精品解析：山东省金乡县2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

2024—2025学年度第二学期3月份学情监测七年级语文试题 中国是古老文明的重要发祥地之一。学校组织同学们开展“探寻家国文化底蕴，传承伟大民族精神”研学活动，请你参与。 一、积累与运用：共21分 第一站：泰山 以下是小语负责的解说词的部分内容，有些地方还需打磨，请帮他优化完善。 泰山，这座屹立于齐鲁大地的圣山，不仅是中华文化的象征，更是中华民族精神的丰碑。它巍峨壮丽，气势磅礴，自古以来便被尊为“五岳之首”，其名妇rú皆知，成为无数文人墨客笔下的灵感源泉。然而，泰山的美不仅仅在于它的雄伟，还有许多鲜为人知的故事。 泰山的山体黝黑，岩石坚硬如铁，仿佛在诉说着它历经千万年的风雨沧桑。古往今来，无数帝王将相、文人雅士为了一睹泰山的风采，不惜跋山涉水，只为在泰山之巅留下自己的足迹。他们怀着chéng惶chéng恐的心情，登顶祭天，祈求国泰民安。泰山的日出更是举世闻名，当旭日初升，霞光万丈，仿佛气冲斗牛，震撼人心。而泰山的云海，时而如狂lán般汹涌澎湃，时而如轻纱般温柔缥缈，令人叹为观止。 泰山的魅力不仅在于它所承载的文化底蕴，更在于它的自然景观。从古至今，无数人为了攀登泰山，展现出了锲而不舍的精神。无论是陡峭的十八盘，还是险峻的南天门，都无法阻挡人们追求顶峰的决心。泰山，这座古老的山岳，见证了中华民族的坚韧与不屈，也成为了中华文明永恒的象征。 1. 文中加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 鲜（xiǎn） 黝（yǒu） 锲（qì） B. 鲜（xiǎn） 黝（yǒu） 锲（qiè） C. 鲜（xiān） 黝（yǒu） 锲（qiè） D. 鲜（xiǎn） 黝（yōu） 锲（qiè） 2. 根据拼音写汉字，全都正确的一项是（ ） A. 妇孺皆知 诚惶诚恐 狂澜 B. 妇孺皆知 城惶城恐 狂澜 C 妇儒皆知 诚惶诚恐 狂澜 D. 妇孺皆知 诚惶诚恐 狂斓 3. 文中画线句子说法不太恰当，请你帮小语改正过来，把正确答案写在横线上。 4. 站在泰山之巅，小语不禁感慨万千，想起古诗文中同样有许多表现中华民族家国精神的诗句。请帮他完成表格。 家与国 诗句梳理 保家卫国是军人的职分和荣光，也是普通人的责任与担当。为了和平，我们义无反顾。 “①___________________，关山度若飞”是木兰巾帼不让须眉的一片赤胆忠心。（《木兰诗》） 家园是永远的心灵港湾，思家是最真挚的情愫。 那寂静的夜色中：“②___________________，③___________________”笛声暗送，以声传情，勾起游子的无尽乡思。（《春夜洛城闻笛》） 拥有闲适的生活是最值得珍惜的幸福。 王维笔下的：“独坐幽篁里，④___________________”是难得的淡定与惬意。（《竹里馆》） 尽情舒展生命的本色是最值得仰慕的幸福。 韩愈笔下的： “⑤___________________，⑥___________________”是揶揄，更是赞许。（《晚春》） 回望来时路，珍惜今日福，炽热的爱只为祖国。 第二站：山东省图书馆 同学们在山东省图书馆感受文字的魅力，以《骆驼祥子》为例展开了一场别开生面的读书交流会。 5. 下列关于《骆驼祥子》的表述，错误的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》是老舍先生创作一部长篇小说，讲述了人力车夫祥子三起三落的人生经历。 B. 祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，第一次买车后，祥子连人带车被大兵抓去当壮丁，失去了车。 C. 虎妞是祥子的妻子，她大胆泼辣，好逸恶劳，最后因为难产而死。 D. 小福子是一个善良、要强女子，在祥子被大兵抓走回来之后安慰祥子，俩人从此相识。 6. 《骆驼祥子》中，祥子的车被当兵的拉走后，他一直想拥有一辆属于自己的车，但他的希望一次次破灭。第一次，他风里来雨里去，从饭里茶里省，攒了三年，终于买了一辆车，却___________________；第二次，车还没买上，他的钱就被___________________敲诈去了；第三次，他和虎妞结婚后用虎妞的钱买了车，可是好景不长，___________死后，祥子只好把车卖了来料理丧事。 第三站：羊山军事博物馆 学校学生会成功邀约博物馆朱馆长于3月20日15时，在学术报告厅做军事文物专题讲座。根据工作预案，特委派宣传部小语同学于讲座前一天致电确认。 7. 请根据情境将对话内容补充完整。 小语：①______________________________________ 朱馆长：小语同学，你好！ 小语：朱馆长，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②______________________________________ 朱馆长：没问题，我会准时参加的。 小语：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座！ 8. 小语在活动的最后要总结一下参观羊山军事博物馆的意义，请你帮他完成。 二、阅读与鉴赏：共39分 第四站：杭州 要继承民族精神并发扬光大，需要你我的努力学习，接下来，我们来到孙权的故乡，感受古人的好学精神。 （一） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 师旷劝学 晋平公①同于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷②曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行④乎？”公曰：“善哉！” 【注】①晋平公：春秋时晋国的国君。②师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。③炳烛：点燃蜡烛。④昧行：在黑暗中行走。 9. 下列句子中加点的词语解释有误是一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 辞：推脱 B. 即更刮目相待 更：另外，再 C. 恐已暮矣 暮：傍晚 D. 壮而好学 好：喜欢 10. 下列句中加点词的意思不同的一项是（ ） A. 盲臣安敢戏其君乎！ 安能辨我是雄雌 B. 但当涉猎 但闻黄河流水鸣溅溅 C. 蒙乃始就学 壮而好学 D. 孰若孤 孰与昧行乎 11. 把下面句子翻译成现代汉语。 但当涉猎，见往事耳。 12. 用“/”给下面句子断句。（断两处） 安有为人臣而戏其君乎？ 13. 下列对甲、乙两文的分析有误的一项是（ ） A. 甲文孙权以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。乙文师旷则用形象的比喻讲明老年人学习的重要性，从而说服晋平公。 B. 甲文中君劝臣学习，语重心长，谆谆告诫。乙文中臣劝君学习，语言巧妙，论述有力。 C. 甲、乙两文均运用了语言描写，直接表现人物思想；运用设问和对比，更有说服力。 D. 甲文告诉我们开卷有益，只要肯学，就会有收获；乙文启示大家年龄大不是学习的阻碍，坚持活到老，学到老。 第五站：绍兴 来到绍兴，走进南宋著名爱国词人陆游的故居，从诗词中感受他对国家命运的关切和对民族复兴的渴望，他的精神将永远激励着后人。 （二）（4分） 阅读下面这首词，完成小题。 卜算子·咏梅（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 14. 对这首词理解有误的一项是（ ） A. 