第二单元 第四课 第二框 明确概念的方法-【优化探究】2025-2026学年新教材高中思想政治选择性必修3同步导学案配套PPT课件（统编版）

第四课　准确把握概念 第二单元　遵循逻辑思维规则 第二框　明确概念的方法 内容索引 NEIRONGSUOYIN 必备知识 · 固根基 关键能力 · 优思维 素养分层 · 高效练 课堂检测 · 素养达标 一、明确内涵的方法(定义法) 1．定义的含义：定义是从__________明确概念的逻辑方法。 2．定义的逻辑结构：定义由__________、定义项和__________三部分构成。 3．下定义的方法：种差加属概念。 (1)种差指同一属概念下的________之间的差别。 (2)“种差”和“属概念”相加构成________。 (3)用定义联项将__________和__________联结起来，就构成定义。 必备知识 · 固根基 内涵方面 被定义项 定义联项 种概念 定义项 被定义项 定义项 4．下一个正确定义的要求 (1)应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其__________。 (2)应该遵循必要的逻辑规则 ①定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯“__________”或“__________”的逻辑错误。 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“__________”或“__________”的逻辑错误。 ③定义一般不能用否定形式。否则，就会犯“________”的逻辑错误。 ④定义不能用比喻。否则，就会犯“__________”的逻辑错误。 本质属性 定义过宽 定义过窄 同语反复 循环定义 否定定义 比喻定义 二、明确外延的方法(划分法) 1．划分的含义：划分是从__________明确概念的逻辑方法。 (1)划分是依据一定的标准，把一个概念的外延分为__________。 (2)小类是大类的____，大类是小类的____。 (3)划分就是把一个属分为几个____的逻辑方法。 (4)划分由______和______两部分构成。 外延方面 几个小类 种 属 种 母项 子项 2．划分的规则 (1)必须充分了解概念所反映的对象之间的__________。 (2)要遵循划分的逻辑规则 ①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“__________”或“__________”的逻辑错误。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“______________”的逻辑错误。 ③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“__________”的逻辑错误。 客观关系 划分不全 多出子项 划分标准不一 越级划分 辨识判断·补短板 1．要下一个正确的定义，具备相应的科学知识就可以。(　　) 提示：×　要下一个正确的定义，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性，还要遵循必要的逻辑规则。 2．子项的外延之和必须等于母项的外延，否则就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。(　　) 提示：×　子项的外延之和必须等于母项的外延，否则就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 3．在同一次划分中，只能用同一个标准，否则就会犯“越级划分”的逻辑错误。(　　) 提示：×　在同一次划分中，只能用同一个标准，否则就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 4．认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，但概念的内涵和外延有固定界限。(　　) 提示：×　随着认识对象的变化发展，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。 对接连线·抓本质 从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长得什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。” 关键能力 · 优思维 如何用定义法明确内涵 ►问题探究 (1)上述盲人犯了什么错误？ 提示：没有揭示事物的本质属性，且犯了“比喻定义”的逻辑错误。 (2)如何避免上述定义过程中的错误？ 