精品解析：重庆市长寿实验中学校2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试题

实验中学初2023级八年级下期第一学月定时作业 语文试题 注意事项： 1．考试时间：120分钟，满分：150分。试题卷总页数：8页。 2．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 3．需要填涂的地方，一律用2B铅笔涂满涂黑。需要书写的地方一律用0.5MM签字笔书写。 4．答题前，务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 一、语文知识及运用（30分） 编辑部收到一篇稿件，小语和小文进行审阅。 ①幸福在外打拼三年，终于踏上归省之路。母亲看着三年未见的女儿，看着幸福身上那件洗得已tuì色的外套，眼眶湿润了，关切地问道：“离家三年，怎的都不捎个信儿回来？在外面可曾受到欺侮？”望着母亲担忧的神情，幸福笑着宽慰了母亲，并把这三年来自己在外面经历的事都讲了一遍。母亲听后既心疼女儿在外的奔劳，又被女儿这些年的经历震hàn，此刻，看着女儿脸上恬静的笑容，担忧的心登时就平复了下来。 ②清朗的月夜，幸福走在家乡的小道上看着村落□皎洁的月光洒满了杏树；雪白的杏花点亮了旁边的溪流；平日迅疾的溪水，此刻在月光下显得清澈舒缓；月亮偎在水面上，微微颤动□又映亮了绵延的群山，有使人走进了仙境的感觉，令人叹为观止。开民宿，发展家乡旅游业的计划悄然间就在幸福脑海中萌发□发小林笑知道了幸福的计划后，yǒng跃报名，甘当她的马前卒，这座被偏僻的地理位置羁绊了一辈子的村庄早就该让贫穷戛然而止，另辟一条康庄大道□ 1. 文段中加点字注音无误的一项是（ ） A 归省（shěng） B. 眼眶（kuāng） C. 登（dēng）时 D. 偏僻（bì） 2. 根据文段中的拼音写汉字。 tuì（ ）色 震hàn（ ） yǒng（ ）跃 3. 第②段中的画线词语使用有误的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 马前卒 C. 羁绊 D. 戛然而止 4. 第②段中四个□处的标点符号使用最恰当的一项是（ ） A. ： ， …… ！ B. ： ， ， ！ C. ， ； …… 。 D. ， ； 。 5. 仿照划线部分，补写两个句子，使之成为完整的语段。 如果你是大海，何必在乎别人把你说成小溪？________________，________________。 如果你是春色，何必为一朵花儿的凋零而息？________________，________________。 如果你就是你，那就静静微笑，沉默不语。 【答案】1. C 2. ①. 褪 ②. 撼 ③. 踊 3. D 4. A 5. ①. 如果你是峰峦， ②. 何必在乎别人把你说成平地？ ③. 如果你是种子， ④. 何必为还没有结出果实而焦急？ 【解析】 【1题详解】 本题考查辨析注音的能力。 A.归省（shěng）——xǐng； B.眼眶（kuāng）——kuàng； D.偏僻（bì）——pì； 故选C。 2题详解】 本题考查根据拼音写汉字的能力。 tuì色——褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡，以至没有。 震hàn——震撼：心灵受到强烈的冲击。 yǒng跃——踊跃：形容情绪高涨、热烈，争先恐后。 【3题详解】 本题考查词语正确运用的能力。 A.叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。这里指美丽的夜景令人赞不已。使用正确； B.马前卒：现在比喻为人奔走效力的人。这里指发小林笑甘愿给幸福奔走效力。使用正确； C.羁绊：束缚的意思。这里指村庄因地理位置的偏僻而贫穷。使用正确； D.戛然而止：指声音突然停止。这里用来形容不再贫穷，使用对象有误；故选D。 【4题详解】 本题考查标点符号正确运用能力。 第一处：依据“皎洁的月光洒满了杏树；雪白的杏花点亮了旁边的溪流；平日迅疾的溪水，此刻在月光下显得清澈舒缓；月亮偎在水面上，微微颤动□又映亮了绵延的群山，有使人走进了仙境的感觉”可知，这些景象是对“看着村落”中的“看”的具体诠释，是总说和分说的关系。所以，应该使用冒号。 第二处：依据“月亮偎在水面上，微微颤动□又映亮了绵延的群山”可知，“偎在水面”“微微颤动”“映亮了绵延的群山”都是对月光的陈述，再比照“平日迅疾的溪水，此刻在月光下显得清澈舒缓”这一分句内部的关系可知，这里应使用逗号。 第三处：依据“开民宿，发展家乡旅游业的计划悄然间就在幸福脑海中萌发”可知，这里是省略了幸福脑海中萌发的发展家乡旅游业的计划的具体内容。所以，应该使用省略号。 第四处：依据“座被偏僻的地理位置羁绊了一辈子的村庄早就该让贫穷戛然而止，另辟一条康庄大道”可知，这是表现出幸福建设家乡的计划已经胸有成竹了，内心不免激动。所以，应该使用叹号表达其激动的心情。 故选A。 【5题详解】 本题考查仿写。 原句 “如果你是……，何必……”，前半句确定主体意象，后半句围绕主体意象提出一种不必在意情况，形成假设与反问的句式。意象选择要与“大海”“春色”类似，具有宏大、美好的特点，同时后半句的假设要合理，能体现出不必在意他人看法或个别情况的豁达。按照句式结构，将意象和相关假设组合成通顺、表意明确的句子。 示例：如果你是高峰，何必在乎别人把你当作小丘？如果你是森林，何必为一棵树的枯萎而悲伤？ 6. 名著阅读 （1）下列关于《经典常谈》的表述有误的一项是（ ） A. 《经典常谈》也可以看作是一本精彩的学术散文集，这本书不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来，常有引人入胜之处。 B. 阅读《经典常谈》可以采用选择性阅读的方式，它往往与读者的兴趣有关，但与目的没多大关系。 C. 《史记》用到散行文字，汉书则弘丽精整，多用排偶，句子也长了。 D. 《春秋》是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事。 （2）班级组织了辩论会，反方指出：“学习传统文化经典没什么作用，因为发展经济与学习传统文化经典关系不大。”请你结合《经典常谈》，作为正方，有理有据地反驳。 【答案】（1）B （2）学习传统文化经典可以提升个人修养，增强文化自信，为经济发展提供精神动力。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著识记。 B.阅读《经典常谈》采用选择性阅读的方式，既与读者的兴趣有关，也与阅读目的有很大关系。读者可以根据自己想要了解的内容、想要达到的学习目标等，有针对性地选择阅读部分章节或内容。 故选B。 【小问2详解】 本题考查语言表达能力。答题思路：作为正方，反驳对方“学习传统文化经典没什么作用，因为发展经济与学习传统文化经典关系大”的观点，有理论，有依据。 示例：我认为你的想法是不对的。第一，经典文化是我们中华民族的精华，传承经典文化是每一位华夏子孙的一份责任。再者，学习经典可以提高我们的文化素养，培养优秀的精神品质。古代经典作品是前人智慧的结晶，是古人积累的经验之谈，它告诉我们做人的道理，传授给我们成功的经验，让我们在提升自己的能力和发展经济的过程中少走弯路，这样看来，学习经典与发展经济还是有关系的呀！因此，我们应该学习经典。以后我一定会每天坚持读经典，每周进行一次经典摘录，认真领悟其中包涵的丰富内涵并与同学分享，力争将经典教给我的投诸实践，在实践中更深刻的感悟经典。 7. 诗文寄情，让我们跟随《中国诗词大会》的脚步，开展“古诗苑漫步”综合性实践活动，请你按要求完成以下任务。 （1）为感受诗词魅力，接受文化的熏陶，我们年级特意策划了三项活动，请你仿照活动一，再补写出两项活动。 活动一：分门别类辑古诗 活动二：_____________ 活动三：_____________ （2）小沙将分门别类的古诗词编辑成一个名为“古韵悠长”的小册子，请参照示例，从A、B两组诗歌中任选一组作为小册子的一个版块，并给该版块命名及说明理由。 