精品解析：山东省菏泽市菏泽经济技术开发区2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

九年级语文试题 2025.3 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。 一、积累与运用（共24分） 学校举行“文化山东”研学活动。小鲁搜集了有关家乡的文化资料与你分享。 ①俗话说“一方水土养一方人①”，颇具地域特色的齐鲁文化已绵延数千年。在历史的长河中，它与中原文化② 、楚文化等相互较量，相互影响，共同推动了中华文明的繁荣与发展。它如同一座zhù蓄着智慧与力量的宝库，A络绎不绝地为人们提供精神食粮和文化滋养。在bīn临消亡的边缘时，总能凭借其深厚的底蕴和独特的魅力，重新焕发生机。在齐鲁文化中，儒家思想占据了B举足轻重的地位，孔子、孟子等先贤的教诲，至今仍对人们的道德修养和行为规范产生着深远的影响。 ②在齐鲁文化的传承与发展中，各种文化元素C相辅相成，共同构建了一个多元、包容、和谐的文化体系。它的魅力，不仅仅体现在其与时俱进的时代精神上，更体现在其深厚的历史底蕴上。它在继承传统的同时，不断吸收新的思想和文化元素，展现出旺盛的生命力和创造力。齐鲁文化，如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在中华文明的冠冕上，熠熠生辉，令人D叹为观止。齐鲁大地上，道家文化、兵家文化、法家文化、墨家文化③……可谓是异彩纷呈。 ③在新的时代背景下，齐鲁文化如何与世界文化进行交流与对话④？这需要我们共同努力，不断探索和实践。 1. 文中有两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你帮小鲁选出正确的一项（ ） A. 贮 滨 huì guàn B. 贮 濒 huì guān C. 伫 滨 huǐ guàn D. 伫 濒 huǐ guān 2. 上面文段中画波浪线的四处标点符号，使用错误的一处是______。 3. 请对第二段中的画线句加以修改，并将正确的句子写在横线上。 4. 文中划横线成语的使用，不正确的一项是（ ） 【答案】1. B 2. ④ 3. 它的魅力，不仅仅体现在其深厚的历史底蕴上，更体现在其与时俱进的时代精神上。 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 贮蓄：zhù xù，意思是储存，积聚。 濒临：bīn lín，意思是接近、将要，指地理上接近或几乎相邻，也形容处境极端危险。 教诲：jiào huì，意思为教导训诫。 冠冕：guān miǎn，古代皇冠或官员的帽子，也比喻首位或体面。 故选B。 【2题详解】 本题考查标点符号的正确使用。 “在新的时代背景下，齐鲁文化如何与世界文化进行交流与对话？”此处没有表达疑问的语气，而是表达陈述的语气，应用句号； 故选④。 【3题详解】 本题考查病句的辨析和修改。 根据第①段中“颇具地域特色的齐鲁文化已绵延数千年。在历史的长河中，它与中原文化、楚文化等相互较量，相互影响，共同推动了中华文明的繁荣与发展”“总能凭借其深厚的底蕴和独特的魅力，重新焕发生机”可知，前文体现的是深厚的历史底蕴魅力；根据第②段“在齐鲁文化的传承与发展中，各种文化元素相辅相成，共同构建了一个多元、包容、和谐的文化体系。”“它在继承传统的同时，不断吸收新的思想和文化元素，展现出旺盛的生命力和创造力”可知，后面体现的是与时俱进的时代精神。故改为“它的魅力，不仅仅体现在其深厚的历史底蕴上，更体现在其与时俱进的时代精神上”。 【4题详解】 本题考查成语的正确使用。 A.络绎不绝：络绎，前后相连、连续不断的样子。形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。用在此处，用来形容齐鲁文化为人们提供精神食粮和文化滋养，不符合语境，使用错误； B.举足轻重：形容人的地位非常重要，一举一动都足以影响全局。用在此处，用来形容儒家文化思想的地位的重要性，符合语境，使用正确； C.相辅相成：意思是指两件事物互相配合，互相补充。用在此处，用来形容各种文化元素之间相互配合，符合语境，使用正确； D.叹为观止：用来形容各种美好的事物，如艺术表演、风景、建筑等。用在此处，用来形容齐鲁文化好到了极点，符合语境，使用正确； 故选A。 5. 彤彤制作了古诗文句积累卡，邀你领略“山”的魅力，请你将卡片补充完整。 山川之美，你我共赏 山之意韵 古诗文句积累 文人笔下，“山”各有姿态。 （1）“其西南诸峰，林壑尤美，________，琅琊也。”，（《醉翁亭记》）欧阳修眼中的山是秀而美的。“_______，波涛如怒”，（《山坡羊·潼关怀古》）张养浩眼中的山是多而险的。 文人借“山”表达自己的人生态度。 （2）陶渊明“采菊东篱下，_________”（《饮酒·其五》）是闲适淡泊的。常建“____________，潭影空人心”（《题破山寺后禅院》）是禅意愉悦的。 文人借“山”表达自己所处的境遇。 （3）“_______，_______”，（《行路难·其一》）李白借山表达困境。 （4）“_______，______”，（《望岳》）杜甫借山表达自信。 【答案】 ①. 望之蔚然而深秀者 ②. 峰峦如聚 ③. 悠然见南山 ④. 山光悦鸟性 ⑤. 欲渡黄河冰塞川 ⑥. 将登太行雪满山 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蔚然、峰峦、悠然、悦、渡、凌、览”等字词容易写错。 6. 阅读下面节选自《儒林外史》的片段，完成下列各题。 文本一： 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居吓了一跳。 文本二： 王冕其实并没有远走，不一会就回家了。回到家里，秦老抱怨他说：“你刚才也太固执了，他怎么说也是一县之主，你怎么能这样不给他面子？”王冕说道：“您老请坐，我告诉您，时知县倚仗着危素（危老先生）的权利，在本县横行霸道，无所不为！这样的人我为什么要和他见面。但他这次回去必定和危素说我坏话，危素恼羞成怒恐怕我要遭殃，所以我想向您辞行，去外边躲避些时日。只是年迈的老母亲在家，我放心不下。” （1）下列对《儒林外史》的表述，正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》以四位市井奇人开篇，再写儒林士人的故事，目的是与儒林对比，寄托了作者对理想社会的追求。 B. 小说中两个历尽辛酸老童生是头撞贡院号板的周进和中举发疯的范进，他们滑稽可笑的举止背后隐藏着深刻的悲剧内涵。 C. 《儒林外史》重点描绘了一群热衷于功名利禄的儒林丑类典型，腐儒的典型是汤奉、范进；贪官污吏的典型是周进、王惠。 D. 小说中的人物全部是醉心于功名利禄之徒，个个丑态毕露。或唯利是图，自甘下流；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑等。 （2）《儒林外史》以“功名富贵”为镜照出了儒林各种人物的灵魂，根据选段分析范进和王冕的形象的异同。 【答案】（1）B （2）同：都是科举制度下的读书人。异：范进是一个热衷科举、深受封建教育毒害的下层知识分子；王冕是一个性情孤傲，蔑视权贵，懂事孝顺的人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 A．有误，《儒林外史》以王冕的故事开篇，然后写儒林士人的故事，最后以四位市井奇人压轴。 C．有误，腐儒的典型是周进、范进；贪官污吏的典型是汤奉、王惠。 D．有误，“全部是醉心于功名利禄之徒”错误，作品通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求。 故选B。 【小问2详解】 本题考查人物形象比较。 范进和王冕形象的相同之处：都是科举制度下的读书人，下层知识分子。 不同之处。 范进将自己的青春年华全耗在科举上，将中举取得功名利禄当作唯一的奋斗目标，几十年屡试不第，也不愿从事劳动养家糊口，其灵魂完全被科举的锁链缚住了。结合片段一“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”可知：范进得知自己中举后异常兴奋，竟然发疯了。他因为内心异常兴奋乐极生悲，竟然因此变疯了。由此可见范进是一个热衷科举，深受封建教育毒害的下层知识分子。 王冕出生贫寒，从小受地主官吏的压迫，无钱上学便给人放牛，在放牛事偷空读书。后来喜欢画荷花，便在放牛的时候自学画荷。靠这门手艺，赚钱养家，孝敬母亲。他不到二十岁，上知天文，下知地理，学贯古今。但他一生都拒绝入仕为官。结合片段二“您老请坐，我告诉您，时知县倚仗着危素（危老先生)的权利，在本县横行霸道，无所不为！这样的人我为什么要和他见面。但他这次回去必定和危素说我坏话，危素恼羞成怒恐怕我要遭殃，所以我想向您辞行，去外边躲避些时日。只是年迈的老母亲在家，我放心不下”，可知：在王冕看来，知县横行霸道，仗势欺人，他不屑于和知县见面。可见他性情孤傲，蔑视权贵；他要外出躲避权贵的迫害，非常担心母亲在家的情况，由此可见他是一位孝顺父母的人。 学校开展“走近母亲河，弘扬黄河文化”综合性学习活动。 【活动一】为了解黄河的历史变迁，小文搜集到下列材料，请仔细阅读，完成各题。 【A】 古老的河道愈加杂乱无序，这似乎又给黄河以变换手法继续粗野的口实。在典籍记载或有水文资料的全部两千五百年间，撒泼打滚的黄河放肆地胡作非为，上演出无数场三年两决口、百年一改道的闹剧。