精品解析：山东省济南市济阳区四校2024-2025学年七年级下学期月考语文试题

2024-2025学年第二学期七年级语文质量月检测 2025.03 试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将答题卡和试卷一并交回。 注意事项： 1．答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 2．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、积累与运用（18分） 历史天空、群星闪耀。一代代中国人恪守初心、顽强拼搏，把自强不息的精神融入骨血，刻进史册。阅读下面文段，完成下面小题。 历史的星空中，因有众多杰出人物而光辉灿烂：“两弹”元xūn 邓稼先把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平，他是最有中国农民的朴实气质的人，与锋芒毕露的美国“原子弹之父”奥本海默迥乎不同；作为学者的闻一多先生，潜心学术，硕果累累，锲而不舍地钻研古代典籍，做了再说，做了不说，而作为民主战士的他却说了就做，言行一致，说得慷kǎi淋漓，气冲斗牛。 ①他们给予我们力量与希望，让我们怀揣憧憬与梦想，砥砺前行！②与杰出人物同行，能够学会承担责任，坚守正义，勇于追求。③他们用自己的方式，为这个精彩纷呈的世界增添着亮色。 1. 上面语段中加点字读音和书写完全正确的一项是（ ） A. 勋 lěi 慨 chóng B. 勋 léi 慨 chōng C. 殒 léi 概 chóng D. 勋 lěi 概 chōng 2. 为第二段标号的句子排序，正确的是（ ） A. ① ② ③ B. ① ③ ② C. ③ ② ① D. ② ① ③ 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 这个毒枭被缉毒警察当场击毙，终于落得个马革裹尸的下场。 B. 四月的天说变就变，一会儿春光明媚，一会儿北风呼啸，真是扑朔迷离啊！ C. 充满济南元素的《还看今朝·山东篇》即将上演，广大市民都刮目相看。 D. 林则徐是禁烟英雄，但他治水、修水的功绩却鲜为人知。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 经过表决、推举和讨论等程序，学生会的人选顺利产生。 B. 衡量学生科学创新能力水平的高低，要看他能否将所学知识融会贯通、学以致用是关键。 C. 第五届山东绿博会采用的是绿色搭建材料，践行展会的绿色可持续发展理念。 D. 学校劳动课既利于提升学生劳动技能和劳动习惯，也能让学生感受劳动的快乐。 5. “天下国家”是一个古老的话题。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”现在，请你去挖掘“爱国元素”，完成下面任务。 （1）请从下列句子中选择两句整理出一副符合活动主题的对联。（只填序号） ①战士青春洒热血 ②胸怀祖国存初心 ③情系边关显本色 ④英雄肝胆壮河山 上联：__________________ 下联：__________________ （2）为了激发同学们参与活动的热情，请仿照示例，另外设计两个活动。 示例：爱国人物故事会 ①__________________ ②__________________ 二、古诗文阅读（35分） （一）（18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 陈元桂，抚州人。淳祜四年进士。累官①知②临江军。时闻警报，筑城备御，以焦心劳思致疾。开庆元年春，北兵至临江，时制置使③徐敏子在隆兴，顿④兵不进。元桂力疾登城坐北门亭上督战矢石如雨，力不能敌。吏卒劝之避去，不从。有以门廊鼓翼蔽之者，麾⑤之使去。有欲抱而走者，元桂曰：“死不可去此。”左右走遁。师至，元桂瞠目叱骂，遂死之。县⑥其首于敌楼，越四日方敛，体色如生。 （选自《宋史·陈元桂传》） 注：①［累官］积功升官。②［知］掌管。③［制置使］官名。④［顿］驻扎。⑤［麾］指挥。⑥［县］同“悬”。 6. 下列加点字的解释有误的一项是（ ） A. 但当涉猎 但：只，只是 B. 即更刮目相待 更：另，另外 C 肃遂拜蒙母 遂：最终 D. 左右走遁 遁：逃走 7. 下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 卿今者才略 有以门廊鼓翼蔽之者 B. 蒙辞以军中多务 以焦心劳思致疾 C. 结友而别 有闻而传之者 D. 孤岂欲卿治经为博士邪 为人谋而不忠乎 8. 下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “卿”是古代君对臣的爱称，“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称。 B. 【甲】文中“大兄何见事之晚乎”显示出了吕蒙的自得与傲慢无礼。 C. 【乙】文中陈元桂的气节体现在带病督战、临敌不逃；斥骂敌人、视死如归上。 D. 【甲】【乙】两文都采用了语言描写来刻画人物，形象鲜明。 9. 用“/”给下面的句子断句。（画两处） 元 桂 力 疾 登 城 坐 北 门 亭 上 督 战 矢 石 如 雨 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 有欲抱而走者，元桂曰：“死不可去此。” 11. 【甲】文中吕蒙接受了孙权的劝告，［乙］文中陈元桂不接受吏卒的劝告。他们的“接受”和“不接受”都令人赞叹。请结合原文内容，用自己的话分析他们两人令人赞叹的原因。 （二）（共7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 重送①裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 【注释】①重送：刘裴二人曾一起被召回长安又同遭贬谪。此前诗人已写一首同题五言律诗，是为“重送”。 12. 下面的理解或赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句中“客散”二字照应题目中的“送”，表明作者与友人的分别，点明送别的时间。 B. 第二句中的两个“自”字表现出作者有情而流水无情，更衬托出诗人别离时的伤感之情。 C. 三、四句描写了诗人与友人在事业上都遇到挫折，用“君更远”表达对友人的同情与关切。 D. “猿啼”在古诗词中经常营造清冷凄切的氛围，所以本诗也有清冷凄切的情感存在。 13. “青山万里一孤舟”一句意蕴丰富，请分析这一句体现了作者怎样的思想感情。 （三）根据原文默写 14. 归纳学习是一种好方法，下面是小济归纳的诗歌类型，请补充完整。 手法 链接古诗文 简析 借景抒情 独坐幽篁里，①___________。《竹里馆》 借竹林之景，将内心的悠闲 与自然的幽静融合。 ②___________，何人不起故园情。《春夜洛城闻笛》 借春夜笛声，唤起思乡之情。 因事抒情 ③__________ ，④__________。《木兰诗》 借写木兰万里迢迢奔赴战场之事，表现作者对木兰矫健身姿、英雄气概的赞扬。 ⑤____________，⑥_____________。《逢入京使》 借偶遇返京使者一事，表现报国与亲情难两全的复杂心情。 修辞手法 ⑦____________ ，⑧ ___________？《木兰诗》 以比喻手法揭示木兰女扮男装未被发现的奥妙所在。 ⑨____________，⑩ _________。《晚春》 运用拟人手法，表达一反常见的惜春伤春之情。 三、阅读与鉴赏（37分） （一）名著阅读 15. 阅读下面名著语段，回答问题。 