示例：《赤壁》《登幽州台歌》《黄鹤楼》版块名称：古韵·咏史怀古 原因：这些古诗词曲都是借古物、古史来抒发作者当下内心的不同感受与情怀。 备选项：A组《望岳》《己亥杂诗》《登飞来峰》 B组《送杜少府之任蜀州》《送友人》《渡荆门送别》 【答案】（1） ①. 示例：别出心裁诵古诗 妙笔生花仿古诗 ②. 声情并茂唱古诗 妙趣横生演古诗 （2）示例一：我选A组，版块名称：古韵·崇高愿景；理由：这些古诗都抒发了诗人崇高的理想抱负。 示例二：我选B组，版块名称：古韵·离人心思；理由：这些古诗都抒发了诗人的离别情思。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计能力。要围绕古诗展开活动，并拟写活动的名称。 示例：活动二：满腹诗意写古诗 活动三：含英咀华品古诗。 【小问2详解】 本题考查诗词主题归纳的能力。 示例：我选A组，版块名称：古韵·放飞理想。理由：这些古诗都抒发了诗人执著追求人生理想的宏伟抱负。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（共10分） 8. 古诗文默写。 （1）《关雎》中写绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡的句子是“求之不得，寤寐思服。________________，________________”。 （2）《蒹葭》结尾再次强调了追寻意中人的艰难曲折和遥不可及，并与前文相呼应的句子是“溯洄从之，道阻且右，________________，________________”。 （3）《子衿》一诗中，通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将主人公强烈的情绪心理形象地表现出来的句子是“________________，________________”。 （4）《送杜少府之任蜀州》一诗中，运用对偶、夸张的修辞手法，表现了友情不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，这个句子是“________________，________________”。 （5）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，运用“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，含蓄地表达了希望对方举荐自己心情的句子是“________________，________________”。 【答案】 ①. 悠哉悠哉 ②. 辗转反侧 ③. 溯游从之 ④. 宛在水中沚 ⑤. 一日不见 ⑥. 如三月兮 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 ⑨. 坐观垂钓者 ⑩. 徒有羡鱼情 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：悠、辗、溯、宛、沚、邻、羡。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 《桃花源记》节选 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 【乙】 《乙亥北行日记》节选 明日，宿旦子冈。甫行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。 9. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）便要还家 要：________________ （2）悉如外人 悉：________________ （3）其丈夫方担粪灌园 方：________________ （4）自恨不如远甚也 恨：________________ 10. 翻译下列句子。 （1）乃不知有汉，无论魏晋。 （2）老幼男女俱耘于田间。 11. 下列对文中语句的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章语言精练，多用短句，有些语句逐渐固定成语，活跃在现代汉语中，如“世外桃源”“豁然开朗”等。 B. “黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”“垂髫”用借代手法，用“黄发”代指青年，“垂髫”代指孩子。 C. 乙文作者描述了“江北地区”的风俗习惯，特别强调了妇女也参与农业生产，这与“西北地区”的某些男子“游惰不事生产”形成了鲜明对比。 D. 乙文详细描述了农家的生活场景，展现了农家生活的宁静和谐与自给自足。 12. 结合甲乙两篇节选内容，谈谈你对理想社会的理解。 【答案】9. ①. 要：通“邀”，邀请。 ②. 悉：全，都。 ③. 方：正在。 ④. 恨：遗憾。 10. （1）他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。 （2）男女老幼一起在田间耕耘。 11. B 12. 理想社会应该是和谐安宁、自给自足、人民生活幸福、没有战乱和压迫的地方。 【解析】 【导语】甲乙两篇节选分别描绘了不同的理想社会图景。《桃花源记》中的桃花源是一个与世隔绝、和平安宁的乌托邦，居民生活自给自足，人与人之间和谐相处，没有外界的纷扰和压迫。而《乙亥北行日记》则通过描述江北地区农家生活的场景，展现了劳动人民的勤劳与朴实，特别是妇女也参与农业生产，体现了社会的平等与自给自足。两篇文章都表达了对理想社会的向往，桃花源强调的是与世无争的宁静生活，而乙文则突出了劳动与和谐的重要性。理想社会应是一个人人平等、自给自足、和谐共处的地方，既有物质上的富足，也有精神上的安宁。 【9题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：（桃花源里的人）就邀请（渔人）到自己家里去。 要，通“邀”，邀请。 （2）句意：（桃花源里的男女的穿着打扮）全都和外面的人一样。悉，全，都。 （3）句意：这家的男主人正在挑粪浇灌园子。方，正在。 （4）句意：自己遗憾远远比不上（他们）。恨，遗憾。 【10题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： （1）乃：表示竟然；无论：更不必说。 （2）俱：一起；耘：耕耘；于田间：是“在田间”，表示地点状语后置。 【11题详解】 本题考查理解内容。 B.“黄发垂髫，并怡然自乐”中，“黄发”代指老人，因为老年人头发由白转黄；“垂髫”代指小孩，古时小孩不束发，头发下垂。所以“黄发”代指青年的说法错误，B选项分析错误。故选B。 【12题详解】 本题考查理解能力。 甲文：从“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可以看出，桃花源里土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘等，人们安居乐业，生活和谐，没有战乱和压迫，老人和小孩都怡然自得，这是一种理想的社会状态。 乙文：“见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间”“其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠”描绘了江北地区农家的生活，男女老少一起劳作，家庭和睦，生活宁静和谐，充满生机，也体现了一种自给自足的美好生活。 综合甲乙两篇文章，理想社会应该是和谐安宁的，人们之间相处融洽；是自给自足的，有足够的生产资料来维持生活；人民生活幸福，老人和孩子都能得到很好的照顾，没有战乱、压迫等痛苦，人人都能安居乐业。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。 【乙】第二天住在了旦子冈。刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人给园子浇肥，女子从井里打水洗衣。