陆游一生颇不得意，上阕四句写梅花的遭遇，也是词人自己被排挤的政治遭遇的写照。 B. 这是一首咏物词，以“咏梅”为题，托物言志，表现词人孤高自许的个性。 C. “无意苦争春，一任群芳妒”的意思是一任百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。 D. “驿外”两句，是说梅花流离沦落，所居非地；“已是”两句，则是说梅花备受风雨摧残，所遇非时。 15. 词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了______________的意境。下阕则写出了梅花___________________的品质。 第六站：伟人蜡像馆 （三）（11分） 阅读下列材料，完成下面小题。 【甲】 从“任人宰割”到“站起来了” ①一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例： ②德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 ③俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 ④法国强占广东广州湾，“租借”99年。 ⑤英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。 ⑥那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。 ⑦今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。 ⑧这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。 ⑨对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。 （选自杨振宁《邓稼先》） 【乙】 ①作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ②他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ③他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了，现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ④1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑤这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑦他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑧他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑨他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑩闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑪他，是口的巨人。他，是行的高标。 （选自臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 【丙】 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了，蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的、和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 …… ②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ （选自魏巍《谁是最可爱的人》） 16. 阅读以上群文选段，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 【甲】文以点带面，从百年历史中选取了特定的一年——1898年，列举了这一年中华民族所遭受的屈辱，展现了整个时代的面貌。 B. 【乙】文的“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”，通过对偶、短句、四字词语的运用，体现语言富于音乐美的特点。 C. 【丙】文采用正面描写和侧面描写相结合的手法，展现战斗的惨烈，塑造了一个英雄战斗集体的“群像”。 D. 三篇选文都运用了环境描写，将人物置身于特定自然环境之中，凸显了人物的高大形象。 17. 家国情怀是人类共有的一种朴素情感。三篇选文从不同侧面表现了人物的爱国情怀。请结合材料具体分析。 18. 叙述事件时穿插议论和抒情，既能突出主题，又能使读者产生强烈的感情共鸣。请从三篇选文的画线句子中，任选两处进行赏析。 19. 一个有希望的民族不能没有英雄，选文中的三类人物都是当之无愧的英雄，值得我们永远铭记和敬仰。请仿照示例，为选文中的闻一多或志愿军群像写一段墓志铭。 示例：他，是一个“大写”的人；一个“站立”的人。他用“大写”的智慧，用“站立”的志气，使中国的大地上“盛开”了两朵“大写”的蘑菇云。从此，让中国“大写”，让中国人“站立”。他，就是两弹元勋——邓稼先。 第七站：凡人展览室 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成小题。 回忆与李霁野先生的交往 杨建民 ①作为一个身处僻地的普通教师，我却在很长一段时间，得到尊敬的李霁野老人亲切地帮助，这是我无法忘怀的。 ②1985年七八月份的一天，朋友向我推荐一本窄窄小小的册子《给少男少女》。说实在的，书名并没有引起我的重视。 ③回到家，不料，我一读便不能放手。该书是李霁野先生四十年代给青年学生的几次谈话稿集成，它针对青年的特点，谈人生，谈读书……内容丰富，言辞恳切，加之文字保留了谈话特色，自然朴素，读来如闻作者娓娓道来，十分吸引人。我一口气就读完了它。 ④第二天，我把读书后的感受写成一篇短文，抄出一份寄给《博览群书》杂志编辑部。毕后又想，能否让李霁野先生知道青年们对该书的喜爱之情呢？我便又抄出一份，不知天高地厚地直接寄给李先生，并在信中希望能得到一册由他签名的《给少男少女》。 ⑤信寄出没几天，我便接到李先生的回信。这是我接到先生的第一封信，至今还珍藏着。信中说：“（给少男少女）是四十年前的讲稿，听朋友们劝告重印，居然还有人不厌读，我自然高兴……八十老翁不被青年厌弃，自然也是一大安慰。”当时，先生手头已没有了这本书，可他将一本自己新近出版的译诗集《妙意曲》题签惠赠给我，并答应从出版社寻找或等重印后，一定惠赠我这册引发了莫大兴趣的小书。不久，我便接到先生设法找到的一本《给少男少女》。 ⑥第二年八月，我到烟台参加一个学习班。返程途中，我特意绕道天津，拜访心仪已久的李霁野先生。 ⑦永远忘不了那时见到的李先生。他的发须全白了，连眉毛也白了。身着极宽松、软薄的便装，走路缓缓的，但面色很红润，在白的发须的映衬下，更显得鲜明。他脸上是极诚恳而和蔼的笑，我一下子将那个娓娓谈心的智者与眼前这位老人合为一体。 ⑧先生给我倒一杯清茶，我忙接过。那一天天气格外好，窗外阳光灿烂，室中也十分明亮。先生的书桌靠在窗户边上，桌面是刚刚放下的笔和一堆堆的稿子，先生将手头的一叠推开，谈话便开始了，我们谈《给少男少女》，谈他健朗的身体，谈鲁迅先生…… ⑨我因是中途转车，是空着手去的，李先生盛情留饭，我以小辈的不避深浅，又坐上饭桌……前前后后打扰先生两三个小时，一直到中午十二点多，我才赶紧打住，结束了这冒昧的造访。