提示：给概念下定义要反映事物的本质属性，单个部位都不是大象的本质属性；定义项与被定义项的外延必须全同，单个部位与大象的范围并不一致。 1．通过图示直观理解“下定义”(以“人的定义”为例) 2．把握种差加属概念的内涵及步骤 (1)内涵：按照分类方法，某一事物的大类称之为“属”，该“属”包含的几个小类称之为“种”。在属概念之下的与其他并列的种概念所反映的对象之间的差别，即“种差”。“属”“种”“种差”之间的关系如下图所示： 上图中，A是B和C这两个种概念的属概念，B和C都在属概念A的范围之内，而概念C具有概念B不具有的本质属性，D则是B和C的种差。 (2)步骤：用种差加属概念方法下定义时，首先应找出与被定义项邻近的属概念，即确定它属于哪一个类；然后，把被定义项所反映的对象同该属概念下的其他并列种概念进行比较，找出被定义项所反映的对象不同于其他种概念所反映的对象的特有属性，即种差；最后，把种差和属概念有机地结合起来。 [典例1]　“革命是历史的火车头。”把这句话作为革命的定义所犯的逻辑错误是(　　) A．定义过宽　　　　　　　 B．循环定义 C．定义过窄 D．比喻定义 [解析]　“革命是历史的火车头”是对革命作用的形象说明，但并没有直接、准确地揭示出“革命”的本质属性，这就犯了“比喻定义”的逻辑错误。故选D。 D ►类题拓展 [拓展1]　下定义时，应避免出现以下几种情况：循环定义、否定定义、比喻定义、定义过宽或过窄。对以上各种错误定义举例正确的是(　　) ①循环定义：迷信的人就是相信鬼神的人　②比喻定义：教师职业是神圣的　③否定定义：鹅不是被称为鸡的家禽　④定义过宽：作家是指写诗歌的一类人 A．①③　　　B．①④　　　C．②③　　　D．②④ A 解析：“教师职业是神圣的”这句话是描述了教师职业的特征，并未给出定义，故②错误；“作家是指写诗歌的一类人”犯了“定义过窄”的错误，故④错误；①③正确。 一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。 如何用划分法明确外延 ►问题探究 (1)学生们为什么不知道自己该站在哪一排？ 提示：有的同学既是男同学又是体力强的，有的同学是男同学但体力弱……这样的划分是相容的，但安排的任务是不同的。这就使得一些同学不知道自己应该站在哪一排了。 (2)老师的分类错在哪儿？怎样说才能让学生明白？ 提示：老师安排任务时对学生的情况作了划分，在这同一次划分中使用了不同标准。正确的划分应该是在同一次的划分中只使用一个标准。老师可以先按照性别进行第一次划分，然后再按照体力强弱进行第二次划分。 1．通过图示直观理解“划分”(以“统计班级男女生的比例”为例) 2．辨析划分常见的逻辑错误 类别 错误表现 实例 划分不全 划分后各子项外延之和小于母项外延 文学体裁可以分为小说、散文和戏剧 多出子项 划分后各子项外延之和大于母项外延 高等学校分为本科院校、专科学校和中专学校 类别 错误表现 实例 标准不一 一个母项概念的子项中既包括按A标准划分的子项，又包括按B标准划分的子项 文学分为古代文学、现代文学、当代文学、外国文学 越级划分 子项不是与母项相邻的种概念，而是由与母项相邻的子项进行第二次甚至更多次划分而得到的 “实数”分为“整数”“分数”和 “无理数” [典例2]　某单位对各科室工作进行重新分工，结果出现许多工作真空地带。据此可以判断其划分过程中犯的主要错误是(　　) A.划分不全　　　　　　　　　 B．多出子项 C.划分标准不一 D．越级划分 [解析]　因出现了工作真空地带，说明划分不全，A符合题意，排除B、C、D。 A ►类题拓展 [拓展2]　有人把三角形划分为等边三角形和直角三角形。这样的划分(　　) A.错误，犯了“划分不全”的逻辑错误 B.正确，符合划分的规则 C.正确，符合划分的子项应互相排斥的规则 D.错误，违反了“在同一次划分中，只能用一个标准”的规则 D 解析：在本题中，对三角形的划分，既按照“角”来划分，又按照“边”来划分，显然违反了“在同一次划分中，只能用同一个标准”的规则。故选D。 1．给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。定义的最基本、最常用的方法是(　　) A.加工感性材料　　　　　B．使用比喻方法 C.进行外延划分 D．种差加属概念 课堂检测 · 素养达标 D 解析：“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将定义项和被定义项联结起来，就构成定义。这是定义的最基本、最常用的方法，故正确答案为D项。A项是实现由感性认识到理性认识飞跃的条件，C项是明确概念外延的方法，均不符合题意。B项违反定义不能用比喻的逻辑规则。 2．下一个正确的定义，首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；其次，应该遵循必要的逻辑规则。“形式逻辑是研究思维的科学。”这一定义(　　) A.正确，符合定义必须相称的规则 B.