. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）必能使行阵和睦，优劣得所。 （2）掾吏白请召之。 18. 郭攸之、费祎、董允、向宠、龙丘苌都是贤臣，请探究作者的写作目的有何不同？ 四、请你参与写作活动（49分） 19. 参与讨论。 在节奏飞快、竞争激烈的复习阶段，“松弛感”成为班级热词。班级展开了关于“松弛”与“较劲”的讨论。针对小瑞和小安两人的发言，你有什么看法？要求观点明确，有理有据。100字左右。 小瑞：我觉得“松弛感”是必须的，反正用尽全力也无法改变局面，那就索性放手。 小安：对，较什么劲呢？卷不赢那就躺平算了。 20. 读下面材料，然后作文。 时钟对指南针说：“什么时候你都指向南方，真是太固执了！” 指南针微笑着回答：“如果我像你一样不时地指向不同的方向，早就被人当垃圾扔掉了。” 读了上面材料你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$