第一单元（知识清单）-2024-2025学年五年级语文下学期期中复习讲练测（统编版）

第一单元知识梳理+单元检测   知识梳理 单元重点 ❶《古诗三首》：①考查古诗的背诵和默写；②考查诗句的意思和诗歌表达的思想感情（都写了古代乡村儿童的生活，表现了儿童的纯真、可爱）。 ❷《祖父的园子》：①考查祖父的园子里有什么；②考查“我”和祖父在园子里做了什么；③考查作者的思想感情（对祖父的依恋与热爱，对童年生活的怀念）；④考查作者在园中景物上寄托的感情（自由）。 ❸《月是故乡明》：①考查从文中直抒胸臆的语句中体会作者表达的思乡之情；②考查“月”在文中所象征的思乡之情。 ❹《梅花魂》：①考查文中写了哪几件事；②考查对课题“梅花魂”的理解（不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父思乡之情、爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征）；③考查课文表达了外祖父怎样的感情（思念家乡，眷恋祖国）。 ❺语文园地：①考查对文章表达的思想感情的体会；②考查从不同方面具体描述一种情景；③考查衬托手法的表达特点，并能仿写句子；④考查“日积月累”中《游子吟》的背诵。 基础知识梳理 一、易读错的字 白昼（zhòu） 供（gòng）耕织 稚（zhì）子(zǐ) 水满陂（bēi） 银钲（zhēng） 玉磬（qìng） 浸寒漪（yī） 提供(gōng) 桑田（sāng） 短笛（dí） 耘田（yún） 铲地（chǎn） 蚂蚱(màzhà) 明晃晃(huǎng) 樱桃(yīng) 葬送（zàng） 腮边(sāi) 玷污(diàn) 蚌壳(bàng) 蚌壳(ké) 倭瓜(wō) 拔草（bá） 拴住（shuān） 秉性（bǐng） 凉飕飕(sōu) 撩乱(liáo) 华侨(qiáo) 眷恋(juàn) 二、易写错的字： 白昼　耕耘　桑树　破晓　蝴蝶　蚂蚱　樱桃　拔草 瞎闹　铲子　锄头　分割　承认 拴住　水瓢　逛街 昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。 耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。 晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。 拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。 割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。 承:中间共有三横,不要多写或少写。 逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。 三、形近字组词 晓：破晓 桑：桑树 锄：锄头 蝴：蝴蝶 拨：挑拨 浇：浇水 嗓：嗓子 助：帮助 湖：湖水 拔：拔河 蚂：蚂蚱 尾：尾巴 瞎：瞎闹 瓢：瓢虫 拴：拴上 妈：妈妈 屋：房屋 割：割草 飘：飘动 栓：血栓 四、近义词 承认→认可 孤单→孤独 闪烁→闪耀 萌动→萌生 徘徊→彷徨 陪衬→衬托 无垠→无际 旖旎→美丽 澄澈→清澈 分外→格外 欺凌→欺侮 巍峨→雄伟 训斥→斥责 偶尔→有时 稀罕→稀奇 骨气→气节 秉性→本性 马马虎虎→粗心大意 不可胜数→不计其数 五、反义词 随意→拘束 存心→无意 承认→否认 澄澈→混浊 徘徊→果断 顶天立地→卑躬屈膝 稀罕→普遍 郑重→随意 平凡→伟大 欺凌→保护 训斥→赞扬 马马虎虎一认认真真 凉飕飕→暖烘烘 不可胜数→屈指可数 广阔→狭窄 低头折节一不屈不挠 六、词语积累 ABB式词语:胖乎乎　 圆滚滚　 明晃晃　 毛嘟嘟　 蓝悠悠　 孤零零　 AABB式词语:马马虎虎　 整整齐齐 忙忙碌碌　 平平安安　干干净净 ABAC式词语:顺风顺水 百发百中　 自由自在　 人来人往 描写景色的词语:烟波浩渺　风光旖旎　无边无垠　鸟语花香　山清水秀　 七、常考句型 1. 读诗句，说说眼前浮现的画面，体会其中的乐趣。 （1） “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。” 画面：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。 （2） “稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。” 画面：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。这两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。 （3） “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。” 画面：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮。 2.围绕一个情景写句子。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 分析：在描写情景的时候,可以先总写事物特点,再具体表现。这样能让我们更直观地理解、体会到所描写的情景。 【举例】 忙——他最近工作特别忙，忙得常常来不及吃饭，忙得一周只能回家两次。我每次看到他，他都像一个旋转的陀螺，一直转个不停。 冷——瑟瑟的寒风呼呼地刮过，吹起了地上的落叶，各家的窗户都紧紧实实地关着，似乎人们都不欢迎“威风凛凛”的寒风。街上空无一人，只有寒风在街上徘徊。 吵——下课了，教室里立刻吵闹起来，像炸开了的锅一样，又像鞭炮厂起了火，噼里啪啦的，乱成了一锅粥。 静——教室里出奇的静，钟表嘀嗒嘀嗒的声音听得清清楚楚，假如掉根针在地上，或许也能听得见。 快——号令一响，他便像离弦的箭一样飞奔而去，两条腿摆动的频率之快使人很难分清左右腿，他跑过的地方仿佛有风呼啸而过，一眨眼他就冲到了终点。 辣——这碗面可真辣啊！辣得他鼻涕、眼泪直流，辣得他不停地打喷嚏。 3.运用对比手法写句子。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 分析：表达时可以通过两种事物的对比,凸显其中一种事物的特点。 【举例】 这里的饭菜再香,也比不上妈妈做的菜香。 菊花，虽不如牡丹富贵，不如玫瑰浓艳，不如百合芳香，但它淡雅清新，颇受人们青睐（lài）。 4.描写优美的句子 （1）比喻句：太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 这句话运用比喻的修辞手法，将榆树的叶子比喻成蚌壳,生动形象地写出了叶子在阳光照耀下发出光亮的样子。 （2）排比句：在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。 这句话运用排比的修辞手法，连用四个“在”字,写出了作者在世界各地都见到过月亮,突出了他乡所见月亮之多。 （3）拟人、排比句：花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。 这句话运用拟人、排比的修辞手法，“睡醒”“逛”“说话”等词语将“花”“鸟”“虫子”等拟人化了,使所写之物更加形象、亲切,并且运用了排比的修辞手法,充分说明园中的一切都是鲜活的,作者的心情也是快乐、自由的。 （4）拟人句：“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。” 这句话运用拟写的修辞手法，把黄瓜当成人来写。园子里的生活是无拘无束的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。 （5）对比句：“不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!” 