先生送出房门，又要送出大门。几番都推却不过。出了大门，先生说：“今天很高兴的。”对着恳挚的老人，我颇激动，捧起先生温热的手，道一声珍重，便赶紧离开。匆匆走了几十步，就要拐道口了，我忍不住又回过头，呵——李先生仍站在那里，手轻轻地扬起；阳光照着雪白的须发，映着充满笑意的红颜，为眼前慈祥的哲人敷一层彩色。我终于控制不住了，眼眶霎时充盈了泪水…… ⑩从天津返汉中后，我有颇多的感触，便赶紧写了一篇短文记述访问李先生的情形。文章写好后，又冒昧寄给李先生看看。 ⑪不久，李先生将稿子挂号寄回。我打开一看，见到上面有先生颇费心力的修改。修改的部分，除去一些史实的订正和字眼的调整，大部分都是如李先生附信中所说：“我删去些过誉之词……”其中，“知道他是鲁迅先生的一位朋友，是一位著名的翻译家和作家”这样的句子也被先生全数划掉；甚至评述《给少男少女》时说“其中涉及范围很广……叫人不忍释手”等也被划去。在李先生，真诚谦逊的态度一目了然；在我自己，也体会到为人为文的朴素风格。这一点我至今仍然受用着。 ⑫与李先生结识，出于偶然。但我从先生作品及人格中汲取的营养，是非常宝贵又丰富的。在我心中，李霁野先生是永在的。 （选自《中华读书报》，有删改） 【注】李霁野，现代著名翻译家，作家。历任南开大学外语系主任、天津市文化局局长、天津市文联主席，曾当选为天津市和全国政协委员。 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这是一篇回忆性散文，回忆了“我”与李霁野先生交往中的几件事。 B. 《给少男少女》书名平平，内容却很吸引人，这是先扬后抑的写法。 C. 我把读后感寄给李先生是为了让他知道青年们喜爱《给少男少女》。 D. 文章最后一句暗示了李霁野先生已经离世，抒发了作者的怀念之情。 21. 请根据选文，在下面文段的横线处补写出相应的内容。 文章层次清晰，首尾两段为总写，主体部分按照__________顺序展开叙写：1985年七八月份，“我”将读后感抄送给李先生，__________；第二年八月，__________，先生与“我”长谈并送“我”离开；__________，“我”把记述访问先生的短文寄给他，先生把修改后的稿子寄回。 22. 结合语境，按要求赏析。 （1）那一天天气格外好，窗外阳光灿烂，室中也十分明亮。（从描写角度） （2）我终于控制不住了，眼眶霎时充盈了泪水……（赏析加点词） 23. 读完文章，你对李霁野先生应该有了一定认识。请以“先生是一个__________（四字短语）的人”的形式来谈谈你的认识，注意结合选文中的相关内容。 三、写作：共40分 24. 研学活动结束后，小语感慨万千，想起父母老师的叮嘱，想起中华民族的伟大坚强的民族精神，想起中国伟大的复兴梦…… 他心中有无数话想要表达，请你帮助小语完成这篇作文。 请以《那一刻，我懂得了__________》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期3月份学情监测七年级语文试题 中国是古老文明的重要发祥地之一。学校组织同学们开展“探寻家国文化底蕴，传承伟大民族精神”研学活动，请你参与。 一、积累与运用：共21分 第一站：泰山 以下是小语负责的解说词的部分内容，有些地方还需打磨，请帮他优化完善。 泰山，这座屹立于齐鲁大地的圣山，不仅是中华文化的象征，更是中华民族精神的丰碑。它巍峨壮丽，气势磅礴，自古以来便被尊为“五岳之首”，其名妇rú皆知，成为无数文人墨客笔下的灵感源泉。然而，泰山的美不仅仅在于它的雄伟，还有许多鲜为人知的故事。 泰山的山体黝黑，岩石坚硬如铁，仿佛在诉说着它历经千万年的风雨沧桑。古往今来，无数帝王将相、文人雅士为了一睹泰山的风采，不惜跋山涉水，只为在泰山之巅留下自己的足迹。他们怀着chéng惶chéng恐的心情，登顶祭天，祈求国泰民安。泰山的日出更是举世闻名，当旭日初升，霞光万丈，仿佛气冲斗牛，震撼人心。而泰山的云海，时而如狂lán般汹涌澎湃，时而如轻纱般温柔缥缈，令人叹为观止。 泰山的魅力不仅在于它所承载的文化底蕴，更在于它的自然景观。从古至今，无数人为了攀登泰山，展现出了锲而不舍的精神。无论是陡峭的十八盘，还是险峻的南天门，都无法阻挡人们追求顶峰的决心。泰山，这座古老的山岳，见证了中华民族的坚韧与不屈，也成为了中华文明永恒的象征。 1. 文中加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 鲜（xiǎn） 黝（yǒu） 锲（qì） B. 鲜（xiǎn） 黝（yǒu） 锲（qiè） C. 鲜（xiān） 黝（yǒu） 锲（qiè） D. 鲜（xiǎn） 黝（yōu） 锲（qiè） 2. 根据拼音写汉字，全都正确的一项是（ ） A. 妇孺皆知 诚惶诚恐 狂澜 B. 妇孺皆知 城惶城恐 狂澜 C. 妇儒皆知 诚惶诚恐 狂澜 D. 妇孺皆知 诚惶诚恐 狂斓 3. 文中画线句子说法不太恰当，请你帮小语改正过来，把正确答案写在横线上。 【答案】1. B 2. A 3. 泰山的魅力不仅在于它的自然景观，更在于它所承载的文化底蕴。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 鲜为人知（xiǎn wéi rén zhī）：很少被人知道。 黝黑（yǒu hēi）：颜色深黑。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：不断地镂刻。比喻持之以恒，坚持不懈。 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 妇孺皆知（fù rú jiē zhī）：意为妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。 诚惶诚恐（chéng huáng chéng kǒng）：意思是非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。 狂澜（kuáng lán）：指巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流；也可来比喻剧烈的社会变动或大的动乱。 故选A。 【3题详解】 本题考查病句修改。 文中画线句子语序不当，“不仅”“更”表递进关系，“它的自然景观”和“它所承载的文化底蕴”是由外在到内在的顺序，应将“不仅”“更”后的内容位置互换，即改为：泰山的魅力不仅在于它的自然景观，更在于它所承载的文化底蕴。 4. 站在泰山之巅，小语不禁感慨万千，想起古诗文中同样有许多表现中华民族家国精神的诗句。请帮他完成表格。 家与国 诗句梳理 保家卫国是军人的职分和荣光，也是普通人的责任与担当。为了和平，我们义无反顾。 “①___________________，关山度若飞”是木兰巾帼不让须眉的一片赤胆忠心。（《木兰诗》） 家园是永远的心灵港湾，思家是最真挚的情愫。 那寂静的夜色中：“②___________________，③___________________”笛声暗送，以声传情，勾起游子的无尽乡思。（《春夜洛城闻笛》） 拥有闲适的生活是最值得珍惜的幸福。 王维笔下的：“独坐幽篁里，④___________________”是难得的淡定与惬意。（《竹里馆》） 尽情舒展生命的本色是最值得仰慕的幸福。 韩愈笔下的： “⑤___________________，⑥___________________”是揶揄，更是赞许。（《晚春》） 回望来时路，珍惜今日福，炽热的爱只为祖国。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 谁家玉笛暗飞声 ③. 散入春风满洛城 ④. 弹琴复长啸 ⑤. 