这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。 （1）《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作品，小说通过写祥子周围的人物，如残忍霸道的车主____，大胆泼辣又有点变态的______，诈骗祥子的_______，对祥子进行烘托，突出了祥子的形象特征。反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 （2）你的同桌准备把这部名著选入“我命由我不由天”的主题阅读中，可以吗？请结合主人公祥子的经历简述理由。 （二）(共12分) 阅读下面课内语段，回答问题。 【材料一】 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ 这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ——节选自魏巍《谁是最可爱的人》 【材料二】 一九九八年夏季里最炎热的一天，我见到了当年志愿军主力军主力师主力团团长范天恩。一九五年十一月三十日，在朝鲜半岛西部松骨峰战场上，在美军炸弹燃起的熊熊烈焰中，范天恩的团子弹耗尽，官兵们用带着弹孔的身体死死地拖住美军士兵，直至双方都被烧焦。战后，范天恩成为唯一被收入日文版的《朝鲜战争名人录》的中国团长。 一个打过无数硬仗的指挥员，一个举世闻名的战斗英雄，暮年的时候忆及他所经历的战争，无法忘记的只有普通士兵。范天恩眼里含着混浊的老泪说：“真正打起仗来，英雄是这些士兵。” 士兵，战争中最普通、最重要、最大数量的人，他们成为我写作《朝鲜战争》的唯一动因。 那些在极其艰苦的战争条件下进行了举世无双的英勇战斗的志愿军战士，即使时光过去了半个多世纪，他们依然值得我为他们动人的生命故事而歌而泣：他们曾穿着单衣埋伏在寒冷的盖马高原上，然后开始徒步追击美军的坦克；他们曾一波倒下第二波跨过尸体继续冲锋，哪怕战斗到仅剩一人；他们曾在大冰河边一个接一个用身体滚过雷区，为冲击的部队开路……。……每一个人都那么年轻，却牺牲得惊天动地，他们值得今天生活在和平与幸福中的所有中国人记住：记住我们这个民族曾有过如此优秀的儿女，记住我们这支军队曾有过如此不屈的精神。我们必须记住，因为他们与我们血脉相连，他们与我们走在同一个民族的历史里。朝鲜战争的历史，是上百万志愿军官兵用生命写就的，这样的历史令我在写每一个字的时候都心生敬重。我常常在写作中不由得搁笔长叹，想及今天我们的国家和我们的民族一旦面临危机的时候，年轻人能否像当年的志愿军官兵一样奋不顾身挺身而出？是否能像当年的志愿军官兵一样面对最惨烈的战斗英勇无畏？ ——节选自王树增《朝鲜战争》 【材料三】 “是战斗的使命召唤我，是军人的荣耀激励我，是勇敢的兄弟陪伴我，是亲人的牵挂温暖我。这无情的战火震撼我，这漫天的风雪阻挡我，这不屈服的心不退缩，这最后的胜利属于我。我来过，燃烧过，我身后是祖国。坚守这阵地和荣誉，挥洒这热血不放弃。苍天之下，冰雪之上，高傲地耸立。如果再也不能回去，请你不要为我哭泣，替我看那山河壮丽。记住我，我来过，我爱我的祖国，我爱我的祖国！” ——《长津湖》片尾曲《天地我来过》歌词 16. 以下材料中不属于对中国人民志愿军战士的侧面描写的一项是（ ） A. 材料一：“他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。” B. 材料二：“他们曾在大冰河边一个接一个用身体滚过雷区，为冲击的部队开路。” C. 材料二：“范天恩眼里含着混浊的老泪说：‘真正打起仗来，英雄是这些士兵。” D. 材料三：“无情的战火”“漫天的风雪”“苍天之下，冰雪之上”。 17. 下列补充资料不能有力证明“坚守这阵地不放弃”精神的一项是（ ） A. 1979年，对越自卫反击战战斗英雄刘勇对采访记者说，自己战前给女友写终止恋爱关系的信时想：如果当兵的不舍得死，不舍得自己的爱情，祖国人民怎么有安宁的日子搞现代化呢？ B. 2008年春节雨雪冰冻灾害袭来，为确保广州火车站内60万滞留旅客的生命财产安全，广州军区某师官兵奋战九天九夜，期间能短暂休息时，不少战士靠着栏杆站着就能睡着。 C. 2008年，“蓝盔铁汉”江汉刚强忍胃癌病痛，带领274名官兵有力保障了非洲利比里亚境内半数以上陆路畅通，实现了他“维护和平，扬我军威；不辱使命，为国争光”的誓言。 D. 2020年6月，在喀喇昆仑山与印军的边防斗争中，“00后”战士陈祥榕壮烈牺牲，践行了他生前写下的战斗宣言“清澈的爱，只为中国”。 18. 结合三个材料中的画线语句，你觉得其中蕴含着对读者的哪些期望？ （三）（18分） 阅读下面文章，完成下面小题。 将月光包进粽叶 ①南风酥软，布谷啼清。新麦收打晾晒入仓后，秸秆的清香还未走远，粽叶的气息就翩然而至。 ②端午节，该是世界上最芬芳的节日吧。有屈子诗赋里萱草的暗香，有黄酒别具风味的醇香，还有来自乡野的菖蒲和艾蒿，在门楣散发着淡淡的幽香。但萦绕在我记忆里的，却是芦叶在盈盈水间散发的缕缕清香。那每一瓣青绿，都宛若一叶扁舟，为我载来流淌在母亲粽针尾孔里的粼粼月光。 ③家乡的五月，槐花、栀子的清芬弥散开来，蟒蛇河畔的芦苇在馨风中忘情地拔节，不知不觉就绵延成一片片郁郁葱葱的青纱帐。端午节来临前，母亲总要拎着竹篮到河边采芦叶。我和弟弟妹妹跟在母亲身后，欢快地穿行在芦苇丛中。（甲）身前身后的芦苇结成阵围拢过来，遮天蔽日的绿色让人恍若进了翡翠宫，就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来。我们一边唱着、笑着、嬉闹着，一边帮助母亲拣那最宽、最绿、最嫩的芦叶打来，扎成一个个细长的捆子，准备回家包粽子用。茂密的芦苇丛里，歌声、欢呼声和采粽叶的声音不时起伏，惊起一群群水鸟，扑棱棱飞向瓦蓝瓦蓝的天空。 ④端午节的前一天，母亲把晒干的芦叶洗净了，放在清水里煮。听得水咕嘟咕嘟地响了，看见冒出袅袅的热气了，芦叶的味道便弥漫开来。那一屋子清沥沥的香气，闻着就像心上盖了床让太阳晒得酥香的小花被，角角落落都是温暖的味道。（乙）煮过的芦叶经历了水与火的浴炼，变成了青褐色，浑身上下也多了一股子韧劲，仿佛一根根系扎乡情的绸带。 ⑤当一弯新月挂上树梢之时，母亲就开始包粽子了。只见她将三四片芦叶连水抿在一起，折叠成三角形、斧头形或哑铃形，然后灌进泡胀了的糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁之类的食材，末了用粽针将芦叶完缝合榫地收口。 ⑥第二天一大早，我和弟弟妹妹尚未睁眼，便依稀听到厨房里传来母亲拉风箱的声音。起床来到灶前，只见火焰还在轻舔着大铁锅的锅底，芦叶的清香却早已混合着粽子的糯香，在鼻息间轻漾开去，濡染了整个院子。我们就在这抵挡不住的粽香里耐心等着，走过来，走过去，左瞧瞧，右瞅瞅…… ⑦今夜，又到月影朦胧时分，我坐在老家的榆木桌前陪母亲包粽子。满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶，宛似这些年来无数次为我捆扎出门远行时的包袱。我捋着粽叶的脉络，像是要细数出年轮的翻转，一丝丝失落涌上心头。芦叶依旧，可当年那穿行在芦苇丛中的身影、洒落在芦苇荡里的笑声却怎么也觅不到了。只有这一枚枚粽叶，如同一只只竹筏，载着母爱和乡情撑过岁月的河流，年年为我送来飘香的祝福。 ⑧怀着一汪漂泊的心事，我帮母亲将芦叶尾穿进粽针孔。此刻，我蓦然悟出，这世间粽子的味道，只有在故乡，只有在母亲的手里，才会最香…… （取材于孙成栋的文章） 假设你是学校文学社的编辑，正在为即将出版的校刊筛选稿件，《将月光包进粽叶》这篇散文进入了候选名单，请根据文章内容，完成以下任务： 19. 下面是大家对文章的理解和分析，你认为不正确的一项是（ ） A. 