这句话运用对比的手法，把世界各地的月亮与故乡的小月亮作对比，表达自己对故乡的思念之情。 （6）每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。 这句话形象地写出了朗润园的美丽月景。既有视觉描写月光闪耀、碧波、空蒙、一碧数顷 ,又有嗅觉描写荷香 ,还有听觉描写宿鸟幽鸣 ,向我们展示了一幅美妙的“荷塘月色图”。 5.含义深刻的句子：旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的! 这句话运用拟人的修辞手法,外祖父竭力地赞美梅花的精神,赞美梅花高贵的品质和顽强的生命力。通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气的热情讴歌,说明梅花是祖国的象征、是民族精神的象征。 6.转述句：我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。”(改为转述句) 我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看。 课文知识梳理 第1课 《古诗三首》 一、《四时田园杂兴》 1.内容简介： （1）《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田园诗，其三十一是其中的一首，描写了农村夏日生活中的一个场景，表现了农村儿童的天真情趣。《稚子弄冰》中孩子弄冰的场景，充满了乐趣，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。《村晚》描写了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，后两句表现了乡野黄昏晚景的可爱，村童牛背吹笛，悠然自得，纯朴无邪而快乐，给人一种恬静悠远的美好感觉。 （2）《四时田园杂兴（其三十一）》作者宋代诗人范成大，能体现夏日农忙的诗句是“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”从中能体会到村子里大人们勤劳能干的特点。大人 耘田 、绩麻，孩子 学种瓜 ，从中体会到农村紧张劳动气氛和富有情趣的生活，农村孩子的勤劳纯朴、天真烂漫。 2.诗句鉴赏 ❶昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。❷童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 [昼]白天。 [耘田]在田间锄草。 [绩麻]把麻搓成线。 [解]理解，懂得。 [供]从事。 [傍]靠近。[阴]树荫。 译文：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着各自的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。 【句解】 ❶写农家夏忙时大人的劳动场面，表达了诗人对劳动人民勤劳品质的赞扬。“昼”“夜”“儿”“女”等词，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景：不分日夜，不分男女，村庄上下，一片繁忙。 ❷写农家夏忙时儿童的活动场面，表达了诗人对乡村儿童热爱劳动的品质的赞赏。这两句写得意趣横生，“未解”“也”“学”等词让人想象到儿童学种瓜时生疏、笨拙的样子，表现出乡村儿童的天真可爱。 3.问题探究 （1）这首诗描写的是“四时”中哪个季节的景象? 夏季 （2）如果根据这首诗作画,画中应该画些什么?请你给这幅画起一个名字吧！ 画的内容:天空万里无云，田间大人穿着薄衫,戴着草帽在劳作,远处有几个孩子在桑树下学种瓜。 画的名字:农家夏忙图。 4.文章主旨 本诗描写了乡村农人白天除草、晚上搓麻线，就连儿童也学着大人的样子种瓜的情景,展现了农家夏忙时的劳动场面,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象,流露出诗人对劳动人民的敬重、对农村儿童的赞扬之情。 二、《稚子弄冰》 1.内容简介： 《稚子弄冰》作者宋代诗人杨万里，诗中的孩子在早晨用彩丝穿取一块冰。当敲打时，发出玉磬般的声音，可孩子正在高兴时，忽然冰碎了。由此，我们可以看出孩子在做这种游戏时心情由快乐到失望的，从中体会到他们童年生活的丰富多彩。 2.诗句鉴赏 ❶稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲zhēng。❷敲成玉磬qìng穿林响，忽作玻璃碎地声。 [稚子]幼小的孩子。 ②[金盆脱晓冰]早晨从金属盆里把冰取出来。 ③[钲]一种金属打击乐器。④[磐}一种打击乐器，形状像曲尺。 ⑤[玻璃]一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。 译文：儿童早晨起来，从结成坚冰的铜盆里剜冰，用彩线穿起来当铮。提着银锣似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰锣敲碎碎落地，那声音就像美玉落地摔碎一样。 【句解】 ❶这两句通过对小孩“脱”“穿”等动作的描写，刻画出一个天真、快乐的儿童形象。“稚”既交代了小孩的年纪小，又是“诗眼”。小孩不怕寒冷，在冬天玩冰块，突显了其活泼、爱玩的天性。 ❷轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出的声音就像玉磬发出的声音。这样描写生动具体，使人如闻其声。“敲成玉磬穿林响”使我们仿佛看到了小孩敲冰块时的得意。“忽”准确写出了冰块碎落得猝不及防，让人更容易想象出当时小孩瞬间由开心到失望的神态变化。 3.问题探究 （1）用自己的话讲讲这首古诗的内容。 一大早,小孩就高兴地把冻结在盆里的冰块取出来,小心翼翼地用彩丝穿过冰块,提在手里,就像提了一个银钲。小孩轻轻敲打冰块,声音像玉磬一般清脆,他非常得意。忽然,冰块掉到地上摔碎了，小孩满脸失望。 （2）你从哪里能感受到诗中的“稚趣”? 小孩在寒冷的冬天玩冰，还用彩丝把冰块穿起来当钲敲,玩得非常高兴。我从这个情景中感受到了诗中的“稚趣”。 4.文章主旨 本诗描写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景。诗人将孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰块时的得意一一呈现,表现了儿童的天真可爱,表达了诗人对孩子的喜爱之情。 三、《村晚》 1.内容简介： 《村晚》是宋代诗人雷震所写。诗中描写山村傍晚自然景色的句子是：“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”描写牧童的诗句是：“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。” 2.诗句鉴赏 ❶草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。❷牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 ①[陂]池岸。②[漪]水中的波纹。③[腔]曲调。④ [归去]回去。[信口]随口。 译文：在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。 【句解】 ❶这两句写景，描绘了一幅色彩绚丽的绿草碧水、青山落日图。两个“满”字，写出了池塘水草茂盛、池水高涨的景象。“衔”字生动形象地展现了落日挂在山头的景象。“浸”字生动地描绘了落日青山倒映在水中的景象。 ❷这两句写牧童的活动。“横牛背”和“信口吹”生动地表现了牧童的调皮天真和悠闲自在。 3.问题探究 （1）如果将《村晚》画成一幅画,你会怎样表现诗中的“衔”和“浸”? 将太阳画在两个山头中间来表现“衔”，在水中画出远山落日的倒影来表现“浸”。 （2）本诗抒发了诗人什么样的感情? 本诗抒发了诗人对乡村生活的喜爱和赞美之情。 4.文章主旨 本诗描绘了一幅富有生活情趣的乡村晚景图(诗人在傍晚时分看到了乡村的美丽景色和骑牛晚归的吹笛牧童),表达了诗人对乡村生活的喜爱和赞美之情。 第2课 《祖父的园子》 1.内容简介： 《祖父的园子》选自《呼兰河传》，作者为女作家萧红，原名张乃莹。通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。 2.句子赏析 （1）蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 【比喻】【叠词】“我”把蜜蜂比作小毛球，并用叠词“胖乎乎、圆滚滚”来形容它，生动形象地表现了蜜蜂的可爱姿态。 （2）祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 【神态描写】【语言描写】祖父对“我”铲苗留草没有丝毫责备，反而宽容地笑，说明祖父非常疼爱“我”。 （3）我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” 【动作描写】【语言描写】“远远地抛”这一动作和“这不是一样的吗”这句话，生动地表现了“我”的天真可爱。 （4）玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天上一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” 【语言描写】通过“扬”“大喊”的动作，描写出“我”拿水瓢洒水时高兴的子，“我”顽皮的天性在园子中得到张扬。 3.问题探究 （1）本文写了“我”童年时代在园中快乐玩耍的哪些情景？ ①观赏昆虫、花草、大榆树。 ②跟随祖父栽花、拔草、种菜、铲地、浇菜。 ③摘黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱。 ④沐浴阳光，感受花、鸟、虫等景物的自由。 ⑤用草帽遮脸睡觉。 （2）“我”为什么将家里的园子称为“祖父的园子”？ 因为“我”经常和祖父在园子里玩，在祖父的宽容和宠爱下，“我”在园子里度过了自由自在、无拘无束的童年时光。“祖父的园子”深切地表达出了“我”对祖父的怀念。 4.课文主旨 本文以儿童的视角描写了园子中的景物,讲述了“我”和祖父在园子中的生活,表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。 5.拓展积累：寄情于景 寄情于景是将感情融入描写的景物当中的一种写作方法。如本文中的“一切都活了，要做什么,就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架……它们是从谁家来的,又要飞到谁家去?太阳也不知道”,表面上描写倭瓜、黄瓜、玉米自由真的生长,蝴蝶自由活动的状态,实际上是作者把自己自由快乐的心情寄托在了它们身上。 第3课 《月是故乡明》 1.内容简介： 《月是故乡明》是季羡林先生写的。老先生以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了自己对故乡永远的思念与牵挂。 2.句子赏析 （1）每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 【开门见山】开篇点题，借助月亮表达对故乡的热爱、思念之情。 （2）在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。 【对比】将故乡的大苇坑与洞庭湖对比，表现了“我”对故乡的大苇坑的喜爱。 （3）我的小月亮，我永远忘不掉你！ 【直抒胸臆】表面看是“我”忘不掉故乡的月亮，实际表达的是永远忘不掉家乡。 （4）月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ 【直抒胸臆】直接表达对故乡的思念之情。 3.问题探究 （1）文中作者回忆了哪些童年趣事？请简要概括。 ①躺在坑边场院的地上数星星；②在古柳下面点起篝火，摇树捉知了；③在大苇坑边望月。 （2）作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？ 为了与故乡的月亮对比，衬托故乡的月亮格外令人思念，表达自己的思乡之情。 （3）请你结合课文内容，思考课文标题“月是故乡明”的含义。 作者将故乡和月亮联系在一起，借月亮表达自己对童年、对故乡深深的怀念之情。 4.内容主旨 作者以“月”为线索,回忆了在故乡的童年生活,抒发了离乡后的思念之情。 第4课 《梅花魂》 1.内容简介： 《梅花魂》围绕梅花写了依次写了读唐诗宋词流泪、珍爱梅花图、不能回国哭泣、赠送梅花图、码头送别这五件事，充分表现了外祖父对祖国的深切热爱和对家乡的眷念之情。《月是故乡明》和《梅花魂》这两篇课文表达的情感都是思念家乡。 梅花魂包含了三层意思：一是梅花的精神；二是中华民族的精神；三是做具有梅花精神的人。梅花象征着坚韧不拔、不屈不挠、自强不息。 2.句子赏析 （1）外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。 【对比】“不甚在意”与“分外爱惜”形成对比，突出了外祖父对这幅墨梅图极其珍爱。 （2）训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 【动作描写】“轻轻刮去”“慢慢抹净”等动作写出了外祖父的小心翼翼，充分体现出外祖父对墨梅图的珍爱。 （3）“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵的！ 【对比】将梅花与别的花对比，并用四个魂、最有骨气“愈”和三个“最”，赞美梅花不畏严寒、不向恶势力低头的品格，这也是中华民族精神的象征。 （4）几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 【比喻】外祖父对梅花和中华民族有气节的人物的赞誉，包含着他对“我”的希望和教诲，也是他自己心灵的独白，虽然他在国外多年，但爱国心从未改变。这里“梅花的秉性”是指梅花的精神，也就是“梅花魂”的内涵，呼应主题。 3.问题探究 （1）课文写了外祖父三次流泪，你觉得这三次流泪有什么共同之处？ 这三次流泪都表现了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。 （2）通读全文，作者写了外祖父的哪几件事？这些事表现了外祖父怎样的思想感？ ①教“我”读唐诗宋词时落泪； ②因“我”弄脏了墨梅图大发脾气； ③因年龄大无法回国而哭； ④离别前送“我”墨梅图； ⑤离别时送给“我”一块绣着梅花的手绢。这些事表现了外祖父对祖国深深的眷恋以及他渴望回国返乡的心。 （3）结合全文，说说你是如何理解课文题目“梅花魂”的。 “梅花魂”不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父思乡之情、爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。 4.内容主旨 作者回忆了童年时代的经历,表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。 语文园地一 一、交流平台 本次交流平台的主题是：交流理解和体会文章内容和情感的方法。 欢欢： 阅读的时候，设身处地地去读，去想，这是体会文章思想感情的主要方法。比如，我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。 嘻嘻： 在反复朗读和诵读中体会文章的思想感情。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 乐乐： 依据带有感情色彩的的语句，体会作者的思想感情。