人教版七年级历史下册第三单元第20课明清经济的发展与闭关锁国教学设计

第20课 明清经济的发展与“闭关锁国” 课型：新授课 年级：七年级 时间：2016年3月 设计人：孟颖 单位：薛城舜耕中学 一、本课教材地位分析： 明清是我国古代史的晚期,也是封建社会的晚期，而与此同时，西方正发生着文艺复兴资本主义兴起。明朝经济的发展促使资本主义萌芽的出现，这可以说是世界经济发展的必然趋势。面对这种世界经济发展的必然趋势，清朝统治者在政治上采取“闭关锁国”。学习历史本着要达到“以史为鉴”的目的，“闭关锁国”政策是造成中国近现史上落后的重要原因，因此本课的地位非常重要。 二、课程标准： 通过清代中期以来的腐败现象和闭关锁国政策，了解中国开始落后于世界发展潮流。 三、教学目标： 了解明清时期农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，知道明朝中后期出现资本主义萌芽。理解识记清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。 通过学习明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生对历史事件之间联系的认识。指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。创设统治者顺应世界经济发展潮流的情境，培养学生的想象力和创新意识。 认识到开放有挑战也有机遇、“闭关锁国”弊大于利，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。 四、学习重点、难点 重点：“闭关锁国”政策 难点：资本主义萌芽 五、教学流程 设计说明 说明：激发学生的学习兴趣，有助于学生积极参与课堂活动，扩展视野。　 说明：以故事明示对外友好交往的积极作用，达到与下一篇闭关锁国的比较的意图。 说明：学生自主学习为主，培养学习能力。 说明：培养应用所学知识解决问题的能力。 说明：学生同自主学习结合探讨，突破难点。 说明：以下定义的方式知道闭关锁国的含义。 说明：分析材料，获取历史信息。 说明：通过阅读材料，理清清朝统治者的闭关锁国的具体表现。 说明：通过两份礼物的对比，深刻感受清朝的落伍 说明：创设统治者顺应世界经济发展潮流的情境，培养学生的想象力和创新意识。 （一）创设情境，导入新课： 展示： 材料一： “天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。 ——清乾隆帝致英国国王乔治三世的信函（1793年） 材料二： 清帝国好比是一艘破烂不堪的头等战舰，……它胜过邻船的地方，只在它的