第一单元（知识清单）-2024-2025学年三年级语文下学期期中复习讲练测（统编版）

第一单元知识梳理+单元检测   知识梳理 单元重点 ❶《古诗三首》:①考查《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》的背诵；②考查《绝句》的默写；③考查诗句意思的理解；④考查诗歌描绘的景象。 ❷《燕子》:①考查课文第1—3自然段的背诵；②考查“剪刀似的尾巴”等词语的积累；③考查对文中优美生动的语句的体会。 ❸《荷花》:①考查课文第2—4自然段的背诵；②考查对这一池荷花是“一大幅活的画”的体会；③考查对优美生动的语句的体会；④仿照课文第2自然段，写一种自己喜欢的植物。 ❹《昆虫备忘录》:说出自己最感兴趣的内容。 ❺语文园地:①考查对优美生动的语句的体会；②考查对偏旁归类识字方法的运用；③考查近义词的辨析，并能在具体语境中正确选择和运用；④仿照例句，写出一种小动物的外形特点；⑤考查《忆江南》的背诵和理解。 基础知识梳理 一、易读错的字音 惠崇(chóng) 鸳鸯(yāng) 融化(róng) 河豚(tún) 蒌蒿(hāo) 伶俐(líng) 翼尖(yì) 掠过(lüè) 木杆（gān） 似的（shì） 沾水(zhān) 闲散(sǎn) 纤细(xiān) 痕迹(hén) 花瓣儿（bànr） 莲蓬(péng) 翩翩(piān) 饱胀(zhàng) 款款(kuǎn) 黑绸(chóu) 姿势(zī) 琢磨(zuó) 衬裙(chèn) 益虫(yì) 摔晕(yūn) 捏住(niē) 救援（yuán） 投掷(zhì) 束缚(fù) 缭乱(liáo) 打捞(lāo) 贡献（ɡònɡ） 贷款（dài） 挨挨挤挤（āi) 花骨朵儿（gūduor) 二、易写错的字 惠崇 广泛 凑成 吹拂 聚拢 掠过 疲倦 痕迹 花瓣 莲蓬 姿势 舞蹈 倦：右下部分是“”，不要写成“巳”； 瓣：左中右结构，中间是“瓜”； 露：上面的雨字头写法为“ ”。 融：左下里面是“点、撇、横、竖”； 崇：上下结构，下面是“宗”； 聚：上下结构，下面是“”； 三、形近字 凑；凑成 崇；崇高 掠:掠过 佛:仿佛 揍；挨揍 祟:鬼鬼祟祟 惊:惊动 拂:吹拂 瓣:花瓣 姿:姿势 蓬:蓬勃 胀:肿胀 辨:分辨 资:资助 篷:篷车 帐:蚊帐 四、近义词 偶尔→偶然 活泼→生动 轻快→轻盈 赶紧→赶快 纤细→细小 聚拢→聚集 清香→芳香 展开→舒展 完整→完好 本领→本事 仿佛→好像 姿势→姿态 收拢→并拢 灵敏→机敏 琢磨→揣摩 五、反义词 轻快→沉重 活泼→呆板 纤细→粗大 偶尔→经常 清香→恶臭 收拢→张开 合成→分解 闲散→忙碌 灵敏→迟钝 完整→残缺 聚拢→分散 饱胀→干瘪 6、 词语搭配 （乌黑）的羽毛 (轻快有力)的翅膀 (活泼可爱)的小燕子 (如毛)的细雨 （烂漫无比）的春天 (波光粼粼)的湖面 (纤细)的电线 (有趣)的图画 （碧绿）的大圆盘 (雪白)的衣裳 一(身)羽毛 一(双)尾巴 一(对)翅膀 一(幅)图画 一(阵)清香 一(个)圆盘 一(朵)荷花 一(对)复眼 一(辆)小车 七、常考句型 1. 照样子，写句子。 (1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(比喻句) (2)有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。(排比句) 2. 照样子，描写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 课文知识梳理 第1课：《古诗三首》 《绝句》 1.《绝句》描写了春天的花草、燕子和鸳鸯，表现了春天的温暖和勃勃生机。 2.诗句解读 ①迟日江山丽，春风花草香。 这两句用“迟日”“江山”“春风”“花草”等词，描绘出明丽的春天景色。其中，“迟日”统领全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中的景物成为一体，构成一幅明丽和谐的春景图；“丽”“香”分别从视觉和嗅觉写春日的美好。 ②泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【动静结合】这两句是特写。第三句写燕子在忙碌地衔泥筑巢，第四句写鸳鸯闲适地睡在温暖的沙滩上。用“飞”和“睡”分别描写燕子和鸳鸯，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。 3.问题探究 ①诗中描写了哪些景物？请你找一找。 江山、春风、花草、软泥、燕子、鸳鸯、沙滩等。 ②这首诗中统领全篇的词语是:迟日 ③这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗表达了诗人对春天的喜爱之情。 《惠崇春江晚景》 1.《惠崇春江晚景》是一首题画诗，“正是河豚欲上时”一句是诗人的想象。 2.诗句解读 ①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 这两句描写了江南早春的风光。“桃花”“春江”点明了季节。诗人抓住鸭子戏水的典型细节来表现江水变暖，从而突出季节变化的特点。 ②蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 【联想】这两句呈现了一派春意盎然、欣欣向荣的景象。第三句写岸边蒌蒿满地，芦苇刚刚冒出嫩芽。全诗从江岸到江面再到江边，生动形象地再现了画中江南早春的主要景物，给人以生机勃勃之感。第四句是联想，诗人由萎蒿、芦芽联想到“河豚欲上”，写了画中无、情理中有的事物，引人遐想。 3.问题探究 ①诗歌前三句写了哪些景物？你能看出诗歌写的是哪个季节吗？ 诗歌前三句一共写了6种景物：竹子、桃花、江水、鸭子、初生的萎蒿和刚发出嫩芽的芦苇。这首诗歌写的是早春时节。 ②这首诗中哪一句描写的景物不是画上的？运用了什么手法？ “正是河豚欲上时”一句描写的景物不是画上的，而是诗人想到的，运用了联想手法。 《三衢道中》 1. 《三衢道中》这首诗中的“梅子黄时日日晴”表明诗人描写的季节是夏季，表现了诗人悠闲、热爱自然的情感。 2.诗句解读 ①梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 这两句写出游的天气和路线。第一句点明时间（夏季）和天气（晴日）。江南梅子成熟季节一般多雨，恰逢连续晴天，此时诗人非常开心。“晴”赋予全诗明丽的色彩，真定了明明愉快的感情基调。“却”是“再，又”的意思，道出了诗人高涨的游兴。 ②绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 【以动衬静】这两句写游玩归途中的所见所闻。“绿阴不减”既表明归途中看到的景致并不比来时少，又写出了诗人游兴不减,兴致正浓。“来时路”将描写对象悄然过渡到归程。“四五声”以动衬静，突出深山的幽静。 