信息必刷卷02（重庆专用）-2025年中考语文考前信息必刷卷

绝密★启用前 2025年中考考前信息必刷卷02 语 文（重庆专用） 考情速递 中考·新动向：名著阅读以《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》为主，基础知识侧重标点符号的考查。 中考·新考法：说明文阅读的精准化考查，比如“智能阅读题”要求通过图表或数据验证文本观点，或分析说明方法（如列数字、作比较）在科技文中的作用。 中考·新情境： 1.名著与现实的“对话”情境。 2. 生活化写作场景。应用文写作可能涉及倡议书、演讲稿等实用文体，如围绕“校园垃圾分类”撰写倡议书，需注意格式规范与受众针对性。 3. 科技与人文的交叉情境。阅读材料可能选取人工智能伦理、5G技术应用等话题，要求考生辩证分析科技发展的利与弊。 命题·大预测： 1.作文主题方面会侧重社会热点类如“AI时代的人文关怀”“碳中和中的个人行动”等，或者个人成长类，如“挫折中的微光”“数字时代的阅读记忆”等。 2. 阅读选材方面，科技说明文可能涉及“量子计算”“新能源技术”；文学类文本或选用反映乡村振兴、文化传承的短篇小说。 3. 另外可能融入地域文化元素，如结合“山城历史建筑保护”设计非连续性文本阅读题，或要求撰写“重庆非遗传承”的调查报告。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语文知识及运用（30分） ①开学已近一月，时光匆匆流逝，真是让人叹为观止。新芽冒尖，春花吐蕊，空气中弥散着自然的香气。我们跟着语文课本穿越时空：同江南水乡的小伙伴们一起月夜行船，在乡间摆脱一切束fù（   ）和jī（   ）绊，怅wǎng（   ）烟消云散；唱着“信天游”回延安一睹革命圣地的岁月变迁，欢喜的眼泪眼眶（   ）里转；到黄土高原，感受安塞腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了的热烈，也静享鼓声戛然而止后的宁谧；打着灯笼洞察世间美好，领会人情世故，体悟吴伯箫愿为马前zú（   ）的意志和热情；跟着靖节先生寻访世外桃源；见证君子对淑女的思mù（   ）与追求。 ②探民俗□学经典，这一切开阔了我们的眼界，也增进了我们对文化的理解。我国是一个历史悠久、幅员辽阔、民族众多的国家。不同的历史与地域铸就了不同的文化与风情□福建的游神，铜梁的舞龙；傣族的泼水节，彝族的火把节□轻柔婉转的越剧，高亢嘹亮的信天游□无一不是民俗风情画卷中浓墨重彩的一笔，让人心驰神往。 1．补全①段画波浪线处的汉字或拼音（4分） A．束fù（   ）        B．jī（   ）绊          C．怅wǎng（   ） D．眼眶（   ）        E.马前zú（   ）        F.思mù（   ） 2．文段中加点词语运用有误的一项是（   ）（3分） A．叹为观止 B．弥散 C．戛然而止 D．人情世故 3．下列标点符号依次填入第②段处最恰当的一项是（   ）（3分） A．，——；…… B．、——；。 C．、：；…… D．，：。…… 4．①段中划线的句中含有两组意思相反或相对的词。请从备选词语中任选一个，参照示例，写一个完整的句子。（不得抄袭例句）（4分） 示例：安塞腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。 备选词语：火锅    烟花    上课铃 名著阅读（8分） 5．阅读《经典常谈》后，你认为下列表述不正确的一项是（　　）（3分） A．“刃”字是在“刀”形上加上一点，指示刃之所在，属于形声字。 B．书中介绍了《说文解字》《史记》《尚书》《周易》等文化经典著作。 C．《＜诗经＞第四》提到的“六义”是指“风、雅、颂、赋、比、兴”。 D．朱自清按照现代的、科学的学术观念这一原则来撰写《经典常谈》。 6．云枫初中拟创办校刊《榜样伴我成长》，向全体九年级学生征集各栏目内容，请结合《钢铁是怎样炼成的》，在校刊栏目“致敬榜样”中写下你想对保尔说的话。（5分） 7．春光明媚时节，某中学拟开展“少年正是读书时”综合性学习活动，希望同学们趁青春年华，多读书，读好书，读终生受益的整本书！请你积极参与并完成以下任务。（8分） [任务一] (1)为了解同学们的整本书阅读情况，活动小组对460名学生进行了问卷调查，调查情况如下。（4分） 某中学学生整本书阅读情况调查表 读书规划情况 读书笔记情况 有无规划 百分比 是否做读书笔记 百分比 有完整规划 15.6% 每读必做笔记 18.7% 有时有规划 30.3% 凭兴趣做笔记 33.6% 没有规划 54.1% 从不做笔记 47.7% 请根据上面的调查表，探究某中学学生在整本书阅读方面普遍存在的两个问题。 问题一： 问题二： [任务二] (2)小渝同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回贴”中劝说他正确对待整本书阅读。（4分） 小渝的帖子：我觉得整本书都是长篇大论的，读起来太累太费劲，还是看看漫画书刷刷短视频比较轻松。 我的回帖： 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 8．审美的四重境界，在我们所学古诗词中也有所体现，请按提示填空。 古诗词中的审美四重境界 感性审美 周敦颐被莲外在的形态和特征所吸引，不由感慨道：“香远益清，亭亭净植，（1） ”（《爱莲说》）；张岱感受到雪后西湖之美，描绘出：（2）“ ，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）浑然一体的画面。 理性审美 “不畏浮云遮望眼，（3） ”（《登飞来峰》）是王安石登高而悟的内在哲理；“落红不是无情物，（4） ”（《己亥杂诗》）是龚自珍含而不露的人生态度。 文化审美 “箫鼓追随春社近，（5） ”（陆游《游山西村》）展现了春社这一民俗活动的景象；“（6） ，往来无白丁”（刘禹锡《陋室铭》）让我们看到了文人雅士的相会场景。 创造性审美 李清照的《渔家傲》中“（7） ， ”二句，想象奇幻，展现出海天相接、浑然一体的缥缈意境，为唐五代以及两宋词所少见；岑参《白雪歌送武判官归京》中（8）“ ， ”二句，以春景写雪景，妙用比喻，新奇生动。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 湖心亭看雪 明末清初·张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 西溪①道中玩雪 明·高濂② 往年因雪霁③，偶入西溪，何意得见世外佳景。日虽露影，雪积未疏，竹眠低地，山白排云，风回雪舞，扑马嘶寒。玉堕冰柯，沾衣生湿。遥想梅开万树， 目乱飞花， 自我人迹远来，踏破瑶街④十里，生平快赏，此景无多。因念雪山苦行，妙果以忍得成。吾人片刻冲风⑤，便想拥炉醉酒。噫，恣欲甚矣！虽未能以幽冷摄心，亦当以清寒炼骨。 （选自《四时幽赏录》） 【注】①西溪：杭州的一处景点。②高濂：明代作家，曾在北京任官，后隐居西湖。③霁：雨雪停转晴。④瑶街：这里指大雪覆盖的道路。⑤冲风：迎着风雪。 9．下面对句中字词理解正确的一项是 （   ）（3分） A．“是日更定矣”的“是”字，以成语“自以为是”来印证，可解释为“正确”。 B．结合下文“独往湖心亭看雪”，“余拏一小舟”中的“拏”可解释为“用”。 C．根据“念无以为乐者”的意思推断，“因念雪山苦行”中“念”字可解释为“想念”。 D．根据“拥毳衣炉火”的意思推测，“拥炉醉酒”的“拥”应该是“困”的意思 10．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）生平快赏，此景无多。 11．下列对文章理解和分析不当的一项是 （   ）（3分） A．甲文用了白描手法，勾勒出一幅素净淡雅、超凡脱俗的水墨画，写出了人景相融的美妙意境。 B．甲文“湖中人鸟声俱绝”通过听觉写大雪，一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的寂寥凄清。 C．乙文“梅开万树，目乱飞花”，寥寥八字生动形象地刻画了眼前所见梅花盛放，随风纷飞的场景。 D．两文对雪景的描写各具特色，甲文重在写大雪后的寂然与苍茫，乙文重在写风起雪舞时的浑然与壮阔。 12．雪落在这片古老的土地上，也落在文人们的心间。几百年前西湖的那场雪，不仅抒发了张岱遗世独立，独赏美景的闲情雅致，更 ；而西溪道中雪后胜景，不仅让高濂得见世外佳景而畅快肆意，更 。（5分） 三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面的文学类文本，完成13-17题。（22分） 一条忧心忡忡的蛇 非鱼 ①院子里透出古意。墙角有青苔层叠，绿了又黄，一架紫藤茂盛得无边无际，遮蔽出一大片浓荫。 ②老的太师椅，老的人，老的猫，和这个院子倒是协调。 ③太师椅在房门前，老人在太师椅上，猫在老人的脚下。一整天，院子里像一幅静物写生，多少声音，不流动，甚至空气，也是凝滞的，老人和猫的呼吸都显得很惊人。 ④临近傍晚的时候，一条蛇溜了出来，成为这个院子里少见的客人。蛇抬起头四下里看看，看到了打盹的老人和猫。她不知道是该从他们身边穿过去，还是该退回去，于是，蛇停下来，看看椅子上的老人。 ⑤老人并没有发现这条小蛇的到来，他沉浸在自己的回忆里，以一种表面的静态掩盖另一种动态。过去，像一条河一样，潺潺地在心里流过，无数的欢喜悲歌，他都一清二楚。 ⑥老人很克制自己，尽量控制着这条河，不让它流得太快。每天，他只敢把闸门打开一条很小的缝隙，让这条河流出一点点，尽管只一点点，他已经很高兴、很满足了。他双目微微闭上，阳光在脸上覆上一层暖。 ⑦但在高兴和满足之外，老人也总有着隐隐的担心，他担心这条河总有流干的时候，一旦再开启了闸门，而没有那潺潺的流水，他该怎么办?他很努力地说服自己不要多想。 ⑧蛇一直盯着老人，她似乎忘记了自己的初衷。她很奇怪，这个老人居然可以这么长时间地一动不动。 ⑨太阳一点点退去，院子里有些清冷。 ⑩一个老保姆踢踢踏踏地从屋里出来，先是轻声叫了一下，老人没有反应，她又大着嗓子喊：老爷子，吃饭了。这一声，惊醒了老人，也惊醒了那只老猫。 ⑪蛇看到老人抬起眼皮，疑惑地看看周围，然后站起来一声不吭地跟保姆进屋，那只老猫也一言不发地进去。吃晚饭的时间到了。 ⑫穿过院子，从墙角到墙角，蛇也走了。 ⑬一天又一天，蛇感觉自己也在慢慢变老，她的灵动和机敏，都在一点一点消失。她在这个院子里待的时间太长了。 ⑭就在天渐渐冷下来，蛇准备开始她漫长的冬眠的时候，她终于下定决心跟着老人溜进了屋里。 ⑮屋子很大，一个又一个房间，摆满了家具。看得出，这里曾经人丁兴旺，有过热闹繁华的时候。现在，家具静悄悄地待着，人都走了。蛇不知道他们去了哪儿，也许是附近，也许是远方。 ⑯老人和老保姆在堂屋吃饭，那只猫依然在老人的脚下。老人没有说话，老保姆也没有，只有咀嚼的声音和筷子碰到碟子和碗的叮叮当当。 ⑰老人背后的墙上，有一个大的相框，里面装着一张全家福。老人坐在前面的正中间，另一个老的女人坐在老人身边，周围一圈人，大家温和地笑着，其乐融融。老人也在笑，笑得很慈祥。 ⑱蛇看看相框里的老人，又看看正在吃饭的老人，她有些恍惚。 ⑲吃完了饭，如同白天一样，老人又坐在屋里，把过去的河流放出来一点点河水，他安然地回忆。 ⑳蛇看得有些心酸，她很想弄出点什么声响，或者溜过去贴着老人，但她不敢。她的身体是冰凉的，不但给不了他一点温度，还会吓着他。 ㉑突然一阵电话铃声惊天动地地响起，似乎把整个屋子震得都在抖。老人吓了一跳，很迅速地转过头，看着桌子上的电话。老猫似乎也吓了一跳，猛地弹起身子，昂头看着老人。老人似乎不知道怎么去接电话，他伸出手，又缩了回去。 ㉒老保姆急急地从厨房出来，匆忙在围裙上抹抹手，拿起电话。“是三儿啊，好，都好。”老保姆嘟嘟囔囔地说着，脸上渐渐有了笑容，老人看着老保姆，脸上慢慢也有了笑容。老保姆把电话递给他，他接了，没说两句话，却又挂了。 ㉓因为这个电话，整个屋子好像全部都又活了过来，老人在椅子上不停地扭动身体，老猫在桌子下转来转去，老保姆嘴里小声地自言自语。 ㉔看着这一切，蛇也高兴起来。 ㉕这个晚上，她就要离去了，去寻找冬眠的地方，不能每天来看老人了。她突然又变得伤感起来。 （原载《故事会》校园版2023年第5期） 13．【梳理情节】根据小说情节，请将表格补充完整。（4分） 情节 老人心理 蛇的心理 蛇到访院子 满足、担忧 ① 蛇溜进屋里 ② 心酸、高兴 ③ 伤感 14．【赏语言】结合语境，赏析第⑤段画线句子。（3分） 现在，家具静悄悄地待着，人都走了。 15．【品视角】小说为什么以“蛇”的视角来讲述故事？请结合文本简要分析。（5分） 16．【析特色】小说全篇都在“静”的氛围笼罩之下，请结合具体内容，谈谈本文“静”的特征是如何体现的。（5分） 17．【评结尾】有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好？请说明理由。（5分） 冬眠结束，蛇记挂着老人，便又溜回了院子。她看到一位中年男人在陪老人下棋，他们边下边聊，仿佛是勾起了久远而温馨的回忆。老人慈祥地笑着，屋子里传来一阵阵欢快的喧闹声，老人的脸上又覆上了一层暖。 （二）阅读下面的实用类文本，完成18-21题。（18分） 近日，教育部印发通知，全面实施学校美育浸润行动，进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能。 【材料一】 美育即审美教育，它以培养人的审美情趣和能力、形成完善的审美观念为目的。美育可以培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操、文明素养和爱国精神。它不等于艺术教育，也不仅仅是美学的学习，它的内容要宽广得多。在中学阶段，美育有着不可替代的作用： 一、能提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力。 二、 ，具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、优与劣的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境。 三、能培养学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。创造美既包括艺术美的创造，也包括生活美的创造。形成学生创造美的能力是美育最高层次的任务。 （节选自余文森王晞《教育学》） 【材料二】 教育部指出：2022年力争全面实行美育中考。学校美育课程将以艺术课程为主，包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧等。帮助学生掌握1—2项艺术特长，并将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容。 调查人员发现，虽然各个省份的考试形式、科目不太一样，但考试的内容大多还是需要“死记硬背”的艺术知识。“这样考查的仅仅是学生的记忆力，不但无法提高其艺术素养，反而增加了考试负担，让美育中考趋向应试、功利。” 他们还发现，尽管个别地区提出，除了基础知识，还要考查学生的艺术表现。但在实际操作中，判断其是否进入审美状态，是否有较高的审美能力，是一个难以量化的过程，因此考查的仍是量化指标。比如唱歌，看的还是音准、节奏、歌词，而情感、个性却被忽视了。 湖南师大从事美育政策研究的郭声健教授介绍，在实施美育中考的地区有不少老师抱怨：考题设置不合理；平时上课少，考前搞突击；艺术学科所占分值不合理等等。既然如此，美育还有必要进中考吗？对此，郭声健教授认为，“美育进中考”不能一蹴而就，需要逐步探索。但目前的共识是：考试不是目的，落实美育，帮助孩子们怡情养性，过一个丰盈自在的人生，才是最重要的。对于美育中考的改革，还会继续进行，可以确定的是，随着考察方式、内容的逐年改进，提高孩子的艺术素养和审美能力，才是取得美育中考好成绩的不二法门。 （节选自央视网《美育中考真来了，没“艺术细胞”的孩子咋办？》） 【材料三】 南开大学新编京剧《爱国三问》走进重庆南开中学 “你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？” 4月11日，由南开大学京剧传承基地创作的京剧《爱国三问》走进重庆南开中学。《爱国三问》富有戏剧张力的情节、恢宏大气的舞台设计和高昂激越的唱段呈现出丰富的艺术美感，引起强烈反响。京剧《爱国三问》根据真实事件创作，讲述以张伯苓先生为代表的南开人与日寇巧妙周旋，在西南坚持办学，保存中国高等教育星星之火的历史，表现了南开人的智慧勇敢、坚忍不拔、初心不改，以及对共产党和新中国的坚定信念。 剧组巧妙地运用京剧与话剧相融合的表现手法，呈现了“樱花事件”“轰炸之夜”“爱国三问”等剧中核心内容故事，以厚重的爱国情怀和新颖的表现形式深深打动在场观众，同学们被剧中老一代南开人爱国奋斗、矢志报国的动人历史所感染，不时响起雷鸣般的掌声。当午晴堂回荡起发人深省的“爱国三问”时，泪花闪烁在每一个人的眼眶中，爱国之情激荡在每一个人的心头。 师生们纷纷表示，《爱国三问》不仅是一场视听盛宴，更是一堂生动的爱国主义教育课。演出结束后，同学们还自发创作了三行诗、四格漫画，编排了舞蹈、舞台剧等，以自己的方式继续传递着南开人的爱国情怀。 （节选自重庆南开中学公众号） 18．根据以上材料，下列对相关内容的推断和理解正确的一项是（   ）（3分） A．学校以美育浸润学生，就一定可以培养他们的高尚情操与文明素养。 B．帮助学生怡情养性，拥有丰盈自在的人生是美育最高层次的任务。 C．为了考试而上艺术课，会让艺术变得索然无味，所以美育就不该纳入中考。 D．新编京剧《爱国三问》进校园，能激发学生的爱国情怀，这也是一种美育。 19．小南和小开在看到美育将纳入中考的相关新闻之后，展开了讨论，请根据材料一和材料二补全对话。（4分） 小南：美育就是美术课吗？美育进中考，是不是我们以后就考画画了啊？ 小开：不是呢，美育的定义是（1） ，在中学阶段，美育能够提高学生感受美的能力；（2） ；培养学生创造美的能力。 小南：原来美育不仅是与美术有关，应该是与（3） 、书法等艺术课程都有关系。 20．小南制定了一个暑期计划，想提升一下自己的艺术修养，并为美育中考做准备。请你结合材料一和材料二，指出他计划中不合理的地方并说明理由。（6分） 暑期计划 1.和父母一起去北京旅游，去国博看展，提升自己感受美的能力。 2.去听一场音乐会，重点关注演出人员的名气，其他的不用去管。 3.阅读朱光潜的《谈美书简》，了解一些基础的美学知识。 4.在网上下载各省市美育中考的试题，开始刷题。 5.尝试完成一两幅艺术作品，如剪纸、书法等。 21．新编京剧《爱国三问》在南开中学午晴堂上演，引起师生们的强烈反响，请你结合材料一和材料三，谈一谈此次美育活动对我校学生有何积极意义。（5分） 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 22．阅读下面的文字，按照要求作文。 草长莺飞冬去春来，四季轮回里，时间的脚印悄然无声；油麻地少年杜小康，从稚嫩到坚强，孤独之旅见证风雨中的成长；幼年时“悬崖”历险，小亨特明白“走一步，再走一步”的道理，看似平凡经历，却是启迪人生智慧之旅；神舟翱翔实现飞天梦想，航天技术赋能千行百业，航天人逐梦的步伐稳健勇毅。……年少的你也一定有印记深刻的“旅程”吧。其中，有泪水，也有欢笑；有付出，也有收获；有感悟，也有思考。 请以“_____之旅”为题目，请先将题目补充完整，然后作文。 要求： ①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于600字； ④不得涉及真实的人名、校名、地名； ⑤不得抄袭。 23．阅读下面材料，按照要求作文。 站在树上的鸟，不怕树枝断裂，因为它依赖的不是树枝，而是自己的翅膀。 上面这句名言，会引发你怎样的感想？对你有何启示？请写一篇文章，或书写故事，或表达看法。 要求： ①自定立意，自拟标题； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于600字； ④不得涉及真实的人名、校名、地名； ⑤不得抄袭。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考考前信息必刷卷02（重庆专用） 语文·参考答案 一、语文知识与运用（30分） 1． 缚、羁、惘、kuàng、卒、慕 （4分） 2．A （3分） 3．C （3分） 4．（4分）示例：这火锅使使沉寂的味蕾在麻辣中绽放，使平静的心绪在畅快中沸腾。 这烟花，使宁静的夜空立即变得喧闹起来，使暗淡的四周立即变得灿烂起来。 这上课铃，让喧闹的校园变得安静了，让散乱的思绪迅速聚拢了。 5.（3分）A 6.（5分）示例：保尔，您是一个有血有肉，真实可爱的人。您有着过人的意志力，无论遭遇什么艰难险阻，都百折不挠、坚强斗争。