我长高了（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级下册

“小组自主互助式”课堂教学模式 教学设计 课题 第3课 我长高了 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 小学美术 一年级 新授课 3 45分钟 课程标准 1. 全面且深入地了解人体生长过程中的形态变化，尤其是身高增长带来的身体比例、姿态等方面的改变，精准把握这些变化在美术创作中的关键表现要素，切实增强学生对自身身体特征的感知和表现能力，让美术创作意识扎根于学生内心。 2. 清晰认识美术创作与生活实际的紧密联系，深刻理解在艺术表达过程中，如何通过观察生活中的细节和自身成长经历进行创作的重大意义，引导学生树立从生活中汲取艺术灵感的科学理念。 3. 积极关注学生在成长过程中的情感体验和个性表达，着力提高学生运用美术语言（线条、色彩、形状等）表达自己对“长高”这一主题的独特感受和想法的能力，鼓励学生以积极的姿态参与美术创作活动，为培养学生的审美素养和创造力贡献力量。 教材分析 本节课作为 2024 湘美版一年级下册第五单元 “生活的变化” 的第三课，重点聚焦于“我长高了”这一主题。教材开篇精心呈现孩子们在不同成长阶段的照片，有幼儿时期小小的模样，到逐渐长大一些在操场上奔跑玩耍、在教室里学习的场景，借此引发学生对自己身高变化的关注，自然而然地引入主题。随后，详细阐述了身高增长在身体比例、外形特征等方面所带来的具体变化。着重强调随着年龄增长，身体各部分的比例逐渐协调，头部相对身体的比例逐渐变小，四肢变长且更加有力等变化特点。在介绍如何表现“我长高了”时，明确指出可以通过描绘不同时期自己的形象对比、不同身高的人物与周围环境的互动等方式来展现。同时，教材通过丰富多样、贴近学生生活的绘画作品展示，让学生能够直观感受到不同画家和小朋友是如何用美术语言来表达“长高”这一主题的。教材内容编排紧密贴合学生的生活实际，有助于学生理解抽象的成长概念，但鉴于一年级学生的认知水平和绘画基础，对身体比例变化等较为抽象的概念以及复杂的绘画技巧可能给他们带来理解和表现上的困难，这就需要教师借助多种教学手段，引导学生逐步深入探究。 核心素养目标 审美感知：通过深入观察教材中不同年龄段人物形象以及生活中自己和他人的成长变化，让学生敏锐感知人体在身高增长过程中所呈现出的形态美、比例美，从而提高学生对美的敏感度和鉴赏能力，引导学生发现生活中的美好瞬间，并能从美术的角度去欣赏和感受。 艺术表现：引导学生运用简单的线条、色彩和形状，大胆地表现自己对“我长高了”这一主题的独特理解和想象。在创作过程中，注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生尝试不同的绘画材料和表现手法，提升学生的艺术表现技能，使学生能够用美术作品传达自己的情感和想法。 创意实践：帮助学生全面了解美术创作的基本方法和步骤，明确可以通过观察、回忆、想象等方式获取创作灵感。增强学生主动探索和尝试新的表现形式的意识，引导学生学会将自己对成长的独特感受与美术语言相结合，创作出富有创意的作品，积极主动地参与美术实践活动。 文化理解：通过对教材中不同文化背景下关于成长主题的美术作品欣赏，使学生了解到不同文化对于成长的认知和表达方式存在差异，拓宽学生的文化视野。让学生明白美术作品是文化的载体，能够反映出特定时期和地域的人们对生活、对成长的理解，培养学生对多元文化的尊重和包容意识。 教学重点 1. 了解人体身高增长带来的身体比例和外形特征的变化，包括头部与身体比例的改变、四肢长度和粗细的变化等。 2. 掌握表现“我长高了”这一主题的基本绘画方法，如通过不同时期形象对比、人物与环境互动等方式来突出长高的主题。 