3.问题探究 ①这首诗中主要描写了哪些景物？你能看出诗歌写的是哪个季节吗？ 这首诗中主要描写了梅子、小溪、绿阴、黄鹂等景物。诗歌写的是夏季。 ②这首诗抒发了诗人怎样的心情？ 这首诗抒发了诗人游玩时轻松愉悦的心情。 第2课：《燕子》 1.《燕子》作者 郑振铎。这篇课文描写了活泼可爱的小燕子，表达了作者对小燕子的喜爱之情。“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这句话描写的是小燕子的外形。这段话按整体到局部的顺序描写了燕子的外形。从羽毛、 翅膀、尾巴三方面描写了燕子可爱 、活泼的特点。 2.重点句子 （1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 【比喻】抓住羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，勾画出小燕子的外形特点，字里行间流露出作者对小燕子的喜爱之情。“乌黑”点明羽毛的颜色，“轻快有力”点明翅膀的特点，“剪刀似的尾巴”运用比喻的修辞手法，生动形象地点明尾巴的形状。 （2）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 【比喻】【拟人】“吹拂”写出春风的轻柔。“如毛的细雨”运用比喻的修辞手法，把细雨比作毛，形象地写出春雨又细又密的特点。“赶集似的聚拢来”运用拟人的修辞手法，表现了春天万物复苏时热闹的景象。 （3）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 【动作描写】“斜飞”写小燕子飞行时的姿态，“叽的一声……高柳下了”写出了小燕子飞行的迅捷、轻盈。 3.问题探究 （1）请你圈出第2段中的景物，并发挥想象，用自己的话描绘一下这些景物构成的画面。 景物：风、雨、柳、花、草、叶、小燕子。 画面：春天来了，微风吹拂着柔软的柳枝，五颜六色的花朵、青青的小草和嫩绿的树叶在春风的吹拂下频频点头，好像在赞美这美丽的春天。不一会儿，春雨来做客了，小燕子在细雨中飞舞，给春天平添了许多生趣。 （2）“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着”中的“横掠”换成“横飞”或“横穿”好不好？为什么？ 不好。“横掠”指轻轻擦过，强调小燕子飞行时的速度之快，离水面之近，换成“横飞”或“横穿”则表达不出这种效果。 （3）“偶尔沾了一下水面”中的“沾”换成“点”或“碰”好不好？为什么？ 不好。“沾”指稍微碰上或挨上，可能是小燕子的翼尖或剪尾偶尔点了一下水，“沾”表现了小燕子飞行时的轻快和灵活，“点”或“碰”则没有这种表达效果。 （4）为什么说“几痕细线”，而不说“几根细线”？ 因为作者是在远处观察小燕子的，“几痕”生动地描绘出电线若有若无的样子，“几根”则没有这样的表达效果。 （5）读完全文，请你说说作者是从哪些方面来描写燕子的，写出了燕子的哪些特点。 作者是从外形以及飞行、休憩的姿态等方面来描写燕子的，写出了燕子活泼可爱、敏捷灵巧的特点。 第3课：《荷花》 1.《荷花》作者叶圣陶，代表作童话集《稻草人》。本文用生动优美的语言描述了荷花的美丽和“我”想象自己成为荷花时的感受，表达了作者对荷花、大自然的喜爱之情。 2.描写荷花的古诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 3.重点句子 （1）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 【比喻】把“荷叶”比作“碧绿的大圆盘”，生动形象地写出荷叶的颜色和形状。 （2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 【排比】“有的……有的……有的……”运用排比手法，描绘了荷花的三种不同姿态。“饱胀”“破裂”等词让静止的画面活了起来，给人呼之欲出的感觉。“白荷花”“嫩黄色的小莲蓬”等词语把荷花的样子具体鲜活地展现在读者面前。 （3）过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 【照应】“我才记起……”和上文中的“我忽然觉得自己仿佛……”照应，“过了好一会儿”说明时间久，表明“我”被荷花的美深深地吸引了，表现了荷花的美丽迷人。 4.问题探究 （1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”中的“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”好不好？为什么？ 不好。因为“挨挨挤挤”不仅写出荷叶多而密的特点，还赋予荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。而“密密麻麻”只能突出荷叶的多而密，不能体现它的姿态。 （2）把第2段中的“冒”换成“长”好不好？为什么？ 不好。因为“冒”指向外透或往上升，展现了白荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。如果换成“长”就表达不出这种效果。 （3）第2段描写了哪几种姿势的荷花？它们分别是怎样的？ 第2段描写了3种姿势的荷花：刚刚展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；花骨朵儿，含苞待放。 （4）“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”，请你发挥想象，说说它们可能都有怎样的姿势。 示例：荷花池中的白荷花，有的热情地绽放着，就像两三朵白云簇在一起；有的才开了一半，就像一位娇羞的少女；有的还是花骨朵儿，就像一个好奇的孩童在探究世界之妙。 （5）读完第4段，想一想：和“我”交流的仅仅是蜻蜓和小鱼吗？还会有谁呢？试着把文中省略的内容补出来。 示例：小露珠在荷叶上轻轻滚动，和我诉说阳光的温暖；青蛙跳过来，告诉我它捉虫的成果。 第4课：《昆虫备忘录》 1.《昆虫备忘录》由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》4篇短文组成，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写出了“我”儿时对昆虫的喜爱，表现了“我”勤于观察、爱动脑的特点，课文充满了童真童趣。 2.《昆虫备忘录》作者汪曾祺,江苏人。蜻蜓、苍蝇：有复眼的昆虫，视觉很灵敏；瓢虫：也叫“花大姐”，有的吃马铃薯嫩叶是害虫，有的吃蚜虫是益虫。独角仙有一只犀牛一样的角，力气很大。挂大扁儿指的是尖头绿蚂蚱，备受国画青睐的是绿蚂蚱。 3.重点句子 （1）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。 