任性的破坏直接酿成黄泛区接踵而至的生灵涂炭。“黄患”灾民，经常在被迫无奈之下背井离乡的逃难。 【B】 目前山东正积极打造沿黄河文化体脸廊道，“黄河大集”成为重要载体。“黄河大集”融合红色文化、民俗文化、生态文化，连通重点景区、遗址遣迹、古城古镇古村等节点，汇集“山东手造、山东智造”优质产品。“黄河大集”之兴展现了老百姓物质生活富足和消费品位的提升。 7. 为概括黄河的历史变迁，小文根据材料拟写了上联，请补写下联。 上联：忆往昔河道多变致生灵涂炭 下联：_______________ 【活动二】小文搜集了关于黄河文化内涵的文字和两段歌词。请根据提示，完成探究任务。 黄河文化内涵：黄河文化是中华文明的标志性符号，是一种国家文化，蕴含着中华民族深厚的“天下兴亡、匹夫有责”“命运与共”的家国情怀、“同根同族同源”的民族观念和“协和万邦“亲仁善邻”的价值理念。黄河文化还蕴含着我国从古至今治国理政的最高智慧，饱含以民为本、人民至上的理念。 【歌词一】 啊！黄河/你是伟大坚强/像一个巨人/出现在亚洲平原之上/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。 （节选自《黄河颂》） 【歌词二】 洋装虽然穿在身/我心依然是中国心/我的祖先早已把我的一切/烙上中国印/长江长城黄山黄河/在我心中重千斤/无论何时/无论何地/心中一样亲 （节选自《我的中国心》） 8. 根据对“黄河文化内涵”的理解，歌词一、二中“黄河”的文化内涵分别是_________、________。 【答案】7. 示例：看今朝大集兴起促生活富足 8. ①. 歌词一：“命运与共”的家国情怀； ②. 歌词二：“同根同族同源”的民族观念 【解析】 【7题详解】 本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 根据上联“忆往昔”动宾结构，结合材料【B】“目前山东正积极打造沿黄河文化体验廊道”中的“目前”，可拟写“看今朝”； 根据上联“河道多变”主谓结构，结合材料【B】“山东正积极打造沿黄河文化体验廊道，‘黄河大集’成为重要载体”，可拟写“大集兴起”； 根据上联“致生灵涂炭”动宾结构，结合材料【B】“‘黄河大集’之兴展现了老百姓物质生活富足和消费品位提升”，可拟写“让（促/使）百姓富足”。因此可拟写下联为：看今朝大集兴起让（促/使）百姓富足。 【8题详解】 本题考查理解与探究。 根据【歌词一】“啊！黄河/你是伟大坚强/像一个巨人/出现在亚洲平原之上/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了我们的民族，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。结合“黄河文化内涵”中“蕴含着中华民族深厚的‘天下兴亡、匹夫有责’‘命运与共’的家国情怀”可知，本歌词表现了“命运与共”的家国情怀； 根据【歌词二】“洋装虽然穿在身/我心依然是中国心/我的祖先早已把我的一切/烙上中国印/长江长城黄山黄河/在我心中重千斤/无论何时/无论何地/心中一样亲”表现了海外赤子眷恋祖国的深情，声音柔和轻缓、真挚深沉，结合“黄河文化内涵”中“‘同根同族同源’的民族观念和‘协和万邦’‘亲仁善邻’的价值理念”可知，本歌词表现了“同根同族同源”的民族观念。 二、阅读与鉴赏（共46分） 阅读下面的古诗，完成各题。 南湖早春① 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水萍生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 [注释]①元和十年（815年）夏，宰相武元衡被人谋杀，白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于当年秋被贬为江州司马。 9. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 首联写雨后初晴，湖光潋滟，描绘出南湖明媚动人的秀美风光，反衬诗人消沉忧郁的心情。 B. 颔联写各种植物艳丽，春色旖旎，与颈联写白雁的低飞和黄鹂的无语形成鲜明对比，两联诗句描绘了一幅色彩明艳的静态图画。 C. 尾联说虽然江南春景好，只是诗人年年衰病，此时此刻没什么心情来欣赏春色美景。 D. 整首诗精于选景构图，工于遣词用字，语言清新明丽，情景交融，真可谓自然圆合。 10. 诗人炼字匠心独运，准确传神。请以颔联的“乱点碎红山杏发”为例做简要赏析。 【答案】9. B 10. “乱”是自然、随意。这一“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。 【解析】 【导语】这首诗描绘了江南早春景色。首联描绘雨后初晴的湖光，呈现南湖的秀美景致。颔联以“乱点碎红”描绘山杏花开，“平铺新绿”写水萍初生，展现春色的生机与活力。颈联中白雁低飞、黄鹂语涩又显得静谧微凉，营造出动静结合的意境。尾联表达了诗人因衰病而对美景无心欣赏的惆怅之情。整首诗通过细腻的景物描绘，流露出诗人内心的忧郁与无奈。 【9题详解】 本题考查古诗赏析与辨析。 B.颔联“乱点碎红山杏发，平铺新绿水萍生”的意思是：漫山遍野的山杏，红花开得星星点点，杂乱而繁茂，湖面上，新生的绿萍平铺开来，一片嫩绿。这里写的是植物的艳丽，是静态描写；颈联“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”的意思是：白雁翅膀低垂，飞行起来仍然显得沉重；黄鹂舌头干涩，想要啼叫却还没能发出婉转的声音。这里是对白雁和黄鹂的动态描写，选项“两联诗句描绘了一幅色彩明艳的静态图画”表述不正确； 故选B。 【10题详解】 本题考查古诗的赏析。 颔联“乱点碎红山杏发”的意思是：漫山遍野的山杏，红花开得星星点点，杂乱而繁茂。 “乱”字在颔联中，描绘了山杏初发时，花儿在山间随意点缀，显得生机盎然，自然且富有动态美。这个“乱”并非杂乱无章，而是表现出山杏开放时的活泼和自由、自然随意，赋予静态的花朵以动态的美感，彰显了春天的活力。 阅读甲乙两文段，完成问题。 [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈仲，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无幕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （选自《送东阳马生序》） [乙] 读书变化气质，人之气质。不能全美。必有所偏①。故圣贤立下许多言语，欲人因其言以省察己之偏处。如医经②然某病则有某方某病则有某药。学者味圣贤之言。以察己之偏正。如己之偏处不能无私。则当玩味③圣贤之言以去其私。先自事亲事长。以至待朋友。皆欲忘其私。如此则私之一病去矣。又如平日言行未能相副。未免有不诚处。则当玩味圣贤之言以去其不诚。我有千百病。圣贤有千百药方。一日佩服④圣贤一言。真切行之。则是一日服一药以去一病。久之则气质之偏。自渐克去。气质之偏既去。则心术自正。 （选自《学仕遗规》，有删改） 【注释】①偏：偏颇。②医经：指中医学术的古典著作。③玩味：反复琢磨其中的意味。④佩服：遵循。 11. 下列对于加点的词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“卒获有所闻”中的“卒”与《陈涉世家》中“士卒多为用者”的“卒”意思不相同。 B. 【甲】文中“缀公卿之后”中的“缀”，与《狼》中“途中两狼，缀行甚远”的“缀”意思不相同。 C. 【乙】文中“以去其不诚”中的“诚”，与《富贵不能淫》中“岂不诚大丈夫哉”的“诚”意思不同。 D. 【乙】文中“气质之偏既去”中的“既”，与【甲]中“既加冠”的“既”意思相同。 12. 下列加点字意义和用法不相同的一项是（ ） A. 无从致书以观 以塞忠谏之路也 B. 门人弟子填其室 皆欲忘其私 C. 足肤皲裂而不知 未有问而不告 D. 余则缊袍敝衣处其间 万钟则不辩礼仪而受之 13. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中的宋濂，字景濂，是元末明初的文学家。作者位列公卿、皇帝恩宠，却说“未有所成”，表现出一代文宗谦虚、低调的品格。 B. 【甲】文中“犹幸预君子之列”中的“君子”和《<论语>十二章》中的“君子”是一样的，都指品德高尚的人。 C. 【乙】文将“圣人言语”与“人之偏处”的关系类比为“药”与“病”的关系，化抽象为具体，使说理浅显易懂。 D. 【甲】文作者叙述了自己青少年时期求学的艰难和勤奋学习的经历，【乙】文中作者劝解人们要多读书，特别是要从古代圣贤的话中得到启发和改变。 14. 【乙】文划线句中有两处需要断句，请标出两项。 如医经【A】然【B】某病则有某方【C】某病则有【D】某药 15. 请将下列句子翻译成现代汉语。 ①皆欲忘其私，如此则私之一病去矣。 ②故圣贤立下许多言语欲人因其言以省察己之偏处。 16. 请结合相关内容，简要谈谈宋濂是如何“察己之偏正”的。 【答案】11. B 12. A 13. B 14. BC 15. ①（对待这些事）都要忘掉自己的私心，像这样，私心这个毛病就去除了。②所以古代圣贤留下许多言论，想要人们凭借这些言论来反省考察自己的偏颇之处。 16. 