文章记述了作者童年、成年对端午节粽香的感受，一繁一简，详略得当。 B. 作者回忆童年采、煮芦叶和包、 煮粽子过程，运用了描写、叙述等写法。 C. 第⑦段写今夜陪母亲包粽子，表现了作者因重复童年故事而高兴的心情。 D. 本文通过包粽子的情节，表达了作者怀念童年、思念故乡、感念母爱的情感。 20. 文章围绕“将月光包进粽叶”展开，其中有哪些与之有关情节或场景？请列举三个。 21. 这篇散文中运用了大量优美的修辞手法来描绘月光和粽叶，例如“月光像轻柔的丝线，缠绕在粽叶的脉络间”。请从（甲）（乙）两处任选一处分析其表达效果。 22. 有同学读完文章后说：“感觉作者把对家乡和童年的思念都藏在了月光和粽叶里。”请结合文章内容，谈谈你对题目“将月光包进粽叶”的理解。 23. 假如校刊要开展一个关于“传统节日与文化传承”的主题征文活动，你认为这篇《将月光包进粽叶》对其他同学的写作有哪些启发？请结合文章简要说明。 四、作文 24. 按要求作文。 著名儿童文学家梅子涵老师说：“我们从小到大，每天的日常，毕竟更像散文，这一颗那一粒，要捡起来，仔细看，原来真是有不少的明亮。”是啊，在我们的日常生活中，总有一些人、一些事，犹如一束光，明亮着我们的眼，也明亮着我们的心。 这段话让你想起了哪些人哪些事，又引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于650字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第二学期七年级语文质量月检测 2025.03 试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将答题卡和试卷一并交回。 注意事项： 1．答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 2．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、积累与运用（18分） 历史天空、群星闪耀。一代代中国人恪守初心、顽强拼搏，把自强不息的精神融入骨血，刻进史册。阅读下面文段，完成下面小题。 历史的星空中，因有众多杰出人物而光辉灿烂：“两弹”元xūn 邓稼先把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平，他是最有中国农民的朴实气质的人，与锋芒毕露的美国“原子弹之父”奥本海默迥乎不同；作为学者的闻一多先生，潜心学术，硕果累累，锲而不舍地钻研古代典籍，做了再说，做了不说，而作为民主战士的他却说了就做，言行一致，说得慷kǎi淋漓，气冲斗牛。 ①他们给予我们力量与希望，让我们怀揣憧憬与梦想，砥砺前行！②与杰出人物同行，能够学会承担责任，坚守正义，勇于追求。③他们用自己的方式，为这个精彩纷呈的世界增添着亮色。 1. 上面语段中加点字的读音和书写完全正确的一项是（ ） A. 勋 lěi 慨 chóng B. 勋 léi 慨 chōng C. 殒 léi 概 chóng D. 勋 lěi 概 chōng 2. 为第二段标号的句子排序，正确的是（ ） A. ① ② ③ B. ① ③ ② C. ③ ② ① D. ② ① ③ 【答案】1. B 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 元勋，yuán xūn，指在开创事业中建立大功的人。 硕果累累，shuò guǒ léi léi，本义是指秋天丰收时树上的果实茂盛的样子。现在常引申为某人的作品很多，取得了很大的成就。 慷慨，kāng kǎi ，充满正气，情绪激昂；大方、不吝啬。 憧憬，chōng jǐng，对美好事物的向往，通常用于表达人们对未来的期待和希望，是一种积极向上的情感。 故选B。 【2题详解】 本题考查语句的排序。 ③句“他们用自己的方式，为这个精彩纷呈的世界增添着亮色”，是对杰出人物作用的总体概括，应放在首位，引出话题。 ②句“与杰出人物同行，能够学会承担责任，坚守正义，勇于追求”，进一步阐述了杰出人物对我们的影响，是在③句基础上的具体说明，所以应放在③句之后。 ①句“他们给予我们力量与希望，让我们怀揣憧憬与梦想，砥砺前行”，是对②句的总结和升华，强调杰出人物给予我们的精神力量，放在最后。 所以正确的顺序是③②①。 故选C。 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 这个毒枭被缉毒警察当场击毙，终于落得个马革裹尸的下场。 B. 四月的天说变就变，一会儿春光明媚，一会儿北风呼啸，真是扑朔迷离啊！ C. 充满济南元素的《还看今朝·山东篇》即将上演，广大市民都刮目相看。 D. 林则徐是禁烟英雄，但他治水、修水的功绩却鲜为人知。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语的使用辨析。 A.马革裹尸：死于战场后，用马皮把尸体包裹起来，比喻英勇作战。此处用来形容毒枭，不符合语境，使用错误； B.扑朔迷离：形容事物错综复杂，不容易看清真相。此处用来形容“四月的天”，与语境不符，使用错误； C.刮目相看；意为改变老眼光，用新眼光看人。此处用来形容广大市民对《还看今朝·山东篇》的看法，与语境不符，使用错误； D.鲜为人知：是很少有人知道。与语境相符，使用正确。 故选D。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 经过表决、推举和讨论等程序，学生会的人选顺利产生。 B. 衡量学生科学创新能力水平的高低，要看他能否将所学知识融会贯通、学以致用是关键。 C. 第五届山东绿博会采用的是绿色搭建材料，践行展会的绿色可持续发展理念。 D. 学校劳动课既利于提升学生的劳动技能和劳动习惯，也能让学生感受劳动的快乐。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 A.语序不当，“表决、推举和讨论”应“推举、讨论和表决”； B.句式杂糅，可删去“要看他”或“是关键”； D.搭配不当，“提升学生的劳动技能和劳动习惯”不搭配，可改为“提升学生的劳动技能和培养学生的劳动习惯”； 故选C。 5. “天下国家”是一个古老的话题。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”现在，请你去挖掘“爱国元素”，完成下面任务。 （1）请从下列句子中选择两句整理出一副符合活动主题的对联。（只填序号） ①战士青春洒热血 ②胸怀祖国存初心 ③情系边关显本色 ④英雄肝胆壮河山 上联：__________________ 下联：__________________ （2）为了激发同学们参与活动的热情，请仿照示例，另外设计两个活动。 示例：爱国人物故事会 ①__________________ ②__________________ 【答案】（1） ①. ①③ ②. ④② （2） ①. 示例：爱国诗词朗诵会 ②. 爱国名言展示会 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。对联要求：1、字数相等，断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。 “①战士青春洒热血”一句写战士的浴血奋战，保家卫国，“④英雄肝胆壮河山”是写英雄保家卫国，范围更大一些，又因两句对仗工整，都是四字偏正短语+三字动宾短语，平仄相谐，内容相关，故可成为一副对联； “②胸怀祖国存初心”内容是写情系边关的，写自己的情怀，与国家息息要关；“③情系边关显本色”是写心中有祖国，写爱国的，范围有小到大，又可知两句对仗工整，四字主谓短语+三字动宾短语，平仄相谐，内容相关，故可成为一副对联。 