这句话既是本段的总起句，也是这部分内容的关键句，总写复眼的作用。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。 （2）你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。 【拟声词】用蜻蜓和苍蝇的例子说明复眼的作用，增强说服力。“噌”是拟声词，突出了复眼昆虫的机警。 （3）北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！ “花大姐”加双引号，表示特定称谓。 （4）吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。 【拟声词】“呜——扑”是拟声词，表现了独角仙的笨拙莽撞，使人有身临其境之感。 （5）河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。 【开门见山】表明对“挂大扁儿”的态度——挺喜欢这个名字。 4.问题探究 （1）蜻蜓的复眼是什么样子的？有什么作用？ 蜻蜓的复眼是由好多小眼睛构成的。复眼的作用是让昆虫的视觉很灵敏。 （2）请你想一想：如果人长了复眼，会成什么样子？ 示例：如果人长了复眼，就能看到更精细的东西了。 （3）为什么说独角仙是昆虫里的霸王？ 独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸；它的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角；它的力气很大。 （4）你觉得作者把哪种昆虫写得最好玩？ 示例： ①我觉得作者把“花大姐”写得最好玩。“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”在作者笔下，小瓢虫就像一个优雅的人，非常好玩。 ②我觉得作者把独角仙写得最好玩。作者用拟声词写独角仙飞行时撞到东西的样子，让我仿佛看到独角仙摔在灯下。 语文园地一 一、交流平台 1.赏析：小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。 我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。还有，我似乎感受到小燕子很开心。 2.赏析：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。作者使用了夸张的修辞手法，把将要开放的花骨朵儿写得逼真，有画面感。 3.赏析：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 这些动作写得非常细致，尤其修饰语的运用：“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，仿佛飞落的瓢虫就在我的眼前。 要想把语言写得优美生动，要描写细致，多使用一些恰当的修饰语，同时运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。 二、识字加油站 1.对比这三组词语，你有什么发现？ 援 (yuán)（救 (jiù)援 (yuán)） 掷 (zhì)（投 (tóu)掷 (zhì)） 捞 (lāo)（打 (dǎ)捞 (lāo)） 缚 (fù)（束 (shù)缚 (fù)） 缭 (liáo)（缭 (liáo)乱 (luàn)） 络 (luò)（网 (wǎnɡ)络 (luò)） 资 (zī)（资 (zī)产 (chǎn)） 贡 (ɡònɡ)（贡 (ɡònɡ)献 (xiàn)） 贷 (dài)（贷 (dài)款 (kuǎn)） 仔细观察每行的三个字,借助词语了解汉字的意思，继续巩固对形声宇的认识。通过观察可以发现: 第一组是带有提手旁的字，这些字都跟手有关。这样的字还有“拉、提、拽”等。 第二组是带有绞丝旁的字，带有这个偏旁的字大都与丝线、纺织品有关，这样的字宇还有“纬、线、绞”等。 第三组是带有贝字旁的字，这些字都与钱财有关。这样的宇还有“财、贱、货”等。第一组是带有提手旁的字，这些字都跟手有关。 2.你还知道哪些字是带有这些偏旁的? 提手旁:打 换 扫 挂 绞丝旁:红 纸 纱 给 贝字旁:财 贴 败 账 三、词句段运用 1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 （1）水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。 两个词语都有“动”的意思。“荡漾”表示(水波)一起一伏地动,“飘荡”表示随风飘动。 句中指的是小圆晕起伏摇动的样子,应该选“荡漾”。 （2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。 两个词语都有“轻”的意思。不同点是“轻巧”一般指重量小而灵巧,“轻快”指轻松愉快。 句中指的是歌曲的旋律，应该选“轻快”。 （3）这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。 两个词语都有“敏捷”的意思。“灵巧”形容灵活而巧妙，如“心思灵巧、手很灵巧”；“灵敏”多用于形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。句中指的是狗的嗅觉，应该选“灵敏”。 2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 示例: 鲜红的头顶,修长的脖颈,洁白的羽毛,纤细的双腿,凑成了秀丽潇洒的白鹤。 这些野鸭子都生着一个黄色的头,亮晶晶的眼睛,颈上有一圈灰白色的羽毛,就像是戴着一个珍珠项圈似的。 四、日积月累 忆江南【唐】白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 1.了解诗人 白居易（772－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 2.注释 忆江南：唐教坊曲名，所指的江南主要是长江下游的江浙一带。 谙：熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。 江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。 红胜火：颜色鲜红胜过火焰。 绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于”，有胜的意思。蓝，蓝草，其叶可制染料。 3.古诗大意 江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？   单元检测 一、积累运用 1．看拼音，把词语规范地写在田字格里。 