数射线（千）（教案）-2024-2025学年二年级下册数学沪教版

数射线（千） 教学内容：沪教版二年级第二学期课本第16-17页 教学目标： 1、 能在数射线上标出给定的数，能写出数射线上的点所表示的数。 2、 通过看数射线，写出给定数相邻的数与相邻的整十数。 3、 正确比较千以内数的大小。 4、培养知识迁移能力，通过对数射线的认识培养千以内数感的建立。 教学重点： 1、 数射线上点与数的对应。 2、 千以内数的大小比较。 教学难点： 写出给定数相邻的数与相邻的整十数 教学过程： 一、复习引入 1、出示百以内的数射线 今天在上课前，老师要先请出我们的一位老朋友，这是一条（数射线） 板书：数射线 2、回忆数射线知识 数射线有哪些特点呢？ 3、 在数射线上标数 4、150在数射线上怎么标？有什么好办法？（把数射线延长。） 师：是的，我们可以把数射线沿箭头方向延长，变成了这一条数射线，现在你能把150标出来了吗？谁上来指一指。 5、我们现在已经学过1000以内的数，我们今天就要在数射线上研究千。 （板书：千） 2、 教授新课 1、 观察数射线 这是一条千以内的数射线，仔细观察，每一大格表示几？每一小格表示几？ 你是怎么知道的？ 2、 在数射线上标数 你能在数射线上标出这些数吗？20、200、220、350、640 老师放大了其中的一段，这一段是从几到几？ 每大格是几？每小格是几？ 在这一段数射线上，标出406，465，499。 (1) 自己尝试标数:请同学们把课本翻到第16、17 页，用这种方法自己标出这些数。 (2)小结标数方法:在标数时，我们可以先描点，再用尺划线，最后标上数。这样标出的数，既明显又美观。 3、 说一说填一填。 比699大1的数是___________。 比800小1的数是___________。 比1000小1的数是__________。 小结：在数射线上往右跳就表示增加几，往左跳表示减少几，跳几小格就是加上几或减去几。 下面我们可以脑海里想象着数射线，然后快速的口答。 4、写出字母所表示的数 (1)仔细观察这张图，你有什么发现? (2) A表示几呢? (3)谁能找一找B表示几呢? (4)自主完成书P16试一试第一小题 (5)小结：写出字母所表示的数时候我们要先观察这数射线上的每一小格表示几。这条数射线每一小格表示1，我们就可以找到这个数左边或者右边的一个整十数，在右边几小格就是加上几，在左边几小格就是减去几。 5、找相邻数、相邻整十数 (1)106 相邻的数和相邻的整十数 我们已经学会了利用数射线来标数、写数，那么老师现在想考考大家了，你能不能写出与106相邻的数？能不能写出与106相邻的整十数呢？能不能写出与106相邻的整百数呢？ 小组讨论交流汇报 师：你们在找相邻的数和相邻的整十数时有什么好办法介绍给大家吗？ 小结：从数射线上我们可以很清晰的观察到，找相邻的数就是找邻近的小格。找相邻的整十数就是找邻近的大格。 师：那如果没有数射线了我们要怎么找一个数相邻的数和整十数呢？你有什么好方法吗？ 小结：看个位找相邻的整十数 (2)350 相邻的数和相邻的整十数 小结： 350 本身就是一个整十数。所以前一个整十数要减十，后一个整十数要加十。 (3)练习 课本第 16 页第三小题。核对交流 (4)小结:找一个数相邻的数，就是找出这个数的前一个数和后一个数。找与一个数相邻的整十数，就是找出这个数的前一个整十数和后一个整十数。 6、比较千以内数的大小 数射线除了找数、标数，还有很多功能。 （1）在数射线上出示410,479，你能比较两个数宝宝的大小吗？你是怎么想的？ 生：410＜479，数射线右边的数比左边的数大 （2） 在数射线上很容易比较大小，那没有数射线如何比较大小呢？ （3） 比较128和182，222和221，638和64，929和1000 （4） 小结：先比较位数，位数不同，位数多的数大；位数相同，先比较百位，百位上的数大的就大；百位上的数相同就比较十位，十位上的数大的就大；十位相同就比较个位，个位上的数大的就大。 （5） 自主练习：书P17练一练① （6） 挑战： 5 8＜538 506＞ 05 3、 课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获吗？ 板书设计： 数射线（千） 标数：先描点，再划线，最后标上数 106 相邻的数 ，106， 相邻的整十数 ，106， 看个位找相邻的整十数 相邻的整百数 ，106， 比大小：位数→百位→十位→个位 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$