园中有豆棚瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡鸣狗跳。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自恨比他们差得远呢！ 三、现代文阅读（40分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 锦书谁寄来 向迅 ①父亲曾给我写过许多信。 ②那些信寄自乌鲁木齐，贵州某县，或者别的什么地方。我据此知道父亲正在哪里谋生。每每有他的信被邮差送来，我都会怀着隐秘的喜悦，躲到无人打扰的角落，逐字逐句地读。 ③父亲在字里行间流露出陌生的一面。这个父亲，就像是换了一副嗓子，换了一副面孔，和颜悦色地对我说了许多平日里听不到的话，甚至还有点啰唆——在他嘘寒问暖的时候。而且每封信的开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迅，近来可好？当时读着这样的句子，总觉得怪怪的，令我忍俊不禁。实际上，父亲识字不多，写字时常常会蹦出错字、别字，乃至他自己造出来的字。只是那时，我从未设身处地地想过一个问题：他提笔给远方的儿子写信之前，是否有过片刻的犹疑？ ④我想象过父亲给我写信时的样子：父亲从枕头下翻找出页面边缘卷曲的笔记簿和圆珠笔，然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开在沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始提笔写信。这是一个漫长而艰辛的过程。对父亲而言，要把那些散落于记忆深处的汉字搬到信纸上，就跟在没有门窗的羊圈里摸黑逮羊一样困难。他需要凭借顽强的毅力，才能把那些奔跑跳跃在无尽黑暗中的汉字一个个捕捉到，再使用一根无形的绳子把它们穿连在一起，费力地赶上坑坑洼洼的道路。 ⑤终于写完了，父亲抬起头舒了一口气，把信从头至尾默读一遍，最后庄重落款——“父亲某年某月某日”。当天下午或次日早晨，父亲搭乘摩托车或卡车从喧嚣的工地出发，翻越一座座山冈和绵延不绝的山丘、庄稼地，最终到达镇上的邮局，郑重地投进邮筒。 ⑥信中的父亲与现实生活中的父亲，恰如地球的南北两极，也如一枚硬币的两面，合起来构成了一个完整的父亲。这个父亲，有幸被我看见了，读到了，感受到了。 ⑦我们所熟悉的那位父亲，是一个出了名直性子和暴脾气，说话从来都直来直去，更不会虚与委蛇，与人理论，八成会擦枪走火。在母亲面前，他极少表现作为丈夫的混柔；在我们兄妹面前，他也极少表现出一位父亲应该具备的耐心。而在信中，父亲真的就跟变了一个人似的，我不仅感动于他发自肺腑的关心与爱意，还隐约感受到了他为试图敞开心扉与我沟通而做出的巨大努力。 ⑧我曾把父亲写给我的那一摞信件视为珍稀之物。我把它们放在随身携带的行李箱里。它们跟着我挤公交，搭乘长途巴士，乘着绿皮火车。我把它们从江汉平原带到珠江三角洲，又从珠江三角洲带到湘江之滨。 ⑨正是在湘江之滨，我犯下了不可饶恕的错误：某一日，我因为与父亲争吵，把父亲写给我的那些信件和其他一些比较私密的信件，悉数销毁。我把它们撕成碎片，扔进了垃圾桶。冷静下来，又后悔莫及。 ⑩后来，父亲因病永远地离开了我们。如果那些信件还被我完好无损地保存着，那么我们就可以在阅读每一封信的时候感受到一个真实的父亲。然而，我现在只能通过回忆了。我一次一次忆起那个艰难写下“吾儿向迅，近来可好”的父亲，心中总是五味杂陈。因此，我开始书写父亲，我担心随着时间的流逝，我对父亲的记忆会越来越模糊。我要通过书写的方式，让父亲活着，让他逐渐模糊的形象重新变得清晰起来。这既是我理解父亲的方式，也是我怀念父亲的方式。 【梳理事件识人物】 13. 本文围绕“父亲的信”展开，请参考下面的图表，概括文章内容。 （1）______ （2）______ 【品味语言赏人物】 14. 散文的语言优美灵动，寥寥数语就可以塑造出生动的人物形象，请赏析下面的句子。 （1）父亲从枕头下翻找出页面边缘卷曲的笔记簿和圆珠笔，然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开在沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始提笔写信。（从描写的角度） （2）信中的父亲与现实生活中的父亲，恰如地球的南北两极，也如一枚硬币的两面，合起来构成了一个完整的父亲。（从修辞的角度） 【言行反差望人物】 15. 反差指将人的相反性状进行对比，最后显示出巨大差异，这种差异在塑造人物形象上有重要作用。请结合文章中相关内容，找出父亲言行的反差之处，并体会其作用 【多重视角悟情感】 16. 回忆性散文往往有“过去的自己”与“当下的自己”两个视角，不同视角下，作者在读信时对信中父亲的认知和对父亲的情感有所不同。请结合具体内容，加以分析。 【答案】13. ①. 父亲给我写信 ②. 我销毁父亲信件 14. （1）通过“翻找”“正襟危坐”“摊开”“深吸”“提笔”等一系列动作描写，生动细致地写出了父亲写信时的认真和庄重，表现了父亲对写信这件事的重视以及对儿子的关爱。 （2）运用了比喻的修辞手法，将信中的父亲和现实中的父亲比作地球的南北两极和硬币的两面，形象地突出了父亲在信中和现实中的巨大反差，表现出父亲性格的多面性。 15. 反差之处：现实中的父亲直性子、暴脾气，说话直来直去，缺乏耐心；信中的父亲和颜悦色、嘘寒问暖，甚至有点啰嗦，充满关心与爱意。作用：这种反差塑造了一个真实、立体的父亲形象，让读者更全面地了解父亲，也表现出父亲内心深处对儿子的爱，同时突出了信件对父子关系的重要意义，引发读者对亲情的思考。 16. 过去的自己：读信时觉得父亲模仿古人笔调的开头怪怪的，会忍不住笑，没有深刻理解父亲写信的艰难和信中表达的爱，对父亲的关心感到陌生，情感上较为懵懂。当下的自己：回忆起父亲写信的情景，深刻体会到父亲的爱和写信的不易，后悔销毁信件，对父亲充满怀念、愧疚之情，意识到书写父亲是理解和怀念他的方式，情感深沉而复杂。 【解析】 【导语】《锦书谁寄来》通过忆述父亲的书信，逐步勾勒出一个在外直率固执、但在信中温柔细腻的父亲形象。信件成为父亲表达爱的独特载体，表现出他在日常生活与书信间的巨大反差。作者以细腻的笔触描绘父亲写信过程的艰辛，这一过程既展示了父亲的坚韧，也透露了深沉的父爱。文章通过回忆与反思，表达了对逝去亲情的追忆与珍惜，唤起对亲情的重新审视和思考。 【13题详解】 本题考查内容的梳理和概括。 第一空，结合①段中“父亲曾给我写过许多信”可概括为：父亲给我写信。 第二空，结合⑨段中“某一日，我因为与父亲争吵，把父亲写给我的那些信件和其他一些比较私密的信件，悉数销毁。我把它们撕成碎片，扔进了垃圾桶”可概括为：我销毁父亲信件。 【14题详解】 本题考查赏析句子。 （1）结合④段中“父亲从枕头下翻找出页面边缘卷曲的笔记簿和圆珠笔……开始提笔写信”可知，这一句运用了动作描写，“翻找”“正襟危坐”“摊开”“深吸”“提笔”等一系列动词，生动细致地描绘出父亲写信前的准备动作，展现出父亲写信时的认真和郑重其事，表现出父亲给儿子写信这件事的重视，体现了父亲对儿子深深的爱和牵挂，希望通过信件与儿子交流、传达自己的关心。 （2）结合⑥段中“信中的父亲与现实生活中的父亲，恰如地球的南北两极，也如一枚硬币的两面，合起来构成了一个完整的父亲”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将信中的父亲和现实中的父亲分别比作地球的南北两极和一枚硬币的两面，形象地表明了两者之间存在着明显的差异但又相互补充，共同构成了一个完整的父亲形象。这种表达生动而富有想象力，强调了对父亲多面性的认知和理解，也体现出作者对父亲深入的观察和感悟，让读者能够更深刻地感受到作者对父亲的复杂情感以及对父亲形象全面而深刻的认识。 【15题详解】 本题考查人物分析和作用。 结合⑦段中“我们所熟悉的那位父亲，是一个出了名直性子和暴脾气，说话从来都直来直去，更不会虚与委蛇，与人理论，八成会擦枪走火。