专题02 文言文阅读（课内阅读+课内外对比阅读，23题）（广西专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文下学期期中真题分类汇编

专题02 文言文阅读（名校期中真题，23题） 题型概览 题型01 课内文言文阅读 题型02 课内课外文言文比较阅读 选题区域 广西：南宁、柳州、玉林、来宾、河池、贵港、宁明、田阳、南丹、百色 崇左、贺州、梧州、防城、百色、北海、北流、宜州、桂平、桂林、陆川 一、课内文言文阅读 1．（23-24七年级下·广西河池·期中） 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 1．下面表述有误的一项是（    ） A．《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。 B．《国语》《春秋》《左传》和《战国策》都是编年体史书。 C．本文“治经”中的“经”是指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 D．古代的“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》,都是中国儒家的经典书籍。 2．下面各组句子中加点词的意思相同的一项是（    ） A．卿今当涂掌事        但当涉猎 B．蒙辞以军中多务      自以为大有所益 C．孰若孤              未若柳絮因风起 D．与蒙论议，大惊曰    大兄何见事之晚乎 3．通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。找出下面句子中加横线的字的通假字。 句子 通假字 意义 孤岂欲卿治经为博士邪 （1） （2） 徐以杓酌油沥之 （3） （4） 4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 5．写出本文的两个成语，并说说它们各比喻什么？ 6．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？ 2.（23-24七年级下·广西玉林·期中） 阅读下面的文章，然后完成问题。 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙:同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1．下列加点的词，不属于古今异义的一项是（   ） A．双兔傍地走 B．木兰当户织 C．对镜帖花黄 D．阿爷无大儿 2．下列句子朗读停顿划分正确的一项是（   ） A．阿爷/无大/儿，木兰/无长/兄 B．可汗/问所欲，木兰/不用尚/书郎。 C．不闻爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅 D．双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌 3．对下列各句修辞用法及其作用分析不正确的一项是（   ） A．阿爷无大儿，木兰无长兄。（对偶，突出了木兰的忧虑） B．双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （设问，突出了识别的困难） C．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买轡头，北市买长鞭。（排比，写出了操办的急切，渲染了气氛的紧张，同时又显得井然有序） D．旦辞爷娘去，暮宿黄河边。（对偶，突出战事之紧急） 4．诗中是怎样描述木兰回到家中的心情的？试简略分析。 3．（23-24七年级下·广西玉林·期中） 阅读下面的文章，然后完成问题。 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1．解释文中加点词的意思。 （1）策勋( )    （2）著( ) （3）帖( )      （4）安( ) 2．将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）策勋十二转，赏赐百千强。 （2）开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 3．诗中是怎样描述木兰回到家中的心情的？试简略分析。 4．木兰的形象是中国文学史中不朽的巾帼英雄形象。这个形象汇集了中华民族的哪些优秀品质？ 二、课内课外文言文比较阅读 4．（23-24七年级下·广西柳州·期中）阅读下面两段文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 赵普，字则平，幽州蓟①人。世宗用兵淮②上，宰相范质奏普为将军事判官。太祖尝与语，奇之。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖③常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第④，阖⑤户起箧⑥取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨⑦人发箧视之则《论语》二十篇也。 （节选自《宋史：赵普传》） 注释①蓟：蓟县。②淮：淮河地区。③太祖：赵匡胤。④私第：指旧时官员私人所置的住所。⑤阖：关闭。⑥箧：小箱子。⑦薨：古代指诸侯或有爵位的大官死去。 1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．辞：①蒙辞以军中多务    ②旦辞爷娘去 B．治：①孤岂欲卿治经为博士邪    ②险躁则不能治性 C．释：①晚年手不释卷    ②有卖油翁释担而立 D．及：①及为相    ②老吾老，以及人之老 2．下面对甲乙两文的理解有误的一项是（   ） A．甲文选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马迁主持编纂的一部编年体通史。 B．甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后“结友”，侧面表现了吕蒙读书后的成长与进步。 C．乙文中用“手不释卷”、“读之竟日”等描写，正面刻画了赵普晚年勤学刻苦的形象。 D．甲乙文中的孙权、宋太祖在看到部下不读书，真心规劝，说明他们都是惜才爱才之人。 3．给下面的句子断句，限断两处。 既薨人发箧视之则《论语》二十篇也。 4．把甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）太祖尝与语，奇之。 5．从吕蒙和赵普的经历中，你悟到了什么道理？ 5.（23-24七年级下·广西贺州·期中） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （司马光《孙权劝学》） 【乙】 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补。亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 （节选自《清代四名人家书》） [注释]①倥偬（kǒng zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。 6．下列句中加点的词解释有误的一项是（   ） A．权谓吕蒙曰（告诉） B．孰若孤（谁） C．余近日以军务倥偬（所以） D．虽明日补书补看亦不欢（第二天） 7．下列句子节奏划分不正确的一项是（   ） A．自/以为/大有所益 B．肃/遂拜/蒙母 C．有恒/又为/勤朴之根源 D．日/必了此/功课为佳 8．下列理解和分析有误的一项是（   ） A．【甲】文“大兄何见事之晚乎”，写出吕蒙颇为自得的神态和当之无愧的坦然。 B．【甲】文通过吕蒙的故事说明了人应当好学，只要肯学习就会有进步的道理。 C．【甲】文中，孙权告诉吕蒙不要因为其他事务繁忙就放弃学业，要坚持学习。 D．【甲】【乙】两文都分别从正面和侧面角度谈了读书的作用。 9．翻译下列句子。 （1）卿今当涂掌事，不可不学。 （2）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 10．【甲】【乙】两文中有多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合文章内容说明。 6.（23-24七年级下·广西河池·期中） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 欧阳公①四岁而孤，家贫无资。太夫人②以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里④士人家⑤借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字⑥，下笔已如成人。 （选自《欧阳公事迹》） 注释：①[欧阳公]指欧阳修。②[太夫人]指欧阳修的母亲。③[荻dí]多年生草本植物，与芦苇相似。④[闾里]乡里。⑤[士人家]读书人家。⑥[文字]文章。 11．下列句子中加点字意思相同的一项是（   ） A．卿言多务 惟读书是务 B．结友而别    而两狼之并驱如故 C．孰若孤 欧阳公四岁而孤 D．蒙辞以军中多务    太夫人以荻画地 12．下列对《孙权劝学》理解分析有误的一项是（   ） A．文章开头的称谓“卿”，是古代君对臣的爱称，体现了孙权对部下吕蒙的关心和爱护。 B．孙权劝吕蒙读书目的不是让他研究儒家经典成为博士，只是粗略的阅读，了解历史罢了。 C．鲁肃和吕蒙论议后被吕蒙才略所折服并与之深交，从侧面说明了吕蒙才略的惊人长进。 D．本文主要通过动作描写，刻画人物形象，突出吕蒙就学的变化，强调读书学习的重要性。 13．将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待 （2）及其稍长，家无书读 14．请你结合甲文内容说说孙权是如何劝吕蒙读书的？并说说体现了孙权怎样的形象特点？ 15．在学习方面，甲乙两文都给我们不少启示，请从两文中分别找一个角度，结合内容谈谈你的感悟。 7.（23-24七年级下·广西梧州·期中） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 王冕者，诸暨人。七八岁，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。 暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冤小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 （节选自《王冕僧寺夜读》） 【注释】④蹊（xī）：踩踏，践踏。②挞（tà）：用鞭子或棍子打。③蜀（hé）：为什么。④恬：安静、平静。 16．下列各组句子中加点词含义相同的一项是（   ） A．大兄何见事之晚乎    执策映长明灯读之 B．蒙辞以军中多务   依僧寺以居 C．即更刮目相待    出郭相扶将 D．但当涉猎    但手熟尔 17．下列对甲、乙两文理解分析有误的一项是（   ） A．甲文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。 B．甲文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。 C．乙文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就了他的成功。 D．乙文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。 18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）儿痴如此，曷不听其所为？ 19．结合甲乙两文，谈谈吕蒙和王冕学有所成的原因分别是什么？ 20．甲文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？ 8.（23-24七年级下·广西玉林·期中） 阅读甲乙两段文言文，完成下列各题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴•孙权劝学》） 【乙】 一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （节选自《后汉书•烈女传》） 【注】：①趋，快步走向。②捐，抛弃。③亡，同“无”，不足。④懿，美好。 (1)下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（   ） A．见往事耳（了解） B．及鲁肃过寻阳（到了……的时候） C．当日知其所亡（每天） D．遂七年不返（才） (2)乙文段中划线句子断句正确的一项是（   ） A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也 B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也 C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也 D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也 (3)下列说法不正确的一项是（   ） A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。 B．乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。 C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。 D．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。 (4)把下列的句子翻译成现代汉语。 ①蒙辞以军中多务。 ②何异断斯织乎？ 9.（23-24七年级下·广西百色·期中） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 《孙权劝学》 【乙】 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布①，唯傅修期耳。” 《北史·傅永列传》 【注释】①露布：公开的文书。 28．下列加点字的意义和用法相同的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务/公亦以此自矜（《卖油翁》） B．孰若孤/关山度若飞（《木兰诗》） C．永乃发愤读书/乃取一葫芦置于地（《卖油翁》） D．有友人与之书而不能答/以我酌油知之（《卖油翁》） 29．下面对甲、乙理解分析正确的一项是（   ） A．要想当权掌事，就必须读书。 B．读书就要认真深入地研究。 C．读书就要博览，以便全面了解历史。 D．不能因事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 30．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 31．吕蒙、傅永两个人物有哪些共同特点？ 32．你从吕蒙、傅永身上学到什么？请就其中一个方面谈谈自己的认识。 10.（23-24七年级下·广西防城港·期中） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 楚人有习操舟者，其始折①旋疾徐②，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎鼓径进，亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁③。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？ （节选自刘元卿《楚人学舟》） ［注］①折：调头。②徐：慢慢地。③柁：同“舵”。 33．下列各组句子中加点词含义相同的一项是（    ） A．陈康肃公善射    择其善者而从之 B．睨之久而不去    去后乃至 C．以钱覆其口     遂以为尽操舟之术 D．康肃笑而遣之   于是小试洲渚之间 34．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（    ） A．甲文中“睨之”“但微领之”体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，且非常蔑视。 B．甲文中“取”“置”“覆”“酌”等一系列动词，写出了卖油翁倒油技术的娴熟。 C．乙文中楚人能驾船在江中得心应手航行，所以认为自己学会了驾船技术。 D．乙文通过楚人辞别船师前后驾船状态的对比，以反问句总结了楚人失败的原因。 35．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）惟舟师之是听。 36．请从陈尧咨的两处语言描写中选择一处，分析陈尧咨的心理。 37．对比甲、乙两文的故事主旨，谈谈你的感悟。 11.（23-24七年级下·广西·期中） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 南方多没人 南方多没人【注】，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道。生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求其道，皆北学没者也。 【注】没人：能潜水的人。 38．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（   ） A．乃取一葫芦置于地    乃始就学 B．徐以杓酌油沥之      意将隧入以攻其后 C．日与水居也          意与日去 D．见舟而畏之          归来见天子 39．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（   ） A．甲文的卖油翁不仅练就一手倒油的好功夫，还十分会讲道理。 B．甲文中“陈康肃公善射，当世无双”“发矢十中八九”两句表明陈尧咨有出众的才能，值得狂傲。 C．乙文采用了“设喻说理”的方法，通过南方人和北方人学习潜水方式的不同，说明实践的重要性。 D．乙文中，北方人按照南方人说的方法去潜水，结果“未有不溺者”的原因是“不学而务求其道”。 40．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 无他，但手熟尔。 （2） 日与水居，则十五而得其道。 41．甲文“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去”，将句中“睨”换成“观”字可以吗？为什么？ 42．请说说你从甲、乙两文中分别领悟到什么道理。 12.（23-24七年级下·广西北海·期中） 阅读下面文言文，完成小题。 （甲） 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （乙） 薛谭学讴①于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢②，抚节悲歌，声振林木，响遏③行云。薛谭乃谢④求反，终身不敢言归。 （《列子·汤问》） 【注释】①讴：唱歌；②饯于郊衢：在城外大道旁给他饯行；③遏：阻止；④谢：道歉。 43．下面句子中加点词意思相同的一项是（   ） A．康肃笑而遣之    未穷秦青之技 B．尝射于家圃    薛谭学讴于秦青 C．薛谭乃谢求反    乃取一葫芦置于地 D．以我酌油知之    徐以杓酌油沥之 44．下面句子结构划分有误的一项是（   ） A．陈康肃公/尧咨/善射 B．康肃/笑/而遣之 C．有/卖油翁/释担而立 D．薛谭/乃谢/求反 45．下面对选文理解分析有误的一项是（   ） A．甲文运用动作描写，描绘了卖油翁酌油的情形，突出其精湛的技艺。 B．甲文中，面对卖油翁“睨之”“但微颔之”的态度，陈尧咨在质问时称呼、语气的变化淋漓尽致地表现了他的傲慢无礼、骄矜暴躁的个性。 C．乙文为了表现秦青歌唱技艺高超，文中“响遏行云”运用了比喻的修辞，把歌声比作行云，表现秦青的歌声高亢悠远，穿透云层。 D．乙文的秦青是个善于教导学生的人，他用高超的技艺打消了学生半途而废的想法。 46．用现代汉语翻译划线句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）自谓尽之，遂辞归。 47．将甲文中的“睨之”的“睨”换成“视”“望”“观”等词可以吗？为什么？ 48．结合乙文内容，说说你从薛谭学讴的故事中得到什么启示？ 13.（23-24七年级下·广西南宁·期中） 【甲】 卖油翁 欧阳修 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢土中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《归田录》） 【乙】 常羊学射 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？