宋濂幼时家贫却勤奋好学，借书抄录，按时归还，这体现他懂得勤奋自律，克服自身可能存在的懈怠、失信等“偏处”；成年后，他为求师不辞辛劳，百里求师，面对先达的严厉，仍能恭敬请教，不慕同舍生的优越生活，这表明他能克制自己的浮躁、虚荣等心态，努力追求知识，不断完善自己，从而“察己之偏正”。 【解析】 【导语】《送东阳马生序》与《学仕遗规》节选，一文为古文名篇，一文为古人论学心得，均富含深邃的教育意义。《送东阳马生序》通过宋濂求学之艰辛，彰显了勤奋刻苦、尊师重道的美德。《学仕遗规》则强调了读书能改变气质，指引人们通过研读圣贤之言来省察并修正自身偏颇，以达到心术端正之境。两篇文章虽角度不同，但都倡导了自我提升与修养的重要性，鼓励人们勤勉向学，追求内在的完善与超越。 【11题详解】 本题考查文言文实词一词多义。 A.正确。“卒获有所闻”中的“卒”意为“最终”，表示宋濂最终获得了学识；“士卒多为用者”的“卒”意为“士兵”，两者意思不相同； B.错误。“缀公卿之后”中的“缀”意为“跟随”，表示宋濂得以跟随在公卿之后；“途中两狼，缀行甚远”的“缀”也意为“跟随”，两者意思相同； C.正确。“以去其不诚”中的“诚”意为“诚实、真诚”，表示通过研读圣贤之言来去除自己的不诚实；“岂不诚大丈夫哉”的“诚”是副词，意为“真正、确实”，两者意思不同； D.正确。“气质之偏既去”中的“既”意为“已经”，表示偏颇的气质已经去除；“既加冠”的“既”也意为“已经”，表示宋濂已经成年，两者意思相同； 故选B。 【12题详解】 本题考查文言文虚词一词多义。 A.以：连词，表示目的，意为“来”/连词，表示结果，意为“导致”； B.其：相同，都是代词，分别指代“他的（先达的）”和“自己的”； C.而：相同，都是连词，表示转折关系，却； D.则：相同，都是连词，表示承接关系； 故选A。 【13题详解】 本题考查文言文的理解和分析。 B.有误。在【甲】文中，“犹幸预君子之列”的“君子”，在这里主要指的是有一定地位或学识的人，特别是在官场或学术界中受到尊重的人，与作者自己的身份和所处的环境相对应。而《<论语>十二章》中的“君子”，则更多地强调品德高尚、行为端正的人，两者在语境和含义上有所区别； 故选B。 【14题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：就像医经一样，某种病就有某种药方，另一种病则有另一种药物。根据句子结构和成分分析可知：“如医经然”是一个完整的比喻句，表示“就像医经一样”，是总起，与后文断开；“某病则有某方”和“某病则有某药”是两个并列的分句，分别描述了医经中针对不同病症的不同药方和药物，中间应断开。据以上分析断句为：如医经然/某病则有某方/某病则有某药； 故断句的位置BC。 【15题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）欲：想要；私：私心；去：去除。 （2）故：所以；言语：言论；因：凭借；省察：反省检查；偏处：不足之处。 【16题详解】 本题考查文言文内容的理解和概括。 根据乙文“察己之偏正”的意思是指通过反思和自省来察觉并纠正自己性格或行为上的偏颇或不足。 由甲文中“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，宋濂在年幼时便热爱学习，虽然家境贫寒无法买书，但他却懂得勤奋自律，通过借书抄录的方式来获取知识，并且总是按时归还，不畏严寒、不辞辛苦，这种勤奋自律的行为正是他克服自身可能存在的懈怠、失信等“偏处”的表现，体现了他“察己之偏正”的过程。 由甲文中“既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂成年后，为追求更高深的学问，不辞辛劳地百里求师，面对先达的严厉态度，他仍能恭敬地请教，这种谦逊有礼、勤奋好学的态度正是他克制自己的浮躁、虚荣等心态，努力追求知识，不断完善自己的过程，也是他在“察己之偏正”中的体现。 由甲文中“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”可知，宋濂不羡慕同舍生的优越生活，不因为自己的贫困而自卑或嫉妒，而是专注于内心的追求和满足，这种淡泊名利、专注内心的态度正是他通过自省和反思来纠正自己可能存在的贪婪、虚荣等“偏处”的表现，也是他在“察己之偏正”中的实践。 【点睛】参考译文： [甲] 我小时候就特别爱学习。因为家里穷，买不起书来看，所以经常向有藏书的人家借书，自己亲手抄写，并计算好日子来归还。即使天气特别冷，砚台里的墨水都结冰了，手指冻得不能弯曲伸直，我也从不偷懒懈怠。抄写完毕，就赶快跑着把书送还，从不敢稍微超过约定的期限。因此，很多人愿意把书借给我，我也就因此能够遍读各种书籍。等到成年后，我更加仰慕古代圣贤的学说。但又担心不能与学识渊博的老师、名人交往，我曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有学问的前辈求教。前辈道德高尚，名望尊崇，他的门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站在他旁边侍奉，提出疑难，询问道理，弯下身子侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的态度更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，我就又继续请教。所以我虽然愚笨，但最终还是能够有所收获。 当我跟从老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山峡谷中。隆冬时节，刮着猛烈的大风，大雪深达几尺，脚上的皮肤都冻裂了却不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，仆人用热水浇洗我的手脚，再用被子裹住我的身体，过了很久我才暖和过来。我住在客店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。跟我同住的同学们都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红色帽带和珍宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香囊，光彩夺目，就像神仙一样；我却穿着破旧的袍子，肮脏的衣服，生活在他们中间，毫无羡慕的意思，因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。我求学时的勤劳和艰苦大概就是这样。如今我虽然已经年老，但还没有什么成就，仍然有幸被列在君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍在皇上的身边，听候召见询问，全国的人也都谬赞我的姓名，更何况那些才能超过我的人呢？ [乙] 读书可以改变人的气质。人的气质不可能完美无缺，必定会有所偏颇。因此，圣贤们留下了许多言论，希望人们通过他们的言论来反省并察觉自己气质上的偏颇之处。这就像医学经典一样，某种病症有相应的治疗方法，某种疾病有对应的药物。学者应该仔细品味圣贤的言论，以此来检查自己气质上的偏颇与正直。如果发现自己气质上的偏颇之处不能没有私心，那么就应当反复琢磨圣贤的言论来去除自己的私心。从侍奉父母长辈开始，一直到对待朋友，都要力求忘却自己的私心。这样，私心的毛病就能去除了。又比如，平时言行不能相互一致，难免会有不诚实的地方，那么就应当反复琢磨圣贤的言论来去除自己的不诚实。我有千百种毛病，圣贤有千百种药方。一天遵循圣贤的一句话，切实地去实行，就好像是服用了一剂药来去除一种病。久而久之，气质上的偏颇就会逐渐被克服。气质上的偏颇一旦被克服，那么心术就会端正。 17. 阅读下面的四则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①非物质文化遗产（简称“非遗”）是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是连接民族情感、维系国家统一的重要基础。二十四节气、昆曲、书法、剪纸等都是重要的非物质文化遗产。 ②中国的非物质文化遗产是一个博大精深、特色鲜明、开放包容的完整系统。非物质文化遗产系统性保护功在当代，利在千秋。我们要扎实做好非物质文化遗产的保护工作，推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展，让非物质文化遗产在新时代绽放新的光彩。 【材料二】 ①北京时间12月17日晚，我国单独申报的“太极拳”经联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府委员会评审通过。列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。太极拳自17世纪中叶形成以来，世代传承，习练者遍布全国各地。并在海外有着广泛传播。太极拳对习练者的性别、年龄、体质、职业、民族没有限制。通过练习太极拳，人们在强身健体、修身养性的同时也传承着中华民族的文化基因。“太极拳申遗成功，中国人这么多年的夙愿终于实现了！作为参与者、见证者，面对这历史性的一刻是深深的感动和骄傲的。”太极拳申遗文本撰写组组长尚春升感慨道。这次申遗成功是与从国家到地方各级政府的高度重视、省文化和旅游厅持之以恒的努力分不开的，凝聚着许多文化工作者以及太极拳非遗传承人的汗水和心血。