第二单元 第五课 第一框 判断的概述及正确运用简单判断-【优化探究】2025-2026学年新教材高中思想政治选择性必修3同步导学案配套PPT课件（统编版）

第五课　正确运用判断 第二单元　遵循逻辑思维规则 课程标准 线索追踪 1.知道判断的基本特征。 2.正确运用简单判断。 3.正确运用复合判断。 4.结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。   新知导航 ►理解2个特征：判断的基本特征。 ►把握6种基本形式：性质判断的几种基本形式。 ►区分2对关系：对称性关系和传递性关系。 ►正确运用复合判断的三种类型：联言判断、选言判断和假言判断。 ►把握假言判断的三种条件关系：充分、必要和充要。 第一框　判断的概述及正确运用简单判断 内容索引 NEIRONGSUOYIN 必备知识 · 固根基 关键能力 · 优思维 素养分层 · 高效练 课堂检测 · 素养达标 一、判断的概述 (一)判断及其基本特征 1．判断的含义：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。 2．判断的基本特征 (1)对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是______，二是______。 (2)判断的另一个基本特征是有真假之分。符合认识对象实际情况的判断就是________，不符合认识对象实际情况的判断就是假判断。 必备知识 · 固根基 肯定 否定 真判断 (二)判断的表达与类型 1．判断的表达：判断是通过语句表达的。判断是语句的__________，语句是判断的__________。 2．判断的分类 (1)简单判断：包括__________和关系判断。 (2)复合判断：包括__________、选言判断和假言判断。 思想内容 语言形式 性质判断 联言判断 二、正确运用简单判断 (一)正确运用性质判断 1．性质判断一般由量项、主项、______和谓项组成。 联项 2．种类 划分标准 种类 判断的质 肯定判断和 判断 判断的量 全称判断 断定的对象是某类事物的_____ 特称判断 断定的对象是某类事物的_____ 单称判断 判断主项反映的是___________ “质”与“量”的结合上 全称肯定判断、全称 判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断 否定 全部 部分 单个对象 否定 3.如何准确运用性质判断 (1)不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 (2)避免主项与谓项配合______，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。 (3)要准确地使用______和联项，以保证判断的“量”与“质”都准确无误。 不当 量项 (二)正确运用关系判断 1．关系判断的含义：断定认识对象之间______的判断叫作关系判断。 2．关系判断的结构：关系判断一般由__________、关系项和______三部分组成。 3．关系的性质 (1)对称性关系：对称关系、____________和非对称关系。 (2)传递性关系：__________、反传递关系和____________。 关系 关系者项 量项 反对称关系 传递关系 非传递关系 辨识判断·补短板 1．判断是对认识对象有所肯定的思维形式。(　　) 提示：×　判断就是对认识对象有所断定的思维形式。 2．来源于社会实践的判断是真判断。(　　) 提示：×　符合实际的判断是真判断，来源于社会实践的判断不一定都符合实际。 3．判断是通过语词来表达的。(　　) 提示：×　判断是通过语句来表达的，概念才是通过语词来表达的。 4．依据判断本身的性质，判断分为简单判断和复合判断。(　　) 提示：×　依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。 对接连线·抓本质 齐国有一个姓黄的老相公，很讲究为人谦逊。他有两个女儿，长得国色天香。有人赞赏他的女儿，但他却常常说：“小女相貌丑陋，不足挂齿。”长此以往，众人都信以为真。因此，黄公二女丑恶之名远播，到了婚嫁年龄，没有一个人来上门求亲。卫国有个人死了老婆，无钱再娶，便跑到黄家求婚。等到婚礼完毕，揭开头巾一看，竟然是个绝代佳人。消息很快传开了，人们才知道黄公过于谦虚，存心把自己的女儿说丑的。于是，二女儿便有许多名门望族来争相提亲了。 