江苏省宿迁市沭阳县怀文中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

2024－2025 学年度第二学期九年级 语文参考答案 2025.3.24 1.（1）（3分） sù 赋 奠 （2）（2分）举例子 列数字 （3）（3分）①它打破了传统课堂的时空壁垒或智能诊断引擎生成个性化学习路径；②智能答疑 系统提供可视化模型，帮助理解抽象概念；③错题回溯功能生成变式训练。 2.（8分，每空 1分） （1）悠然见南山 （2）陶渊明 （3）萧萧班马鸣 （4）天接云涛连晓雾 （5）渔家傲 （6）白露未晞 （7）视听结合 （8）塞上燕脂凝夜紫 3.（7 分） （1）（2 分） 积极影响：使用越深入（如错题分析），成绩提升越显著。 潜在问题： 娱乐性使用导致成绩下降。 （任一点一分，意思表示对即可） （2）（3分） 教师 A：关注工具对学习过程的干扰（或担心逻辑训练缺失）；家长 B：担忧社交 减少与过度信任 AI答案； 作者 C：强调技术与思维培养的平衡（关注对批判性思维的培养）。 （评分：每点 1 分，逻辑连贯 1分） （3）（2分） 学生自我管理（1分）：如“设定每日 AI使用时长，优先自主思考后再提问”； 教育设计（1 分）：如“设计开放式探究作业，减少标准化答案的依赖”。（任一点一分， 言之成理即可） 4.（4分）（1）（2分）日出东方，云蒸霞蔚，仿佛从大海中涌出，四处弥散。梅花绽放，吐露芳 心， 杨柳依依，婀娜多姿，风姿绰约。（2）（2分）A 5.（4 分）杜诗借早春物候抒发思归之情（或结合“归思欲沾巾”分析亦可），而宋诗通过典故与 意象（如“龙泉剑”）表达对友人怀才不遇的痛惜。 6.（2分）填涂 C I 神 龙 初 /坐 交 通 张 易 之 /流 峰 州。 7.（3分）（1）③（2）像（3）遗憾 8.（4 分）我正被命运小儿折磨，还有什么好说？不过有我在世时，一直压着你们不得出头。（句 子通顺 1分，“为”、“尚”、“然”、“压公等”各 1分，错一个重点词语扣 1分，扣完为止。） 9.（3 分）D 答案分析：A 错误：甲诗以“归思”为核心，诗中“黄鸟”“绿蘋”等意象渲染春景 生机，但不是表现游兴正浓，而是以乐景写哀情，强化思乡之深。 B错误：乙诗“可惜龙泉剑，流落在丰城”化用典故，借宝剑埋没暗喻杜审言政治失意，表达对 其遭遇的深切同情。 C错误：丙文“久压公等”是临终自夸才华，“不见替人”感叹后继无人，非“轻视后辈”，妄 自菲薄不对。 10.（4 分）①才华横溢/文冠初唐。丙文载其自诩“吾文章当得屈、宋作衙官”，以屈原、宋玉为 下属，狂言背后是对自身才华的高度自信。 甲诗“云霞出海曙，梅柳渡江春”以阔大时空写景， 工丽中见雄浑，开盛唐气象先声。 乙诗以“龙泉剑”喻其才，呼应丙文武后“叹重其文”的记 载，足见其文名之盛。 ②狂放不羁/恃才傲物/狂妄自大。丙文直言其“恃才高，以傲世见疾”，讥讽上司苏味道“见吾 判且羞死”，临终仍称“久压公等”，狂态毕现。甲诗“独有宦游人”之“独”字暗含睥睨群 僚的孤高，乙诗“别路追孙楚”以孙楚（西晋狂士）作比，强化其狂士形象。 ③命运多舛/仕途坎坷。乙诗“嗟君万里行”写其贬谪之远，丙文载其因依附张易之“流峰州”， 呼应“龙泉剑流落丰城”的悲叹。 甲诗“偏惊物候新”中“惊”字，暗喻宦游人对政治风云 突变的敏锐警觉，与丙文“神龙初坐罪”形成命运伏笔。（结合文章内容 1 分，人物形象 1 分，答到 2点给 4 分。） 