您有着坚定的信念，为了心中的理想，不怕牺牲，全身心投入到革命事业。您让我知道，人最宝贵的是生命。不能碌碌无为。也不能虚度年华，要为理想奋斗、拼搏。（言之有理即可） 7.(1) （4分） 绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强。 绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。 (2)（4分）小渝，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的情感。你和我们一起阅读名著，享受快乐，好吗？ 二、古诗文阅读（25分） 8.（10分）可远观而不可亵玩焉 雾凇沆砀 自缘身在最高层 化作春泥更护花 衣冠简朴古风存 谈笑有鸿儒 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 9.（3分）D 10.（4分）（1）（湖面上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 （2）（我）这一生赏过的最快意的美景，像这样的不多。 11.（3分）C 12.（5分）表达了他的故国之思/天地广大，人、物渺小的感慨（任选其一即可）。 让他感悟到忍受艰难困苦方能有所收获的道理。（其他来自文本的感悟也可） 三、现代文阅读（40分） 13．（4分）好奇、疑惑 安然  高兴 蛇离开老人 14．（3分）示例：这句话使用了拟人的修辞手法，将家具“静悄悄地待着”赋予了人的情态，增强了语言的生动性。同时，句子中的“人都走了”与前面的“静悄悄”相呼应，形象地表现了屋子里空无一人的冷清和寂静，突出了老人孤独的生活状态，为后文蛇的进入和老人的反应做了铺垫。整个句子简洁而富有表现力，生动地传达了作者想要表达的情感和意境。 15．（5分）示例：创新叙事方式：采用“蛇”的视角为叙述者，打破了传统的以人类为中心的叙事方式，给读者带来全新的阅读体验。这种独特的叙述视角使故事更加生动有趣，并赋予故事更深层次的象征意义。 深化主题表达：通过“蛇”的眼睛，读者可以观察到老人的孤独、回忆和对未来的担忧。这种间接的叙述方式使老人内心的复杂情感更加细腻地展现出来，增强了故事的情感深度。 营造神秘氛围：以“蛇”为叙述者，增加了故事的神秘感和奇幻色彩。蛇作为自然界中一种神秘而古老的生物，其视角为故事增添了独特的氛围，使读者更容易沉浸在故事的世界中。 反映人性关怀：尽管“蛇”是故事的叙述者，但其关注点始终在老人身上。通过蛇对老人的观察和理解，反映了作者对人性深刻的关怀和同情，使故事不仅仅是一个简单的故事，更是一个关于人性、孤独和回忆的深刻探讨。 16．（5分）示例：环境描写：开篇就通过描绘院子里古意盎然的环境，如青苔、紫藤等，营造了一种静谧、幽深的氛围。墙角青苔的层叠变化、紫藤的茂盛无边，都暗示着时间的流转与静止，烘托出整个院子“静”的特质。 人物状态：老人在太师椅上打盹，猫在老人脚下安静地待着，老保姆进出屋子时也是轻声细语，这些都表现了人物活动的静态和缓慢，进一步强化了“静”的氛围。 时间流逝：文中通过“一整天”、“临近傍晚”、“太阳一点点退去”等时间流逝的描绘，虽然暗示了时间的流动，但整个场景仍然保持了一种静态感，没有大起大落的动态变化。 情感表达：老人的内心世界虽然丰富，但他努力克制自己的情感，不让它过于激烈地流露出来，这种情感的静态表达也加强了小说的“静”特征。 声音描写：文中多次提到声音的稀少和微弱，如“多少声音，不流动”、“只有咀嚼的声音和筷子碰到碟子和碗的叮叮当当”，这些声音不仅数量少，而且都显得轻柔，没有强烈的声响，进一步凸显了环境的“静”。 蛇的观察：蛇作为故事的叙述者，其视角也强调了“静”的特质。蛇长时间盯着老人看，而老人几乎一动不动，这种观察和被观察的状态都体现了“静”的特质。 综上所述，本文通过环境描写、人物状态、时间流逝、情感表达、声音描写以及蛇的观察等多个方面，共同营造了一个“静”的氛围，使小说呈现出一种独特的审美效果。 17．（5分）示例一：这个补写的结尾有一定的创意，但整体而言，我认为它并不如原作的结尾好。以下是原因：补写的结尾突然引入了一个中年男人与老人下棋的场景，打破了原文中孤独、沉静的氛围，使得故事的主题变得模糊。补写的结尾虽然展现了老人的笑容和欢乐，但这种欢乐是外在的、表面的，没有深入到老人内心的孤独和渴望中，因此削弱了原文的情感深度。 示例二：在原作中，蛇是故事的叙述者，她的视角和感受贯穿全文。补写的结尾虽然以蛇的视角开始，但随后却转向了老人和其他人的互动，这与蛇的视角并不相符，显得逻辑上不够严谨。原作的结尾，蛇因为即将冬眠而不能每天来看望老人，感到伤感，这种淡淡的忧伤和无奈，给故事增添了一种独特的韵味。补写的结尾虽然试图展现老人的欢乐，但却缺少了这种韵味，使得故事的整体效果受到影响。 18．（3分）D 19．（4分）审美教育，以培养人的审美情趣和能力、形成完善的审美观念为目的。 培养学生鉴赏美的能力。 音乐、舞蹈、戏剧 20．（6分）示例一：第二条计划：“去听一场音乐会，重点关注演出人员的名气，其他的不用去管。” 不合理理由：提升艺术修养不仅仅关注演出人员的名气，更应关注音乐会的音乐内容和艺术表现。应该专注于音乐的感受、理解和欣赏，以提升自己的审美情趣和能力。 示例二：第四条计划：“在网上下载各省市美育中考的试题，开始刷题。” 不合理理由：美育中考并不只是考查学生的记忆力，而是考查学生的艺术素养和审美能力。单纯刷题无法提高艺术素养，反而可能使美育趋向应试和功利。应该通过阅读、实践和艺术创作等多种方式来提高自己的艺术修养和审美能力。 21．（5分）示例：首先，这不仅让学生们感受到了京剧艺术的独特魅力，也让他们对自然、社会中的现实美和艺术美有了更深刻的理解和感受。 其次，活动增强了学生的美学基础知识，提高了他们分辨美与丑、优与劣的能力。这有助于他们形成更加完善的审美观念，提高审美素养。 最后，在演出结束后，同学们自发创作了三行诗、四格漫画，编排了舞蹈、舞台剧等，这不仅锻炼了学生的创新思维和实践能力，也让他们更加深刻地理解了美育的内涵和价值。 四、作文（55分） 22.（55分）【答案】例文一： 成长之旅 在人生的长河中，每个人都是航行者，乘着各自的小船，或乘风破浪，或逆水行舟，驶向那未知的彼岸。对我而言，这段旅程便是成长之旅，它充满了泪水与欢笑，付出与收获，感悟与思考。 记得那是一个阳光明媚的春日，学校组织了一次远足活动。清晨，我们带着兴奋和期待的心情踏上了旅程。沿途，嫩绿的草叶上挂着晶莹的露珠，五彩斑斓的花朵在微风中摇曳，仿佛在为我们加油鼓劲。起初，大家有说有笑，享受着大自然的美好。然而，随着时间的推移，路途变得愈发艰难。太阳高悬，汗水浸湿了我们的衣衫，脚步也变得越来越沉重。 正当我感到力不从心，想要放弃时，一个熟悉的身影出现在了我的视线中。那是我们的班主任，她正微笑着鼓励我们：“同学们，坚持就是胜利！相信自己，你们一定可以的！”老师的话语如同一股清泉，滋润了我干涸的心田。我重新振作起来，咬紧牙关，继续前行。 终于，在夕阳的余晖中，我们到达了目的地。那一刻，所有的疲惫都烟消云散了。我们欢呼着，跳跃着，庆祝着这次来之不易的胜利。这次远足活动，不仅让我领略了大自然的壮丽景色，更重要的是，它让我学会了坚持和勇敢。我明白了，在成长的道路上，无论遇到多少困难和挑战，只要我们不放弃，就一定能够战胜它们。 成长之旅并非一帆风顺，有时我们也会遭遇挫折和失败。记得在一次数学考试中，我发挥失常，成绩一落千丈。面对老师的批评和同学们的嘲笑，我感到无比沮丧和自卑。然而，正是这次失败，让我深刻认识到了自己的不足，激发了我努力向上的决心。我开始更加认真地听课，积极地思考问题，主动向老师和同学请教。经过不懈的努力，我的成绩终于有了显著的提高。 回首这段成长之旅，我感慨万千。每一次的泪水与欢笑，每一次的付出与收获，都是我人生宝贵的财富。它们让我更加坚强、更加自信，也更加珍惜这段充满挑战与机遇的旅程。我相信，在未来的日子里，我会继续勇敢地前行，不断追寻自己的梦想，书写属于自己的精彩篇章。 例文二： 自信之翼，翱翔未来 在生活的广袤森林中，我们都是那只站在树上的鸟。树枝，或许是我们所依赖的暂时栖息之地，但真正的力量，却源于我们内心的自信，那双无形的翅膀。那只鸟从不畏惧树枝断裂，因为它知道，即使树枝不再支撑，它依然能够凭借自己的力量，翱翔于天际。 自信，是一种内心的力量，它源于我们对自我价值的认知和肯定。它让我们在困难面前不屈不挠，让我们在挫折中坚持前行。正如那只鸟，即使面对未知的危险，也从不退缩，因为它深信自己的翅膀足够强大，能够带它飞向更高更远的地方。 然而，自信并非一蹴而就的。它需要我们不断地挑战自我，超越自我，积累经验，提升能力。每一次的尝试，每一次的失败，都是我们磨练自信的砺石。只有在经历过风雨的洗礼后，我们的翅膀才会变得更加坚硬，更加有力。 同时，我们也要学会正确看待自己。不要过分依赖外界的肯定和赞赏，而是要从内心深处肯定自己的价值。每个人都有自己的长处和短处，我们无需完美无缺，只需尽力而为，做到最好。只有这样，我们才能真正地拥有自信，才能真正地展翅高飞。 在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的困难和挑战。有时，我们可能会感到迷茫和无助，甚至想要放弃。但只要我们心中有爱，有自信，我们就能够克服一切困难，实现自己的梦想。让我们像那只鸟一样，不再畏惧树枝的断裂，而是相信自己的翅膀。让我们用自信的力量，去迎接生活的挑战，去创造美好的未来。因为，只有自信，才能让我们在人生的舞台上，翱翔得更高更远。 最后，我想说，无论我们身处何处，无论我们面临何种困难，只要我们心中有自信，有勇气，我们就能够像那只鸟一样，勇敢地飞向属于自己的天空。让我们用自信之翼，翱翔未来，创造属于自己的辉煌。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2025年中考考前信息必刷卷02 语 文（重庆专用） 考情速递 中考·新动向：名著阅读以《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》为主，基础知识侧重标点符号的考查。 中考·新考法：说明文阅读的精准化考查，比如“智能阅读题”要求通过图表或数据验证文本观点，或分析说明方法（如列数字、作比较）在科技文中的作用。 中考·新情境： 1.名著与现实的“对话”情境。 2. 生活化写作场景。应用文写作可能涉及倡议书、演讲稿等实用文体，如围绕“校园垃圾分类”撰写倡议书，需注意格式规范与受众针对性。 