3. 理解美术创作中如何运用线条、色彩和形状来表达自己对“长高了”的情感和想法，明确色彩的选择、线条的运用可以传递不同的情绪和氛围。 教学难点 1. 深入理解并准确表现人体在长高过程中复杂的比例变化，尤其是头部与身体各部分比例关系的准确把握，认识到这些比例变化在美术创作中的重要性和实际应用。 2. 能够运用丰富多样的美术语言和表现手法，生动、形象地表达出自己对“长高”这一主题的独特感受和深刻理解，提升学生的艺术表现力和创造力，避免作品的单一性和模式化。 教学方法 直观演示法：教师亲自示范绘画过程，从勾勒人物轮廓、描绘身体比例到添加细节、上色等步骤，向学生展示如何准确表现“我长高了”的形象。同时，利用图片、视频等多媒体资源，展示不同年龄段人物身体比例的对比、优秀绘画作品的创作过程等内容，将抽象的知识直观呈现，帮助学生更好地理解教学内容。 小组合作法：组织学生分组进行讨论，如讨论自己小时候和现在外貌、动作、喜好等方面的变化，交流如何在画中体现“长高”的特点。促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作能力和语言表达能力，引导学生从不同角度思考创作思路。 启发引导法：通过提问、讲故事等方式启发学生回忆自己成长过程中的有趣经历和感受，如第一次学会走路、第一次上学等，引导学生将这些情感体验融入到美术创作中。鼓励学生大胆想象，如想象自己未来长高后的样子和生活场景，激发学生的创作灵感。 游戏教学法：开展与“长高”相关的游戏活动，如模拟成长的角色扮演游戏，让学生通过亲身体验感受身高变化带来的不同姿态和动作。在游戏过程中，引导学生观察身体各部分的变化，为绘画创作积累素材，使学习过程更加轻松愉快，提高学生的学习积极性。 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）课程导入（5 分钟） 播放一段精心制作的“我的成长足迹”视频，内容涵盖学生从幼儿时期到现在的照片，有躺在床上的小宝宝、在幼儿园玩耍的场景、背着书包走进小学的画面等。视频中穿插孩子们欢快的笑声和成长过程中的经典儿歌。 视频播放结束后，提问学生：“在刚才的视频中，你们发现自己有哪些变化呀？”邀请几位学生分享自己的观察和想法，引导学生思考成长与身高变化的紧密联系，顺势引出本节课的主题——我长高了，激发学生对绘画表现“长高”主题的兴趣。 （二）新知探究 1. 了解身高增长带来的身体变化（10 分钟） 展示一组不同年龄段孩子的图片，从婴儿期到幼儿期，再到小学一年级，引导学生仔细观察每个阶段孩子身体各部分的比例变化。教师详细讲解，婴儿时期头部相对较大，几乎占身体的四分之一，随着年龄增长，头部比例逐渐变小，到一年级时，头部大约占身体的五分之一左右；同时，四肢也在不断变长变粗，身体的整体线条变得更加修长。 组织学生进行小组讨论：“对比自己小时候的照片和现在，你还发现身体有哪些明显的变化？”鼓励学生从身体的外形、动作姿态等方面进行讨论。邀请小组代表分享讨论结果，加深学生对身高增长带来身体变化的认识。 2. 学习表现“我长高了”的绘画方法（12 分钟） 教师在黑板上进行示范绘画，先画出一个小时候的自己，身体较小，头部较大，四肢较短。然后，在旁边画出现在的自己，身体比例协调，四肢修长。教师一边画一边讲解绘画步骤和要点，如先确定人物的头部大小和位置，再根据比例画出身体的轮廓，注意表现出身体的动态和姿态。 展示一些优秀的儿童绘画作品，这些作品通过不同的方式表现了“我长高了”的主题，有的是通过对比不同时期穿着的衣服大小来体现，有的是描绘自己和小时候的玩具对比大小，还有的是画出自己在不同身高时参与的不同活动场景。引导学生观察这些作品，分析画家是如何运用线条、色彩和形状来突出“长高”这一主题的。 