正确，符合定义种差加属概念的原则 C.错误，犯了“定义过窄”的逻辑错误 D.错误，犯了“定义过宽”的逻辑错误 D 解析：形式逻辑是研究思维形式结构及其规律的科学，“思维”除包含“思维形式结构及其规律”以外，还包括其他内容，故用“研究思维的科学”作定义项就犯了“定义过宽”的逻辑错误。故选D。 3．“文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑。”这种划分犯的逻辑错误是(　　) A.划分不全 B．多出子项 C.划分标准不一 D．越级划分 解析：“音乐、雕塑”不属于文学作品的子项，该划分犯了“多出子项”的逻辑错误，B入选。 B 4．下列划分中符合划分逻辑规则的是(　　) A.思维形式可分为概念、判断、推理三种 B.电视机可分为彩色、黑白、进口三种 C.戏剧按剧情内容的性质可分为喜剧和悲剧 D.文学作品包括诗歌、小说、戏剧、散文、散文诗等 A 解析：对思维形式的划分是按照思维程度的高低来划分的，符合每次划分的根据必须同一的规则，A项正确，入选。B项犯了“划分标准不一”的逻辑错误，C项犯了“划分不全”的逻辑错误，D项犯了“越级划分”的逻辑错误。 5．甲问：“什么是直角？”乙答：“直角是角度为90度的角。”甲又问：“什么是1度？”乙答：“1度就是直角的1/90。”乙这样回答(　　) A.虽然比较形象，但是犯了比喻定义的错误 B.没有遵循定义项与被定义项的外延必须全同的要求 C.是循环定义，定义项间接包含了被定义项 D.没有用否定形式，不能从反面揭示认识对象的性质 C 解析：A不符合题意，材料中的定义未涉及比喻；B不符合题意，材料中的定义未涉及定义项与被定义项的外延关系；C符合题意，材料中，乙用90度解释直角，又用直角解释90度，这是循环定义，定义项间接包含了被定义项；D错误，下定义不能用否定形式，否则不能准确揭示认识对象的性质。故选C。 [基础练] 一、选择题 1．下一个正确的定义，首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；其次，应该遵循必要的逻辑规则。下列说法犯了定义过宽错误的是(　　) ①通信卫星就是从地球上发射的航天器 ②正方形就是四个角都相等的四边形 素养分层 · 高效练 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 ③麻醉就是麻醉剂所起的作用 ④社会保障是精巧的社会减震器 A．①②　　　　　　　　 B．①④ C．②③ D．③④ 答案：A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 解析：①正确，通信卫星就是从地球上发射的航天器，犯了“定义过宽”的逻辑错误，因为从地球上发射的航天器外延大于通信卫星的外延；②正确，正方形就是四个角都相等的四边形，犯了“定义过宽”的逻辑错误，因为四个角都相等的四边形的外延大于正方形的外延；③错误，麻醉就是麻醉剂所起的作用，犯了“同语反复”的逻辑错误；④错误，社会保障是精巧的社会减震器，犯了“比喻定义”的逻辑错误。故选A。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 2．民法是调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系的法律规范的总称。某同学在给民法概念下定义时故意把原定义中的“平等主体”一词去掉。从逻辑与思维的角度分析，该同学对民法概念下定义时(　　) A．犯了“定义过窄”的逻辑错误 B．犯了“定义过宽”的逻辑错误 C．必将出现“多出子项”的结果 D．将“总称”作为定义的种概念 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 B 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：该同学对民法概念下定义时犯了“定义过宽”的逻辑错误，A错误，B正确；C错误，这是划分犯的逻辑错误；D错误，法律规范的总称是属概念。故选B。 13 14 15 3．某地有一年高考录取分数线为520分，招生委员会为了便于管理，把考生的档案分成两类：一类是520分以上的，另一类是520分以下的。以上招生委员会划分的错误之处在于(　　) A．划分不全 B．划分标准不一 C．子项相容 D．多出子项 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：概念之间的外延关系是对事物之间客观关系的反映。作出正确的划分，要遵循“子项的外延之和必须等于母项的外延”的逻辑规则，否则就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。