第2章 第1节 细胞是生命的单位-【金版教程】2024-2025学年高中生物必修1创新导学案课件PPT（浙科版2019）

　　　　　　　　　　　　　 第二章　细胞的结构 第一节　细胞是生命的单位 学习目标 核心素养 1.简述细胞学说的基本观点，认同细胞学说的建立是一个不断修正、继承、开拓和发展的过程。 2.简述细胞的一般特点。 3.比较分析不同细胞的异同点，总结高倍显微镜使用的方法、步骤与注意事项。 1.生命观念：认同结构和功能相适应的观点。运用生物学观点认识生物的多样性、统一性。 2.科学思维：归纳与概括生命活动与细胞的关系；认同细胞是生命的单位。 3.科学探究：通过使用光学显微镜观察各种细胞，掌握基本的显微操作技能，提高实践能力。 2 目录 CONTENTS 01 知识点 02 效果当堂检测 03 课后课时作业 知识点 01 时间 国家 科学家 重要发展 不足 1665年 英国 罗伯特· 胡克 用显微镜观察软木薄片，发现并命名了_________ 只看到死细胞的_________，而不是活细胞 — 荷兰 列文 虎克 用较先进显微镜观察了许多动植物的___________ 没有对生物细胞进行科学概括 1838年 德国 _______ 所有的植物都是由________组成的，细胞是植物各种功能的基础 未与动物界相联系 1839年 德国 施旺 动物都是由________组成的 未搞清细胞的来源 — 德国 魏尔肖 所有的细胞都必定来自已经存在的活细胞 未考虑________结构生命的来源 1．细胞学说的建立过程 细胞 细胞壁 活细胞 知识点一　生物体由细胞构成 施莱登 细胞 细胞 非细胞 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 5 2.细胞学说的内容 (1)所有的生物都由________________细胞组成。 (2)细胞是所有生物的_______________单位。 (3)所有的细胞必定由___________的细胞产生。 3．细胞学说的意义和发展 (1)意义 ①揭示了生物体结构的统一性，揭示了生物间存在一定的___________，将动物和植物统一起来，为达尔文的进化论奠定了基础。 一个或多个 结构和功能 已存在 亲缘关系 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 6 ②将人们对生物的研究从__________领域带入__________领域。 ③极大地促进了生物学和医学的发展，推进了人类对自然界的认识，促进了自然科学的进步。 (2)发展 ①细胞学说是_______________的基础，细胞学是生物学的重要分支。 ②由于________显微镜的使用和相应技术的发展，陆续发现了细胞内许多细微的结构。 ③由于生物化学和分子生物学的快速发展，细胞学已发展为______________。 宏观 微观 现代生物学 电子 细胞生物学 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 7 问题思考 细胞学说中的“所有生物都由一个或多个细胞组成”放在现在，准确吗？请说明原因。 提示：不准确。例如病毒就没有细胞结构。 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 8 [例1]　施旺和施莱登提出的关于细胞的理论揭示了(　) A．生物体结构的统一性 B．所有细胞必定来自已经存在的活细胞 C．细胞通过分裂产生新细胞 D．动物细胞和植物细胞结构的区别 解题分析　施莱登提出“所有的植物都是由细胞组成的”，施旺提出“所有的动物是由细胞组成的”，他们的细胞学说揭示了生物体结构统一性，A正确；魏尔肖提出“所有细胞必定来自已经存在的活细胞”，不是施莱登和施旺提出的，也未揭示细胞通过分裂产生新细胞，B、C错误；细胞学说揭示了动植物细胞的统一性，未揭示动植物细胞的区别，D错误。 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 9 [例2]　细胞学说建立的过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折，下列说法正确的是(　) A．英国科学家胡克最终建立了细胞学说 B．细胞学说将人类从微观领域带到了宏观领域 C．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 D．德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞必定来自已经存在的活细胞” 解题分析　英国科学家胡克是细胞的发现者和命名者，A错误；细胞学说将人类从宏观领域带到了微观领域，B错误；德国科学家施莱登和施旺是细胞学说的创立者，C错误。 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 10 技法提升 细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了” (1)3个“未涉及” ①未涉及原核细胞。 ②未涉及病毒。 ③未涉及生物或细胞间的“差异性”。 (2)2个“统一了” ①统一了“动植物”(均由细胞构成)。 ②统一了“细胞”(新细胞均来自老细胞)。 