在母亲面前，他极少表现作为丈夫的混柔；在我们兄妹面前，他也极少表现出一位父亲应该具备的耐心”可知，现实中的父亲直性子、暴脾气，说话直来直去，缺乏耐心； 结合③段中“和颜悦色地对我说了许多平日里听不到的话，甚至还有点啰唆——在他嘘寒问暖的时候”，⑦段中“而在信中，父亲真的就跟变了一个人似的，我不仅感动于他发自肺腑的关心与爱意，还隐约感受到了他为试图敞开心扉与我沟通而做出的巨大努力”可知，信中的父亲和颜悦色、嘘寒问暖，甚至有点啰嗦，充满关心与爱意。 这种言行反差突出了父亲在现实生活中不善于表达情感，但内心深处却有着对儿子深深的爱，通过信件这种方式才能将内心的情感展现出来，使父亲的形象更加立体、真实，让读者更深刻地感受到父亲在现实生活中的不易以及为了与儿子交流所做出的巨大努力，从而更能引起读者对父爱的共鸣和对父亲的理解。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 结合③段中“父亲在字里行间流露出陌生的一面。这个父亲，就像是换了一副嗓子，换了一副面孔”“而且每封信的开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迅，近来可好？当时读着这样的句子，总觉得怪怪的，令我忍俊不禁”“实际上，父亲识字不多，写字时常常会蹦出错字、别字，乃至他自己造出来的字。只是那时，我从未设身处地地想过一个问题：他提笔给远方的儿子写信之前，是否有过片刻的犹疑”，④段中“这是一个漫长而艰辛的过程。对父亲而言，要把那些散落于记忆深处的汉字搬到信纸上，就跟在没有门窗的羊圈里摸黑逮羊一样困难”可知，在过去，自己在读信时，觉得父亲“在字里行间流露出陌生的一面。这个父亲，就像是换了一副嗓子，换了一副面孔”，父亲识字不多，写信时会有错别字，“模仿古人的笔调”让“我”感到奇怪和忍俊不禁，那时“我”更多的是对父亲这种写信风格的新奇感，没有深刻理解父亲写信的艰难和信中表达的爱，对父亲的关心感到陌生，情感上较为懵懂。 结合⑥段中“信中的父亲与现实生活中的父亲，恰如地球的南北两极，也如一枚硬币的两面，合起来构成了一个完整的父亲。这个父亲，有幸被我看见了，读到了，感受到了”，⑦段中“而在信中，父亲真的就跟变了一个人似的，我不仅感动于他发自肺腑的关心与爱意，还隐约感受到了他为试图敞开心扉与我沟通而做出的巨大努力”，⑨段中“某一日，我因为与父亲争吵，把父亲写给我的那些信件和其他一些比较私密的信件，悉数销毁。我把它们撕成碎片，扔进了垃圾桶。冷静下来，又后悔莫及”，⑩段中“我要通过书写的方式，让父亲活着，让他逐渐模糊的形象重新变得清晰起来。这既是我理解父亲的方式，也是我怀念父亲的方式”可知，在当下，作者回忆起父亲的信，对父亲的认知更加深刻和全面。意识到信中的父亲与现实中的父亲合起来才构成完整的父亲形象。对父亲的情感也从当初的新奇变为深深的怀念、感动和愧疚。感动于父亲信中发自肺腑的关心与爱意，以及为敞开心扉沟通所做的努力。同时，因销毁信件而后悔莫及，通过书写父亲来防止记忆模糊，以此作为理解和怀念父亲的方式，情感深沉而复杂。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①进入青春期之后，青少年的精神寄托从父母逐渐转变为朋友。因此，有一个关系亲密的朋友对青少年的心理状态十分重要。根据调查（材料二表一）显示，亲密朋友最大的共同点是： （1） 。如何打破孤狼状态交到朋友，如何将普通朋友发展为亲密朋友，其实也是有迹可循的。正如材料二的表二所示，良好的人际关系，是在人们自我暴露逐渐增加的过程中形成的。 ②什么是自我暴露？“自我暴露”这个概念由美国心理学家西尼·朱拉德提出，指的是个体与他人交往时主动自愿在他人面前真实地展示自己的行为，倾诉自己的思想，建立彼此之间的信任和理解。自我暴露是自我实现个性所必需的，更是建立亲密关系的前提条件。 （选自《从孤狼状态到亲密朋友》，有删改） 【材料二】 （表一：关于“亲密朋友的共同点”的调查表） （表二：（2） ） 材料三】 如果一个人本身具有顺从他人的习惯倾向，不论是为了获取他人的肯定，还是获取他人的实际支持，都可能会将自己置于更易受影响的境地。而在一些特定的环境下，顺从可能更是大部分人适应环境状态的一种自然表现，比如面对不确定性的环境，自身很难有明确的倾向，主要依靠从众或参考周围人来帮助自己做判断，再或者对印象管理的好处深有体会，已习惯为了维护自身形象而主动按照周围人的预期来行事等等。最新研究所揭示的，当社交需求未满足，特别是本身朋友就少的人面临失去好友的风险时，一个人就必须在是否让步的问题上做抉择，而通常朋友较少的人更害怕失去朋友，从而更容易让步以㼺从对方。 （选自《更少的朋友，更多的妥协》有删改） 【材料四】 ①哲学教授亚历山大·内阿马解释友谊时说：“首先，友谊不是工具性的。”它是一种建立在双方共同期待下的纯粹的情感，需要共同维系。我们需要尊重和接受对方的不同，包容对方的缺点和不足。 ②ProteinAgency和SnapInc进行的一项关于影响友谊因素的研究显示，95后和千禧一代喜欢在线与朋友交谈，分享喜欢的内容。当谈及与朋友互动时感受到积极情绪，“快乐”“被爱”和“支持”是被提及最多的感情。分享快乐可以是多人的狂欢，毕竟人们总是倾向于接受美好。更隐秘更个人的部分，才是泛泛之交跟真朋友的分界线。 ③一项在耶鲁大学和加州大学圣迭戈分校进行的研究结果显示，好朋友之间是具有一定基因相似性的。同陌生人相比，亲密的好朋友之间基因变体标记的相似率最高可达1%——这相当于拥有共同玄祖父母的人之间的基因相似度，可谓十分神奇。尽管给友谊下定义并不容易，但所有的友谊的共同之处在于，它们需为我们提供生命中某些片刻的支持。 （选自《现代人的孤独困境》，有删改） 17. 下列表述中，不符合材料内容的一项是（ ） A. 自我暴露是个体与他人交往时主动自愿在他人面前真实地展示自己，倾诉自己的思想的行为。 B. 有顺从他人习惯倾向的人，可能会将自己置于受影响的境地。 C. 区别泛泛之交和真朋友的分界线是能够与朋友分享更隐秘更个人的部分。 D. 亲密的好朋友之间基因变体标记的相似率相当于有共同玄祖父母的人之间的基因相似度。 18. 材料二的两个表是围绕材料一的“亲密朋友”展开的，请根据材料一和材料二的内容，补全（1）（2）横线上的内容。 （1）________________________________________________________________ （2）________________________________________________________________ 19. 请联系材料一，阐述【链接材料】里的小鸟是如何运用“自我暴露”法跟犀牛交朋友的？ 【链接材料】 一只犀牛很孤独，它也不爱交朋友，并且脾气很爆。 犀牛背上是一条条的褶子，褶子里长了不少虫子，难受得在地上打滚。小鸟看到后，尝试着接近犀牛，它大胆地落在犀牛的背上，啄起犀牛背上褶子里的小虫子。犀牛起先对小鸟竟敢落在自己背上感到愤怒，但不一会儿就平息了自己的愤怒，变得很温柔很高兴了。因为小鸟捉掉了虫子，让犀牛感到很舒服。从此，犀牛和小鸟成了好朋友。犀牛终于懂得，每个人都需要朋友。 （绘本《犀牛和朋友》，有删改） 20. 小语是一名中学生，正如材料三所言，她朋友较少，特别害怕失去朋友。所以在跟朋友相处时，她总是压抑自己内心的真实想法，习惯于顺从和让步，长此以往，她也觉得委屈。请根据材料一、二、四，给她提出三点建议，让她更好地建立和维系友谊。 【答案】17. D 18. ①. 志趣相投 ②. 自我暴露的程度与关系深浅 19. 小鸟通过主动落在犀牛背上，为犀牛啄掉虫子，展示了它的勇敢和友好，从而与犀牛建立了信任和友谊。 20. 建议一：主动与他人交流，展示真实的自己。建议二：学会倾听和理解他人，建立信任。建议三：保持独立，不要为了取悦他人而失去自我。 【解析】 【导语】这篇实用类文本通过调查数据和专家观点，探讨了青少年交友的重要性及其方法。文章强调“自我暴露”在建立亲密关系中的作用，并指出顺从性格可能导致妥协。进一步通过研究显示，真朋友间存在基因相似性。文章结合犀牛与小鸟的故事，形象化展示了友谊形成的方式。同时，通过对95后和千禧一代的分析，探讨了现代友谊的特点。