太极拳是基于阴阳循环、天人合一的中国传统哲学思想和养生观念，以中正圆活为运动特征的传统体育实践。“沉静和美”是太极拳的态度。中国不仅向世界贡献火药、指南针这样的科技力量，还贡献了二十四节气、太极拳这样的智慧生活方式，这是我们文化自信的源头和底气。太极拳申遗成功的意义在于提升了非物质文化遗产的可见度，可吸引更多人关注非遗保护和发展。 【材料三】 ①当今时代，数字化发展和应用，给非物质文化遗产保护和传承提供了新思路、新路径。《“十四五”非物质文化遗产保护规划》明确提出，加大对非物质文化遗产有关文字、图片、音频、视频以及实物资料的搜集、整理和数字化处理，完善非物质文化遗产数据库体系。加快数字化，是非物质文化遗产保护、传承和传播内在需求，也是社会发展和科技进步的必然趋势。 ②加快推进非物质文化遗产数字化，一是充分利用数字采集技术和存储技术。比如，利用三维扫描技术、数字摄像技术及数据库储存技术等，加强对传统艺术形式进行采集和保护、记录与留存，并实现大众对非物质文化遗产资源的搜索、浏览、下载和分享等。二是充分利用数字修复技术。采用3D打印技术帮助那些完整性不足的文化遗产进行复原；采用VR与AR技术，让非物质文化遗产保护突破时空限制，实现更久远传承。三是充分利用数字展示与传播技术。建设数字化非物质文化遗产博物馆，让游客通过沉浸式体验，更加深入了解非物质文化遗产；建设“传承与转化实验室”，对非物质文化遗产的历史价值、艺术价值、文化价值、社会价值等进行深入挖掘。通过利用先进数字技术，赋予非遗新的时代元素和价值，激发其时代活力。 【材料四】 ①非遗的魅力源于悠久历史，非遗的生命力来自传承创新。近年来，济南提升非遗保护传承水平，围绕非遗助力乡村振兴、文化“两创”、黄河文化保护传承等方面，创新理念、提升层次、丰富活动，进一步擦亮济南知名非遗城市名片。 ②截至2023年6月底，济南共有13个国家级非遗项目、108个省级非遗项目、450个市级非遗项目。除东阿阿胶制作技艺（平阴县）、五音戏（历城区）、鼓子秧歌（济阳县）、抬阁（章丘区）四个国家级非物质文化遗产外，还有龙山黑陶、上杠高跷、闵子骞传说、扁鹊传说等不胜枚举的省级、市级非遗项目，可谓文脉尽涌、百花竞放。要“传”下来，就不能仅停留于静态保护阶段，只有走进人们的日常生活，才能为其注入持久生命力。 ③目前，以济南面塑、龙山黑陶、福牌阿胶、油旋、宏济堂传统中医药等为代表的适合生产性保护的非遗项目，已经深深融入大众生活，并进入市场流通，使非物质文化遗产在增强自身传承发展能力的同时，成为促进经济发展的新亮点。让非遗融入日常，让传统接轨现代，在济南这片文化热土上，更多的非物质文化遗产“飞入寻常百姓家”，正以有形之力涵养无形之美。 （1）对于上面四则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【材料一】画线句用下定义的说明方法准确说明什么是“非物质文化遗产”，引发了读者的阅读兴趣。 B. 【材料二】以新闻的形式记叙了太极拳列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录的事实。 C. 【材料三】中加点词“必然”，突出强调数字化对保护、传承和传播非遗重要作用。 D. 【材料四】画线句用列数字的说明方法，准确、具体地说明济南“非遗”项目的丰富。 （2）根据上面四则材料，下列对相关内容的理解或推断不正确的一项是（ ） A. 非物质文化遗产是文明绵延传承的生动见证，保护非遗有助于保护中华优秀传统文化。 B. 中国非遗标识传递出共同继承和保护非物质文化遗产、守护中国精神家园的丰富讯息。 C. 数字技术将取代传统的“代代相传”，赋予非物质文化遗产新的时代元素和价值。 D. 济南拥有丰富的非物质文化遗产，阿胶、油旋等非物质文化遗产项目已经融入大众生活。 （3）同学们得知中国的太极拳申遗成功后都激动万分，下面是他们的一段对话，请你根据【材料二】，将对话补全。 小文：听说太极拳申遗成功了，这真是一件激动人心的大喜事！你觉得太极拳为什么能申遗成功呢？ 小语：__________ 小文：是啊，你说得很有道理。希望太极拳申遗成功后能够吸引更多的人关注非遗的保护和发展。 （4）结合材料三、材料四相关内容，说说你对“济南非遗保护”的具体建议。（写出一条即可） 【答案】（1）A （2）C （3）示例：太极拳”申遗成功是与从国家到地方各级政府的高度重视、省文化和旅游厅持之以恒的努力分不开的，凝聚着许多文化工作者以及太极拳非遗传承人的汗水和心血；太极拳是基于阴阳循环、天人合一的中国传统哲学思想和养生观念，以中正圆活为运动特征的传统体育实践；太极拳体现了“沉静和美”的态度。 （4）示例一：利用三维扫描技术、数字摄像技术及数据库储存技术，加强对鼓子秧歌（五音戏、高跷等）这类传统非遗艺术进行采集和保护、记录与留存。 示例二：采用VR与AR技术，让闵子骞传说（扁鹊传说等）突破时空限制，实现更久远传承。 【解析】 【小问1详解】 本题考查材料内容的理解和分析。 A.有误，实际上，材料一中画线部分并未采用下定义的说明方法来说明“非遗”，而是阐述了非遗的重要性和地位。下定义通常是用简明扼要的语言对某一概念进行界定，但这里更多是在描述和强调非遗的价值和意义，并没有给出严格的定义； 故选A。 【小问2详解】 本题考查材料内容的筛选和辨析。 C.有误，根据材料三第②段“通过利用先进数字技术，赋予非遗新的时代元素和价值，激发其时代活力”可知，数字技术在非遗保护和传承中起到的是辅助和补充作用，利用数字采集、修复、展示与传播技术为非遗注入新活力，而非完全取代传统的“代代相传”方式。因此，选项C中“数字技术将取代传统的‘代代相传’”表述不正确； 故选C。 【小问3详解】 本题考查文章内容的理解和补写。 本题要求根据[材料二]的内容，补全一段关于太极拳申遗成功原因的对话。这需要学生对[材料二]中的关键信息进行提取、分析和整理，并将其转化为对话的形式。[材料二]主要介绍了太极拳申遗成功的情况及其背后的原因。首先，材料中提到太极拳具有深厚的文化底蕴和广泛的群众基础，这是其能够申遗成功的重要原因之一。其次，太极拳的习练者遍布全国各地，并在海外有着广泛传播，显示了其强大的生命力和传播力。此外，太极拳申遗成功也与从国家到地方各级政府的高度重视、文化工作者以及太极拳非遗传承人的不懈努力密不可分。最后，太极拳所体现的“沉静和美”的态度，以及其对中华民族文化基因的传承，也是其申遗成功的重要因素。在补全对话时，需要将这些关键信息融入其中，同时保持对话的流畅性和逻辑性。 示例：太极拳申遗成功，得益于从国家到地方各级政府的深切关怀与高度重视，也得益于省文化和旅游厅的长期不懈和持之以恒的努力。这背后，是众多文化工作者的默默奉献与太极拳非遗传承人的坚守传承，他们的汗水和心血，共同铸就了这一辉煌成果。太极拳，作为中国传统哲学思想和养生观念的结晶，以中正圆活为运动特征，展现了“沉静和美”的独特态度，是中华优秀传统文化的璀璨瑰宝。 【小问4详解】 本题考查材料内容理解和语言表达。解答时，首先，理解两则材料的核心要点；然后，结合济南非遗保护的现状与发展趋势，提出切实可行的建议。 材料三主要阐述了数字化发展和应用对非物质文化遗产保护和传承的重要性。文中提到了数字化保护、传承和传播的具体路径和方法，如利用数字采集技术和存储技术、数字修复技术、数字展示与传播技术等，为非遗保护提供了新的思路和路径。材料四则介绍了济南在非遗保护传承方面的做法和成果，强调了非遗的魅力源于悠久历史，生命力来自传承创新。文中还提到了济南非遗项目的丰富性、生产性保护的实践以及非遗融入日常生活的努力。结合这两则材料，我们可以看出，济南非遗保护需要注重传承与创新相结合，同时借助数字化手段提升保护效果和传播力度。 示例：利用数字化技术加强济南非遗资源的采集、存储和展示，推动非遗与现代科技的融合，提升非遗保护的效率和传播效果。同时，注重非遗的传承与创新，鼓励非遗传承人开展创新实践，让济南非遗在新时代焕发出更加绚丽的光彩。 18. 阅读下面文章，完成下面小题。 爸爸爸 ①陈小海原来不姓陈，他姓孙，叫孙小海。 ②这天，孙小海放了学就朝派出所跑去。他在教导员跟前停下来，喘着粗气说，我要找陈留夏叔叔。 ③教导员抬头看了一眼铅灰色的天空，盯着孙小海的眼睛说，小海你看，这风还没有歇，浪又那么大，已经停航了。就算陈留夏休完假了，这会儿也回不来。你找他做什么？是不是又跟街上的人打架了？ ④孙小海听了没回答，拧着眉头，学着教导员的样子抬头看天，然后风一样地跑远了。 ⑤第二天傍晚，孙小海又来到派出所门口。教导员告诉他，陈留夏回来了，可他现在不在所里。孙小海问，那他去哪儿了？ ⑥教导员说，他啊，背个工作包，拎了肉，说是要去看郑老太。 ⑦孙小海听了，转身就往郑老太家跑。郑老太独居在半山腰上，通往她家的石阶路歪歪扭扭的，很不好走。等他满头大汗地跑进郑老太家时，看到郑老太系着围裙在厨房里炖肉。孙小海问，陈留夏叔叔呢？郑老太笑呵呵地说，刚走，他到后山头的李老头家帮着修家具去了。 ⑧孙小海听了一跺脚，转身朝后山头跑去。后山头的五节芒齐腰深，叶子锋利的边缘拉伤了孙小海的手。孙小海把手放到嘴巴上吮吸，一双脚还是不停地跑啊跑。 ⑨到了李老头家，李老头正坐在一把修过的椅子上，美滋滋地喝着烧酒。孙小海问，陈留夏叔叔呢？李老头说，刚走，他去郑小满家里给她家生病的孩子喂药去了。 ⑩孙小海咬咬牙，又穿过一片小树林，路边青绿色的苍耳挂到他的衣服上，缠进他的头发里。孙小海远远地看到，郑小满正在给儿子大壮按着肩膀。大壮有精神疾病，又不肯吃药，只有民警来了，他才肯吃药。孙小海上气不接下气地问，陈留夏叔叔呢？