第二单元 第5课 雷雨(节选)-【优化探究】2025-2026学年新教材高中语文必修下册同步导学案配套PPT课件（统编版）

第5课　雷雨(节选) 晨读时光 课前预习 精彩课堂 内容索引 课后研学 课时作业(七) 晨读时光 一 3 [依话题读名言] 1．对人来说，最最重要的东西是尊严。——[印度]普列姆昌德 2．珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。——[苏联]苏霍姆林斯基 3．根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。——[法]卢梭 4．要人敬者，必先自敬。——陶行知 5．国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。——[美]托·伍·威尔逊 [悟表达]　以上句子在表达自己的观点时运用的句式或词语是值得我们学习的，试着写一写你的发现。 ______________________________________________________________________________________________________________ [微积累背金段] 周朴园　 (喘出一口气，沉思地)侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪儿吗？ 鲁侍萍　老爷问这些闲事干什么？ 周朴园　这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍　亲戚？ 周朴园　嗯，——我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍　哦，——那用不着了。 周朴园　怎么？ 鲁侍萍　这个人现在还活着。 周朴园　(惊愕)什么？ 鲁侍萍　她没有死。 周朴园　她还在？不会吧？我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。 鲁侍萍　不过她被一个慈善的人救活了。 周朴园　哦，救活啦？ 鲁侍萍　以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。 周朴园　那么，她呢？ 鲁侍萍　一个人在外乡活着。 周朴园　那个小孩呢？ 鲁侍萍　也活着。 周朴园　(忽然立起)你是谁？ 鲁侍萍　我是这儿四凤的妈，老爷。 周朴园　哦。 鲁侍萍　她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好。 周朴园　你知道她现在在哪儿？ 鲁侍萍　我前几天还见着她！ 周朴园　什么？她就在这儿？此地？ 鲁侍萍　嗯，就在此地。 周朴园　哦！ 鲁侍萍　老爷，您想见一见她吗？ 周朴园　不，不。谢谢你。 表达鉴赏　这一部分的台词很有特点，出现了多个语气词“哦”，还有多个问句，体现两人的试探，仔细阅读，体会这样的语句对表现人物的作用。 二 课前预习 11 [文本助读] 走近作者 曹禺(1910—1996),原名万家宝，字小石，湖北潜江人，生于天津，剧作家。1922年考入南开中学,加入“南开新剧团”。后由南开大学转入清华大学西洋文学系,在此期间,广泛涉猎从古希腊悲剧到莎士比亚、易卜生等人的戏剧作品。1933年夏秋之间,写出震惊文坛的《雷雨》。1936年,又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。两部作品的相继问世,奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。中华人民共和国成立后，曹禺历任中国文联常务理事、副主席、主席，中国作协理事，北京文联主席，中央戏剧学院副院长、名誉院长，北京人民艺术剧院院长，全国人民代表大会代表、全国政协委员。代表作有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。 