杨花榆荚无才思 ⑥. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戎、啸、榆荚、惟”等字词容易写错。 第二站：山东省图书馆 同学们在山东省图书馆感受文字的魅力，以《骆驼祥子》为例展开了一场别开生面的读书交流会。 5. 下列关于《骆驼祥子》的表述，错误的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》是老舍先生创作的一部长篇小说，讲述了人力车夫祥子三起三落的人生经历。 B. 祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，第一次买车后，祥子连人带车被大兵抓去当壮丁，失去了车。 C. 虎妞是祥子的妻子，她大胆泼辣，好逸恶劳，最后因为难产而死。 D. 小福子是一个善良、要强的女子，在祥子被大兵抓走回来之后安慰祥子，俩人从此相识。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 D.祥子被大兵抓走回来后，是虎妞安慰祥子。祥子是在和虎妞结婚后，租住在大杂院，才认识了小福子。“在祥子被大兵抓走回来之后安慰祥子，俩人从此相识”表述错误； 故选D。 6. 《骆驼祥子》中，祥子的车被当兵的拉走后，他一直想拥有一辆属于自己的车，但他的希望一次次破灭。第一次，他风里来雨里去，从饭里茶里省，攒了三年，终于买了一辆车，却___________________；第二次，车还没买上，他的钱就被___________________敲诈去了；第三次，他和虎妞结婚后用虎妞的钱买了车，可是好景不长，___________死后，祥子只好把车卖了来料理丧事。 【答案】 ①. 被大兵抢走 ②. 孙侦探 ③. 虎妞 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 第一空：第一次：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。但祥子有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，车被大兵们抢走。理想第一次破灭，这让祥子陷入了困境，但他并没有放弃买车的梦想，依然努力攒钱（第一章到第三章）。故填写：被大兵抢走。 第二空：第二次：祥子好不容易从兵营逃出来，牵走了三匹骆驼并卖掉，继续拼命拉车攒钱。此时他在曹先生家拉包月，曹先生被人告发是革命党，孙侦探趁机敲诈祥子，把他准备买车的钱全部抢走，祥子买车的希望再次落空（第四章到第十一章）。故填写：孙侦探。 第三次：祥子和虎妞结婚后，虎妞用自己的钱给祥子买了一辆二手车。然而，虎妞因难产等原因去世，祥子为了给虎妞办丧事，不得不把车卖掉。这一次，祥子的精神受到了极大的打击，他的人生也逐渐走向了堕落（第十三章到第二十三章）。故填写：虎妞。 第三站：羊山军事博物馆 学校学生会成功邀约博物馆朱馆长于3月20日15时，在学术报告厅做军事文物专题讲座。根据工作预案，特委派宣传部小语同学于讲座前一天致电确认。 7. 请根据情境将对话内容补充完整。 小语：①______________________________________ 朱馆长：小语同学，你好！ 小语：朱馆长，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②______________________________________ 朱馆长：没问题，我会准时参加的。 小语：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座！ 8. 小语在活动的最后要总结一下参观羊山军事博物馆的意义，请你帮他完成。 【答案】7. ①. 朱馆长，您好！我是学生会宣传部的小语。 ②. 明天的讲座，您能按约定的时间来吗？ 8. 示例：参观羊山军事博物馆，不仅是一次历史的回顾，更是一次精神的洗礼。他让我们铭记历史，缅怀先烈，珍惜来之不易的和平生活，激励我们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 【解析】 【7题详解】 本题考查根据语境补写句子。 第一空：这一空主要是李华同学与朱馆长打招呼并进行自我介绍。在正式场合，尤其是提前联系并确认事宜时，需要礼貌地打招呼并说明自己的身份和目的。因此，小语同学需要首先称呼朱馆长，然后介绍自己是校学生会宣传部的小语。 示例：朱馆长，您好！我是学校学生会的宣传委员小语。 第二空：这一空是小语同学向朱馆长确认讲座时间的关键部分。由于已经联系好朱馆长3月20日15时做讲座，小语需要礼貌地询问朱馆长是否能按照约定的时间参加。由于是提前一天打电话确认，因此使用“明天的讲座”来指代已经约定好的讲座，同时用“您能按约定的时间来吗？”来确认时间，既直接又礼貌。 示例：明天的讲座，您能按约定的时间来吗？ 【8题详解】 本题考查语言表达。 要求总结一下参观羊山军事博物馆的意义，从“历史教育”“爱国教育”“精神传承”等方面总结，紧扣军事主题，语言简洁，合理即可。 示例：参观羊山军事博物馆，让我们深入了解革命历史，感受先烈们的奋斗精神，增强了国防意识和爱国情怀，激励我们传承红色基因，珍惜和平生活。 二、阅读与鉴赏：共39分 第四站：杭州 要继承民族精神并发扬光大，需要你我的努力学习，接下来，我们来到孙权的故乡，感受古人的好学精神。 （一） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 师旷劝学 晋平公①同于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷②曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行④乎？”公曰：“善哉！” 【注】①晋平公：春秋时晋国的国君。②师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。③炳烛：点燃蜡烛。④昧行：在黑暗中行走。 9. 下列句子中加点的词语解释有误是一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 辞：推脱 B. 即更刮目相待 更：另外，再 C. 恐已暮矣 暮：傍晚 D. 壮而好学 好：喜欢 10. 下列句中加点词的意思不同的一项是（ ） A. 盲臣安敢戏其君乎！ 安能辨我是雄雌 B. 但当涉猎 但闻黄河流水鸣溅溅 C. 蒙乃始就学 壮而好学 D. 孰若孤 孰与昧行乎 11. 把下面句子翻译成现代汉语。 但当涉猎，见往事耳。 12. 用“/”给下面句子断句。（断两处） 安有为人臣而戏其君乎？ 13. 下列对甲、乙两文的分析有误的一项是（ ） A. 甲文孙权以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。乙文师旷则用形象的比喻讲明老年人学习的重要性，从而说服晋平公。 B. 甲文中君劝臣学习，语重心长，谆谆告诫。乙文中臣劝君学习，语言巧妙，论述有力。 C. 甲、乙两文均运用了语言描写，直接表现人物思想；运用设问和对比，更有说服力。 D. 甲文告诉我们开卷有益，只要肯学，就会有收获；乙文启示大家年龄大不是学习的阻碍，坚持活到老，学到老。 【答案】9. C 10. D 11. 只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。 12. 安有/为人臣/而戏其君乎？ 13. C 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《孙权劝学》和《师旷劝学》两则故事，通过君臣之间的对话，展现了学习的重要性。