3. 科技与人文的交叉情境。阅读材料可能选取人工智能伦理、5G技术应用等话题，要求考生辩证分析科技发展的利与弊。 命题·大预测： 1.作文主题方面会侧重社会热点类如“AI时代的人文关怀”“碳中和中的个人行动”等，或者个人成长类，如“挫折中的微光”“数字时代的阅读记忆”等。 2. 阅读选材方面，科技说明文可能涉及“量子计算”“新能源技术”；文学类文本或选用反映乡村振兴、文化传承的短篇小说。 3. 另外可能融入地域文化元素，如结合“山城历史建筑保护”设计非连续性文本阅读题，或要求撰写“重庆非遗传承”的调查报告。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语文知识及运用（30分） ①开学已近一月，时光匆匆流逝，真是让人叹为观止。新芽冒尖，春花吐蕊，空气中弥散着自然的香气。我们跟着语文课本穿越时空：同江南水乡的小伙伴们一起月夜行船，在乡间摆脱一切束fù（   ）和jī（   ）绊，怅wǎng（   ）烟消云散；唱着“信天游”回延安一睹革命圣地的岁月变迁，欢喜的眼泪眼眶（   ）里转；到黄土高原，感受安塞腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了的热烈，也静享鼓声戛然而止后的宁谧；打着灯笼洞察世间美好，领会人情世故，体悟吴伯箫愿为马前zú（   ）的意志和热情；跟着靖节先生寻访世外桃源；见证君子对淑女的思mù（   ）与追求。 ②探民俗□学经典，这一切开阔了我们的眼界，也增进了我们对文化的理解。我国是一个历史悠久、幅员辽阔、民族众多的国家。不同的历史与地域铸就了不同的文化与风情□福建的游神，铜梁的舞龙；傣族的泼水节，彝族的火把节□轻柔婉转的越剧，高亢嘹亮的信天游□无一不是民俗风情画卷中浓墨重彩的一笔，让人心驰神往。 1．补全①段画波浪线处的汉字或拼音（4分） A．束fù（   ）        B．jī（   ）绊          C．怅wǎng（   ） D．眼眶（   ）        E.马前zú（   ）        F.思mù（   ） 2．文段中加点词语运用有误的一项是（   ）（3分） A．叹为观止 B．弥散 C．戛然而止 D．人情世故 3．下列标点符号依次填入第②段处最恰当的一项是（   ）（3分） A．，——；…… B．、——；。 C．、：；…… D．，：。…… 4．①段中划线的句中含有两组意思相反或相对的词。请从备选词语中任选一个，参照示例，写一个完整的句子。（不得抄袭例句）（4分） 示例：安塞腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。 备选词语：火锅    烟花    上课铃 【答案】1．缚、羁、惘、kuàng、卒、慕 2．A 3．C 4．示例：这火锅使使沉寂的味蕾在麻辣中绽放，使平静的心绪在畅快中沸腾。 这烟花，使宁静的夜空立即变得喧闹起来，使暗淡的四周立即变得灿烂起来。 这上课铃，让喧闹的校园变得安静了，让散乱的思绪迅速聚拢了。 【解析】1．本题考查字音字形。 束缚：意思是缠绕捆绑，比喻拘束或限制。 羁绊：束缚；被缠住不能脱身。注意“羁”的正确写法。 怅惘：指惆怅迷惘，心里有事，没精神。注意“惘”不能写成“罔”。 眼眶：指眼睛周围面部区域。眶，眼睛的四周，读kuàng。 马前卒：旧指在车前头供奔走役使的人，现用来比喻为别人效力的人。 思慕：怀念，追慕；指感到有强烈的愿望和渴望。注意“慕”不能写成“穆”。 2．本题考查成语使用。 A.叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。与“时光匆匆流逝”的语境不符，使用错误； B.弥散：（光线、气体、声音等）向四处扩散。这里指空气中扩散的香气，与语境相符，使用正确； C.戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。这里指鼓声突然停止，与语境相符，使用正确； D.人情世故：指为人处世的道理。这里做“领会”的宾语，使用正确； 故选A。 3．本题考查标点符号的使用。 第②段中“探民俗”与“学经典”是两个并列的动宾短语，二者之间用顿号；“不同的历史与地域铸就了不同的文化与风情”指的是“福建的游神，铜梁的舞龙；傣族的泼水节，彝族的火把节”与“轻柔婉转的越剧，高亢嘹亮的信天游”，两者之间是从属关系，用冒号引出下文；“福建的游神，铜梁的舞龙；傣族的泼水节，彝族的火把节”是不同地域的传统活动，“轻柔婉转的越剧，高亢嘹亮的信天游”是不同地域的不同音乐，二者都是“不同的历史与地域铸就了不同的文化与风情”的具体内容，二者之间用分号；“轻柔婉转的越剧，高亢嘹亮的信天游”只是不同地域音乐形式的代表，“信天游”后用省略号表示更多的音乐形式。由以上分析可知，本段方框中的标点符号是：顿号、冒号、分号和省略号； 故选C。 4．本题考查仿写句子。 分析示例可得出仿写的句式为：主体使A的+名词+立即变得B了，使C的+名词+立即变得D了。其中A与B、C与D是两组意思相反或相对的形容词。 示例一：升空的烟花使寂静的夜空立即变得喧嚣了，使平淡的星光立即变得璀璨了。 示例二：热烈的火锅使寒冷的冬夜立即变得温暖了，使静谧的餐桌立即变得喧闹了起来。 示例三：响起的上课铃使喧闹的教室立即变得安静了，使放松的心情立即变得紧张了起来。 名著阅读（8分） 5．阅读《经典常谈》后，你认为下列表述不正确的一项是（　　）（3分） A．“刃”字是在“刀”形上加上一点，指示刃之所在，属于形声字。 B．书中介绍了《说文解字》《史记》《尚书》《周易》等文化经典著作。 C．《＜诗经＞第四》提到的“六义”是指“风、雅、颂、赋、比、兴”。 D．朱自清按照现代的、科学的学术观念这一原则来撰写《经典常谈》。 【答案】A 【详解】本题考查名著识记。 A.“刃”字是在“刀”形上加上一点，指示刃之所在，属于指事字。 故选A。 6．云枫初中拟创办校刊《榜样伴我成长》，向全体九年级学生征集各栏目内容，请结合《钢铁是怎样炼成的》，在校刊栏目“致敬榜样”中写下你想对保尔说的话。（5分） 【答案】示例：保尔，您是一个有血有肉，真实可爱的人。您有着过人的意志力，无论遭遇什么艰难险阻，都百折不挠、坚强斗争。您有着坚定的信念，为了心中的理想，不怕牺牲，全身心投入到革命事业。您让我知道，人最宝贵的是生命。不能碌碌无为。也不能虚度年华，要为理想奋斗、拼搏。（言之有理即可） 【详解】本题考查内容理解及语言表达。 明确是云枫初中校刊《榜样伴我成长》，意味着内容要围绕“榜样”展开，突出榜样的引领作用，且面向全体九年级学生。投稿栏目为“致敬榜样”，所以话语需表达对榜样的敬意。这里指定的榜样是《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，内容要紧扣保尔的形象和品质来写。写作内容是对保尔说的话，需采用第二人称，营造与保尔对话的交流感，情感要真挚。要结合小说中保尔的具体事迹、经历，如他在战争中的英勇表现、与伤病顽强斗争等，来阐述他值得致敬和学习的地方。 《钢铁是怎样炼成的》围绕保尔·柯察金的成长历程展开，展现了他在革命浪潮中的磨炼与蜕变。 苦难童年与初步觉醒：保尔因得罪神甫离开学校，在食堂做粗活，饱受压迫，后到发电厂工作。期间结识朱赫来，接受革命思想，初步觉醒，还因救朱赫来被捕。 革命征程中的拼搏：苏维埃政权建立，保尔投身革命，加入骑兵部队英勇战斗，虽受伤、生病仍坚持，先后参与肃反、修铁路等工作，在艰苦环境中不断拼搏，同时也经历了与冬妮娅感情的破裂。 困境中的坚守与重生：保尔伤病不断，身体每况愈下，经历瘫痪、失明等磨难，曾想自杀但最终坚持。他与达雅结婚，通过文学创作重新找到战斗的方向，最终小说获得认可，开启新的生活。 示例：保尔，您在枪林弹雨中无畏冲锋，在病痛折磨下绝不低头。您的坚韧与信念如火炬，照亮我，让我明白应不惧困难，为理想奋勇向前 。 7．春光明媚时节，某中学拟开展“少年正是读书时”综合性学习活动，希望同学们趁青春年华，多读书，读好书，读终生受益的整本书！请你积极参与并完成以下任务。（8分） [任务一] (1)为了解同学们的整本书阅读情况，活动小组对460名学生进行了问卷调查，调查情况如下。（4分） 某中学学生整本书阅读情况调查表 读书规划情况 读书笔记情况 有无规划 百分比 是否做读书笔记 百分比 有完整规划 15.6% 每读必做笔记 18.7% 有时有规划 30.3% 凭兴趣做笔记 33.6% 没有规划 54.1% 从不做笔记 47.7% 请根据上面的调查表，探究某中学学生在整本书阅读方面普遍存在的两个问题。 问题一： 问题二： [任务二] (2)小渝同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回贴”中劝说他正确对待整本书阅读。（4分） 小渝的帖子：我觉得整本书都是长篇大论的，读起来太累太费劲，还是看看漫画书刷刷短视频比较轻松。 我的回帖： 【答案】(1) 绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强。 绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。 (2)小渝，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的情感。你和我们一起阅读名著，享受快乐，好吗？ 【详解】（1）本题考查图文转换。解答此题，首先要认真阅读表格，阅读表格时要注意三点：一是表格的标题，二是表格的行和列的提示，三是表格中的数据。分析“某中学生课外阅读情况调查表”表中“读书规划情况”一项的数据“有完整规划15.6%、没有规划54.1%”可知，绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强。分析“是否做读书笔记”一项中的数据可知，有18.7%的学生一定会做读书笔记，有33.6%的学生凭兴趣做笔记，有47.7%的学生从来不做笔记。据此可得出：大多数初中生课外阅读时基本不做笔记，这说明他们缺少阅读积累和思考的习惯。 （2）本题考查语言表达。劝说性语言，首先有称呼，有观点，有理由，提出合理性建议，解答时，注意对不同对象的称呼用语以及措辞的委婉恰当，表达得体即可。由题干可知，小渝认为名著都是长篇大论，读起来太费劲，因此劝说时可以从阅读名著的益处切入，说明名著虽然没有漫画容易阅读，但却能带来许多漫画没有的好处。要言简意赅，理由充分，让人乐于接受。 