写作背景 曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，于1933年完成了《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”。“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集·后记》)。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”(《雷雨》序)。 常识链接 话剧的特点 舞台性。古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的，舞台有各种样式，目的有二：一是利于演员表演剧情，二是利于观众从各个角度欣赏演出。 直观性。话剧首先是以演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；并用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。 综合性。话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台上塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要相适应的。 对话性。话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。其中有人物独白，有观众对话，在特定的时空内完成戏剧内容。 [语言建构] 读字音 cén è zhà bǐ dī mèi cì sì pú pū 诈 怍 柞 炸 愕 颚 萼 鳄 辨词义 1．谛听·倾听 【辨析】　“谛听”侧重于“谛”，即“仔细”的意思，强调的是仔细地听，表示十分认真，多用于具体的事物。“倾听”侧重于“倾”，即身子向前用尽力量细心地听取，含有尊重的意思，多用于上对下的“听”。 【运用】　①对来访群众的诉求，作为信访局长的他都认认真真地　　　　。 ②他慢慢地停住了脚步，侧耳　　　　着蟋蟀发出的低鸣声。 倾听 谛听 2．指使·支使 【辨析】　“指使”指出主意叫别人去做某事。“支使”指命令人做事。 【运用】　①他总是　　　　我给他跑腿。 ②这件事幕后有人　　　　。 支使 指使 积成语 1．一帆风顺：_________________________________　 2．于心不忍：________________________________________ 形容非常顺利，毫无波折或挫折。 指不忍心做某事。多表示对受害者的同情。 三 精彩课堂 22 [初读文本] 把握文章主旨 《雷雨》以20世纪初中国半殖民地半封建社会为背景，通过描写一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周、鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了资产阶级腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级　　　　　的本来面目，猛烈抨击了　　　　　　　　　　　　　　　，展示出旧制度必然崩溃的历史命运。 自私、虚伪 落后中国黑暗腐朽的社会制度 填写结构图示 　　 答案：①对往昔生活习惯的眷恋　②对鲁侍萍的软硬兼施 ③开除鲁大海 [再读文本] 活动1　梳理矛盾冲突 1．文中出现了四组矛盾冲突，请结合注释及课后材料，根据下图说明冲突关系。 答案：①周朴园与鲁侍萍之间的爱情冲突；②周朴园与鲁大海之间的父子冲突；③周萍与鲁大海之间的兄弟冲突；④鲁侍萍与周萍之间的母子冲突。 活动2　品味作品潜台词 2．下面两句话蕴含了丰富的潜台词，请分析各表现了人物怎样的心情。 (1)你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？ 