yànzi     yuān yāng    ǒu ěr     pí juàn    wǔ dǎo     zī shì     fǎng fú    huā bàn 【答案】 【详解】本题考查了看拼音写词语。 根据所学汉语拼音知识进行拼读，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母，韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在中间四周留白，一定要做到工整，规范，正确。 左右结构：偶、倦、蹈、仿、佛。左右写完后两半部分的中间要能够刚好放得下一条竖线(不能靠太密也不能分太开,刚好即可)。 上下结构：鸳、鸯、姿、势、舞、花。书写上下结构的字时，主要注意重心相聚和比例得当两个方面。 独体字：子、尔。书写独字体时要注意主次分明。独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个囫囵的整体，切分不开。 半包围：疲。书写时注意先外后里。 上中下结构：燕。书写时注意（1）上盖下：上面笔画伸展宽大，中间宜小，下面稍宽以呼应上面。（2）下承上：下面笔画伸展宽大已承上面。（3）居中伸展：中间的笔画向左右伸展，上下基本谐调一致，使居中部分形成承上启下的作用。 左中右结构：瓣。书写左中右结构的字时，中间部分要重心平稳，疏密匀称，体大偏上（指笔画多的部分），左右要均匀相称，向中间呈朝揖状。古人称之为“三合者中间务正”，“中间占者中独雄”。 2．下列带点字的读音全部正确的是（     ） A．河豚（tún）   伶（línɡ）俐    电线杆（ɡǎn）   膜（mó）翅 B．打捞（lāo）   瞎子（xiā）     紧挨（ái）    缭绕（liāo） C．联络（luò）   平凡（fán）     有益（yì） 翩（piān）翩起舞 D．荡漾（yànɡ）   羽翼（yì）     闲散（sàn）    投掷（zhì） 【答案】C 【详解】本题考查字音的辨析。 A．电线杆（ɡǎn）——（gān）。 B．紧挨（ái）——（āi）；缭绕（liāo）——（liáo）。 D．闲散（sàn）——（sǎn）。故选C。 3．下列词语中没有错别字的一组是（   ）。 A．减少     剪刀     形式      矿亮无比 B．痕迹     平添     衣裳      毛毛细雨 C．舞蹈     花瓣     梅花      光采夺目 【答案】B 【详解】本题考查易错字。 根据平时所学生字及平时的积累，结合具体词义，对每个词中的字进行分析完成即可。 A.矿亮无比——旷亮无比：没有别的能够相比这空阔而明朗。 C.光采夺目——光彩夺目：形容鲜艳耀眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。故本题选B。 4．下列句子中，关联词用得最恰当的一项是（     ） A．清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。 B．不管天气多么炎热，大家还是坚持锻炼身体。 C．只有具备了自学能力，就能掌握更多的知识。 D．虽然这部电影我没看过，其他同学也看过。 【答案】A 【详解】本题考查关联词的运用。 A．恰当。“进门”与“闻到一阵清香”为承接关系，可使用表示承接关系的关联词“一……就……”。 B．不恰当。“天气多么炎热”与“坚持锻炼身体”表示条件，应使用表示条件关系的关联词“不管……都……”。可改为：不管天气多么炎热，大家都坚持锻炼身体。 C．不恰当。“具备了自学能力”与“掌握更多的知识”为条件关系，应使用表示条件关系的关联词“只有……才……”。可改为：只有具备了自学能力，才能掌握更多的知识。 D．不恰当。“这部电影我没看过”与“其他同学看过”表示转折，应使用表示转折关系的关联词“虽然……但是……”。可改为：虽然这部电影我没看过，但是其他同学看过。故选A。 5．班级举行“春游去哪儿玩”交流讨论会，下列做法不恰当的一项是（    ） A．交流前，名名收集了推荐地点的材料，还准备了照片和小视频。 B．笑笑在介绍推荐的理由时，用上“第一”“第二”等，逐条讲清理由。 C．可可在听同学介绍时，经常打断同学的话。 D．糖糖在倾听中把有意见或不明白的，用笔记录下来，事后再问。 【答案】C 【详解】本题考查的是常识积累与口语交际，需要学生在日常生活中不断地积累和练习。 根据认真阅读题目可知，C项中“可可在听同学介绍时，经常打断同学的话。”经常打断别人说话是非常不礼貌的行为，做法不恰当。故选C。 6．读句子，用“\”划去加点字的错误读音 （1）我们在公园散（sǎn  sàn）步，妹妹散（sǎn  sàn）着头发兴奋地跑来跑去。 （2）弟弟玩游戏时，拿笔杆（ɡān  ɡǎn）儿当旗杆（ɡān  ɡǎn），把彩纸卷在笔上当彩旗。 （3）“蚂（mǎ  mà）蚁”和“蚂（mǎ  mà）蚱”都有个“蚂”字。 （4）看他无精打采地挨（āi  ái）着墙根儿，一定是又淘气挨（āi  ái）训了。 【答案】 （1）sǎn  sàn   （2） ɡān   ɡǎn （3） mà    mǎ （4）ái  āi 【详解】本题考查多音字。 （1）散，[ sàn ]1、由聚集而分离：解～。～会。烟消云～。2、分发；分给：～传单。3、排遣；排除：～心。～闷。[ sǎn ]1、无约束；不密集；松开：～漫。～兵游勇。把稻子捆紧，别～了。2、零碎的；不集中的：～装。～坐儿。3、中成药剂型之一。由一种或数种药材粉碎成细粉混合而成的干燥药粉，按医疗用途分内服散和外用散。 根据字义，第一空：sàn，第二空：sǎn。 （2）杆，[ gǎn ]器物上较细长的棍状物。有的实心，有的中空：秤～儿。钢笔～儿。量词。用于有杆的器 物：一～枪。[ gān ]杆子，用木头等制成的派一定用场的细长的东西：旗～。电线～。 故“笔杆”选：ɡǎn，“旗杆”选ɡān。 （3）蚂蚁读音：mǎ yǐ，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。 蚂蚱[拼音] [mà zha][释义] 动物名。“蝗虫”的俗称。指北平方言。指蝗虫。 （4）挨，[āi]：依次，顺次：～门逐户。靠近：～近。肩～着肩。[ái]：遭受：～打。～骂。拖延：～时间。～延。 “挨着”选：āi，“挨训”选ái。 7．选择合适的词语填空 飘荡   荡漾 （1）水面的小圆晕一圈圈地( )开去。袅袅炊烟( )在村庄上空。 轻巧  轻快 （2）他们走在回家的路上，唱起了一首( )的歌曲。 （3）妈妈给我买了一个( )的文具盒。 灵巧 灵敏 （4）这只小狗的鼻子真( )，老远就闻到了食物的气味。 （5）姐姐有一双( )的手。 【答案】荡漾 飘荡 轻快 轻巧 灵敏 灵巧 【详解】此题考查近义词的辨析与运用。 选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 飘荡：指在空中随风摆动或在水面上随波浮动。 