第三单元 2.2 光合作用（必备手册）（课件PPT）-【齿轮同步】2024-2025学年新教材七年级下册生物活页好题（人教版2024）

生 物 学 2025人教 1 第三单元 植物的生活 第二章 植物体内的物质与能量变化 第二节 光合作用 2 绿叶在光下制造有机物 1.探究绿叶在光下制造有机物 （1）方法步骤 步骤 具体操作 目的 _______________________ 把盆栽的天竺葵在黑暗处 放置一昼夜 ____________________ ______________，避免 原有淀粉对实验结果造 成影响 暗处理 将叶片中原有的淀粉全部运走或耗尽 3 步骤 具体操作 目的 ________________________________ 用黑纸片把叶片的一部分 从上下两面遮盖起来，然 后将盆栽植物移到阳光下 照射 设置对照，实验变量是 ____，选择同一片叶子 可保证变量唯一 ___________________________________________ 几小时后，摘下叶片，去 掉遮光的黑纸片，将叶片 放在盛有酒精的小烧杯 中，再将小烧杯置于水浴 锅中加热 使叶片含有的________ 溶解在酒精中，叶片变 成黄白色，排除叶绿素 的干扰 遮光对照 酒精脱色 光 叶绿素 续表 4 步骤 具体操作 目的 _____________________ 用清水漂洗叶片 将叶片上的酒精、叶绿 素等物质漂洗掉，以免 干扰实验 __________________________ 将叶片放到培养皿里，向 叶片滴加碘液 检验是否有______生成 漂洗 检验 淀粉 续表 5 步骤 具体操作 目的 ____________________ 稍停片刻，用清水冲掉碘 液，观察叶片颜色的变化 洗掉叶片上的碘液，便 于观察 续表 观察 （2）现象与结论 遮光部分 见光部分 现象 ________ ______ 结论 ______是光合作用的产物，____是植物制造淀粉（有机物） 不可缺少的条件 不变蓝 变蓝 淀粉 光 7 特别提醒 1.遮光时，叶片同一部位的上下两面必须同时遮盖。 2.置于水浴锅中加热的原因是酒精沸点低且易燃，直接加热不仅酒精蒸 发快，还容易引燃酒精发生危险。 2.植物进行光合作用的主要部位是______，这是因为叶片的细胞中含有 ________，叶绿体中含有的________等色素能捕获太阳光。 3.植物利用光能，在叶绿体中合成______等有机物，并且把光能转变为 化学能，储存在有机物中。 4.________既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量 转换器”。 叶片 叶绿体 叶绿素 淀粉 叶绿体 8 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 1.普里斯特利的实验 植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气。 特别提醒 该实验是在光下进行的，若在黑暗环境中进行，则实验不会成功。 2.演示实验：金鱼藻在光下释放氧气 实验原 理 氧气具有助燃的作用，可以使快要熄灭的卫生香（或竹签）复 燃 9 实验步 骤 ______________________________________________________________ ①采集适量的金鱼藻放在盛有清水的大烧杯中，将玻璃漏斗倒 扣罩住金鱼藻，将一支装满清水的试管倒扣在漏斗颈上。 ②将装置放在光下一段时间，在气体充至试管容积的一半左右 时，用拇指堵住试管口，将试管取出，然后迅速将快要熄灭的 卫生香（或竹签）伸进试管口内，观察现象 续表 10 实验现 象 ①在光照下试管内有气泡产生。 ②快要熄灭的卫生香（或竹签）复燃 实验结 论 植物的光合作用产生了______ 如果将这个实验装置放在黑暗中，就看不到这一现象，说明金鱼藻只有 在光下才能产生氧气。由此可见，______也是光合作用的产物。 氧气 氧气 续表 11 3.探究：二氧化碳是光合作用必需的原料 实验原 理 氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳 实验步 骤 ①将两盆品种、生长状况相同的植物放在黑暗处一昼夜，使 叶片内原有的淀粉全部运走或耗尽。 12 实验步 骤 ②将甲植物与盛有氢氧化钠溶液的烧杯放在一起，乙植物与 盛有等量清水的烧杯放在一起。将两套实验装置分别套上透 明玻璃罩，如图所示。 _____________________________________________________________________ ③将两装置同时放在光下照射数小时。 ④从、乙植物上各取下一片大小相近的叶片，经酒精脱色、 漂洗后滴加碘液，观察叶片颜色的变化 实验装置示意图 续表 13 实验现 象 甲植物的叶片________；乙植物的叶片______ 实验结 论 __________是植物进行光合作用的原料 特别提醒 1.该实验的变量是二氧化碳，而不是氢氧化钠溶液。 2.氢氧化钠溶液具有腐蚀性，不要与皮肤直接接触。 4.根据赫尔蒙特的柳树生长实验可以推测，____在柳树生长过程中参与 制造了有机物。后来，科学家通过更加严谨的实验证明，____是光合作 用的原料。 不变蓝 变蓝 二氧化碳 水 水 续表 14 光合作用的实质 实质 植物通过________,利用______,将二氧化碳和水合成为储 存着能量的有机物（如淀粉）,并且释放出______的过程 反应式 ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 物质转变 二氧化碳和水等无机物合成为______等有机物，并释放氧 气 能量转化 ______转化为储存在有机物中的________ 影响因素 在一定范围内，二氧化碳浓度增加、光照强度增加、温度 升高，光合作用增强 叶绿体 光能 氧气 淀粉 光能 化学能 15 有机物的运输及其作用 1.筛管：是被子植物中运输________的管状结构，由一系列长筒形的细 胞首尾连接而成。 2.叶片______作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的______ 运输到植物体各处，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞， 进而构成各种组织、器官和整个植物体。 有机物 光合 筛管 16 光合作用原理在农业生产上的应用 1.充分利用光照 （1）__________：可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不互相 遮挡。 （2）间作套种。 （3）延长光照时间。 合理密植 17 2.增加光合作用原料 （1）增加二氧化碳浓度。如增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解 有机物放出二氧化碳。 （2）适量浇水。 情景链接 《吕氏春秋》提出，要“慎其种，勿使数，亦无使疏”，这体现了我国先 民对__________的应用。 合理密植 18 $$