甲文中孙权以自身为例，劝诫吕蒙学习，强调了学习对个人成长的益处；乙文中师旷则以“炳烛之明”比喻老年人学习的重要性，劝谏晋平公。两文均通过语言描写和对比手法，生动地传达了“活到老，学到老”的主题，体现了古代对学习的重视。 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 C.句意：恐怕已经晚了！暮：晚； 故选C 【10题详解】 本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.相同，都是疑问代词，怎么； B.相同，都是副词，只； C.相同，都是动词，学习； D.代词，谁/代词，哪个； 故选D。 【11题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：但，只、只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史；耳，罢了。 【12题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：怎么会有做臣子的和他的国君开玩笑的呀？ 这是一个明确的反问句，“安有……”结构确立了疑问的语气，故朗读时应在“安有”后停顿；“为人臣而戏其君乎”中，而作为连词，连接前后句，前句“人臣”是此句的主语，“戏其君”是谓语，故应在“为人臣”后停顿，用以强调对“戏其君乎”。 故断为：安有/为人臣/而戏其君乎？ 【13题详解】 本题考查对文章内容的分析。 C.甲、乙两文都运用了语言描写，直接表现了人物的思想，但并没有明确使用设问和对比的手法来增强说服力。甲文 中，孙权通过自身的学习经历来劝说吕蒙，主要运用了对比手法，但没有设问。乙文 中，师旷通过比喻来劝说晋平公，也没有使用设问； 故选C。 【点睛】参考译文： 【甲】 起初，孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不能不进一步去学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由推辞。孙权说：“我难道是想让你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说要处理许多事务，谁比得上我事务多呢？我常常读书，自己感到获得了很大的收益。”吕蒙于是就开始从事学习。等到鲁肃路过寻阳的时候，与吕蒙研讨论说天下大事，鲁肃大吃一惊地说：“你如今的才干谋略，已不再是当年学识尚浅的吕蒙了！”吕蒙说：“读书人分别了数日后，就应当用新眼光看待他，兄长你为什么看到事物的变化这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。 【乙】 晋平公向师旷询问道：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了！”师旷答道：“为什么不点燃蜡烛呢？”平公说：“怎么会有做臣子的和他的国君开玩笑的呀？”师旷回答：“我这个瞎子哪敢和自己的国君开玩笑呀？我听说：‘少年好学，如同日出时的阳光；壮年好学，如同中午时的阳光；老年好学，如同点燃蜡烛照明时的光亮。’点燃蜡烛和在黑暗中行走，哪个好呢？”平公说：“你讲得很对。” 第五站：绍兴 来到绍兴，走进南宋著名爱国词人陆游的故居，从诗词中感受他对国家命运的关切和对民族复兴的渴望，他的精神将永远激励着后人。 （二）（4分） 阅读下面这首词，完成小题。 卜算子·咏梅（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 14. 对这首词理解有误的一项是（ ） A. 陆游一生颇不得意，上阕四句写梅花的遭遇，也是词人自己被排挤的政治遭遇的写照。 B. 这是一首咏物词，以“咏梅”为题，托物言志，表现词人孤高自许的个性。 C. “无意苦争春，一任群芳妒”的意思是一任百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。 D. “驿外”两句，是说梅花流离沦落，所居非地；“已是”两句，则是说梅花备受风雨摧残，所遇非时。 15. 词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了______________的意境。下阕则写出了梅花___________________的品质。 【答案】14. B 15. ①. 落寞、凄清等； ②. 高洁、坚贞 【解析】 【导语】陆游的《卜算子·咏梅》以梅花自喻，通过描绘梅花在驿外断桥边寂寞开放的景象，展现了其孤高自许、不畏风雨的品质。上阕以驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了凄凉孤寂的意境，暗喻词人自身的政治遭遇。下阕则通过“无意苦争春，一任群芳妒”等句，表现了梅花不争春、甘于寂寞的高洁品格，最终“零落成泥碾作尘，只有香如故”，彰显了梅花即便凋零，其精神依旧长存。整首词托物言志，既咏梅又抒怀，表达了词人坚贞不屈、孤芳自赏的情怀。 【14题详解】 本题考查内容理解。 B. 有误，词人以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神又表达的是自己虽历经磨难，但依然保持高洁品质和坚贞操守，并非单纯表现孤高自许的个性。 故选B。 15题详解】 本题考查意境及主旨 词的上阕“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨”的意思是：驿站外的断桥边，梅花寂寞地开放。已是黄昏时刻，她独自愁思，更加还有风雨摧残。“驿站”是偏僻、人烟稀少之地。“断桥”是一座残破不堪的破桥。“黄昏”时的“风雨”更是对花的一种摧残。所以这些表示环境的词语营造了落寞、凄清的意境。 下阕“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”，写梅花在这种环境之下独自开放，不与群花争艳，更好地体现了梅花的高洁、坚贞的品质。梅花也象征那些不慕名利，与世俗不同流合污的人。 据此填空即可。 第六站：伟人蜡像馆 （三）（11分） 阅读下列材料，完成下面小题。 【甲】 从“任人宰割”到“站起来了” ①一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例： ②德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 ③俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 ④法国强占广东广州湾，“租借”99年。 ⑤英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。 ⑥那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。 ⑦今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。 ⑧这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。 ⑨对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。 （选自杨振宁《邓稼先》） 【乙】 ①作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ②他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ③他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了，现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ④1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑤这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑦他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑧他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑨他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑩闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑪他，是口的巨人。他，是行的高标。 （选自臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 【丙】 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了，蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的、和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 …… ②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ （选自魏巍《谁是最可爱的人》） 16. 阅读以上群文选段，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 【甲】文以点带面，从百年历史中选取了特定的一年——1898年，列举了这一年中华民族所遭受的屈辱，展现了整个时代的面貌。 B. 【乙】文的“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”，通过对偶、短句、四字词语的运用，体现语言富于音乐美的特点。 C. 【丙】文采用正面描写和侧面描写相结合的手法，展现战斗的惨烈，塑造了一个英雄战斗集体的“群像”。 D. 三篇选文都运用了环境描写，将人物置身于特定的自然环境之中，凸显了人物的高大形象。 17. 家国情怀是人类共有的一种朴素情感。三篇选文从不同侧面表现了人物的爱国情怀。请结合材料具体分析。 18. 叙述事件时穿插议论和抒情，既能突出主题，又能使读者产生强烈的感情共鸣。请从三篇选文的画线句子中，任选两处进行赏析。 19. 一个有希望的民族不能没有英雄，选文中的三类人物都是当之无愧的英雄，值得我们永远铭记和敬仰。请仿照示例，为选文中的闻一多或志愿军群像写一段墓志铭。 示例：他，是一个“大写”的人；一个“站立”的人。他用“大写”的智慧，用“站立”的志气，使中国的大地上“盛开”了两朵“大写”的蘑菇云。从此，让中国“大写”，让中国人“站立”。他，就是两弹元勋——邓稼先。 【答案】16. D 17. 甲文，邓稼先为改变中华民族被人宰割的屈辱历史，在核武器事业发展中不畏艰难，无私奉献。 乙文，闻一多先生为争取民主和平，反对独裁，英勇无畏，视死如归。 丙文，在松骨峰战役中，志愿军战士为击退敌人进攻，奋勇杀敌，不惜与敌人同归于尽。 18. 甲文：议论，在历史巨变中引出邓稼先，既是对他做出的丰功伟绩的高度认可与肯定，也是对他低调内敛品格的钦佩与赞赏。 乙文：议论，从说和做的角度，高度概括了闻一多先生言行一致的崇高品格，表达了作者对闻一多先生的崇敬之情。 丙文：议论、抒情，运用反问，抒发了作者对志愿军战士英勇战斗的赞美之情，突出强调了战士们的可爱和为祖国有这样的英雄而自豪。 19. 示例1：他，严谨治学的学者；他，无私无畏勇敢斗争的革命家；他，热爱祖国的中国人；他，言行一致的大写的人。他，是我们永恒的骄傲——闻一多先生。 示例2：他们，是热爱祖国的孩子；他们，是带火扑敌的勇士；他们，以少胜多，打出了中国军人的威风，打出了新中国中华男儿的英雄气概。他们，是最可爱的人——志愿军战士。） 【解析】 【16题详解】 本题考查文本赏析。 D．自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。由此判断，这三个语段都没有自然环境描写，而是有社会环境描写。 故选D。 【17题详解】 本题考查比较阅读。 根据甲文中第⑥段中的“那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代”，第⑦段中的“今天，一个世纪以后，中国人民站起来了”和末段中的“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先”可知，邓稼先为改变中华民族被人宰割的屈辱历史，为了祖国的核武器事业发展，不畏艰险，无私奉献。 根据乙文中记叙的是闻一多起草政治传单，参加群众集会，走在游行队伍的前列等事件可知，他为了争取民主和平，英勇无畏，视死如归。 根据丙文中的“这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的、和敌人倒在一起，烧在一起”可知，在松骨峰战役中，志愿军战士为击退敌人进攻，奋勇杀敌，不惜与敌人同归于尽。 【18题详解】 本题考查表达方式。 甲文画线句是作者对邓稼先的看法，这是议论的表达方式。强调了他的历史功绩，表现了作者对邓稼先的高度认可与赞美。联系句中的“长期以来鲜为人知”可知，也表现了作者对他低调内敛品格的钦佩与赞赏。 乙文画线句是对闻一多的看法与评论。“口的巨人”是从说的角度，“行的高标”是从做的角度。画线句高度概括了闻一多作为诗人、学者、革命斗士言行一致的崇高品质。 丙文画线句运用反问的修辞手法，既是议论，又是抒情。表达了作者强烈地对志愿军战士们的赞美之情。“你不觉得我们的战士是可爱的吗”强调了战士们的可爱，“你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗”强调了为祖国有这样的英雄而自豪的情感。 【19题详解】 本题考查仿写。墓志铭是一种刻在墓碑上或墓地内的文字，用以纪念已故人的生平事迹、品德等，此为开放类试题，围绕着闻一多或志愿军战士们的高尚品质拟写即可。 示例：他，是口的巨人；他，是行的高标。作为诗人和学者，他用自己不懈的钻研，为祖国开出了一剂文化的药方；作为革命斗士，他把生死置之度外，用自己的生命践行了革命的誓言。他，是国人心中一座永远的丰碑。他就是闻一多先生！ 第七站：凡人展览室 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成小题。 回忆与李霁野先生的交往 杨建民 ①作为一个身处僻地的普通教师，我却在很长一段时间，得到尊敬的李霁野老人亲切地帮助，这是我无法忘怀的。 ②1985年七八月份的一天，朋友向我推荐一本窄窄小小的册子《给少男少女》。说实在的，书名并没有引起我的重视。 ③回到家，不料，我一读便不能放手。该书是李霁野先生四十年代给青年学生的几次谈话稿集成，它针对青年的特点，谈人生，谈读书……内容丰富，言辞恳切，加之文字保留了谈话特色，自然朴素，读来如闻作者娓娓道来，十分吸引人。我一口气就读完了它。 ④第二天，我把读书后的感受写成一篇短文，抄出一份寄给《博览群书》杂志编辑部。毕后又想，能否让李霁野先生知道青年们对该书的喜爱之情呢？我便又抄出一份，不知天高地厚地直接寄给李先生，并在信中希望能得到一册由他签名的《给少男少女》。 ⑤信寄出没几天，我便接到李先生的回信。