比如：读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 洋洋： 依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。比如：读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。 ◇体会文章表达的思想感情的方法还有哪些？ （1）抓课题，从整体入手。学会质疑题目。 （2）抓关键词句： 从抒情部分找中心、从作者的议论部分找中心； 从课文的反复部分找中心；从重点句、段找中心，关注首尾。 （3）抓课后问题。（4）联系生活实际。（5）了解写作背景。 二、词句段运用 （一）读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。 （1）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 （2）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 品析（说说每个句子的修辞，以及这样写的好处）： （1）运用了排比的修辞手法，通过列举人睁不开眼睛、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来等事例，突出了太阳光之强，富有童趣；通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很热。 （2）夸张的修辞手法，生动、形象地写出了八月的天到底有多热。 ◇慢：蜗牛在树下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到树梢的时候,花谢了,叶黄了。 ◇冷：十二月，天多冷。老人冷得直哆嗦，狗熊冷得躲进树洞，鸡冷得挤成一堆取暖，狗冷得趴在窝里不出来。 ◇静：这湖面犹如镜子，静得连一丝微风都舍不得掠过，静得蜻蜓不知点水，静得佳人来此照面。 ◇吵：这条街车水马龙。鱼被吵得跳跃，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似乎要跟它较量较量。 （二）想一想下面的语句在表达上有什么特点？再选择其中一句，照样子写一写。 1. 在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 4.真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 明确：都运用了对比的表现手法。对比的作用:把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，使读者的感受更强烈。 （1）将异乡的月亮与故乡的月亮进行对比，突出思乡之情。作者提到非洲大沙漠、大海、高山等地望月，月亮虽美，作者对它们并没有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的记忆，让人感受到亲近、温馨，这样的对比，就是要突出“月是故乡明”的感受。 （2）从香气上看，杭州小山上的桂花与家里的桂花是没有分别的，甚至小山上的桂花比家乡院子里的桂花香得多。而母亲之所以这么说，是因为家乡院子里的桂花已经充盈了她的全部生活空间，甚至可以说是母亲生命的一部分，这些是无论何时、无论多香的桂花都无法代替的。因此，在家乡院子里的桂花香味永远都是最香浓的。 （3）是父亲摇着姑爹的小船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载着父亲无尽的期望，体现了浓浓的父爱，这是绍兴的乌篷船所无法比拟的。 （4）其实那夜的豆，第二天吃起来也实在平常；那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃地骂”。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想主义色彩，表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。 仿写：这个女孩还穿着又小又薄的破衣裳，她旁边的那个漂亮姑娘的脸庞在红棉袄的映衬下越发红润了。 三、日积月累 《游子吟》孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 ①临：将要。②意恐：担心。③归：回来，回家。④谁言：言：说。 ⑤寸草心：寸草：小草。这里比喻子女。心：子女的心意。 ⑥报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。晖：阳光。 译文：慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？ 《游子吟》游子指的是离家远游的人。吟是诗歌体裁的一种。文中的游子指的是唐代诗人孟郊。“谁言寸草心，报得三春晖。”这两句诗用形象的比喻，寄托了游子对慈母发自肺腑的爱。   单元检测 一、积累运用 1．读拼音,写词语。 【答案】 【详解】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“昼”“瞎”“耘”“铲”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．下面词语中，读音、字形完全正确的一组是（ ） A．徘徊（huí）   倭（wō）寇     随意     无边无垠 B．旖旎（nǐ）   燕（yān）园     承认     碧波万顷 C．提供（gòng）  手绢（juàn）    秉性     凉飕飕 D．华侨（qiáo）  玷（diàn）污    拨草     蓝悠悠 【答案】B 【详解】本题考查字音字形的辨析。A．徘徊（huí）——（ huái）。 C．提供（gòng）——（gōng）。D．拨草——拔草：把草拔掉。选B。 3．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（   ） A．不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。 B．像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。 C．想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 D．我打开一看，原来是那幅墨梅图，就说，“外公，这不是您最宝贵的画吗？” 【答案】D 【详解】本题考查标点符号的使用。 D．不正确。本句提示语在前，提示语后面应该用冒号。所以，“我打开一看，原来是那幅墨梅图，就说”后面的逗号应改为冒号。即：我打开一看，原来是那幅墨梅图，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”。故选D。 4．下列句子中是比喻句的一项是（     ） A．蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 B．拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 C．花开了，就像睡醒了似的。 D．可是白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。 【答案】A 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 比喻句：打比方，借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。 A.句中将“蜜蜂”比作了“小毛球”，是比喻句。 B.句中“拍一拍手大树都会发出声响，叫一两声，对面的土墙都会回答”是拟人句。 C.句中“花开了，就像睡醒了似的”将花开了，用人睡醒的方式描写，是拟人句。 D.