是王田①于云梦，使虞人②起③禽而射之，禽发④，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃⑤而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必⑥矣。”” （选自《郁离子》） 【注释】①田：同“畋”，打猎。②虞人：掌管山泽的官。③起：赶起。④发：跑出来。⑤旃（zhān）：红色曲柄的旗。⑥必：完全肯定。 49．下列句子中加点词含义或用法相同的一项是（    ） A．但手熟尔         尔安敢轻吾射 B．于我如浮云         楚王田于云梦 C．乃取一葫芦置于地 乃悟前狼假寐 D．睨之久而不去       去后乃至 50．下面对甲 乙两文的理解分析有误的一项是（    ） A．甲文中“睨之”“但微颔之”体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，且非常蔑视。 B．乙文中“置一叶于百步之外而射之，十发而十中”，体现养叔的射箭技艺高超、精湛。 C．甲文详写卖油翁，略写陈尧咨，刻画卖油翁的笔墨主要放在酌油的过程，动作描写传神。 D．乙文以语言描写为主，文中屠龙子朱借楚王打猎的故事，向常羊讲明射箭的道理。 51．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）若欲闻射道乎？ 52．甲文中的陈康肃公是一个怎样的人，请结合选文简要分析。 53．甲文中的卖油翁和乙文中的养叔都善于说理，请结合选文内容分别简述两则选文给我们的启示。 14.（23-24七年级下·广西百色·期中） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时尝语僚属③，言平生惟好读书，坐则读经史④，卧则读小说⑤，上厕则阅小辞⑥，盖未尝顷刻释卷也。谢希深⑦亦言：宋公垂⑧同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近，亦笃学如此。余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思⑨尔。 （《欧阳文忠公文集》） 【注释】①（钱思公）即钱惟演，吴越王钱俶的儿子。②〔西洛〕西京洛阳。③〔僚属〕官府的佐助官。欧阳修、谢绛等都曾是钱惟演的僚属。④〔经史〕经书和史书。⑤〔小说〕杂记类书籍。⑥〔小辞〕指短小的诗词。⑦〔谢希深〕即谢绛，欧阳修的朋友。⑧〔宋公垂〕即宋绶（shòu），家富藏书，以读书敏慧强记著名。⑨〔属思〕构思。 54．下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．睨之久而不去        我以日始出时去人近 B．尝射于家圃        在西洛时尝语僚属 C．当世无双，公亦以此自矜    每走厕必挟书以往 D．康肃笑而遣之        讽诵之声琅然闻于远近 55．下列对【甲】【乙】两文内容的理解和分析，有误的一项是（   ） A．【甲】文“尔安敢轻吾射”表现出康肃公怒形于色，从质问、斥责的语气中，看出他的傲慢无礼。 B．【甲】文章内容详略得当。略写陈尧咨在家圃射箭的情形，详写卖油翁演示沥油的过程。 C．【乙】文中钱思公是一个热爱读书的人，他善于利用时间，博览群书，他所作的文章，都是在马上、枕上、厕上完成。 D．【乙】文没有对宋公垂这个人物进行直接描写，而是用同在史院的谢希深的话进行侧面烘托。 56．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）无他，但手熟尔。 （2）讽诵之声琅然闻于远近，亦笃学如此。 57．乙文中，作者介绍了钱惟演，宋绶两人的读书故事，一定让你深受触动。请你继续列举两个关于古人勤奋读书的典故。（要求：写出两个典故名称即可，不用描述） 58．两篇短文分别蕴含了什么道理？请结合文章分析。 15.（23-24七年级下·广西贵港·期中） 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿即今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待？大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母母，结友而别。 【乙】 清代四名人家书 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 【注释】①倥偬（kǒng zǒng）；事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。 59．下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务    旦辞爷娘去 B．然此策尚下   康肃忿然曰 C．亦不肯以明日有事  以钱覆其口 D．结友而别     有卖油翁释担而立 60．下列对两个文段中重点词句的理解和分析，有误的一项是（   ） A．“不可不学”中的“不可不”带有双重否定语气，突出了学习的重要性和必要性。 B．“但当涉猎”中的“但”是“只，只是”的意思，一个“但”字，表明孙权只要求吕蒙粗略地阅读，了解历史。 C．“非复吴下阿蒙”中的“非复”是“非常”的意思，这里从侧面写出了吕蒙“学”而有成。 D．“未尝间断”中的“未尝”在这里表明了乙文中的“我”能吃苦，坚持如一的品性。 61．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）卿今当涂掌事不可不学！（2）如是者数年，未尝间断。 62．有人认为甲文写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成这一观点吗？请说说你的看法。 63．两个文段中有多种读书方法值得借鉴，试概括出三种并结合原文内容说明。 16.（23-24七年级下·广西南宁·期中） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿，因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时尝语僚属③，言平生惟好读书，坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵④之声琅然，闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃‘马上’‘枕上’‘厕上’也。盖惟此尤可以属思⑤尔。” （选自欧阳修《归田录》） 【注】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一。下文提及的谢希深（谢绛）宋公垂（宋绶）也以文学知名一时。②西洛：西京洛阳。③僚属：下属的官吏。④讽诵：背诵，朗诵。⑤属思：思考，构思。 64．下列句中加点词意义相同的一项是（   ） A．有卖油翁释担而立  盖未尝顷刻释卷也 B．陈康肃公善射      择其善者而从之 C．睨之久而不去      讽诵之声琅然 D．以我酌油知之      每走厕必挟书以往 65．请用“/”给【乙】文中画波浪的句子断句。（限划两处） 坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞 66．下面对【甲】【乙】两文的理解分析，有误的一项（   ） A．甲文“汝亦知射乎？”一句中，陈尧咨对老者直接称“汝”，很不客气，透露出他的盛气凌人。 B．甲文中通过动作描写塑造人物，如卖油翁 “置”“覆”“酌”“沥”一气呵成，体现他的乐观。 C．乙文中谢希深说“讽诵之声琅然，闻于远近”，让读者真切地感受到宋公垂专心求学的状态。 D．甲乙文都通过人物对答的形式，塑造了鲜明的人物形象，让读者在小故事中明白了大道理。 67．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）翁曰：“无他，但手熟尔。” （2）在西洛时尝语僚属，言平生惟好读书。 68．甲乙两文都选自宋代文学家欧阳修的笔记小说集《归田录》，故事虽短，哲理颇丰。请联系【甲】【乙】两文的内容谈谈两篇短文分别蕴含了什么道理？ 17.（23-24七年级下·广西来宾·期中） 【甲】 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 楚有养由基者①，善射；去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过曰：“善射，可教射也矣。”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右②。夫射柳叶者，百发百中，而不以善息，少③焉气力倦，弓拨④矢钩⑤，一发不中，前功尽矣！” ——《战国策·西周》 【注释】①养由基：春秋时期楚国将领、神射手。②支左屈右：善射之法，把左臂支起来持弓，右臂适当弯曲以持箭。③少：过了不久。④拨：不正。⑤钩：弯曲。 69．下列各组句子中加点词含义和用法相同的一项是（   ） A．睨之久而不去    去柳叶者百步而射之 B．但微颔之    但当涉猎 C．康肃笑而遣之    而钱不湿 D．以我酌油知之    以钱覆其口 70．下列对甲乙两文的理解分析，有误的一项是（   ） A．甲文剪裁、详略得当，略写陈尧咨的射箭技术，详写卖油翁酌油的过程，用事实让陈尧咨恍然大悟、心悦诚服。 B．乙文中“左右皆曰善”从正面突出养由基射箭技术高超，“子何不代我射之也”写出养由基对“客”挑衅的态度。 C．甲文主要运用了人物语言和神态来刻画人物，乙文运用了人物语言来刻画人物，使人物形象栩栩如生，推动故事情节发展。 D．甲乙两文叙事简洁生动，甲文卖油翁以“酌油”绝活讽喻因善射而自负的陈尧咨，乙文“客”则以道理来劝说养由基。 71．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）子何不代我射之也？ 72．甲乙两文都与射箭技术有关，但所揭示的道理有所不同，请简要概括。 73．卖油翁和陈尧咨两人对待自己的长处的态度截然不同，请分别谈谈如何看待自己及别人的长处。 18（23-24七年级下·广西河池·期中） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 【乙】 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反市罢遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” （节选自《韩非子》） 78．下面句子中加点词意思不同的一项是（   ） A．自钱孔入                先自度其足 B．至之市                东市买骏马 C．乃取一葫芦置于地        非得一人于井中 D．郑人有欲买履者        孤岂欲卿治经为博士邪 79．下面对甲文分析有误的一项是（   ） A．甲文的作者是欧阳修，他是北宋的政治家、文学家，字永叔，号醉翁。 B．与骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。 C．甲文运用了欲抑先扬的手法，先写陈尧咨善射；后通过卖油翁对陈尧咨射技的轻蔑并用倒油的事实，让陈尧咨恍然大悟，心悦诚服。 D．文章详略得当，重点突出。详写陈尧咨的射技，略写卖油翁酌油的过程，剪裁精当，主题鲜明。 80．翻译句子。 （1）徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 （2）及反市罢遂不得履。 81．文末康肃公的笑，有人认为是尴尬的笑，有人认为是会心的笑，还有人认为是嘲讽的笑，请结合文本说说你的理解。 82．根据选文内容，这两个文段在写法上有什么共同之处？第二则寓言故事讽刺了哪些人？ 19.（23-24七年级下·广西贵港·期中） （23-24七年级下·广西贵港·期中）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记共事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，谓之行尸走肉耳。” （选自《拾遗记》） 【注释】①任末：人名。②笈；书箱。③庵：茅草小屋。④荆；灌木名。 83．请参考下面表格提示的学习方法，解释文中的加点词。 文言词语 方法 解释 负 成语联想法：负荆请罪________ ① 就 查阅字典法：A.凑近、靠近B。开始从事C。完成D。受、被 ② 及 课内迁移法：及其家穿井（《穿井得一人》） ③ 虽 语境推断法 ④ 84．【甲】文中的称谓语在语境中体现出丰富的含义。下列说法有误的一项是（   ） A．“阿”用于亲属称呼或小名之前。鲁肃称呼吕蒙为阿蒙，是把吕蒙当做晚辈来教训。 B．“卿”是古代君对臣的爱称，也可用于朋友、夫妇间的爱称。这个称呼体现了孙权作为一国之君对部下的关心和爱护。 C．“孤”是古代王侯的自称，以谦虚的方式开始对吕蒙进行规劝，现身说法，表现出孙权的善劝。 D．“大兄”是对朋友的敬称，吕蒙尊称鲁肃为朋友，有种进步被认可的自得之意。 85．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）人若不学，则何以成？ 86．学完【甲】文，小文同学和你进行了讨论。 小文：《孙权劝学》这篇文章，给人很多启发啊！ 你：是的，吕蒙的变化大到能让人“刮目相看”，启示我们：① 。 小文：从孙权劝说的角度看，启示我们劝人要讲策略，从吕蒙接受规劝的角度看，还启示我们要善于听取别人的意见。 你：如果从鲁肃评价的角度来看，又得到不一样的启示：② 。 87．如果用【乙】文中的任末做榜样，来劝说吕蒙学习，可以吗？请说说理由。 20.（23-24七年级下·广西贵港·期中） （23-24七年级下·广西贵港·期中）【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 孔子劝学 子路见孔子，子曰：“汝何好？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路不说，曰：“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子曰：“不然。若括②而羽之，镞③而砺④之，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。” 【注】①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括：削。③镞：此处为“装上箭头”之意。④砺：磨。 88．下列对【甲】【乙】两文的称谓语解说有误的一项是（    ） A．“卿”是古代君对臣的爱称。也可用于朋友、夫妇间的爱称。 B．“大兄”是古代对兄长的敬称。 C．“汝”是第二人称代词，多用于称同辈或后辈。 D．“子”是古代对别人的尊称。 89．请你根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。 解释加点词 方法提示 （1）蒙辞以军中多务    辞 成语推断法：义不容辞 （2）岂可及乎    及 查阅词典法：A．比得上。B．到。C．涉及，推及。 （3）子路不说    说 课内迁移法：有朋自远方来，不亦说乎 90．请你用现代汉语翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）其入不亦深乎？ 91．孟郊诗“人学始知道，不学非自然”强调了学习的重要性。请你根据【甲】【乙】两文的内容用自己的话说一说学习对于吕蒙和子路的重要性。 21.（23-24七年级下·广西玉林·期中） （23-24七年级下·广西玉林·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 卖蒜叟 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨①而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 【注释】①睨：眼睛斜着看。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。 92．选出下列加点词语解释有误的一项 （   ） A．释担而立（放下）      但微颔之（点头） B．尔安敢轻吾射（怎么）  陈康肃公善射（善良的） C．但手熟尔（同“耳”）    徐以杓酌油沥之（同“勺”） D．卒不肯告人姓氏（最终）  老人徐徐负蒜而归（慢慢地） 93．下列对《卖油翁》的理解和分析有误的一项是（   ） A．面对卖油翁观射时不以为意的态度，康肃在质问时称呼、语气的变化，淋漓尽致地表现了他傲慢无礼、骄矜暴躁的个性。 B．卖油翁表演酌油后，以一句“我亦无他”来回应康肃“你亦无他”，举重若轻，一个沉稳老练、从容自得的长者形象跃然纸上。 C．这篇文章故事虽短，但生动有趣，通过类比，使得人物形象形神兼备，个性鲜明。 D．从康肃的“射箭”到卖油翁的“酌油”，从康肃“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致，富有戏剧性。 94．用现代汉语翻译下列句子。 ①见其发矢十中八九，但微颔之。 ②叟能如是乎？ 95．本文中陈尧咨的心理发生了很大的变化，从最开始的“① ”到后来的“② ”再到最后的“笑而遣之”，这一系列的变化，使行文起伏有致，富有戏剧性。 96．这两则故事分别说明了什么道理？你读了以后受到了怎样的启发？ 22.（23-24七年级下·广西桂林·期中） （23-24七年级下·广西桂林·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 选自欧阳修《卖油翁》 [乙] 南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。 选自苏轼《南方多没人》 注释：①没人：能潜水的人。 97．下句子中加点字的解释错误的一项是 （   ） A．公亦以此自矜         矜（夸耀） B．康肃笑而遣之         遣（打发） C．夫没者岂苟然哉       苟（随便、随意） D．见舟而畏之           畏（敬畏） 98．下列句子中的“之”与甲文中的“睨之”用法不一样的是（   ） A．但微颔之； B．康肃笑而遣之； C．必将有得于水之道者； D．见舟而畏之 99．下列对文章理解有误的一项是（   ） A．从康肃的“射箭”到卖油翁的“酌油”，从康肃“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致，富有戏剧性。 B．甲文故事虽短，但生动有趣，通过类比，深入浅出地阐明了做人要正确看待自己与他人的长处，善于向他人学习的道理。 C．乙文北方人学习游泳不成功的原因是不通过学习而只追求大道。 D．乙文告诉我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成功。 100．把下列甲乙两文中的句子翻译为现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）日与水居，则十五而得其道。 101．小故事往往蕴含着大智慧，请你结合[甲][乙]两文，说说你从中获得了哪些启示？ 23.（23-24七年级下·广西来宾·期中） （23-24七年级下·广西来宾·期中）阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。 【注释】①没人：能潜水的人。 102．下列各组加点的词，意思相同的一项是（   ） A．有卖油翁释担而立            故凡不学而务求其道 B．以其言试之河                以钱覆其口 C．日与水居也吾                日三省吾身 D．七岁而能涉                但当涉猎 103．下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】文第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。 B．【甲】文详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服人，以“酌油”技艺制胜对方的形象。 C．【乙】文采用了“设喻说理”的方法，告诉我们求学也好，问道也好，必须踏踏实实，一步一个脚印去做的道理。 D．【甲】【乙】两文分别运用议论和描写的表达方式，但却揭示了相同的道理。 104．用现代汉语翻译下面句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）必将有得于水之道者。 105．【甲】文中体现陈尧咨傲慢的语句是 ，表明卖油翁观点的语句是 。【乙】文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是 。（都用原文语句回答） 106．【甲】【乙】两文都告诉人们什么道理？ 试卷第2页，共25页 试卷第1页，共25页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 文言文阅读（名校期中真题，23题） 题型概览 题型01 课内文言文阅读 题型02 课内课外文言文比较阅读 选题区域 广西：南宁、柳州、玉林、来宾、河池、贵港、宁明、田阳、南丹、百色 崇左、贺州、梧州、防城、百色、北海、北流、宜州、桂平、桂林、陆川 一、课内文言文阅读 1．