答案：(1)这句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打他自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰：“——凭，——凭什么打我的儿子？”再现了她的痛苦与愤慨。 (2)我是你的——你打的这个人的妈。 答案：(2)表现了一个慈母在离别了三十年的亲生儿子面前想认又不敢认的深深的悲哀，还表现出鲁侍萍爱与恨、希望与失望交织在一起的复杂心情。 [教考衔接] 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时天就变了，淅淅沥沥下起雨来。秋霖脉脉，阴晴不定，那天渐渐的黄昏，且阴的沉黑，兼着那雨滴竹梢，更觉凄凉。知宝钗不能来，便在灯下随便拿了一本书，却是《乐府杂稿》，有《秋闺怨》《别离怨》等词。黛玉不觉心有所感，亦不禁发于章句，遂成《代别离》一首，拟《春江花月夜》之格，乃名其词曰《秋窗风雨夕》。其词曰：秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯 秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！助秋风雨来何速，惊破秋窗秋梦绿。抱得秋情不忍眠，自向秋屏移泪烛。泪烛摇摇爇短檠，牵愁照恨动离情。谁家秋院无风入，何处秋窗无雨声！罗衾不奈秋风力，残漏声催秋雨急。连宵脉脉复飕飕，灯前似伴离人泣。寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。 吟罢搁笔，方要安寝，丫鬟报说：“宝二爷来了。”一语未完，只见宝玉头上戴着大箬笠，身上披着蓑衣。黛玉不觉笑了：“那里来的渔翁！”宝玉忙问：“今儿好些？吃了药没有？今儿一日吃了多少饭？”一面说，一面摘了笠，脱了蓑衣，忙一手举起灯来，一手遮住灯光，向黛玉脸上照了一照，觑着眼细瞧了一瞧，笑道：“今儿气色好了些。” 黛玉看脱了蓑衣，里面只穿半旧红绫短袄，系着绿汗巾子，膝下露出油绿绸撒花裤子，底下是掐金满绣的棉纱袜子，靸著蝴蝶落花鞋。黛玉问道：“上头怕雨，底下这鞋袜子是不怕雨的？也倒干净。”宝玉笑道：“我这一套是全的。有一双棠木屐，才穿了来，脱在廊檐上了。”黛玉又看那蓑衣斗笠不是寻常市卖的，十分细致轻巧，因说道： “是什么草编的？怪道穿上不像那刺猬似的。”宝玉道：“这三样都是北静王送的。他闲了下雨时在家里也是这样。你喜欢这个，我也弄一套来送你。别的都罢了，唯有这斗笠有趣，竟是活的。上头的这顶儿是活的，冬天下雪，带上帽子，就把竹信子抽了，去下顶子来，只剩了这圈 子。下雪时男女都戴得，我送你一顶，冬天下雪戴。”黛玉笑道：“我不要他。戴上那个，成了画儿上画的和戏上扮的渔婆了。”及说了出来，方想起话未忖夺，与方才说宝玉的话相连，后悔不及，羞的脸飞红，便伏在桌上嗽个不住。 (节选自《红楼梦·金兰契互剖金兰语　风雨夕闷制风雨词》) 材料二： 四　凤　嗯，这两天老爷天天忙着跟矿上的董事长开会，到晚上才上楼看您。可是您又把门锁上了。 蘩　漪　 (不经意的)哦，哦，——怎么，楼下也这样闷热。 四　凤　对了，闷得很。一早晨黑云就遮满了天，也许今儿个会下一场大雨。 蘩　漪　你换一把大点的蒲扇，我简直有点喘不过气来。 [四凤拿一把蒲扇给她，她望着四凤，又故意地转过头去。] 蘩　漪　怎么这两天没有见着大少爷？ 四　凤　大概是很忙。 蘩　漪　听说他也要到矿上去是吗？ 四　凤　我不知道。 蘩　漪　你没有听见说吗？ 四　凤　倒是伺候大少爷的下人这两天尽忙着跟他检衣裳。 蘩　漪　你父亲干什么呢？ 四　凤　大概跟老爷买檀香去啦。——他说，他问太太的病。 蘩　漪　他倒是惦记着我。(停一下忽然)他现在还没有起来吗？ 四　凤　谁？ 蘩　漪　 (没有想到四凤这样问，忙收敛一下)嗯，——自然是大少爷。 四　凤　我不知道。 蘩　漪　(看了她一眼)嗯？ 四　凤　这一早晨我没有见着他。 蘩　漪　他昨天晚上什么时候回来的？ 四　凤　(红面)您想，我每天晚上总是回家睡觉，我怎么知道。 