示例：小渝，名著都是我们中华民族的瑰宝，阅读名著不仅能酣畅淋漓地享受精彩的故事，还能在书中看到不同的人生，学到很多做人的道理，更能提高修养和丰富情感。关键是要读进去，你不妨坚持读一部试试看，我相信你一定会尝到甜头的。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 8．审美的四重境界，在我们所学古诗词中也有所体现，请按提示填空。 古诗词中的审美四重境界 感性审美 周敦颐被莲外在的形态和特征所吸引，不由感慨道：“香远益清，亭亭净植，（1） ”（《爱莲说》）；张岱感受到雪后西湖之美，描绘出：（2）“ ，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）浑然一体的画面。 理性审美 “不畏浮云遮望眼，（3） ”（《登飞来峰》）是王安石登高而悟的内在哲理；“落红不是无情物，（4） ”（《己亥杂诗》）是龚自珍含而不露的人生态度。 文化审美 “箫鼓追随春社近，（5） ”（陆游《游山西村》）展现了春社这一民俗活动的景象；“（6） ，往来无白丁”（刘禹锡《陋室铭》）让我们看到了文人雅士的相会场景。 创造性审美 李清照的《渔家傲》中“（7） ， ”二句，想象奇幻，展现出海天相接、浑然一体的缥缈意境，为唐五代以及两宋词所少见；岑参《白雪歌送武判官归京》中（8）“ ， ”二句，以春景写雪景，妙用比喻，新奇生动。 【答案】 可远观而不可亵玩焉 雾凇沆砀 自缘身在最高层 化作春泥更护花 衣冠简朴古风存 谈笑有鸿儒 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 【详解】本题考查默写。注意“亵、凇、沆砀、缘、作、冠、鸿、晓、转、梨”等字书写。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 湖心亭看雪 明末清初·张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 西溪①道中玩雪 明·高濂② 往年因雪霁③，偶入西溪，何意得见世外佳景。日虽露影，雪积未疏，竹眠低地，山白排云，风回雪舞，扑马嘶寒。玉堕冰柯，沾衣生湿。遥想梅开万树， 目乱飞花， 自我人迹远来，踏破瑶街④十里，生平快赏，此景无多。因念雪山苦行，妙果以忍得成。吾人片刻冲风⑤，便想拥炉醉酒。噫，恣欲甚矣！虽未能以幽冷摄心，亦当以清寒炼骨。 （选自《四时幽赏录》） 【注】①西溪：杭州的一处景点。②高濂：明代作家，曾在北京任官，后隐居西湖。③霁：雨雪停转晴。④瑶街：这里指大雪覆盖的道路。⑤冲风：迎着风雪。 9．下面对句中字词理解正确的一项是 （   ）（3分） A．“是日更定矣”的“是”字，以成语“自以为是”来印证，可解释为“正确”。 B．结合下文“独往湖心亭看雪”，“余拏一小舟”中的“拏”可解释为“用”。 C．根据“念无以为乐者”的意思推断，“因念雪山苦行”中“念”字可解释为“想念”。 D．根据“拥毳衣炉火”的意思推测，“拥炉醉酒”的“拥”应该是“困”的意思 10．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）生平快赏，此景无多。 11．下列对文章理解和分析不当的一项是 （   ）（3分） A．甲文用了白描手法，勾勒出一幅素净淡雅、超凡脱俗的水墨画，写出了人景相融的美妙意境。 B．甲文“湖中人鸟声俱绝”通过听觉写大雪，一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的寂寥凄清。 C．乙文“梅开万树，目乱飞花”，寥寥八字生动形象地刻画了眼前所见梅花盛放，随风纷飞的场景。 D．两文对雪景的描写各具特色，甲文重在写大雪后的寂然与苍茫，乙文重在写风起雪舞时的浑然与壮阔。 12．雪落在这片古老的土地上，也落在文人们的心间。几百年前西湖的那场雪，不仅抒发了张岱遗世独立，独赏美景的闲情雅致，更 ；而西溪道中雪后胜景，不仅让高濂得见世外佳景而畅快肆意，更 。（5分） 【答案】9．D 10．（1）（湖面上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 （2）（我）这一生赏过的最快意的美景，像这样的不多。 11．C 12． 表达了他的故国之思/天地广大，人、物渺小的感慨（任选其一即可）。 让他感悟到忍受艰难困苦方能有所收获的道理。（其他来自文本的感悟也可） 【解析】9．本题考查字词理解。 A.成语“自以为是”中“是”的意思是“正确”，“是日更定矣”的“是”的意思是“这”； B.“独往湖心亭看雪”的意思是独自前往湖心亭看雪，湖心亭因在西湖中心而得名，故只能划船前往。故“拏”可解释为“撑、划”； C.“念无以为乐者”的意思是：考虑到没有和我一起游乐的人。念，考虑，想到。“因念雪山苦行”中的“念”字也应解释为“考虑，想到”； 故选D。 10．本题考查译句。重点词语： （1）沆砀，白气弥漫的样子。一，全。 （2）快景，让人感觉快意的景色。此，这。无多，不多。 11．本题考查内容理解。 C．“遥想梅开万树， 目乱飞花”中的“遥想”的意思是回想。故“梅开万树，目乱飞花”是作者想象之景，本项“眼前所见”有误； 故选C。 12．本题考查比较阅读。 第一空：根据甲文中的“天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，作者返用白描手法写景，天地间白茫茫一片，人身处其中，如同米粒，表达天地广大，人、物渺小的感慨。作者在文中还是沿用明代纪年，又特意点明两客金陵人的身份，金陵是明朝首都。含蓄地表达了自己的故国之思。 第二空：根据乙文中的“因念雪山苦行，妙果以忍得成。吾人片刻冲风，便想拥炉醉酒”可知，作者因为能忍受寒冷，才得以欣赏到这美丽的雪景。而别的人们只是稍微迎着风雪走一会儿，就想要靠着火炉喝酒，他们当然不能欣赏到美丽的景色了。作者借此表达了人生感悟：只有能忍受艰难困苦，才能有所收获。 【点睛】参考译文： 甲：崇祯五年十二月，我居住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天初更以后，我乘着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。西湖雪夜雾气弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能（清晰）见到的影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹（苏堤），一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上两三个人罢了。　　 到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。（那两个人）看见我，十分惊喜的说：“想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人。”便拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯就告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴，还有和您一样痴的人啊!” 乙：往年因为雪后初睛，我偶然进入了西溪，完全没有想到可以看到世外的美好景色。太阳虽然刚刚显露出来，积雪还未清扫，竹子趴伏在地上，像是睡着了，山峦一片白色，直耸入云，风吹到雪花飞舞，扑到马身上，让马觉得寒冷。树枝上凝结的冰像玉一样落下来，把人的衣服打湿。回想万树梅花开放，飞花让人眼花缭乱。自从我远离人迹，在大雪覆盖的道路走了很远，（我）这一生赏过的最快意的美景，像这样的不多。于是考虑到雪山行走艰难，美好的结果因为我能忍耐寒冷而看到。人们稍微迎着风雪走一会儿，就想要靠着火炉喝酒。唉，实在是快意啊！即使不能用清幽寒冷来收敛我的心，也应当用清寒冷来锻炼自己的筋骨。 三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面的文学类文本，完成13-17题。（22分） 一条忧心忡忡的蛇 非鱼 ①院子里透出古意。墙角有青苔层叠，绿了又黄，一架紫藤茂盛得无边无际，遮蔽出一大片浓荫。 ②老的太师椅，老的人，老的猫，和这个院子倒是协调。 ③太师椅在房门前，老人在太师椅上，猫在老人的脚下。一整天，院子里像一幅静物写生，多少声音，不流动，甚至空气，也是凝滞的，老人和猫的呼吸都显得很惊人。 ④临近傍晚的时候，一条蛇溜了出来，成为这个院子里少见的客人。蛇抬起头四下里看看，看到了打盹的老人和猫。她不知道是该从他们身边穿过去，还是该退回去，于是，蛇停下来，看看椅子上的老人。 ⑤老人并没有发现这条小蛇的到来，他沉浸在自己的回忆里，以一种表面的静态掩盖另一种动态。过去，像一条河一样，潺潺地在心里流过，无数的欢喜悲歌，他都一清二楚。 ⑥老人很克制自己，尽量控制着这条河，不让它流得太快。每天，他只敢把闸门打开一条很小的缝隙，让这条河流出一点点，尽管只一点点，他已经很高兴、很满足了。他双目微微闭上，阳光在脸上覆上一层暖。 ⑦但在高兴和满足之外，老人也总有着隐隐的担心，他担心这条河总有流干的时候，一旦再开启了闸门，而没有那潺潺的流水，他该怎么办?他很努力地说服自己不要多想。 ⑧蛇一直盯着老人，她似乎忘记了自己的初衷。她很奇怪，这个老人居然可以这么长时间地一动不动。 ⑨太阳一点点退去，院子里有些清冷。 ⑩一个老保姆踢踢踏踏地从屋里出来，先是轻声叫了一下，老人没有反应，她又大着嗓子喊：老爷子，吃饭了。这一声，惊醒了老人，也惊醒了那只老猫。 ⑪蛇看到老人抬起眼皮，疑惑地看看周围，然后站起来一声不吭地跟保姆进屋，那只老猫也一言不发地进去。吃晚饭的时间到了。 ⑫穿过院子，从墙角到墙角，蛇也走了。 ⑬一天又一天，蛇感觉自己也在慢慢变老，她的灵动和机敏，都在一点一点消失。她在这个院子里待的时间太长了。 ⑭就在天渐渐冷下来，蛇准备开始她漫长的冬眠的时候，她终于下定决心跟着老人溜进了屋里。 ⑮屋子很大，一个又一个房间，摆满了家具。看得出，这里曾经人丁兴旺，有过热闹繁华的时候。现在，家具静悄悄地待着，人都走了。蛇不知道他们去了哪儿，也许是附近，也许是远方。 ⑯老人和老保姆在堂屋吃饭，那只猫依然在老人的脚下。老人没有说话，老保姆也没有，只有咀嚼的声音和筷子碰到碟子和碗的叮叮当当。 ⑰老人背后的墙上，有一个大的相框，里面装着一张全家福。老人坐在前面的正中间，另一个老的女人坐在老人身边，周围一圈人，大家温和地笑着，其乐融融。