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 11 1．细胞的多样性 (1)自然界的细胞种类极其繁多，形态、体积、功能和生活环境的差异也是巨大的。 ①人类卵细胞直径可达0.2 mm，可用肉眼直接看到，而某些原始的细胞直径是0.1 μm，只有通过______________才能观察到。 ②棉花的一条纤维是单个细胞，长达3～4 cm；神经细胞的直径不足1 mm，但长度可超过1 m。 电子显微镜 知识点二　细胞既有多样性又有统一性 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 12 ③人体细胞的最适温度是___________，偏离这一温度便会引起身体不适甚至危及生命，而海底热泉附近的某些生物细胞能在110 ℃以上的高温中生活。 (2)同一个个体内，细胞的种类也是多种多样的，它们分工合作，执行着各自特定的功能。 2．细胞的统一性 (1)所有细胞都具有相似的___________，如_________、_________，真核细胞还具有成形的细胞核。 (2)所有细胞都具有C、H、O、N等基本元素。 (3)所有细胞都以_________作为遗传物质。 37 ℃ 基本结构 细胞膜 细胞质 DNA 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 13 定义 生物 原核生物 由___________构成的生物 几乎所有的原核生物都是由_________细胞构成，如细菌、蓝细菌等 真核生物 由___________构成的生物 多细胞真核生物：大多数_____________ 单细胞真核生物：_________、变形虫、________等 3．原核生物和真核生物 (1)原核细胞和真核细胞的分类依据：___________________________。 (2)原核生物和真核生物 是否具有成形的细胞核 原核细胞 单个 真核细胞 动物和植物 草履虫 小球藻 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 14 (3)原核细胞多种多样，真核细胞多种多样，原核细胞和真核细胞也不同，体现了细胞的____________；原核细胞和真核细胞具有相似的基本结构，体现了细胞的_________。 多样性 统一性 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 15 问题思考 带“菌”的生物都是原核生物吗？ 提示：不是。凡“菌”字前面有“杆”“球”“弧”及“螺旋”等字的都是细菌，属于原核生物，而酵母菌、霉菌及食用菌等则为真核生物。 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 16 [例3]　如图为生物种类的概念图，对a、b、c所代表的生物分析正确的一项是(　) A．a—原核生物、b—细菌、c—流感病毒 B．a—真核生物、b—真菌、c—大肠杆菌 C．a—真核生物、b—植物、c—蓝细菌 D．a—原核生物、b—细菌、c—乳酸菌 解题分析　流感病毒是病毒，不属于细菌，A错误；大肠杆菌是细菌，属于原核生物，B错误；蓝细菌是原核生物，C错误。 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 17 知识拓展 生物界常见生物类群的划分 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 18 [例4]　尽管细胞种类繁多，形态各异，但所有细胞都具有相似的基本结构。下列不是细胞具有的共性特点的是(　) A．所有细胞都具有C、H、O、N等基本元素 B．所有细胞都以DNA作为遗传物质 C．所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核 D．所有细胞均由无机物和有机物组成 解题分析　组成细胞的元素种类基本相同，所有细胞都具有C、H、O、N等基本元素，均由无机物和有机物组成，是细胞具有的共性特点，A、D不符合题意；所有细胞都以DNA作为遗传物质，是细胞具有的共性特点，B不符合题意；多数真核细胞有细胞核，少数真核细胞没有细胞核(如哺乳动物成熟的红细胞)，原核细胞没有成形的细胞核，C符合题意。 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 19 [例5]　自然界的细胞种类繁多，形态、结构、功能差异巨大，下列关于细胞的叙述错误的是(　) A．不是所有细胞都需要显微镜才能看到，如人类卵细胞可以用肉眼直接看到 B．不是所有细胞都是球形，如神经细胞的直径很小，长度可超过1 m C．不是所有细胞都适合生活在37 ℃，如深海热泉附近的细胞适合高温生活 D．不是所有的细胞都以DNA作为遗传物质，如有些以RNA作为遗传物质 解题分析　所有的细胞遗传物质都是DNA，D错误。 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 20 1．细胞是一切生命活动的___________，即使对于病毒这样的非细胞生物，也只有_______在活细胞内，才能进行生命活动。 2．对单细胞生物而言，一个细胞就是一个完整的_________。 3．