这是我接到先生的第一封信，至今还珍藏着。信中说：“（给少男少女）是四十年前的讲稿，听朋友们劝告重印，居然还有人不厌读，我自然高兴……八十老翁不被青年厌弃，自然也是一大安慰。”当时，先生手头已没有了这本书，可他将一本自己新近出版的译诗集《妙意曲》题签惠赠给我，并答应从出版社寻找或等重印后，一定惠赠我这册引发了莫大兴趣的小书。不久，我便接到先生设法找到的一本《给少男少女》。 ⑥第二年八月，我到烟台参加一个学习班。返程途中，我特意绕道天津，拜访心仪已久的李霁野先生。 ⑦永远忘不了那时见到的李先生。他的发须全白了，连眉毛也白了。身着极宽松、软薄的便装，走路缓缓的，但面色很红润，在白的发须的映衬下，更显得鲜明。他脸上是极诚恳而和蔼的笑，我一下子将那个娓娓谈心的智者与眼前这位老人合为一体。 ⑧先生给我倒一杯清茶，我忙接过。那一天天气格外好，窗外阳光灿烂，室中也十分明亮。先生的书桌靠在窗户边上，桌面是刚刚放下的笔和一堆堆的稿子，先生将手头的一叠推开，谈话便开始了，我们谈《给少男少女》，谈他健朗的身体，谈鲁迅先生…… ⑨我因是中途转车，是空着手去的，李先生盛情留饭，我以小辈的不避深浅，又坐上饭桌……前前后后打扰先生两三个小时，一直到中午十二点多，我才赶紧打住，结束了这冒昧的造访。先生送出房门，又要送出大门。几番都推却不过。出了大门，先生说：“今天很高兴的。”对着恳挚的老人，我颇激动，捧起先生温热的手，道一声珍重，便赶紧离开。匆匆走了几十步，就要拐道口了，我忍不住又回过头，呵——李先生仍站在那里，手轻轻地扬起；阳光照着雪白的须发，映着充满笑意的红颜，为眼前慈祥的哲人敷一层彩色。我终于控制不住了，眼眶霎时充盈了泪水…… ⑩从天津返汉中后，我有颇多的感触，便赶紧写了一篇短文记述访问李先生的情形。文章写好后，又冒昧寄给李先生看看。 ⑪不久，李先生将稿子挂号寄回。我打开一看，见到上面有先生颇费心力的修改。修改的部分，除去一些史实的订正和字眼的调整，大部分都是如李先生附信中所说：“我删去些过誉之词……”其中，“知道他是鲁迅先生的一位朋友，是一位著名的翻译家和作家”这样的句子也被先生全数划掉；甚至评述《给少男少女》时说“其中涉及范围很广……叫人不忍释手”等也被划去。在李先生，真诚谦逊的态度一目了然；在我自己，也体会到为人为文的朴素风格。这一点我至今仍然受用着。 ⑫与李先生结识，出于偶然。但我从先生作品及人格中汲取的营养，是非常宝贵又丰富的。在我心中，李霁野先生是永在的。 （选自《中华读书报》，有删改） 【注】李霁野，现代著名翻译家，作家。历任南开大学外语系主任、天津市文化局局长、天津市文联主席，曾当选为天津市和全国政协委员。 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这是一篇回忆性散文，回忆了“我”与李霁野先生交往中的几件事。 B. 《给少男少女》书名平平，内容却很吸引人，这是先扬后抑的写法。 C. 我把读后感寄给李先生是为了让他知道青年们喜爱《给少男少女》。 D. 文章最后一句暗示了李霁野先生已经离世，抒发了作者的怀念之情。 21. 请根据选文，在下面文段的横线处补写出相应的内容。 文章层次清晰，首尾两段为总写，主体部分按照__________顺序展开叙写：1985年七八月份，“我”将读后感抄送给李先生，__________；第二年八月，__________，先生与“我”长谈并送“我”离开；__________，“我”把记述访问先生的短文寄给他，先生把修改后的稿子寄回。 22. 结合语境，按要求赏析。 （1）那一天天气格外好，窗外阳光灿烂，室中也十分明亮。（从描写角度） （2）我终于控制不住了，眼眶霎时充盈了泪水……（赏析加点词） 23. 读完文章，你对李霁野先生应该有了一定的认识。请以“先生是一个__________（四字短语）的人”的形式来谈谈你的认识，注意结合选文中的相关内容。 【答案】20. B 21. ①. 时间（事件发生的先后）； ②. 先生立即回信并赠书给“我”（很快就接到先生的回信和赠书）； ③. “我”学习返程途中拜访李先生； ④. 从天津返汉中后 22. 示例：（1）本句是环境描写，表现了“我”去拜访先生当天天气的晴好、光线的明亮，烘托出“我”和先生谈话时轻松愉快的氛围（或：表达了“我”内心的激动与期待）。 （2）“终于”一词表示经过较长过程最后出现某种情况。文中“我”冒昧打扰先生，却受先生热情接待（他放下众多事情与“我”谈话，还盛情留饭，直至诚挚目送“我”离开走远），“我”对先生的情感在整个过程中不断累积，最终在回首看见先生时，感动万分，控制不住，热泪盈眶。 23. 示例1：先生是一个真诚谦逊的人。先生每次收到“我”的信件，都很快回复，或赠书于“我”，或颇费心力地帮我改稿，可见先生真诚之至；面对我“文章中的赞赏之词，先生全数划掉，可见先生谦逊的品格。 示例2：先生是一个平易近人人…… 示例3：先生是一个热忱质朴的人…… 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的笔触，回忆了作者与李霁野先生的交往经历，展现了李先生作为一位著名翻译家和作家的谦逊、真诚与智慧。文章以《给少男少女》一书为线索，串联起作者与李先生的初次书信往来、面对面的交流以及后续的互动，生动地刻画了李先生的形象。作者通过细节描写，如李先生的发须、笑容、谈话内容等，传递出对李先生的敬仰与怀念之情。文章语言朴实自然，情感真挚，既表达了对李先生的感激，也体现了作者从李先生身上汲取的精神养分。 【20题详解】 本题考查理解分析文章内容。 B.文章并未采用先扬后抑的写法。根据第②段“说实在的，书名并没有引起我的重视”和第③段“回到家，不料，我一读便不能放手”可知，文章提到《给少男少女》的书名并没有引起“我”的重视，但内容却十分吸引人，这并非是先贬低书名再赞扬内容，而是直接表达了书名的普通与内容的丰富之间的对比，没有先扬后抑的意味。 故选B。 【21题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第一空：根据第②段“1985年七八月份的一天”、第④段“第二天”、第⑤段“不久”、第⑥段“第二年八月”、第⑩段“从天津返汉中后”等词句可知，文章中出现了明确的时间标记词，这些词语清晰地表明了事件发生的时间顺序。因此本文主体部分是按照时间顺序书写的。故第一空填：时间；或：事件发生的先后。 第二空：根据关键信息“‘我’将读后感抄送给李先生”定位到文中第④段，联系第⑤段“信寄出没几天，我便接到李先生的回信……他便将一本自己新近出版的译诗集《妙意曲》题签惠赠给我，并答应从出版社寻找或等重印后，一定惠赠我这册引发了莫大兴趣的小书。不久，我便接到先生设法找到的一本《给少男少女》”可知，李先生不仅回复了信件，还赠送了书籍给“我”，据此可得出答案：“先生立即回信并赠书给‘我’”；或：很快就接到先生的回信和赠书。 第三空：根据关键信息“第二年八月”可定位到文章第⑥段。根据第⑥段“第二年八月，我到烟台参加一个学习班。返程途中，我特意绕道天津，拜访心仪已久的李霁野先生”可知，这一年八月，“我”特意绕道天津去拜访了李先生，据此可得出答案：“‘我’学习返程途中拜访李先生”。 第四空：根据关键信息“把记述访问先生的短文寄给他”可定位到文章第⑩段。结合文中第⑩段“从天津返汉中后，我有颇多的感触，便赶紧写了一篇短文记述访问李先生的情形。文章写好后，又冒昧寄给李先生看看”以及第⑪段“不久，李先生将稿子挂号寄回”的内容，可知“我”在回到汉中后写了记述访问李先生的短文并寄给了他，而他则把修改后的稿子寄回了给“我”，据此可得出答案：“从天津返汉中后”。 【22题详解】 本题考查赏析句子。 （1）“那一天天气格外好，窗外阳光灿烂，室中也十分明亮”是对当时环境的直接描述，属于环境描写。