关键能力 · 优思维 如何理解判断的基本特征及表达 ►问题探究 (1)上述人物是否形成了自己的判断？判断的基本特征有哪些？ 提示：①判断就是对认识对象有所断定的思维形式。题中人物对女儿美丑都形成了自己的判断。②判断的基本特征：对认识对象有所断定；有真假之分。 (2)如何正确认识上述一系列的判断？ 提示：上述一系列判断都是对老相公女儿是否漂亮的肯定或否定判断；其中，认为其女丑陋的是假判断，赞赏的、争相提亲的都对之有了真判断；就是否漂亮进行的判断属于性质判断；认为黄公二女丑恶的属于全称肯定判断。 1．用图示理解社会实践与判断的关系、判断的两个基本特征之间的关系 2．全面理解判断与语句的关系 (1)判断与语句的联系 语句是一种语言形式，判断是一种思维形式。判断只有通过语句才能表达出来，语句是判断的语言形式，而判断则是语句的思想内容。没有语句，判断就没了凭借，也就无法实现判断的意义。 (2)判断与语句的区别 第一，判断与语句属于不同的学科领域。判断是逻辑学研究的范畴，对判断的运用要符合一定的逻辑规则，对判断的研究要在一定的逻辑规律的框架之下进行；语句则属于语言学研究的范畴，对语句的运用和研究要遵循一定的语言规则和语言规律。 第二，判断与语句有着不同的形态特征。判断是最基本的逻辑思维形式之一，属于精神形态的范畴；语句则是一种语言形式，属于物质形态的范畴。 第三，判断与语句并非一一对应，同一语句可以表达不同的判断，同一个判断也可以用不同的语句来表达。 第四，判断都要通过语句来表达，但并非所有语句都表达判断。 第五，判断与语句结构不同。以直言判断为例，比如“有的祈使句是表达判断的”，这个直言判断由主项(祈使句)、谓项(表达判断的)、量项(有的)和联项(是)四部分组成；但作为语句，它则由主语(有的祈使句)、谓语(是表达判断的)等语法成分组成。 [典例1]　为牢固树立“两山论”理念，某校学生举行了“两山论”知识竞答活动。在知识竞答竞赛环节，主持人提问：“请概述：什么是‘两山论’？”第一组学生2号抢答：所谓“两山论”，就是指“绿水青山就是金山银山”。据此，可以判断(　　) ①主持人的话语是判断，因为要求回答什么是“两山论” ②主持人的话语不是判断，因为它没有作出任何断定 ③该学生的话语是判断，因为它断定了“两山论”是什么 ④该学生的话语不是判断，因为无法断定其判断真假 A.①③　　　 B．②④ C．②③ D．①④ C [解析]　判断必须通过语句来表达，但并非任何语句都是判断，不作断定、没有真假的语句不是判断，因此主持人的话语不是判断，因为它没有作出任何断定，该学生的话语是判断，因为它断定了“两山论”是什么。①④不符合题意，②③符合题意。 ►类题拓展 [拓展1]　《月令七十二候集解》载文：“立，建始也。”“冬，终也，万物收藏也。”立冬代表着冬季的开始，阳退阴生、生气闭蓄，万物开始收藏。由此从一个侧面表明(　　) ①判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式　②判断来源于人们的社会实践，是实践的反映　③人们依据社会实践作出的判断都是真判断　④判断必须对认识对象作出肯定或否定断定 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ B 解析：材料旨在说明判断来源于人们的社会实践，没有体现判断和语句的关系，①排除；判断就是对认识对象有所断定的思维方式，由材料可知，判断来源于人们的社会实践，是实践的反映，判断必须对认识对象作出肯定或否定断定，②④正确；依据社会实践作出的判断并不都是真判断，③错误。 杭州南宋皇城遗址之上，一个豪宅楼盘竟在未获得施工许可的情况下开工了一年多。尽管当地部门认定该项目为“无证施工”，令其停工，但是地产开发与这个文明古国地下珍贵文物的保护之间的冲突却日益让人担忧。该楼盘的地基已经挖到地下十米，而南宋历史遗存一般是在地下四米左右的地方，破坏已经造成。有关专家指出，当前城市开发建设中“唯经济论”的思想已经对我国的文物保护造成极大的伤害。 怎样正确运用性质判断和关系判断 ►问题探究 上述材料中体现了简单判断的哪些形式和种类？ 提示：①“一个豪宅楼盘未获得施工许可”属于单称否定判断；“一个豪宅楼盘开工了一年多”“当地部门认定该项目为‘无证施工’”“该楼盘的地基已经挖到地下十米”“南宋历史遗存一般是在地下四米左右的地方”“破坏已经造成”属于单称肯定判断。②“地产开发与这个文明古国地下珍贵文物的保护之间的冲突却日益让人担忧”属于对称关系的判断。 1．