在多细胞生物体内，功能相同的细胞聚集在一起，共同执行某一功能，同时，每个细胞都具有相对独立的____________，机体各项生理功能的完善离不开单个细胞正常的生命活动。 基本单位 寄生 生命体 知识点三　细胞是生物体的结构和功能单位 代谢系统 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 21 [例6]　以下有关细胞的叙述，错误的是(　) A．细胞是病毒生命活动的必要条件 B．每个细胞都有完全独立的代谢系统 C．多细胞生物体的生命活动离不开单个细胞的正常代谢 D．一个小球藻细胞可以完成其生命活动所需的所有代谢活动 解题分析　病毒需要寄生在活细胞中，离不开细胞，A正确；多细胞生物的一个细胞具有相对独立的代谢系统，不是完全独立，B错误；小球藻是单细胞生物，可以完成所有生命活动，D正确。 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 22 1．实验目的 (1)学会使用普通光学显微镜。 (2)辨别不同细胞的结构，说出不同生物的细胞在结构上的异同。 2．实验材料与用具：显微镜，动、植物细胞的永久装片，新鲜植物叶片，如芹菜叶、洋葱鳞茎等。 知识点四　使用显微镜观察各种细胞 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 23 3．认识显微镜 粗准焦螺旋 细准 焦螺旋 目镜 物镜 反光镜 镜座 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 24 4．方法步骤 (1)植物叶表皮细胞永久装片观察 (2)植物叶片临时装片观察。 (3)选择几种细胞，用铅笔画出高倍镜下的细胞结构，并标注结构名称。 粗 粗视野中央 反光镜或光圈 细 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 25 问题思考 显微镜成像特点及装片的移动规律。下图1～3为显微镜视野中观察到的物像图，请探究以下问题： (1)图1实物的形状为____。 (2)图2物像要移到视野中央，装片移动的方向为____。 (3)图3物质的实际流动方向：____(填“顺时针”或“逆时针”)。 提示：(1)q　(2)右上方　(3)逆时针 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 26 [例7]　如图所示甲和乙分别表示不同物镜下观察到的图像。把视野中的物像从图中的甲转为乙时，下列描述正确的是(　) A．移动装片时需向右方移动 B．细胞变大，细胞数目变少，视野变亮 C．物镜与装片间的距离变远 D．正确调节顺序为转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 27 解题分析　观察目标的物像位于视野的右边，由于显微 镜下观察到的是上下、左右都颠倒的像，因此要把视野中的 物像从图中的甲转化为乙时，先要将观察目标移到视野的中 央，此时应该向右移动玻片，A正确；图乙中观察到的细胞 大、数目少，可推知图乙为高倍镜下观察到的视野，由于高 倍镜的进光量较少，所以高倍镜视野会变暗，B错误；由图甲到图乙的过程中，是从低倍镜转换为高倍镜，此时物镜与装片间的距离变近，C错误；把视野中的标本从图中的甲转为乙，即由低倍镜换高倍镜，正确调节顺序为：移动装片→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋，D错误。 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 28 [例8]　甲、乙两图为(5×)物镜和(5×)目镜下的观察结果，若将物镜换成 40×，则能观察到的细胞数目分别为(　) A．4，4 B．2，2 C．2，1 D．1，2 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 29 解题分析　原本图甲、乙的放大倍数为5×5＝25倍，后来放大倍数变为 40×5＝200倍。图甲中细胞排成一列，看到细胞数目与放大倍数成反比，图甲中原本细胞数目为16个，放大倍数是原来的8倍后，看到的细胞数目为16/8＝2个细胞。图乙中细胞充满视野，看到细胞数目与放大倍数平方成反比，图乙中原本细胞数目为64个，放大倍数是原来的8倍后，看到的细胞数目为64/82＝1个细胞。 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 30 题后归纳 1．目镜、物镜的判断以及放大倍数与镜头长度的关系 (1)a、b是物镜(有螺纹)，放大倍数越大，镜头越长，距离载玻片越近。 (2)c、d是目镜(无螺纹)，放大倍数越小，镜头越长。 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 31 2．高倍镜与低倍镜的比较 3.显微镜放大倍数与成像规律 (1)显微镜放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数。如：目镜为10×，物镜为40×，则放大倍数为10×40＝400倍。该放大倍数指的是长度或宽度的放大，而不是面积或体积的放大。 