郑小满说，陈警官啊，刚刚回所里去了。 ⑪孙小海累得说不出话了，他绝望得差点哭出声来。天已经完全黑了，海岛像一只黑黢黢的怪物，大半个身体都潜伏在潮湿的海水里。 ⑫孙小海拖着书包，十分沮丧地走在树林里，一双双闪着荧光的小眼睛在黑暗中窥视着他。孙小海又累又怕，跌了一跤，两个膝盖重重地磕进泥土里，他大哭起来。 ⑬迷迷糊糊间，孙小海听到有人在喊他的名字。他振作了精神，努力撑开眼皮，一束笔直的光柱照了过来。是陈留夏叔叔！陈留夏摸摸孙小海的头，说，可算找到你了，你奶奶都快急疯了！ ⑭孙小海是被陈留夏背回家的，孙小海一路沉默着趴在陈留夏的背上。他记起第一次认识陈留夏也是在一个夏夜里，他在大街上打架，一个人与好几个人对打，被巡逻的陈留夏带到了派出所。后来，孙小海在办公椅上睡着了，醒来的时候，面前有一碗热面。孙小海吃得泪流满面，但他固执地认为，是那碗面太烫的缘故。陈留夏问，以后还打架吗？孙小海说，不打了。 ⑮陈留夏说，有本事好好读书。孙小海说，我一定好好读书。陈留夏说，有本事考清华北大。孙小海说。不，我要考警校！ ⑯孙小海到家了，拉住陈留夏的衣角不肯放。陈留夏蹲下身子说，听说你在找我？孙小海说，老师布置了一个家庭作业，要拍一张和爸爸的合影。我没有爸爸，你能和我拍张照片吗？陈留夏听了，愣了一下说，好啊。那天，陈留夏帮孙小海理好衣服，理好头发，和他头挨着头，对着手机微笑着拍了照片。 ⑰就这样，孙小海有了一个警察爸爸。陈留夏和所里的民警带着米和油，轮流上门探望他们祖孙俩，陈留夏还会监督孙小海做功课，孙小海也从捣蛋大王变成了三好学生。 ⑱五年后，陈留夏从所里调走了，他离开了海岛，孙小海常常一个人来到海边向远处眺望。陈留夏在信里鼓励孙小海好好学习，孙小海把陈爸爸的信读了一遍又一遍。 ⑲派出所来家里走访的民警换了好几个，孙小海也在慢慢长大。 ⑳那年夏天，拿到大学录取通知书的孙小海，决定按照信封上的地址去看望陈留夏。他来到一个陌生的城市，一个陌生的女人接待了他。她是陈留夏的妻子薛小蓓。薛小蓓告诉孙小海，陈留夏得了渐冻症。那天，孙小海看到了坐在轮椅里的陈留夏，软得像一根面条。孙小海抱起陈留夏，给他擦身子、剪指甲。陈留夏被抱起来的时候，头垂在孙小海的肩膀上，孙小海的嘴就在他的耳边。陈留夏清晰地听到孙小海说道，爸爸爸，我考上警校了。从这一天起，孙小海改名为陈小海了。 ㉑四年后的一天，陈小海接到了薛小蓓的电话，她告诉陈小海，陈留夏走了。 ㉒这时候的陈小海像当年的陈留夏一样，穿梭在树林山间，给孤寡老人送菜送肉，帮村民修理家电，给生病的孩子喂药……做完了这些，陈小海一个人来到海边，久久地凝望着远方。他轻轻地叫了一声，爸。他又叫，爸爸。后来，他对着大海喊道，爸爸爸，爸爸爸……一直喊到嗓子沙哑。 （选自《微型小说月报》2023年第10期） 学校话剧社拟将这篇小说改编成话剧，参加校园艺术节，改编过程中遇到了以下问题。 （1）导演为演员们说戏，你认为导演的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文中孙小海寻找陈留夏的部分，明写孙小海寻人，暗写陈留夏助人，双线交织。 B. 本文的第⑭⑮两段，在记叙顺序上看是插叙，交代了陈留夏与孙小海相识的经历。 C. 第⑯段画线句运用动作描写，生动形象地表现出陈留夏对孙小海细致的关心和爱。 D. 结尾段两个省略号的作用不同：第一处表示对事件省略，第二处表示声音的中断。 （2）在话剧表演中，舞台布景同样很重要。请你帮助编剧分析文中第⑪段描写的作用。 天已经完全黑了，海岛像一只黑黢黢的怪物，大半个身体都潜伏在潮湿的海水里。 （3）排演过程中，小海的扮演者对文中⑱㉒段两处“望”的动作始终把握不到位，请你结合文本帮他揣摩两处“望”的内涵。 （4）编剧在改编剧本时，对小说开篇“陈小海原来不姓陈，他姓孙，叫孙小海”产生疑问。请你代表作者向其阐述这样写的用意。 【答案】（1）D （2）环境描写，传神地写出了天黑后海岛的阴森可怕，烘托了小海此刻绝望和沮丧的心情。 （3）眺望，远眺、远望。陈留夏调走离开海岛后，小海常常到海边远眺，表达了他对陈留夏的思念。 凝望，目不转睛地看。陈留夏去世后，小海像他一样无私奉献、服务百姓，在海边凝望远方寄托着对陈留夏的怀念，也表达了他继承遗志、扎根海岛服务百姓的决心。 （4）示例：开篇设置悬念。设置小海原来姓“孙”的悬念，先叙述小海在陈留夏的影响下不断成长并考入警校的经历，直到第⑳段才揭晓小海改姓“陈”的原因，凸显陈留夏对小海的影响之大。使小说情节曲折生动，激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 D.理解和分析不正确。根据㉒段“这时候的陈小海像当年的陈留夏一样，穿梭在树林山间，给孤寡老人送菜送肉，帮村民修理家电，给生病的孩子喂药……”可知，此处的省略号表示陈小海还做了许多事，是事件省略；“他轻轻地叫了一声，爸。他又叫，爸爸。后来，他对着大海喊道，爸爸爸，爸爸爸……一直喊到嗓子沙哑”中的省略号，表示陈小海一直在喊，是声音的延续，而非中断；两者都属于内容的省略，作用相同，而非“不同”。 故选D。 【小问2详解】 本题考查描写方法和句子赏析。 根据⑪“天已经完全黑了，海岛像一只黑黢黢的怪物，大半个身体都潜伏在潮湿的海水里”中“天”“海岛”等内容可知，该句是环境描写，“海岛像一只黑黢黢的怪物”传神地写出了天黑后海岛的阴森可怕，结合上文“孙小海累得说不出话了，他绝望得差点哭出声来”可知，烘托了小海此刻内心的绝望和沮丧之情。 【小问3详解】 本题考查词语理解。 ⑱段“五年后，陈留夏从所里调走了，他离开了海岛，孙小海常常一个人来到海边向远处眺望”中的“眺望”本义是“从地势高的地方向远处望”，结合语境陈留夏调走离开海岛后，小海常常到海边远眺，表达了他对陈留夏的深切思念之情，可知，此处的“望”是带有期盼思念之意的眺望远望。 ㉒段“做完了这些，陈小海一个人来到海边，久久地凝望着远方”中的“凝望”本义是目不转睛地看；注目远望。结合语境“这时候的陈小海像当年的陈留夏一样，穿梭在树林山间，给孤寡老人送菜送肉，帮村民修理家电，给生病的孩子喂药……”“他轻轻地叫了一声，爸。他又叫，爸爸。后来，他对着大海喊道，爸爸爸，爸爸爸……一直喊到嗓子沙哑”可知，陈留夏去世后，小海像他一样无私奉献、服务百姓，在海边凝望远方寄托着对陈留夏的怀念，也表达了他继承遗志、扎根海岛服务百姓的决心。此处的“望”应是满怀深情的凝望，目不转睛地看。 【小问4详解】 本题考查写法理解。 根据①段“陈小海原来不姓陈，他姓孙，叫孙小海”可知，开篇了设置小海原来姓“孙”的悬念，激发读者的阅读兴趣。 根据⑮段“陈留夏说，有本事好好读书。孙小海说，我一定好好读书。陈留夏说，有本事考清华北大。孙小海说，不，我要考警校！”，⑳段“那年夏天，拿到大学录取通知书的孙小海，决定按照信封上的地址去看望陈留夏。他来到一个陌生的城市，一个陌生的女人接待了他。她是陈留夏的妻子薛小倍。薛小倍告诉孙小海，陈留夏得了渐冻症。那天，孙小海看到了坐在轮椅里的陈留夏，软得像一根面条。孙小海抱起陈留夏，给他擦身子、剪指甲。陈留夏被抱起来的时候，头垂在孙小海的肩膀上，孙小海的嘴就在他的耳边。陈留夏清晰地听到孙小海说道，爸爸爸，我考上警校了。从这一天起，孙小海改名为陈小海了”可知，文章接着叙述小海在陈留夏的影响下不断成长并考入警校的经历，直到第⑳段才揭晓小海改姓“陈”的原因，以此凸显出陈留夏对小海的影响之大，使小说情节曲折生动。 三、写作与表达（共50分） 19. 时光匆匆，毕业将至。重庆一中即将开展“你好，毕业季”系列活动，拟向全体初三同学征稿。请你写一篇文章投稿，栏目如下： 栏目 栏目介绍 良师益友 记录师生生活，展现恩师风范，抒写同窗情谊。 激扬青春 追忆风华正茂的美好青春，叙说个人成长的奋斗故事。 经验分享 或分享学习经验，或体悟交友之道，或谈论理想信念。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文 文题一 感念恩师 我躺在床上，睡不着觉。 我失去了什么？语文老师？不，只是换了一个而已。 语文老师姓刘，20几岁，长长的秀发，大大的眼睛，小巧的嘴巴，一切都是那样的匀称，一切都是那样的美丽。 刘老师真是仙女下凡。她说话的口形真漂亮。她常常在讲课时冒出几句名言。她一定是苏州人，那说话的柔嫩细腻的声音绝对是江南水乡的口音。她常常微笑，其实她微笑的时候更加漂亮。呵诉同学时，不是批评一通了事，而是耐心的讲道理，有趣地讲故事，直到学生们听懂。 刘老师最喜欢的歌手是萧亚轩。呀，她居然和我们一样，喜欢轩轩。课余时间她总是唱轩轩的歌曲给我们听。尽管她唱得并不像。这使我们师生关系增加了许多。我们感觉她离我们近了，更近了。 批改作文使件苦差事，可刘老师却要自讨苦吃。她不但批改全班52本作文本，并且还改佼佼者的日记，改后进生的作文。她每次批改作文都很认真很细致，总要写一大堆评语。渐渐地，我们班的语文成绩提高了。 “我不能像磁石一样紧紧地吸引同学们，况且磁石也只吸铁。”许多教师都这么说。可刘老师却不是这样。刘老师不是磁石，而是园丁。你看，无论是一盆高贵典雅的牡丹，是一枝美丽芳香的水仙，甚至是一根无名小草，她都好好地照顾。有了她悉心的照顾，花草们长得多茂盛！ 班上有人受伤了。刘老师冲进包围的人群，抱起受伤的同学直奔校医室。直到校医说“没事”才肯离开。有这样一位好老师，谁能不听话？ 有了她在，这个乱班、差班转变为好班、超级班。这，不是刘老师这位“仙女”赐给我们的？ 她最终要走了。 恩师，请不要嘲笑我这样称呼您。您送给我的那些红宝石——您教我以来对我的评语，一直放在我床头。