从结构方面比较性质判断与关系判断   性质判断 关系判断 主(关系者)项 主项只有一项 关系者项是多项，而且经常分布在判断中的不同位置 谓(关系)项 主项自身所具有的性质 关系项不是某一关系者项自身所具有的性质，它表示的是几个关系者之间的关系   性质判断 关系判断 量项 只能有一个 可以有多个 联项 往往有明显的联项，如“是”“不是”之类，而且表示“具有或不具有……性质”的意思 表达肯定内容时往往不用联项；表达否定内容时往往用“不”“没有”之类的联项；尽管有时也用“是”或“不是”充当肯定联项或否定联项，但它们表示“具有或不具有……关系”的意思 2.关系判断的种类 (1)对称性关系 ①对称关系：一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象也具有那种关系。 举例：甲是乙的同学，则乙也是甲的同学，同学关系就是对称关系；月球与地球的距离和地球与月球的距离是相同的，它们之间的关系也是对称关系。其他如“相同关系”“相等关系”“交叉关系”等，也都是对称关系。 ②反对称关系：另一对象对这一对象不再具有那种关系。 举例：地球大于月球，则就不可能月球大于地球。其他如“小于关系”“重于关系”“少于关系”“侵略”“剥削”“在……之上”等关系，也都是反对称关系。 ③非对称关系：另一对象对这一对象在有的情况下具有那种关系，在有的情况下不具有那种关系。 举例：张三佩服李四。这里的“佩服”关系就既不是对称的，也不是反对称的。因为，当张三佩服李四时，李四可能佩服张三，也可能不佩服张三。因此，“佩服”就是一种非对称关系。其他如“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”等关系，都是非对称关系。 (2)传递性关系 ①传递关系：一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系。 举例：长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。在这个例子中，“比……比”是一种传递关系。其他如“小于”“大于”“在……之前”“在……之后”“早于”“晚于”“相等”“平行”“包含”等，都可构成传递关系。 ②反传递关系：该对象与第三个对象不再具有那种关系，这种关系被称为反传递关系。 举例：甲是乙的母亲，乙是丙的母亲，则不可能甲是丙的母亲。在这里，“是母亲”的关系就是一种反传递关系。其他如“是父亲”“是儿子”等，也都可构成这种反传递关系。 ③非传递关系：该对象与第三个对象在有的情况下具有那种关系，在有的情况下不具有那种关系，这种关系被称为非传递关系。 举例：我们不能因为甲喜欢乙，乙喜欢丙，就断定甲一定喜欢丙，因而称非传递关系。 [典例2]　从判断的形式结构看，“曹操与曹植不是兄弟”是(　　) ①简单判断　②关系判断　③性质判断　④单称肯定判断 A．①②　　　 B．①④　　　C．②③　　　 D．③④ [解析]　首先，这是简单判断；其次，这是简单判断中的关系判断。本题选A。 A ►类题拓展 [拓展2]　人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”(是)或者“无”(不是)的断定。这就需要运用性质判断。下列判断的表述属于正确运用性质判断的是(　　) ①中学阶段是我们学习的重要阶段 ②读了这篇文章，你们有何感想？ ③仙人掌既不像花草，也不是植物，样子长得很特别 ④所有又长又臭的文章是不应该在报上发表的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 解析：性质判断就是断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断，这种判断是直接的。“中学阶段是我们学习的重要阶段”和“所有又长又臭的文章是不应该在报上发表的”都是对认识对象的性质进行的断定，这两个判断主项与谓项关系搭配恰当，属于正确运用性质判断，①④符合题意；②不是性质判断，排除；“仙人掌既不像花草，也不是植物，样子长得很特别”这个判断把概念的种属关系误认为是全异关系，属于不正确的性质判断，排除③。故本题选B。 1．简单判断分为性质判断和关系判断。下列判断中属于性质判断的是(　　) ①中国位于亚洲东部　②国有经济是国民经济的主导　③有些高二(1)班的学生不是团员　④张三比李四大五岁 A．①②　　　　　　　　 B．①④ C．②③ D．③④ 课堂检测 · 素养达标 C 解析：性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的判断，“国有经济是国民经济的主导”“有些高二(1)班的学生不是团员”属于性质判断，②③符合题意；关系判断是断定认识对象之间关系的判断，“中国位于亚洲东部”“张三比李四大五岁”属于关系判断，①④不符合题意。