物像大小 看到的细胞数目 视野亮度 物镜与玻片的距离 视野范围 高倍镜 大 少 暗 近 小 低倍镜 小 多 亮 远 大 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 32 (2)放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系 ①图1和图2分别是在目镜放大倍数为10×、物镜放大倍数为10×时观察到的细胞数，若将物镜转换为40×，图1观察到的细胞数为2个，图2观察到的细胞数为1个。 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 33 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 34 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 35 课堂小结 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 36 效果当堂检测 02 1.下列关于细胞学说建立过程的叙述，正确的是(　) A．荷兰的列文虎克发现并命名了细胞 B．细胞学说揭示了生物界的统一性和差异性 C．施莱登和施旺提出“一切真核、原核生物都是由细胞组成的” D．德国的魏尔肖总结出“所有的细胞都必定来自已存在的细胞” 解析　英国科学家罗伯特·胡克发现并命名了细胞，A错误；细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，没有揭示生物界的差异性，B错误；施莱登和施旺提出“一切动植物都是由细胞组成的”，C错误。 效果当堂检测 1 2 3 4 5 6 38 2．多种多样的细胞都有共同的结构模式，体现了(　) A．细胞的多样性 B．细胞的统一性 C．生物体结构的复杂性 D．生物体结构的多样性 解析　多种多样的细胞都有共同的结构模式，细胞之间的相同点体现了细胞的统一性，而不同点体现的才是多样性，B正确，A、C、D错误。 效果当堂检测 1 2 3 4 5 6 39 3．下列四组生物中，组内各种生物的细胞结构最相似的是(　) A．变形虫、水绵、香菇 B．烟草、草履虫、大肠杆菌 C．小麦、番茄、大豆 D．酵母菌、灵芝、豌豆 效果当堂检测 1 2 3 4 5 6 40 4．美国细胞生物学家威尔逊曾经说：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。”他这样说的理由最可能是(　) A．细胞内能发生一切生命活动 B．有些生物是由一个细胞构成的 C．细胞都是由已存在的细胞产生的 D．生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的 效果当堂检测 1 2 3 4 5 6 41 5．在低倍镜视野中已清楚找到了物像，若换用高倍镜观察，此时通常尚需调节(　) A．粗准焦螺旋和细准焦螺旋 B．光圈和粗准焦螺旋 C．反光镜和粗准焦螺旋 D．光圈和细准焦螺旋 解析　用低倍镜找到物像后，切换到高倍镜同样可以看到，此时不能再调节粗准焦螺旋，需要稍微调节细准焦螺旋使高倍镜下图像更清晰，光圈和反光镜是调节视野亮度的，换高倍镜后视野较暗，一般需要通过换大光圈和凹面镜增加视野亮度。 效果当堂检测 1 2 3 4 5 6 42 6．如图所示为光学显微镜的一组镜头，目镜标有5× 和15×字样，物镜标有10×和40×字样。请看图回答： (1)要仔细观察叶绿体的形态时，显微镜的目镜、物镜 的组合应为_______(用标号作答)。此时放大的倍数为_______倍。 (2)在观察叶绿体时，③与④的显微视野中比较明亮的是____。 (3)若在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转动转换器换上高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能存在于(　) A．物镜上 B．目镜上 C．装片上 D．反光镜上 ②③ 600 ④ B 效果当堂检测 1 2 3 4 5 6 43 解析　(1)显微镜的镜头有两种：目镜和物镜。目镜可从镜筒上端开口处插入，目镜长度与放大倍数成反比。物镜的上端有螺丝口，可旋转固定在镜筒下端连接的转换器的三个开口上，物镜长度与放大倍数成正比。显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数。 (2)显微镜视野的明亮程度与物镜镜头的通光量有关，低倍物镜通光量较大，因而视野明亮；高倍物镜通光量较小，因而视野较暗。 (3)视野中出现异物有三种情况：物镜上、目镜上和装片上。移动装片，异物不动，说明不在装片上；转动转换器，换上高倍镜后，仍可观察到，说明不在物镜上，则只能存在于目镜上。 效果当堂检测 1 2 3 4 5 6 44 课后课时作业 03 解析　英国科学家罗伯特·胡克是细胞的命名者和发现者，D错误。 知识点一　生物体由细胞构成 1．下列哪一项与“细胞学说”最初创立时不相符(　) A．所有的生物都由一个或多个细胞组成 B．细胞是所有生物的结构和功能单位 C．所有的细胞必定由已存在的细胞产生 D．