2015年镇江市初中优质课评比：3.1 构成物质的基本微粒 课件+教案+素材 汪峰（沪教全国版九年级化学）（3份打包）

* 镇江四中 温莉敏 * 句容二中 汪峰 第1节 构成物质的基本微粒 （第一课时 ） 第3章 物质构成的奥秘 物质是由什么构成的呢？ 梅花 实验探究，探索性质 探究实验一 探究实验二 探究实验三 实验探究一，探索性质 （1） 学生分组实验1 蒸馏水 酚酞试液 （2） 蒸馏水和酚酞 浓氨水 现象：__________ 现象：__________ 未变红 变红 操作要求： 1.实验中药品用量：蒸馏水和浓氨水一滴管即可，酚酞试液取2-3滴即可，不要多加！ 2.滴管滴加时不能伸入试管内，应垂直悬予试管口上方，每种试剂滴加完后及时放回原滴瓶，不要放错滴瓶！ 你的评价 可以从药品的用量，现象的快慢、生动、对环境的污染等方面考虑） 想一想：这一实验现象说明了什么问题? 总体积小于 30ml 总体积可能： 1、等于30ml 2、大于30ml 3、小于30ml 实验探究二，探索性质 学生分组实验2： 1+1=2？ 实验操作 体积变化情况 预测结果 测量结果 先往滴定管中加入15ml水（中间红线处），再加入15ml酒精（上方红线处），塞紧橡皮塞，上下颠倒数次，观察总体积变化 实验操作要求： 先倾倒至接近15ml处（动作要慢，至中间红线处），后改用胶头滴管慢慢滴加至15ml（上方红线处） 将15ml酒精加入到15ml水中后，塞紧橡皮塞，可用大拇指按住橡皮塞，上下颠倒数次即可。 观察液面与上方红线相比有什么变化 实验探究三，探索性质 1、用注射器分别吸入6 mL水和6mL空气，再用手指堵住注射器末端的小孔，将栓塞慢慢推入。 学生分组实验3 2、按压桌子。 交流讨论：哪一支注射器容易被压缩？桌子变形了吗？怎样解释这些现象？ 固态 液态 气态 物质的“三态”变化实际上就是微粒间的空隙发生改变的过程，但微粒本身并未发生变化。 想一想：为什么物质有固态、液态、气态三种状态之间的转变呢？你能否用微粒的观点解释？ 深入研究，发散思维 想一想：经过这节课的学习同学们对微粒的性质有了哪些新的认识？ 比赛规则：以小组为单位，当老师念完题后，在一定时间内组内任意同学自己站起来回答问题，答错或不答即被淘汰 提醒：每小组依次答题， 每位同学不得重复答题 《最强战队》 第一题 1.用胶头滴管滴下的1滴水中约有1.7×1021个微粒，说明微粒极其微小（判断对错） 正确 第二题 2.打开食醋瓶盖时，闻到了刺激性气味，表明微粒在不断运动（判断对错） 正确 第三题 3.空气很容易被压缩，而水不易被压缩，说明空气微粒间有空隙，而构成水的微粒没有空隙 错误 第四题 4.水从液态变成水蒸气，说明构成水的微粒空隙发生改变。 正确 第五题 5.妈妈用热水溶解洗衣粉比在同样多的冷水中快，说明温度升高，微粒的运动速率加快。 正确 第六题 6.物体热胀冷缩就是构成物质的微粒间的间隙发生变化 正确 第七题 7.一盒放满粉笔的盒子里，还能装一些泥土，说明微粒间有间隙。 错误 第八题 8.同一物质在什么状态下其构成微粒的间隙最大 A．气态 B．液态 C．固态 D．无法判断 选择A 第九题 9.酒香不怕巷子深”这句话最能说明化学知识中的 A．微粒都很小 B．微粒之间存在间隙 C．微粒在不断运动 D．微粒保持物质的化学性质 选择C 第十题 10.下列现象能说明微粒在不断运动的是 A．春天，柳絮飞扬 B．夏天，烈日炎炎 C．秋天，桂花飘香 D．冬天，雪花飘飘 选择C 第十一题 11.乒乓球被踩瘪后，放在热水中又会重新鼓起来，其原因是 　　A．球内气体中微粒体积增大 　　B．球内气体中微粒间空隙增大 　　C．球内气体中微粒的质量增大 D．球内气体中微粒分解成更多微粒 答案：B 第十二题 12.检查装置的气密性是否良好，通常是先把导管口插入水中，然后双手紧握试管外壁，观察导管口是否有气泡产生，请你回答这种做法的依据是什么？ 第十三题 13.如下图：做氨分子运动实验时将滴有酚酞试液的滤纸条放在试管里。用胶头滴管吸取浓氨水，滴在管口棉花上，可观察到什么现象，解释你观察到的现象？ $$第3章 物质构成的奥秘 第1节《构成物质的基本微粒》教学案（第1课时） 句容二中 汪峰 一、教学目标 知识与技能： 1、知道物质的微粒性：微粒不断运动，微粒之间有空隙。 2、能够用微粒的观点解释某些常见的现象。 过程与方法： 1、通过完成“探究微粒运动的实验”，“水