第一单元（复习课件）-2024-2025学年二年级语文下学期期中复习讲练测（统编版）

统编版 二年级 下册 一 单 第 习 复 元 目录 CATALOGUE 01 单元考点 02 基础知识 03 课文梳理 04 重点句子 05 问题探究 06 语文园地 单元考点 第一单元 ☆ 单元复习 ❶《古诗二首》：①考查《村居》②考查《村居》《咏柳》的背诵；《咏柳》的默写；③考查诗句中描绘的春天的景象。 ❷《找春天》：①考查孩子们找到的春天是什么样子的；②考查对优美生动的语句的体会；③仿照第4-7自然段或第8自然段说说你找到的春天是什么样子的。 ❸《开满鲜花的小路》：①考查修饰性词语的运用；②考查对文中“美好的礼物”的理解和体会。 ❹《邓小平爷爷植树》：①考查对邓小平爷爷植树的情景的描述和体会；②考查四字词语的积累和运用。 ❺口语交际：考查如何使用恰当的语气进行表达。 ❻语文园地一：①考查形容词的使用；②考查重音，体会同一句话由于重音部分不同而表达出的不同的意思；③考查半包围结构的生字，并积累相关生字；④考查《赋得古原草送别(节选)》的背诵和理解；⑤能够自主阅读童话故事。 单元考点 第一单元 基础知识 易读错的字 黄莺(yīng) 堤(dī)岸 醉(zuì)酒 梳妆(zhuāng) 嫩(nèn)芽 触(chù)摸 裹(guǒ)着 绚(xuàn)丽 懊（ào）悔 沮丧(sàng) 年龄(líng) 茁(zhuó)壮 易写错的字 村：第四笔捺写成（丶）。 童:（里）中间的竖不要超出上横。 绿:右部下是（氺），不要写成（水）。 柳：右边是（卯），不要写成“卬”。 荡：（上下）结构，草字头写得宽一点。 礼：左边是（礻），不要写成“衤”。 易写错的字 植：右边是“直”，里面有（三横）。 邓：右边是（阝），不要写成“卩”。 鲜：“鱼”作偏旁时，最后一横写成（提）。 满:左右结构，不要写成上下结构。 休：右部是（木），不要写成（本）。 多音字 散 sàn（散步） sǎn（散文） 冲 chòng（冲着） chōng（冲进） 吐 tǔ（吐露） tù（吐血） 单 dān（单位） shàn（姓单） 种 zhòng（种植） zhǒng（种子） 处 chù（处长） chǔ（相处） 形近字 诗(诗人) 裁(裁剪) 冲(冲动) 姑(姑娘) 1 逃(逃跑) 娘(姑娘) 礼(礼物) 局(局长) 3 堆(土堆) 注(注意) 值(值日) 体(体育) 5 持(支持) 栽(栽种) 肿(肿大) 故(故事) 2 桃(桃树) 粮(粮食) 扎(扎实) 居(居民) 4 推(推门) 柱(柱子) 植(植树) 休(休息) 6 重点词语 古诗 村居 儿童 碧玉 剪刀 冲出 寻找 姑娘 吐出 柳枝 桃花 杏花 春天 野花 眼睛 鲜花 原来 大叔 邮局 礼物 先生 东西 太太 做客 惊奇 重点词语 快活 去年 美好 植树 满意 休息 格外 公园 汗珠 小心 柏树 树苗 笔直 绿丝绦 荡秋千 邮递员 邓爷爷 引人注目 碧空如洗 万里无云 近义词 寻找—寻觅 害羞—害臊 仔细—细心 原来—本来 懊丧—沮丧 绚丽—绚烂 惊奇—惊异 奇怪—奇特 知道—了解 满意—满足 美好—美妙 格外—分外 挑选—选择 茁壮—强壮 美丽—漂亮 赶紧—赶忙 兴致勃勃—兴高采烈 五颜六色—五光十色 反义词 早—晚 忙—闲 垂下—抬起 绚丽多彩—暗淡无光 害羞—大方 探出—缩进 懊丧—兴奋 万里无云—乌云密布 笔直—弯曲 休息—忙碌 惊奇—寻常 兴致勃勃—无精打采 仔细—马虎 赶紧—迟缓 快活—难过 引人注目—视而不见 词语 积累 1.填量词 一（朵）野花 一（个）包裹 一（条）小路 一（个）树坑 一（处）风景 一（堆）小颗粒 一（棵）柏树苗 2.填入合适的动词 （荡）秋千 （摇）尾巴 （吐）嫩芽 （挖）树坑 （骑）摩托 （领）包裹 （脱掉）棉袄 （冲出）家门 （奔向）田野 （寻找）春天 （挑选）树苗 词语积累 词语 积累 3.填入合适的修饰词 （1）“的” （解冻）的小溪 （美好）的礼物 （难忘）的日子 （满意）的笑容 （美丽）的风景 （害羞）的小姑娘 （茁壮）的柏树苗 （绿油油）的小柏树 （2）“地” （惊奇）地说 （奇怪）地问 （快活）地蹦 （笔直）地站 （精心）地挑选 词语积累 词语 积累 ①AABB式词语:遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚 ②ABCC式词语:兴致勃勃 ③含有数字的四字词语:五颜六色 ④修饰词：害羞的小姑娘 开满鲜花的小路 ⑤形容春天的词语：万紫千红　万象更新　含苞欲放　春回大地　 花红柳绿　莺歌燕舞 万物复苏　柳绿花红 冰雪融化　泉水叮咚 百花齐放　百鸟争鸣 词语积累 佳句 积累 1.设问句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2.感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！ 3.比喻句: 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 4.拟人句： （1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （2）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… （3）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 5.