荡漾：水波微动的样子。形容起伏不定。 （1）水面的小圆晕一圈圈地荡漾（水波微动的样子）开去。袅袅炊烟飘荡（在空中随风摆动）在村庄上空。 轻巧：重量小而灵巧。 轻快：不费劲儿，轻松愉快。 （2）他们走在回家的路上，唱起了一首轻快（不费劲儿，轻松愉快）的歌曲。 （3）妈妈给我买了一个轻巧（重量小而灵巧）的文具盒。 灵巧：灵活而又巧妙。 灵敏：对极其微弱的刺激能迅速地作出反应来。 （4）这只小狗的鼻子真灵敏（对极其微弱的刺激能迅速地作出反应来），老远就闻到了食物的气味。 （5）姐姐有一双灵巧（灵活而又巧妙）的手。 8．选出下列句子中破折号的用法。 破折号的作用主要有: A．表示对前文的说明或解释；B．表示声音的延长或中断；C．表示意思的转换、跳跃或转折。 （1）呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。( ) （2）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅。( ) （3）“今天好热呀！——你什么时候回来？”( ) 【答案】B A C 【详解】本题考查标点符号。 （1）根据语境，呜是独角仙发出的声音，扑是独角仙摔在灯下的声音，中间的破折号表示声音的延长或中断，因此选择B。 （2）结合句子语境，瓢虫的黑绸衬裙是它的膜翅，因此破折号的作用是解释说明，选择A。 （3）结合句子，前边再说天气，后边转换话题，询问什么时候回来，破折号表示意思的转换，因此选择C。 9．给下列句子中的破折号选择正确的作用。（填序号） A．表示解释说明 B．表示声音的延长 C．表示话题的转换 （1）因为这是大年夜——他可忘不了这个。( ) （2）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅 ，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。( ) （3）吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。( ) 【答案】C A B 【详解】本题考查标点符号的作用。 （1）后面“他可忘不了这个”不是前面“因为这是大年夜”话题的延续，而是转换了话题，所以句子中的破折号表示话题的转换，选择C。 （2）“折好它的黑绸衬裙——膜翅”中是对“黑绸衬裙”进行解释说明，说明这是瓢虫的膜翅。所以句子中的破折号表示解释说明，选择A。 （3）“吃晚饭的时候，呜——扑”中“呜扑”是独角仙摔在灯下发出的声音，所以句子中的破折号表示声音的延长，选择B。 10．运用多种方法理解字、词。 1．查字典的时候，琪琪发现“崇”字有两个意思：①高；②重视，尊敬。当“崇”字表示第______个意思的时候，可以组成词语“崇拜”；当“崇”字表示第______个意思的时候，可以组成词语“崇山峻岭”。 2．阳阳一看到“蒌蒿”“芦芽”这两个词语，便肯定地说：“它们一定表示某种植物，因为它们都含有__________（偏旁）。” 3．下面哪一幅图是“鸳鸯”？请在相应图片后面的括号里打“√”。 【答案】 1．② ① 2．草字头   3．C √ 【详解】 1．本题考查多义字。 崇拜：个体对自身、他（她）人以及某外界事物所具有的高度的尊重、钦佩与信任。 崇：重视，尊敬。 崇山峻岭：高而陡峭的山岭。 崇：高。 2．本题考查偏旁部首。 蒌蒿：菊科艾属，多年生草本。多生于水滨，茎高四五尺，叶互生，羽状深裂，花淡黄色，茎可食，叶子可以做艾的代用品。 芦芽：芦苇的嫩芽，由于它的外表和笋类似，所以也叫芦笋。 它们都含有草字头，表示某种植物。 3．本题考查词语解释。 鸳鸯：鸳指雄鸟，鸯指雌鸟，故鸳鸯属合成词。属雁形目的中型鸭类，大小介于绿头鸭和绿翅鸭之间，体长38-45厘米，体重0.5千克左右。雌雄异色，雄鸟嘴红色，脚橙黄色，羽色鲜艳而华丽，头具艳丽的冠羽，眼后有宽阔的白色眉纹，翅上有一对栗黄色扇状直立羽，像帆一样立于后背，非常奇特和醒目，野外极易辨认。雌鸟嘴黑色，脚橙黄色，头和整个上体灰褐色，眼周白色，其后连一细的白色眉纹，亦极为醒目和独特。 11．读一读下列句子，根据要求交流你的体会。 （1）小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 读这句话，我能体会到小燕子飞行的 。我感到语言很美，“ ”“ ”这些词语很有画面感，让人仿佛看到了那样的场景。 （2）读例句，照样子写一写图中小动物的外形特点。可以参考括号里的提示词。 例：独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 （硬刺  鼻子  眼睛） 【答案】轻快灵活 小圆晕 荡漾开去 刺猬背部和两侧都长有硬刺，就像一根根钢针；鼻子长长的，嗅觉十分灵敏；一对圆圆的眼睛，像两颗黑葡萄。 【详解】 （1）本题考查句子的理解和分析。 读句子，结合句中“翼尖或剪尾”“偶尔沾了一下水面”可知，能体会到小燕子飞行的轻盈。句中的“小圆晕”“荡漾开去”很有画面感，让人仿佛看到了高速飞行的燕子掠过湖面，留下了一圈一圈荡漾开来的小圆晕，这快与慢的结合，余韵无穷。 （2）本题考查仿写句子。 先分析例句，例句颜色、形状等方面描写了独角仙的外形；再按照提示观察图片，重点观察刺猬的硬刺、鼻子、眼睛的特点；最后用通顺的语句将刺猬的外形特点写出来。在写的时候，还可以查阅资料了解相关知识，使描写更加准确。 如：刺猬的鼻子弯弯的，鼻头向上翘着；两只小眼睛，咕噜噜地转着；整个背部都长有硬刺，遇到敌人时，硬刺都一根根竖起来，就像一枚枚钢针，让敌人无从下口。 二、课内阅读 （一）现代文阅读 ①二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 ②小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 ③另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 12．“烂漫”在词典中有两个意思：①颜色鲜明而美丽；②坦率自然，毫不做作。“烂漫无比的春天”中的“烂漫”应选第 个意思。 13．画“ ”句子中的“赶集”的本义是 ，“都像赶集似的聚拢来”说明 ，句中把 、 、 、 当作人来写，这样的修辞手法叫作 。 我也能写一个这样的句子： 14．读了选文后两个自然段，我发现燕子不仅身 ，而且飞得 。 15．如果用一句话来赞美春天，我会说:“ 【答案】 12．① 13． 到集市上买卖货物 柳、花、草、叶都赶在春天生长或开放 柳 花 草 叶 拟人 示例：秋天的田野真热闹，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 14． 轻 快 15．示例：春天，是万物复苏的季节，更是充满希望的季节。 【解析】 12．本题考查词语意思理解。 