参考译文： 【甲】漂泊异乡的游子啊，总对季节变迁格外敏感。破晓时东海的天际被云霞染成绯红，江南 的梅柳已披上春装，江北却刚迎来春意。暖风催促黄莺婉转啼鸣，晴空下浮萍的绿意愈发鲜亮。忽 听得你吟诵古朴的诗篇，思乡的愁绪骤然涌上心头，泪水浸透衣襟。 【乙】身有病少交往门庭冷清，悲叹你遭贬谪万里远行。我不能到河桥饯别相送，江边树相依 偎远含别情。 丢官职只因你才过孙楚，汨罗江把船系凭吊屈平。可惜你犹如那龙泉宝剑，无人识遗 弃在江西丰城。 【丙】杜审言，字必简，襄州襄阳人，是西晋征南将军杜预的后裔。考中进士后，任隰城县尉。 他依仗才华出众，因傲慢自负遭人嫉恨。当时苏味道任吏部侍郎，杜审言参加官员考绩评定后，出 来对人说：“苏味道必死无疑。”旁人大惊询问原因，他答道：“他若看到我写的评语，定会羞愧 而死。”又曾对人说：“我的文章应让屈原、宋玉当我的属官，我的书法应让王羲之甘拜下风。” 他自负狂妄到这种程度。 后来武则天召见杜审言，准备重用他，问道：“你可欢喜？”杜审言手舞足蹈谢恩。女皇命他 作《欢喜诗》，赞叹其文采，授予著作佐郎之职，后升任膳部员外郎。神龙初年，因与张易之勾结 获罪，被流放峰州。后召回京城任国子监主簿、修文馆直学士，直至去世。大学士李峤等人上奏请 求追封，朝廷下诏追赠著作郎。 早年杜审言病重时，宋之问、武平一等人前去探望，他答道：“我正被命运小儿折磨，还有什 么好说？不过有我在世时，一直压着你们不得出头。如今我要死了，你们也该欣慰了，只是遗憾还 没找到能接替我的人。”他年轻时与李峤、崔融、苏味道并称“文章四友”，世人合称“崔、李、 苏、杜”。崔融去世时，杜审言特意穿着细麻丧服（按：古代用细麻布制作丧服，多用于较疏远的 亲属关系，此处表达杜审言对崔融的悼念之情）为他服丧。 11.（3分） C C错误，材料二和材料三均提到中国网络文学的 IP化不仅限于小说形态，还通 过影视、动漫、游戏等多种形态“融合出海”，传播效果显著提升。 12.（3分）材料二的论证思路清晰，首先通过数据说明中国网络文学的海外流行现状，接着从传统 文化、互联网平台、生产机制等角度分析流行原因，最后阐述其影响与意义并提出未来发展方向。 13.（4分） ① 中华优秀传统文化的吸引。（答到传统文化、文化自信等关键词即可）② 创造新 形象和新叙事方式，符合现代观众的审美需求。（或是敢于突破敢于创新，敢于迎合时代的变 化，让传统传承，让传统新生。）③文化软实力与国际传播，依托中国文化产业的发展和海外 观众对中国文化的兴趣。④ IP化与多元化传播，通过影视、周边产品等形式扩大影响力。⑤ 情感共鸣与人类共同价值，通过创新剧情和形象设计传递普世价值观，引发海外观众的情感共 鸣。（意对即可，写出 4点得 4分） 14.（3分）（1）将龙井和咖啡混合（2）咖啡兑上自家晒的陈皮（3）对家乡的眷恋和对乡村文化 的认同 15.（6分）（1）（3分）运用比喻的修辞手法，将茶园比作被风揉皱的绿布，生动形象地描绘茶园 在风中起伏的情态，表达对茶园自然美景的喜爱之情，或衬托此刻老板阿茉悠然自得的心境。 （2）（3分）文章以“雨季”开篇，营造湿润朦胧诗意盎然的乡土氛围；以“阳光镀金边的粗 陶杯”收尾，象征新旧融合的希望。 首尾呼应，暗示乡村文化在传统与现代碰撞中焕发新生。 16.（3分）选 A，理由：“妙笔生花”强调文采出众，符合后文“作文获奖，全镇第一”的语境。 选 B，理由：“脱颖而出”强调在竞争中显露才能，符合“全镇第一”的竞争语境。 