根据平仄相合，音调和谐，即上联末句尾字是仄声（三四声），下联末句尾字是平声（一二声）可知，①③为上联，④②为下联。 【小问2详解】 本题考查活动设计。答案不唯一。 示例：爱国人物图片展；爱国主题征文赛。 二、古诗文阅读（35分） （一）（18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 陈元桂，抚州人。淳祜四年进士。累官①知②临江军。时闻警报，筑城备御，以焦心劳思致疾。开庆元年春，北兵至临江，时制置使③徐敏子在隆兴，顿④兵不进。元桂力疾登城坐北门亭上督战矢石如雨，力不能敌。吏卒劝之避去，不从。有以门廊鼓翼蔽之者，麾⑤之使去。有欲抱而走者，元桂曰：“死不可去此。”左右走遁。师至，元桂瞠目叱骂，遂死之。县⑥其首于敌楼，越四日方敛，体色如生。 （选自《宋史·陈元桂传》） 注：①［累官］积功升官。②［知］掌管。③［制置使］官名。④［顿］驻扎。⑤［麾］指挥。⑥［县］同“悬”。 6. 下列加点字的解释有误的一项是（ ） A. 但当涉猎 但：只，只是 B. 即更刮目相待 更：另，另外 C. 肃遂拜蒙母 遂：最终 D. 左右走遁 遁：逃走 7. 下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 卿今者才略 有以门廊鼓翼蔽之者 B. 蒙辞以军中多务 以焦心劳思致疾 C. 结友而别 有闻而传之者 D. 孤岂欲卿治经为博士邪 为人谋而不忠乎 8. 下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “卿”是古代君对臣的爱称，“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称。 B. 【甲】文中“大兄何见事之晚乎”显示出了吕蒙的自得与傲慢无礼。 C. 【乙】文中陈元桂的气节体现在带病督战、临敌不逃；斥骂敌人、视死如归上。 D. 【甲】【乙】两文都采用了语言描写来刻画人物，形象鲜明。 9. 用“/”给下面的句子断句。（画两处） 元 桂 力 疾 登 城 坐 北 门 亭 上 督 战 矢 石 如 雨 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 有欲抱而走者，元桂曰：“死不可去此。” 11. 【甲】文中吕蒙接受了孙权的劝告，［乙］文中陈元桂不接受吏卒的劝告。他们的“接受”和“不接受”都令人赞叹。请结合原文内容，用自己的话分析他们两人令人赞叹的原因。 【答案】6. C 7. C 8. B 9. 元桂力疾登城/坐北门亭上督战/矢石如雨 10. 有人想抱着他逃走，陈元桂说:“就是死了也不能离开这里。” 11. 示例：吕蒙接受孙权的劝说，发奋读书，最终才干谋略大有长进，他的善听人言、为国勤学令人赞叹；陈元桂宁可战死，也不接受吏卒的劝告离开，最终以身殉职，他的以身许国、忠于职守令人感叹。 【解析】 【导语】甲文讲述孙权劝吕蒙学习，吕蒙听从建议后学有所成，展现了学习改变人的积极意义，凸显吕蒙善纳谏、肯学习的品质。乙文叙述陈元桂带病筑城御敌，面对吏卒劝离坚决不从，最终战死，凸显其以身许国、忠于职守的气节。两篇文章分别从学习与忠诚的角度，塑造出令人赞叹的人物形象，也传递出不同的价值追求 。 【6题详解】 本题考查文言实词。 C.解释有误。“肃遂拜蒙母”意思是：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲。“遂”的意思是“于是，就”，而不是“最终”。 故选C。 7题详解】 本题考查一词多义。 A用于时间词后，相当于“这”/代词，代指陈元桂； B.介词，用/连词，因为； C.都是连词，表承接； D.动词，成为/介词，替； 故选C。 【8题详解】 本题考查理解内容。 B.不正确。“大兄何见事之晚乎”这句话显示出吕蒙的自信和自得，但不能说他“傲慢无礼”。吕蒙是在与鲁肃的交流中，以一种调侃的语气说出这句话，体现了他与鲁肃关系的亲近，同时也表现出他因学习而增长才略后的喜悦和自信。 故选B。 【9题详解】 本题考查断句。 本句句意：陈元桂顽强支撑病体登上城墙，坐在北门亭上督战，箭飞如雨。“元桂力疾登城”表达陈元桂竭力带病登上城墙，是一个完整的动作；“坐北门亭上督战”则是说明他登上城墙后坐在北门亭上指挥作战，这是另一个动作；“矢石如雨”是形容当时作战的环境。根据句子的意思和结构，应在“登城”和“督战”后断开。 【10题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： 欲：想。走：跑，逃走。去：离开。 【11题详解】 本题考查理解与表达。 甲文中，孙权劝说吕蒙学习，吕蒙能认识到自己的不足，听从劝告并努力学习，这种善于接受他人建议并积极进取的态度值得称赞，而且他学习是为了更好地处理军中事务，为国家效力。 乙文中，陈元桂在面对敌军压境、自身病重且援兵不至的情况下，坚决不离开战场，选择与城池共存亡，这种对国家的忠诚和对职责的坚守令人敬佩。通过对两人不同行为的分析，可得出他们令人赞叹的原因。 示例一：吕蒙听从孙权劝导，认识到学习对自身成长与履职的重要性，迅速付诸行动，展现出非凡的执行力与上进心，其勇于改变、积极进取的态度令人赞叹。陈元桂在面对强敌，局势万分危急，吏卒劝其避险时，坚守岗位，视死如归，这种为了职责与大义，将生死置之度外的崇高气节，着实令人钦佩不已 。 示例二：吕蒙面对孙权劝学，没有因军中事务繁多而固执己见，而是虚心接受，开启学习之旅，短时间内便学有所成，其谦逊好学、善于自我提升的精神令人动容。陈元桂为守护临江，即便身患疾病，面对吏卒劝离，仍坚决拒绝，一心抗敌，直至牺牲，他这种舍生忘死、尽忠职守的高尚品质，让人为之动容与赞叹 。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是过去那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】陈元桂，是抚州人。淳祐四年考中进士。积功升官后掌管临江军。当时听到敌军来袭的警报，（陈元桂）修筑城墙准备防御，因为操心过度、劳累思虑而导致生病。开庆元年春天，北方的军队到达临江，当时制置使徐敏子在隆兴，（却）把军队驻扎在那里不前进。陈元桂竭力带病登上城墙，坐在北门的亭子上指挥作战，箭和石头像雨点一样落下，（陈元桂的军队）力量不能抵挡。官吏和士兵们劝他躲避离开，（他）不听从。有人用门廊上的鼓的鼓翼来遮蔽他，（他）指挥着让那人离开。有人想要抱着他逃走，陈元桂说：“就是死了也不能离开这里。”身边的人都逃跑离开了。敌军到来，陈元桂瞪大眼睛大声责骂，于是就死在了那里。（敌人）把他的头悬挂在敌楼上，过了四天才收敛，（他的）身体面色还像活着时一样。 （二）（共7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 重送①裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 【注释】①重送：刘裴二人曾一起被召回长安又同遭贬谪。此前诗人已写一首同题五言律诗，是为“重送”。 12. 下面的理解或赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句中“客散”二字照应题目中的“送”，表明作者与友人的分别，点明送别的时间。 B. 第二句中的两个“自”字表现出作者有情而流水无情，更衬托出诗人别离时的伤感之情。 C. 三、四句描写了诗人与友人在事业上都遇到挫折，用“君更远”表达对友人的同情与关切。 D. “猿啼”在古诗词中经常营造清冷凄切的氛围，所以本诗也有清冷凄切的情感存在。 