故本题选C。 2．一个孤立的概念还不是一个完整的思想，这就需要人们运用概念去断定，即判断。下列表达正确的是(　　) ①符合认识对象实际情况的是肯定判断　②依据社会实践作出的判断都是真判断　③一个判断要么是真判断要么是假判断　④判断必须对认识对象作出肯定或否定断定 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ D 解析：确定某个判断的真假要借助于语境，符合认识对象实际情况的是真判断，但不一定是肯定判断，①不选；依据社会实践作出的判断也可能是假判断，只有根据社会实践作出并如实地反映实际情况的判断才是真判断，②不选；判断的一个重要特征是有真假之分，判断是对认识对象情况的断定，判断就有与认识对象实际情况是否符合的问题，所以一个判断要么是真判断要么是假判断，③入选；对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征，断定的方式有两种：一是肯定，二是否定，判断必须对认识对象作出肯定或否定断定，④入选。 3．如同概念与语词有密切联系一样，判断与语句也是有密切联系的：判断的表达，要借助于语句。判断和语句的关系表现为(　　) ①所有语句都表达判断　②同一个判断用相同语句表达 ③同一个语句可以表达不同的判断　④判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 解析：判断和语句虽然是思维内容和语言形式的关系，但二者之间却并不是一一对应的，有的语句表达判断，有的语句不表达判断，判断都通过语句来表达，但并非所有的语句都表达判断，③④正确，①②错误。 4．判断是通过语句表达的。歧义句不能准确地表达判断，会使人产生误解。下列语句中，存在歧义的是(　　) A．学校来了三个医院的医生 B．书友们在浩瀚的书海中淘得快乐 C.他迅速地脱掉衣服，钻进被窝睡觉 D．合同上写得明明白白：“老孙欠老杨500元。” A 解析：“学校来了三个医院的医生”，可以理解为学校来的医生有三个，是一个医院的，也可以理解为学校来的医生来自三个医院，存在歧义，A符合题意；“书友们在浩瀚的书海中淘得快乐”“他迅速地脱掉衣服，钻进被窝睡觉”“合同上写得明明白白：‘老孙欠老杨500元’。”B、C、D三项含义明确，不存在歧义，与题意不符。 5．“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。”下列对这一判断分析正确的是(　　) A．缺少主项和谓项，判断不完整 B．没有准确地使用量项 C．是一个关系判断 D．主项与谓项搭配不当 D 解析：题中判断属于性质判断，不是关系判断，主项和谓项齐全，量项使用得当，A、B、C不选。该判断中“中学生”和“重要阶段”两个概念搭配不当，不能如实反映事物状况，容易造成误解。可将“中学生”改成“中学阶段”，可见题中判断犯了主项与谓项搭配不当的错误，D正确。 [基础练] 一、选择题 1．任何判断都必须用语句表达。下列语句中，不能准确表达判断的是(　　) ①小李是一个积极上进的中学生 ②请借给我一支铅笔 ③春来发几枝 ④邢台的人民有环境保护意识 A．①②　　　　　　　　 B．①④ C．②③ D．③④ 素养分层 · 高效练 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 C 解析：本题是逆向选择题，要求选出不能够准确表达判断的选项。 ②符合题意，“请借给我一支铅笔”属于祈使句，不属于判断；③符合题意，“春来发几枝”是疑问句，没有肯定和否定，也没有真假之分，不属于判断。故选C。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 2．古时候，有个送信的人赶着一匹马奔跑。有人问他：“如此急事，何不乘马？”他说：“六条腿比四条腿跑得快些！”这说明(　　) A．我们认识事物，必然会对事物作出判定 B．判断就是对认识对象有所断定的思维形式 C．判断有真判断，也有假判断 D．判断来源于人们的社会实践 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 C 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：题干中的判断是假判断，不符合客观实际，C正确；我们认识事物，必然会对事物作出判定，这说明判断存在的必要性，材料未体现，A不符合题意；判断就是对认识对象有所断定的思维形式，这是判断的含义，材料未体现，B不符合题意；判断来源于人们的社会实践，这是判断的来源，材料未体现，D不符合题意。 