二年级下册语文教案-1古诗两首咏柳 人教部编版

《咏柳》教学设计  学情分析：  《咏柳》这首诗以春天里常见的柳树作为诗歌描绘的内容，题材是学生易于接受的，大多数孩子已经能熟读、甚至背诵了。因此，我们除了要让学生掌握本课的生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣和能力。课题中的“咏”在一年级学《咏鹅》时已经认识，由旧知迁移而来学生很容易就明白了诗题的意思。经过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字写字的方法，所以在识字环节以学生互学的方式进行，运用方法学会本课的生字。整首诗读起来很有画面感，加上二年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望，因而在品读古诗环节从实景入手引导学生想象画面，然后创设情境引导学生反复朗读，达到吟诵的目标，并感受春天的美丽。  教学目标：  1.认识“咏、妆”等6个生字，会写“碧、绿”等5个字，积累生字拓展的词语。  2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。  3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天的美景，激发学生热爱大自然的情感。  教学重点：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，想象诗句描绘的美丽景色。 教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。  教学过程：  一、创设情境，导入新课──感知美。  1.谈话导入：同学们，现在是什么季节？你所看到的春天是什么样子的？谁能用几句话来说一说？（提示学生认真思考,仔细观察，踊跃发言，各抒己见。）同桌再互相说一说，旨在培养学生的说话能力。你知道有哪些描写春天的词语吗？(花红柳绿、莺歌燕舞、鸟语花香......）师旁白：春天像一位美丽的仙女，把万物从沉睡中唤醒，红的花，绿的草，嫩的叶，多美呀！很多诗人都写过赞美春天的诗歌，谁能背诵关于“春天”的古诗吗？背《春晓》《村居》  2.描写春天的古诗还有很多，唐代大诗人贺知章就被柳树的美所陶醉了，写下了一首赞美柳树的诗。（出示课题《咏柳》）书空课题，齐读课题。  3.认读“咏”（生字卡片） 你在哪儿学过这个字？背《咏鹅》  那“咏”是什么意思？（用诗词等来赞美。） 谁来说说“咏柳”的意思？歌颂，赞美柳树。  4.齐读课题，你发现了什么？ 提示“咏”的声调发生了变化。  二、初读古诗，识字写字。  1、在你的心目中，柳树是什么样子的？  2. 诗人是怎么赞美柳树的呢？（课件出示诗歌）  3. 师范读。碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。不知细叶／谁／裁出，二月春风／似／剪刀。