整体内容逻辑清晰，为青少年提供了实用的交友建议。 【17题详解】 本题考查材料内容理解。 D.根据材料四第③段“同陌生人相比，亲密的好朋友之间基因变体标记的相似率最高可达1%——这相当于拥有共同玄祖父母的人之间的基因相似度，可谓十分神奇”可知，亲密的好朋友之间基因变体标记的相似率最高可达1%，但不是所有亲密的好朋友之间基因变体标记的相似率都可达1%，本项中“亲密的好朋友之间基因变体标记的相似率相当于有共同玄祖父母的人之间的基因相似度一样”表述错误； 故选D。 【18题详解】 本题考查补充图表标题。 结合材料二图1可知，“生活中的相似爱好”和“不需要太多共同话题，我们性格很合”都是占29.91%；“共同经历的困难”占12.15%；“吐槽身边人”占10.28%，这些都是关于亲密朋友之间的相同点的，据此可推断，亲密朋友最大的共同点是，生活中的相似爱好和不需要太多共同话题，我们性格很合。由此可概括为：在生活中有相似爱好和性格很合。 结合材料二图2可知，“沟通双方的共同话题”的占85%；“制造一起出去玩的机会”的占56.07%；“记住重要的日子，送小礼物”的占52.7%；“真诚地夸奖”的占49.79%，“很久不见会主动联系”的占56.9%，这些调查的内容都是关于维系朋友之间关系的做法行为，由此可知表二：关于“如何维系亲密朋友的关系”的调查表。 【19题详解】 本题考查内容拓展。 结合材料一第②段“‘自我暴露’这个概念由美国心理学家西尼·朱拉德提出，指的是个体与他人交往时主动自愿在他人面前真实地展示自己的行为，倾诉自己的思想，建立彼此之间的信任和理解。自我暴露是自我实现个性所必需的，更是建立亲密关系的前提条件”，可知：“自我暴露”指的是个体与他人交往时主动自愿在他人面前真实地展示自己的行为，倾诉自己的思想，建立彼此之间的信任和理解。 结合“链接材料”“犀牛背上是一条条的褶子，褶子里长了不少虫子，难受得在地上打滚。小鸟看到后，尝试着接近犀牛，它大胆地落在犀牛的背上，啄起犀牛背上褶子里的小虫子”，可知：小鸟见到犀牛因背上褶子里的虫子，而难受得在地上打滚时，它主动落在犀牛的背上，啄起犀牛背上褶子里的小虫子。这是“自我暴露”中的个体与他人交往时主动自愿在他人面前真实地展示自己的行为的表现。 结合“链接材料”“但不一会儿就平息了自己的愤怒，变得很温柔很高兴了。因为小鸟捉掉了虫子，让犀牛感到很舒服”，可知：因为小鸟捉掉了虫子，让犀牛感到很舒服，犀牛因此变得很温柔很高兴了。由此可见，小鸟这一行为有利于和犀牛建立彼此之间的信任和理解，获得犀牛的理解。结合以上分析组织答案即可。 【20题详解】 本题考查表达建议。 结合材料一第①段“良好的人际关系，是在人们自我暴露逐渐增加的过程中形成的”。第②段“指的是个体与他人交往时主动自愿在他人面前真实地展示自己的行为，倾诉自己的思想，建立彼此之间的信任和理解”“自我暴露是自我实现个性所必需的，更是建立亲密关系的前提条件”可知：在与人交往时，要懂得“自我暴露”，自愿在他人面前真实地展示自己的行为，倾诉自己的思想，建立彼此之间的信任和理，建立亲密关系。 结合材料二的图二，可知：维系亲密朋友的方法有很多，比如：主动寻找共同话题、制造一起出去玩的机会、很久不见的时候会主动联系对方，这些行为都有利于增进与朋友之间的联系。结合材料四第一段“我们需要尊重和接受对方的不同，包容对方的缺点和不足”，可知：建立和维系友谊要懂得尊重和接受对方的不同，包容对方的缺点和不足。 结合材料四第①段“它是一种建立在双方共同期待下的纯粹的情感，需要共同维系”，可知：建立和维系纯粹的情感，需要共同维系。结合材料四第②段“当谈及与朋友互动时感受到积极情绪，‘快乐’‘被爱’和‘支持’是被提及最多的感情。分享快乐可以是多人的狂欢，毕竟人们总是倾向于接受美好”，可知：建立和维系友谊时，和朋友互动，要让对方感受到“快乐”“被爱”和“支持”的感受，多点和朋友分享快乐。结合以上分析组织答案即可。 四、写作（55分） 以下两题任选一题完成作文。 21. 以“我向往的一个地方”为题，写作一篇写景、叙事、抒真情的作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭、套作。 【答案】例文： 我向往的一个地方 在我的心底，始终藏着一个令我无比向往的地方——大理。它宛如一颗镶嵌在彩云之南的璀璨明珠，散发着独特的魅力，吸引着我，让我魂牵梦绕。 大理的自然风光，如梦如幻，令人陶醉。苍山，那连绵起伏的山脉，宛如一条巨龙横卧大地。山上终年云雾缭绕，山峰在云雾中若隐若现，仿佛仙境一般。我曾无数次在脑海中想象，自己漫步在苍山的小径上，呼吸着清新的空气，聆听着鸟儿欢快的歌声，感受着大自然的生机与活力。脚下是松软的泥土，身旁是郁郁葱葱的植被，各种不知名的野花竞相开放，五彩斑斓。洱海，澄澈如镜的湖水波光粼粼，与蓝天相映成趣。湖面上，偶尔有几只小船悠然划过，泛起层层涟漪。我渴望能乘坐一艘小船，飘荡在洱海之上，任由微风轻拂脸颊，欣赏着周围如诗如画的美景，那一刻，时间仿佛都为我停止。 大理不仅有迷人的自然风光，还有着深厚的文化底蕴。古老的大理古城，承载着岁月的痕迹。城墙上的砖石，见证了无数的历史变迁。走进古城，青石板路蜿蜒曲折，路旁是古色古香的建筑。街边的小店琳琅满目，售卖着各种具有民族特色的手工艺品。我仿佛穿越时空，回到了过去，看到了古城昔日的繁华。在这里，我可以品尝到地道的白族美食，欣赏到精美的白族刺绣，感受着白族人民的热情好客。 我与大理的渊源，源于一次偶然在电视上看到的关于大理的纪录片。片中那美丽的风景、独特的文化，一下子就抓住了我的心。从那以后，我便开始查阅各种关于大理的资料，对它的了解越多，向往之情就愈发浓烈。我常常在梦中，踏上了那片向往已久的土地，在苍山洱海间留下自己欢快的足迹。 大理，你是我心中的诗与远方。我向往着有一天，能真正站在你的土地上，亲身感受你的美丽与温暖。我相信，那一天不会太遥远，到那时，我定会用心去拥抱你，让这段向往之旅成为我生命中最美好的回忆。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题 “我向往”：明确了写作的主体是“我”，且重点在于表达自己内心对某个地方的憧憬、渴望之情。这种向往不仅仅是对某个地方的简单喜爱，更蕴含着一种精神上的追求和期待，在写作时要突出自己为什么会向往，向往的程度如何等。“一个地方”：限定了写作对象的数量为一个，这个地方可以是现实中真实存在的，比如自己从未去过的远方城市、美丽的自然景区、历史文化名城等；也可以是虚构的，像文学作品中描绘的奇幻世界、自己梦想中的理想家园等。 二、立意 ①自然之美引发的向往：立意可以是对如黄山、张家界等名山大川的向往。黄山的奇松、怪石、云海、温泉，每一处景观都令人心驰神往。通过描写黄山的巍峨山峰在云海中若隐若现，怪石形态各异，有的像猴子观海，有的像仙人指路，以及自己听闻他人描述黄山美景后的心动，讲述自己渴望亲身去感受大自然鬼斧神工的心情，表达对自然之美的敬畏和向往，呼吁人们保护自然环境，珍惜这些美丽的景观。 或者向往如桂林山水这样的自然风光。描写桂林山水的清澈江水倒映着两岸连绵起伏的青山，江上竹筏缓缓前行，渔夫悠然自得的画面。通过叙述自己在书本、影视作品中看到桂林山水的震撼，以及对那种宁静、悠然生活环境的向往，表达对大自然恩赐的赞美和对回归自然生活的渴望，展现人们对美好生活环境的追求。 ②历史文化底蕴吸引的向往。以西安为例，这座历史古都有着深厚的文化底蕴。古老的城墙见证了无数的历史变迁，兵马俑更是世界闻名的奇迹。可以讲述自己对历史的热爱，以及对西安所承载的周秦汉唐等朝代辉煌历史的好奇。通过叙述自己在学习历史知识过程中对西安的逐渐了解，以及想象自己漫步在西安古城墙下，触摸古老的砖石，仿佛穿越时空与古人对话的情景，表达对历史文化传承的重视和对这座历史文化名城的向往，激发人们对历史文化的探索热情。 也可以向往如曲阜这样的文化圣地。曲阜是孔子的故乡，儒家文化的发源地。描写曲阜的孔庙、孔府、孔林的庄严与肃穆，讲述自己对儒家文化中“仁、义、礼、智、信”等思想的认同和感悟。通过叙述自己阅读儒家经典，了解孔子及其弟子的故事后，对曲阜这个孕育了伟大思想的地方的向往，表达对传统文化的敬仰和传承传统文化的责任感。 