句中将大团飘过来的白云说成像压到祖父的草帽了，是夸张句。故选A。 5．下面句子中关联词使用不恰当的是哪一项？（ ） A．因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。 B．凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。 C．即使祖母喜欢养羊，但是羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。 D．有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 【答案】C 【详解】本题考查对关联词语的运用。 C.“祖母喜欢养羊”和“羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了”之间存在转折关系，“即使”表假设关系，此处运用不当，可去掉。故选C。 6．下列句子中，直接抒发情感的一项是（     ） A．她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ B．凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 C．对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 D．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 【答案】A 【详解】本题考查句子的理解。 A．“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”出自《梅花魂》，通过排比，直接抒发了作者对梅花的赞美之情，赞美梅花的崇高气节和骨气，越经风寒越顶天立地的精神。 B．“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。”出自《祖父的园子》。这句话中大树和土墙不会自己发出声响，不会回应，但“我”认为它们会，说明在“我”眼中那些都是都是有生命力的，都是“我”的朋友。从中体会到“我”爱园子中的一切。 这句话借园子里的事物抒发自己的情感。 C．“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮”这句话将“广阔世界的大月亮”与“家乡的月亮”进行对比，通过对比抒发自己对家乡月亮的喜爱之情。 D．“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话将“这里的桂花”与“家乡院子里的桂花”进行对比，通过对比抒发自己对家乡桂花的喜爱之情。故选A。 7．班里要开展“走进他们的童年岁月”口语交际活动，下列说法中不正确的一项是（   ） A．向想了解的对象提问时，要边听边记录。 B．交流时，有不明白的地方可以随时打断别人，直到弄明白为止。 C．可以从不同方面提问，也可以围绕个话题提问。 D．在班上和同学们分享时，要有条理地发言。 【答案】B 【详解】本题考查口语交际。 提问时可以从不同方面提问，也可以围绕个话题提问。要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边作简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问，可以根据整理的记录有条理地表达。 ACD说法正确。 B.说法错误，交流时，当别人表达时，要认真倾听，不能随便打断别人，当别人表达完后，再礼貌地提出自己自己的疑问或建议。故选B。 8．给加点字选择正确的解释。 白：A．无代价；无报偿。    B．说明；告诉；陈述。    C．清楚；明白。 D．光亮；明亮。      E．像霜或雪的颜色（跟“黑”相对）。 （1）妈妈的话像是在表白。( ) （2）东方的天空已经泛起了鱼肚白。( ) （3）只要身上有白点，白刷不要钱。( ) （4）刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白。( ) （5）曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。( ) 【答案】B D A E C 【详解】本题是对多义字的考查。一个字或者一个词，往往有好几个意思，在不同的语境中， 意思也不相同，这就需要根据语境判断它的意思。我们可以运用替换法，将字义替换进句子 中，看看哪个意思符合句意。如第（1）题，将“白”字替换成“说明；告诉；陈述。”，句意不变，因此选择解释 B。其他题采用同样的方法即可完成。 9．体会下面句子的表达特点，照样子对给出的情景进行形象化的描述。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 （1）我发现上面这两个句子都是先点明 ，再描述 。 第一句话写了 的情景，通过鸡、 、 的表现突出了“ ”的特点。 第二句话写了 的情景，通过 、 的表现突出了“ ”的特点。 （2）仿照例句这种表达方式写一写。 ①仿写：腊月，天多冷。冷得 ，冷得 ，冷得 。 ②这道菜真辣。妈妈辣得 ，爸爸辣得 ，我辣得 。 ③下课了，操场上真热闹！ ， ， 。 【答案】事物的总特征 事物各个特征的具体表现 八月酷暑 狗 蝉 热 太阳光芒四射 蚯蚓 蝙蝠 亮 大树都掉光了叶子 小狗瑟瑟发抖 车子无法正常启动 满脸通红 直喝水 直冒汗 有的同学在打乒乓球 有的同学在踢毽子 还有的同学在跳皮筋 【详解】本题考查的是对句子的理解和分析。 （1）根据例句的特点进行分析，从“八月，天多热”“太阳光芒四射”可以得出都是先点明了事物的特征。然后从“鸡”“狗”“蝉”可以得出这是具体写出事物各个特征的具体表现。第一句写出了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。第二句写出了太阳光芒四射的情景，从“亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”可以得出通过蚯蚓、蝙蝠的表现突出了“亮”的特点。 （2）本题考查的是仿写句子，①结合例句的特点进行具体的描写即可。例如腊月，天多冷。冷得牙齿打架，冷得浑身发抖，冷得心里打颤。②结合例句的特点进行具体的描写即可。例如这道菜真辣，妈妈辣得流眼泪，爸爸辣得狂喝水，我辣得直吐舌头。③例如：下课了，操场上真热闹！有的同学捉迷藏，有的同学拔河，有的同学踢足球。 二、课内阅读 （一）阅读课内文段，回答问题。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 10．文段是围绕哪两句话来写的？用“ ”画出来。如果用一个成语来概括文段的内容，可以是 。 11．读完文段，你的脑海中浮现出了哪几个画面？请简要概括，补全下图，并完成练习。 作者在描绘这几个画面时，用得最多的句式是“ …… ……”，从中可以体会到童年的作者 的心情。请你运用这个句式，发挥想象，再写一种景物。 12．原著中还写了“那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了”“小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了”这两句话。结合这两句话，说说你从文段中感受到了什么。 【答案】 10．一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。   自由自在 11．黄瓜开花、结瓜  玉米生长  蝴蝶飞舞 愿意  就  自由自在、无拘无束 示例：小鸟愿意唱歌就唱歌，就算唱上一整天，也没人嫌它吵。 12．文段中写了作者记忆中园子里的景物都是自由自在的，而这一切如今只能是想象而不能亲见了，这种自由自在的日子也一去不复返了，让我们感受到了作者对童年美好生活和祖父的深深怀念。 【导语】这篇文章通过描绘自然景物的生机勃勃，展现了童年作者眼中的自由、活泼与天真意趣。