老人也在笑，笑得很慈祥。 ⑱蛇看看相框里的老人，又看看正在吃饭的老人，她有些恍惚。 ⑲吃完了饭，如同白天一样，老人又坐在屋里，把过去的河流放出来一点点河水，他安然地回忆。 ⑳蛇看得有些心酸，她很想弄出点什么声响，或者溜过去贴着老人，但她不敢。她的身体是冰凉的，不但给不了他一点温度，还会吓着他。 ㉑突然一阵电话铃声惊天动地地响起，似乎把整个屋子震得都在抖。老人吓了一跳，很迅速地转过头，看着桌子上的电话。老猫似乎也吓了一跳，猛地弹起身子，昂头看着老人。老人似乎不知道怎么去接电话，他伸出手，又缩了回去。 ㉒老保姆急急地从厨房出来，匆忙在围裙上抹抹手，拿起电话。“是三儿啊，好，都好。”老保姆嘟嘟囔囔地说着，脸上渐渐有了笑容，老人看着老保姆，脸上慢慢也有了笑容。老保姆把电话递给他，他接了，没说两句话，却又挂了。 ㉓因为这个电话，整个屋子好像全部都又活了过来，老人在椅子上不停地扭动身体，老猫在桌子下转来转去，老保姆嘴里小声地自言自语。 ㉔看着这一切，蛇也高兴起来。 ㉕这个晚上，她就要离去了，去寻找冬眠的地方，不能每天来看老人了。她突然又变得伤感起来。 （原载《故事会》校园版2023年第5期） 13．【梳理情节】根据小说情节，请将表格补充完整。（4分） 情节 老人心理 蛇的心理 蛇到访院子 满足、担忧 ① 蛇溜进屋里 ② 心酸、高兴 ③ 伤感 14．【赏语言】结合语境，赏析第⑤段画线句子。（3分） 现在，家具静悄悄地待着，人都走了。 15．【品视角】小说为什么以“蛇”的视角来讲述故事？请结合文本简要分析。（5分） 16．【析特色】小说全篇都在“静”的氛围笼罩之下，请结合具体内容，谈谈本文“静”的特征是如何体现的。（5分） 17．【评结尾】有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好？请说明理由。（5分） 冬眠结束，蛇记挂着老人，便又溜回了院子。她看到一位中年男人在陪老人下棋，他们边下边聊，仿佛是勾起了久远而温馨的回忆。老人慈祥地笑着，屋子里传来一阵阵欢快的喧闹声，老人的脸上又覆上了一层暖。 【答案】13． 好奇、疑惑 安然  高兴 蛇离开老人 14．示例：这句话使用了拟人的修辞手法，将家具“静悄悄地待着”赋予了人的情态，增强了语言的生动性。同时，句子中的“人都走了”与前面的“静悄悄”相呼应，形象地表现了屋子里空无一人的冷清和寂静，突出了老人孤独的生活状态，为后文蛇的进入和老人的反应做了铺垫。整个句子简洁而富有表现力，生动地传达了作者想要表达的情感和意境。 15．示例：创新叙事方式：采用“蛇”的视角为叙述者，打破了传统的以人类为中心的叙事方式，给读者带来全新的阅读体验。这种独特的叙述视角使故事更加生动有趣，并赋予故事更深层次的象征意义。 深化主题表达：通过“蛇”的眼睛，读者可以观察到老人的孤独、回忆和对未来的担忧。这种间接的叙述方式使老人内心的复杂情感更加细腻地展现出来，增强了故事的情感深度。 营造神秘氛围：以“蛇”为叙述者，增加了故事的神秘感和奇幻色彩。蛇作为自然界中一种神秘而古老的生物，其视角为故事增添了独特的氛围，使读者更容易沉浸在故事的世界中。 反映人性关怀：尽管“蛇”是故事的叙述者，但其关注点始终在老人身上。通过蛇对老人的观察和理解，反映了作者对人性深刻的关怀和同情，使故事不仅仅是一个简单的故事，更是一个关于人性、孤独和回忆的深刻探讨。 16．示例：环境描写：开篇就通过描绘院子里古意盎然的环境，如青苔、紫藤等，营造了一种静谧、幽深的氛围。墙角青苔的层叠变化、紫藤的茂盛无边，都暗示着时间的流转与静止，烘托出整个院子“静”的特质。 人物状态：老人在太师椅上打盹，猫在老人脚下安静地待着，老保姆进出屋子时也是轻声细语，这些都表现了人物活动的静态和缓慢，进一步强化了“静”的氛围。 时间流逝：文中通过“一整天”、“临近傍晚”、“太阳一点点退去”等时间流逝的描绘，虽然暗示了时间的流动，但整个场景仍然保持了一种静态感，没有大起大落的动态变化。 情感表达：老人的内心世界虽然丰富，但他努力克制自己的情感，不让它过于激烈地流露出来，这种情感的静态表达也加强了小说的“静”特征。 声音描写：文中多次提到声音的稀少和微弱，如“多少声音，不流动”、“只有咀嚼的声音和筷子碰到碟子和碗的叮叮当当”，这些声音不仅数量少，而且都显得轻柔，没有强烈的声响，进一步凸显了环境的“静”。 蛇的观察：蛇作为故事的叙述者，其视角也强调了“静”的特质。蛇长时间盯着老人看，而老人几乎一动不动，这种观察和被观察的状态都体现了“静”的特质。 综上所述，本文通过环境描写、人物状态、时间流逝、情感表达、声音描写以及蛇的观察等多个方面，共同营造了一个“静”的氛围，使小说呈现出一种独特的审美效果。 17．示例一：这个补写的结尾有一定的创意，但整体而言，我认为它并不如原作的结尾好。以下是原因：补写的结尾突然引入了一个中年男人与老人下棋的场景，打破了原文中孤独、沉静的氛围，使得故事的主题变得模糊。补写的结尾虽然展现了老人的笑容和欢乐，但这种欢乐是外在的、表面的，没有深入到老人内心的孤独和渴望中，因此削弱了原文的情感深度。 示例二：在原作中，蛇是故事的叙述者，她的视角和感受贯穿全文。补写的结尾虽然以蛇的视角开始，但随后却转向了老人和其他人的互动，这与蛇的视角并不相符，显得逻辑上不够严谨。原作的结尾，蛇因为即将冬眠而不能每天来看望老人，感到伤感，这种淡淡的忧伤和无奈，给故事增添了一种独特的韵味。补写的结尾虽然试图展现老人的欢乐，但却缺少了这种韵味，使得故事的整体效果受到影响。 【解析】13．本题考查梳理文章内容。 ①空：结合第⑦段“但在高兴和满足之外，老人也总有着隐隐的担心”，第⑧段“蛇一直盯着老人，她似乎忘记了自己的初衷。她很奇怪，这个老人居然可以这么长时间地一动不动”，第⑪段“蛇看到老人抬起眼皮，疑惑地看看周围，然后站起来一声不吭地跟保姆进屋”可知，当蛇到访院子里，她对老人长时间一动不动感到奇怪，对周围的一切感到疑惑。因此这里应填：好奇、疑惑； ②空：结合第⑲段“吃完了饭，如同白天一样，老人又坐在屋里，把过去的河流放出来一点点河水，他安然地回忆”，第㉒段“老保姆嘟嘟囔囔地说着，脸上渐渐有了笑容，老人看着老保姆，脸上慢慢也有了笑容”可知，当老人回忆过去时，他很安然，当亲人来电话时，他很高兴。因此这里应填：安然、高兴； ③空：结合第㉕段“这个晚上，她就要离去了，去寻找冬眠的地方，不能每天来看老人了。她突然又变得伤感起来”可知，因为蛇将要离开老人，她变得伤感。因此这里应填：蛇离开老人。 14．本题考查句子赏析。 “现在，家具静悄悄地待着，人都走了”中的“家具静悄悄地待着”这句话使用了拟人的修辞手法，将家具拟人化，生动形象地写出了屋子里非常安静，句子里的“人都走了”和“静悄悄”相照应，表现了屋子里空无一人的冷清和寂静，这与“看得出，这里曾经人丁兴旺，有过热闹繁华的时候”形成鲜明的对比，曾经这里住了很多人，现在只有老人和老保姆以及老猫，突出了老人孤独的生活状态，通读全文可知，后面是通过“蛇”的眼睛，来发现老人的孤独，以及老人对过去的回忆和对未来的担忧，因此这个句子也为后文蛇的进入和老人的反应做了铺垫；从句式角度来看，句式简短有力，字面无一表明情感的字词，但整个句子都蕴含着人物的情感。 15．本题考查理解分析文章内容。 本文通过“蛇”这一独特的视角来叙述故事，不再是按照传统的以人类为中心的叙事方式，能吸引读者的眼球，给读者带来全新的阅读体验。童话故事和寓言故事多用这种叙述方式，这里巧妙地将“蛇”拟人化，让人很自然地联想到童话故事和寓言故事，因而这篇文章在读者心中也会被赋予更深层次的象征意义，这是一种创新的叙事方式； 本文的主角是老人，文中想要突出的是老人的孤独，如果直接从老人入手，未免俗套，而本文通过“蛇”的眼睛，让读者近距离地观察老人的孤独，老人对过去美好生活的回忆，以及对未来的担忧。“蛇”在这里是旁观者，旁观者清，从“蛇”的视觉间接的叙述，能将老人内心的复杂情感更加细腻地展现出，增强感染力，更有利于深化文章的主题； 以“蛇”为叙述者，增加了故事的神秘感和奇幻色彩，例如第④段“临近傍晚的时候，一条蛇溜了出来，成为这个院子里少见的客人。蛇抬起头四下里看看，看到了打盹的老人和猫。她不知道是该从他们身边穿过去，还是该退回去，于是，蛇停下来，看看椅子上的老人”，从蛇进入到老人的院子里，蛇还能察言观色，似乎让读者读到了童话故事般的感觉，为故事增添了独特的氛围，让故事氛围显得更加神秘； “蛇”观察着老人的一举一动，老人的神态变化被蛇尽收眼底，让读者的关注点随着蛇转移到老人的身上，蛇看到老人终日的孤独，也看到过老人接到亲人电话时的笑容，蛇甚至想要给与老人温暖，但又害怕自己天生冰冷的身体使老人受到惊吓，会因为自己要离开老人，去寻找冬眠的地方，不能每天来看老人而伤感，连蛇这样的冷血动物都想着关怀老人，由此不免引起读者的反思，反思人性的关怀，从而深化了文章的主旨。 16．本题考查文章内容分析。 结合文章第①段“院子里透出古意。墙角有青苔层叠，绿了又黄，一架紫藤茂盛得无边无际，遮蔽出一大片浓荫”可知，这里开篇便运用环境描写，院子里透出古意，墙角青苔的层叠变化，紫藤的茂盛无边，都暗示着时间的流转与静止，院子里没有任何声音，营造了一种静谧、幽深的氛围，凸显出院子“静”的特质； 结合第②段“老的太师椅，老的人，老的猫，和这个院子倒是协调”，第③段“太师椅在房门前，老人在太师椅上，猫在老人的脚下。一整天，院子里像一幅静物写生，多少声音，不流动，甚至空气，也是凝滞的，老人和猫的呼吸都显得很惊人”可知，老人和猫的状态基本都是静止的，通过写“老人和猫的呼吸都显得很惊人”，更加突出了院子里的“静”，整个院子像一幅静物写生，进一步强化了“静”的氛围； 结合第③段“一整天，院子里像一幅静物写生”，第④段“临近傍晚的时候”，第⑨段“太阳一点点退去”，第⑬段“一天又一天，蛇感觉自己也在慢慢变老，她的灵动和机敏，都在一点一点消失。她在这个院子里待的时间太长了”，第⑭段“就在天渐渐冷下来，蛇准备开始她漫长的冬眠的时候”可知，文中通过“一整天”“临近傍晚”“太阳一点点退去”“一天又一天”“就在天渐渐冷下来”等时间流逝的描绘，表明随着时间的流逝，人物依旧保持静态，并没有动态的表现，由此更进一步深化了“静”的状态； 结合第⑥段“老人很克制自己，尽量控制着这条河，不让它流得太快。每天，他只敢把闸门打开一条很小的缝隙，让这条河流出一点点，尽管只一点点，他已经很高兴、很满足了。他双目微微闭上，阳光在脸上覆上一层暖”，第⑯段“老人和老保姆在堂屋吃饭，那只猫依然在老人的脚下。老人没有说话，老保姆也没有，只有咀嚼的声音和筷子碰到碟子和碗的叮叮当当”，第㉑段“突然一阵电话铃声惊天动地地响起，似乎把整个屋子震得都在抖。