13 14 15 3．判断的一个基本特征是有真假之分。关于判断的真假，下列说法正确的有(　　) ①判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的 ②形式逻辑只从形式上研究判断及判断之间关系的真假 ③形式逻辑从主客体关系角度研究判断的真假 ④判断正确与否最终要经受形式逻辑规则的检验 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：①正确，判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；②正确，③错误，形式逻辑只从形式上研究判断及判断之间关系的真假，不从主客体关系角度研究判断的真假；④错误，实践是检验认识的真理性的唯一标准，判断正确与否最终要经受社会实践的检验。故选A。 13 14 15 4．从断定的方式来看，下面与“中国是世界上负责任的大国”一致的是(　　) ①小李不是一个有担当的成年人 ②小明是一位不爱学习的学生 ③无机物是指不含碳元素的化合物 ④爱国不是一个用来喊的口号 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 C 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：“中国是世界上负责任的大国”是一种肯定式断定。①④不符合题意，“小李不是一个有担当的成年人”“爱国不是一个用来喊的口号”属于否定式判断；②③符合题意，断定方式有两种，即肯定与否定，“小明是一位不爱学习的学生”“无机物是指不含碳元素的化合物”属于肯定式判断。故选C。 13 14 15 5．(2024·南通模拟)事物具有多种多样的关系。对下表中各类关系的判断正确的是(　　) A.①② B．①③ C．②④ D．③④ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 ① 杨柳认识张华 反对称关系 ② 中国和法国是全面战略伙伴关系 对称关系 ③ 中国人口多于美国，美国人口多于韩国 反传递关系 ④ 李雷和韩梅梅是同学，韩梅梅和刘芳是同学 非传递关系 C 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：①错误，杨柳认识张华，此认识关系为非对称关系，因为张华可能认识杨柳，也有可能不认识杨柳；②正确，中国和法国是全面战略伙伴关系，此为对称关系，因为中国是法国的全面战略伙伴，反过来法国也是中国的全面战略伙伴；③错误，中国人口多于美国，美国人口多于韩国，此为传递关系，因为中国人口多于韩国；④正确，李雷和韩梅梅是同学，韩梅梅和刘芳是同学，此为非传递关系，因为李雷可能是刘芳同学，也有可能不是刘芳同学。故选C。 13 14 15 6．“中国共产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为人类进步事业而奋斗的政党”“如果没有天上的雨水，海棠花儿不会自己开”，这类包含多个判断的判断是复合判断。复合判断包括(　　) ①性质判断　②关系判断　③选言判断　④假言判断 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 D 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：性质判断和关系判断属于简单判断，①②不符合题意。复合判断包括联言判断、选言判断和假言判断等，③④符合题意。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 [能力练] 7．六种性质判断的逻辑结构如下所示：   量项 主项 联项 谓项 全称肯定判断 所有 商品 是 有价值的 全称否定判断 所有 真理 不是 一成不变的 特称肯定判断 有些 中学生 是 共青团员 特称否定判断 有些 中学生 不是 球迷 单称肯定判断   许海峰 是 运动员 单称否定判断   这个人 不是 小学生 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 依据上述表格，“中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程”属于(　　) A．特称否定判断 B．全称肯定判断 C．单称否定判断 D．