荷兰学者列文虎克是细胞的发现者和命名者 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 46 解析　细胞用肉眼一般看不到，显微镜的发明和应用为细胞学说的建立奠定了基础，B正确；细胞学说的提出标志着生物学研究发展到细胞水平，细胞学说的研究并没有进入到分子水平，D错误。 2．细胞学说的提出对近代生物学的发展具有极其重要的意义。下列有关叙述错误的是(　) A．是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的 B．细胞学说建立在显微镜的发明和使用的技术基础上 C．细胞学说将人们对生物的研究从宏观领域带入微观领域 D．细胞学说的提出标志着生物学研究发展到分子水平 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 47 3．细胞学说建立的重要意义在于(　) A．揭示了生物界中各种生物都是由细胞构成的 B．揭示了一切细胞的具体结构 C．使动、植物结构统一于细胞水平，有力地证明了生物间存在一定的亲缘关系 D．揭示了动、植物的统一性和差异性 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 48 知识点二　细胞既有多样性又有统一性 4．细胞既有差异性又有统一性，下列有关细胞说法错误的是(　) A．不同生物的细胞在形态、结构、功能和生活环境等方面存在很大的差异 B．海底热裂口处的某些生物可以生活在110摄氏度以上的高温环境 C．几乎所有的原核生物都是由单细胞构成的 D．所有的细胞都以DNA或RNA作为遗传物质 解析　所有的细胞都以DNA作为遗传物质，D错误。 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 49 5．下列属于原核生物的是(　) A．蓝细菌 B．小麦 C．黑藻 D．豌豆 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 50 知识点三　细胞是生物体的结构和功能单位 6．细胞是生命活动的基本单位，其理由是(　) ①细胞是一切生物体结构和功能的基本单位　②病毒虽然无细胞结构，但必须依赖活细胞才能生活　③单细胞生物依靠单个细胞就能完成生命活动所需的所有代谢活动　④多细胞生物功能不同的细胞完成不同的功能，同时每个细胞具有相对独立的代谢系统，机体各项生理功能的完善离不开单个细胞的正常生命活动 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 解析　细胞是生命活动的基本单位，一切生命活动都必须依赖于活细胞，但并非所有生物都具有细胞结构，如病毒，①错误。 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 51 知识点四　使用显微镜观察各种细胞 7．显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察细胞永久装片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图所示。如果载玻片位置不变，用哪一物镜看到的细胞最大(　) A．a B．b C．c D．d 解析　物镜镜头越长，成像清晰的时候离标本越近，放大倍数越大，看到物像越大。 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 52 8．使用显微镜时，将低倍镜转换成高倍物镜后，发现视野中物像模糊，此时应该进行的操作是(　) A．将平面反光镜换成凹面反光镜 B．使用细准焦螺旋调节焦距 C．使用粗准焦螺旋调节焦距 D．移动临时装片选择另外的视野 解析　将低倍镜转换成高倍镜后，发现物像模糊，此时应该使用细准焦螺旋调节焦距；反光镜是用来调节视野亮度的；移动临时装片，只是看到不同范围内的物像；高倍镜镜头与临时装片之间的距离小，所以一定不能使用粗准焦螺旋调节。 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 53 9．如图所示是在显微镜下观察到的几何图形，①～⑥是有关使用显微镜的几个操作步骤。要将图甲转化成图乙，所列A、B、C、D四种操作顺序中，正确的是(　) ①向右上方移动玻片　②向左下方移动玻片 ③转动转换器　④调节光圈　⑤转动细准焦螺旋　⑥转动粗准焦螺旋 A．⑤④③② B．②④③⑤ C．①③④⑤ D．①⑤④③ 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 54 解析　甲和乙是显微镜下观察到的两个视野，甲与乙相比，乙的放大倍数大，所以从甲到乙，是从低倍镜观察转换到高倍镜观察。乙视野中观察到的图形位于甲的右上方，由于显微镜下观察到的是上下、左右都颠倒的像，要将需观察的图形移到视野的中央，应该先①向右上方移动玻片，再③转动转换器，再④调节光圈、⑤转动细准焦螺旋即可。C正确。 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 55 10．某学生用显微镜观察装片时，见视野中有甲、乙、丙三异物。为判断异物的位置，他先转动目镜，只见甲异物动，然后转换物镜，乙异物仍存在，丙异物消失。据此可判断甲、乙、丙三异物的位置分别在(　) A．目镜、装片、物镜 B．目镜、物镜、装片 C．目镜、反光镜、物镜 D．