2015年镇江市初中优质课评比：3.1 分子和原子 课件+教案+学案+素材 朱厚龙（人教版九年级上化学）（5份打包）

分子和原子 人教版九年级化学上册 第三单元《物质构成的奥秘》 课题1 爆炸新闻 嫦娥五号预计明年发射登月，将采样返回并创造中国月球探测史上的四个第一 宏观物体 分子 原子 【活动探究一】——构成物质的微粒 微粒 物质是由肉眼看不到的微粒构成. 感知1、构成物质的微粒有 、 还有离子等。 物 质 扩 散 凝聚 图片展示 硅片 蔗糖 蔗糖分子 硅原子 图片展示 分子、原子等微粒，虽然肉眼不可见，但却是真实存在的。 苯分子 硅原子 一滴水 一个水分子 以上说明什么？ 一滴水 1.67×1021个水分子 一个水分子的质量：3×10-26Kg 微粒的性质（1）、质量和体积都很小 感知2、 这些数字说明什么？ 【活动与探究二】——微粒的性质（2） 观察实验，品红和高锰酸钾固体分别放入水中 在静置的水中，品红、高锰酸钾溶液为什么能变红？ 是构成品红、高锰酸钾的微粒不断向水中运动的结果。 观察实验，酚酞遇浓氨水颜色的变化 1、向盛有20mL蒸馏水的烧杯A中加入５－６ 滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。 2、从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。 溶液为无色 酚酞遇水不变色 溶液为红色 氨水能使酚酞变红 现 象 结 论 现 象 结 论 3、另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯或水槽罩住A、C两个小烧杯。观察几分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？ 微粒的性质（2） 微粒在不断地运动 【结论】 交流讨论 微粒运动的速率与温度有关，温度越高，微粒运动速率越快。 湿衣服在什么情况下容易晾干？ 模拟 【活动与探究三】——微粒的性质（3） 微粒的性质（3）、 微粒间有一定的空隙 【结论】 “1+1≠2” 两种不同液体相混合，液体体积一般 相加。 学生实验——等体积的水和等体积的酒精混合 不能 学生实验——分别压缩注射器中的空气和水 用注射器分别抽取等体积的空气和水，用手指堵住注射器口，用力推动活塞，看看哪个更易被压缩？ 说明不同状态微粒间的 不同。由于固体、液体物质微粒之间的空隙比气体 （大、小），所以不易被压缩。 空隙 小 探究小结: 微粒的性质 1.微粒的质量和体积都很小 2.微粒在不断地运动 3.微粒间有空隙 仔细观察甲、乙两图，请说出它们的本质区别。 【活动与探究四】—— 分子、原子的区别与联系 说明：甲图是液态水加热蒸发变成气态水蒸气的示意图； 图乙是水通电分解生成氢气和氧气的示意图。 （1）分析水蒸发和水通电分解这两种变化有什么本质的区别？ （2）请比较这两种变化过程中，它们的分子和原子有什么改变？ （3）通过上述分析，你能说出分子和原子的区别吗？ （4）通过分析水分子的构成，你能说出分子和原子的关系吗？ 小组讨论后回答： 请说出二氧化碳分子的构成 二氧化碳分子 氧原子 碳原子 探究小结： 感知1：分子与原子的区别： 。 感知2：①分子、原子都是构成物质的粒子。 ② 是由 构成的。 在化学变化中，分子可分，原子不可分。 分子 原子 交流讨论 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，试分析在氢气与氯气的反应中分子和原子的变化情况。 结合所学知识将下图填写完整。 分子 概念 原子 概念 构成物质的微粒 性质 感谢同学们的配合！再见！ $$《分子和原子》教学设计 （人教版九年级化学上册第三单元） 扬中市兴隆中学 朱厚龙 教学目标： 知识技能： 1.认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒； 2.能用微粒的观点解释某些常见的现象； 3.知道原子可以结合成分子，知道分子和原子的联系和区别。 过程方法： 学会运用观察、实验、识图等方法获取信息，并运用想像、类比、分析、归纳等方法处理加工信息，获取知识。 情感态度价值观： 通过引导学生观察周围的自然现象，并用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，增强了学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神和积极态度。 教学重点：分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。 教学难点：从微观的角度认识分子原子。 教学过程： [创设情境、引入新课] 同学们上课之前老师给大家带来一条爆炸新闻：嫦娥五号预计明年发射登月，将采样返回并创造中国月球探测史上的四个第一 ，地球、月球等都是宏观物质，物质可分为若干肉眼看不见的微粒，许许多多的微粒就构成了物质，构成物质的微粒有