句中“天气格外好”和“阳光灿烂”这些词语传达了一种积极向上、愉悦舒适的感觉。同时，“室中也十分明亮”则进一步强调了这种明亮、清晰的氛围，暗示了室内空间的通透和温馨。再结合第⑥段“返程途中，我特意绕道天津，拜访心仪已久的李霁野先生”和第⑦段“永远忘不了那时见到的李先生”可知，这里的环境描写是在“我”去拜访李霁野先生的背景下出现的，因此它不仅仅是对天气和室内环境的简单描述，更是对“我”与先生谈话时氛围的烘托。阳光灿烂的窗外和明亮的室内空间，与“我”内心的激动与期待相互呼应，共同营造了一个轻松愉快的谈话氛围。 （2）“终于”通常表示经过一个较长的时间或过程后，最终出现了某种情况或结果。在这里，“终于”一词用于描述“我”在回首看见李霁野先生时，情感累积到顶点，最终控制不住热泪盈眶的情景。根据第⑨段“我因是中途转车，是空着手去的，李先生盛情留饭，我以小辈的不避深浅，又坐上饭桌……前前后后打扰先生两三个小时，一直到中午十二点多，我才赶紧打住，结束了这冒昧的造访……李先生仍站在那里，手轻轻地扬起”可知，“我”是中途转车，空着手去拜访先生的，但先生却放下众多事情与“我”谈话，还盛情留饭，并在“我”离开时诚挚目送。这些细节都表现了先生对“我”的热情和真诚。在整个交往过程中，“我”对先生的敬仰、感激和感动之情不断累积。当“我”回首看见先生还站在那里，手轻轻扬起，阳光照着他雪白的须发和充满笑意的红颜时，这种情感达到了顶点。“终于”一词正是对这种情感累积到顶点后自然爆发的状态的准确表达。它不仅突出了“我”对先生的深深敬意和感激之情，也增强了句子的感染力和情感共鸣。 据此填空即可。 【23题详解】 本题考查分析概括人物形象。 从第⑤段“八十老翁不被青年厌弃，自然也是一大安慰”中可知，李霁野先生在得知青年们喜爱他的《给少男少女》后，感到非常高兴和安慰，这体现了他对青年人的关爱和重视，以及他对自己的作品能够影响年轻一代的欣慰。据此可概括出先生是一个“关爱青年”的人。 从第⑧段“先生将手头的一叠推开，谈话便开始了”中可知，李霁野先生在“我”拜访时，能够放下手头的工作，与“我”进行亲切地交谈，并且没有丝毫的架子或傲慢。这种对待晚辈或来访者的态度，展现了他平易近人的性格。据此可概括出先生是一个“平易近人”的人。 从第⑨段“李先生盛情留饭，我以小辈的不避深浅，又坐上饭桌……几番都推却不过”中可知，李霁野先生在“我”拜访时，不仅热情接待，还盛情款待，表现出他待人的真诚和热情。据此可概括出先生是一个“热情好客”的人。 从第⑪段“我删去些过誉之词……甚至评述《给少男少女》时说‘其中涉及范围很广……叫人不忍释手’等也被划去”中可知，李霁野先生在修改“我”的短文时，非常注重保持文章的客观和谦逊，他删除了过于溢美的词语，这展现了他真诚谦逊的品格。据此可概括出先生是一个“真诚谦逊”的人。 综上所述，李霁野先生是一个关爱青年、热情好客、平易近人、真诚谦逊的人。据此作答即可。 示例：先生是一个平易近人的人。李霁野先生在与“我”的交往中，始终保持着温文尔雅的态度，无论是与“我”交谈还是修改“我”的文稿，都显得那么从容不迫、温文尔雅。同时，他也没有丝毫的架子，对待“我”这样的后辈非常亲切，让人感到平易近人。 三、写作：共40分 24. 研学活动结束后，小语感慨万千，想起父母老师的叮嘱，想起中华民族的伟大坚强的民族精神，想起中国伟大的复兴梦…… 他心中有无数话想要表达，请你帮助小语完成这篇作文。 请以《那一刻，我懂得了__________》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 那一刻，我懂得了坚强 在我们的生活中，总会有一些看似微不足道的瞬间，却能在我们心中留下深深的烙印。那些时刻，我们可能学会了某种品质，或理解了某种生活的真谛。对于我来说，那个让我懂得了坚强的时刻，源于一次不期而遇的挑战。 那是一个周末的清晨，我独自一人前往公园晨跑。空气中弥漫着清新的气息，阳光透过树叶洒在地面上，形成斑驳的光影。我沿着小路慢跑着，感受着这份宁静与美好。 然而，生活总是充满了意外。突然，我被一块石头绊倒，失去了平衡。我重重地摔在了地上，膝盖和手掌都被磨破了皮，鲜血渗出。疼痛瞬间袭来，我几乎要哭出声来。 我坐在地上，看着自己受伤双手和膝盖，心里满是委屈和无助。那一刻，我觉得自己好脆弱，好想有人能扶我起来，帮我驱散疼痛。 正当我感到绝望的时候，一只小狗走进了我的视线。它身上沾满了泥土和草屑，却欢快地摇着尾巴，仿佛没有一丝的烦恼。我看着它，心里不禁感叹：它那么小，却能如此快乐和坚强。而我，只是受了一点小伤，为何要如此沮丧呢？ 我咬紧牙关，决定向那只小狗学习。我努力地站起来，尽管膝盖和手仍然疼痛难忍，但我告诉自己要坚强。我慢慢地走回了家，一路上不断提醒自己要坚强面对。 回到家后，我清洗了伤口，并涂上了药膏。虽然伤口仍然疼痛，但我告诉自己要坚强。我知道，生活中总会有困难和挑战，只有坚强面对才能克服它们。 从那以后，我再也不怕面对困难和挑战了。我知道只要我足够坚强，没有什么能够击败我。即使遇到再大的困难和挫折，我也会微笑着告诉自己：“没关系，坚强一点就过去了。” 那一刻的疼痛和挫折成为了我成长的催化剂。它让我懂得了坚强的意义和价值。我相信在未来的日子里，我会更加坚强地面对一切挑战和困难。 让我们在人生的旅途中不断磨练自己，学会坚强面对一切。因为只有坚强的人才能在风雨中挺立不倒，绽放出最美丽的光芒。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次作文的题干是“那一刻，我懂得了__________”，这是一个半命题作文，需要考生根据自己的生活体验和情感体验来补充完整题目。根据题干中的关键词“那一刻”和“懂得了”，我们可以进行以下分析：“那一刻”指的是一个特定的时间点或情境，考生需要选择一个让自己有深刻感受的时刻来进行写作。这个时刻应该具有代表性，能够体现自己成长、变化或领悟的轨迹。“懂得了”则表明在这个特定的时间点或情境中，考生获得了一种领悟或理解。这种领悟或理解可能是对人生、社会、人性等方面的认识，也可能是对某一事物的深刻理解。根据以上分析，我们可以确定本次写作的主题应该是关于成长、领悟或理解的。考生需要通过具体的事例和情境来展现自己的成长历程和领悟过程，并从中提炼出深刻的人生哲理或感悟。 二、选材构思。文体适合写记叙文。选择素材时可以考虑以下几个方面：家庭生活：初中生可以回想自己与家人的相处经历，从中寻找有感触的时刻。例如，母亲每天早起为你准备早餐，父亲在你遇到困难时给予鼓励和支持，爷爷奶奶在你生病时无微不至的照顾等。这些平凡的家庭琐事都可以成为写作的素材，让你更深刻地体会家人的爱和付出，并学会感恩。 学校生活：在学校里，老师和同学们是你成长过程中重要的人物。可以选取一些老师耐心讲解题目、老师给予你鼓励和表扬、同学之间互相帮助等素材，来表达感恩之情。此外，还可以通过一些学校活动，如运动会、文艺演出等来体现团队合作和师生之间的情感纽带。 社会实践：初中生可以结合自己参加过的社会实践活动，如志愿者服务、社区服务等，来表达对社会的感恩。在这些活动中，你可以遇到各种各样的人，他们或许是你的服务对象，或许是你的志愿者伙伴。他们的支持和鼓励可以让你更加坚定自己的信念，让你更加懂得感恩。 阅读积累：除了自己的亲身经历外，初中生还可以通过阅读来获取素材。可以阅读一些感人的故事、名人传记等，从中汲取灵感和知识。在阅读过程中，可以积累一些优美的词句和感人的细节描写，运用到自己的作文中，让文章更加生动感人。 总之，在选择素材时，初中生应该结合自己的生活实际和情感体验，从家庭、学校、社会实践和阅读积累等方面入手，寻找那些能够引发自己思考和共鸣的素材。同时，要注意细节描写和情感表达，让文章更加真实感人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$