文字中多用比喻、拟人和排比等修辞，使得花、鸟、虫、瓜等景象充满活力，仿佛每个事物都有自己的主张及行动，体现了自然界的自由与和谐。同时，文段末提到的蝴蝶、黄瓜等未确定的未来，则透出淡淡的惋惜与怀念，表达了作者对童年生活和自然美好的珍惜与眷恋之情。 10．本题考查句子的筛选和理解。 通读选段，这段文字主要讲了园子里的花开、鸟飞、虫叫，还有植物，动物都按照自己的意愿自由的生长、活动，展现出一种无拘无束的生命状态。文段围绕“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”这两句话来写的，其他的内容都是对这两句话的具体阐述，后面描述的动植物的自由生长和活动状态，都体现出了一切生物都是自由的。 文段是围绕着“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”这两句话来写的。如果用一个成语来概括文段的内容，可以是“自由自在”或“无拘无束”。 11．本题考查文章内容理解及仿写句子。 概括画面时，要仔细阅读选段找到相关语句，然后仿照例子进行概括。 通读选文，由“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。”可知，第一个画面是倭瓜爬架；由“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。”可知，第二个画面是黄瓜开花结果；由“玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管”可知，第三个画面是玉米肆意生长；由“蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。”可知，第四个画面是蝴蝶自由飞舞。 仔细阅读选段，就能发现“愿意……就……”是出现最多的句式，从中可以体会到童年的作者自由自在、无拘无束、快乐惬意的心情。 用这个句式仿写句子时，可以选择文中出现的其他景物，也可以选择自己想象的其他景物，重点要写出景物的自由自在。 示例：豆角愿意绕着杆子爬就绕着杆子爬，愿意在地上随意蔓延就随意蔓延。 12．本题考查文章的理解和情感分析。 通读文章，文中对园子的生机勃勃，万物自由状态的描写，展现出园子充满生机与自由的氛围，传递出作者对这段自由传真生活的眷恋。而原著中这些语句流露出对园子现状的不确定，园子的清晰对比体现出时光流逝，许多事物都可能改变，让人在回忆美好过往时又因为岁月变迁而惆怅。这些文字中能感受到作者对往昔源自里自由快乐生活的怀念，以及对时光流逝、世事变迁的复杂感慨。 （二）阅读课文选段，完成练习。 月是故乡明（节选） 季羡林 我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。（ ）我离开故乡多远，我的心立刻（ ）飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 13．标题是“月是故乡明”，作者却花大量的笔墨写他乡的月亮，你认为这样写的作用是什么？ 14．读选文中画线句子，完成下列练习。 （1）在括号里填上合适的关联词。 （2）用所填的关联词再写一句话。 （3）下列对文中画线句子理解不正确的一项是（　　） A．作者喜欢小月亮，不喜欢大月亮。 B．家乡的月亮虽小，但与作者的童年生活息息相关，更是他与家乡的情感纽带。 C．“大月亮”因为视觉差异等原因，因而显得更大。 【答案】 13．写他乡的月亮是为了衬托自己对故乡的思念。 14．（1）不管　就 （2）不管前方的路多么遥远，只要不放弃，就一定能到达终点。 （3）A 【解析】 13．本题考查文章内容的理解。 这是对比的手法，通过写世界各地的月亮来和故乡的月亮做对比，更能突出作者对故乡的月亮的喜欢，从而表现出作者对故乡的思念。 14．（1）本题考查关联词的运用。 距离远和飞得快之间是条件关系，可以用不管……就……这样的关联词进行连接。句子变成：不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。写出了作者对家乡的无比思念，即使路程遥远也无法阻拦自己的感情。 （2）本题考查造句。 联系生活实际，用“不管……就……”关联词造句。例如：不管发生什么事情，我就是要努力做好自己。 （3）本题考查句子含义的理解。 作者用广阔世界的“大月亮”衬托故乡的“小月亮”，这个“小月亮”是相对作者看到的世界各地的“大月亮”而言，外面再美妙绝伦也比不上家乡，可以感受到作者的喜好与月亮的体积大小无关，只是因为小月亮和家乡有关，表达了对家乡的浓浓眷念之情。故A项不正确。 三、拓展提升 （一）非连续性文本阅读。 事件：2017年，《战狼2》上映6天爆红，票房超过13亿元，不仅在国内叫好又叫座，还在海外电影院受热捧。下面摘录的是观影者的评论。 评论一：伟大的民族崇敬英雄。《战狼2》火了，它淋漓尽致地表达了大无畏的英雄主义精神，充分彰显了致敬英雄的时代风尚，顺应了国人需要自己的“超级英雄”的需求。 “冷锋”这一荧屏英雄或可成为中国军人的一个特号和象征。通过“冷锋”，我们能更加清晰地看到中国军人的责任和担当：战争时期，他们前赴后继，视死如归；和平时期，他们戍守边疆，不惧艰险；他们离开亲人，忠肝义胆只为维护世界和平；他们在危难时刻，在人民需要的地方，冲在最前面……所以有人说，“致敬英雄”就是“致敬解放军”。     评论二：《战狼2》中，中国大使馆百般保护海外同胞，海军舰长大声怒吼“开火”，男主角单手撑着国旗带车队穿过交战区等细节，让不少观众感动落泪，感慨“我们不在安全的时代，但在安全的国家”。祖国是人民最坚实的依靠，英雄是民族最闪亮的坐标。当中国逐步走向世界，当更多国家将目光投向中国，那些藏在内心深处的民族自豪感和国家荣誉感，心向往之的集体主义精神和英雄主义气质，必将变得更加显性、生动。…… 近年来，国产电影中涌现出一批内涵丰富、制作精良的正能量影片，但也混杂着一批靠炒作、靠包装的“劣质品”。公众期待，《战狼2》的成功也能够给国产电影指明方向——只有付出百分之百的真诚和努力，充分尊重观众、尊重市场，才能拍出好的作品，传递正能量。 15．文章评论一从什么同角度对电影《战狼2》进行评论？（     ） A．“冷锋”的表演表现。 B．电影塑造的英雄人物，英雄精神。 C．对电影设置的情节的评价。 D．电影的制作质量。 16．谈谈你对“‘致敬英雄’就是‘致敬解放军’”这句话的理解，请联系生活中事例说一说。 17．“我们不在安全的时代，但在安全的国家”，请谈谈你对这句话的理解。 18．你喜欢《战狼2》吗？请你说一说你的理由。 【答案】 15．B 16．汶川发生地震时，是解放军战士第一时间来到了震中的地区，用自己的生命来拯救每一个生命，他们就是一位位英雄。 17．世界并不太平，但是祖国给予了我们和平幸福的生活。 18．我喜欢。因为《战狼2》的成功也能够给国产电影指明方向——只有付出百分之百的真诚和努力，充分尊重观众、尊重市场，才能拍出好的作品，传递正能量。 【解析】 15．本题考查对短文内容的理解。 结合评论一中的“它淋漓尽致地表达了大无畏的英雄主义精神”“顺应了国人需要自己的“超级英雄”的需求。”可知，这是对电影塑造的英雄人物和英雄精神进行了评论。故选：B。 16．本题考查语言表达。 结合生活中的事例来说一说对“‘致敬英雄’就是‘致敬解放军’”的理解。只要合理即可。 如：在祖国的边疆遇到有外兵侵犯时，解放军们总是第一个冲到前线，用自己的血肉之躯换来了祖国边疆的和平和安宁，他们就是一个个英雄。 17．本题考查对句子的理解。 “我们不在安全的时代”的意思是世界并不太平；“但在安全的国家”意思是：祖国给予了我们安全的生活。整个句子的意思是：世界并不太平，但是祖国给予了我们和平幸福的生活。 18．本题考查语言表达。 解答时，先表明自己的观点，再结合此观点来写清楚理由，答案不唯一，只要理由充分即可。 如：我喜欢。因为它淋漓尽致地表达了大无畏的英雄主义精神，充分彰显了致敬英雄的时代风尚，顺应了国人需要自己的“超级英雄”的需求。 （二）阅读短文，完成练习。 祖父、后园和我（节选） 萧红 ①后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花 ，一直开到六月。 ②花朵有酱油碟那么大，开得很茂盛 ，满树都是。花香招来了很多的蜂子，“嗡 嗡”地在玫瑰树那儿闹着。 ③别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂哲人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 ④祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我给他的草帽插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一 边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”我就笑得哆嗦起来 ，我几乎没有支持的能力再插下去。 ⑤等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 ⑥那满头红彤彤的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚儿笑。 ⑦祖父把帽子摘下来一 看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。 ⑧他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿想起来，又笑了。 ⑨祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：“爷爷…… 今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就来了，于是我又在炕上打起滚来 。 ⑩就这样，一天一天的，祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的了 。 19．用“ ”画出描写作者摘花时恐惧的句子。从这个句子可以 看出作者是一个 的孩子。 20．联系选文内容填空 。 （1）“我”笑得哆嗦起来 ，是因为： （2）祖母“看见什么也没说 ，就大笑了起来”是因为： （3）祖父“把帽子放下 ，笑了十多分钟还停不住”，是因为： 21．说说对下面这句话的理解 。 就这样 ，一天一天的，祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的了。 22．下列对文章主题的概括 ，最恰当的一项是（      ） A．通过回忆童年时代的后园生活 ，表达了作者对童年生活的怀念和对浓浓亲情 的眷恋 。 B．通过回忆“我”给祖父戴花的情景 ，表达了我的顽皮和祖父的宽容 。 C．通过回忆“我”给祖父戴花后闹的笑话的情景 ，告诉我们做人应该宽容 。 23．在“我”眼里祖父是一个怎样的人？他对“我”的童年生活有什么影响？   【答案】 19．在摘花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂哲人， 另一种是怕玫瑰的刺刺手。   胆小 20．祖父说那棵玫瑰花香得二里路也闻得到，他不知道花香是来自“我”在他帽子上插的花 她看到祖父草帽上插了二三十朵红彤彤的花 他知道了那玫瑰的香并不是今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上，这也是为“我”的调皮、可爱发笑 21．这句话的意思是：祖父的园子、祖父的慈爱给了“我”自由快乐，而“我”的天真、稚气也给祖父带来了快乐、幸福，“我”和祖父的感情很深厚，表达了作者对祖父和幸福快乐的童年生活的怀念之情。 22．A 23．他是一个豁达、通达、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在，充满快乐。 【解析】 19．本题考查寻找关键句子、人物形象分析。 根据文中第③段句子“在摘花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂蜇人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。”可知，该句表现了作者摘花时恐惧；用“ ”画出即可。有该句可知，作者是一个胆小、怯懦的孩子。 20．本题考查对文章内容的理解和概括。 （1）根据第④段句子“祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。我给他的草帽插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说:‘今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。’我就笑得哆嗦起来，我几乎没有支持的能力再插下去。”可知，祖父以为今年花开的好，老远就闻到了香味，没想到是我恶作剧在祖父头上插了花； （2）根据第⑥段句子“那满头红彤彤的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。”可知，祖母因为我在祖父草帽上插了很多红彤彤的花而祖父全然不知而大笑。 （3）根据第⑦段“祖父把帽子摘下来一 看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。”第⑧段句子“他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿想起来，又笑了。”第⑨段“祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：‘爷爷…… 今年春天雨水大呀……’一提起，祖父的笑就来了，于是我又在炕上打起滚来 。”可知，祖父是想到自己之前说的话，当他知道了那玫瑰的香并不是今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上，感到好笑，同样也是为“我”的调皮、可爱而发笑。 21．本题考查对句子的理解。 结合课文《祖父的园子》，理解选文最后一段话“就这样，一天一天的，祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的了。”通过阅读，理解文章所表达的思想，可概括意思。这段话的意思是慈爱的祖父、包含着各种各样事物的园子以及顽皮的自己，伴随着“我”整个童年生活。而“我”的天真、稚气也给祖父带来了快乐、幸福。这段话表达了作者对幸福、快乐的童年生活以及祖父的怀念之情。可依此作答。 22．本题考查学生对文章主旨及情感的分析。 解答本题可根据文章主要内容或中心句，体会思想感情。 A．表述正确。本文主要写了“我”把花园里的玫瑰找一大堆戴在祖父的帽子上，祖父毫不知情的事，通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了作者对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。 B．表述不完整。“通过回忆‘我’给祖父戴花的情景，表达了我的顽皮和祖父的宽容。”表述不完整，没有阐明“对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋”情感。 C．表述错误。本文主要“表达作者对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋”之情，而非“告诉我们做人应该宽容。”。故选A。 23．本题考查人物形象分析。 人物形象可以通过人物在具体事件中的态度、做法表现出来。因此，弄清楚作品中的人物做了哪些事，对分析人物形象也非常重要。我们在分析人物形象的同时，也应将对应的事件概括出来。