组织学生进行简单的绘画练习，让学生尝试画出自己小时候和现在的大致形象，感受身体比例的变化。教师巡视指导，及时给予学生肯定和纠正，帮助学生掌握基本的绘画表现方法。 3. 探讨如何用美术语言表达情感（10 分钟） 展示几幅色彩、线条风格不同的表现“我长高了”的绘画作品，一幅色彩鲜艳明亮，线条流畅活泼；一幅色彩相对暗沉，线条较为拘谨。引导学生观察这几幅作品，讨论不同的色彩和线条给人的感受有什么不同。教师讲解色彩和线条在美术作品中的情感表达作用，如明亮的色彩通常传达出快乐、积极的情绪，而暗沉的色彩可能表现出忧伤、安静的氛围；流畅的线条能体现出轻松、自在，拘谨的线条则可能暗示着紧张、压抑。 组织学生进行小组讨论：“你想通过什么样的色彩和线条来表达自己长高后的心情？”邀请学生分享自己的想法，鼓励学生大胆表达自己的情感和创作思路。教师引导学生思考如何将自己对长高的喜悦、自豪等情感融入到作品的色彩和线条运用中。 4. 发挥想象，拓展创作思路（10 分钟） 讲述一个小故事：“小明想象自己长高后成为了一名宇航员，在太空中探索宇宙的奥秘。”引导学生展开想象，提问 组织学生进行小组交流，每个学生将自己的想象讲给小组内的同学听，互相启发。教师巡视各小组，参与学生的讨论，给予适当的引导和鼓励。 总结学生的想象内容，引导学生将这些丰富的想象融入到美术创作中，拓展创作思路，鼓励学生不仅仅局限于表现现在和过去的对比，还可以描绘未来长高后的自己。 （三）课堂总结（3 分钟） 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括身高增长带来的身体比例和外形变化、表现“我长高了”的绘画方法、如何用美术语言表达情感以及发挥想象拓展创作思路等。通过提问的方式，如“身高增长后身体比例有哪些变化？”“表现‘我长高了’可以用哪些绘画方法？”“色彩和线条能表达什么样的情感？”等，强化学生对重点知识的记忆。 强调美术创作是表达自己内心感受和想法的重要方式，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极观察生活，大胆发挥想象，用美术作品记录自己的成长和梦想。 （四）作业布置（2 分钟） 基础作业：完成一幅以“我长高了”为主题的绘画作品，要求表现出自己小时候和现在的形象对比，或者描绘自己长高后的梦想场景，注意运用本节课所学的绘画方法和美术语言。 实践作业：回家后与家人一起分享自己本节课的学习成果，给家人讲述自己在画中所表达的内容。并收集家人小时候和现在的照片，观察他们身高增长带来的变化，下节课在班级内分享交流。 教学反思 通过本节课的教学，学生对“我长高了”这一主题有了较为全面的认识，学习兴趣得到激发，积极参与课堂讨论和活动，基本达成了教学目标。多种教学方法的运用，如直观演示法让学生直观地看到绘画过程和身体比例变化，小组合作法促进了学生的思维碰撞和合作能力，启发引导法激发了学生的创作灵感，游戏教学法让学生在轻松愉快的氛围中学习，都取得了较好的教学效果。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，在讲解身体比例变化时，部分学生理解仍有困难，需要在后续教学中通过更多具体的对比演示和练习活动加深理解；在小组讨论环节，个别小组存在讨论秩序较乱、部分学生主导讨论而其他学生参与度不高的情况，在今后的教学中需要加强对小组讨论的组织和引导，明确讨论规则和分工，充分调动每个学生的积极性；在时间把控上还需更加精准，避免出现部分内容讲解仓促，而部分环节时间稍显拖沓的现象。针对这些问题，在后续的教学中，我将不断改进教学方法，优化教学设计，加强对学生学习过程的关注和指导，提高教学质量，助力学生更好地学习美术知识，培养学生的审美素养和创造力。 学科网（北京）股份有限公司 $$