13. “青山万里一孤舟”一句意蕴丰富，请分析这一句体现了作者怎样的思想感情。 【答案】12. A 13. ①写尽了裴郎中旅途的孤寂，流露出诗人对友人路途险远的担忧； ②表达了诗人与友人依依不舍的惜别深情。 【解析】 【导语】这首诗写诗人送别被贬吉州的友人裴郎中。开篇以猿啼、客散、暮江营造清冷氛围，借流水衬诗人伤心。“同作逐臣君更远”道尽二人遭际，饱含同情。尾句“青山万里一孤舟”，既凸显友人旅途孤寂，又传递出诗人的担忧与不舍，将离情别绪与对友人的关切抒发得真挚深沉 。 【12题详解】 本题考查赏析诗歌。 A.不正确。选项中说“第一句中‘客散’二字照应题目中的‘送’，表明作者与友人的分别，点明送别的时间”，这一说法不准确。第一句“猿啼客散暮江头”中，“暮”字点明了送别的时间是傍晚，而“客散”主要是写送别的场景，即客人（友人）已经散去，强调送别的结束，并非单纯点明时间。所以选项不正确。 故选A。 【13题详解】 本题考查理解作者情感。 旅途孤寂与路途险远担忧：“青山万里”描绘出友人要前往的吉州路途遥远，“一孤舟”则突出了友人独自乘船在茫茫江面上的孤独状态，写尽了裴郎中旅途的孤寂，流露出诗人对友人路途险远的担忧。 依依不舍的惜别深情：诗人望着友人乘坐的孤舟在万里青山的映衬下渐行渐远，心中充满了不舍之情。这一画面将诗人与友人之间的离情别绪表现得淋漓尽致，表达了诗人与友人依依不舍的惜别深情。 （三）根据原文默写 14. 归纳学习是一种好方法，下面是小济归纳的诗歌类型，请补充完整。 手法 链接古诗文 简析 借景抒情 独坐幽篁里，①___________。《竹里馆》 借竹林之景，将内心的悠闲 与自然的幽静融合。 ②___________，何人不起故园情。《春夜洛城闻笛》 借春夜笛声，唤起思乡之情。 因事抒情 ③__________ ，④__________。《木兰诗》 借写木兰万里迢迢奔赴战场之事，表现作者对木兰矫健身姿、英雄气概的赞扬。 ⑤____________，⑥_____________。《逢入京使》 借偶遇返京使者一事，表现报国与亲情难两全的复杂心情。 修辞手法 ⑦____________ ，⑧ ___________？《木兰诗》 以比喻手法揭示木兰女扮男装未被发现的奥妙所在。 ⑨____________，⑩ _________。《晚春》 运用拟人手法，表达一反常见的惜春伤春之情。 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 万里赴戎机 ④. 关山度若飞 ⑤. 马上相逢无纸笔 ⑥. 凭君传语报平安 ⑦. 双兔傍地走 ⑧. 安能辨我是雄雌 ⑨. 杨花榆荚无才思 ⑩. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：啸、戎、凭、雄、荚、惟。 三、阅读与鉴赏（37分） （一）名著阅读 15. 阅读下面名著语段，回答问题。 这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。 （1）《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作品，小说通过写祥子周围的人物，如残忍霸道的车主____，大胆泼辣又有点变态的______，诈骗祥子的_______，对祥子进行烘托，突出了祥子的形象特征。反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 （2）你的同桌准备把这部名著选入“我命由我不由天”的主题阅读中，可以吗？请结合主人公祥子的经历简述理由。 【答案】（1） ①. 刘四爷 ②. 虎妞 ③. 孙侦探 （2）不可以。最初的祥子淳朴善良、自尊要强，渴望用自己的力气努力工作来挣钱买车，改善生活，改变命运。但是在经历了买车三起三落、虎妞去世、小福子自杀等接二连三的打击后，祥子彻底沉沦，沾染了各种恶习，最终成为了命运的奴隶。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著常识。 《骆驼祥子》 是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。小说通过写祥子周围的人物，如残忍霸道的车主刘四爷，大胆泼辣又有点变态的虎妞，诈骗祥子的孙侦探，对祥子进行烘托，突出了祥子的形象特征。作品深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。可据此作答。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解。 首先表明观点：不可以。《骆驼祥子》 讲述一个农村青年到城市打工，经历了买车的三起三落后，最终走向了堕落的过程，小说呈现了在半殖民半封建社会下的中国城市贫民的悲惨 命运。“我命由我不由天”呈现了叛逆、自强不息的精神品质。如果说祥子买车的执念是其自强不息的一面，他与虎妞的婚姻、与小福子的恋爱悲剧，直接将一个健康向上的小伙子逼上了绝路，祥子最终成了堕落的青年。 （二）(共12分) 阅读下面课内语段，回答问题。 【材料一】 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ 这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ——节选自魏巍《谁是最可爱的人》 【材料二】 一九九八年夏季里最炎热的一天，我见到了当年志愿军主力军主力师主力团团长范天恩。一九五年十一月三十日，在朝鲜半岛西部松骨峰战场上，在美军炸弹燃起的熊熊烈焰中，范天恩的团子弹耗尽，官兵们用带着弹孔的身体死死地拖住美军士兵，直至双方都被烧焦。战后，范天恩成为唯一被收入日文版的《朝鲜战争名人录》的中国团长。 一个打过无数硬仗的指挥员，一个举世闻名的战斗英雄，暮年的时候忆及他所经历的战争，无法忘记的只有普通士兵。范天恩眼里含着混浊的老泪说：“真正打起仗来，英雄是这些士兵。” 士兵，战争中最普通、最重要、最大数量的人，他们成为我写作《朝鲜战争》的唯一动因。 那些在极其艰苦的战争条件下进行了举世无双的英勇战斗的志愿军战士，即使时光过去了半个多世纪，他们依然值得我为他们动人的生命故事而歌而泣：他们曾穿着单衣埋伏在寒冷的盖马高原上，然后开始徒步追击美军的坦克；他们曾一波倒下第二波跨过尸体继续冲锋，哪怕战斗到仅剩一人；他们曾在大冰河边一个接一个用身体滚过雷区，为冲击的部队开路……。……每一个人都那么年轻，却牺牲得惊天动地，他们值得今天生活在和平与幸福中的所有中国人记住：记住我们这个民族曾有过如此优秀的儿女，记住我们这支军队曾有过如此不屈的精神。我们必须记住，因为他们与我们血脉相连，他们与我们走在同一个民族的历史里。朝鲜战争的历史，是上百万志愿军官兵用生命写就的，这样的历史令我在写每一个字的时候都心生敬重。我常常在写作中不由得搁笔长叹，想及今天我们的国家和我们的民族一旦面临危机的时候，年轻人能否像当年的志愿军官兵一样奋不顾身挺身而出？是否能像当年的志愿军官兵一样面对最惨烈的战斗英勇无畏？ ——节选自王树增《朝鲜战争》 【材料三】 “是战斗的使命召唤我，是军人的荣耀激励我，是勇敢的兄弟陪伴我，是亲人的牵挂温暖我。这无情的战火震撼我，这漫天的风雪阻挡我，这不屈服的心不退缩，这最后的胜利属于我。我来过，燃烧过，我身后是祖国。坚守这阵地和荣誉，挥洒这热血不放弃。苍天之下，冰雪之上，高傲地耸立。如果再也不能回去，请你不要为我哭泣，替我看那山河壮丽。记住我，我来过，我爱我的祖国，我爱我的祖国！” ——《长津湖》片尾曲《天地我来过》歌词 16. 以下材料中不属于对中国人民志愿军战士的侧面描写的一项是（ ） A. 材料一：“他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。” B. 