“我”把花园里的玫瑰找一大堆戴在祖父的帽子上，祖父毫不知情的事，但祖父也不责怪我，可知他是一个勤劳、宽容、慈祥的人。和他在一起，“我”能从他的身上找到快乐，找到自由自在的生活乐趣。 （三）课外阅读。 暖冬（节选） 周海亮 小的时候,是那么疯。数九寒天的,跑到村东小河上砸开一块冰,人蹿上去,兴奇得尖叫;拿一根细竹竿撑着河床,那冰就行驶开来,成一条冰船,满载着童年的快乐。照例是一个午后,我站在小河的冰面上,把一根竹竿挥得虎虎生风,突然从脚下传来裂的咔嚓声。我急了,大叫一声,人掉进了河里,好在河水不深,我颤抖着牙关爬出来跑回了家。 母亲把我大骂一通,最后还是把我的湿衣裤拿到院子里晒,可那些衣服很快被冷成了冰棍。母亲坐在炕沿,看着我,愁眉不展。那些年月,家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的,明天怎么上学？ ①我一直把自己包在棉被里,看母亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭,小心翼翼地和母亲说话,小心翼翼地写作业和睡觉……夜里我醒来,看到微黄的光圈和一抹疲惫的剪影,那是母亲和她的油灯。 早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现,母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上,暖和并贴身。我走到院子里,突然回头。母亲正在玻璃窗后看着我。 ②那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光,随着我,静静地织成一条温暖的路。那年冬天特别冷,但我一直认为,那是我今生最温暖的一个冬天。 24．句子①中,母亲“愤怒”的原因是 “愁苦”的原因是 。句子连用三个“小心翼翼”的作用是 25．结合短文内容，写出对句子②的理解。 26．根据短文内容，填写下表。 时 间 午后 事 件 “我”掉进河里 “我”穿上新衣 27．从文中找出与题目“暖冬”相对应的一句话，用“ ”画出来。 28．（阅读要素）短文表达了作者怎样的思想感情？（    ） A．浓浓的思乡之情 B．对童年生活的怀念和对母爱的赞美 C．对童年犯错的愧疚之情 【答案】 24．“我”贪玩掉进冰水里，衣裤都湿了 家里没有多余的棉衣棉裤，“我”明天上学时没衣裤穿 突出强调“我”心中的悔意 25．“我”有了新棉袄棉裤可以御寒，有了母亲用爱的目光编织成的可以伴随“我”人生的温暖的路。 26． 夜里 母亲连夜做棉袄棉裤 早晨 27．那年冬天特别冷，但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。 28．B 【解析】 24．本题考查提取关键信息。 联系第一自然段句子“我急了，大叫一声，人掉进了河里，好在河水不深，我颤抖着牙关爬出来跑回了家。”可知母亲愤怒的原因是“我”贪玩掉进冰水里，衣裤都湿了；联系第二自然段句子“那些年月，家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学？”可知母亲“愁苦”的原因是家里没有多余的棉衣棉裤，“我”明天上学时没衣裤穿。从三个“小心翼翼”中可以看出我对掉入水中感到十分后悔。 25．本题考查理解句子意思。 从第四自然段句子“早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现，母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。我走到院子里,突然回头。母亲正在玻璃窗后看着我。”可知母亲给了我新的新的棉袄棉裤，给我带来了温暖，新的棉袄棉裤里蕴含着母亲对我的爱，这爱温暖着我，让我走在人生的路上。 26．本题考查提取关键信息。 从第三自然段句子“夜里我醒来，看到微黄的光圈和一抹疲惫的剪影,那是母亲和她的油灯。”可知时间是夜里，时间是母亲熬夜做棉衣棉裤。 从第四自然段句子“早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现,母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。”可是时间是早晨，“我”穿上新衣。 27．本题考查寻找关键句子。 从第五自然段句子“那年冬天特别冷,但我一直认为,那是我今生最温暖的一个冬天。”可以看出和题目“暖冬”相对应。 28．本题考查文章思想感情。 从第一自然段句子“小的时候，是那么疯。”可知描写的是我小时候，也就是童年时的事情，因此表现了我对童年生活的怀念。 从第五自然段句子“那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光,随着我,静静地织成一条温暖的路。那年冬天特别冷,但我一直认为,那是我今生最温暖的一个冬天。”可知那目光指的是母亲的目光，母亲的爱给了我温暖，因此短文表达了作者对母爱的赞美。 故选B。 四、书面表达 29．习作展示。 请以“那一刻，我真_____”为题写一篇习作。 要求：1．把题目补充完整。横线上可以填高兴、后悔、伤心、难过、激动等。 2．写出真情实感，写出内心活动。 3．书写工整美观，正确使用标点符号。 4．不少于400字。 【答案】例文： 那一刻，我真后悔 时间在飞快地流逝,但记忆却无法抹去那件让我后悔万分的事，它就像一颗不小心掉入心底的种子，已在心中逐渐生根发芽，无法除去；它就像一颗星星，总是在我脑海中闪过…… “咳咳，咳咳。” “抵抗力，怎么那么差。”刚走进房门的爸爸，手里拎着一袋用环保袋装着的东西，他来不及擦脸上的汗，一边换鞋一边对我说。 或许是因为身体不舒服的缘故吧！我没有回答，只是一味地望着窗外。 爸爸看了我一眼中，此时，我正躺在竹椅上，表情呆滞，面无血色，穿着一件与夏季不符的厚外套。 “早上去医院，医生说你烧到多少度？”沉默片刻后，爸爸又禁不住问我。 我迟疑了一下，有气无力地说：“39度”。 爸爸没有回答，也不再发问，我看着爸爸，此时，他正不慌不忙地打开环保袋，拿出里面的东西。“啊！这不是我喜欢吃的苹果嘛！”我心里略带激动地想着，但是，很快，这唯一的一丝激动也消失得无影无踪了。如果是平时的我，我肯定会箭步如飞地走到苹果面前，拿起一个苹果，然后，三步并作两步地走进厨房，把它洗干净，最后，就是以最快的速度，把它解决掉。但是，现在的我就好比一个失去水分的苹果，失去了往日的活力…… 于是，我开始胡思乱想，想到自己此时发烧，咳嗽，喉咙痛积于一身，想到自己不能出去散心，想到自己面对喜欢的苹果，却没有一点食欲……不禁开始感叹上天对我的不公。不知怎的，一股怒火冲向心头，我开始有些气愤，为什么平时从来不买苹果，今天我生病了，爸爸却买了这么多苹果？他真是成心的…… “吃不吃？爸爸拿着一个刚洗好的苹果，做着递给我的姿势，站在我面前。我迟疑了一下，从思绪中回过神来，突然间，那股怒火再次冲上心头，“不吃！”我毫不领情地回答，爸爸好像装作没听见一样，仍然做着递苹果的姿势。 或许是因为生病的缘故吧！我有些不耐烦，“我不想吃，听见没有？”一句类似吼的话从我嘴巴里脱口而出，我不知道为什么会说出这样的话。“你不吃就算了，今晚去益阳的火车票你也取消吧！”这句话，或许真的刺激到我了，我不再说话，爸爸仿佛看透了我此刻的心情，“叭”的一声，他出去了…… 直到走的那一刻，爸爸说要我把那袋苹果带走，我却为了自己该死的自尊，拒绝了。 然而，当爸爸把我送上火车的那一刻，一种后悔莫及的心情涌上心头，我知道，我自己已经为我中午那无礼、放肆的行为后悔了，我找到自己的座位，望着爸爸，此时，我禁不住放声大哭，我没有让爸爸看见，我很清楚，自己已经因为那该死的自尊付出了代价，不应该让爸爸操心了。火车起动了，望着爸爸那远去的身影，我心里暗暗下决心：爸爸，女儿再也不会让你如此操心了…… 那一刻，我后悔了，发自内心的后悔…… 【详解】此次作文是半命题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$