读句子，可知烂漫无比是形容春天的，春天万物复苏，大地一片艳丽，因此“烂漫无比的春天”中的“烂漫”应选第①个意思。 13．本题考查句子意思理解。 读画横线句子，可知“赶集”的本义是到集市上买卖货物。“都像赶集似的聚拢来”说明春天到了，万物复苏，草、叶、花都聚集在一起,生动形象地赋予了它们人的动作。句子中把柔柳、花、草、叶当作人来写，这种写法叫做拟人。 运用拟人的修辞手法写一个句子，如：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 14．本题考查提取关键信息。 从第②自然段句子“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”可知燕子飞得很快， 从第③自然段句子“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”可知燕子飞得十分轻盈。 15．本题考查语言表达。 结合春天的景致，组织语言，赞美春天，如：春季像一个天使，踏着愉快的脚步，翩翩来到人间。 （二）阅读课内文段，回答问题。 ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 16．语文要素☆  第1自然段的①、②、③句分别描绘了怎样的画面？连一连。 第①句                 第②句                 第③句 17．语文要素☆  读第1自然段，用“﹏﹏﹏”画出描写荷叶的句子。其中，描写荷叶颜色的词语是“___________”，描写荷叶多而密的词语是“___________”。 18．语文要素☆  下列对加点字“冒”的理解，正确的一项是（   ） A．写出了荷花努力向上、充满活力的样子。 B．写出了盛开的荷花特别多，荷叶都被覆盖了。 C．写出了荷花艳丽夺目的姿态。 19．语文要素☆  读画“_____”的句子，作者把眼前的一池荷花比作 。句中的画家指的是 ，这句话表达了作者对眼前美景的 之情。 【答案】 16． 17．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。    碧绿    挨挨挤挤 18．A 19． 一大幅活的画 大自然 喜爱和赞美 【导语】这两段文字描写细腻生动。先以“挨挨挤挤”写荷叶之密，又用“冒”字展现荷花的活力。接着通过描写三种不同姿态的荷花，尽显其美。最后将一池荷花比作活画，赞美了大自然的鬼斧神工。 16．本题主要考查学生对文本内容的理解与画面感知能力。 图片一：荷花含苞待放的画面。 图片二：荷花初绽的画面。 图片三：荷花盛开的画面。 第①自然段第①句：“有的才展开两三片花瓣儿”，此句描绘出荷花刚刚开始绽放的画面，花瓣只展开了一部分，如同娇羞的少女，微微露出容颜。 故第①句——图片二。 第①自然段第②句：“有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”，清晰地展现出荷花完全盛开的状态，花瓣全部展开，莲蓬也清晰可见。 故第②句——图片三。 第③句：“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”，生动刻画了荷花含苞待放的模样，花骨朵儿饱满得仿佛下一秒就会绽放。 故第③句——图片一。 17．本题主要考查学生对文段关键信息的提取能力。 第①自然段中“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”一句，明确是对荷叶的描写，所以用波浪线画出此句。此句运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出荷叶的形态。 在“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”中，“碧绿”一词直观地体现了荷叶的颜色，所以描写荷叶颜色的词语是“碧绿”。“挨挨挤挤”这个词描述了荷叶相互拥挤、紧密排列的状态，生动地展现出荷叶数量多且分布密集的特点，因此描写荷叶多而密的词语是“挨挨挤挤”。 18．本题考查对关键字词在具体语境中含义的理解。 第①自然段中“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中。“冒”有向外透或往上升的意思。在这里，作者用“冒”字生动地描绘了白荷花从层层荷叶之间努力地向上生长的动态情景。 故选A。 19．本题考查修辞手法以及对作者情感的把握。 第②自然段画线句子“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画， 那画家的本领可真了不起”，这里明确把眼前的一池荷花比作“一大幅活的画”。作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出荷花池的整体美感，如同画卷一般。 句中的“画家”指的是大自然。因为如此美妙绝伦、生机勃勃的荷花池景色，并非人力刻意雕琢而成，而是大自然鬼斧神工的杰作，所以“画家”指代大自然。 作者将荷花池比作大自然创作的活画，并且称赞画家（大自然）本领了不起，这充分表达了作者对眼前美景的赞美之情。作者通过这样的表述，传达出对大自然神奇创造力的惊叹与钦佩，以及对荷花池这般美妙景色的由衷喜爱。 三、拓展提升 （一）阅读三（1）班植物组制作的观察记录表，完成练习。 木芙蓉观察记录表 观察地点 教学楼前 观察对象 木芙蓉 观察方法 连续观察 外观 树形高大，枝繁叶茂。叶子特别大，两面长有绒毛，叶子形状类似枫叶，边缘呈锯齿形 颜色 翠绿 气味 无 动静变化情况 没有风的时候，它静静站立，为人们遮挡烈日；微风来时，它轻轻随风摇摆 开花情况 木芙蓉花在每年8月到10月开放。早晨刚开放的时候，花朵的颜色是洁白的；中午时分，又漫漫变为浅红色；到傍晚的时候，转为深红色 作用 木芙蓉花和叶可入药，有消肿解毒、止咳化痰的功效。有名的“芙蓉花油”就是用木芙蓉的花和叶制成的 20．上表是 （观察人）对 （对象）的观察记录，采用的观察方法是 。 21．语文要素木芙蓉的作用可以用一句话概括：木芙蓉具有丰富的（   ）价值。 A．工业 B．农业 C．食用 D．药用 22．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）木芙蓉没有香味，但高大、繁茂，可以为人们遮挡烈日。( ) （2）“芙蓉花油”是用木芙蓉的花和茎制成的。( ) （3）木芙蓉的叶子特别大，正面光滑，背面长有绒毛。( ) 【答案】 20．三（1）班植物组 木芙蓉 连续观察 21．D 22． √ × × 【导语】这篇阅读文章通过一个详细的观察记录表展示了对木芙蓉的全面观察，包括其外观、颜色、气味、动静变化、开花情况以及作用。文章记录了木芙蓉的观察地点、对象和方法，描述了其树形高大、叶片特点和色彩变化，特别是花朵颜色在一天内的变化。