每当心灰意冷时，看见它，就好像看见您在亲切的安慰我，在鼓励我前进！ 文题二 青春·成长 曾经想哭就哭，想笑就笑，舔着甜甜的棒棒糖，自顾自地玩着玩具，可时间的魔术师，施展着青春的魔法，使我们渐渐地成长。　　 我们经历初三，走在青春的起点。　　 青春的我们有着不为人知的梦想。梦想就像心中一座默默的火山，长时间的沉默，小而精彩的爆发。我们努力奋斗着，得到了我们未曾有过的东西——友谊、知识。我们挖掘着自己的潜能，从此人生轨迹变得豁然开朗。　　 青春的我们也有着令人捉摸不透的心思。 我们会因为一个小小的细节，而对某个异性有所倾心，也因为同学们那热闹的起哄和嬉笑而羞红了脸。我们像一张纯洁的白纸，未经渲染，用彩色的青春颜料，在上面涂出那只属于我们的色彩。这是珍宝，可待追忆。　　 我们冥冥之中被选中，告别黑暗，从混沌中醒来，大哭着来到这个森罗万象的世界，开始自己的一生。我们日以继夜，仓促而又忙碌，挫败和渺小累积成痛苦和沉重，让我们忽略了身边那稍纵即逝的欣喜，独自品味着淡淡的忧伤。眼泪是黑暗的河流，也是白昼的河床，那忧伤又终究埋藏在时间的缝隙之中，被搁浅在岸上。　　 无论怎样的悲伤，仍有一缕希望在心头荡漾。心情漆黑如海，总有亲情或友谊的那么一盏暖黄的灯，把我们的心儿照亮，扶起我们的骄傲，给予我们力量。　　 青春，最终只不过是年久失修的陈黄纸画，轻轻一碰，就碎飘在风中，化于无痕，而那青春的梦想，青春的快乐与惆怅，都将变成我们那一步一步向上的成长。　 文题三 坚定信念向未来 人的一生中，失败挫折是常事，有的人可以扛下来，有的人却受不了。能够扛下来的人不是他有什么神力，而是他心中有着坚定的信念，这种信念给了他希望，让他向前看，看着美好的未来，而不是活在痛苦的失败里。有句话说得好：这个世界上没有谁能使你倒下，如果你的信念还没倒的话。生活还得继续，就算为了可能的绽放，我们也不能放弃希望，有时候会感觉到，人生就是爬坡，放弃比选择更难。未来是美好的! 爱斯美拉达在生命的最后一刻还对未来抱有无限的希望，她的信念很坚定，她相信总有一天光明会照满整个大地，所以她那短暂而又美丽的生命总是充满欢乐的。 有的人总是在失败或者受挫折后，心里乱乱的，把自己也搞得乱七八糟，六神无主，心根本静不下来，找不到自己的信念，看不到希望。那么，给自己一分钟，想想清楚，自己到底要什么，是要未知的未来，还是要痛苦的回忆。静下来的时候，信念会告诉你，去未来看看吧，因为未来是一张还没有写字画画的白纸，需要你去丰富它，既然已经过去了就无法挽回了，只有让时间去抚平它。之后，你会发现，选择前者是对’的，因为只有走下去之后才发现，原来，路还很?长，最痛苦的还没有经历，最灿烂的也还没有感-受。突然感到有了目标，有了理想时，你的生活才真正开始。 信念还没成熟的时候，也是最危险的时候，一不小心它会从正确变为错误，会诱人走上歧途。在这时，想想自己希望什么，这样便可以纠正错误的，让自己真的有一个好的信念，一个可以支持自己的信念，一个给自己希望的信念。这个世界上最美好的事物，都是用语言文字难以形容的，都是不亲自感受就不会知道的。看看未来吧! 坚定信念，抱着最大的希望走向未来。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查话题作文。 文题一： （1）审题立意。根据栏目“良师益友”和栏目介绍“记录师生生活，展现恩师风范，抒写同窗情谊”可知，本题应写成记叙文，叙写师生之间发生的动人故事、表现老师的高尚情操或同学之间的深厚友谊。结合题干“时光匆匆，毕业将至。重庆一中即将开展‘你好，毕业季’系列活动，拟向全体初三同学征稿”的提示，选材范围应是初中学校生活中发生的事，不能选择小学或幼儿园的事。立意上，应表达对真善买的追求和积极向上的人生态度。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，从自己（或同学）和老师、某一老师、某一同学中选则一个来立意和构思，如考试不利，班主任老师耐心教育和帮助自己走出阴霾，重树信心的过往；语文老师带病坚持上课的情形；同桌之间相互鼓励和帮助，比翼齐飞的过程等。要写清楚时间、地点人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。 文题二： （1）审题立意。根据栏目“激扬青春”和栏目介绍“追忆风华正茂的美好青春，叙说个人成长的奋斗故事”可知，本题应写成记叙文或抒情散文，叙写自己初中三年来美好青春和个人成长的奋斗故事。结合题干“时光匆匆，毕业将至。重庆一中即将开展‘你好，毕业季’系列活动，拟向全体初三同学征稿”的提示，选材范围应是初中学校生活中发生的事，不能选择小学或幼儿园的事。立意上，应表达对真善买的追求和积极向上的人生态度。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，从自己初中学习生活中选取感受美好青春或成长奋斗的故事。如抒发青春的美好联想，写自己有沮丧到奋发的经历、课堂上的精彩表现、运动场上的奋力拼搏、研学中的收获所得等。要写清楚时间、地点人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。 文题三： （1）审题立意。根据栏目“经验分享”和栏目介绍“或分享学习经验，或体悟交友之道，或谈论理想信念。”可知，本题应写成议论文，或分享学习经验，或体悟交友之道，或谈论理想信念。结合题干“时光匆匆，毕业将至。重庆一中即将开展‘你好，毕业季’系列活动，拟向全体初三同学征稿”的提示，选材范围应写初中以来，特别是初三时的学习经验、交友之道或对理想信念的认识。立意上，应表达对真善买的追求和积极向上的人生态度。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，从分享学习经验、体悟交友之道、谈论理想信念中选取一个角度，明确一个中心论点，如学贵有恒、交友需真诚、志存高远等。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级语文试题 2025.3 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。 一、积累与运用（共24分） 学校举行“文化山东”研学活动。小鲁搜集了有关家乡的文化资料与你分享。 ①俗话说“一方水土养一方人①”，颇具地域特色的齐鲁文化已绵延数千年。在历史的长河中，它与中原文化② 、楚文化等相互较量，相互影响，共同推动了中华文明的繁荣与发展。它如同一座zhù蓄着智慧与力量的宝库，A络绎不绝地为人们提供精神食粮和文化滋养。在bīn临消亡的边缘时，总能凭借其深厚的底蕴和独特的魅力，重新焕发生机。在齐鲁文化中，儒家思想占据了B举足轻重的地位，孔子、孟子等先贤的教诲，至今仍对人们的道德修养和行为规范产生着深远的影响。 ②在齐鲁文化的传承与发展中，各种文化元素C相辅相成，共同构建了一个多元、包容、和谐的文化体系。它的魅力，不仅仅体现在其与时俱进的时代精神上，更体现在其深厚的历史底蕴上。它在继承传统的同时，不断吸收新的思想和文化元素，展现出旺盛的生命力和创造力。齐鲁文化，如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在中华文明的冠冕上，熠熠生辉，令人D叹为观止。齐鲁大地上，道家文化、兵家文化、法家文化、墨家文化③……可谓是异彩纷呈。 ③在新的时代背景下，齐鲁文化如何与世界文化进行交流与对话④？这需要我们共同努力，不断探索和实践。 1. 文中有两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你帮小鲁选出正确的一项（ ） A 贮 滨 huì guàn B. 贮 濒 huì guān C. 伫 滨 huǐ guàn D. 伫 濒 huǐ guān 2. 上面文段中画波浪线的四处标点符号，使用错误的一处是______。 3. 请对第二段中的画线句加以修改，并将正确的句子写在横线上。 4. 文中划横线成语的使用，不正确的一项是（ ） 5. 彤彤制作了古诗文句积累卡，邀你领略“山”的魅力，请你将卡片补充完整。 山川之美，你我共赏 山之意韵 古诗文句积累 文人笔下，“山”各有姿态。 （1）“其西南诸峰，林壑尤美，________，琅琊也。”，（《醉翁亭记》）欧阳修眼中的山是秀而美的。“_______，波涛如怒”，（《山坡羊·潼关怀古》）张养浩眼中的山是多而险的。 文人借“山”表达自己的人生态度。 （2）陶渊明“采菊东篱下，_________”（《饮酒·其五》）是闲适淡泊的。常建“____________，潭影空人心”（《题破山寺后禅院》）是禅意愉悦的。 文人借“山”表达自己所处的境遇。 （3）“_______，_______”，（《行路难·其一》）李白借山表达困境。 （4）“_______，______”，（《望岳》）杜甫借山表达自信 6. 阅读下面节选自《儒林外史》的片段，完成下列各题。 文本一： 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居吓了一跳。 文本二： 王冕其实并没有远走，不一会就回家了。回到家里，秦老抱怨他说：“你刚才也太固执了，他怎么说也是一县之主，你怎么能这样不给他面子？”王冕说道：“您老请坐，我告诉您，时知县倚仗着危素（危老先生）的权利，在本县横行霸道，无所不为！这样的人我为什么要和他见面。但他这次回去必定和危素说我坏话，危素恼羞成怒恐怕我要遭殃，所以我想向您辞行，去外边躲避些时日。