蘩　漪　 (不自主地，尖酸)哦，你每天晚上回家睡！(觉得失言)老爷回家，家里没有人会伺候他，你怎么天天要回家呢？ 四　凤　太太，不是您吩咐过，叫我回家去睡吗？ 蘩　漪　那时是老爷不在家。 四　凤　我怕老爷念经吃素，不喜欢我们伺候他，听说老爷一向是讨厌女人家的。 蘩　漪　哦，(看四凤，想着自己的经历)嗯，(低语)难说得很。(忽而抬起头来，眼睛张开)这么说，他在这几天就走，究竟到什么地方去呢？ 四　凤　(胆怯地)你说的是大少爷？ 蘩　漪　(斜看着四凤)嗯！ 四　凤　我没听见。(嗫嚅地)他，他总是两三点钟回家，我早晨像是听见我父亲叨叨说下半夜跟他开的门来着。 蘩　漪　他又喝醉了吗？ 四　凤　我不清楚。——(想找一个新题目)太太，您吃药吧。 蘩　漪　谁说我要吃药？ 四　凤　老爷吩咐的。 蘩　漪　我并没有请医生，那里来的药？ 四　凤　老爷说您犯的是肝郁，今天早上想起从前您吃的老方子，就叫抓一副，说太太一醒，就跟您煎上。 蘩　漪　煎好了没有？ 四　凤　煎好，凉在这儿好半天啦。 [四凤端过药碗来。] 四　凤　您喝吧。 蘩　漪　(喝一口)苦得很。谁煎的？ 四　凤　我。 蘩　漪　太不好喝，倒了它吧！ 四　凤　倒了它？ 蘩　漪　嗯？好，(想起朴园严厉的脸)要不，你先把它放在那儿。不，(厌恶)你还是倒了它。 (节选自《雷雨》) 材料三： 孟子曰：“人之有道也，饱食、暖衣、逸居而无教，则近于禽兽。圣人有忧之，使契为司徒，教以人伦：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。放勋曰：‘劳之来之，匡之直之，辅之翼之，使自得之，又从而振德之。’圣人之忧民如此，而暇耕乎？” (节选自《孟子·滕文公章句》) 1．根据三则材料的内容，下列说法正确的一项是(　　) A．材料一中黛玉无意说出“渔翁”“渔婆”的夫妻之言，看似闲谈，却暗含不吉之兆，预示二人姻缘终会如“画”和“戏”一样虚幻。 B．材料一中“觑着眼细瞧了一瞧”的动作可以看出宝玉在黛玉面前不顾世俗的“男女授受不亲”，很是随意，凸显了人物性格的偏僻乖张。 C.材料二中蘩漪和四凤的对话正面表现了周朴园身上封建大家长专制跋扈的性格特征，从中也能看出他对家中大小事务近乎偏执的控制欲。 D．材料三中孟子指出当时人们的通病是只在意吃饱、穿暖、居住安逸，却不在意教育。他认为百姓应当懂得伦理道德，否则就和禽兽没有区别了。 答案：A B项，“凸显了人物性格的偏僻乖张”错。通过宝玉这些动作可以看出他对黛玉的关心以及二人关系的亲密，不是体现宝玉对黛玉不尊重，也不是表现人物性格的偏僻乖张；C项，“正面表现了”错。“(想起朴园严厉的脸)要不，你先把它放在那儿”，通过蘩漪对周朴园的惧怕，侧面塑造了周朴园专制跋扈的性格特征；D项，“当时人们的通病是……”错，孟子的话是假设的，他认为如果人们只在意吃饱、穿暖、居住安逸却不在意教育就和禽兽没有区别了，而不是指现在的人们就是如此。 2．下列对三则材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．材料一中黛玉独对秋雨，满怀愁绪，诗句“泪烛摇摇爇短檠”用泪烛将尽暗示自己青春年华就要逝去，体现了黛玉内心的无助和绝望。 B．材料二中蘩漪喝药的情节在全剧中有着重要作用，后文周朴园逼蘩漪喝药是他们之间的第一次正面冲突，表现出了蘩漪积极、主动且有力的反抗。 C．材料二中四凤和蘩漪的对话看似平淡简短，其中却蕴含着各种戏剧矛盾和冲突，能表现出人物鲜明的性格和复杂的情感交锋。 D．材料三体现了孟子行文畅达详尽、条理清楚的特点，运用了层层叠叠的排比句式，层次分明、步步深入，论述气势雄健，逻辑缜密。 答案：B B项，“表现出了蘩漪积极、主动且有力的反抗”错。根据材料二“太不好喝，倒了它吧”“要不，你先把它放在那儿。不，(厌恶)你还是倒了它”，以及我们对《雷雨》相关知识的积累可知，她最后还是向周朴园屈从了，带着极大的愤怒，把药喝了。由此可以看出，蘩漪的反抗是消极被动的。 3．下列语句包含的思想与孟子思想形成鲜明反差的一项是(　　) A．