（23-24七年级下·广西河池·期中） 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 1．下面表述有误的一项是（    ） A．《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。 B．《国语》《春秋》《左传》和《战国策》都是编年体史书。 C．本文“治经”中的“经”是指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 D．古代的“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》,都是中国儒家的经典书籍。 2．下面各组句子中加点词的意思相同的一项是（    ） A．卿今当涂掌事        但当涉猎 B．蒙辞以军中多务      自以为大有所益 C．孰若孤              未若柳絮因风起 D．与蒙论议，大惊曰    大兄何见事之晚乎 3．通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。找出下面句子中加横线的字的通假字。 句子 通假字 意义 孤岂欲卿治经为博士邪 （1） （2） 徐以杓酌油沥之 （3） （4） 4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 5．写出本文的两个成语，并说说它们各比喻什么？ 6．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？ 【答案】1．B 2．C 3． 同“耶” 表示反问语气，可译为“吗” 同“勺” 勺子 4．（1）吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。 （2）你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！ 5．吴下阿蒙、刮目相看；吴下阿蒙：比喻人学识尚浅；刮目相看：比喻别人已有进步，不能再用老眼光去看他。 6．因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿意与之深交，表明鲁肃的爱才、敬才，且二人情投意合。 作用：与前文照应，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 【解析】1．本题考查文学常识。 B.表述不正确。《国语》《战国策》是国别体史书，《春秋》《左传》是编年体史书。 故选B。 2．本题考查理解文言字词。 A. 当权/应当； B.用/认为； C. 都是“比得上”的意思； D.很，非常/年长，排行第一； 故选C。 3．本题考查通假字。 “孤岂欲卿治经为博士邪”句意：我难道想要你研究儒家经典成为学官吗？邪：同“耶”，表示反问语气，可译为“吗”； “徐以杓酌油沥之”句意：用勺子舀油慢慢往葫芦里倒。杓：同“勺”，勺子。 4．本题考查翻译文言语句。翻译的要求是信、达、雅，翻译的方法是增、删、调、换、补、移。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。 （1）句中注意重点字词“辞（推托，推辞），以（用），多务（事务繁多）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“卿（你），今（现在），才略（才干和谋略），非复（不再）” 要理解正确。 5．本题考查成语积累。 结合“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，成语“吴下阿蒙”即出自此句，吴下阿蒙：指三国时期吴国名将吕蒙，泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。通常“吴下阿蒙”前面加否定词，多用于他人有了转变，学识大进，地位由低攀高，从贫穷到富有； 结合“士别三日，即更刮目相待”可知，成语“刮目相待（刮目相看）”即出自此句。刮目相待（刮目相看）：擦眼睛，表示用新眼光看人。指人在短时间内有极大的进步，要改变对他的看法。比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。 6．本题考查理解分析文章内容。 结合“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’”“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，对吕蒙的才干和谋略感到十分吃惊，故而与吕蒙结为朋友后再分别。据此可知，这表现了鲁肃十分爱才，敬重人才的特点，也表明鲁肃与吕蒙在众多看法上不谋而合，志同道合；也从侧面表现了吕蒙的才干和谋略有了极大的进步；写鲁肃与吕蒙结友，与前文在孙权的劝说下“蒙乃始就学”的内容相照应，突出了吕蒙读书学习的成果与进步，同时也是“及鲁肃过寻阳，与蒙论议”的结果。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 2.（23-24七年级下·广西玉林·期中） 阅读下面的文章，然后完成问题。 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙:同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1．下列加点的词，不属于古今异义的一项是（   ） A．双兔傍地走 B．木兰当户织 C．对镜帖花黄 D．阿爷无大儿 2．下列句子朗读停顿划分正确的一项是（   ） A．阿爷/无大/儿，木兰/无长/兄 B．可汗/问所欲，木兰/不用尚/书郎。 C．不闻爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅 D．双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌 3．对下列各句修辞用法及其作用分析不正确的一项是（   ） A．阿爷无大儿，木兰无长兄。（对偶，突出了木兰的忧虑） B．双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （设问，突出了识别的困难） C．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买轡头，北市买长鞭。（排比，写出了操办的急切，渲染了气氛的紧张，同时又显得井然有序） D．旦辞爷娘去，暮宿黄河边。（对偶，突出战事之紧急） 4．诗中是怎样描述木兰回到家中的心情的？试简略分析。 【答案】1．C 2．D 3．B 4．通过描述家人对木兰回乡的喜悦及迎接场面，展现了木兰回乡后的喜悦心情。爷娘相扶，阿姊理妆，小弟备羊，木兰则换装梳妆，表现了她回家的兴奋和激动。 【分析】1．本题考查古今异义词。 A.句意：当它们挨着一起在地上跑的时候。走：跑。今义：行走。 B.句意：木兰对着门织布。户：门。今义：窗户。 C.句意：对着镜子在额上贴好花黄。帖：同“贴”，与今义的“贴”相同。 D.句意：父亲没有大儿。爷：父亲。今义指“祖父”。 故选C。 2．本题考查句子朗读停顿。 A.“阿爷”是主语，“无”是谓语，“大儿”是宾语，第二句结构相同，故应断为：阿爷/无/大儿，木兰/无/长兄； B.“可汗”是主语，“问所欲”是谓语；“木兰”是主语，“不用”是谓语，“尚书郎”是宾语。故断为：可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎； C.“不闻”前面省略了主语，是谓语；“爷娘唤女声”是宾语；“但闻”前面省略了主语，是谓语；“黄河流水鸣溅溅”是宾语，故断为：不闻/爷娘唤女声，但闻/黄河流水鸣溅溅； 故选D。 3．本题考查修辞手法。 B.这个句子只问不答，增强了肯定的语气，因此是反问的修辞手法，不是设问； 故选B。 4．本题考查文言文内容的理解和分析。 通过描述家人对木兰回乡的迎接场面展现。如“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”通过描述家人对木兰回乡的迎接场面，展现了木兰回乡后的喜悦心情。“爷娘闻女来，出郭相扶将”描绘了父母听到木兰回乡后，欢喜地出来迎接的情景。 通过描述木兰自己的表现，表达回乡的喜悦，如“愿驰千里足，送儿还故乡”表现了木兰急切地想要回到故乡，与家人团聚的喜悦心情。同时，“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳”则描绘了木兰回到家中后的情景，她打开闺房的门，坐在床上，脱下战袍，换上旧时衣裳，这一系列动作展现了她对和平生活的向往和重新回归女儿身的喜悦。此外，“当窗理云鬓，对镜帖花黄”进一步展现了木兰作为女子的细腻情感，她对着窗户梳理头发，对着镜子贴上花黄，这些细节描写都体现了她回家后的愉悦与满足。 【点睛】参考译文： 木兰胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上(论功行赏)。记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书郎这样的官，希望骑上一匹好马，借助它的脚力送我回故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊，都说我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。 雄兔的脚喜欢乱搔乱扑腾，雌免的两眼老是眯缝着，当它们挨着一起在地上跑的时候，又怎能分辨得出谁雄谁雌呢? 3．（23-24七年级下·广西玉林·期中） 阅读下面的文章，然后完成问题。 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1．解释文中加点词的意思。 （1）策勋( )    （2）著( ) （3）帖( )      （4）安( ) 2．将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）策勋十二转，赏赐百千强。 （2）开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 3．诗中是怎样描述木兰回到家中的心情的？试简略分析。 4．木兰的形象是中国文学史中不朽的巾帼英雄形象。这个形象汇集了中华民族的哪些优秀品质？ 【答案】1． 记功 穿 同“贴”，粘贴 怎么 2．（1）记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。（2）打开我闺房东面和西面的门，坐在我闺房的床上。脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳。 3．通过描述家人对木兰回乡的喜悦及迎接场面，展现了木兰回乡后的喜悦心情。爷娘相扶，阿姊理妆，小弟备羊，木兰则换装梳妆，表现了她回家的兴奋和激动。 4．木兰的形象是中国文学中不朽的巾帼英雄，她集勇敢、坚韧、智慧、孝顺于一身。面对战争，她挺身而出，展现英勇无畏；面对家庭，她孝顺体贴，展现温情脉脉。木兰的形象凝聚了中华民族勇敢坚韧、智勇双全、忠孝两全的优秀品质。 【解析】1．本题考查文言文实词。 （1）句意：记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上；策勋：记功。 （2）句意：穿上我以前的衣裳；著：穿。 （3）句意：对着镜子在额上贴好花黄；帖：粘贴。 （4）句意：怎能辨别出哪只是雄兔哪只是雌兔呢；安：怎么。 2．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）策勋：记功；转：勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级；强：有余。 （2）阁：古代妇女住的小屋；坐：坐在；脱：脱下；著：穿上；裳：古代女子的下裙。注意“开我东阁门，坐我西阁床”为互文手法，并不能直接理解成东边的门，西边的床。 3．本题考查文言文内容的理解和分析。 ①通过描述家人对木兰回乡的迎接场面展现。如“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊” 通过描述家人对木兰回乡的迎接场面，展现了木兰回乡后的喜悦心情。“爷娘闻女来，出郭相扶将”描绘了父母听到木兰回乡后，欢喜地出来迎接的情景。 ②通过描述木兰自己的表现，表达回乡的喜悦，如“愿驰千里足，送儿还故乡”表现了木兰急切地想要回到故乡，与家人团聚的喜悦心情。同时，“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳”则描绘了木兰回到家中后的情景，她打开闺房的门，坐在床上，脱下战袍，换上旧时衣裳，这一系列动作展现了她对和平生活的向往和重新回归女儿身的喜悦。此外，“当窗理云鬓，对镜帖花黄”进一步展现了木兰作为女子的细腻情感，她对着窗户梳理头发，对着镜子贴上花黄，这些细节描写都体现了她回家后的愉悦与满足。 4．本题考查人物形象概括分析。 从“万里赴戎机，关山度若飞”中，我们看到木兰的勇敢与坚韧。面对战争，她毫无畏惧，毅然奔赴前线，展现出中华民族的英勇无畏精神。在“将军百战死，壮士十年归”中，木兰的智慧与谋略得到体现。她不仅能在战场上奋勇杀敌，还能在长期的战争中保全自己，最终凯旋而归。而“愿驰千里足，送儿还故乡”则表现了木兰的孝顺与对家乡的眷恋。她虽然战功赫赫，但心中念念不忘的始终是远方的父母与故乡，这份深厚的家国情怀令人动容。综上所述，木兰的形象汇集了中华民族的勇敢坚韧、智勇双全、忠孝两全的优秀品质，是中国文学中不朽的巾帼英雄。 【点睛】参考译文： 木兰胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书郎这样的官，希望骑上一匹好骆驼，借助它的脚力送我回故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊都说我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。 雄兔的脚喜欢乱搔乱扑腾，雌兔的两眼老是眯缝着，当它们挨着一起在地上跑的时候，又怎能分辨得出谁雄谁雌呢？ 二、课内课外文言文比较阅读 4．（23-24七年级下·广西柳州·期中）阅读下面两段文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 赵普，字则平，幽州蓟①人。世宗用兵淮②上，宰相范质奏普为将军事判官。太祖尝与语，奇之。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖③常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第④，阖⑤户起箧⑥取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨⑦人发箧视之则《论语》二十篇也。 （节选自《宋史：赵普传》） 注释①蓟：蓟县。②淮：淮河地区。③太祖：赵匡胤。④私第：指旧时官员私人所置的住所。⑤阖：关闭。⑥箧：小箱子。⑦薨：古代指诸侯或有爵位的大官死去。 1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．辞：①蒙辞以军中多务    ②旦辞爷娘去 B．治：①孤岂欲卿治经为博士邪    ②险躁则不能治性 C．释：①晚年手不释卷    ②有卖油翁释担而立 D．及：①及为相    ②老吾老，以及人之老 2．下面对甲乙两文的理解有误的一项是（   ） A．甲文选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马迁主持编纂的一部编年体通史。 B．甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后“结友”，侧面表现了吕蒙读书后的成长与进步。 C．乙文中用“手不释卷”、“读之竟日”等描写，正面刻画了赵普晚年勤学刻苦的形象。 D．甲乙文中的孙权、宋太祖在看到部下不读书，真心规劝，说明他们都是惜才爱才之人。 3．给下面的句子断句，限断两处。 既薨人发箧视之则《论语》二十篇也。 4．把甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）太祖尝与语，奇之。 5．从吕蒙和赵普的经历中，你悟到了什么道理？ 【答案】1．C 2．A 3．既薨/人发箧视之/则《论语》二十篇也。 4．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）宋太祖曾经和他交谈，认为他是个奇才。 5．认识到开卷有益，我们要以开放的眼光看待事情，要与时俱进，虚心接受别人的意见等。 【导语】这篇阅读文章通过两段文言文展现了两位历史人物——吕蒙和赵普的读书经历及其对个人成长的影响。甲文《孙权劝学》通过孙权的劝诫和鲁肃的惊叹，生动地描绘了吕蒙从“吴下阿蒙”到“才略非复”的转变，强调了读书的重要性。乙文《赵普传》则通过赵普晚年“手不释卷”的描写，展现了他勤学不辍的精神，并以其《论语》为伴，体现了读书对治国理政的深远影响。两篇文章均以简洁的语言和生动的细节，传递了“学无止境”的深刻道理，激励后人不断学习、追求进步。 1．本题考查一词多义。 A.推辞/辞别； B.研究/修养； C.放下/放下； D.等到……的时候/推己，顾及； 故选C。 2．本题考查文言内容的理解能力。 A.“《资治通鉴》是北宋司马迁主持编纂的一部编年体通史”表述错误。《资治通鉴》的作者是北宋司马光。 故选A。 3．本题考查文言断句的能力。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 句意为：他去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。“既薨”是“他去世后”的意思，单独成句，在其后断开第一处；“人发箧视之”表示“人们打开箱子查看”，此处为一个完整的动作描述，在此断开第二处；“则《论语》二十篇也”此处为结果描述。 故断句为：既薨/人发箧视之/则《论语》二十篇也。 4．本题考查文言句子的翻译能力。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 （1）句中重点词有：但，只，仅；当，应当；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史；耳，语气词，表示限制语气，罢了。 （2）句中重点词有：尝，曾经；语，交谈；奇，在这里是意动用法，意思是“认为……奇”。 5．本题考查对文章内容的理解以及感悟能力。 【甲】文中的吕蒙“辞以军中多务”。写出了他最初不愿意学习，学识浅；【乙】文中“寡学术”也能看出赵普的学识浅。但两人在听了别人的劝告之后，“蒙乃始就学”；“晚年手不释卷，每归私第，阖户起箧取书，读之竟日”，并最终取得了很大的成就。因此，从吕蒙和赵普的经历中，我们可以悟到以下几个道理：①学习的重要性：无论是吕蒙还是赵普，他们都通过学习和阅读提升了自己的能力和见识。吕蒙在孙权的劝说下开始学习，最终成为一位有才略的将领；赵普在宋太祖的鼓励下晚年手不释卷，成为一位博学多才的宰相。这说明学习是提升自我、改变命运的重要途径。②虚心接受他人建议：吕蒙最初以军中多务为由推辞学习，但在孙权的劝说下，他虚心接受了建议并开始学习。赵普在宋太祖的劝告下也意识到自己的不足，开始勤奋读书。这说明虚心接受他人的建议，能够帮助我们发现自身的不足并不断进步。③要以开放的眼光看待事情，要与时俱进：《孙权劝学》中“蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’”这说明不能以一成不变的态度看待他人，而应以开放的眼光看待事物。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】赵普，表字则平，是幽州蓟县人。周世宗在淮河地区作战，宰相范质上奏任命赵普为军事判官。太祖（赵匡胤）曾和他交谈，认为他是个奇才。赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书，晚年手不释卷，每次回到家里，就关起门来开箱取书，整天阅读。等第二天处理政务，得心应手。他去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。 5.（23-24七年级下·广西贺州·期中） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （司马光《孙权劝学》） 【乙】 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补。亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 （节选自《清代四名人家书》） [注释]①倥偬（kǒng zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。 6．下列句中加点的词解释有误的一项是（   ） A．权谓吕蒙曰（告诉） B．孰若孤（谁） C．余近日以军务倥偬（所以） D．虽明日补书补看亦不欢（第二天） 7．