只是年迈的老母亲在家，我放心不下。” （1）下列对《儒林外史》的表述，正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》以四位市井奇人开篇，再写儒林士人的故事，目的是与儒林对比，寄托了作者对理想社会的追求。 B. 小说中两个历尽辛酸的老童生是头撞贡院号板的周进和中举发疯的范进，他们滑稽可笑的举止背后隐藏着深刻的悲剧内涵。 C. 《儒林外史》重点描绘了一群热衷于功名利禄的儒林丑类典型，腐儒的典型是汤奉、范进；贪官污吏的典型是周进、王惠。 D. 小说中的人物全部是醉心于功名利禄之徒，个个丑态毕露。或唯利是图，自甘下流；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑等。 （2）《儒林外史》以“功名富贵”为镜照出了儒林各种人物的灵魂，根据选段分析范进和王冕的形象的异同。 学校开展“走近母亲河，弘扬黄河文化”综合性学习活动。 【活动一】为了解黄河的历史变迁，小文搜集到下列材料，请仔细阅读，完成各题。 【A】 古老的河道愈加杂乱无序，这似乎又给黄河以变换手法继续粗野的口实。在典籍记载或有水文资料的全部两千五百年间，撒泼打滚的黄河放肆地胡作非为，上演出无数场三年两决口、百年一改道的闹剧。任性的破坏直接酿成黄泛区接踵而至的生灵涂炭。“黄患”灾民，经常在被迫无奈之下背井离乡的逃难。 【B】 目前山东正积极打造沿黄河文化体脸廊道，“黄河大集”成为重要载体。“黄河大集”融合红色文化、民俗文化、生态文化，连通重点景区、遗址遣迹、古城古镇古村等节点，汇集“山东手造、山东智造”优质产品。“黄河大集”之兴展现了老百姓物质生活富足和消费品位的提升。 7. 为概括黄河的历史变迁，小文根据材料拟写了上联，请补写下联。 上联：忆往昔河道多变致生灵涂炭 下联：_______________ 【活动二】小文搜集了关于黄河文化内涵的文字和两段歌词。请根据提示，完成探究任务。 黄河文化内涵：黄河文化是中华文明的标志性符号，是一种国家文化，蕴含着中华民族深厚的“天下兴亡、匹夫有责”“命运与共”的家国情怀、“同根同族同源”的民族观念和“协和万邦“亲仁善邻”的价值理念。黄河文化还蕴含着我国从古至今治国理政的最高智慧，饱含以民为本、人民至上的理念。 【歌词一】 啊！黄河/你是伟大坚强/像一个巨人/出现在亚洲平原之上/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。 （节选自《黄河颂》） 【歌词二】 洋装虽然穿在身/我心依然是中国心/我的祖先早已把我的一切/烙上中国印/长江长城黄山黄河/在我心中重千斤/无论何时/无论何地/心中一样亲 （节选自《我的中国心》） 8. 根据对“黄河文化内涵”的理解，歌词一、二中“黄河”的文化内涵分别是_________、________。 二、阅读与鉴赏（共46分） 阅读下面的古诗，完成各题。 南湖早春① 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水萍生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 [注释]①元和十年（815年）夏，宰相武元衡被人谋杀，白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于当年秋被贬为江州司马。 9. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 首联写雨后初晴，湖光潋滟，描绘出南湖明媚动人的秀美风光，反衬诗人消沉忧郁的心情。 B. 颔联写各种植物艳丽，春色旖旎，与颈联写白雁的低飞和黄鹂的无语形成鲜明对比，两联诗句描绘了一幅色彩明艳的静态图画。 C. 尾联说虽然江南春景好，只是诗人年年衰病，此时此刻没什么心情来欣赏春色美景。 D. 整首诗精于选景构图，工于遣词用字，语言清新明丽，情景交融，真可谓自然圆合。 10. 诗人炼字匠心独运，准确传神。请以颔联的“乱点碎红山杏发”为例做简要赏析。 阅读甲乙两文段，完成问题。 [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈仲，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无幕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （选自《送东阳马生序》） [乙] 读书变化气质，人之气质。不能全美。必有所偏①。故圣贤立下许多言语，欲人因其言以省察己之偏处。如医经②然某病则有某方某病则有某药。学者味圣贤之言。以察己之偏正。如己之偏处不能无私。则当玩味③圣贤之言以去其私。先自事亲事长。以至待朋友。皆欲忘其私。如此则私之一病去矣。又如平日言行未能相副。未免有不诚处。则当玩味圣贤之言以去其不诚。我有千百病。圣贤有千百药方。一日佩服④圣贤一言。真切行之。则是一日服一药以去一病。久之则气质之偏。自渐克去。气质之偏既去。则心术自正。 （选自《学仕遗规》，有删改） 【注释】①偏：偏颇。②医经：指中医学术的古典著作。③玩味：反复琢磨其中的意味。④佩服：遵循。 11. 下列对于加点的词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“卒获有所闻”中的“卒”与《陈涉世家》中“士卒多为用者”的“卒”意思不相同。 B. 【甲】文中“缀公卿之后”中的“缀”，与《狼》中“途中两狼，缀行甚远”的“缀”意思不相同。 C. 【乙】文中“以去其不诚”中的“诚”，与《富贵不能淫》中“岂不诚大丈夫哉”的“诚”意思不同。 D. 【乙】文中“气质之偏既去”中的“既”，与【甲]中“既加冠”的“既”意思相同。 12. 下列加点字意义和用法不相同的一项是（ ） A. 无从致书以观 以塞忠谏之路也 B. 门人弟子填其室 皆欲忘其私 C. 足肤皲裂而不知 未有问而不告 D. 余则缊袍敝衣处其间 万钟则不辩礼仪而受之 13. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中的宋濂，字景濂，是元末明初的文学家。作者位列公卿、皇帝恩宠，却说“未有所成”，表现出一代文宗谦虚、低调的品格。 B. 【甲】文中“犹幸预君子之列”中的“君子”和《<论语>十二章》中的“君子”是一样的，都指品德高尚的人。 C. 【乙】文将“圣人言语”与“人之偏处”的关系类比为“药”与“病”的关系，化抽象为具体，使说理浅显易懂。 D. 【甲】文作者叙述了自己青少年时期求学的艰难和勤奋学习的经历，【乙】文中作者劝解人们要多读书，特别是要从古代圣贤的话中得到启发和改变。 14. 【乙】文划线句中有两处需要断句，请标出两项。 如医经【A】然【B】某病则有某方【C】某病则有【D】某药 15. 请将下列句子翻译成现代汉语 ①皆欲忘其私，如此则私之一病去矣。 ②故圣贤立下许多言语。欲人因其言以省察己之偏处。 16. 请结合相关内容，简要谈谈宋濂是如何“察己之偏正”的。 17. 阅读下面的四则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①非物质文化遗产（简称“非遗”）是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是连接民族情感、维系国家统一的重要基础。二十四节气、昆曲、书法、剪纸等都是重要的非物质文化遗产。 ②中国的非物质文化遗产是一个博大精深、特色鲜明、开放包容的完整系统。非物质文化遗产系统性保护功在当代，利在千秋。我们要扎实做好非物质文化遗产的保护工作，推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展，让非物质文化遗产在新时代绽放新的光彩。 【材料二】 ①北京时间12月17日晚，我国单独申报的“太极拳”经联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府委员会评审通过。列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。太极拳自17世纪中叶形成以来，世代传承，习练者遍布全国各地。并在海外有着广泛传播。太极拳对习练者的性别、年龄、体质、职业、民族没有限制。通过练习太极拳，人们在强身健体、修身养性的同时也传承着中华民族的文化基因。“太极拳申遗成功，中国人这么多年的夙愿终于实现了！作为参与者、见证者，面对这历史性的一刻是深深的感动和骄傲的。”太极拳申遗文本撰写组组长尚春升感慨道。这次申遗成功是与从国家到地方各级政府的高度重视、省文化和旅游厅持之以恒的努力分不开的，凝聚着许多文化工作者以及太极拳非遗传承人的汗水和心血。太极拳是基于阴阳循环、天人合一的中国传统哲学思想和养生观念，以中正圆活为运动特征的传统体育实践。“沉静和美”是太极拳的态度。中国不仅向世界贡献火药、指南针这样的科技力量，还贡献了二十四节气、太极拳这样的智慧生活方式，这是我们文化自信的源头和底气。太极拳申遗成功的意义在于提升了非物质文化遗产的可见度，可吸引更多人关注非遗保护和发展。 【材料三】 ①当今时代，数字化发展和应用，给非物质文化遗产保护和传承提供了新思路、新路径。《“十四五”非物质文化遗产保护规划》明确提出，加大对非物质文化遗产有关文字、图片、音频、视频以及实物资料的搜集、整理和数字化处理，完善非物质文化遗产数据库体系。