墨子的“故天下兼相爱则治，交相恶则乱”。 B．荀子的“夫妇之道，不可不正也，君臣父子之本也”。 C．孔子的“君君，臣臣，父父，子子”。 D．《礼运》的“男有分，女有归”。 A A项，孟子认为“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”，讲的是封建社会的人际关系和行为准则，即“有序”。而墨子的“兼爱”观点则是说人人都应当彼此爱护，并不强调“有序”。 4．自然环境描写是增强作品艺术感染力的有力手段。请结合材料一和材料二谈谈文学作品中自然环境对人物形象的作用。 答案：①材料一中秋雨黄昏的凄凉环境烘托了黛玉悲苦的心情，同时也是黛玉凄苦多愁性格的象征，暗示了人物的悲剧命运；②材料二中闷热的雷雨即将到来的环境，暗示了蘩漪被压抑到极点的即将激烈反抗的性格特征。 ★5.结合材料三，先举一个《红楼梦》中个人行为“近于禽兽”的例子，再根据“夫妇有别”分析《雷雨》中周朴园和蘩漪发生冲突的内在原因。 答案：(1)《红楼梦》中个人行为“近于禽兽”的例子：如薛蟠强抢甄英莲，打死冯渊。 (2)周朴园和蘩漪发生冲突的内在原因是，他们的家庭地位不平等，不能做到“夫妇有别”。 四 课后研学 52 片段一： 曹禺人生如戏 【痴迷读书】 抗战时期，曹禺先生在四川江安教书。他生活上不拘小节，但是酷爱读书，常常随身携带书本，走路也要看书。 一个夏天，曹禺正在书桌前看书，他的夫人在浴缸里放好了温水，硬是把他推进了浴室去洗澡。他的夫人听到里面传来了“哗哗”的水声才放心地离开。然而，过了一小时也不见曹禺走出来。他的夫人这下子可着急了，赶忙走进浴室去查看。只见曹禺根本没有脱衣服，正坐在浴缸旁的小木凳上，一只手拿着浴巾在浴缸里划水，一只手捧着一本书认真地读着。当曹禺先生看到夫人以后，兴奋地说：“看完了，不错，很不错！” 【从善如流】 1983年的一天，曹禺收到了著名画家黄永玉的一封信。信上说：“你是我极尊敬的前辈，所以我对你要严！我不喜欢你中华人民共和国成立后的戏，一个也不喜欢。你心不在戏里，你失去伟大的通灵宝玉，你为势位所误！”当时，身为北京人民艺术剧院院长的曹禺读完信后，不但没有生气，反而郑重地把它夹入了相册。后来，在美国剧作家阿瑟·米勒来访时，曹禺话语谦逊并且一字不漏地把这封批评信翻译给他听。看到米勒吃惊的样子，曹禺很平静地说：“虚心接受别人的批评，也是对自己的一种促进。” 片段二： 曹禺为戏成痴 【字斟句酌求精进】 1954年的春天，北京人民艺术剧院排演《雷雨》，这是中华人民共和国成立以后第一次演出该剧。当时作为剧作者和剧院院长的曹禺，竟对台词做了较大的删改。 第二幕，蘩漪原来有这样一大段独白——“热极了，闷极了，这里真是再也不能住的。我希望我今天变成火山的口，热烈烈地冒一次，什么我都烧个干净，那时我就再掉在冰川里，冻成死灰，一生只热热地烧一次，也就算够了。我过去的是完了，希望大概也是死了的。哼，什么我都预备好了，来吧，恨我的人，来吧，叫我失望的人，叫我忌妒的人，都来吧，我在等候着你们”。 这段独白一共有100多个字，结果被删改成“热极了，闷极了，这样的生活真没法子过下去了”。删改后的独白只剩下了大约 20 个字，真可以叫作“精益求精”了。 【惟妙惟肖近疯魔】 曹禺在中学学习期间积极参加戏剧活动，曾担任挪威现实主义剧作家易卜生《玩偶之家》等剧的主角。据曹禺的女儿万昭与万方回忆，曹禺在易卜生的名剧《玩偶之家》中扮演过女主角娜拉。剧中娜拉准备背着丈夫离家出走，曹禺演这段戏时，一个人在台上又说，又歌唱，又跳舞，把娜拉在丈夫面前慌乱、复杂的心情，演得精彩极了。曹禺还扮演过根据法国古典主义剧作家莫里哀名剧《悭吝人》改编的《财狂》的主角，在韩伯康发现丢钱的那场戏中，他一人又是哭，又是闹，最后“嘣噔”一下晕倒在台上，把韩伯康这个守财奴的形象表现得活灵活现，受到当时报刊的高度评价。 【魂牵梦萦留遗恨】 曹禺最后的日子里，前后在北京医院住了8年，在此期间，他始终没有离开过戏剧创作。他手边一直有好几个本子，其中有活页本、小笔记本、学生用的横格本……里边的内容丰富繁杂，有他的日记，有人物的对话，有写出的诗，更多的是他想写的剧本提纲等。 