文中还介绍了木芙蓉的药用价值，表现出其可以消肿解毒、止咳化痰的功效，强调了它在日常生活中的作用。同时，这样的观察记录不仅提高了学生们对植物的认识，还培养了他们细致观察和记录的能力。 20．本题考查提取关键信息。 从“阅读三（1）班植物组制作的观察记录表”可知，上表是三（1）班植物组对木芙蓉的观察记录，从“观察方法”一栏写着“连续观察”可知，采用的观察方法是连续观察。 21．本题考查对文章内容的概括。 从“木芙蓉花和叶可入药，有消肿解毒、止咳化痰的功效。有名的‘芙蓉花油’就是用木芙蓉的花和叶制成的”可知，木芙蓉主要体现的是可以入药等药用方面的价值，所以木芙蓉具有丰富的药用价值，选“药用”。故选D。 22．本题考查对文章内容的理解。 （1）从“气味：无”以及“没有风的时候，它静静站立，为人们遮挡烈日；微风来时，它轻轻随风摇摆”和“树形高大，枝繁叶茂”可知，木芙蓉没有香味，且高大、繁茂，可以为人们遮挡烈日，故此项正确。 （2）从“有名的‘芙蓉花油’就是用木芙蓉的花和叶制成的”可知，“芙蓉花油”是用木芙蓉的花和叶制成的，而不是花和茎，故此项错误。 （3）从“叶子特别大，两面长有绒毛，叶子形状类似枫叶，边缘呈锯齿形”可知，木芙蓉叶子两面长有绒毛，而不是正面光滑，故此项错误。 （二）阅读下文，回答问题。 夏夜荷花ㅤㅤ ①夏天到了，荷花开了。 ㅤㅤ②雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像刚刚被洗过似的，此时此刻，去北海公园散步，实在是一种美的享受。且不说北海桥头凉风习习，也不说亭台楼阁如同仙境一般，单是北海里的一大片荷花就能使人心旷神怕，流连忘返了。一根根荷箭亭亭而立，一片片荷叶挨挨挤挤，一颗颗水滴在荷叶上滚来滚去，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中尽情盛开。 ㅤㅤ③荷花从不孤傲，要开就是满池满塘，方圆一片，给人一种壮观的美。 ㅤㅤ④荷花也不娇贵，只要有泥土和水，就能生长、开花、结果。荷花根茎节生，老根纵横，新枝交叉，雷雨骤来，荷花依旧。真是风不怕，雨不怕，一任九天雷电鸣，她仍在水中绽放奇葩！ ㅤㅤ⑤荷花毫无私心，把自己的根茎、叶、花、果实毫无保留地献给了人类。 ㅤㅤ⑥荷花啊，荷花，你是那么美好！人们怎能不赞美你！ (1)写出文中加点词语的近义词。 娇贵—— 赞美—— (2)联系上下文，解释词语。 流连忘返： (3)根据文章内容填空。 雷雨后的夏夜，北海公园的一大片荷花使人心旷神怡。文中分别从荷箭的 ，荷叶的 ，荷花的 描述了荷花的美，为我们展现了一幅优美的夏夜荷花图。 (4)人们赞美荷花是因为（ ） A．荷花只在夏天里开放，不常见。 B．北海的荷花有亭台楼阁映衬，显得特别美。 C．荷花不孤傲，不娇贵，具有毫不保留的献身精神。 D．去北海看荷花实在是一种美的享受。 (5)你身边有具有荷花精神的人吗？举一个例子，并进行简单介绍。 【答案】 (1) 娇嫩 赞赏 (2)玩乐时留恋不愿意离开，留恋得忘记了回去。 (3) 外形 密度 香味 (4)C (5)老师。老师不孤傲，总是亲切地和我们交流；老师不娇贵，即使下雨下雪也赶来为我们上课；老师无私又有奉献精神，总是披星戴月地工作，为我们的学习操心。 【详解】 （1）本题考查词语的近义词。 娇贵：意思是认为贵重而过度爱护。对应的近义词有：娇气、娇嫩。 赞美：对人或事物的优点、成就等表示赞赏和崇敬之情。近义词有：称赞、赞颂、赞扬等。 （2）本题考查理解词语。 结合第②段句子“单是北海里的一大片荷花就能使人心旷神怕，流连忘返了”可知，北海的荷花很美，让人心情愉快，舍不得离开。故“流连忘返”的意思是：形容对美好景致或事物的留恋，不愿意离开，以至于忘记了回去。 （3）本题考查内容的理解。 根据文章第②段“一根根荷箭亭亭而立”可知描写的是荷箭的外形；“—片片荷叶挨挨挤挤，一颗颗水滴在荷叶上滚来滚去，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中尽情盛开”描写的是荷叶的密度；“雷雨后的夏夜，空气清新”描写的是荷花的香味。 （4）本题考查内容的理解。 根据文章第③段“荷花从不孤傲，要开就是满池满塘”，第④段“荷花也不娇贵，只要有泥土和水，就能生长、开花、结果”，第⑤段“荷花毫无私心，把自己的根茎、叶、花、果实毫无保留地献给了人类”可知，荷花具有不孤傲、不娇贵、无私奉献的精神，这些也是人们赞美荷花的原因。 故选C。 （5）本题考查思维拓展。 结合文章内容可知，文章主要赞美了荷花“不孤傲”“不娇贵”“毫无私心”的精神，结合生活经验，列举身边这种精神品质的人即可。开放性作答。 示例：环卫工人，他们每天凌晨起来打扫街道，为早晨出门的人呈现一个干净的城市。他们默默无闻，却给我们创造了优美的环境。 （三）名著阅读：《昆虫记》 蝉 法布尔 ①蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。 ②我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。 ③蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。 ④刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿的，直到变成棕色，就跟平常的蝉一样了。 ⑤雄蝉是天才的乐师。它的腹部有发声器，能发出声音。每年夏天，大概有两个月的时间，蝉的乐声总在我耳边。我常常看见一些蝉停息在树枝上，一动不动地狂饮树皮里的水分。夕阳西下时，它们才沿着树枝慢慢地走动。无论饮水的时候，还是走动的时候，它们从来没有停止过演奏。 ⑥蝉的视觉非常灵敏，它有5只眼睛，左右和上方发生什么事情，它都看得见，只要看见有什么东西来了，蝉就停止演奏，悄悄地飞开了。 ⑦蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐，好像没有事一样。 ⑧有一回，我借来两支土铳，装满火药，安好引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎。 ⑨砰！土铳响了，可是乐师们照常演奏它们的音乐，没有一个表现出受到惊扰的样子，乐声的音调和音量都没有丝毫变化。第二枪跟头一枪一样，对乐师们同样没有什么影响。 ⑩我想，经过这次试验，可以说明，蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的。 24．第二、三、四自然段是围绕“ ”这句话来写的。 25．下面句子的修辞手法与众不同的一项是（      ） A．蝉是天才的乐师。 B．一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。 C．蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。 