材料二：“他们曾在大冰河边一个接一个用身体滚过雷区，为冲击的部队开路。” C. 材料二：“范天恩眼里含着混浊的老泪说：‘真正打起仗来，英雄是这些士兵。” D. 材料三：“无情的战火”“漫天的风雪”“苍天之下，冰雪之上”。 17. 下列补充资料不能有力证明“坚守这阵地不放弃”精神的一项是（ ） A. 1979年，对越自卫反击战战斗英雄刘勇对采访记者说，自己战前给女友写终止恋爱关系的信时想：如果当兵的不舍得死，不舍得自己的爱情，祖国人民怎么有安宁的日子搞现代化呢？ B. 2008年春节雨雪冰冻灾害袭来，为确保广州火车站内60万滞留旅客的生命财产安全，广州军区某师官兵奋战九天九夜，期间能短暂休息时，不少战士靠着栏杆站着就能睡着。 C. 2008年，“蓝盔铁汉”江汉刚强忍胃癌病痛，带领274名官兵有力保障了非洲的利比里亚境内半数以上陆路畅通，实现了他“维护和平，扬我军威；不辱使命，为国争光”的誓言。 D. 2020年6月，在喀喇昆仑山与印军的边防斗争中，“00后”战士陈祥榕壮烈牺牲，践行了他生前写下的战斗宣言“清澈的爱，只为中国”。 18. 结合三个材料中的画线语句，你觉得其中蕴含着对读者的哪些期望？ 【答案】16. B 17. A 18. （1）材料一运用反问的修辞方法，希望读者要热爱祖国、热爱志愿军战士，为祖国拥有这样的英雄而自豪；（2）材料二蕴含着作者对读者要继承先烈优秀品质、热爱祖国，为国奉献的期望；（3）材料三“记住我，我来过，我爱我的祖国，我爱我的祖国”以先烈的口吻，希望读者要铭记历史、铭记先烈事迹，继承革命先烈的优秀品质、热爱祖国、为建设伟大祖国而努力奋斗。 【解析】 【16题详解】 本题考查描写方法。 A.是侧面描写，通过“他”的表现来赞美志愿军战士的献身精神； B.不是侧面描写，通过描写“他们”的行动来表现“他们”的英勇无畏、不怕牺牲的精神，属于正面描写； C.是侧面描写，通过范天恩的神态和语言描写来赞美志愿军战士； D.是侧面描写，“无情的战火”“漫天的风雪”“苍天之下，冰雪之上”等词语通过环境的恶劣来表现志愿军战士的英勇无畏； 故选B。 【17题详解】 本题考查人物形象评析。 A.不能，“1979年，对越自卫反击战战斗英雄刘勇对采访记者说，自己战前给女友写终止恋爱关系的信时想：如果当兵的不舍得死，不舍得自己的爱情，祖国人民怎么有安宁的日子搞现代化呢”是通过语言描写来表现战斗英雄刘勇深厚的爱国主义感情，不能证明“坚守这阵地不放弃”的精神； 故选A。 【18题详解】 本题考查句子含义。 材料一“朋友当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗”一句运用反问的修辞方法，赞美了志愿军战士热爱祖国、不怕牺牲、勇于献身的伟大品质，蕴含着作者对读者要热爱祖国、热爱志愿军战士，为祖国拥有这样的英雄而自豪的期望；材料二“我常常在写作中不由得搁笔长叹，想及今天我们的国家和我们的民族一旦面临危机的时候，年轻人能否像当年的志愿军官兵一样奋不顾身挺身而出？是否能像当年的志愿军官兵一样面对最惨烈的战斗英勇无畏”赞美了志愿军官兵热爱祖国、危难关头挺身而出、英勇无畏的伟大品质，蕴含着作者对读者要继承先烈优秀品质、热爱祖国，为国奉献的期望；材料三“记住我，我来过，我爱我的祖国，我爱我的祖国”以先烈的口吻，表达了对读者要继承先烈优秀品质、热爱祖国，为国奉献的期望。 （三）（18分） 阅读下面文章，完成下面小题。 将月光包进粽叶 ①南风酥软，布谷啼清。新麦收打晾晒入仓后，秸秆的清香还未走远，粽叶的气息就翩然而至。 ②端午节，该是世界上最芬芳的节日吧。有屈子诗赋里萱草的暗香，有黄酒别具风味的醇香，还有来自乡野的菖蒲和艾蒿，在门楣散发着淡淡的幽香。但萦绕在我记忆里的，却是芦叶在盈盈水间散发的缕缕清香。那每一瓣青绿，都宛若一叶扁舟，为我载来流淌在母亲粽针尾孔里的粼粼月光。 ③家乡的五月，槐花、栀子的清芬弥散开来，蟒蛇河畔的芦苇在馨风中忘情地拔节，不知不觉就绵延成一片片郁郁葱葱的青纱帐。端午节来临前，母亲总要拎着竹篮到河边采芦叶。我和弟弟妹妹跟在母亲身后，欢快地穿行在芦苇丛中。（甲）身前身后的芦苇结成阵围拢过来，遮天蔽日的绿色让人恍若进了翡翠宫，就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来。我们一边唱着、笑着、嬉闹着，一边帮助母亲拣那最宽、最绿、最嫩的芦叶打来，扎成一个个细长的捆子，准备回家包粽子用。茂密的芦苇丛里，歌声、欢呼声和采粽叶的声音不时起伏，惊起一群群水鸟，扑棱棱飞向瓦蓝瓦蓝的天空。 ④端午节的前一天，母亲把晒干的芦叶洗净了，放在清水里煮。听得水咕嘟咕嘟地响了，看见冒出袅袅的热气了，芦叶的味道便弥漫开来。那一屋子清沥沥的香气，闻着就像心上盖了床让太阳晒得酥香的小花被，角角落落都是温暖的味道。（乙）煮过的芦叶经历了水与火的浴炼，变成了青褐色，浑身上下也多了一股子韧劲，仿佛一根根系扎乡情的绸带。 ⑤当一弯新月挂上树梢之时，母亲就开始包粽子了。只见她将三四片芦叶连水抿在一起，折叠成三角形、斧头形或哑铃形，然后灌进泡胀了的糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁之类的食材，末了用粽针将芦叶完缝合榫地收口。 ⑥第二天一大早，我和弟弟妹妹尚未睁眼，便依稀听到厨房里传来母亲拉风箱的声音。起床来到灶前，只见火焰还在轻舔着大铁锅的锅底，芦叶的清香却早已混合着粽子的糯香，在鼻息间轻漾开去，濡染了整个院子。我们就在这抵挡不住的粽香里耐心等着，走过来，走过去，左瞧瞧，右瞅瞅…… ⑦今夜，又到月影朦胧时分，我坐在老家的榆木桌前陪母亲包粽子。满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶，宛似这些年来无数次为我捆扎出门远行时的包袱。我捋着粽叶的脉络，像是要细数出年轮的翻转，一丝丝失落涌上心头。芦叶依旧，可当年那穿行在芦苇丛中的身影、洒落在芦苇荡里的笑声却怎么也觅不到了。只有这一枚枚粽叶，如同一只只竹筏，载着母爱和乡情撑过岁月的河流，年年为我送来飘香的祝福。 ⑧怀着一汪漂泊的心事，我帮母亲将芦叶尾穿进粽针孔。此刻，我蓦然悟出，这世间粽子的味道，只有在故乡，只有在母亲的手里，才会最香…… （取材于孙成栋的文章） 假设你是学校文学社的编辑，正在为即将出版的校刊筛选稿件，《将月光包进粽叶》这篇散文进入了候选名单，请根据文章内容，完成以下任务： 19. 下面是大家对文章的理解和分析，你认为不正确的一项是（ ） A. 文章记述了作者童年、成年对端午节粽香的感受，一繁一简，详略得当。 B. 作者回忆童年采、煮芦叶和包、 煮粽子的过程，运用了描写、叙述等写法。 C. 第⑦段写今夜陪母亲包粽子，表现了作者因重复童年故事而高兴的心情。 D. 本文通过包粽子的情节，表达了作者怀念童年、思念故乡、感念母爱的情感。 20. 文章围绕“将月光包进粽叶”展开，其中有哪些与之有关情节或场景？请列举三个。 21. 这篇散文中运用了大量优美的修辞手法来描绘月光和粽叶，例如“月光像轻柔的丝线，缠绕在粽叶的脉络间”。请从（甲）（乙）两处任选一处分析其表达效果。 22. 有同学读完文章后说：“感觉作者把对家乡和童年的思念都藏在了月光和粽叶里。”请结合文章内容，谈谈你对题目“将月光包进粽叶”的理解。 23. 假如校刊要开展一个关于“传统节日与文化传承”的主题征文活动，你认为这篇《将月光包进粽叶》对其他同学的写作有哪些启发？请结合文章简要说明。 【答案】19. C 20. 关键情节或场景：①记忆中月光下的母亲准备丰富食材包粽子；②今夜我坐在老家榆木桌前陪母亲包粽子；③今夜满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶；④我捋着粽叶的脉络很失落；⑤我帮母亲将芦叶尾穿进粽针孔。 