2015年镇江市初中优质课评比：2.3.3 水资源的综合利用 课件+教案 刁希娴（沪教全国版九年级化学）（2份打包）

水资源的综合利用 镇江新区大港中学 刁希娴 一、知识与技能目标 1、 知道水在生产、生活中的很多用途都是由它的性质体现的；水是一种重要的资源。 2、 分析当今世界、中国水资源的现状。 3、 在分析当今水资源短缺、水污染严重的基础上，提出水资源综合利用的具体措施。 二、过程与方法 1、 根据生活中一些水的应用，分析水所具有的性质；再次明确性质决定用途，用途是物质性质的体现； 2、 通过水资源视频、水资源现状图片等分析当今水资源的特点，产生水污染的来源等； 3、 结合实际，提出水资源综合利用的具体措施。 三、情感态度和价值观 1、知道物质的用途是由它的性质所决定的，正是由于水所具有的诸多用途，因此水是一种重要的资源。 2、提出在生活中节约用水，形成习惯；依靠科学技术解决水资源短缺、水污染严重的现状。 教学重点、难点 如何对水资源进行综合利用 教学过程 教师活动 学生活动 备注 同学们，水是生命之源，人类的生产、生活离不开水。水的许多用途是由水的性质所决定的，看这些图片，说说它们体现了水的哪些性质呢？ 展示第一组图片 教师：（1）竹筏在江上；（2）夏季人们喜爱的漂流；（3）时下较为发达的一种运输方式：水运。 教师总结：水在常温下是液体，具有一定的流动性，4℃是密度最大，为1g/cm3.水会产生一定的浮力，可以漂流、运输；凡是有河流的地方，也是最早产生人类文明的地方。 展示第二组图片 （1）农田灌溉；（2）洗菜；（3）人吃饭时要有水要喝汤；（4）生病了要输液。 教师总结：这些场景如喝汤、输液仅仅是吸收了水么？ 水能溶解许多物质，比如洗菜；而灌溉、我们喝汤、输液，不单是吸收进了水，更是通过水把能量、对人类有用的维生素、蛋白质等物质输送到相应的部位。这既和流动性有关，也有溶解性有关。 展示第三组图片 （1）沙滩上；（2）农田夜晚灌溉水。 教师：白天太阳照着发热，沙子热的较快，到了晚上就凉了，因为水下降一度需要的热量比沙子少，所以晚上水热而沙子冷。这是因为水的比热容较大，1g水每升高1℃要吸收4.18J的热量。 看到这里你能解释为什么要晚上向秧苗田里放水么？晚上向秧苗里放水，是因为相同质量的水和其他物质相比，降低相同的温度水放出的热量多，因此晚上向秧苗里放水，水可以释放出更多的热量起到保温的作用。 展示第四组图片： （1）氢燃料客车；（2）实验室制取二氧化碳；（3）实验室制取氧气 教师总结：氢气是当下最清洁的能源之一，如何获得氢气？水充当了什么角色？ 实验室获得二氧化碳、氧气都是在水介质中进行的，水又起到了介质的作用。因此我们说水即可以作为反应物，也可以作为反应的介质，很多反应在水中进行，包括化工生产。 教师过渡：我们知道，正是由于水的这些性质，使得它具有非常广泛的用途，因此我们说“水是一种重要的资源”（在黑板板书） 教师：我们缺水么？ 展示地球的两幅图片 教师：从太空俯瞰，地球被大片的水覆盖着，成为一个蔚蓝色的星球。 教师展示图片“自然界的水循环”，从这幅图中你看，自然界的水经历了哪些奇妙的旅程？（问）哪些途径消耗了水？（继续问）那么自然界总的水量急剧减少了么？ 教师总结：尽管海洋水有蒸发，但降水会补充；尽管有植物的蒸腾作用、地下水的蒸发等，及时也会有降水来补充。自然界的水循环保证了地球上总的水量不会减少。或者说，地球本身不缺水。 但现状恰恰相反！ 展示世界水量分布图 教师问：这张图给了我们什么哪些信息？ 教师问：也许有人要说，我们不是还有一定的淡水资源么？ 展示世界淡水资源分布图 问，你们作何感想？ 教师总结，说的对，而就是这不足1%的淡水资源，近年来，由于人类生产生活的加剧，又受到了严重的污染。 教师：那么中国水资源现状又如何呢？我们通过一段视频来了解。 请你来对中国水量、中国水资源的分布进行总结。 教师：针对南北水量的分布不均衡，我们国家采取了什么措施？ 播放“南水北调”视频 可是仅仅通过“南水北调”就能解决当前中国的水危机么？因此，我们要对水资源进行综合利用。（写板书） 教师展示：2000—2012年全国用水量，在生活用水这一栏里，你看到了什么？ 这幅图很形象的告诉我们在生活中可以一水多用。 其实在生活中还有很多可以节约用水的措施，比如，节水龙头、节水座便器等 展示图片、介绍，学生讨论 教师展示“农田灌溉”的图片，此时你再看到这幅图片，作何感想？有什么解决的措施么？你们的想法和现在有些地区的做法不谋而合！ 展示“农田喷罐、滴灌”的两幅图片，并作简单说明。 除了生活用水、农业用水，城市用水也是水资源消耗的一个重要组成部分，洗车现在就耗去了相当一部分城市用水。针对这样一个浪费水的现状，作何改进呢？ （1）（2）北京市201