Unit 1 Section A (2a～2d)教学设计 -2024-2025学年人教版八年级英语下册

人教版 八年级 英语学科 下册 基于新课程标准下的教学设计 第 周 第 课时 总第 课时 主备人： 课题 What’s the matter? 课型 听读课 教学目标 1. 学生能够掌握描述健康问题及相应建议的词汇和短语 2. 能熟练运用所学知识就健康问题进行交流，准确匹配问题与建议能够根据听力内容准确完成相关练习 3. 通过听力练习提升学生获取关键信息的能力 教学重点 掌握各种健康问题的表述及对应的建议 教学难点 理解听力中较为复杂的信息并完成相应任务。 教学准备 多媒体，黑板 教学过程 二次备课 Step1: 复习导入（5 分钟） 通过提问和快速抢答的方式，复习上节课所学的身体部位和疾病词汇，如教师说出英文单词，学生快速说出中文意思，或反之。然后展示一些疾病的图片，引导学生用 “What’s the matter?” 及相应回答进行描述，自然导入本节课内容。 Step2: 听力教学（12 分钟） 1. 让学生看 2a 的图片，简单描述图片内容，预测可能听到的内容。讲解题目要求，即按听到的顺序给图片标序号。 2. 播放第一遍录音，学生只听，初步了解内容。播放第二遍录音，学生完成标号任务。核对答案并针对有疑问的地方再次播放录音讲解。 3. 接着看 2b 的内容，明确任务是将健康问题与建议匹配。播放第一遍录音，学生了解大意。播放第二遍录音，学生完成匹配练习。再次核对答案，对重点词汇和短语进行讲解。 Step3: 对话练习（10 分钟） 1. 呈现 2c 的示例对话，带领学生朗读并理解对话内容，强调重点句型和表达方式。 2. 让学生两人一组，根据 2a 和 2b 的信息，模仿示例进行对话练习。教师巡视指导，帮助学生纠正发音和语法错误。 3. 邀请几组学生展示对话，给予积极评价和建议。 Step4: 角色扮演（10 分钟） 1. 让学生阅读 2d 的对话，教师讲解其中的重点词汇和表达，如 “sound like” “take breaks” 等。 2. 学生两人一组进行角色扮演练习，一人扮演 Mandy，一人扮演 Lisa，模仿录音中的语音语调。 3. 邀请几组学生上台表演，其他学生认真观看，表演结束后进行评价，教师总结并给予鼓励。 Step5:课堂小结（5 分钟） 与学生一起回顾本节课学习的健康问题词汇、对应的建议以及重点句型，让学生再次巩固所学知识。 作业布置 1. 背诵 2d 的对话，下节课进行抽查。 2. 写一篇短文，描述自己或身边人的一次健康问题及处理过程，至少运用 5 个本节课所学的词汇或短语。 3. 和同伴用英语互相询问健康状况并给出建议，录制对话视频，分享到班级群。 板书设计 健康问题词汇：fever, stomachache, cough and sore throat, toothache, cut myself 重点句型： What’s the matter? What should I do? Maybe you... 建议短语：lie down and rest, drink some hot tea with honey, see a dentist and get an X - ray, take your temperature, put some medicine on it 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$