下列句子节奏划分不正确的一项是（   ） A．自/以为/大有所益 B．肃/遂拜/蒙母 C．有恒/又为/勤朴之根源 D．日/必了此/功课为佳 8．下列理解和分析有误的一项是（   ） A．【甲】文“大兄何见事之晚乎”，写出吕蒙颇为自得的神态和当之无愧的坦然。 B．【甲】文通过吕蒙的故事说明了人应当好学，只要肯学习就会有进步的道理。 C．【甲】文中，孙权告诉吕蒙不要因为其他事务繁忙就放弃学业，要坚持学习。 D．【甲】【乙】两文都分别从正面和侧面角度谈了读书的作用。 9．翻译下列句子。 （1）卿今当涂掌事，不可不学。 （2）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 10．【甲】【乙】两文中有多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合文章内容说明。 【答案】6．C 7．D 8．D 9．（1）你现在当权管事，不可以不学习。（2）像这样坚持几年，不曾间断，也没感到苦。 10．[示例]①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”； ②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”； ③圈点批注法，如“用朱笔圈批”； ④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。 【导语】这篇阅读文章通过甲、乙两段文言文，展现了古人对于学习和读书的重视。甲文通过孙权劝吕蒙学习的故事，强调了学习的重要性，即使身处繁忙的军务中，也不应放弃学业。吕蒙的转变和鲁肃的惊讶，进一步印证了学习的显著效果。乙文则通过作者自身的读书习惯，展示了持之以恒的读书态度和方法，即使在繁忙的军务中，也能坚持每日读书写字，体现了勤与朴的处世立身之道。两篇文章从不同角度强调了读书的价值和方法，具有启发性和教育意义。 6．本题考查文言实词和虚词的意思。 C.“余近日以军务倥偬”的意思为：我近来因为军务繁忙。以：因为。 故选C。 7．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 D.“日必了此功课为佳”意为每天以完成这件事情为最好。从句法成分分析，“日”作状语，需与后文断开；“必了此功课”是完整表达；“为佳”是事情结果。故应断句为：日/必了此功课/为佳； 故选D。 8．本题考查对文章内容的理解。 D.乙文中明确提到“余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页”，并强调“日必了此功课为佳”，这表明作者认为读书写字是每日必做的功课，对个人修养和处事立身有积极作用。作者还提到“有恒又为勤朴之根源”，说明读书写字是他保持勤奋和朴素品性的重要方式。因此乙并未从侧面表现读书的作用。 故选D。 9．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。当涂：当权。掌事：掌管事务； （2）是：这样。数年：几年。未尝：未曾。 10．本题考查对文章内容的理解和概括。 【甲】文中孙权提到“但当涉猎”，也就是粗略地阅读，这样能接触到更广泛的知识，可以得出泛读法； 【乙】文中的“日日写字一页，看书二十页”“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”，即在固定时间，给自己布置固定的任务来完成，提高自身，可以得出定量、定时读书法； 【乙】文“用朱笔圈批”可知，我们在阅读时要注意勾画重点语句，做好批注，可以得出圈点批注法等。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，（已）不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就应该重新用新的眼光看待，长兄怎么知晓事情这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】 我近来因为军务繁忙，睡觉吃饭都不安稳。我们家本来就是世代读书讲究礼教的名门贵室，勤劳与朴实是我处世立身之道，有恒二字又是勤劳俭朴的根源。我虽在军营里，还每天写一页字，看二十页书。看过之后，用红笔圈点批注，每天必须了结这些学习内容才感到安心。偶尔遇到事务繁忙，即使第二天补写补看也觉得心里不舒服，所以必须忙里偷闲来做这件事。然而这个办法还是下策，所以必定早起数小时来做这些事。决不肯今日耽搁，说有明天可以补上；也不肯以明天有事，今天预先去做。像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。 6.（23-24七年级下·广西河池·期中） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 欧阳公①四岁而孤，家贫无资。太夫人②以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里④士人家⑤借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字⑥，下笔已如成人。 （选自《欧阳公事迹》） 注释：①[欧阳公]指欧阳修。②[太夫人]指欧阳修的母亲。③[荻dí]多年生草本植物，与芦苇相似。④[闾里]乡里。⑤[士人家]读书人家。⑥[文字]文章。 11．下列句子中加点字意思相同的一项是（   ） A．卿言多务 惟读书是务 B．结友而别    而两狼之并驱如故 C．孰若孤 欧阳公四岁而孤 D．蒙辞以军中多务    太夫人以荻画地 12．下列对《孙权劝学》理解分析有误的一项是（   ） A．文章开头的称谓“卿”，是古代君对臣的爱称，体现了孙权对部下吕蒙的关心和爱护。 B．孙权劝吕蒙读书目的不是让他研究儒家经典成为博士，只是粗略的阅读，了解历史罢了。 C．鲁肃和吕蒙论议后被吕蒙才略所折服并与之深交，从侧面说明了吕蒙才略的惊人长进。 D．本文主要通过动作描写，刻画人物形象，突出吕蒙就学的变化，强调读书学习的重要性。 13．将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待 （2）及其稍长，家无书读 14．请你结合甲文内容说说孙权是如何劝吕蒙读书的？并说说体现了孙权怎样的形象特点？ 15．在学习方面，甲乙两文都给我们不少启示，请从两文中分别找一个角度，结合内容谈谈你的感悟。 【答案】11．D 12．D 13．（1）与读书人分别多日，就应该用新的眼光来看待他。（2）等到他年龄大些了，家里没有书可读。 14．孙权先以“当涂掌事，不可不学”指出学习的必要性，再用“但当涉猎，见往事耳”告诉吕蒙学习的方法，最后现身说法，用自己读书所获得的好处指出学习的重要性。体现了孙权善于规劝他人，教育他人循循善诱的特点。 15．吕蒙听从孙权的建议，开始学习，学习一段时日后，才略有很大的长进。我明白了我们要虚心听取别人的意见，多读书，常学习，能力才干才会有所提升；欧阳修小时候家境贫寒，但是他没有放弃学习，没有笔，就用荻在地上写字，没有书就去别人家借，夜以继日，废寝忘食的读书，最后成功。我明白了学习不应惧怕困难，不要轻易放弃学习。 【导语】这篇阅读文章通过《孙权劝学》和《欧阳公事迹》两则故事，展现了不同历史背景下人物对学习的重视和态度。《孙权劝学》通过孙权的劝导和吕蒙的转变，强调了学习对个人成长的重要性，突出了孙权的智慧与关怀。而《欧阳公事迹》则通过欧阳修幼年勤奋读书的经历，展现了逆境中坚持学习的可贵精神。两篇文章都通过具体事例，传达了学习改变命运、提升自我的主题，语言简洁生动，人物形象鲜明，具有深刻的教育意义。 11．本题考查一词多义。 A.务：事务，军务/致力于，专务； B.而：表顺承/表转折； C.孤：古代君王自称，我/孤儿； D.以：意思相同，介词，用； 故选D。 12．本题考查内容理解与分析。 D.本文主要通过对话描写来刻画人物形象，突出吕蒙就学的变化，强调读书学习的重要性，而不是通过动作描写。 故选D。 13．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）士，读书人。 即：就。 更：另，另外。刮目：擦擦眼。待：看待。 （2）及：等，等到。其：代词，他。长：长大。 14．本题考查内容理解及人物形象的分析。 孙权先以“卿今当涂掌事，不可不学”直接点明学习的必要性，向吕蒙指出他现在当权管事，学习是职责所在，不可忽视。当吕蒙以军中事务多来推辞时，孙权并没有强制命令，而是先用“但当涉猎，见往事耳”告诉吕蒙学习的方法，让他粗略地阅读，了解历史；接着现身说法，以自己为例，说“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，表明自己事务繁多却仍坚持读书并受益匪浅，用自身经历来消除吕蒙的顾虑，鼓励他克服困难去学习。 从孙权劝学的过程中，可以看出他是一个关心下属、善于引导且有远见卓识的人。他关心吕蒙的成长和发展，主动劝吕蒙学习；在劝说过程中，他没有高高在上地命令，而是晓之以理、动之以情，以自身经历循循善诱，体现出高超的劝说技巧；他深知学习对吕蒙掌权管事的重要性，这又表现出他的远见卓识，明白人才培养的重要性。 15．本题考查阅读启示。 甲文，从“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，吕蒙接受孙权劝说后努力学习并取得巨大进步的角度来看，我们可以明白只要有决心和毅力去学习，任何时候都不晚。吕蒙起初以事务多为借口不想学习，但在孙权劝说下开始学习，最后让鲁肃刮目相看。这启示我们，无论之前基础如何、起点多低，只要愿意改变，付诸行动，就一定能提升自己。同时也启示我们我们要虚心听取别人的意见，多读书，常学习，能力才干才会有所提升。例如在我们的学习生活中，有的同学之前成绩不理想，但只要下定决心，勤奋努力，也能在学业上取得显著进步。   乙文，从“以荻画地，教以书字”“借而读之，或因而抄录”“昼夜忘寝食”可知，欧阳修克服家庭贫困的困难坚持学习的角度来看，我们能感悟到学习要勤奋刻苦，要有坚定的信念。欧阳修四岁丧父，家境贫寒，没有钱买书，就去乡里读书人家借书抄录，甚至昼夜忘寝食地读书。这种在艰苦条件下仍不懈追求知识的精神值得我们学习。在现实中，我们可能会遇到各种学习上的困难，但和欧阳修比起来，这些困难都微不足道，我们应像他一样，坚定信念，克服困难，勤奋学习，才能不断提升自己的知识和能力 。 【点睛】参考译文： （甲）起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙开始从事学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 （乙） 欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。 就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平（那样高了）。 7.（23-24七年级下·广西梧州·期中） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 王冕者，诸暨人。七八岁，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。 暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冤小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 （节选自《王冕僧寺夜读》） 【注释】④蹊（xī）：踩踏，践踏。②挞（tà）：用鞭子或棍子打。③蜀（hé）：为什么。④恬：安静、平静。 16．下列各组句子中加点词含义相同的一项是（   ） A．大兄何见事之晚乎    执策映长明灯读之 B．蒙辞以军中多务   依僧寺以居 C．即更刮目相待    出郭相扶将 D．但当涉猎    但手熟尔 17．下列对甲、乙两文理解分析有误的一项是（   ） A．甲文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。 B．甲文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。 C．乙文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就了他的成功。 D．乙文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。 18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）儿痴如此，曷不听其所为？ 19．结合甲乙两文，谈谈吕蒙和王冕学有所成的原因分别是什么？ 20．甲文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？ 【答案】16．D 17．D 18．（1）我难道是想让你研究儒家经典而成为专管经学传授的学官吗！（2）这孩子对读书如此痴迷，为什么不听任他去做他想做的事呢？ 19．结合甲“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；结合“蒙乃始就学”可知：孙权善于劝学，吕蒙虚心向学，善于听取意见，两方面原因促成吕蒙学有所成。结合乙“父命牧牛陇上，窃入学舍”“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”等内容可知：王冕痴迷于读书，读书时专心致志，好学不倦，不被外界所打扰，发奋努力，最终学有所成。 20．课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。启示：示例①善于听取别人的意见会使自己学有所获。②只要用心学习就会取得成就。 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《孙权劝学》和《王冕僧寺夜读》两个经典片段，展现了不同历史人物在求学道路上的坚持与成长。甲文通过孙权与吕蒙的对话，强调了学习的重要性，并以鲁肃的惊叹侧面烘托出吕蒙的进步；乙文则描绘了王冕幼时痴迷读书的情景，突出了其专注与毅力。两文虽人物背景不同，但都传达了勤奋学习、持之以恒的主题，体现了古代对知识的重视。文章语言简练，情节生动，既具教育意义，又富有文学价值。 16．本题考查文言虚词。 A.助词，主谓之间，取消句子独立性/代词，指代前文提到的书或学习内容。 B.介词，用/连词，表目的，来； C.副词，表示偏指一方/副词，互相，表示双方之间的动作或行为； D.都是“只，只是”的意思； 故选D。 17．本题考查文言文内容理解。 D.根据乙文“佛像多土偶，狞恶可怖；冤小儿，恬若不见”可知，王冕面对狰狞凶恶的神像却神色安然，好像没看见一样，并没有表现出内心惊惶； 故选D。 18．本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：孤，古时王侯的自称。岂，难道。博士，掌管经学的学官。 （2）重点字词：如此，这样。曷，为什么。听，听任，任由。 19．本题考查文言文内容理解。 甲文根据“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”“蒙乃始就学”可知，孙权作为君主，不仅认识到学习的重要性，还亲自对吕蒙进行劝勉，指出其作为当权者必须具备一定的学识和见识。吕蒙则虚心听取了孙权的意见，开始转变态度，努力学习。他不再以事务繁忙为借口，而是利用一切机会进行涉猎和学习，最终使自己的才略得到了显著的提升。故吕蒙学有所成的原因主要在于孙权的善于劝学和吕蒙自身的虚心向学。 乙文根据“父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书”“听已，辄默记”“已而复如初”“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冤小儿，恬若不见”可知，从小家境贫寒的王冕，对知识充满了渴望。他利用一切可以利用的机会去学习，无论是在放牧时窃入学舍听诸生诵书，还是在寺庙里夜以继日地苦读，都展现出了他对学习的执着和热爱。他的专注和好学不倦，使他能够不受外界干扰，发奋努力，最终成为了一位通儒。故王冕学有所成的原因则在于他对读书的痴迷和专注。 20．本题考查文言文内容理解。 根据甲文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’”“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，甲文通过鲁肃的表现来反映吕蒙的学有所成。鲁肃不仅言语上表示了惊讶，还通过实际行动——与吕蒙“结友”——来认可吕蒙的变化。这一行为从侧面进一步印证了吕蒙学识的进步。在古代，结友往往意味着双方有共同的志趣和追求，鲁肃愿意与吕蒙结友，说明他认可吕蒙的学识和才能。吕蒙在回应鲁肃的惊讶时，表现出了自信和坦然。他说：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这句话不仅表明了吕蒙对自己的学识进步有清醒的认识，还带有一种自嘲和幽默的口吻，显示了他的自信和从容。 启示：吕蒙最初以军中多务为由拒绝学习，但在孙权的劝勉下，他开始转变态度，虚心学习。这告诉我们，要善于听取别人的意见，尤其是来自长辈或权威人士的建议，因为他们往往有更丰富的经验和更广阔的视野。 吕蒙在孙权的劝勉下，开始用心学习，最终取得了显著的进步。这告诉我们，学习并不是一件难事，只要我们有恒心、有毅力，用心去学，就一定能够取得成就。无论我们的起点有多低，无论我们的条件有多差，只要我们愿意付出努力，就一定能够改变自己的命运。 鲁肃最初并没有把吕蒙放在眼里，但当他发现吕蒙的学识和才能有了显著提升后，他立刻改变了态度，与吕蒙结友。这告诉我们，不要轻视任何人，因为每个人都有可能通过学习和努力改变自己的命运。我们应该尊重每一个人，用平等的眼光去看待他们。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 【乙】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，就默默地记住。 傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着王冕家的牛来王冕家，责怪无人看管的牛践踏了他家的田地，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢。”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书本就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，使他成了精通儒学的人。 8.（23-24七年级下·广西玉林·期中） 阅读甲乙两段文言文，完成下列各题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴•孙权劝学》） 【乙】 一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （节选自《后汉书•烈女传》） 【注】：①趋，快步走向。②捐，抛弃。③亡，同“无”，不足。④懿，美好。 (1)下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（   ） A．见往事耳（了解） B．及鲁肃过寻阳（到了……的时候） C．当日知其所亡（每天） D．遂七年不返（才） (2)乙文段中划线句子断句正确的一项是（   ） A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也 B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也 C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也 D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也 (3)下列说法不正确的一项是（   ） A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。 B．乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。 C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。 D．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。 (4)把下列的句子翻译成现代汉语。 ①蒙辞以军中多务。 ②何异断斯织乎？ 【答案】(1)D (2)B (3)A (4)①吕蒙以军中事务多为由推辞。 ②同割断这丝织品有什么不同呢？ 【详解】（1）本题考查文言实词理解。 D.有误，句意：并且七年没有回来。遂：于是，就； 故选D。 （2）本题考查文言断句的能力。 句意：妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。” “故”为“问”的宾语，所以在“故”后停顿；羊子曰，是羊子说，后面是说的内容，此处应断开；“无”这里是动词，“没有”的意思，所以在“无”前面断句。