那段时间，曹禺的枕头边上常常放着《托尔斯泰评传》之类的书。他看起来很是认真，很有兴致。有时，他看着看着突然一撒手，大声说：“我就是惭愧啊，你不知道我有多惭愧。我要写出一个大东西才死，不然我不甘。我越读托尔斯泰越难受。你知道吗？”这也许就是他临终的遗憾吧！ 思维可视 阅读以上关于曹禺的人生经历，再积累其他相关素材，对于“人生如戏”你有什么认识？ 五 课时作业(七)　雷雨(节选) 一、语言基础 阅读下面的文字，完成1～3题。 曹禺之前，中国话剧的先驱者们，大都是把话剧当作宣传　①　民主革命的工具，很少顾及话剧的艺术问题。曹禺则借鉴和吸收了中国古典戏曲和近代欧洲戏剧的艺术手法，中国的话剧艺术得以成功提到一个新的高度。他的《雷雨》被看作中国话剧艺术成熟的标志。 1~3 4~7 《雷雨》是一位善感青年的激情之作。《雷雨》中，情绪是很重要的，郁闷的情绪和冲动的情绪在曹禺苦闷压抑的灵魂里奔涌。就像他自己在《雷雨·序》里说的那样，这是一个作家从心底说出来的话，好像有种力量推着他写出了《雷雨》。 1~3 4~7 《雷雨》是一个深思的青年对人类命运的探索之作。曹禺在《雷雨·序》中写道：“我念起人类是怎样可怜的动物，带着　②　的心情，仿佛自己来主宰自己的命运，而时常不能自己来主宰着……我用一种悲悯的心情，来写剧中人物的争执。我诚恳地祈望着看戏的人们，也以同样的心情来俯视这群地上的人们。” 1~3 4~7 1．请在文中横线处填入恰当的词语。 答案：①鼓吹　②踌躇满志 1~3 4~7 2．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 答案：曹禺则借鉴和吸收了中国古典戏曲和欧洲近代戏剧的艺术手法，把中国的话剧艺术成功提到一个新的高度。 1~3 4~7 3．赏析文中画横线的句子的修辞手法及表达效果。 答案：比拟。赋予“情绪”以“奔涌”的动作，化抽象为具体，把“情绪”具体化，形象生动地表现了《雷雨》中人物情绪的剧烈波动。 1~3 4~7 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字，完成4～7题。 雷雨(节选) 【第四幕概括：侍萍和鲁大海来到周公馆找四凤，侍萍要带四凤回家，四凤不得已向侍萍说出真相，她已经怀了周萍的孩子，侍萍如晴天霹雳，因为她知道四凤与周萍是同母异父的兄妹。在四凤的苦苦哀求下，她答应让周萍带四凤走。但蘩漪带周冲来阻止周萍带四凤走，周朴园也闻声而至，他以为侍萍前来认儿子，让周萍跪下认自己的生母。严酷的现实让四凤无法承受，她冲向花园，碰到漏电的电线而死，周冲去救她也触电身亡。周萍开枪自杀了，善良的鲁妈痴呆了，阴鸷的蘩漪疯狂了，倔强的鲁大海出走了。】 1~3 4~7 [朴园由书房进，大家俱不动，静寂若死。] 周朴园　(在门口)你叫什么？你还不上楼去睡？ 蘩　漪　(倨傲地)我请你见见你的好亲戚。 周朴园　(见鲁妈、四凤在一起，惊)啊，你，你，——你们这是做什么？ 蘩　漪　(拉四凤向朴园)这是你的儿媳妇，你见见。(指着朴园向四凤)叫他爸爸！(指着鲁妈向朴园)你也认识认识这位老太太。 鲁侍萍　太太！ 1~3 4~7 蘩　漪　萍，过来！当着你父亲，过来，给这个妈叩头。 周　萍　(难堪)爸爸，我，我—— 周朴园　(明白地)怎么——(向鲁妈)侍萍，你到底还是回来了。 蘩　漪　(惊)什么？ 鲁侍萍　(慌)不，不，您弄错了。 周朴园　(悔恨地)侍萍，我想你也会回来的。 鲁侍萍　不，不！(低头)啊！天！ 蘩　漪　(惊愕地)侍萍？什么，她是侍萍？ 1~3 4~7 周朴园　嗯。(烦厌地)蘩漪，你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。 蘩　漪　天哪！ [半晌。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着头。周萍脑筋混乱，迷惑地望着父亲同鲁妈。