单称肯定判断 解析：A、B、C不符合题意，D符合题意，“中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程”属于单称肯定判断。故选D。 13 14 15 D 8．判断的最简单的形式，是肯定地或否定地表明某一单个的事物的某种一般的性质(肯定判断：玫瑰花是红的；否定判断：玫瑰花不是蓝的；无限判断：玫瑰花不是骆驼)。根据以上定义，下面不符合题意的是(　　) A．地球绕着太阳做圆周运动 B．地球不是恒星 C．地球是圆的 D．地球不是圆的 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：“地球绕着太阳做圆周运动”，描述的是地球和太阳两个事物之间的关系，不符合题意，故A入选。地球不是恒星、地球是圆的和地球不是圆的都是肯定地或否定地表明某一单个的事物的某种一般的性质，B、C、D符合该定义，故B、C、D不选。故本题选A。 13 14 15 9．事物之间的关系是非常复杂的，下列关系判断正确的是(　　) ①小明是小丽的同学——反对称关系 ②小华是小李的邻居——对称关系 ③小王比小张高，小张比小红高——传递关系 ④小刘认识小张，小张认识小李——传递关系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 C 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：①错误，“小明是小丽的同学”是对称关系；②正确，“小华是小李的邻居”是对称关系；③正确，“小王比小张高，小张比小红高”是传递关系；④错误，“小刘认识小张，小张认识小李”是非传递关系。故选C。 13 14 15 10．中国坚持在和平共处五项原则基础上同各国发展友好合作，致力于扩大同各国利益的汇合点。2023年9月和11月，我国分别和东帝汶民主共和国、乌拉圭东岸共和国将双边关系提升为全面战略伙伴关系。从逻辑角度来看，材料中涉及的国家关系是(　　) A．对称关系 B．非对称关系 C．传递性关系 D．反传递性关系 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：A符合题意，B、C、D不符合题意，我国分别和东帝汶民主共和国、乌拉圭东岸共和国将双边关系提升为全面战略伙伴关系。从逻辑角度来看，材料中涉及的国家关系是对称关系。故选A。 13 14 15 11．凡到过福建泉州的人，都会去闽台缘博物馆参观。下列对这一判断分析正确的是(　　) A．缺少主项和谓项，判断不完整 B．没有准确地使用量项 C．主项与谓项搭配不当 D．是一个关系判断 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 B 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：并不是每个到福建泉州的人都是去旅游的，也不是每个到泉州旅游的人都有兴趣到闽台缘博物馆去参观的。题干判断中的“凡”是表示全称的量项，用得不妥，可将“凡”改成表示特称量项的“许多”或“有些”，可见题中判断没有正确使用量项，B正确。题中判断属于性质判断，主项与谓项是完整的且搭配合理，可见A、C、D三项都是对题干判断的错误解读，排除。故本题选B。 13 14 15 12．在西班牙首都马德里举行的国庆日阅兵中，一名带着西班牙国旗的伞兵从天而降，却错误地判断了自己的降落地点，直接撞到了一根路灯的灯柱，并被钩住。这一伞兵的判断(　　) ①属于性质判断　②属于关系判断　③属于真判断　④属于假判断 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 C 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：断定事物和事物之间的关系的简单判断就是关系判断。伞兵对其降落地点的位置关系判断错误，属于关系判断，并且属于假判断，②④符合题意；性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断，伞兵的判断不仅仅是对自身的认识，试题还涉及降落地点的判断，①排除；伞兵降落失败的原因是伞兵对其降落地点的位置关系判断错误，说明伞兵的判断是假判断，而不是真判断，③排除。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 二、非选择题 13．阅读材料，完成下列要求。 材料一　判断有一个真假的问题。句子表达的内容与客观事实不符、与事理情理相悖或过于绝对，因有违真实性原则而不能使人信服等，就犯了判断不符合实际的语病。