故断句为：妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也。 故选B。 （3）本题考查筛选文章信息、 A.有误，根据甲文中的“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，孙权只要求吕蒙涉猎广泛而已，故选项中“不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书”错误； 故选A。 （4）本题考查文言句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有： ①辞：推辞；以：用。 ②何：什么；异：不同，区别；断：割断；斯：这。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。 一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。你积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，并且七年没有回来。 9.（23-24七年级下·广西百色·期中） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 《孙权劝学》 【乙】 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布①，唯傅修期耳。” 《北史·傅永列传》 【注释】①露布：公开的文书。 28．下列加点字的意义和用法相同的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务/公亦以此自矜（《卖油翁》） B．孰若孤/关山度若飞（《木兰诗》） C．永乃发愤读书/乃取一葫芦置于地（《卖油翁》） D．有友人与之书而不能答/以我酌油知之（《卖油翁》） 29．下面对甲、乙理解分析正确的一项是（   ） A．要想当权掌事，就必须读书。 B．读书就要认真深入地研究。 C．读书就要博览，以便全面了解历史。 D．不能因事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 30．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 31．吕蒙、傅永两个人物有哪些共同特点？ 32．你从吕蒙、傅永身上学到什么？请就其中一个方面谈谈自己的认识。 【答案】28．C 29．D 30．（1）你现在当权掌管事务，不可以不学习！ （2）傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。 31．身份相同，都是武将；认识到读书重要性后发奋读书；都有了很大进步。 32．示例：我们要学习吕蒙、傅永认真学习的品质，在我们风华正茂之时，要树立远大志向，勤奋学习，不被眼前的名利所干扰，要有报效祖国的精神。 【解析】28．本题考查文言词语的意思。 A.介词，用/介词，凭借； B.动词，比，比得上/动词，像； C.连词，于是、就/连词，于是，就； D.代词，他，指傅永/代词，它，指道理。 故选C。 29．本题考查理解分析能力。 A.从“卿今当涂掌事，不可不学！”可知，文章表达的是“当权掌管政事，就不可以不学习！”并非“要想当权掌事，就必须读书。” B.从“……但当涉猎，见往事耳”可知，读书并不是非要认真深入地研究，粗略地看一看也是可以的。 C.从“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，“读书就要博览，以便全面了解历史”只是孙权想要吕蒙读书的目的，便不是所有的人只要读书“就要博览，以便全面了解历史”； 故选D。 30．本题考查文言翻译，注意下列重点词语的意思： （1）卿：你；当涂：当道，即当权的意思；掌事：掌管政事 （2）乃：于是、就；涉猎：广泛阅读；才干：文韬武略。 31．本题考查人物形象的理解分析。 从甲“蒙辞以军中多务”和乙文“有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋”，可知，两人身份相同，都是武将； 从甲“蒙乃始就学”和乙文“洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书”，可知，两人都认识到读书重要性后发奋读书； 从甲“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”和乙文“涉猎经史，兼有才干”，可知，两人都有了很大进步。 32．本题考查表达应用能力。 可从这两人身上具备的品质中，选择一两点，结合自己经历，谈一谈看法即可。 示例：我们要学习吕蒙和傅永能虚心接受别人意见和建议的品质。每个人都有不足，每个人都在缺点，可是我们往往看不到自己的缺点，且在别人指责时不以为然。吕蒙和傅永在别人建议他们要好好读书学习时能虚心接受，有眘宽广和胸怀和改正自己缺点错误的勇气，这非常值得我们学习。 【点睛】参考译文： 甲：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 乙：傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” 10.（23-24七年级下·广西防城港·期中） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 楚人有习操舟者，其始折①旋疾徐②，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎鼓径进，亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁③。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？ （节选自刘元卿《楚人学舟》） ［注］①折：调头。②徐：慢慢地。③柁：同“舵”。 33．下列各组句子中加点词含义相同的一项是（    ） A．陈康肃公善射    择其善者而从之 B．睨之久而不去    去后乃至 C．以钱覆其口     遂以为尽操舟之术 D．康肃笑而遣之   于是小试洲渚之间 34．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（    ） A．甲文中“睨之”“但微领之”体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，且非常蔑视。 B．甲文中“取”“置”“覆”“酌”等一系列动词，写出了卖油翁倒油技术的娴熟。 C．乙文中楚人能驾船在江中得心应手航行，所以认为自己学会了驾船技术。 D．乙文通过楚人辞别船师前后驾船状态的对比，以反问句总结了楚人失败的原因。 35．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）惟舟师之是听。 36．请从陈尧咨的两处语言描写中选择一处，分析陈尧咨的心理。 37．对比甲、乙两文的故事主旨，谈谈你的感悟。 【答案】33．B 34．A 35．（1）康肃公气愤地说:“你怎么敢轻视我射箭的本领！”（2）（楚人）只听从驾船师父的话。 36．［示例一］“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”陈尧咨对老者直接称“汝”，再加上连用反问句，表现出他怒形于色，盛气凌人。 ［示例二］“尔安敢轻吾射！”陈尧咨直呼老者“尔”，有居高临下的意味，显示出他怒形于色，傲慢无礼。 37．卖油翁娴熟的酌油技术告诉我们，学习技术要熟能生巧；楚人认为自己学成驾船技术，但自己驾船时却碰到大危险，这告诉我们学习要脚踏实地，不能浅尝辄止。 【解析】33．本题考查一词多义。 A.擅长/优点； B.都意为“离开”； C.用/与“为”连用，认为； D.代词，代指卖油翁/其中； 故选B。 34．本题考查内容理解。 A.有误，“睨之”“但微领之”体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。并非“非常蔑视”； 故选A。 35．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）忿然：气愤的样子。然，……的样子。安：怎么。轻吾射：看轻我射箭（的本领）。轻，作动词用，轻视。 （2）惟：只。 36．本题考查人物的心理。 示例1：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”意为：你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？陈尧咨连用两个问句，表现其对卖油翁的不懈以及对自己射箭本领的骄傲，体现出陈尧咨盛气凌人的性格。 示例2：“尔安敢轻吾射！”意为：你怎么敢轻视我射箭（的本领）！这句话语气强硬有居高临下的气势，表现出陈尧咨的傲慢无礼和目中无人。 37．本题考查的比较阅读能力。 阅读甲文，结合“我亦无他，惟手熟尔”“康肃笑而遣之”等语句，围绕着“熟能生巧”“不能骄傲自满”来阐述即可。如：卖油翁的故事告诉我们，只有当我们在实践中不断探索、尝试，才能找到最适合自己的方法和技巧。同时，我们也需要保持谦虚和谨慎，不断学习和思考，才能在实践中取得真正的成果。 阅读乙文，结合“于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎鼓径进，亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁”分析，主要讲述了楚人学划船的故事，他刚学了一点，就觉得自己学会了全部，没有深入学习便开始实践，以致于遇险。说明了我们的学习与工作也是如此，不可浅尝辄止，而要脚踏实地。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】楚国有一个学习驾船的人，他（在）开始（学习的时候）掉头（和）转弯的快慢，完全按照师父所说的做。于是（他）在江中岛屿之间小试身手，所做的没有不得心应手的，（他）就以为完全学会了驾船的技术。（他）立即谢别了船师，击鼓快进，突然遇上了大的危险，（他）就四处张望，吓破了胆，船桨坠落（到江中），舵（也）失去了控制。然而今天的危急，不就是之前的得意（所造成的）吗？ 11.（23-24七年级下·广西·期中） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 南方多没人 南方多没人【注】，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道。生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求其道，皆北学没者也。 【注】没人：能潜水的人。 38．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（   ） A．乃取一葫芦置于地    乃始就学 B．徐以杓酌油沥之      意将隧入以攻其后 C．日与水居也          意与日去 D．见舟而畏之          归来见天子 39．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（   ） A．甲文的卖油翁不仅练就一手倒油的好功夫，还十分会讲道理。 B．甲文中“陈康肃公善射，当世无双”“发矢十中八九”两句表明陈尧咨有出众的才能，值得狂傲。 C．乙文采用了“设喻说理”的方法，通过南方人和北方人学习潜水方式的不同，说明实践的重要性。 D．乙文中，北方人按照南方人说的方法去潜水，结果“未有不溺者”的原因是“不学而务求其道”。 40．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 无他，但手熟尔。 （2） 日与水居，则十五而得其道。 41．甲文“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去”，将句中“睨”换成“观”字可以吗？为什么？ 42．请说说你从甲、乙两文中分别领悟到什么道理。 【答案】38．A 39．B 40．（1）没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。 （2）每天在水边居住，到了十五岁就能了解潜水的方法。 41．不可以。因为“睨”表示斜眼看，形容不在意的样子，传神地表现出卖油翁对陈尧咨的射箭技艺并不在意，并不赞赏。 42．示例：①甲文，从陈康肃善射和卖油翁倒油熟练的故事中，我懂得了熟能生巧的道理，人即使有长处也不能骄傲自满。②乙文，从北方勇者学潜水“不学而务求其道”而“未有不溺者”的故事中，我领悟到要学会一项技能，就得踏踏实实地学习，认认真真地实践。 【解析】38．本题考查理解文言字词的意义与用法。 A.都是连词，于是、就； B.介词，用/介词，来； C.时间词，每天/名词，时间； D.动词，看见/动词，拜见。 故选A。 39．本题考查理解分析文章内容。 B.“值得狂傲”理解分析不正确。甲文中“陈康肃公善射，当世无双”“发矢十中八九”两句表明陈尧咨有出众的射箭才能，但并没有说“值得狂傲”。 故选B。 40．本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。 （1）句中注意重点字词“亦（也）、惟（只）、尔（罢了）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“日（每天）、居（生活）、道（规律）”要理解正确。 41．本题考查理解分析字词与内容。 结合【甲】文“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去”可知，句子的意思是有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。“睨”是斜着眼看的意思，这里形容卖油的老翁对陈尧咨的射箭技术并不在意，认为这并不是什么了不起的事情；“观”则只有“看”的意思，并不能表现出卖油的老翁对陈尧咨的射箭技术的态度，故不能将句中“睨”换成“观”字。 42．本题考查阅读启示。 结合【甲】文“翁曰：‘无他，但手熟尔’”“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”可知，卖油翁以纯熟的酌油技术折服了自命不凡的善射手陈尧咨，告诉人们一个深刻的道理：实践出真知，熟能生巧；故【甲】文所阐释的道理可以用四字成语“熟能生巧”高度概括； 结合【乙】文内容可知，【乙】文叙写天天都能接触到水的南方人，有很好的水性；北方的勇士在向擅长潜水的南方人请教了潜水的技术后，按照他们说的诀窍到河里去实验，没有不淹死的故事，结尾点明其原因“凡不学而务求其道，皆北方之学没者也”，强调北方人溺死的原因是没有刻苦学习，强调刻苦训练的重要性；据此得出启示：要想学好一门本领或技能，就要勤学苦练；无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩；熟能生巧，实践出真知等。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握了游水的规律。每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。有些人生来就不识水性，就算长得强壮，看见来船依然害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们之所以能够潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹着的。所以说凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。 12.（23-24七年级下·广西北海·期中） 阅读下面文言文，完成小题。 （甲） 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （乙） 薛谭学讴①于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢②，抚节悲歌，声振林木，响遏③行云。薛谭乃谢④求反，终身不敢言归。 （《列子·汤问》） 【注释】①讴：唱歌；②饯于郊衢：在城外大道旁给他饯行；③遏：阻止；④谢：道歉。 43．下面句子中加点词意思相同的一项是（   ） A．康肃笑而遣之    未穷秦青之技 B．尝射于家圃    薛谭学讴于秦青 C．薛谭乃谢求反    乃取一葫芦置于地 D．以我酌油知之    徐以杓酌油沥之 44．下面句子结构划分有误的一项是（   ） A．陈康肃公/尧咨/善射 B．康肃/笑/而遣之 C．有/卖油翁/释担而立 D．薛谭/乃谢/求反 45．下面对选文理解分析有误的一项是（   ） A．甲文运用动作描写，描绘了卖油翁酌油的情形，突出其精湛的技艺。 B．甲文中，面对卖油翁“睨之”“但微颔之”的态度，陈尧咨在质问时称呼、语气的变化淋漓尽致地表现了他的傲慢无礼、骄矜暴躁的个性。 C．乙文为了表现秦青歌唱技艺高超，文中“响遏行云”运用了比喻的修辞，把歌声比作行云，表现秦青的歌声高亢悠远，穿透云层。 D．乙文的秦青是个善于教导学生的人，他用高超的技艺打消了学生半途而废的想法。 46．用现代汉语翻译划线句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）自谓尽之，遂辞归。 47．将甲文中的“睨之”的“睨”换成“视”“望”“观”等词可以吗？为什么？ 48．结合乙文内容，说说你从薛谭学讴的故事中得到什么启示？ 【答案】43．C 44．B 45．C 46．示例：（1）（卖油翁）看见他射箭十箭中了八九箭，只是微微点点头。 （2）自以为已经学完了老师所有的本领，于是告辞回家。 47．示例：不可以。“睨”是斜着眼看的意思，形容不在意的样子，表现出卖油翁对陈尧咨的射箭技艺并不十分赞赏。“视”“望”“观”都有“看”的意思，不带任何的感情色彩，换成这些词语则表达不出“不在意”“不赞赏”的含义。 48．示例一：薛谭还没完全掌握秦青的歌唱技艺，就自以为学完了，想要回去。告诉我们学习是一个长期的过程，必须持之以恒，不能取得一点成就就骄傲自满，不能停留在表面或满足于当前的成绩和水平。 示例二：秦青的精湛的歌技让薛谭意识到自己的不足，向老师道歉表示想继续学习。他能够反思自己的不足，虚心接受别人的意见，及时进行自我修正。这是值得我们学习的。 示例三：故事中，秦青没有直接劝阻薛谭离开，而是用实际行动来教育他，让他认识到自己的错误和不足。表明恰当的教育和引导可以起到良好的作用。 【解析】43．本题考查文言文一词多义，虚词的用法。 A.代词，他（卖油翁）/助词，的； B.介词，在/介词，向； C.连词，于是/连词，于是； D.介词，凭借/动词，用，使用。 故选C。 44．本题考查结构划分、断句。先疏通文意，再根据句子成分，进行结构划分。 B.句意：康肃笑着将他打发走了。“康肃”作主语，“笑”前应停顿；“而”表顺承，起到连接的作用。故“笑”后不该停顿。故正确结构划分为：康肃/笑而遣之。 故选B。 45．本题考查文言文内容理解及辨析。 C.“‘响遏行云’运用了比喻的修辞，把歌声比作行云”有误。“响遏行云”意思是（歌声）使空中的飞云也停住了，这是运用了“夸张”而不是“比喻”的修辞手法，表现秦青的歌声高亢悠远，穿透云层。 故选C。 46．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）矢，箭；但，只；颔，点头。 （2）谓，认为；尽，全，穷尽；遂，于是。 47．本题考查字词理解。 “有卖油翁释担而立，睨之，久而不去”句意是有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。“睨”是斜着眼看的意思，形容不在意的样子；根据“翁曰：‘无他，但手熟尔。’康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’翁曰：‘以我酌油知之。'”可知，卖油翁对陈尧咨的射箭技艺并不十分赞赏。认为只不过是手熟练罢了。“视”“望”“观”都有“看”的意思，不带任何的感情色彩，换成这些词语则表达不出“不在意”“不赞赏”的含义。 故“睨之”不可以更换。 48．本题考查主旨理解。 根据乙文“薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归”可知，薛谭还没完全掌握秦青的歌唱技艺，就自以为学完了，想要回去。告诉我们学习是一个长期的过程，必须持之以恒，不能取得一点成就就骄傲自满，不能停留在表面或满足于当前的成绩和水平。 根据乙文“秦青弗止。饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云”可知，秦青没有直接劝阻薛谭离开，而是用实际行动来教育他，让他认识到自己的错误和不足。可见，秦青是个善于教导学生的人，他用高超的技艺打消了学生半途而废的想法，表明恰当的教育和引导可以起到良好的作用。 根据乙文“薛谭乃谢求反，终身不敢言归”可知，秦青的精湛的歌技让薛谭意识到自己的不足，向老师道歉表示想继续学习。他能够反思自己的不足，虚心接受别人的意见，及时进行自我修正。这是值得我们学习的。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。