[中学联盟]福建省漳州市过塘中学人教版七年级政治下册教案：第二课 扬起自信的风帆（2份）

《自信是成功的基石》教学设计 教学目标 通过教学活动，引导学生分析自负和自卑使人远离成功，自信是成功的基石；同时让学生在内心摆脱自负和自卑的不良心理品质，养成自信的良好心理品质。 教学重点[来源:Zxxk.Com] 1.了解自信是成功的基石；2.培养自己具有自信的良好心理品质。 教学难点 了解自负和自卑使人远离成功。 教学方法 讨论法、探究法。 教学过程 教学环节 活动设计 设计意图 导入 自信心是推动人们不断上进的动力。自信是人的立身之本，是一个人成功的基础。大诗人李白有诗云：天生我才必有用，千金散尽还复来。意大利著名诗人但丁说：走自己的路，让别人说去吧！伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大火，亦然对自己的观点笃信不疑：这个世界最终会了解我的。20世纪20年代末期，中国革命处于低潮，许多人提出了“红旗还能打多久”的疑问，可是毛泽东没有低头，他说：星星之火，可以燎原。两年之后，在江西瑞金建立了中国第一个红色政权。经过十几年的斗争，伟大的中华人民共和国宣告成立。他们之所以成功，一个共同的特点就是自信。邓亚萍说：我自信，我成功。凭着这种精神，她在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。 与此相反，自负与自卑却常常是人们前进道路上的阻碍。这节课我们就来学习和探究这自负、自卑和自信三者与成功的关系。 通过欣赏《我也是一片风景》这首诗，让学生意识到：我们自己有时也不能正确地看待自己、欣赏自己，从而引出学生希望正确地看待自己、欣赏自己的想法，以此导入新课。 自卑和自负使人远离成功 　　故事一：《小明的故事》（见多媒体课件） 　　看完故事之后请学生思考问题： 　　1.小明为什么会失败?——“自负”，同时让学生举例：生活中有像小明这么自负的人吗？ 　　2.失败之后的小明又有什么改变？——“自卑”，同时让学生举例：生活中有像小明这么自卑的人吗？ 　　3.自负和自卑有什么共同特点？——“以自我为中心” 　　4.由自负和自卑的共同点看出二者有什么必然结果呢？——“远离成功” 通过《小明的故事》可以生动形象地让学生感受到在他们身边有很多像小明这样的同学，不想失败的心理会促使学生想去探究为什么会失败等问题，以此引出学生探究问题、钻研问题的好奇心；解决这些问题之后，学生们也会随之分析出自负和自卑的共同点和必然结果。 自信是成功的基石[来源:学科网ZXXK] 通过故事一，大家找到了小明失败的原因，同学们，你们希望小明一直这样失败下去吗？你们准备如何帮帮他呢? 　　故事二：《小明的故事》（见多媒体课件）。 　　看完故事之后请学生思考问题： 　　小明为什么会成功了呢？——“自信”，因为正确、全面地看待自己，使自己不再自负和自卑，而是变得很自信，所以成功。 通过抓住学生乐于助人的心理，让学生们去帮助小明找到解决的方法，再通过故事二，学生们很快就发现让人成功的秘诀就是拥有“自信”。 新|课 |标| 第|一|网 自信者必备的心理品质 了解自信是成功的基石之后，请大家讨论两个问题： 　　1.说一说：请你介绍一些自信者取得成功的故事。 　　2.想一想：自信者的哪些心理品质有助于成功？ 　　欣赏小品：三个好朋友的故事（见录像课）。 　　通过讨论和观看小品，得出自信者必备的心理品质是：乐观、专注、好奇。 这组讨论的设计重点在于让学生在讨论讲述中，自己分析出知识点，这样分析总结出的知识点，学生对它理解更透彻，记忆更深刻。在比较难理解的“好奇”这个知识点中，插入一个小品，便于学生理解记忆。 总结 这节课我们共讲了两个大问题：1.自负和自卑使人远离成功，因为自负和自卑者都是以自我为中心；2.自信是成功的基石，因为自信者有乐观、好奇、专注的良好心理品质。 总结是对本节课的归纳和升华，通过回顾本节课的知识点，展现出整节课的逻辑主线，引导学生形成正确的态度、心理，从而可以正确地看待和欣赏自己。 培养学生树立自信心理 课后感想：请你写一则可以激励自己、使自己更加自信的座右铭！ 　　之后请学生念念自己写的座右铭，再请学生将自己的座右铭写到黑板上和大家共勉。 这是本节课的落脚点，在课的最后设计此环节，让学生将知识转化为实际行动，培养学生具有自信心。   板书 （一）、“一对孪生子”共有的心态（板书） 1、古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。 秦末农民起义军领袖项羽，自封为西楚霸王，江山未坐定便大封诸候，忽视汉王刘邦的力量，终为其击败，最后从垓下突围到乌江，自刎江边。 《三国演义》中“失街亭”的马谡从小熟读兵书，平时讲起兵法来头头是道。当诸葛亮派他去守街亭时，他很不以为然，认为是大材小用了，自负地说：“某自幼熟读兵书，颇知兵法，岂一街亭不能守?”结果他拒绝了副将王平的正确建议，导致街亭失守，不但使手下兵将损失惨重，而且破坏了诸葛亮进军中原的大