判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。请阅读下列三组判断： ①“苹果是水果”“钢笔是笔”“月球是地球的卫星”。 ②“地球是宇宙的中心”“一切天体都以太阳为中心运行”“上帝创造了一切”。 ③“宇宙人是存在的”“飞碟是外星人的飞行器”“光是速度的极限”。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 材料二　要准确地把握不同判断的逻辑性质，需要清楚地了解判断的类型。依据不同的标准，可以对判断进行不同类型的划分。有同学提供了以下2个判断： ①小李是三好学生。 ②0小于1。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 (1)什么是判断？请你对材料一中的三组判断的特征进行分析。 (2)分别指出材料二中两个判断的类型。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 答案：(1)判断就是对认识对象有所断定的思维形式。判断有两个基本特征，对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。上面三组判断都是肯定判断。判断的另一个基本特征是有真假之分。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。第①组判断都是真判断，完全符合客观实际。第②组判断都是假判断，不符合客观实际。第③组判断是真是假一时难以下结论，只有通过科学的进一步发展，才能断定这些判断的真假。 (2)①是简单判断中的性质判断；②是简单判断中的关系判断。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 14．阅读材料，完成下列要求。 《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中再次强调积极应对气候变化，要求“落实2030年应对气候变化国家自主贡献目标，制定2030年前碳排放达峰行动方案”。专家指出，落实碳达峰和重要部署对未来我国经济发展形成较大影响。 结合材料，运用《逻辑与思维》中的知识，谈谈你对“落实碳达峰和重要部署对未来我国经济发展形成较大影响”这一判断的认识。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 答案：①该判断肯定了落实碳达峰和重要部署与未来我国经济发展之间有影响关系，是简单判断中的关系判断。②落实碳达峰和重要部署是第一关系者项，未来我国经济发展是第二关系者项，较大影响是关系项，未来是量项。③这一判断是否是真判断，要经受社会实践的检验。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 15．阅读材料，完成下列要求。 材料一　北京市科协在一次调查问卷中，调查选取了北京市大约300名中学生，其中，高中生约占三成，其余为初中生。最终发布的《北京市青少年科学认知水平问卷调查分析报告》指出，青少年的科学素养水平令人忧虑，面对热门谣言，98%的受调查学生缺乏科学鉴别力，至少相信过一条谣言，仅有10%的受调查学生选择主动求证。中学生的科学素养水平、对科学的兴趣和认识有待提高，抗谣性较低，超过九成的受调查学生缺乏对谣言的鉴别能力。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 材料二　判断能力是人在思维的基础上对事物进行分析、辨别、断定的技能和本领。判断能力要求人们对事物作出肯定或否定的明确回答。衡量判断能力高低的标准是社会实践。如果人们的判断结果与客观实际相符，那就是真的、对的，说明判断能力高；如果人们的判断结果与客观实际相悖，那就是假的、错的，说明判断能力低。判断能力以人的认识能力为基础，只有人们对事物有准确、全面、深刻的认识，才能作出真正的正确的判断。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 (1)结合材料一、二，分析说明判断有哪些基本特征。 (2)结合材料二，说明如何认定一个判断的真假。 答案：(1)①对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。②判断的另一个基本特征是有真假之分。 (2)符合认识对象实际情况的判断就是真判断，不符合认识对象实际情况的判断就是假判断。 13 14 15 $$