老人吓了一跳，很迅速地转过头，看着桌子上的电话。老猫似乎也吓了一跳，猛地弹起身子，昂头看着老人”可知，老人努力克制自己的情感，或高兴，或担忧，并没有让它过于激烈地流露出来，这种情感的静态表达也加强了小说的“静”特征。同时，“只有咀嚼的声音和筷子碰到碟子和碗的叮叮当当”“电话铃声惊天动地地响起”，这些声音从平常的角度来看非常小，但在当时的环境中，这声音竟然如此清晰，就连电话声都似乎像地震一样，这里通过描写声音进一步凸显了环境的“静”； 结合第⑧段“蛇一直盯着老人，她似乎忘记了自己的初衷。她很奇怪，这个老人居然可以这么长时间地一动不动”，⑬段“一天又一天，蛇感觉自己也在慢慢变老，她的灵动和机敏，都在一点一点消失。她在这个院子里待的时间太长了”可知，蛇长时间盯着老人看，而老人几乎一动不动，蛇的观察是静态的，老人的被观察也是静态的，这种观察和被观察的状态都体现了“静”的特质。 17．本题考查句段作用分析。作答时可结合文章内容和主题来分析，理由充分即可。如觉得补写得好，因为其具有一定创意性；如觉得补写得不好，可从叙述视角以及氛围的营造，还有对文章主题的作用等方面阐述理由。 示例：补写的结尾不如原作的结尾好。在原作中，营造了一种清冷、孤寂的氛围，形象地展现了老年人生活的孤单、寂寞。而补写的结尾显得非常热闹，渲染的是欢乐愉快的氛围，这明显与本文的感情基调不相符；原作的结尾，蛇因为要离开老人，去寻找冬眠的地方，不能每天来看望老人，由此而感到伤感，这种伤感给文章带来了一种缺憾之美，同时也照应了本文的感情基调。 （二）阅读下面的实用类文本，完成18-21题。（18分） 近日，教育部印发通知，全面实施学校美育浸润行动，进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能。 【材料一】 美育即审美教育，它以培养人的审美情趣和能力、形成完善的审美观念为目的。美育可以培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操、文明素养和爱国精神。它不等于艺术教育，也不仅仅是美学的学习，它的内容要宽广得多。在中学阶段，美育有着不可替代的作用： 一、能提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力。 二、 ，具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、优与劣的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境。 三、能培养学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。创造美既包括艺术美的创造，也包括生活美的创造。形成学生创造美的能力是美育最高层次的任务。 （节选自余文森王晞《教育学》） 【材料二】 教育部指出：2022年力争全面实行美育中考。学校美育课程将以艺术课程为主，包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧等。帮助学生掌握1—2项艺术特长，并将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容。 调查人员发现，虽然各个省份的考试形式、科目不太一样，但考试的内容大多还是需要“死记硬背”的艺术知识。“这样考查的仅仅是学生的记忆力，不但无法提高其艺术素养，反而增加了考试负担，让美育中考趋向应试、功利。” 他们还发现，尽管个别地区提出，除了基础知识，还要考查学生的艺术表现。但在实际操作中，判断其是否进入审美状态，是否有较高的审美能力，是一个难以量化的过程，因此考查的仍是量化指标。比如唱歌，看的还是音准、节奏、歌词，而情感、个性却被忽视了。 湖南师大从事美育政策研究的郭声健教授介绍，在实施美育中考的地区有不少老师抱怨：考题设置不合理；平时上课少，考前搞突击；艺术学科所占分值不合理等等。既然如此，美育还有必要进中考吗？对此，郭声健教授认为，“美育进中考”不能一蹴而就，需要逐步探索。但目前的共识是：考试不是目的，落实美育，帮助孩子们怡情养性，过一个丰盈自在的人生，才是最重要的。对于美育中考的改革，还会继续进行，可以确定的是，随着考察方式、内容的逐年改进，提高孩子的艺术素养和审美能力，才是取得美育中考好成绩的不二法门。 （节选自央视网《美育中考真来了，没“艺术细胞”的孩子咋办？》） 【材料三】 南开大学新编京剧《爱国三问》走进重庆南开中学 “你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？” 4月11日，由南开大学京剧传承基地创作的京剧《爱国三问》走进重庆南开中学。《爱国三问》富有戏剧张力的情节、恢宏大气的舞台设计和高昂激越的唱段呈现出丰富的艺术美感，引起强烈反响。京剧《爱国三问》根据真实事件创作，讲述以张伯苓先生为代表的南开人与日寇巧妙周旋，在西南坚持办学，保存中国高等教育星星之火的历史，表现了南开人的智慧勇敢、坚忍不拔、初心不改，以及对共产党和新中国的坚定信念。 剧组巧妙地运用京剧与话剧相融合的表现手法，呈现了“樱花事件”“轰炸之夜”“爱国三问”等剧中核心内容故事，以厚重的爱国情怀和新颖的表现形式深深打动在场观众，同学们被剧中老一代南开人爱国奋斗、矢志报国的动人历史所感染，不时响起雷鸣般的掌声。当午晴堂回荡起发人深省的“爱国三问”时，泪花闪烁在每一个人的眼眶中，爱国之情激荡在每一个人的心头。 师生们纷纷表示，《爱国三问》不仅是一场视听盛宴，更是一堂生动的爱国主义教育课。演出结束后，同学们还自发创作了三行诗、四格漫画，编排了舞蹈、舞台剧等，以自己的方式继续传递着南开人的爱国情怀。 （节选自重庆南开中学公众号） 18．根据以上材料，下列对相关内容的推断和理解正确的一项是（   ）（3分） A．学校以美育浸润学生，就一定可以培养他们的高尚情操与文明素养。 B．帮助学生怡情养性，拥有丰盈自在的人生是美育最高层次的任务。 C．为了考试而上艺术课，会让艺术变得索然无味，所以美育就不该纳入中考。 D．新编京剧《爱国三问》进校园，能激发学生的爱国情怀，这也是一种美育。 19．小南和小开在看到美育将纳入中考的相关新闻之后，展开了讨论，请根据材料一和材料二补全对话。（4分） 小南：美育就是美术课吗？美育进中考，是不是我们以后就考画画了啊？ 小开：不是呢，美育的定义是（1） ，在中学阶段，美育能够提高学生感受美的能力；（2） ；培养学生创造美的能力。 小南：原来美育不仅是与美术有关，应该是与（3） 、书法等艺术课程都有关系。 20．小南制定了一个暑期计划，想提升一下自己的艺术修养，并为美育中考做准备。请你结合材料一和材料二，指出他计划中不合理的地方并说明理由。（6分） 暑期计划 1.和父母一起去北京旅游，去国博看展，提升自己感受美的能力。 2.去听一场音乐会，重点关注演出人员的名气，其他的不用去管。 3.阅读朱光潜的《谈美书简》，了解一些基础的美学知识。 4.在网上下载各省市美育中考的试题，开始刷题。 5.尝试完成一两幅艺术作品，如剪纸、书法等。 21．新编京剧《爱国三问》在南开中学午晴堂上演，引起师生们的强烈反响，请你结合材料一和材料三，谈一谈此次美育活动对我校学生有何积极意义。（5分） 【答案】18．D 19． 审美教育，以培养人的审美情趣和能力、形成完善的审美观念为目的。 培养学生鉴赏美的能力。 音乐、舞蹈、戏剧 20．示例一：第二条计划：“去听一场音乐会，重点关注演出人员的名气，其他的不用去管。” 不合理理由：提升艺术修养不仅仅关注演出人员的名气，更应关注音乐会的音乐内容和艺术表现。应该专注于音乐的感受、理解和欣赏，以提升自己的审美情趣和能力。 示例二：第四条计划：“在网上下载各省市美育中考的试题，开始刷题。” 不合理理由：美育中考并不只是考查学生的记忆力，而是考查学生的艺术素养和审美能力。单纯刷题无法提高艺术素养，反而可能使美育趋向应试和功利。应该通过阅读、实践和艺术创作等多种方式来提高自己的艺术修养和审美能力。 21．示例：首先，这不仅让学生们感受到了京剧艺术的独特魅力，也让他们对自然、社会中的现实美和艺术美有了更深刻的理解和感受。 其次，活动增强了学生的美学基础知识，提高了他们分辨美与丑、优与劣的能力。这有助于他们形成更加完善的审美观念，提高审美素养。 最后，在演出结束后，同学们自发创作了三行诗、四格漫画，编排了舞蹈、舞台剧等，这不仅锻炼了学生的创新思维和实践能力，也让他们更加深刻地理解了美育的内涵和价值。 【解析】18．本题考查辨析信息。 A.根据材料一首段中的“美育可以培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操、文明素养和爱国精神”可知，本项表述过于绝对； B.根据材料一末段中的“形成学生创造美的能力是美育最高层次的任务”可知，本项有误； C.根据材料二末段中的“既然如此，美育还有必要进中考吗？对此，郭声健教授认为，‘美育进中考’不能一蹴而就，需要逐步探索”可知，应该纳入中考，但需要逐步探索； 故选D。 19．本题考查提炼信息。 （1）根据材料一首段中的“美育即审美教育，它以培养人的审美情趣和能力、形成完善的审美观念为目的”可得：审美教育，以培养人的审美情趣和能力、形成完善的审美观念为目的。 （2）根据材料二第三段中的“具有分辨美与丑、优与劣的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境”可得：培养学生鉴赏美的能力。 （3）根据材料三首段中的“包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧等”可得：音乐、舞蹈、戏剧。 20．本题考查拓展应用。 根据材料一第三段中的“具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、优与劣的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境”可知，中学生要培养自己鉴赏美的能力。故第二条计划“去听一场音乐会，重点关注演出人员的名气，其他的不用去管”，欣赏一场音乐会，应该专注于音乐的感受、理解与欣赏，这样才能提高自己的审美情趣与能力，提高自己鉴赏美的能力。 根据材料二第二段中的“这样考查的仅仅是学生的记忆力，不但无法提高其艺术素养，反而增加了考试负担，让美育中考趋向应试、功利”可知，第四条计划“在网上下载各省市美育中考的试题，开始刷题”不合理。