有一次，(他)在家里(射箭的)场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。（卖油的老头）看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说:“没有别(奥妙)，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）!”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的(奥妙)，只不过是手熟练罢了。”康肃笑着将他打发走了。 【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他。在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回(继续跟秦青学习唱歌)，(从此)一辈子不再说回去的事了。 13.（23-24七年级下·广西南宁·期中） 【甲】 卖油翁 欧阳修 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢土中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《归田录》） 【乙】 常羊学射 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？是王田①于云梦，使虞人②起③禽而射之，禽发④，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃⑤而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必⑥矣。”” （选自《郁离子》） 【注释】①田：同“畋”，打猎。②虞人：掌管山泽的官。③起：赶起。④发：跑出来。⑤旃（zhān）：红色曲柄的旗。⑥必：完全肯定。 49．下列句子中加点词含义或用法相同的一项是（    ） A．但手熟尔         尔安敢轻吾射 B．于我如浮云         楚王田于云梦 C．乃取一葫芦置于地 乃悟前狼假寐 D．睨之久而不去       去后乃至 50．下面对甲 乙两文的理解分析有误的一项是（    ） A．甲文中“睨之”“但微颔之”体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，且非常蔑视。 B．乙文中“置一叶于百步之外而射之，十发而十中”，体现养叔的射箭技艺高超、精湛。 C．甲文详写卖油翁，略写陈尧咨，刻画卖油翁的笔墨主要放在酌油的过程，动作描写传神。 D．乙文以语言描写为主，文中屠龙子朱借楚王打猎的故事，向常羊讲明射箭的道理。 51．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）若欲闻射道乎？ 52．甲文中的陈康肃公是一个怎样的人，请结合选文简要分析。 53．甲文中的卖油翁和乙文中的养叔都善于说理，请结合选文内容分别简述两则选文给我们的启示。 【答案】49．D 50．A 51．（1）（老翁）见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 （2）你想听听射箭的道理吗？ 52．陈康肃公是一个技艺高超、自矜傲慢、知错能改的人。他射箭技术高超，以射箭自矜，当别人对他射箭技术提出质疑时，他十分生气，但看到卖油翁酌油的技术后，他心服口服，并笑着打发卖油翁离开，表现了他知错能改的特点。 53．甲文中的卖油翁通过自己酌油的经验，告诉陈尧咨熟能生巧的道理，启示我们即使有什么长处，也不必骄傲自满。乙文中的养叔通过楚王打猎时不知射什么目标，告诉我们做事要明确目标，否则就会一事无成。 【解析】49．本题考查文言文字词的释义和用法。 A.罢了，语气词/你，代词； B.对于，介词/在，介词； C.于是，表顺承/才，副词； D.都表动词，离开； 故选D。 50．本题考查对文言文内容的理解。 A.选项中“睨之”和“但微颔之”表现的是卖油翁对陈尧咨射箭本领的肯定，并没有蔑视之意； 故选A。 51．本题考查学生对句子的翻译能力。 翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按照现代汉语的语序疏通，如遇到省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）发，发射；矢，箭；但：只是。 （2）若：你；欲：想要；闻：听；道，道理、方法。其中，“见其发矢十中八九”是省略句，省略主语“老翁”。 52．本题考查对文章内容的理解和概括。 甲文中“陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜” 这句直接描述了陈康肃公的射箭技艺高超，在当世无人能及，他自己也因此自负；甲文中“公亦以此自矜。” 这句话说明陈康肃公对自己的射箭技艺非常自负，以之为傲。“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’” 当卖油翁对他的射箭技艺表示并不惊讶时，陈康肃公有些生气地质问卖油翁是否懂得射箭，并强调自己的射箭技艺是否精湛，这种反应显示了他的傲慢；甲文中“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’” 当卖油翁表示他的射箭技艺只是“手熟尔”时，陈康肃公非常生气，认为卖油翁轻视了他的技艺。但随后，当卖油翁展示了自己高超的酌油技术后，原文写道：“康肃笑而遣之。” 这表明陈康肃公被卖油翁的技艺所折服，并意识到自己之前的傲慢是不对的。他没有坚持自己的错误态度，而是选择笑着让卖油翁离开，这体现了他知错能改的特点。 53．本题考查文章内容的启示。 在甲文中，卖油翁通过自己酌油的经验，向陈尧咨展示了熟能生巧的道理。原文中，陈尧咨以射箭技艺自矜，而卖油翁却对他的技艺表示不以为然，只是微微颔首。当陈尧咨质疑卖油翁是否懂得射箭时，卖油翁回应说：“无他，但手熟尔。”随后，卖油翁通过展示自己倒油入葫芦口而钱不湿的技巧，进一步证明了“熟能生巧”的道理。这一举动让陈尧咨心服口服，从而启示我们：即使拥有某种长处或技艺，也不必骄傲自满，因为只要勤奋练习，任何人都可以达到熟练的程度。 在乙文中，养叔通过楚王打猎的故事，向常羊（即学射者）传达了做事要明确目标的道理。原文中描述了楚王打猎时，猎物众多，目标混乱，导致楚王无法确定射击的目标。养叔借此告诉常羊，如果射箭时目标不明确，就会像楚王一样，无法成功射中目标。这一故事启示我们：在做事时，必须明确目标，否则就会因为方向不明确而一事无成。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也以此为豪。有一次，他在家里练习射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问卖油的老翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是老翁说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】 常羊向屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听射箭的道理吗？楚王在云梦打猎，让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽们跑了出来，楚王拉开弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时红色曲柄的旗子，翅膀大得就像一片垂下来的云彩。楚王将箭搭在弓上，不知道要射哪个。养叔上前进言说：‘我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外，射十箭十次都能射中树叶。如果让我放十片叶子在那里，那么能不能射中就很难说了。’” 14.（23-24七年级下·广西百色·期中） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时尝语僚属③，言平生惟好读书，坐则读经史④，卧则读小说⑤，上厕则阅小辞⑥，盖未尝顷刻释卷也。谢希深⑦亦言：宋公垂⑧同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近，亦笃学如此。余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思⑨尔。 （《欧阳文忠公文集》） 【注释】①（钱思公）即钱惟演，吴越王钱俶的儿子。②〔西洛〕西京洛阳。③〔僚属〕官府的佐助官。欧阳修、谢绛等都曾是钱惟演的僚属。④〔经史〕经书和史书。⑤〔小说〕杂记类书籍。⑥〔小辞〕指短小的诗词。⑦〔谢希深〕即谢绛，欧阳修的朋友。⑧〔宋公垂〕即宋绶（shòu），家富藏书，以读书敏慧强记著名。⑨〔属思〕构思。 54．下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．睨之久而不去        我以日始出时去人近 B．尝射于家圃        在西洛时尝语僚属 C．当世无双，公亦以此自矜    每走厕必挟书以往 D．康肃笑而遣之        讽诵之声琅然闻于远近 55．下列对【甲】【乙】两文内容的理解和分析，有误的一项是（   ） A．【甲】文“尔安敢轻吾射”表现出康肃公怒形于色，从质问、斥责的语气中，看出他的傲慢无礼。 B．【甲】文章内容详略得当。略写陈尧咨在家圃射箭的情形，详写卖油翁演示沥油的过程。 C．【乙】文中钱思公是一个热爱读书的人，他善于利用时间，博览群书，他所作的文章，都是在马上、枕上、厕上完成。 D．【乙】文没有对宋公垂这个人物进行直接描写，而是用同在史院的谢希深的话进行侧面烘托。 56．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）无他，但手熟尔。 （2）讽诵之声琅然闻于远近，亦笃学如此。 57．乙文中，作者介绍了钱惟演，宋绶两人的读书故事，一定让你深受触动。请你继续列举两个关于古人勤奋读书的典故。（要求：写出两个典故名称即可，不用描述） 58．两篇短文分别蕴含了什么道理？请结合文章分析。 【答案】54．B 55．C 56．（1）没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。 （2）诵读的声音清脆，远远的地方都能听到，他也是如此的好学。 57．凿壁偷光、囊萤映雪、牛角挂书、韦编三绝等 58．甲文卖油翁因为手熟而能够把油从钱口注入葫芦，钱却不湿（陈康肃因为手熟而善射），说明了熟能生巧的道理；乙文钱思公出身富贵，却坐卧、上厕所都不忘读书（宋公垂上厕所书声琅琅，我（欧阳修）的文章大多用马上、枕上、厕上的时间写出来），说明成功来自勤奋（或做事要集中精力，或要善于利用时间）。 【解析】54．本题考查文言文实词。 A.去：离开/距离； B.尝：都是“曾经”的意思； C.以：凭借/用，带着； D.之：代词，卖油翁/助词，的； 故选B。 55．本题考查文言文内容的理解和分析。 C.有误。原文中说的是“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也”，由“多”这个修饰语，是大多的意思，题干的“都是”表述错误； 故选C。 56．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）无他：没有别的原因；但：只，只是。 （2）琅然：清脆的样子；笃学：专心好学。 57．本题考查开放性回答。本题要求列举两个关于古人勤奋读书的典故名称。这类题目通常旨在考查学生对古代文学、历史典故的了解程度，以及他们是否能够准确、简洁地表达出这些典故的名称。在回答时，学生需要确保所列举的典故名称是准确无误的，并且与勤奋读书的主题紧密相关。 示例： 悬梁刺股：这个典故讲的是战国时期的苏秦为了刻苦学习，用绳子把头发悬在梁上，困倦时头一低，绳子就会牵动头发，使头皮疼痛，从而继续读书；另一说是用锥子刺大腿，使自己保持清醒和警觉。 凿壁偷光：这个典故出自西汉时期的匡衡。匡衡为了学习，在墙上凿开一个小洞，利用邻居家透过来的光读书。这个故事强调了勤奋和毅力对于学习的重要性。 58．本题考查内容理解，文章主旨。 甲文《卖油翁》蕴含的道理是“熟能生巧”。这个道理在原文中有明确的体现，如“无他，但手熟尔”一句，直接指出了无论是卖油翁倒油的技巧还是陈康肃公的射箭技能，都是因为“手熟”而达到了高超的水平。这句话既揭示了技能高超的本质，也强调了“熟”即长时间练习和积累的重要性。通过卖油翁的演示和陈康肃公的善射，文章传达了只要持之以恒地练习，就能够达到熟能生巧的境界的道理。 文则通过描述钱思公和宋公垂等人对读书的热爱和勤奋，以及作者欧阳修自己利用时间写作的经历，蕴含了成功来自勤奋的道理。在原文中，“坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也”和“每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近”等句子，都生动地展现了这些人物对读书的热爱和勤奋。同时，“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也”一句，则强调了作者欧阳修利用零碎时间写作的经历，进一步说明了成功需要勤奋和善于利用时间的道理。这些原文句子都直接或间接地支持了成功来自勤奋的道理。 【点睛】参考译文： 甲文： 陈康肃公非常擅长射箭，他射箭的本领在当时无人能及，因此他也常常因此自我夸耀。有一次，他在自家的后花园里射箭，有一个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看了他射箭很久都没有离开。当他看到陈康肃公射出的箭有十支能中八九支的时候，只是微微地点了点头。 陈康肃公问道：“你也懂得射箭吗？难道我的射术不高明吗？”老翁说：“没有别的原因，只是你手法熟练罢了。”陈康肃公听后非常生气地说：“你怎么敢轻视我的射术！”老翁说：“我是从我倒油的经验中知道这个道理的。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖住葫芦的口，然后慢慢地用勺子舀起油，通过铜钱的小孔注进葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是老翁说：“我也没有别的，只是手法熟练罢了。”陈康肃公听后笑了笑，然后让老翁走了。 乙文： 钱思公虽然生长在富贵之家，却很少有特别的爱好。在洛阳做官的时候，他曾经对同僚下属说，自己平生唯一的爱好就是读书。坐着的时候就读经书和史书，躺着休息时就读各种小说，上厕所的时候就读短小的诗词、杂记，从来没有放下过书本。谢希深也说：宋公垂（宋绶）同在史院的时候，每次去厕所都一定要带着书去，朗诵的声音清晰响亮，远近都能听到，他也是像这样好学不倦。我于是对希深说：“我平生所写的文章，大多是在‘三上’完成的，那就是马上、枕上和厕上。”大概只有这些地方，才能更专心致志地构思吧。 15.（23-24七年级下·广西贵港·期中） 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿即今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待？大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母母，结友而别。 【乙】 清代四名人家书 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 【注释】①倥偬（kǒng zǒng）；事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。 59．下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务    旦辞爷娘去 B．然此策尚下   康肃忿然曰 C．亦不肯以明日有事  以钱覆其口 D．结友而别     有卖油翁释担而立 60．下列对两个文段中重点词句的理解和分析，有误的一项是（   ） A．“不可不学”中的“不可不”带有双重否定语气，突出了学习的重要性和必要性。 B．“但当涉猎”中的“但”是“只，只是”的意思，一个“但”字，表明孙权只要求吕蒙粗略地阅读，了解历史。 C．“非复吴下阿蒙”中的“非复”是“非常”的意思，这里从侧面写出了吕蒙“学”而有成。 D．“未尝间断”中的“未尝”在这里表明了乙文中的“我”能吃苦，坚持如一的品性。 61．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）卿今当涂掌事不可不学！（2）如是者数年，未尝间断。 62．有人认为甲文写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成这一观点吗？请说说你的看法。 63．两个文段中有多种读书方法值得借鉴，试概括出三种并结合原文内容说明。 【答案】59．D 60．C 61．（1）你现在当权管事，不可以不学习。（2）像这样坚持几年，不曾（从不）间断。 62．不赞成。写鲁肃与吕蒙论议、结友的情节，（1）可以表现出吕蒙学习取得了惊人的进展，（1）侧面烘托了孙权的善劝。 63．①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③翻点批注法，如“用朱笔圈批”。 【分析】59．本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。   A.辞：动词，推托／动词，辞别； B.然：连词，可是，但是／……的样子； C.以：介词，因为／介词，用；   D.而：都是连词，表顺承； 故选D。 60．本题考查词句的理解和分析。 C.“非复”是“不再是”的意思，所以“‘非复’是‘非常’的意思”的理解错误； 故选C。 61．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： ①卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。当涂：当道，当权。学：学习。 ②如是：像这样。数：几。未尝：不曾。 62．本题考查理解内容。首先表态，不可以，然后结合内容分析原因即可。 “与蒙论议，大惊曰：‘卿即今者才略，非复吴下阿蒙！’”意思是：和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”“肃遂拜蒙母母，结友而别”意思是：鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。可知写鲁肃与吕蒙论议、结友的情节，以表现出吕蒙学习取得了惊人的进展；“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事不可不学！’”意思是：孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”，结合此，可知侧面烘托了孙权的善劝。 63．本题考查概括文章内容。 甲文“但当涉猎，见往事耳”意思是：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。据此可以看出泛读法值得借鉴； 乙文“日日写字一页，看书二十页”意思是：天天写字一页，看书二十页。据此可以看出定量读书法值得借鉴； 乙文“用朱笔圈批”意思是：用红笔圈批。据此可以看出翻点批注法值得借鉴。 【点睛】参考译文： 甲：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。” 吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！” 吕蒙说：“和读书人（有抱负的人）分开一段时间后，就要另用新的眼光来看待他，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 乙：我最近因为军务事情纷繁紧迫，睡不好觉，吃不好饭。我们家本是知书达礼名门贵室，勤奋和朴实是我处世立身之道，有恒心又是勤劳朴实的根源。我虽然在军队中，还天天写字一页，看书二十页。看后，用红笔圈批，每天必定了结这些功课为自己定下的好习惯。偶然遇到事情繁忙，虽然第二天补充上看书写字，也不高兴，所以一定要抽出时间来完成这件事情。但是这种方法还是下策，所以一定要早起几个小时来完成。决不肯今天耽搁，第二天再补；也不肯因为明天有事，今天提前完成。像这样坚持几年，不曾（从不）间断。也不感到什么痛苦。 16.（23-24七年级下·广西南宁·期中） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿，因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时尝语僚属③，言平生惟好读书，坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵④之声琅然，闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃‘马上’‘枕上’‘厕上’也。