21. 答案示例一：甲句“芦苇结成阵围拢过来”运用了拟人的修辞手法，又把芦苇阵比作“翡翠宫”，“连空气也仿佛能拧出绿色的汁液”则是夸张手法，生动形象地写出了芦苇的生长茂盛、色彩浓绿的特点，表达出童年时我们采摘芦叶时的愉悦心情及童年时的欢乐时光。 答案示例二：乙句采用比喻的修辞手法，将煮过的芦叶比作系扎乡情的绸带，不但形象地写出了芦叶煮过之后的色泽、质感，更借此表达了对故乡的深切依恋之情。 22. 题目串起了文章主要内容，即作者回忆陪母亲在端午节月影下包粽子的场景，表达出童年和成年两个阶段对端午节粽香的感受：童年时充满欢乐和期盼；成年后离家日久，母亲也逐渐老去，往日踪迹难寻，令人怅惘。标题中的“月光”象征着作者对家乡和母亲的思念，而“粽叶”则是端午节的象征，代表着传统文化和家庭的温暖。“包进”一词则表达了作者希望将这份思念和温暖永远珍藏在心中，也暗示了文章的主题，即作者对故乡深深的眷恋、对美好童年的怀念和对母爱的感念。 23. 示例：①从独特意象入手，用如月光、粽叶等具体意象承载抽象情感，将意象的自然之美与传统文化相结合，营造出一种温馨怀旧的氛围； ②注重细节描写，如对包粽子的动作、月光的描写使文章生动，具有画面感； ③挖掘传统节日文化内涵，从包粽子联系到对故乡文化的传承与热爱，以小见大，引发读者共鸣。 ④运用烘托的手法，作者列举端午节难忘的萱草的暗香、黄酒的醇香、菖蒲和艾蒿的幽香来衬托出最难忘的还是母亲粽针尾孔里的粼粼月光，借以突出母亲包粽子在我心里的独特意义。 ⑤在文章结构上，注意首尾呼应，结尾处卒章显志，用议论抒情句的“顿悟”表达自己对童年、对故乡、对母亲的情感等等。 【解析】 【导语】文章以端午节为背景，借“将月光包进粽叶”串联起童年与成年的回忆。从童年随母亲采芦叶、包粽子，到如今陪母亲包粽，其间穿插细腻描写，如对芦苇丛、芦叶及包粽过程的描绘。借粽叶与月光承载乡情、母爱，挖掘传统节日内涵，展现对家乡、童年的眷恋及对传统文化的珍视，行文优美，情感真挚，富有感染力 。 【19题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 C.不正确。第⑦段写今夜陪母亲包粽子，从“一丝丝失落涌上心头。芦叶依旧，可当年那穿行在芦苇丛中的身影、洒落在芦苇荡里的笑声却怎么也觅不到了”可以看出，作者的心情主要是失落、惆怅，因为时光流逝，童年不再，而不是因重复童年故事而高兴。 故选C。 【20题详解】 本题考查概括。 文章中与“将月光包进粽叶”相关的情节或场景，需要紧扣文章中出现“月光”“粽叶”以及包粽子等关键信息来寻找。 第⑤段“当一弯新月挂上树梢之时，母亲就开始包粽子了。只见她将三四片芦叶连水抿在一起，折叠成三角形、斧头形或哑铃形，然后灌进泡胀了的糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁之类的食材，末了用粽针将芦叶完缝合榫地收口”，这里描写了记忆中月光下母亲包粽子的场景，准备了丰富的食材。 第⑦段“今夜，又到月影朦胧时分，我坐在老家榆木桌前陪母亲包粽子”，直接点明了今夜陪母亲包粽子的情节。 第⑦段“满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶，宛似这些年来无数次为我捆扎出门远行时的包袱”，描绘了母亲包粽子时的状态，将月光与憧憬包进粽叶。 第⑦段“我捋着粽叶的脉络，像是要细数出年轮的翻转，一丝丝失落涌上心头”，写了“我”捋粽叶脉络时的感受。 第⑧段“怀着一汪漂泊的心事，我帮母亲将芦叶尾穿进粽针孔”，这也是和包粽子相关的情节。 从这些情节中任选三个即可。 【21题详解】 本题考查赏析语句。 第③段“身前身后的芦苇结成阵围拢过来，遮天蔽日的绿色让人恍若进了翡翠宫，就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来”。“芦苇结成阵围拢过来”，赋予芦苇“围拢”这一人的动作，运用了拟人的修辞手法，生动地写出了芦苇茂密的状态，好像在包围着“我们”。把芦苇阵比作 “翡翠宫”，形象地描绘出芦苇丛的色彩浓绿、环境优美，如同仙境一般。“就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液”，运用了夸张的手法，夸大了空气的绿色程度，突出了芦苇的茂盛和绿色的浓郁。这些修辞手法的运用，不仅生动形象地写出了芦苇的特点，还表达出童年时“我们”在芦苇丛中采摘芦叶时愉悦、欢快的心情，以及对那段童年欢乐时光的怀念。 第④段“煮过的芦叶经历了水与火的浴炼，变成了青褐色，浑身上下也多了一股子韧劲，仿佛一根根系扎乡情的绸带”。把煮过的芦叶比作“系扎乡情的绸带”，运用了比喻的修辞手法。“系扎乡情”表明芦叶承载着作者对故乡的情感，通过这个比喻，不仅形象地写出了芦叶煮过之后的色泽（青褐色）和质感（有韧劲），更将芦叶与乡情联系起来，表达了作者对故乡的深切依恋和怀念之情。 【22题详解】 本题考查理解标题。 从文章内容来看，题目串联起了主要情节。文章回忆了童年时月光下母亲包粽子的场景，那时充满了欢乐和对粽子的期盼，如第⑤段“当一弯新月挂上树梢之时，母亲就开始包粽子了……”；成年后又写了今夜陪母亲包粽子，此时母亲已满头银霜，往日童年的欢乐时光难以寻觅，让人感到怅惘，如第⑦段“满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶……一丝丝失落涌上心头”。“月光”常常象征着思念、回忆，在这里象征着作者对家乡和母亲的思念，在月光下的场景也营造出一种静谧、怀旧的氛围。“粽叶”是端午节的典型事物，代表着传统文化，同时也象征着家庭的温暖，因为是母亲用粽叶包粽子。“包进”一词，意味着作者将对家乡、童年、母亲的情感都寄托在粽叶所包裹的粽子里，希望把这份思念和温暖永远珍藏在心中，突出了文章怀念故乡、童年，感念母爱的主题。 【23题详解】 本题考查理解与表达。 独特意象运用：文章巧妙地运用了“月光”“粽叶”等意象，“月光”营造出一种宁静、怀旧的氛围，“粽叶”代表着端午节的传统文化和家庭的温暖，将抽象的情感寄托在具体的意象上，使情感表达更生动、具体，值得同学们借鉴。 细节描写：文中对包粽子的动作描写，如第⑤段“只见她将三四片芦叶连水抿在一起，折叠成三角形、斧头形或哑铃形，然后灌进泡胀了的糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁之类的食材，末了用粽针将芦叶完缝合榫地收口”，以及对月光等环境的描写，使文章具有画面感，让读者能够身临其境，同学们在写作时也应注重细节描写来增强文章的感染力。 挖掘文化内涵：作者从端午节包粽子这一传统习俗，深入挖掘其背后的文化内涵，联系到对故乡文化的传承与热爱，以小见大，引发读者的共鸣。同学们在写传统节日相关文章时，也可以思考节日背后的文化意义。 烘托手法：作者列举端午节难忘的萱草的暗香、黄酒的醇香、菖蒲和艾蒿的幽香来衬托出最难忘的还是母亲粽针尾孔里的粼粼月光，第②段“但萦绕在我记忆里的，却是芦叶在盈盈水间散发的缕缕清香。那每一瓣青绿，都宛若一叶扁舟，为我载来流淌在母亲粽针尾孔里的粼粼月光”，突出了母亲包粽子在作者心中的独特意义，同学们可以学习这种烘托手法来突出文章的重点。 结构与情感表达：文章结构上注意首尾呼应，开头描写端午节的氛围引出对粽叶的回忆，结尾点明在故乡、在母亲手里粽子最香，卒章显志，用议论抒情句表达自己对童年、对故乡、对母亲的情感，使文章主题更加鲜明，同学们写作时也可以注意文章结构的安排和情感的表达。 示例： ①以情感为线索：文章以作者对家乡、童年、母亲的情感为线索，贯穿采粽叶、包粽子等传统节日活动。从童年的欢快，到成年后的怅惘，情感层层递进。