D．站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐，好像没有事一样。 26．读短文，把下面的表格补充完整。 实验目的 实验步骤 实验结论 验证蝉是否 受声音干扰 27．下面关于蝉的说法不正确的一项是（    ） A．蝉的腹部有发生器，能发出声音。 B．蝉脱壳整个过程大约要半个小时。 C．蝉的视觉非常灵敏，它有5只眼睛，左右和上方都看得见。 D．蝉的听囊在头上，很容易受到惊扰。 28．第五自然段的段意可以借助哪一句话来概括？请用“﹏﹏﹏”画出来。 29．从第五自然段中加点的词语“大概”中你体会到了什么？ 30．你观察过哪些小昆虫？写一写它们的特点。 【答案】 24．我喜欢观察蝉脱壳 25．A 26． 用土铳装满火药，土铳响后发现蝉没有受到干扰 蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样 27．D 28．雄蝉是天才的乐师 29．“大概”的意思是“大致”表示推测。句中的意思是：每年夏天，蝉大致叫两个月的时间；时间上是没法准确计算的，所以用“大概”。“我”体会到作者用词的准确性，可见观察的过程持续的时间长。 30．我观察过蜻蜓。它的眼睛又大又鼓，占据着头的绝大部分，它们的视力极好，而且还能向上、向下、向前、向后看而不必转头。蜻蜓是世界上眼睛最多的昆虫。 【解析】 24．本题考查寻找关键句子。 结合文章第②自然段句子“我喜欢观察蝉脱壳。”可知写了我观察蝉脱壳；结合文章第②自然段句子“幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。”可知描写了蝉的幼虫蜕皮；结合文章第③自然段句子“蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。”可知描写了蝉脱壳的动作；结合文章第④自然段句子“刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿的，直到变成棕色，就跟平常的蝉一样了。”可知描写了刚脱壳的蝉的样子；因此第二、三、四自然段描写的是我观察到的蝉脱壳的样子，因此是围绕“我喜欢观察蝉脱壳。”这句话写的。 25．本题考查修辞手法。 A．结合所给句子，可知把蝉比作天才的乐师，运用了比喻的修辞手法； B．结合所给句子，抓住关键词“占据了我屋子前面的树。”可知赋予蝉人的动作，运用了拟人的修辞手法； C．结合所给句子，抓住关键词“表演一种奇怪的体操”可知赋予蝉人的动作，运用了拟人的修辞手法； D．结合所给句子，抓住关键词“满不在乎”“演奏它的音乐”可知赋予蝉人的动作，运用了拟人的修辞手法；故选A。 26．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑧自然段句子“有一回，我借来两支土铳，装满火药，安好引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎。”可知实验步骤：借来土铳，装满火药，把土铳拉响，看对蝉是否有影响； 结合文章第⑩自然段句子“我想，经过这次试验，可以说明，蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的。”可知得出的实验结论：蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的。 27．本题考查文章内容理解。 D．结合文章第⑦自然段句子“蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐，好像没有事一样。”可知蝉的听囊在体内，此项说法有误。故选D。 28．本题考查寻找关键句子。 结合文章第⑤自然段句子“它的腹部有发声器，能发出声音。每年夏天，大概有两个月的时间，蝉的乐声总在我耳边。”和“无论饮水的时候，还是走动的时候，它们从来没有停止过演奏。”可知描写了蝉演奏音乐，因此第⑤自然段是围绕“雄蝉是天才的乐师。”这句话写的。 29．本题考查说明语言。 结合文章第⑤自然段句子“雄蝉是天才的乐师。它的腹部有发声器，能发出声音。每年夏天，大概有两个月的时间，蝉的乐声总在我耳边。”可知，大概在句子中的意思是大约，表示不确定的时间，可能是两个月整，也可能是两个月左右，去掉就变成了准确的数字，和文章表达的意思不符，因此不能去掉，“大概”一词表现了文章语言的准确性和严谨性。 30．本题考查语言表达。 结合自己的日常观察和积累，写出自己观察过的小昆虫，写出昆虫的特点，组织语言表达，如：蟑螂浑身碧绿，三角形的头上一双又大又黑的眼睛非常明亮。它有细长的触角，颈可以自由转动，螳螂胸部具有2对翅、3对足。螳螂捕捉害虫，故为益虫。 四、习作 31．题目：我的植物朋友 选择你喜爱的植物，写清楚它的样子、颜色、气味等，写出你的喜爱之情。观察仔细，突出主题；不少于300字。 我的植物朋友 开头 开篇设疑，由谜语引出介绍的植物 中间 围绕中心描写植物 观察植物特点，写出喜爱之情 按照一定的顺序写作 写人、写事必须与描写的植物有关，突出主题 结尾 呼应开头，总结全文 提示：可参考上面的思维导图，或者自由发挥，认真完成本次习作。 【答案】例文： 我的植物朋友 家里客厅，卧室，阳台都摆了我最喜欢的植物——绿萝。 妈妈让我给它们浇水，我惊奇地发现一样的植物，摆的地方不同，长出来的叶子就不一样。阳台上的叶子黄黄的，我用手机查了一下，发现绿萝喜欢阴凉的环境生长，不能对着太阳晒，于是我赶紧把它移到阴凉的地方，剪掉那些发黄的叶子。 过了一天，叶子果然变绿了，我才知道植物其实不简单。于是我开始更加认真地观察它，发现绿萝的叶子形状是心形的，有大有小，各不相同。用手轻轻一摸，感觉油油的，凉凉的。它们的颜色各不相同，有深绿、淡绿，还有嫩绿，美丽极了。绿萝的茎也是粗细不一的，翻开叶子，可以看到许多的茎直伸到泥土里，原来它是从根部长出来的。 绿萝不会开花，是一种普通的绿色植物，但它可以净化空气，吸收空气里的有害气体。 我爱绿萝，它让我家变得空气清新，变得生机盎然。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作为命题作文：我的植物朋友。选择你喜爱的植物，写清楚它的样子、颜色、气味等，写出你的喜爱之情。观察仔细，突出主题；不少于300字。 二、立意。 通过描写植物的生长特点和对其细致地观察，表达对植物的喜爱之情以及对自然的敬畏和感悟。 三、写作思路。 开头：通过具体的观察，描述植物在不同环境下的生长变化，引出对植物生长习性的认识。 中间：详细描绘植物的叶形、颜色和质感，突出其美丽和独特之处，结合植物的功能，体现其在生活中的重要性。 结尾：通过总结植物带来的生活变化，表达出对植物的喜爱和感悟，呼应全文主题。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$