加快数字化，是非物质文化遗产保护、传承和传播内在需求，也是社会发展和科技进步的必然趋势。 ②加快推进非物质文化遗产数字化，一是充分利用数字采集技术和存储技术。比如，利用三维扫描技术、数字摄像技术及数据库储存技术等，加强对传统艺术形式进行采集和保护、记录与留存，并实现大众对非物质文化遗产资源的搜索、浏览、下载和分享等。二是充分利用数字修复技术。采用3D打印技术帮助那些完整性不足的文化遗产进行复原；采用VR与AR技术，让非物质文化遗产保护突破时空限制，实现更久远传承。三是充分利用数字展示与传播技术。建设数字化非物质文化遗产博物馆，让游客通过沉浸式体验，更加深入了解非物质文化遗产；建设“传承与转化实验室”，对非物质文化遗产的历史价值、艺术价值、文化价值、社会价值等进行深入挖掘。通过利用先进数字技术，赋予非遗新的时代元素和价值，激发其时代活力。 【材料四】 ①非遗的魅力源于悠久历史，非遗的生命力来自传承创新。近年来，济南提升非遗保护传承水平，围绕非遗助力乡村振兴、文化“两创”、黄河文化保护传承等方面，创新理念、提升层次、丰富活动，进一步擦亮济南知名非遗城市名片。 ②截至2023年6月底，济南共有13个国家级非遗项目、108个省级非遗项目、450个市级非遗项目。除东阿阿胶制作技艺（平阴县）、五音戏（历城区）、鼓子秧歌（济阳县）、抬阁（章丘区）四个国家级非物质文化遗产外，还有龙山黑陶、上杠高跷、闵子骞传说、扁鹊传说等不胜枚举的省级、市级非遗项目，可谓文脉尽涌、百花竞放。要“传”下来，就不能仅停留于静态保护阶段，只有走进人们的日常生活，才能为其注入持久生命力。 ③目前，以济南面塑、龙山黑陶、福牌阿胶、油旋、宏济堂传统中医药等为代表的适合生产性保护的非遗项目，已经深深融入大众生活，并进入市场流通，使非物质文化遗产在增强自身传承发展能力的同时，成为促进经济发展的新亮点。让非遗融入日常，让传统接轨现代，在济南这片文化热土上，更多的非物质文化遗产“飞入寻常百姓家”，正以有形之力涵养无形之美。 （1）对于上面四则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【材料一】画线句用下定义的说明方法准确说明什么是“非物质文化遗产”，引发了读者的阅读兴趣。 B. 【材料二】以新闻的形式记叙了太极拳列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录的事实。 C. 【材料三】中加点词“必然”，突出强调数字化对保护、传承和传播非遗的重要作用。 D. 【材料四】画线句用列数字的说明方法，准确、具体地说明济南“非遗”项目的丰富。 （2）根据上面四则材料，下列对相关内容的理解或推断不正确的一项是（ ） A. 非物质文化遗产是文明绵延传承的生动见证，保护非遗有助于保护中华优秀传统文化。 B. 中国非遗标识传递出共同继承和保护非物质文化遗产、守护中国精神家园的丰富讯息。 C. 数字技术将取代传统的“代代相传”，赋予非物质文化遗产新的时代元素和价值。 D. 济南拥有丰富非物质文化遗产，阿胶、油旋等非物质文化遗产项目已经融入大众生活。 （3）同学们得知中国的太极拳申遗成功后都激动万分，下面是他们的一段对话，请你根据【材料二】，将对话补全。 小文：听说太极拳申遗成功了，这真是一件激动人心的大喜事！你觉得太极拳为什么能申遗成功呢？ 小语：__________ 小文：是啊，你说得很有道理。希望太极拳申遗成功后能够吸引更多的人关注非遗的保护和发展。 （4）结合材料三、材料四相关内容，说说你对“济南非遗保护”具体建议。（写出一条即可） 18. 阅读下面的文章，完成下面小题。 爸爸爸 ①陈小海原来不姓陈，他姓孙，叫孙小海。 ②这天，孙小海放了学就朝派出所跑去。他在教导员跟前停下来，喘着粗气说，我要找陈留夏叔叔。 ③教导员抬头看了一眼铅灰色的天空，盯着孙小海的眼睛说，小海你看，这风还没有歇，浪又那么大，已经停航了。就算陈留夏休完假了，这会儿也回不来。你找他做什么？是不是又跟街上的人打架了？ ④孙小海听了没回答，拧着眉头，学着教导员的样子抬头看天，然后风一样地跑远了。 ⑤第二天傍晚，孙小海又来到派出所门口。教导员告诉他，陈留夏回来了，可他现在不在所里。孙小海问，那他去哪儿了？ ⑥教导员说，他啊，背个工作包，拎了肉，说是要去看郑老太。 ⑦孙小海听了，转身就往郑老太家跑。郑老太独居在半山腰上，通往她家的石阶路歪歪扭扭的，很不好走。等他满头大汗地跑进郑老太家时，看到郑老太系着围裙在厨房里炖肉。孙小海问，陈留夏叔叔呢？郑老太笑呵呵地说，刚走，他到后山头的李老头家帮着修家具去了。 ⑧孙小海听了一跺脚，转身朝后山头跑去。后山头的五节芒齐腰深，叶子锋利的边缘拉伤了孙小海的手。孙小海把手放到嘴巴上吮吸，一双脚还是不停地跑啊跑。 ⑨到了李老头家，李老头正坐在一把修过的椅子上，美滋滋地喝着烧酒。孙小海问，陈留夏叔叔呢？李老头说，刚走，他去郑小满家里给她家生病的孩子喂药去了。 ⑩孙小海咬咬牙，又穿过一片小树林，路边青绿色的苍耳挂到他的衣服上，缠进他的头发里。孙小海远远地看到，郑小满正在给儿子大壮按着肩膀。大壮有精神疾病，又不肯吃药，只有民警来了，他才肯吃药。孙小海上气不接下气地问，陈留夏叔叔呢？郑小满说，陈警官啊，刚刚回所里去了。 ⑪孙小海累得说不出话了，他绝望得差点哭出声来。天已经完全黑了，海岛像一只黑黢黢的怪物，大半个身体都潜伏在潮湿的海水里。 ⑫孙小海拖着书包，十分沮丧地走在树林里，一双双闪着荧光的小眼睛在黑暗中窥视着他。孙小海又累又怕，跌了一跤，两个膝盖重重地磕进泥土里，他大哭起来。 ⑬迷迷糊糊间，孙小海听到有人在喊他的名字。他振作了精神，努力撑开眼皮，一束笔直的光柱照了过来。是陈留夏叔叔！陈留夏摸摸孙小海的头，说，可算找到你了，你奶奶都快急疯了！ ⑭孙小海是被陈留夏背回家的，孙小海一路沉默着趴在陈留夏的背上。他记起第一次认识陈留夏也是在一个夏夜里，他在大街上打架，一个人与好几个人对打，被巡逻的陈留夏带到了派出所。后来，孙小海在办公椅上睡着了，醒来的时候，面前有一碗热面。孙小海吃得泪流满面，但他固执地认为，是那碗面太烫的缘故。陈留夏问，以后还打架吗？孙小海说，不打了。 ⑮陈留夏说，有本事好好读书。孙小海说，我一定好好读书。陈留夏说，有本事考清华北大。孙小海说。不，我要考警校！ ⑯孙小海到家了，拉住陈留夏的衣角不肯放。陈留夏蹲下身子说，听说你在找我？孙小海说，老师布置了一个家庭作业，要拍一张和爸爸的合影。我没有爸爸，你能和我拍张照片吗？陈留夏听了，愣了一下说，好啊。那天，陈留夏帮孙小海理好衣服，理好头发，和他头挨着头，对着手机微笑着拍了照片。 ⑰就这样，孙小海有了一个警察爸爸。陈留夏和所里的民警带着米和油，轮流上门探望他们祖孙俩，陈留夏还会监督孙小海做功课，孙小海也从捣蛋大王变成了三好学生。 ⑱五年后，陈留夏从所里调走了，他离开了海岛，孙小海常常一个人来到海边向远处眺望。陈留夏在信里鼓励孙小海好好学习，孙小海把陈爸爸的信读了一遍又一遍。 ⑲派出所来家里走访的民警换了好几个，孙小海也在慢慢长大。 ⑳那年夏天，拿到大学录取通知书的孙小海，决定按照信封上的地址去看望陈留夏。他来到一个陌生的城市，一个陌生的女人接待了他。她是陈留夏的妻子薛小蓓。薛小蓓告诉孙小海，陈留夏得了渐冻症。那天，孙小海看到了坐在轮椅里的陈留夏，软得像一根面条。孙小海抱起陈留夏，给他擦身子、剪指甲。陈留夏被抱起来的时候，头垂在孙小海的肩膀上，孙小海的嘴就在他的耳边。陈留夏清晰地听到孙小海说道，爸爸爸，我考上警校了。从这一天起，孙小海改名为陈小海了。 ㉑四年后的一天，陈小海接到了薛小蓓的电话，她告诉陈小海，陈留夏走了。 ㉒这时候的陈小海像当年的陈留夏一样，穿梭在树林山间，给孤寡老人送菜送肉，帮村民修理家电，给生病的孩子喂药……做完了这些，陈小海一个人来到海边，久久地凝望着远方。他轻轻地叫了一声，爸。他又叫，爸爸。后来，他对着大海喊道，爸爸爸，爸爸爸……一直喊到嗓子沙哑。 （选自《微型小说月报》2023年第10期） 学校话剧社拟将这篇小说改编成话剧，参加校园艺术节，改编过程中遇到了以下问题。 （1）导演为演员们说戏，你认为导演的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文中孙小海寻找陈留夏的部分，明写孙小海寻人，暗写陈留夏助人，双线交织。 B. 本文的第⑭⑮两段，在记叙顺序上看是插叙，交代了陈留夏与孙小海相识的经历。 C. 第⑯段画线句运用动作描写，生动形象地表现出陈留夏对孙小海细致的关心和爱。 D. 结尾段两个省略号的作用不同：第一处表示对事件省略，第二处表示声音的中断。 （2）在话剧表演中，舞台布景同样很重要。请你帮助编剧分析文中第⑪段描写的作用。 天已经完全黑了，海岛像一只黑黢黢的怪物，大半个身体都潜伏在潮湿的海水里。 （3）排演过程中，小海的扮演者对文中⑱㉒段两处“望”的动作始终把握不到位，请你结合文本帮他揣摩两处“望”的内涵。 （4）编剧在改编剧本时，对小说开篇“陈小海原来不姓陈，他姓孙，叫孙小海”产生疑问。请你代表作者向其阐述这样写的用意。 三、写作与表达（共50分） 19. 时光匆匆，毕业将至。重庆一中即将开展“你好，毕业季”系列活动，拟向全体初三同学征稿。请你写一篇文章投稿，栏目如下： 栏目 栏目介绍 良师益友 记录师生生活，展现恩师风范，抒写同窗情谊。 激扬青春 追忆风华正茂的美好青春，叙说个人成长的奋斗故事。 经验分享 或分享学习经验，或体悟交友之道，或谈论理想信念。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$