拟人句、排比句：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 佳句积累 课文详解 古诗二首 文学常识 高鼎： 字象一，又字拙吾仁和(今浙江省杭州市)人。清代后期诗人。有关他的生平及刘作情况的资料较少，《村居》一诗使他名传后世。代表作品有《村居》早行》等。 文学常识 贺知章(659-约744)： 字季真，自号四明狂客，越州永兴今浙江省杭州市萧山区西)人。唐代著名诗人、书法家。少时就以诗文知名。代表作品有《咏柳》回乡偶书》等。 重点句子 《村居》 [清]高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 [古诗大意]早春二月，青草生长，黄莺飞舞，柳条在春风中轻轻地抚摸着堤岸，似乎都陶醉在了春天的雾气中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。 [精彩赏析]诗的前两句是对景色的直接描写，写出了春日乡村特有的明媚、迷人的景色，是一幅典型的春景图。诗的后两句写儿童兴致勃勃地放风筝，使春天更显生机勃勃，富有朝气。全诗字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。 重点句子 《咏柳》 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 [古诗大意]高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。无数柔嫩的柳条像丝带一样垂下来。这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来是二月的春风这把神奇的剪刀。 [精彩赏析]诗的前三句都是描写柳树的，句句有特点。第三句与第四句采用一问一答的形式，由描写柳树巧妙地转到了描写春风。这首诗通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌了春的无限创造力。 1.诗（《村居》）的前两句描写了哪些景物? 诗的前两句描写的景物有青草、黄莺、杨柳春烟。 问题探究 2.从美丽的景色和孩子们放风筝的场景中，你体会到了什么? 体会到了乡村环境的优美和儿童生活的快乐。 3.《咏柳》诗人把“春风”比作“剪刀”好不好?为什么?你认为春风还可以裁出什么？ 好。柳叶尖尖的、细细的，就像剪刀剪出来的一样，诗人把“春风”比作“剪刀”，很形象，同时也显示出春风的威力与神奇。 灿烂的桃花、嫩绿的小草。 问题探究 4.《咏柳》运用了怎样的描写手法？描写了怎样的画面？ 一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。 这首诗写了高高的柳树上长满了翠绿细长的新叶，轻柔的柳枝垂下，像万条绿色丝带。这细长的柳叶是谁剪出来的呢？原来是二月春风，如同一把神奇的、无形的剪刀，将绿色丝带随心剪裁。 3.《咏柳》诗人把“春风”比作“剪刀”好不好?为什么?你认为春风还可以裁出什么？ 好。柳叶尖尖的、细细的，就像剪刀剪出来的一样，诗人把“春风”比作“剪刀”，很形象，同时也显示出春风的威力与神奇。 灿烂的桃花、嫩绿的小草。 问题探究 4.《咏柳》运用了怎样的描写手法？描写了怎样的画面？ 好。柳叶尖尖的、细细的，就像剪刀剪出来的一样，诗人把“春风”比作“剪刀”，很形象，同时也显示出春风的威力与神奇。 灿烂的桃花、嫩绿的小草。 《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和孩子们放学后放风筝的情景，表达出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 《咏柳》这首诗通过描写春风吹拂下柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。 内容主旨 找春天 文学常识 经绍珍： 儿童文学作家，江苏省作协会员。曾发表大量诗歌、小说、童话、寓言。主要作品:绘本《两支冰棒》，儿歌集《基础事物认知》等。 重点句子 1.我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 析句:“脱掉”“冲出”“奔向”，这几个连续的动作写出了“我们”看到春天到来时很兴奋，已经按捺不住激动的心情去田野寻找春天。 2.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 析句:把春天比作害羞的小姑娘，“遮遮掩掩，躲躲藏藏”写出了早春景物的特点——变化很小，不仔细观察很难发现。“仔细”表现了“我们”寻找春天时的认真。 重点句子 3.小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 析句:把刚刚长出地面的小草比作春天的眉毛，写出了小草细嫩的特点。“探”字用得很好，它把小草钻出地面时的样子写活了。 4.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧? 析句:“一朵两朵”说明野花开得不多，表现出了早春景色的特点。 5.树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? 析句:“吐”字写出了树木长芽时的动作，让我们仿佛看到了树木慢慢长出新芽的过程。 