2015年镇江市初中优质课评比：3.1 分子和原子 课件+教学设计+素材 丹阳市华南实验学校 谢丹敏（人教版九年级上化学）（4份打包）

丹阳市华南实验学校 谢丹敏 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 水分子的图像 扫描隧道显微镜 先进的科技让我们清楚地看到：分子是客观存在的，物质是由分子等微粒构成的。 水分子的自我介绍 问题1 为什么我们能看见水，但看不见水分子呢？ Hello！大家好，我是水分子，我们一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个。我这么小,当然你们人类用肉眼是看不见我啦.如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完呢。 你知道水分子为什么看不见了吗？ 问题2 为什么水雾中的水分子会分散开，以致于 我们看不到呢？ 请你利用上述仪器和药品，设计并完成一个探究分子运动现象的实验 请注意先讨论实验方案 ★友情提醒： 蒸馏水倒入约20mL,红墨水滴1-2滴即可 塑料水槽内提供了： 学生实验1 蒸馏水 酚酞溶液 小资料：无色的酚酞溶液遇到特定化学性质的物质会变色。 浓氨水 ？ ？ 演示实验1 演示实验2 酚酞浸泡过的，用水润湿滤纸条 浓氨水 注入氨水后，观察两边滤纸条上颜色的变化？ 联系生活实际，举例说明分子是在不断运动的？ 请你判断 1.寒冷的冬天，外面大雪纷飞，小华看到了雪花分子 2.下午第四节课在大扫除，小红在扫地时，透过阳光看到了灰尘分子 false false 问题3 当水分子聚集构成水时，彼此之间是否存 在间隔呢? 学生实验2 每 装满水 充满空气 问题4 是不是所有分子间的间隔都是相同的呢? 每组请派一位同学两手分别抓住一个充满空气和装满水的矿泉水瓶，用力挤压瓶身，观察瓶身变化 学生实验3 物质三种状态的分子间隔模拟动画 固态 液态 气态 在通常情况下 气体 液 体 固 体 固体分子 间的间隔 气体分子 间的间隔 液体分子 间的间隔 ＞ ＞ 你还能举例说说，生产生活中分 子间的间隔是可以改变的事例吗？ 用微粒的观点解释下列现象 1.切洋葱的时候闻到刺激性气味 2.一滴水中约有1.67×1021 个水分子 3. 25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024m3的钢瓶中。 问题解决 1个水分子是由 构成 氧原子 水分子（H2O） 水分子已经很小，那它还能不能再分下去呢? 1个氧原子和2个氢原子 氢原子 氧分子（O2） 二氧化碳分子（CO2） 氨分子（NH3） 分子是由 构成的 原子 反思梳理： 学以致用： D 1.生活中的下列现象，用分子的相关知识解释不正确的 是（ ） A.湿衣服晾在太阳底下干得快，说明微粒运动速率随 温度升高而增大 B.水沸腾时，掀起壶盖，说明微粒间隔随温度升高而 增大 C.成熟的菠萝蜜会散发出浓浓的香味，说明微粒在不 断地运动 D.液化石油气须加压后贮存在钢瓶中，说明微粒大小 随压强的增大而减少 学以致用： 2.关于分子和原子两种微粒的叙述正确的是（ ） A.物质只能由分子构成 B.相同原子可能构成不同的分子 C.分子可以构成原子 D.原子不能直接构成物质 B 学以致用： (3)小明同学在家做如图所示实验：在一个玻璃 杯中加入100mL水，向水中放一块糖，在玻 璃外壁沿液面画一条水平线，过一会发现糖 块溶解，液面比原来水平线降低了．通过这 一现象请你推测水和糖的微粒具有哪些性质？ 感谢 各位领导 老师的指导！ 各位同学 的配合！ * $$课题：分子和原子 （人教版教材上册） 丹阳市华南实验学校 谢丹敏 【教学目标】 1、知识与技能：认识分子、原子的存在；知道分子由原子构成，原子能直接构成物质，运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 2、过程与方法：通过实验、讨论、总结，使学生了解和掌握科学研究的一般过程，培养学生的科学素养。 3、情感态度价值观：体验探究活动的乐趣，保持和增进对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严禁求实、勇于创新和实践的科学精神。 【教学重点】分子的基本性质。 【教学难点】分子、原子微观表象的形成，抽象思维的培养。 【教学方法】实验探究与讨论。 【课前准备】实验药品与仪器、多媒体课件。 【教学过程】 1．课堂引入 【演示实验】【演示实验】1、展示一壶水2、按压喷雾器，喷出水雾。 【提问】（一会）水雾怎么不见了呢？ 【学生】变成了水蒸气。 【追问】为什么我们能看到水，而看不见水蒸气呢？ 【学生】比较、观察、思考。 【讲解】这就需要我们来深入了解水背后的微观世界。 2．分子是真实存在的 【过