这时蘩漪渐渐移到周冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情周萍，她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她不自主地愧恨地望着自己的冲儿。] 1~3 4~7 周朴园　(沉痛地)萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。 周　萍　(半狂地)不是她！爸，您告诉我，不是她！ 周朴园　(严厉地)混账！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。 周　萍　(痛苦万分)哦，爸！ 周朴园　(尊重地)不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。 1~3 4~7 四　凤　(向母)哦，妈！(痛苦地) 周朴园　(沉重地)萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。(向鲁妈叹口气)我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。 周　萍　(向鲁妈)您——您是我的—— 鲁侍萍　(不自主地)萍——(回头抽咽) 1~3 4~7 周朴园　跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。 鲁侍萍　不，不！四凤，我们走！ 周朴园　跪下，认她！这是你的生母。 四　凤　(昏乱地)妈，这不会是真的。 鲁侍萍　(不语，抽咽) (选自《曹禺戏剧全集》，有删改) 1~3 4~7 4．下列对选文思想内容的分析与概括，不正确的一项是(　　) A．“我请你见见你的好亲戚”一语意思是，看看周萍干了些什么，竟然与周家的佣人有这种关系。目的是嘲讽周朴园，阻止周萍与四凤来往。 B．周萍“难堪”是因为和四凤相爱之前没有告知父亲，现在被发现了，有一种“负罪”的心理。 1~3 4~7 C．周朴园“明白地”是因为他认为鲁侍萍最终还是到周公馆来认儿子了。这出于一种本能的提防心理。 D．对鲁侍萍打断周朴园的话，说了一句“不，不！四凤，我们走”是想保护四凤，不想让四凤重蹈自己的覆辙。 答案：B 1~3 4~7 B项，周萍“难堪”是因为有这样一个身份低下、家庭贫穷的“岳母”，感到对不起父亲和这个有地位的家庭，有一种“负罪”的心理。 1~3 4~7 5．下列对选文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．“大家俱不动，静寂若死”，这里的“静寂”起暗示情节发展的作用，欲“动”先静，即一个非常激烈的矛盾冲突将要在这场戏中爆发。 B．蘩漪“倨傲地”反映了人物心理，表现出了蘩漪以为此刻利用周朴园来阻止周萍与四凤结合是能稳操胜券的得意神态。 C．“不，不！(低头)啊！天！”这里用极短促的句子写出了鲁侍萍的震惊、痛苦、自责之情。 D．这一幕戏剧冲突非常紧张、尖锐，令人惊心动魄，主要是靠外部动作的紧张和人物内在心理状态的紧张来掀起高潮的。 D 1~3 4~7 D项，并没有多少外部动作的紧张。 1~3 4~7 6．当各种错综复杂的矛盾与感情纠葛一下子都呈现出来之后，周朴园反而平静了不少，你是怎样看待周朴园这种“平静”的？ 答案：周朴园的“平静”，是其一贯伪善的最好体现，面对这些无法摆脱的纠葛，他想用亲情安慰周萍，用金钱稳住鲁侍萍，用“人伦天性”来维持风雨飘摇的“家庭”。 1~3 4~7 7．有人说，这种悲剧性的结尾是蘩漪一手导致的。你是否同意这种看法？请谈谈你的理解。 答案：仅就节选部分的矛盾冲突看，是蘩漪使矛盾趋向于尖锐，直接引起了矛盾的集中爆发，可以认为是蘩漪一手造成的。(或：周朴园是家庭罪恶的制造者，这些矛盾即使不由蘩漪引爆，也早晚会爆发，蘩漪只是加快了这个进程。) 1~3 4~7 1．单音字 汗涔涔(　　)　　 惊愕(　　)　　敲诈(　　) 卑鄙(　　) 江堤(　　) 昧心(　　) 2．多音字 伺 　　仆 定字形 1. 　　2. $$