9.3 公正司法 集体备课教案-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

砀山县西城中学“AI+三段式教学”教师集体备课教案 年级 高一 学科 政治 主备人 王嬿 使用人 王嬿 时间 2025.3.19 备课组成员 全体政治教师 课题 9.3公正司法 课时 总第 1 课时 教学 目标 学科 素养 教学目标： 1. 知识目标：理解公正司法的内涵、表现及意义，明确推进公正司法的要求。 2. 能力目标：通过案例分析，提升学生分析问题、归纳总结的能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 3. 素养目标：增强学生对公正司法的认同感，树立法治观念，培养学生的法治意识和社会责任感。 重难点及突破 1. 重点：公正司法的内涵、表现和推进公正司法的要求。 2. 难点：如何让学生深刻理解公正司法在维护社会公平正义中的重要作用。 3. 突破方法：运用多媒体展示真实案例，组织学生小组讨论，引导学生分析案例中的司法行为，结合AI辅助分析案例，帮助学生理解重难点知识。 教学方法、媒体、Ai应用 讲授法、讨论法、案例分析法。 板书 设计 公正司法 1、 内涵与表现 1. 内涵2. 表现（司法的程序公正、结果公正） 2、 意义 3、 推进要求 1. 确保依法独立公正行使审判权和检察权 2. 坚持以事实为依据、以法律为准绳 3. 坚持人民司法为人民 4. 加强人权司法保障 教学设计（一次备课） 二次备课（复备：点评、补充与反思） 第一段（前3-5分钟,读、背、练、测及正能量语言、文字、视频） 1. 播放一段有关公正司法的短视频，如“某法院公正审判为受害者伸张正义”，激发学生兴趣。 2. 提问学生对公正司法的初步理解，引出本节课主题。 第二段（中间30分钟）： 学生自主（自学可以学会）内容： 1. 阅读教材，梳理公正司法的内涵和表现，填写相关表格。 2. 自主思考公正司法对个人和社会的意义。 3. 表彰一个学生的微小进步在学生自主学习过程中，观察学生表现，对积极思考、认真梳理知识的学生进行口头表扬。如“[学生姓名]同学在自主学习时非常专注，对知识点的梳理很有条理，值得大家学习”。4.同学在阅读时专注度高，能及时标注重点内容，提出表扬。 小组合作探究： 1. 展示“于欢案”案例资料，组织学生分组讨论：该案件中司法机关的行为体现了公正司法的哪些方面？如果不公正司法可能会带来什么后果？ 2. 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。 教师精讲、点拨内容： 1. 针对学生的讨论结果进行总结和补充，深入讲解公正司法的内涵、表现及意义。 2. 利用AI辅助分析“于欢案”中的法律关系和司法程序，强调公正司法在维护社会公平正义中的关键作用。 课中必问：（这个知识在--能用上吗？） “在日常生活中，当我们遇到纠纷需要通过司法途径解决时，公正司法的知识能如何帮助我们？”引导学生思考公正司法与生活实际的联系。 第三段（后5分钟，总结、学法指导、布置下节课前5分钟读、背等内容） 1. 总结本节课重点知识，强调公正司法的重要性。 2. 进行学法指导，建议学生在学习法律知识时，多关注生活中的法律案例，学会用法律思维分析问题。 3. 布置下节课前5分钟读背内容：公正司法的内涵和推进公正司法的要求。 课后必选：二选一作业（基础版|挑战版） 基础版： 整理本节课的知识点，撰写一篇关于公正司法意义的短文，字数300字左右。 挑战版： 收集一个近期的司法案例，运用所学知识分析该案例中司法机关的行为是否符合公正司法要求，撰写一篇500字左右的案例分析报告。 1. 点评：视频选择具有吸引力，能快速抓住学生注意力。 2. 补充：可在提问后让学生简单分享自己身边听说过的司法事件，增加学生参与感。3. 反思：后续可以提前准备几个简单的关于公正司法概念的小测试题，在这一环节进行快速检测，了解学生的知识基础。 1. 点评：学生自主学习和小组合作探究环节设计合理，能培养学生自主学习和合作能力。 2. 补充：在小组讨论时，教师可以加强巡视指导，及时解决学生遇到的问题。对于“于欢案”的分析，可以引导学生从不同主体（当事人、司法机关、社会公众）角度思考。 3. 反思：在讲解过程中，可适当增加一些对比案例，如不公正司法的案例，让学生更直观地感受公正司法的重要性。课中提问可以进一步拓展，如“除了遇到纠纷，公正司法还在哪些方面影响我们的生活？” 学科网（北京）股份有限公司 $$