选 C，理由：“匠心独运”强调构思精巧，小满的作文灵感来源于咖啡屋的咖啡豆麻袋褶皱与 梯田，体现他的匠心独运，符合后文“作文获奖，全镇第一”的语境。 17.（3分）示例一： “樱花轻舞，冷萃留香。阿茉手作，将山野春色凝入一杯。舌尖绽放的，是 落英缤纷的诗意。”（拟人、比喻） 示例二：山野咖啡香，岁月慢时光。阿茉手作，将雨季的温柔酿入一杯特调。舌尖轻触，听见 乡愁在青石板上流淌。（拟人、通感）” 18.（6分）①杨梅烧的味道，老物件的保留，都勾起了人们对家乡的眷恋和对过去生活的怀念。 ②老周对祠堂翻新的思考、阿茉将咖啡与乡土文化结合的做法，体现了对传统文化的尊重与创新。 ③茶园、梯田、野山樱等自然意象，展现了人与自然的和谐共生。 ④小满的作文获奖、阿茉种植野山樱等细节，表达了对乡村未来的希望。（写出三点即可） 19.（1）（4分）①孙行者 ②鲁智深 ③豹子头 ④严监生 （2）（4分）示例 1：孙悟空蹬倒八卦炉，落了几块砖，内有余火，化为火焰山，在后文成为取 经路上的障碍，火由悟空起，须由悟空灭。这样的写法使文章有呼应，情节有起伏，故事有勾 连，让读者了解前因后果，使故事结构严谨，浑然一体。 示例 2：鲁智深倒拔垂杨柳展现了他的神力，这一情节不仅突出了他的英雄气概，也为后续他 在野猪林救林冲埋下伏笔。这样的写法使文章有呼应，情节有起伏，故事有勾连，让读者了解 前因后果，使故事结构严谨，浑然一体。（要结合情节分析，没有情节最多的 2分。） （3）（4分）示例：《红星照耀中国》中的周恩来、毛泽东均具有坚毅的品质。周恩来自上学 时期便组织学生运动，树立了坚定的革命意志，后来留学回国之后，便加入了轰轰烈烈的革命 运动；毛泽东因不满学校安排的课程，离开学校自我教育，半年即效果显著，他对革命道路的 探索，有些问题连斯诺都答不上来。因此，我推荐《红星照耀中国》。(不结合人物和情节的最 多得 2 分。） 20.（60分）参考 2024 中考作文评价标准。 2024一2025学年度第二学期九年级 某砂教有密门时1009名中学坐徒月Decp%k的请况词结类《2024年) 使用场景 点批 早均成修变化(与来使用者粗比) 语文练习 日别:20253.24 作曼结的 73% +52分 青春如始火约为,少年多以笔为刃:梦悠知至河是远,遗意且特液希行。愿棒们狱量 如识点系络性查询 585% +71分 质为收,妖许*为果,在如这的湖海中物核后秋,网学们。小条、小文持与你们去网开念 这一场智礼之点! 绿登分析与举一反兰 35,% 9.5分 一,积家与运用(《23分) 氨琴性闯要成无关现同 22% 一68分 抗银举行“我门的五联网时代”棕合性体习话动,体和小语、小文积根垫与, 【材料二】烈点球 1,小语在料格上测文到一则关于人工督能枝术熏是中学坐学习范式的文字,请你阅读 教第A:Dk能决途沈位如读再习。怎邮分李生用它说过思专过红,反而图骑 最。和地一起完成任务,(8分) T远林训华。” Dep3ek人工智量程不正在重坐中学生华日德式,异解新性保风在三个掉度:黄先, 学生家长8:“孩子以箱文问老物网超,成在几移!养老,若是减少了和同华的文流, 它行城了传说课堂的时空要会,暂能或断组学可卖时速路的余项审习什办物林。为年 种植青区作专C“礼术本勇无结,但方孕情答索地成'心理,木太的教有应更生堂 位学生生点个性化带习路经,使如识育点完位准境率交统9江,相酸什战复习候或效年凝 A!工黑与就料性品推的结合,” 井4。其流,智镜香耗系统7 24