物镜、装片、反光镜 解析　转动目镜甲异物动，说明甲异物在目镜上；转动物镜乙异物仍存在，而丙异物消失，则丙异物在物镜上，乙异物在装片上。反光镜上的异物可以降低光线的强度，但不会出现在视野中。 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 56 11．细胞的统一性体现在(　) ①除病毒外，自然界中的生命都是由细胞构成的　②细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质等　③所有细胞都具有C、H、O、N等基本元素，都以DNA作为遗传物质　④真核细胞和原核细胞都多种多样 A．②④ B．②③ C．①② D．①②③ 解析　除病毒外，自然界中的生命都是由细胞构成的，体现的是生物的统一性，①错误；细胞的统一性体现在所有细胞都有相似的结构，都有C、H、O、N等基本元素，遗传物质都是DNA，②③正确；真核细胞和原核细胞都多种多样，体现的是细胞的多样性，④错误。 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 57 12．使用显微镜观察生物时，下列哪一组有因果关系(　) A．缩小光圈——视野范围变小 B．换用低倍物镜——视野中相对能看到更多的细胞 C．换用高倍物镜——视野变亮 D．放大光圈——视野变暗 解析　缩小光圈，视野变暗，范围大小不变，A错误；在用显微镜观察植物细胞结构时，当改用低倍镜后，物像变小，视野变大、变亮，细胞的数目变多，B正确；改用高倍镜，通过的光线少，视野变暗，C错误；放大光圈，通过的光线多，视野变亮，D错误。 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 58 13．如图表示显微镜下看到的人口腔上皮细胞(乙)和洋葱表皮细胞(甲)，请据图分析回答下列问题： (1)这两种细胞在形态和功能上所存在的差异体现了细胞的_____性，但在结构上由于都具有[　]________、[　]________和[　]________，而使得这两者之间具有________性。 (2)由于这两种细胞都具有______________，因而都属于______细胞，由这类细胞构成的生物称为_______生物。 解析　 (1)图中两种细胞在形态、结构及功能上均存在一定差异，显示了细胞的多样性。 多样 ① 细胞质 ② 细胞核 ③ 细胞膜 统一 成形的细胞核 真核 真核 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 59 14．光学显微镜是中学生最常用的实验仪器，下图中7 mm、0.5 mm表示物像清晰时物镜与观察物之间的距离。请回答下列问题。 (1)图1表示显微镜的____(填“物”或“目”)镜，在检测花生子叶细胞中的油脂实验中，应先用图中____(填“甲”或“乙”)镜观察。 物 甲 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 60 (2)图2表示光学显微镜的一组镜头，目镜标有5×和15×字样，物镜标有10×和40×字样。图3表示镜头与载玻片之间的距离。请据图回答问题。 ①观察叶绿体的形态时，显微镜的目镜、物镜及其与盖玻片间的距离组合为__________(填序号)，此时放大倍数为______倍。这里“放大的倍数”是指放大该标本的_________。 b、c、A 600 长或宽 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 61 ②显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野被相连的96个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×后，则视野中可检测到的细胞数为____个。 ③若在低倍镜下发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物消失，此异物可能存在于____。 A．物镜上 B．目镜上 C．装片上 D．反光镜上 (3)用显微镜观察标本时，一位同学在观察花生子叶细胞时发现视野右上方有一中间亮的黑边圆圈，换高倍镜观察前，要将黑边圆圈移动到视野中央，应将标本向________移动。 6 A 右上方 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 62 (4)光照明亮的实验室里，在使用显微镜观察植物的表皮细胞时，视野应调暗些，将视野调暗的措施____________________________。 (5)细胞内的细胞质并不是静止的，而是在不断地流动着，其方式多数呈环形流动。若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动，则实际的流动方向应为_________。 改用平面反光镜或缩小光圈 逆时针 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 63 解析　 (1)图1镜头有螺纹，表示显微镜的物镜， 在检测花生子叶细胞中的油脂实验中，需要使用显微 镜，应先低倍再高倍，甲表示低倍物镜，乙表示高倍 物镜，故应先用图中甲镜观察。 (2)①观察叶绿体的形态时，应该使用高倍镜， 显微镜的目镜、物镜及其与盖玻片间的距离组合为b、c、A。此时放大倍数为15×40＝600倍。这里“被放大的倍数”是指放大该标本的长度或宽度。 ②显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野被相连的96个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×后，放大倍数是原来的4倍，则视野中可检测到的细胞数＝96÷16＝6个。 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 64 (3)由于显微镜下观察到的是倒像，而气泡位于视野右上方，所以换高倍镜观察前，应将标本移到视野的中央，需将标本向右上方移动。 (4)反光镜的凹面镜聚光，一般在弱光下使用，平面镜可以使光线变暗；光圈的大小可以调节进光量。因此在明亮的实验室观察时，需要将视野调暗，通过使用平面反光镜或缩小光圈来达到目的。 (5)因为显微镜的成像为倒立的虚像，相当于将原有物像旋转180°，因此若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动，则实际的流动方向应为逆时针。 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 65 15．下面是某同学在练习使用显微镜的方法步骤： (1)取出显微镜后，放在实验台中间略偏左，安装好目镜和物镜。 (2)转动转换器，使高倍物镜对准通光孔。 (3)调整光圈，左眼注视目镜，转动反光镜，直到看到白亮的视野。 (4)把玻片标本用压片夹夹在载物台上，标本要正对通光孔的中心。 (5)左眼注视目镜，用粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降，再转动粗准焦螺旋升镜筒，直到看到清晰的物像。 (6)使用高倍物镜观察时，先用粗准焦螺旋升镜筒，再转动转换器换高倍物镜，然后用细准焦螺旋调至看到清晰的物像。 (7)观察完毕，直接取下玻片标本。 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 66 指出上述操作中的错误，并改正。 (　)_____________________________________________。 (　)_____________________________________________________。 ( )__________________________________________________________________________________________________。 (　)________________________________________________________。 2 高倍物镜对准通光孔→低倍物镜对准通光孔 5 左眼注视目镜→双眼注视着物镜与玻片标本之间的距离 6 先用粗准焦螺旋升镜筒，再转动转换器换高倍物镜→低倍物镜下找到目标后，直接转动转换器换高倍物镜 7 直接取下玻片标本→用粗准焦螺旋升镜筒，再取下玻片标本 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 67 解析　使用显微镜原则是先低倍镜，再高倍镜，而且低倍镜下看到清晰物像后，直接转动转换器，再在高倍镜下观察，高倍镜观察的时候，只能用细准焦螺旋调焦。第一步对光的时候应该选用低倍镜。放置好玻片标本后，应该先将镜头下降到最低，为了防止镜头太低压坏玻片标本，双眼应该同时注视镜头和玻片标本的距离。取玻片标本时，为防止损坏物镜，应该先升镜头再取玻片标本。 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 68 　　　　　　　　　　　　　 R ②总结 第一种情况：一行细胞数量变化eq \o(――→,\s\up17(反比))放大倍数。 第二种情况：圆形视野中细胞数量变化eq \o(――→,\s\up17(反比))放大倍数的平方。 (3)成像特点：显微镜成的像为左右相反、上下颠倒的虚像。 (4)装片移动规律：物像偏向哪个方向，则应向哪个方向移动装片。若物像在偏左上方，则装片应向左上方移动。 4．污物位置的判断 视野中的污物可能在装片、目镜或物镜上，可以通过移动装片、转动目镜和转换物镜来判断污物的位置。 eq \b\lc\ (\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(移动,装片)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(污物动→在装片上,污物不动→\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(转动,目镜)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(污物动→在目镜上,污物不动→在物镜上)),\a\vs4\al(转换,物镜)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(污物消失→在物镜上,污物不消失→在目镜上)))))))) $$