盖惟此尤可以属思⑤尔。” （选自欧阳修《归田录》） 【注】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一。下文提及的谢希深（谢绛）宋公垂（宋绶）也以文学知名一时。②西洛：西京洛阳。③僚属：下属的官吏。④讽诵：背诵，朗诵。⑤属思：思考，构思。 64．下列句中加点词意义相同的一项是（   ） A．有卖油翁释担而立  盖未尝顷刻释卷也 B．陈康肃公善射      择其善者而从之 C．睨之久而不去      讽诵之声琅然 D．以我酌油知之      每走厕必挟书以往 65．请用“/”给【乙】文中画波浪的句子断句。（限划两处） 坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞 66．下面对【甲】【乙】两文的理解分析，有误的一项（   ） A．甲文“汝亦知射乎？”一句中，陈尧咨对老者直接称“汝”，很不客气，透露出他的盛气凌人。 B．甲文中通过动作描写塑造人物，如卖油翁 “置”“覆”“酌”“沥”一气呵成，体现他的乐观。 C．乙文中谢希深说“讽诵之声琅然，闻于远近”，让读者真切地感受到宋公垂专心求学的状态。 D．甲乙文都通过人物对答的形式，塑造了鲜明的人物形象，让读者在小故事中明白了大道理。 67．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）翁曰：“无他，但手熟尔。” （2）在西洛时尝语僚属，言平生惟好读书。 68．甲乙两文都选自宋代文学家欧阳修的笔记小说集《归田录》，故事虽短，哲理颇丰。请联系【甲】【乙】两文的内容谈谈两篇短文分别蕴含了什么道理？ 【答案】64．A 65．坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞 66．B 67．（1）卖油翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 （2）钱思公在西京洛阳曾经告诉下属的官吏，说这一生只喜欢读书。 68．甲文卖油翁因为手熟而能够把油从钱口注入葫芦，钱却不湿（陈康肃因为手熟而善射），说明了熟能生巧的道理；乙文钱思公出身富贵，却坐卧、上厕所都不忘读书（宋公垂上厕所书声琅琅，欧阳修的文章大多用马上、枕上、厕上的时间写出来），说明成功来自勤奋（或做事要集中精力，或要善于利用时间） 【解析】64．本题考查一词多义。 A.相同，放下； B.不同，擅长/优点； C.不同，代词，代指康肃公陈尧咨/助词，的； D.不同，凭/连词，表修饰，可不译； 故选A。 65．本题考查断句。 本句句意：坐着的时候就读经史，躺着的时候就读小说，上厕所的时候就读诗词。“坐则读经史”“卧则读小说”“上厕则阅小辞”是三个动作，句式结构一致。 故可断为：坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞。 66．本题考查内容的理解。 B.有误，这些动词写出卖油翁倒油动作一气呵成，非常娴熟，而非“体现他的乐观”。 故选B。 67．本题考查翻译。 ①重点词：但，只；熟，熟练。 ②重点词：语，对……说；惟，只。 68．本题考查文言文中蕴含的道理。 甲文，卖油翁在面对陈康肃公“尔安敢轻吾射”的质疑时，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，通过倒油技术展示，最后点明“我亦无他，惟手熟尔”熟能生巧的道理，启发我们任何事情都可以通过反复训练达到巧的目的。根据乙文“钱思公虽生长富贵”“言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞国，盖未尝顷刻释卷也”“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此”“余平生所作文章，多在‘三上’，乃‘马上’、‘枕上’、‘厕上’也”可知，钱思公出身富贵，却坐卧、上厕所都不忘读书，抓紧一切可以利用的时间读书，说明成功来自勤奋（或做事要集中精力，或要善于利用时间）· 【点睛】参考译文： 【甲】陈康肃公陈尧咨擅长射箭，当时无人能及，他也因此而自负。曾经在家的射箭场地射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，久久地注视着他，见他射出的箭十支中有八九支命中，只是微微地点头。陈尧咨问老翁：“你也懂得射箭吗？我射箭不是很精准吗？”老翁回答：“没有别的，只是手法熟练罢了。”陈尧咨生气地说：“你怎么敢轻视我的射箭！”老翁说：“让我帮你倒油你就知道了。”于是老翁拿了一个葫芦放在地上，用钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子倒油，油从钱孔进入，而钱却没有湿，老翁说：“我也没有别的，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着让他离开了。 【乙】钱思公虽然生长在富贵之家，却很少有其他的爱好。在西京洛阳时，他曾对下属的官吏说，自己一生只是喜欢读书，坐着的时候就读经史，躺着的时候就读小说，上厕所的时候就读诗词，几乎没有一刻放下书本。谢希深也说：“宋公垂和我同在史部，每次上厕所都带着书去，朗诵的声音清脆，远近都能听到，他求学的精神就是这样。”我因此对谢希深说：“我平生所作的文章，多半在‘三上'，即马上、枕上、厕上。因为只有这样才可以好好构思啊。” 17.（23-24七年级下·广西来宾·期中） 【甲】 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 楚有养由基者①，善射；去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过曰：“善射，可教射也矣。”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右②。夫射柳叶者，百发百中，而不以善息，少③焉气力倦，弓拨④矢钩⑤，一发不中，前功尽矣！” ——《战国策·西周》 【注释】①养由基：春秋时期楚国将领、神射手。②支左屈右：善射之法，把左臂支起来持弓，右臂适当弯曲以持箭。③少：过了不久。④拨：不正。⑤钩：弯曲。 69．下列各组句子中加点词含义和用法相同的一项是（   ） A．睨之久而不去    去柳叶者百步而射之 B．但微颔之    但当涉猎 C．康肃笑而遣之    而钱不湿 D．以我酌油知之    以钱覆其口 70．下列对甲乙两文的理解分析，有误的一项是（   ） A．甲文剪裁、详略得当，略写陈尧咨的射箭技术，详写卖油翁酌油的过程，用事实让陈尧咨恍然大悟、心悦诚服。 B．乙文中“左右皆曰善”从正面突出养由基射箭技术高超，“子何不代我射之也”写出养由基对“客”挑衅的态度。 C．甲文主要运用了人物语言和神态来刻画人物，乙文运用了人物语言来刻画人物，使人物形象栩栩如生，推动故事情节发展。 D．甲乙两文叙事简洁生动，甲文卖油翁以“酌油”绝活讽喻因善射而自负的陈尧咨，乙文“客”则以道理来劝说养由基。 71．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）子何不代我射之也？ 72．甲乙两文都与射箭技术有关，但所揭示的道理有所不同，请简要概括。 73．卖油翁和陈尧咨两人对待自己的长处的态度截然不同，请分别谈谈如何看待自己及别人的长处。 【答案】69．B 70．B 71．（1）陈尧咨（陈康肃公）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”（2）你怎么（为什么）不来替我射那柳叶呢？ 72．甲文揭示了熟能生巧的道理；乙文揭示了劳逸结合的道理。 73．示例：对待自己的长处应保持谦逊，把自己的长处当做战胜困难的优势资源，而不是炫耀的资本；对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，用欣赏的眼光看待，不可妒忌诋毁。 【解析】69．本题考查对文言词语的理解和分析能力。 A.单动词，离开/动词，距离； B.副词，只； C.连词，表修饰/连词，表承接； D.介词，凭借/介词，用； 故选B。 70．本题考查理解文章内容。 B.乙文中“左右皆曰善”从侧面突出养由基射技高超。故选B。 71．本题考查文言文翻译的能力。要掌握全文内容和重点词的意思进行翻译。重点词： ①忿然：气愤的样子；安：怎么。 ②何：为什么；代：替。 72．本题考查理解文章主旨。 甲文通过陈尧咨射箭和卖油翁酌油的寓言故事，由卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”，说明了熟能生巧的道理。乙文通过别人的评价“百发百中，而不已善息，少焉气衰力倦，弓拨矢钩，一发不中，前功尽矣”，说明虽然射箭能百发百中，但若不懂得适可而止，就会前功尽弃，即做事应该“劳逸结合”。 73．本题考查谈启示。 卖油翁身怀绝技却不张扬、不卑不亢、沉稳内敛；陈尧咨骄傲自大、虚荣。告诉我们对待自己的长处应保持谦逊，把自己的长处当做战胜困难的优势资源，而不是炫耀的资本；卖油翁对陈尧咨的长处“睨之”“但微颔之”，陈尧咨对卖油翁的长处“笑而遣之”，告诉我们对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，用欣赏的眼光看待，不可妒忌诋毁。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】楚国有名叫养由基的人，很善于射箭；离开柳树一百步去射树叶，百发百中。左右的人都叫好。有个人从旁走过来说：“你已经善于射箭，可以教给你如何学射了。”养由基说：“别人看了我射箭后都说好，而你却说可以去教我射箭，你为何不代替我去射百步之远的柳叶呢？”这个人说：“我不能教你伸直左臂支弓，弯曲右臂开弓的技巧。那种射柳叶的功夫，虽然百发百中，但是它不善于在适当的时候停息调理，不一会儿工夫力气用完，弓也拉不正，箭也射不直，一次箭射不中柳叶，先前百发百中的名声也全部丧失了。” 18（23-24七年级下·广西河池·期中） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 【乙】 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反市罢遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” （节选自《韩非子》） 78．下面句子中加点词意思不同的一项是（   ） A．自钱孔入                先自度其足 B．至之市                东市买骏马 C．乃取一葫芦置于地        非得一人于井中 D．郑人有欲买履者        孤岂欲卿治经为博士邪 79．下面对甲文分析有误的一项是（   ） A．甲文的作者是欧阳修，他是北宋的政治家、文学家，字永叔，号醉翁。 B．与骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。 C．甲文运用了欲抑先扬的手法，先写陈尧咨善射；后通过卖油翁对陈尧咨射技的轻蔑并用倒油的事实，让陈尧咨恍然大悟，心悦诚服。 D．文章详略得当，重点突出。详写陈尧咨的射技，略写卖油翁酌油的过程，剪裁精当，主题鲜明。 80．翻译句子。 （1）徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 （2）及反市罢遂不得履。 81．文末康肃公的笑，有人认为是尴尬的笑，有人认为是会心的笑，还有人认为是嘲讽的笑，请结合文本说说你的理解。 82．根据选文内容，这两个文段在写法上有什么共同之处？第二则寓言故事讽刺了哪些人？ 【答案】78．A 79．D 80．（1）慢慢地用勺舀起油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。 （2）等他返回时，集市已经散了，结果没有买到鞋。 81．示例①：我认为是会心的笑。卖油翁的演示让他顿悟：熟练是任何技艺达到高水平的诀窍。他赞同卖油翁的说法，以微笑加以肯定。 示例②我认为是嘲讽的笑。他觉得卖油翁倒油的小技不能跟他高超的箭术相提并论，也不认同卖油翁的说法。 示例③我认为是尴尬的笑。康肃公箭术高超，引以为傲，却被卖油翁以倒油小技上了一课，这让他很没面子，只能尴尬一笑。 82．两个文段都是通过讲述一个故事来说明一个道理。讽刺了固守教条，脱离实际，头脑僵化，不知变通的人。 【解析】78．本题考查词义辨析。 A.介词，从/代词，自己； B.相同，名词，集市； C.相同，介词，在； D.相同，动词，想要； 故选A。 79．本题考查内容理解与辨析。 D.有误。“详写陈尧咨的射技，略写卖油翁酌油的过程”不正确，应该是“略写陈尧咨的射技，详写卖油翁酌油的过程”； 故选D。 80．本题考查文言语句的翻译。 （1）重点字词：徐，慢慢地。以：用。杓：同“勺”，勺子。酌：舀取。沥：滴下。自：从。 （2）重点字词：及，等到。反：同“返”，返回。市罢：集市已经散了，结束。遂：于是，就。履：鞋。 81．本题考查内容理解和分析。 根据甲文“公亦以此自矜”可知，陈康肃公非常自傲于自己的射箭技艺。再根据甲文“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”，可以推断他对于卖油翁的轻视感到愤怒。然而，当卖油翁用实际的倒油技艺证明了“我亦无他，惟手熟尔”的道理后，陈康肃公的“笑而遣之”表明他的态度有所转变。如果是会心的笑，那么是因为“笑而遣之”中的“笑”可能表示他明白了卖油翁的深意，认可了熟能生巧的道理，从而放下傲慢，以微笑表示理解和接受。如果是嘲讽的笑，那么这个“笑”可能含有讽刺的意味，认为卖油翁的技能虽然精妙，但与他箭术的实战意义相去甚远，因此以笑来表达对卖油翁的轻视。如果是尴尬的笑，那么“笑”可能源于他意识到自己之前的自大是错误的，面对卖油翁的技艺和道理，他感到尴尬，于是以笑声掩饰自己的尴尬，并放走了卖油翁，避免继续面对这个让自己认识到自己不足的情境。 82．本题考查内容理解和情感主旨分析。 根据甲文“陈康肃公善射，当世无双”“以我酌油知之”“我亦无他，惟手熟尔”和乙文“郑人有欲买履者，先自度其足”“宁信度，无自信也”等可知，两文都通过描绘人物和情节来揭示生活道理。甲文通过陈康肃公与卖油翁的故事，说明了熟能生巧的道理，乙文通过郑人买鞋的故事，讽刺了过于依赖规则、不知变通的人。写法上，两篇文章都通过日常生活中的小事，揭示了深刻的生活哲理，如甲文中的射箭和乙文中的买鞋，都是生活中的普通场景，却寓含着重要的道理。甲文中陈康肃公的自矜与卖油翁的谦逊形成对比，乙文中郑人的固执与旁人的建议形成对比，通过对比突出主题。两篇文章的结尾都以主人公的行为或反应，如甲文的“笑而遣之”和乙文的“遂不得履”，揭示了故事的寓意。 第二则寓言故事《郑人买履》讽刺了那些过于拘泥于教条，缺乏灵活性和变通能力的人。文中郑人坚持要回家拿预先量好的尺码，而不愿意直接试穿鞋子，这种行为反映了他对规则的盲目信奉，而忽视了实际的情况。 【点睛】参考译文 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意的看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】郑国有个人要买鞋子，他先自己量好脚的尺码放在座位上。等到去集市买鞋时，却忘记了带尺码。鞋子已经拿到手，他才说：“我忘了拿尺码。”就回家去取。等他返回时，集市已经散了，结果没有买到鞋。有人问：“你为什么不用脚试一试呢？”他回答道：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。” 19.（23-24七年级下·广西贵港·期中） （23-24七年级下·广西贵港·期中）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记共事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，谓之行尸走肉耳。” （选自《拾遗记》） 【注释】①任末：人名。②笈；书箱。③庵：茅草小屋。④荆；灌木名。 83．请参考下面表格提示的学习方法，解释文中的加点词。 文言词语 方法 解释 负 成语联想法：负荆请罪________ ① 就 查阅字典法：A.凑近、靠近B。开始从事C。完成D。受、被 ② 及 课内迁移法：及其家穿井（《穿井得一人》） ③ 虽 语境推断法 ④ 84．【甲】文中的称谓语在语境中体现出丰富的含义。下列说法有误的一项是（   ） A．“阿”用于亲属称呼或小名之前。鲁肃称呼吕蒙为阿蒙，是把吕蒙当做晚辈来教训。 B．“卿”是古代君对臣的爱称，也可用于朋友、夫妇间的爱称。这个称呼体现了孙权作为一国之君对部下的关心和爱护。 C．“孤”是古代王侯的自称，以谦虚的方式开始对吕蒙进行规劝，现身说法，表现出孙权的善劝。 D．“大兄”是对朋友的敬称，吕蒙尊称鲁肃为朋友，有种进步被认可的自得之意。 85．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）人若不学，则何以成？ 86．学完【甲】文，小文同学和你进行了讨论。 小文：《孙权劝学》这篇文章，给人很多启发啊！ 你：是的，吕蒙的变化大到能让人“刮目相看”，启示我们：① 。 小文：从孙权劝说的角度看，启示我们劝人要讲策略，从吕蒙接受规劝的角度看，还启示我们要善于听取别人的意见。 你：如果从鲁肃评价的角度来看，又得到不一样的启示：② 。 87．如果用【乙】文中的任末做榜样，来劝说吕蒙学习，可以吗？请说说理由。 【答案】83．①背  ②B  ③到，等到  ④即使 84．A 85．（1）吕蒙用军中事务繁多来推托。 （2）人如果不学习，那么凭什么成功呢？ 86． 开卷有益 我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物 87．示例一：可以。用任末的事例来激励吕蒙应该会让他更重视学习。任末的两句话对当涂掌事的吕蒙也有现实意义，不学的话，他在岗位上就不会有成就，对社会就没有用处。 示例二：不可以。任末的例子是关于做大学问的，吕蒙的读书只是副业；任末的两句话语气强硬，不如孙权的刚柔并济，可能适得其反。 【解析】83．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①“负笈从师”句意：背着书箱求师。负：背。负荆请罪：背着荆条向对方请罪。表示主动向人认错赔罪；请求责罚。负：背。 ②“蒙乃始就学”句意：吕蒙于是开始学习。就：开始从事。故选B。 ③“及鲁肃过寻阳”句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。“及其家穿井”意思：等到他家打了水井的时候。及：到，等到； ④“虽死犹存”句意：即使去世了可是精神仍在。根据前后句，可知“虽”表示转折，“即使”的意思。 84．本题考查对称谓语和文章内容的理解。 A.有误，“阿”用于亲属称呼或小名之前。鲁肃称呼吕蒙为阿蒙，有亲昵的意味，“是把吕蒙当做晚辈来教训”说法有误； 故选A。 85．本题考查文言句子翻译。重点词： （1）辞：推托；以：用；务：事务； （2）若：如果；则：那么；何以：凭什么；成：成功。 86．本题考查阅读感悟的表达。 文章通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙的变化大到能让人“刮目相看”，启示我们开卷有益的道理。 鲁肃对吕蒙的评价是“士别三日，即更刮目相待”，由此可知我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。 87．本题考查阅读运用。 需要理解文章大意，分析出任末的形象特点以及吕蒙的所处条件，进而得出是否可以作为吕蒙的学习榜样。开放性命题，注意语句通顺，言之有理。 示例：可以。任末的资源条件相当艰苦，但最终也能学有所成，自始至终不断学习，甚至影响了门徒。吕蒙当涂掌事，有更好的学习条件，也有不得不学的责任义务，如果不勤奋学习的话，就如同任末所说，“行尸走肉”罢了。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。【乙】 任末十四岁时，（他）背着书箱求师，不怕困难险阻。他常常说：“人如果不去学习，凭什么成功？”任末有时靠在树下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月的辉映下读书，如果视线昏暗就捆麻蒿点燃它用来照明自己。看书有领会的时候，便写在他的衣服上，用来记住这件事。学生们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他写满字的衣服。他临终时告诫别人说：“人要勤奋好学，即使去世了可是精神仍在。而不好学的人，虽然还活着，只是生命活着罢了！” 20.（23-24七年级下·广西贵港·期中） （23-24七年级下·广西贵港·期中）【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 孔子劝学 子路见孔子，子曰：“汝何好？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路不说，曰：“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子曰：“不然。若括②而羽之，镞③而砺④之，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。” 