34 1.句中的“冲出”换成“走出”好不好?为什么? 不好。 因 为“冲出”指的是“快速向前闯”，说明孩子们走出家门的速度很快，表达了他们想看到春天的急切心情，而“走出”表达不 出这种急切的情感。 问题探究 2.孩子们冲出家门去寻找春天，他们找到的春天是什么样子的? 春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的 眼睛;她 活泼，熟练地 弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。 问题探究 3.春天在哪里呢?“我们”是怎样找到春天的? 春天在柳枝上、在风筝尾巴上……春天无处不在。 “我们”用 眼 睛“看”春天的颜色，用耳朵“听”春天的声音，用鼻子“闻”春天的气味，用手“触”春天的万物，感受到了一个活泼可爱、充满朝气的春天。 36 作者运用比喻、拟人的手法描写了孩子们眼中的春天，歌颂了春天的无限美好，表达了对春景，对大自然的喜爱之情， 内容主旨 开满鲜花的小路 文学常识 林颂英，1930年生于上海。著名童话作家，十六岁时因病致残，一生为儿童文学默默耕耘，著有二百多万字的作品。文学成就:出版少儿读物《城堡上的一尊大炮》林颂英科普童话选》等。其中《雄鸡大叔》动物园》等图书被译成多种文字在国外发行，获得了极大赞誉。主要作品:《布吉熊的魔匣》美丽的千纸鹤》等。 重点句子 1.鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹,看见一堆小颗粒,可认不出是什么东西。 析句:“赶紧”写出了鼹鼠,先生着急看到包裹的心情，“认不出是什么东西”为下文他去松鼠太太家做好了铺垫。 2.春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊,通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 析句:“一条开满鲜花的小路”写出了小路的 变化，为松鼠太太发现鼹鼠先生包裹的秘密做好了铺垫。 重点句子 3.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门,看见门前的小路上花朵簇簇,小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 析句:“花朵簇簇”“快活”“蹦啊跳啊”描写出了在美丽的环境中小动物们开心玩耍的场景。 1.鼹鼠先生知道长颈鹿大叔寄来的是什么了吗?为什么? 不知道。因为鼹鼠先生的包裹破了，里面的东西都漏在去松鼠太太家的路上了。 问题探究 2.鼹鼠先生到松鼠太太家去，他看到了怎样的景象?鼹鼠先生知道这是怎么回事吗? 他看到一路开满了鲜花。 他不知道这是怎么回事。 3.为什么小动物们的门前开满了鲜花? 去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽,鼹鼠先生拿着包裹到松鼠太太家时，不小心让花籽漏了一路，所以这一路就开满了鲜花。 问题探究 4.“美好的礼物”是什么?大家明白事情的真相后会对鼹鼠先生说些什么呢? “美好的礼物”是长颈鹿大叔寄来的花籽。 大家可能会对鼹鼠先生说:“谢谢你给大家带来了美好和快乐，也谢谢长颈鹿大叔的礼物。” 文章主要写了鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，却不小心将它们漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。 内容主旨 邓小平爷爷植树 文学常识 邓小平（1904-1997）： 中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。四川广安人。邓小平同志是全民义务植树运动的倡导者和带头人。 1.1987年4月5日,是个令人难忘的日子。 析句:“令人难忘”一词表明1987年4月5日在作者心目中占据着十分重要的位置。 重点句子 2.这一天,碧空如洗,万里无云。 析句:“碧空如洗”“万里无云”两词并用，以晴朗的天气烘托出作者当时兴奋、愉悦的心情。 3.只见他于握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 析句:“握”“挖”写出了邓爷爷植树时的动作。“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”体现出邓爷爷植树时认真的态度。 4.邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看,觉得不是很直，连声说:“不行，不行!”他又走上前把树苗扶正。 析句:“精心”“仔细”“连声”“扶正”这些词语说明邓爷爷对待植树十分认真。“小心地”突出了邓爷爷对小树苗的爱护。 重点句子 5.今天,邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。 析句:“亲手”起强调作用，说明这棵树所代表的意义非同一般。 1.哪一天是个令人难忘的日子? 1987年4月5日是个令人难忘的日子。 问题探究 2.这一天为什么令人难忘? 这一天，83岁的邓爷爷在天坛公园认认真真地栽下了一棵柏树苗，所以说这一天是个令人难忘的日子。 3.读邓爷爷植树动作的词语。从中可以看出邓爷爷是个怎样的人? 