美育进中考，考的不只是学生记忆力，而是学生的艺术表现与艺术素养。单纯刷题只是机械的背诵，无法提高艺术素养，会让“美育中考趋向应试、功利”。根据材料二末段中的“可以确定的是，随着考察方式、内容的逐年改进，提高孩子的艺术素养和审美能力，才是取得美育中考好成绩的不二法门”可知，学生应该通过阅读、实践和艺术创作等多种方式来提高自己的艺术修养与审美能力。 21．本题考查拓展应用。 根据材料三第二段中的“《爱国三问》富有戏剧张力的情节、恢宏大气的舞台设计和高昂激越的唱段呈现出丰富的艺术美感，引起强烈反响”可得：让学生们感受到了京剧艺术的独特魅力。根据材料一第二段中的“能提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力”可得：让他们对自然、社会中的现实美和艺术美有了更深刻的理解和感受。 根据材料一第三段中的“具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、优与劣的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境”可得：活动增强了学生的美学基础知识，提高了他们分辨美与丑、优与劣的能力。这有助于他们形成更加完善的审美观念，提高审美素养。 根据材料三末段中的“演出结束后，同学们还自发创作了三行诗、四格漫画，编排了舞蹈、舞台剧等，以自己的方式继续传递着南开人的爱国情怀”可得：在演出结束后，同学们自发创作了三行诗、四格漫画，编排了舞蹈、舞台剧等，这不仅锻炼了学生的创新思维和实践能力，也让他们更加深刻地理解了美育的内涵和价值。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 22．阅读下面的文字，按照要求作文。 草长莺飞冬去春来，四季轮回里，时间的脚印悄然无声；油麻地少年杜小康，从稚嫩到坚强，孤独之旅见证风雨中的成长；幼年时“悬崖”历险，小亨特明白“走一步，再走一步”的道理，看似平凡经历，却是启迪人生智慧之旅；神舟翱翔实现飞天梦想，航天技术赋能千行百业，航天人逐梦的步伐稳健勇毅。……年少的你也一定有印记深刻的“旅程”吧。其中，有泪水，也有欢笑；有付出，也有收获；有感悟，也有思考。 请以“_____之旅”为题目，请先将题目补充完整，然后作文。 要求： ①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于600字； ④不得涉及真实的人名、校名、地名； ⑤不得抄袭。 【答案】例文： 成长之旅 在人生的长河中，每个人都是航行者，乘着各自的小船，或乘风破浪，或逆水行舟，驶向那未知的彼岸。对我而言，这段旅程便是成长之旅，它充满了泪水与欢笑，付出与收获，感悟与思考。 记得那是一个阳光明媚的春日，学校组织了一次远足活动。清晨，我们带着兴奋和期待的心情踏上了旅程。沿途，嫩绿的草叶上挂着晶莹的露珠，五彩斑斓的花朵在微风中摇曳，仿佛在为我们加油鼓劲。起初，大家有说有笑，享受着大自然的美好。然而，随着时间的推移，路途变得愈发艰难。太阳高悬，汗水浸湿了我们的衣衫，脚步也变得越来越沉重。 正当我感到力不从心，想要放弃时，一个熟悉的身影出现在了我的视线中。那是我们的班主任，她正微笑着鼓励我们：“同学们，坚持就是胜利！相信自己，你们一定可以的！”老师的话语如同一股清泉，滋润了我干涸的心田。我重新振作起来，咬紧牙关，继续前行。 终于，在夕阳的余晖中，我们到达了目的地。那一刻，所有的疲惫都烟消云散了。我们欢呼着，跳跃着，庆祝着这次来之不易的胜利。这次远足活动，不仅让我领略了大自然的壮丽景色，更重要的是，它让我学会了坚持和勇敢。我明白了，在成长的道路上，无论遇到多少困难和挑战，只要我们不放弃，就一定能够战胜它们。 成长之旅并非一帆风顺，有时我们也会遭遇挫折和失败。记得在一次数学考试中，我发挥失常，成绩一落千丈。面对老师的批评和同学们的嘲笑，我感到无比沮丧和自卑。然而，正是这次失败，让我深刻认识到了自己的不足，激发了我努力向上的决心。我开始更加认真地听课，积极地思考问题，主动向老师和同学请教。经过不懈的努力，我的成绩终于有了显著的提高。 回首这段成长之旅，我感慨万千。每一次的泪水与欢笑，每一次的付出与收获，都是我人生宝贵的财富。它们让我更加坚强、更加自信，也更加珍惜这段充满挑战与机遇的旅程。我相信，在未来的日子里，我会继续勇敢地前行，不断追寻自己的梦想，书写属于自己的精彩篇章。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目是一个半命题作文，要求填写一个词或短语来完成题目，如“成长之旅”、“探索之旅”、“心灵之旅”等。分析引导语，旅程：意味着一个过程、一段经历。这个旅程可以是实际的旅行，也可以是内心的成长、学习的探索、情感的起伏等。年少的你：暗示作文应该围绕个人经历，特别是青少年时期的经历。深刻印记：强调这段旅程对你产生了重要影响，让你有所感悟、成长或改变。主题提炼：通过旅程中的经历，展现个人从稚嫩到成熟、从无知到智慧的成长过程。通过旅程中的所见所闻，引发对人生、社会、自然的深刻感悟和思考。通过旅程中的情感起伏，表达对亲情、友情、爱情等情感的理解和体验。立意：选择一个具体的旅程，通过描述其过程和细节，展现你从中获得的成长、感悟或情感体验。强调旅程中的积极因素，如勇气、坚持、爱等，这些品质帮助你克服困难，实现目标。通过旅程中的挫折和失败，反思自己的不足，获得人生的智慧。 第二，构思选材。开头简要介绍旅程的起点，如一次旅行的出发、一项任务的开始等。交代旅程的背景和动机，为后文做铺垫。正文详细叙述旅程中的关键事件和经历，包括遇到的困难、采取的行动、内心的变化等。通过细节描写和内心独白，表达旅程中的情感体验，如喜悦、悲伤、焦虑、释然等。在经历描述的基础上，提炼出对人生的感悟和思考，如成长的意义、坚持的价值、爱的力量等。结尾总结回顾旅程的收获和成长，强调这段经历对你的重要意义。将个人的经历和情感升华到更广泛的人生层面，引发读者的共鸣和思考。选材上，实际旅行：选择一次难忘的旅行经历，如与家人出游、独自探险等，描述途中的风景、人物和事件。学习探索：叙述一次学习新技能或探索新知识的经历，如学习编程、参加科学竞赛等，强调过程中的挑战和收获。情感成长：描述一次与家人、朋友或师长的情感互动，如化解误会、增进理解等，展现情感上的成长和变化。社会实践：叙述一次参加志愿服务、社会实践的经历，如环保活动、社区服务等，强调社会责任感的培养和公民意识的提升。内心探索：通过日记、冥想等方式，记录内心世界的探索过程，如面对恐惧、克服自卑等，展现心灵的成长和蜕变。 23．阅读下面材料，按照要求作文。 站在树上的鸟，不怕树枝断裂，因为它依赖的不是树枝，而是自己的翅膀。 上面这句名言，会引发你怎样的感想？对你有何启示？请写一篇文章，或书写故事，或表达看法。 要求： ①自定立意，自拟标题； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于600字； ④不得涉及真实的人名、校名、地名； ⑤不得抄袭。 【答案】例文： 自信之翼，翱翔未来 在生活的广袤森林中，我们都是那只站在树上的鸟。树枝，或许是我们所依赖的暂时栖息之地，但真正的力量，却源于我们内心的自信，那双无形的翅膀。那只鸟从不畏惧树枝断裂，因为它知道，即使树枝不再支撑，它依然能够凭借自己的力量，翱翔于天际。 自信，是一种内心的力量，它源于我们对自我价值的认知和肯定。它让我们在困难面前不屈不挠，让我们在挫折中坚持前行。正如那只鸟，即使面对未知的危险，也从不退缩，因为它深信自己的翅膀足够强大，能够带它飞向更高更远的地方。 然而，自信并非一蹴而就的。它需要我们不断地挑战自我，超越自我，积累经验，提升能力。每一次的尝试，每一次的失败，都是我们磨练自信的砺石。只有在经历过风雨的洗礼后，我们的翅膀才会变得更加坚硬，更加有力。 同时，我们也要学会正确看待自己。不要过分依赖外界的肯定和赞赏，而是要从内心深处肯定自己的价值。每个人都有自己的长处和短处，我们无需完美无缺，只需尽力而为，做到最好。只有这样，我们才能真正地拥有自信，才能真正地展翅高飞。 在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的困难和挑战。有时，我们可能会感到迷茫和无助，甚至想要放弃。但只要我们心中有爱，有自信，我们就能够克服一切困难，实现自己的梦想。让我们像那只鸟一样，不再畏惧树枝的断裂，而是相信自己的翅膀。让我们用自信的力量，去迎接生活的挑战，去创造美好的未来。因为，只有自信，才能让我们在人生的舞台上，翱翔得更高更远。 最后，我想说，无论我们身处何处，无论我们面临何种困难，只要我们心中有自信，有勇气，我们就能够像那只鸟一样，勇敢地飞向属于自己的天空。让我们用自信之翼，翱翔未来，创造属于自己的辉煌。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。此作文材料以一只站在树上的鸟为喻，表达了一个深刻的主题：真正的自信源于自我，而非外物的支撑。审题时，我们需要理解“树枝”与“翅膀”的象征意义。“树枝”代表外在的依赖和支撑，而“翅膀”则象征着内在的自信和能力。作文的主旨应落在如何培养内在的自信，如何在困难面前凭借自己的力量飞翔，以及如何面对人生的挑战和未知。立意上，我们可以从自信的重要性、自信的培养过程、自信与外在依赖的关系等角度进行深入探讨。旨在强调，无论外界环境如何变化，只要内心坚定、自信满满，就能克服一切困难，实现人生的飞跃。 第二，构思选材。构思上，我们可以从个人经历出发，讲述自己是如何从依赖他人或外物，逐渐认识到自信的重要性，并通过不断挑战自我，提升能力，最终培养出坚定自信的过程。也可以采用对比手法，通过对比有自信和缺乏自信的人在面对同样困难时的不同表现，突出自信对于个人成长的重要性。此外，我们还可以从社会现象入手，分析现代社会中人们普遍存在的依赖心理，以及这种心理对个人和社会发展的负面影响，进而提出培养自信、自立自强的重要性。在选材方面，我们可以选择生活中具体的事例来体现自信的力量。比如，可以选取身边的朋友或亲人在面对困难时，如何凭借自信走出困境的故事；也可以从名人传记中挑选那些经历挫折后，凭借自信最终取得成功的例子。综上所述，选材应紧扣主题，通过具体的事例和深入的剖析，展现自信的内涵和价值，使读者在阅读过程中得到启示和感悟。 1 / 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