写作时可围绕一种情感，串联传统节日中的不同活动，使文章脉络清晰，情感饱满。比如写春节，以对亲情的珍视贯穿购置年货、贴春联、吃年夜饭等环节，展现亲情在节日中的升温。 ②巧用对比手法：文中将童年时端午节的欢乐场景与成年后面对岁月变迁的失落进行对比，如童年在芦苇丛中的嬉笑与如今母亲变老、童年不再的失落。其他同学写作时，可对比传统节日过去与现在的不同庆祝方式，或者不同年龄段对节日感受的差异，突出时代变化对传统节日的影响，增强文章深度，引发读者对传统节日传承与变迁的思考。 ③赋予事物象征意义：作者赋予“月光”“粽叶”象征意义，使抽象情感具象化。写作传统节日，可赋予节日中的特色事物独特象征。像中秋节的“月饼”，可象征团圆、思念；重阳节的“茱萸”，象征对老人的祝福、对传统习俗的坚守，借助象征，深化文章主题，让节日内涵在事物中得以体现。 四、作文 24. 按要求作文。 著名儿童文学家梅子涵老师说：“我们从小到大，每天的日常，毕竟更像散文，这一颗那一粒，要捡起来，仔细看，原来真是有不少的明亮。”是啊，在我们的日常生活中，总有一些人、一些事，犹如一束光，明亮着我们的眼，也明亮着我们的心。 这段话让你想起了哪些人哪些事，又引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于650字。 【答案】例文： 微光点亮世界 生活是一片深邃的夜空，而那些温暖的人和事，就像夜空中闪烁的繁星，照亮我的世界。在记忆的长河中，有这样一段经历，至今仍熠熠生辉。 那是一个寒风凛冽的冬日，我在放学回家的路上，看到一位卖烤红薯的老爷爷。他穿着一件破旧的棉袄，戴着一顶已经褪色的毛线帽，双手被冻得通红，却依然在寒风中坚守着自己的摊位。 我走上前去，想买一个烤红薯。老爷爷笑着接过钱，从炉子里拿出一个热气腾腾的红薯递给我。他的笑容，在寒风中显得格外温暖，那笑容里没有被生活压垮的无奈，只有对顾客最真挚的热情。 就在这时，一个小女孩跑了过来，她手中拿着一张皱巴巴的纸币，眼中满是期待：“爷爷，我想买个红薯。”老爷爷接过钱，仔细地挑了一个最大的红薯，递给小女孩：“孩子，拿好咯，别烫着。”小女孩开心地笑了，那笑容如同冬日里的暖阳，瞬间驱散了空气中的寒意。 看着这一幕，我心中涌起一股暖流。老爷爷在这样寒冷的天气里，靠着微薄的收入维持生计，却依然能对每一个顾客报以真诚的笑容，给予他人温暖。他就像黑夜里的一盏微光，虽然微弱，却足以照亮周围的一小片天地。而小女孩纯真的笑容，也仿佛一道光，照亮了老爷爷的世界，让他的付出有了更美好的意义。 回家的路上，我手中的红薯渐渐凉了，但那股温暖却一直留在我心间。在这个平凡的冬日，卖红薯的老爷爷和小女孩，用他们的善良与纯真，在不经意间点亮了我的世界。 生活中，这样的微光无处不在。或许是公交车上年轻人给老人让座时的一个举动，或许是同学在你遇到难题时的耐心讲解，或许是父母在你疲惫时的一句贴心问候……这些看似微不足道的小事，却如同一束束光，汇聚在一起，照亮了我们的生活，让世界变得更加美好。让我们珍惜这些微光，也努力成为别人生命中的那道光，温暖彼此，点亮世界。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。 题目以梅子涵老师的话为引导，关键在于理解“日常生活中，总有一些人、一些事，犹如一束光，明亮着我们的眼，也明亮着我们的心”这句话。“光”在此处是比喻义，代表那些给我们带来积极影响、让我们感受到温暖、启发、力量等的人或事。需要从日常生活琐碎中去挖掘、提炼出这样具有“光亮”特质的素材。“这一颗那一粒，要捡起来，仔细看”提示写作时要关注细节，对所选事例进行细致描绘，展现其“明亮”之处，不能泛泛而谈。 文体选择上，强调选择最能驾驭的，无论是记叙文通过讲述具体事件展现“光”的作用，还是议论文围绕“光”的意义进行论述，亦或是散文以抒情笔调表达对“光”的感受，都要贴合自身写作特长。 二、立意。 ①成长助力：立意于通过描述在成长过程中，那些如光般的人和事对自己成长的推动作用。比如，一位老师在自己成绩低落时，耐心地鼓励和辅导，使自己重新找回学习的信心和动力，这位老师就如同成长路上的一束光，照亮了自己前行的方向，立意可以为“师恩如光，照亮成长之路”。或者是一次参加志愿者活动，看到那些默默奉献的人们，他们的热情和善良感染了自己，让自己懂得了付出的意义，从而在成长中变得更加有爱心和责任感，立意可定为“志愿之光，点亮成长的善良灯塔”。 ②情感温暖：聚焦于日常生活中来自家人、朋友的情感关怀，这些情感如同光一样温暖心灵。如在自己生病时，父母无微不至的照顾；在遇到困难时，朋友坚定的陪伴和支持。可以以“亲情之光，温暖岁月长河”“友情之光，驱散生活阴霾”等为立意，展现情感在生活中的强大力量。也可以是陌生人之间不经意的善意举动，如在公交车上，一位陌生人主动为老人让座，那一瞬间传递出的温暖，让自己感受到人性的美好，立意可写为“陌生人的善意之光，点亮城市温情”。 ③精神引领：从身边那些具有高尚品质、坚韧精神的人身上获取力量，他们的精神成为引领自己的光。比如，小区里一位残疾人士凭借顽强的毅力坚持锻炼身体，积极面对生活，他的精神激励自己在面对困难时永不放弃，立意可为“坚韧之光，穿透困境迷雾”。或者是阅读中结识的那些伟大人物，他们的事迹和思想穿越时空，成为照亮自己精神世界的光，如“伟人之光，指引精神征程”。 三、选材构思。 记叙文：开头以一段抒情的话语引出主题，如“生活犹如一片深邃的夜空，而那些温暖的人和事，就像夜空中闪烁的繁星，照亮了我的世界。在记忆的长河中，有这样一段经历，至今仍熠熠生辉……”然后自然地过渡到要讲述的具体事件。中间详细叙述事件过程，以“老师的鼓励”为例，描写自己在一次重要考试失利后心情低落，课堂上无精打采。老师发现后，课后把自己叫到办公室，没有批评，而是微笑着耐心询问情况，分析试卷，给予鼓励的话语。通过对老师的语言、神态、动作等细节描写，展现老师的关怀。同时，描述自己当时的心理变化，从失落逐渐变得充满希望。结尾总结这次经历对自己的影响，升华主题，表达对老师的感激之情。 ②议论文：开头提出中心论点，如“在生活的琐碎日常里，那些如光般的人和事，是推动我们前行、温暖我们心灵的强大力量，不可或缺”。可以通过引用名言或讲述一个引人深思的小故事来引出论点，吸引读者注意力。中间设置分论点进行论证。分论点一“生活中的光，给予我们成长的动力”，通过列举一些名人在困境中受到他人帮助或启发从而走向成功的事例，如海伦・凯勒在莎莉文老师的引导下，从黑暗走向光明，成为伟大的作家，论述光对成长的推动作用。分论点二“生活中的光，温暖我们的情感世界”，以日常生活中家人、朋友间的关爱为例，阐述情感之光的重要性。分论点三“我们应积极追寻和传递生活中的光”，论述每个人不仅要善于发现生活中的光，还要将这份温暖传递下去，让世界变得更美好。 结尾总结全文，再次强调论点，呼吁大家珍视生活中的光。 ③散文：开头用优美的语言描绘生活中的一些日常场景，如“清晨的菜市场，喧闹中夹杂着人们的欢声笑语；午后的街道，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影；傍晚的小区，弥漫着饭菜的香气……在这些平凡的日常里，处处隐藏着温暖的光”，引出对生活中光的感悟。中间采用片段组合的方式，选取几个不同场景下的“光”。比如，描写在公园里看到一位小朋友主动捡起地上的垃圾，扔进垃圾桶，那纯真的举动如同光一样照亮了环境；回忆在图书馆里，一位读者安静地阅读，专注的神情感染了周围的人，成为知识殿堂里的一束光；讲述在医院里，护士细心照顾病人，温柔的话语如光般抚慰着病人的心灵。通过细腻的描写和抒情，表达对这些生活微光的赞美之情。结尾以诗意的语言收束全文，表达对生活的热爱和对美好未来的向往。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$