挑选”“移入”“挥’“填”站”“看看”“走上前”扶正”是描写邓爷爷植树动作的词语。 从中可以看出邓爷爷是个很认真的人，他在用自己的实际行动来影响全国人民，让大家重视绿化，保护环境。 本文真实地记述了1987年4月5日,83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽下一棵小树的过程,表现了邓小平爷爷一丝不苟的态度以及对植树造林的重视。 内容主旨 口语交际 口语交际 注意说话的语气 一、交际内容 交际话题是“注意说话的语气”。在不同的环境中,我们要用不同的语气来说话，才会让人听起来舒服，这就是说话的艺术。 二、交际指导 1.读一读。先读两组句子,注意读出不同的语气。想明白该用怎样的语气读,再朗读 2.想一想。针对三种情形,思考一下该说什么,用什么样的语气来说。 3.说一说。发言时声音洪亮,叶字清晰,让别人能听明白,听出你使用了怎样的语气,要表达什么样的情感 4.听一听。认真倾听同学发言,取人之长。 口语交际 注意说话的语气 三、交际范例 情形一：妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说…… 示例:妈妈,我不喜欢学钢琴,我的爱好是画画。请您让我学习画画吧! 情形二：上学迟到了,老师批(pī)评了我。下课后我对老师说…… 示例:老师,您好。早上起床后,我感觉身体不舒服,，妈妈带我去医院了，没来得及向您请假。请您原谅! 情形三：看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说…… 示例:同学,你好。洗手后请记着关水龙头，好吗? 语文园地 识字加油站 点拨： 导览图中标明了很多重要的景点和设施，学会看导览图，可以帮助我们明确游览路线，还可以让我们快速找到要去的地方，节省时间。 如何看导览图呢? 首先要分清方位:上北下南，左西右东。这样就可以知道哪个方向有什么景点了。 平舌音 后鼻韵母 亭 咨 询 剧 管 tíng zī xún jù guǎn lǐ bǎo tǎ cān tīng 理 宝 塔 餐 厅 询问问题，了解情况的地方。 生活中你还见过哪些像这样的指示牌？ 识字加油站 亭 tínɡ 湖心亭 zī xún 咨询 bǎo tǎ 宝塔 剧院 餐厅 jù cān tīnɡ 识字加油站 我会说： 湖心亭在公园的西北方，咨询处在公园的东北方，管理处在公园的西南方，露天剧场在餐厅的正北方，宝塔在公园的东南方，餐厅在公园的正南方。 tīng 北 南 西 东 字词句运用 1.补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。 ________的天空 ________的阳光 ________的田野 ________的微风 ________的柳条 ________的草坪 点拨:在表示事物的词语前加上表示样子的词语，可以展现出事物的特点。 如在“柳条”的前面加上“柔软”一词,突出了柳条软的特点;加上“长长”一词,突出了柳条长的特点。想一想这些事物有什么特点，填一填吧! 59 蓝蓝的天空 绿绿的草坪 广阔的田野 细长的柳条 和煦的阳光 轻柔的微风 颜色 形状 感受 我看到了碧绿的田野、细长的柳条。 暖暖的阳光让我感到春天来了。 这道题是考查我们对大自然的观察，回忆春天美丽的画面，想想春天的天空、阳光、田野、柳条是什么样的，再填上合适的词语。 字词句运用 61 字词句运用 2.根据不同的提问，读读下面的句子。 种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。 什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？ 什么睡在松软的泥土里？ （ ）睡在松软的泥土里。 种子睡在哪里？ 种子睡在松软的（ ）。 种子 . . 泥土里 . . 种子睡在什么样的泥土里？ 种子睡在（ ）泥土里。 松软的 . . 强调什么，就将什么读成重音。 种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。 书写提示 根据泡泡里的提示，写好半包围汉字里的撇和捺。 左上包围结构，书写时包围部分的撇画要写得舒展。 底 原 左上包围 左下包围结构，书写时包围部分的捺画要写得舒展。 处 递 左下包围 书写提示 古诗积累 日积月累 赋得古原草送别（节选） [唐]白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 1.注释 ①借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。 ② 离离：青草茂盛的样子。 ③枯：枯萎。荣：茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。 ④萋萋：形容草木长得茂盛的样子。 66 古诗积累 日积月累 2.大意：原野上长满茂盛的青草,年年岁岁枯萎了又繁茂。无情的野火也无法将它烧尽,春风吹来,它又焕发出勃勃生机。 3.赏析：此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。全诗措语自然流畅而又工整，虽是命题作诗，却能融入深切的生活感受，故字字含真情，语语有余味，不但得体，而且别具一格，故能在“赋得体”中称为绝唱。“野火烧不尽，春风吹又生”二句作为一种“韧劲”而有口皆碑，传诵千古。 67 $$