【注】①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括：削。③镞：此处为“装上箭头”之意。④砺：磨。 88．下列对【甲】【乙】两文的称谓语解说有误的一项是（    ） A．“卿”是古代君对臣的爱称。也可用于朋友、夫妇间的爱称。 B．“大兄”是古代对兄长的敬称。 C．“汝”是第二人称代词，多用于称同辈或后辈。 D．“子”是古代对别人的尊称。 89．请你根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。 解释加点词 方法提示 （1）蒙辞以军中多务    辞 成语推断法：义不容辞 （2）岂可及乎    及 查阅词典法：A．比得上。B．到。C．涉及，推及。 （3）子路不说    说 课内迁移法：有朋自远方来，不亦说乎 90．请你用现代汉语翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）其入不亦深乎？ 91．孟郊诗“人学始知道，不学非自然”强调了学习的重要性。请你根据【甲】【乙】两文的内容用自己的话说一说学习对于吕蒙和子路的重要性。 【答案】88．B 89． 推脱 比得上 同“悦”，愉快 90．（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）难道箭不是能射得更深吗？ 91．对于吕蒙，学习使他了解历史，增长才干，更胜任官职。对于子路，学习使他挖掘出更大的潜能，能力得到发展提升 【解析】88．本题考查文化常识。 B.“大兄”是对朋友的敬称，本项“‘大兄’是古代对兄长的敬称”有误； 故选B。 89．本题考查实词含义。 ①义不容辞：道义上不允许推辞。辞，推辞、推脱。“蒙辞以军中多务”译为：吕蒙用军中事务繁多来推脱。辞，推辞、推脱。 ②译为：怎么会比得上呢？及，比得上。 ③“有朋自远方来，不亦说乎”译为：有志同道合的朋友从远方来，不也愉快吗？说，同“悦”，高兴。“子路不说”译为：子路不高兴。说：同“悦”，高兴。 90．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①但，只；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史。 ②其，难道；入，射箭。 91．本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“但当涉猎，见往事耳”“‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎’”可知，学习使吕蒙了解历史，增长才干，胜任官职，更好地处理国事。 根据乙文“孔子曰：‘吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？’孔子曰：‘不然。若括而羽之，镞而砺之，其入不亦深乎？’子路再拜曰：‘愿受教’”可知，学习使子路的能力得到拓展，开发出更大的潜能。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推脱。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】 子路拜见孔子，孔子问：“你喜欢什么？”子路回答说：“我喜欢长剑。”孔子说：“我并不是问你喜欢什么。我只是说，凭借你现有的才能，如果再增加学问，岂不是会更加出色吗？”子路不高兴，说：“南山上的竹子，不用矫正就自然直挺，砍下来用它做箭，可以穿透犀牛皮制成的甲。由此看来，还需要学习什么呢？”孔子说：“不是这样的。如果把竹箭削尖装上羽毛，再给箭头磨得锋利，它岂不是能射得更深吗？”子路听后再次拜谢说：“愿意接受您的教诲。” 21.（23-24七年级下·广西玉林·期中） （23-24七年级下·广西玉林·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 卖蒜叟 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨①而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 【注释】①睨：眼睛斜着看。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。 92．选出下列加点词语解释有误的一项 （   ） A．释担而立（放下）      但微颔之（点头） B．尔安敢轻吾射（怎么）  陈康肃公善射（善良的） C．但手熟尔（同“耳”）    徐以杓酌油沥之（同“勺”） D．卒不肯告人姓氏（最终）  老人徐徐负蒜而归（慢慢地） 93．下列对《卖油翁》的理解和分析有误的一项是（   ） A．面对卖油翁观射时不以为意的态度，康肃在质问时称呼、语气的变化，淋漓尽致地表现了他傲慢无礼、骄矜暴躁的个性。 B．卖油翁表演酌油后，以一句“我亦无他”来回应康肃“你亦无他”，举重若轻，一个沉稳老练、从容自得的长者形象跃然纸上。 C．这篇文章故事虽短，但生动有趣，通过类比，使得人物形象形神兼备，个性鲜明。 D．从康肃的“射箭”到卖油翁的“酌油”，从康肃“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致，富有戏剧性。 94．用现代汉语翻译下列句子。 ①见其发矢十中八九，但微颔之。 ②叟能如是乎？ 95．本文中陈尧咨的心理发生了很大的变化，从最开始的“① ”到后来的“② ”再到最后的“笑而遣之”，这一系列的变化，使行文起伏有致，富有戏剧性。 96．这两则故事分别说明了什么道理？你读了以后受到了怎样的启发？ 【答案】92．B 93．C 94．①卖油翁看见他射出的箭十只中能射中八九支，只是对他微微点头。 ②老头你能够像我这样吗。 95． 以此自矜 忿然 96．①强中自有强中手，人上有人，天外有天，学无止境。②人不可获得一点成绩，便骄傲自满，为人要虚心。取人之长，补己之短。③再难的事，只要我们不断练习、不断实践，日久天长，必定会熟能生巧。 【解析】92．本题考查重点文言词语在文中的含义。 B.“陈康肃公善射”译为：康肃公陈尧咨擅长射箭。善，擅长； 故选B。 93．本题考查文言文内容的理解。 C.根据甲文第一段“见其发矢十中八九，但微颔之”，第二段“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’翁曰：‘以我酌油知之。’”可知，文章将陈康肃的嚣张跋扈与卖油翁的沉稳从容形成了对比，因此本文刻画人物形象主要运用对比手法，本项“通过类比”有误； 故选C。 94．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①发矢，射箭；但，只；颔，点头。 ②如，像；是，这样。 95．本题考查文言文内容的理解。 根据甲文第一段“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，陈康肃公最开始以自己的射箭技术为傲，故最开始的态度为“自矜”；根据甲文“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：‘无他，但手熟尔。’康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”可知，面对卖油翁对自己的射箭技术的不认可，陈康肃公感到生气，此时他的态度是“忿然”。 96．本题考查阅读启示。 根据甲文“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：‘无他，但手熟尔。’康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”，乙文“杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：‘叟能如是乎？’”“杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地”可知，陈尧咨擅长射术、杨二擅长拳法，但两者都因为自己的特长而轻视别人，两人最终都自计苦吃。这两个故事告诉我们，一个人即使有一些长处，也不能骄傲，一定要知道山外有山，人外有人的道理。只有认真勤学苦练，熟能生巧，才能有所成就。本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：①任何事情只要反复练习，就能达到精湛的程度。②不要因为自己有一点本事就骄傲自满，要保持谦逊的态度。③不能仅凭外表或先入为主的印象来判断一个人的能力。④面对强者或逆境，要保持冷静和从容。 【点睛】参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？” 卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤本题考查文言文内容的理解。地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】南阳县有个叫杨二的，精通拳脚，每当他在演武场传授武艺时，来围观的人非常多。有一天，有一个卖蒜的老人，这个老头不停地咳嗽，他在旁边斜着眼睛看看了杨二的武艺后讽刺杨二。杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后傲然对老人说：“老头你能够像我这样吗！”老人说：“你这样也就能打打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怪我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果用我的性命成全你的名声，死而无憾。”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮。杨二从十步外，冲向老人一拳打上去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道自己错了。”杨二想拔出拳头，但是已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺，放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢背起他的蒜走了，一直到最后也不肯告诉大家他的名字。 22.（23-24七年级下·广西桂林·期中） （23-24七年级下·广西桂林·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 选自欧阳修《卖油翁》 [乙] 南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。 选自苏轼《南方多没人》 注释：①没人：能潜水的人。 97．下句子中加点字的解释错误的一项是 （   ） A．公亦以此自矜         矜（夸耀） B．康肃笑而遣之         遣（打发） C．夫没者岂苟然哉       苟（随便、随意） D．见舟而畏之           畏（敬畏） 98．下列句子中的“之”与甲文中的“睨之”用法不一样的是（   ） A．但微颔之； B．康肃笑而遣之； C．必将有得于水之道者； D．见舟而畏之 99．下列对文章理解有误的一项是（   ） A．从康肃的“射箭”到卖油翁的“酌油”，从康肃“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致，富有戏剧性。 B．甲文故事虽短，但生动有趣，通过类比，深入浅出地阐明了做人要正确看待自己与他人的长处，善于向他人学习的道理。 C．乙文北方人学习游泳不成功的原因是不通过学习而只追求大道。 D．乙文告诉我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成功。 100．把下列甲乙两文中的句子翻译为现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）日与水居，则十五而得其道。 101．小故事往往蕴含着大智慧，请你结合[甲][乙]两文，说说你从中获得了哪些启示？ 【答案】97．D 98．C 99．B 100．（1）(卖油翁)看到他每十箭射中八九箭，只是微微点了点头。 （2）(南方人)天天与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。 101．示例：我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的，说明了熟能生巧的道理。 【解析】97．本题考查文言词语理解。 D.句意：看见来船依然害怕。畏：畏惧、害怕； 故选D。 98．本题考查一词多义。 “睨之”的“之”是代词，代指陈尧咨。 ABD都是代词； C.结构助词，的； 故选C。 99．本题考查内容理解。 B.“通过类比”错误，文章运用对比手法，不是类比； 故选B。 100．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）发：把箭射出去。矢：箭。但：只。微：微微。颔：点头。 （2）日：每天。得：掌握。道：道理，规律，技巧。 101．本题考查比较阅读。 甲文讲述了一个卖油翁和善于射箭的陈尧咨之间的故事，陈尧咨自认为箭术高明，但是卖油翁却用自己的实际经验告诉他，这只是因为熟练的缘故，不难得出本文的道理正是“熟能生巧”。乙文讲南方人会游水，是因为天天和水打交道，因而南方会游泳的人多。从这两个故事中我们可以看出要想学会一项技能，就得多练习。据此分析作答。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：”没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：”你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：”凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：”我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】南方有很多能潜水的人，天天同水相伴生活，七岁时就能趟水过河，十岁就能浮在水面上，十五岁时就能潜入水里了。潜水的本领难道是随便就能掌握的吗？一定是对水的活动规律有所领悟。天天与水相伴生活，那么十五岁就能掌握它的规律；生来不识水性，即使到了壮年，见到了船仍然长惧。所以北方勇敢的人，向南方潜水的人询问，求得他们能潜入水里的技术，按照他们说的方法到河里去试验，没有不淹死的。所以但凡不学习而致力寻求规律技术，都是北方学潜水的人。 23.（23-24七年级下·广西来宾·期中） （23-24七年级下·广西来宾·期中）阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。 【注释】①没人：能潜水的人。 102．下列各组加点的词，意思相同的一项是（   ） A．有卖油翁释担而立            故凡不学而务求其道 B．以其言试之河                以钱覆其口 C．日与水居也吾                日三省吾身 D．七岁而能涉                但当涉猎 103．下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】文第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。 B．【甲】文详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服人，以“酌油”技艺制胜对方的形象。 C．【乙】文采用了“设喻说理”的方法，告诉我们求学也好，问道也好，必须踏踏实实，一步一个脚印去做的道理。 D．【甲】【乙】两文分别运用议论和描写的表达方式，但却揭示了相同的道理。 104．用现代汉语翻译下面句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）必将有得于水之道者。 105．【甲】文中体现陈尧咨傲慢的语句是 ，表明卖油翁观点的语句是 。【乙】文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是 。（都用原文语句回答） 106．【甲】【乙】两文都告诉人们什么道理？ 【答案】102．C 103．D 104．（1）（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微点了点头。对他微微点头表示赞许 （2）（他们）必定是掌握了游水的方法。 105． 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（尔安敢轻吾射！） 无他，但手熟尔。（我亦无他，惟手熟尔。） 生不识水。（不学而务求其道） 106．示例：要想学会一项技能，就得多操练。（表述完整、意对即可） 【解析】102．此题考查词语的意思。 A.连词，表顺承关系/连词，表转折关系； B.介词，按照/用； C.都是“每天”； D.趟水过河/粗略地阅读、浏览； 故选C。 103．本题考查理解文章内容。 D.甲文只运用了叙述、描写手法，没有运用议论手法，本项分析不当； 故选D。 104．此题考查学生对句子翻译能力。重点词有： （1）发矢：射箭；但：只是；颔：名词活用为动词，点头； （2）得：掌握；道：方法； 105．本题考查理解文章内容。 第一、二空，结合甲文第一段“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”“见其发矢十中八九，但微颔之”，第二段“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：‘无他，但手熟尔’”“我亦无他，惟手熟尔”可知:陈尧咨自认为擅长射箭，常以此自夸，也希望得到别人的夸奖。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头，故陈尧咨用傲慢的语气反问卖油翁“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？而卖油翁认为只要多练习，就能工多手熟，熟能生巧。 第三空，结合乙文“生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者”“故不学而务求其道，皆北方之学没者也”，可知：北方人根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹着的，是因为他们不懂得水性，或者是因为不通过学习，只是听凭别人说的理论去做，而没有实践经历，就追求大道。“以其言试之河，未有不溺者”的原因是“生不识水”“不学而务求其道”。 106．本题考查理解文章主旨。 结合甲文第一段“见其发矢十中八九，但微颔之”，第二段“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：‘无他，但手熟尔’”“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰‘我亦无他，惟手熟尔。’”可知：在卖油翁看来陈康肃射箭能十中八九，只不过是手熟而已，就如他倒油从钱孔入，但是钱没有沾湿一样，都是手法熟练而已，本文主要讲的是要掌握一门本领，要多练习，熟能生巧。 结合乙文“南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣”“夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者”，可知：有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了，他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握了游水的道理。由此可知，善于潜水的人得要每天与水打交道，这样才能了解游水的道理。由此可见，要掌握一门技能，必须得要务实肯干才行。据此分析即可。 【点睛】参考译文： （甲）陈康肃公（陈尧咨）善于射箭，世上没有第二个人能跟他相比，他也就凭着这种本领而自夸。（有一次），（他）曾经在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。     陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。    （乙）南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握了游水的道理。每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。有些人生来就不识水性，就算长得强壮，看见来船依然害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们之所以能够潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹着的。所以说凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。 试卷第28页，共28页 试卷第27页，共27页 学科网（北京）股份有限公司 $$