三、选材构思 ①自然景观类选材构思 开头可以以一段优美的描写引入，比如“在我的心中，一直有一个梦幻般的地方，那是我魂牵梦绕的张家界。每当我闭上眼睛，脑海中就会浮现出那奇峰异石、峡谷深壑的壮丽景象。”直接点明自己向往的地方是张家界，引发读者的兴趣。中间详细描写张家界的景色。先描写山峰，“张家界的山峰犹如一根根巨大的石柱，直插云霄。它们形态各异，有的像宝剑，有的像仙女，还有的像沉思的巨人。阳光洒在山峰上，金色的光辉与翠绿的植被相互映衬，美得让人窒息。”接着描写峡谷，“走进峡谷，清凉的微风扑面而来，峡谷两侧的峭壁上挂满了郁郁葱葱的植被，仿佛是大自然精心绘制的画卷。谷底的溪流清澈见底，溪水潺潺流淌，奏出悦耳的乐章。”然后叙事，讲述自己从朋友那里听闻张家界美景的经历，或者看到关于张家界的纪录片后的震撼，以及自己为了去张家界做的准备，如查阅资料、存钱等。结尾抒发情感。 ②历史文化类选材构思 开头采用设问的方式，“你可曾向往过一座能让你穿越千年，感受历史风云变幻的城市？我，就对西安充满了无尽的向往。”引发读者思考，引出写作对象西安。中间介绍西安的历史文化景点。描写城墙，“西安的城墙高大雄伟，它犹如一条巨龙蜿蜒盘旋在城市之上。抚摸着古老的城墙砖，仿佛能感受到历史的温度，每一块砖都诉说着过去的故事。”讲述兵马俑，“当我第一次在图片上看到兵马俑时，就被那壮观的景象所震撼。那一排排整齐的兵俑，神态各异，栩栩如生，仿佛在向人们展示着秦朝的强大与辉煌。我渴望能亲自站在兵马俑坑前，领略这世界奇迹的魅力。”叙事部分，可以讲述自己参加历史文化讲座，听到关于西安历史的精彩讲解，从而对西安产生浓厚兴趣的过程，或者自己在学习历史课程中对西安相关历史事件的深入了解，更加坚定了向往之情。结尾抒情。 22. 请以“______，我心中的一束光”为题写作一篇记叙文，横线处可以填入一个具体的人、事、物，或者一种情感、信念等，比如：母爱、书籍、坚持……表达这个人、事、物或这种情感、信念等在自己成长过程中的重要性，以及他（她、它）如何像一束光一样照亮自己的内心，给自己带来力量、方向和希望。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭、套作。 【答案】例文： 书籍，我心中的一束光 在岁月的长河中，总有一些东西，如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。于我而言，书籍便是我心中的一束光，在成长的旅程中，为我驱散黑暗，指引方向。 小时候，父母工作忙碌，常常将我独自留在家中。孤独的我在百无聊赖之际，偶然翻开了一本童话书。那精美的插画，生动的文字，瞬间为我打开了一个全新的世界。从那以后，书籍便如影随形，成为我最亲密的伙伴。 记得有一次，学校组织演讲比赛，我满怀期待地报名参加，可准备过程中，我却因紧张和缺乏经验，屡次在练习时忘词，自信心受到极大打击，甚至产生了放弃的念头。就在这时，我翻开了《名人传》，书中贝多芬在双耳失聪的巨大困境下，依然坚持创作，扼住命运咽喉的故事深深震撼了我。他的坚韧不拔让我羞愧不已，我怎能因为这么一点小挫折就退缩？于是，我重拾信心，一遍又一遍地练习，最终在比赛中取得了不错的成绩。那一刻，我明白书籍给予我的力量，足以让我战胜困难。 步入八年级，学习压力骤增，繁重的课业常常压得我喘不过气，对未来的迷茫也时常笼罩心头。在这混沌时刻，我翻开了《平凡的世界》。书中孙少平在艰苦的生活中，始终怀揣对外面世界的向往，凭借顽强的毅力，努力拼搏，追求精神上的富足。他的故事如同一束强光，穿透我心中的迷雾，让我懂得，在平凡的生活中，也能通过不懈努力创造属于自己的精彩。从此，我不再抱怨学习的辛苦，而是以积极的心态面对，努力寻找学习的乐趣。 书籍，是知识的宝库，是智慧的结晶。它如同一盏明灯，在我孤独时给予陪伴，在我迷茫时给予指引，在我气馁时给予力量。在未来的日子里，我愿与书籍相伴，让这束光永远照亮我前行的道路，引领我在成长的征途上，无畏无惧，一路向前。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。 关键词理解“我心中的一束光”：这是一个极具象征意义的表述。“光”在日常生活中给人光明、温暖、指引的感觉，在这里象征着能够照亮内心，给予自己力量、方向和希望的事物。它是文章的核心意象，写作时要紧扣“光”所代表的积极影响来展开。题目要求横线处可填入一个具体的人、事、物，或者一种情感、信念等。这意味着写作对象具有多样性。无论是填入何种内容，都要确保其能与“我心中的一束光”建立紧密联系，即能体现出对自己成长的重要意义，像光一样发挥积极作用。“记叙文”明确了文体，需要通过具体的事件叙述来展现主题。要注重事件的完整性，包括起因、经过和结果，并且在叙述过程中巧妙地融入人物的描写、情节的设置等，使文章生动形象。 二、选材构思。 ①人物类：若填入“老师”，立意可以是老师在学习和生活中对自己的悉心教导与关怀。比如老师在自己成绩下滑时，耐心地分析问题，给予针对性的学习建议，鼓励自己不要气馁；在自己遇到生活困扰时，倾听自己的烦恼，给予温暖的安慰和积极的引导。老师就像一束光，照亮自己在知识海洋中前行的道路，给予自己追求梦想的勇气和信心，强调老师对学生成长的重要引领作用。 若填入“朋友”，立意可以是朋友在自己孤独、失落时给予的陪伴和支持。例如在自己因搬家到新环境而感到孤独无助时，朋友主动与自己交流，带自己融入新集体；在自己遭遇挫折心情低落时，朋友陪伴自己度过艰难时光，给予鼓励和信任。朋友的存在如同光一样，驱散自己内心的阴霾，让自己感受到温暖和力量，突出真挚友情对个人心理成长的积极影响。 ②事物类：若填入“书籍”，立意可以是书籍丰富了自己的精神世界，为自己指引人生方向。比如通过阅读不同类型的书籍，自己了解到了广阔的世界，学习到了宝贵的人生经验和智慧。当自己在人生道路上迷茫时，从书中汲取的知识和思想如同光一样，照亮自己前行的方向，帮助自己做出正确的选择，体现书籍对个人成长的启迪和塑造作用。 若填入“音乐”，立意可以是音乐在自己情绪低落时给予的慰藉和鼓舞。比如在自己因考试失利而陷入沮丧时，一首激昂向上的音乐让自己重新振作起来；在自己感到疲惫时，舒缓的音乐帮助自己放松身心。音乐如同光一样，调节自己的情绪，给予自己精神上的滋养和力量，强调艺术形式对个人情感和精神状态的积极影响。 ③情感、信念类：若填入“母爱”，立意可以是母爱始终是自己坚强的后盾，给予自己无尽的温暖和力量。如在自己生病时，母亲无微不至的照顾；在自己面对困难想要放弃时，母亲鼓励的话语和坚定的眼神。母爱像光一样，时刻照亮自己的生活，让自己在成长过程中感受到深深的关爱和安全感，突出亲情在个人成长中的核心地位。 若填入“坚持”，立意可以是坚持的信念帮助自己克服重重困难，实现目标。例如在学习一门乐器的过程中，遇到了手指疼痛、节奏难以掌握等诸多困难，但凭借坚持的信念，自己不断努力练习，最终取得进步。坚持的信念如同光一样，在自己想要放弃的黑暗时刻，照亮前行的道路，给予自己持续奋斗的动力，强调信念对个人实现目标和自我成长的推动作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 实验中学初2023级八年级下期第一学月定时作业 语文试题 注意事项： 1．考试时间：120分钟，满分：150分。试题卷总页数：8页。 2．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 3．需要填涂的地方，一律用2B铅笔涂满涂黑。需要书写的地方一律用0.5MM签字笔书写。 4．答题前，务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 一、语文知识及运用（30分） 编辑部收到一篇稿件，小语和小文进行审阅。 ①幸福在外打拼三年，终于踏上归省之路。母亲看着三年未见的女儿，看着幸福身上那件洗得已tuì色的外套，眼眶湿润了，关切地问道：“离家三年，怎的都不捎个信儿回来？在外面可曾受到欺侮？”望着母亲担忧的神情，幸福笑着宽慰了母亲，并把这三年来自己在外面经历的事都讲了一遍。母亲听后既心疼女儿在外的奔劳，又被女儿这些年的经历震hàn，此刻，看着女儿脸上恬静的笑容，担忧的心登时就平复了下来。 ②清朗的月夜，幸福走在家乡的小道上看着村落□皎洁的月光洒满了杏树；雪白的杏花点亮了旁边的溪流；平日迅疾的溪水，此刻在月光下显得清澈舒缓；月亮偎在水面上，微微颤动□又映亮了绵延的群山，有使人走进了仙境的感觉，令人叹为观止。开民宿，发展家乡旅游业的计划悄然间就在幸福脑海中萌发□发小林笑知道了幸福的计划后，yǒng跃报名，甘当她的马前卒，这座被偏僻的地理位置羁绊了一辈子的村庄早就该让贫穷戛然而止，另辟一条康庄大道□ 1. 文段中加点字注音无误的一项是（ ） A. 归省（shěng） B. 眼眶（kuāng） C. 登（dēng）时 D. 偏僻（bì） 2. 根据文段中的拼音写汉字。 tuì（ ）色 震hàn（ ） yǒng（ ）跃 3. 第②段中的画线词语使用有误的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 马前卒 C. 羁绊 D. 戛然而止 4. 第②段中四个□处标点符号使用最恰当的一项是（ ） A. ： ， …… ！ B. ： ， ， ！ C. ， ； …… 。 D. ， ； 。 5. 仿照划线部分，补写两个句子，使之成为完整的语段。 如果你是大海，何必在乎别人把你说成小溪？________________，________________。 如果你是春色，何必为一朵花儿的凋零而息？________________，________________。 如果你就是你，那就静静微笑，沉默不语。 6 名著阅读 （1）下列关于《经典常谈》的表述有误的一项是（ ） A. 《经典常谈》也可以看作是一本精彩的学术散文集，这本书不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来，常有引人入胜之处。 B. 阅读《经典常谈》可以采用选择性阅读的方式，它往往与读者的兴趣有关，但与目的没多大关系。 C. 《史记》用到散行文字，汉书则弘丽精整，多用排偶，句子也长了。 D. 《春秋》是我国现存第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事。 （2）班级组织了辩论会，反方指出：“学习传统文化经典没什么作用，因为发展经济与学习传统文化经典关系不大。”请你结合《经典常谈》，作为正方，有理有据地反驳。 7. 诗文寄情，让我们跟随《中国诗词大会》的脚步，开展“古诗苑漫步”综合性实践活动，请你按要求完成以下任务。 （1）为感受诗词魅力，接受文化的熏陶，我们年级特意策划了三项活动，请你仿照活动一，再补写出两项活动。 活动一：分门别类辑古诗 活动二：_____________ 活动三：_____________ （2）小沙将分门别类的古诗词编辑成一个名为“古韵悠长”的小册子，请参照示例，从A、B两组诗歌中任选一组作为小册子的一个版块，并给该版块命名及说明理由。 示例：《赤壁》《登幽州台歌》《黄鹤楼》版块名称：古韵·咏史怀古 原因：这些古诗词曲都是借古物、古史来抒发作者当下内心的不同感受与情怀。 备选项：A组《望岳》《己亥杂诗》《登飞来峰》 B组《送杜少府之任蜀州》《送友人》《渡荆门送别》 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（共10分） 8. 古诗文默写。 （1）《关雎》中写绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡的句子是“求之不得，寤寐思服。________________，________________”。 （2）《蒹葭》结尾再次强调了追寻意中人的艰难曲折和遥不可及，并与前文相呼应的句子是“溯洄从之，道阻且右，________________，________________”。 （3）《子衿》一诗中，通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将主人公强烈的情绪心理形象地表现出来的句子是“________________，________________”。 （4）《送杜少府之任蜀州》一诗中，运用对偶、夸张的修辞手法，表现了友情不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，这个句子是“________________，________________”。 （5）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，运用“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，含蓄地表达了希望对方举荐自己心情的句子是“________________，________________”。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲】 《桃花源记》节选 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 【乙】 《乙亥北行日记》节选 明日，宿旦子冈。甫行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。 9. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）便要还家 要：________________ （2）悉如外人 悉：________________ （3）其丈夫方担粪灌园 方：________________ （4）自恨不如远甚也 恨：________________ 10. 翻译下列句子。 （1）乃不知有汉，无论魏晋。 （2）老幼男女俱耘于田间。 11. 下列对文中语句的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章语言精练，多用短句，有些语句逐渐固定为成语，活跃在现代汉语中，如“世外桃源”“豁然开朗”等。 B. “黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”“垂髫”用借代手法，用“黄发”代指青年，“垂髫”代指孩子。 C. 乙文作者描述了“江北地区”的风俗习惯，特别强调了妇女也参与农业生产，这与“西北地区”的某些男子“游惰不事生产”形成了鲜明对比。 D. 乙文详细描述了农家的生活场景，展现了农家生活的宁静和谐与自给自足。 12. 结合甲乙两篇节选内容，谈谈你对理想社会的理解。 三、现代文阅读（40分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 锦书谁寄来 向迅 ①父亲曾给我写过许多信。 ②那些信寄自乌鲁木齐，贵州某县，或者别的什么地方。我据此知道父亲正在哪里谋生。每每有他的信被邮差送来，我都会怀着隐秘的喜悦，躲到无人打扰的角落，逐字逐句地读。 ③父亲在字里行间流露出陌生的一面。这个父亲，就像是换了一副嗓子，换了一副面孔，和颜悦色地对我说了许多平日里听不到的话，甚至还有点啰唆——在他嘘寒问暖的时候。而且每封信的开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迅，近来可好？当时读着这样的句子，总觉得怪怪的，令我忍俊不禁。实际上，父亲识字不多，写字时常常会蹦出错字、别字，乃至他自己造出来的字。只是那时，我从未设身处地地想过一个问题：他提笔给远方的儿子写信之前，是否有过片刻的犹疑？ ④我想象过父亲给我写信时的样子：父亲从枕头下翻找出页面边缘卷曲的笔记簿和圆珠笔，然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开在沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始提笔写信。这是一个漫长而艰辛的过程。对父亲而言，要把那些散落于记忆深处的汉字搬到信纸上，就跟在没有门窗的羊圈里摸黑逮羊一样困难。他需要凭借顽强的毅力，才能把那些奔跑跳跃在无尽黑暗中的汉字一个个捕捉到，再使用一根无形的绳子把它们穿连在一起，费力地赶上坑坑洼洼的道路。 ⑤终于写完了，父亲抬起头舒了一口气，把信从头至尾默读一遍，最后庄重落款——“父亲某年某月某日”。当天下午或次日早晨，父亲搭乘摩托车或卡车从喧嚣的工地出发，翻越一座座山冈和绵延不绝的山丘、庄稼地，最终到达镇上的邮局，郑重地投进邮筒。 ⑥信中的父亲与现实生活中的父亲，恰如地球的南北两极，也如一枚硬币的两面，合起来构成了一个完整的父亲。这个父亲，有幸被我看见了，读到了，感受到了。 ⑦我们所熟悉的那位父亲，是一个出了名直性子和暴脾气，说话从来都直来直去，更不会虚与委蛇，与人理论，八成会擦枪走火。在母亲面前，他极少表现作为丈夫的混柔；在我们兄妹面前，他也极少表现出一位父亲应该具备的耐心。而在信中，父亲真的就跟变了一个人似的，我不仅感动于他发自肺腑的关心与爱意，还隐约感受到了他为试图敞开心扉与我沟通而做出的巨大努力。 ⑧我曾把父亲写给我的那一摞信件视为珍稀之物。我把它们放在随身携带的行李箱里。它们跟着我挤公交，搭乘长途巴士，乘着绿皮火车。我把它们从江汉平原带到珠江三角洲，又从珠江三角洲带到湘江之滨。 ⑨正是在湘江之滨，我犯下了不可饶恕的错误：某一日，我因为与父亲争吵，把父亲写给我的那些信件和其他一些比较私密的信件，悉数销毁。我把它们撕成碎片，扔进了垃圾桶。冷静下来，又后悔莫及。 ⑩后来，父亲因病永远地离开了我们。如果那些信件还被我完好无损地保存着，那么我们就可以在阅读每一封信的时候感受到一个真实的父亲。然而，我现在只能通过回忆了。我一次一次忆起那个艰难写下“吾儿向迅，近来可好”的父亲，心中总是五味杂陈。因此，我开始书写父亲，我担心随着时间的流逝，我对父亲的记忆会越来越模糊。我要通过书写的方式，让父亲活着，让他逐渐模糊的形象重新变得清晰起来。这既是我理解父亲的方式，也是我怀念父亲的方式。 【梳理事件识人物】 13. 本文围绕“父亲的信”展开，请参考下面的图表，概括文章内容。 （1）______ （2）______ 【品味语言赏人物】 14. 散文的语言优美灵动，寥寥数语就可以塑造出生动的人物形象，请赏析下面的句子。 （1）父亲从枕头下翻找出页面边缘卷曲的笔记簿和圆珠笔，然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开在沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始提笔写信。（从描写的角度） （2）信中的父亲与现实生活中的父亲，恰如地球的南北两极，也如一枚硬币的两面，合起来构成了一个完整的父亲。（从修辞的角度） 【言行反差望人物】 15. 反差指将人的相反性状进行对比，最后显示出巨大差异，这种差异在塑造人物形象上有重要作用。请结合文章中相关内容，找出父亲言行的反差之处，并体会其作用 【多重视角悟情感】 16. 回忆性散文往往有“过去的自己”与“当下的自己”两个视角，不同视角下，作者在读信时对信中父亲的认知和对父亲的情感有所不同。请结合具体内容，加以分析。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①进入青春期之后，青少年的精神寄托从父母逐渐转变为朋友。因此，有一个关系亲密的朋友对青少年的心理状态十分重要。根据调查（材料二表一）显示，亲密朋友最大的共同点是： （1） 。如何打破孤狼状态交到朋友，如何将普通朋友发展为亲密朋友，其实也是有迹可循的。正如材料二的表二所示，良好的人际关系，是在人们自我暴露逐渐增加的过程中形成的。 ②什么是自我暴露？“自我暴露”这个概念由美国心理学家西尼·朱拉德提出，指的是个体与他人交往时主动自愿在他人面前真实地展示自己的行为，倾诉自己的思想，建立彼此之间的信任和理解。自我暴露是自我实现个性所必需的，更是建立亲密关系的前提条件。 （选自《从孤狼状态到亲密朋友》，有删改） 【材料二】 （表一：关于“亲密朋友的共同点”的调查表） （表二：（2） ） 【材料三】 如果一个人本身具有顺从他人的习惯倾向，不论是为了获取他人的肯定，还是获取他人的实际支持，都可能会将自己置于更易受影响的境地。而在一些特定的环境下，顺从可能更是大部分人适应环境状态的一种自然表现，比如面对不确定性的环境，自身很难有明确的倾向，主要依靠从众或参考周围人来帮助自己做判断，再或者对印象管理的好处深有体会，已习惯为了维护自身形象而主动按照周围人的预期来行事等等。最新研究所揭示的，当社交需求未满足，特别是本身朋友就少的人面临失去好友的风险时，一个人就必须在是否让步的问题上做抉择，而通常朋友较少的人更害怕失去朋友，从而更容易让步以㼺从对方。 （选自《更少的朋友，更多的妥协》有删改） 【材料四】 ①哲学教授亚历山大·内阿马解释友谊时说：“首先，友谊不是工具性的。”它是一种建立在双方共同期待下的纯粹的情感，需要共同维系。我们需要尊重和接受对方的不同，包容对方的缺点和不足。 ②ProteinAgency和SnapInc进行的一项关于影响友谊因素的研究显示，95后和千禧一代喜欢在线与朋友交谈，分享喜欢的内容。当谈及与朋友互动时感受到积极情绪，“快乐”“被爱”和“支持”是被提及最多的感情。分享快乐可以是多人的狂欢，毕竟人们总是倾向于接受美好。更隐秘更个人的部分，才是泛泛之交跟真朋友的分界线。 ③一项在耶鲁大学和加州大学圣迭戈分校进行的研究结果显示，好朋友之间是具有一定基因相似性的。同陌生人相比，亲密的好朋友之间基因变体标记的相似率最高可达1%——这相当于拥有共同玄祖父母的人之间的基因相似度，可谓十分神奇。尽管给友谊下定义并不容易，但所有的友谊的共同之处在于，它们需为我们提供生命中某些片刻的支持。 （选自《现代人的孤独困境》，有删改） 17. 下列表述中，不符合材料内容的一项是（ ） A. 自我暴露是个体与他人交往时主动自愿在他人面前真实地展示自己，倾诉自己的思想的行为。 B. 有顺从他人习惯倾向的人，可能会将自己置于受影响的境地。 C. 区别泛泛之交和真朋友的分界线是能够与朋友分享更隐秘更个人的部分。 D. 亲密的好朋友之间基因变体标记的相似率相当于有共同玄祖父母的人之间的基因相似度。 18. 材料二两个表是围绕材料一的“亲密朋友”展开的，请根据材料一和材料二的内容，补全（1）（2）横线上的内容。 （1）________________________________________________________________ （2）________________________________________________________________ 19. 请联系材料一，阐述【链接材料】里的小鸟是如何运用“自我暴露”法跟犀牛交朋友的？ 【链接材料】 一只犀牛很孤独，它也不爱交朋友，并且脾气很爆。 犀牛背上是一条条的褶子，褶子里长了不少虫子，难受得在地上打滚。小鸟看到后，尝试着接近犀牛，它大胆地落在犀牛的背上，啄起犀牛背上褶子里的小虫子。犀牛起先对小鸟竟敢落在自己背上感到愤怒，但不一会儿就平息了自己的愤怒，变得很温柔很高兴了。因为小鸟捉掉了虫子，让犀牛感到很舒服。从此，犀牛和小鸟成了好朋友。犀牛终于懂得，每个人都需要朋友。 （绘本《犀牛和朋友》，有删改） 20. 小语是一名中学生，正如材料三所言，她朋友较少，特别害怕失去朋友。所以在跟朋友相处时，她总是压抑自己内心的真实想法，习惯于顺从和让步，长此以往，她也觉得委屈。请根据材料一、二、四，给她提出三点建议，让她更好地建立和维系友谊。 四、写作（55分） 以下两题任选一题完成作文。 21. 以“我向往的一个地方”为题，写作一篇写景、叙事、抒真情的作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭、套作。 22. 请以“______，我心中的一束光”为题写作一篇记叙文，横线处可以填入一个具体的人、事、物，或者一种情感、信念等，比如：母爱、书籍、坚持……表达这个人、事、物或这种情感、信念等在自己成长过程中的重要性，以及他（她、它）如何像一束光一样照亮自己的内心，给自己带来力量、方向和希望。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$