题目中该地一年考生为母项，子项为520分以上和520分以下，可知，子项外延之和小于母项的外延，犯了“划分不全”的逻辑错误，而不是“多出子项”的逻辑错误，A符合题意，D不符合题意。该案例中没有犯“划分标准不一”“子项相容”的逻辑错误，B、C不符合题意。 13 14 15 4．“罪犯就是犯罪的人”这个定义(　　) A．错误，犯了“同语反复”的逻辑错误 B．正确，符合定义种差加属概念的原则 C．错误，犯了“循环定义”的逻辑错误 D．错误，犯了“定义过宽”的逻辑错误 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：该定义中，“罪犯”和“犯罪的人”属于同语反复，违反了下定义的逻辑规则，故选A。 13 14 15 5．“所谓理性活动，就是人区别于动物的高级神经活动；所谓高级神经活动，就是人的理性活动。”这种下定义的方式的错误在于(　　) A．定义项的外延大于被定义项的外延 B．定义项直接地包含被定义项 C．定义项间接地包含被定义项 D．定义项的外延小于被定义项的外延 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 C 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：该下定义方式属于定义项间接地包含被定义项造成的“循环定义”的逻辑错误。故选C。 13 14 15 6．定义一般不能用否定形式，违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误，比如“人类不是卵生动物”这一定义。下列对“人类不是卵生动物”这一定义评价错误的是(　　) ①定义项的外延大于被定义项的外延 ②定义项间接地包含被定义项 ③说明了被定义项不是什么 ④没有揭示被定义项的本质属性 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：该定义属于“否定定义”，这种逻辑错误只是说明被定义项不是什么而没有揭示被定义项的本质属性，③④对其评价正确，不符合题意；①②对其评价不正确，符合题意。 13 14 15 [能力练] 7．对以下表述理解正确的是(　　) ①“他物权”和“用益物权”——从概念的外延上看属于属种关系 ②儿童是祖国的花朵——犯了“比喻定义”的逻辑错误 ③王某作为完全民事行为能力人不能完全辨认自己的行为——违反了同一律 ④物权包括所有权、用益物权、担保物权——犯了“多出子项”的逻辑错误 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：①正确，他物权分为用益物权和担保物权，因此，“他物权”是属概念，“用益物权”是种概念，从概念的外延上看属于属种关系；②正确，定义不能用比喻，“儿童是祖国的花朵”犯了“比喻定义”的逻辑错误；③错误，“完全民事行为能力人”与“不能完全辨认自己的行为”之间存在矛盾，该表述违反了矛盾律而非同一律；④错误，物权包括所有权和他物权，而他物权包括用益物权和担保物权，所以该选项犯了“越级划分”的逻辑错误。故选A。 13 14 15 8．2023年12月7日至9日，第五届世界新能源汽车大会在海南海口举办。下面关于新能源汽车的概念符合定义的最基本、最常用的方法的是(　　) A．新能源汽车指混合动力电动汽车、纯电动汽车、燃料电池电动汽车、其他新能源汽车 B．新能源汽车是指采用非常规的车用燃料作为动力来源，具有新技术、新结构的汽车 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 C．新能源汽车不是燃烧汽油、柴油等传统能源燃料的汽车，它可以大大减少碳排放量 D．混合动力电动汽车、纯电动汽车、燃料电池电动汽车等都是新能源汽车 答案：B 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 解析：A、D不符合题意，定义的最基本、最常用的方法是种差加属概念，A、D选项并不是种差加属概念形式；B正确，“新能源汽车是指采用非常规的车用燃料作为动力来源，具有新技术、新结构的汽车”属于种差加属概念的方法，并且符合定义规则；C错误，定义一般不能用否定形式，该选项犯了“否定定义”的逻辑错误。故选B。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 9．定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。下一个正确的定义，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性，遵循必要的逻辑规则。下列分析正确的是(　　) ①人是会直立行走的动物——定义正确，运用了种差加属概念的方法 ②商品是用人民币交换的劳动产品——犯了“定义过窄”的逻辑错误 ③形式主义者就是形式主义地观察和处理问题的人——犯了“循环定义”的逻辑错误 ④艺术是人类心灵中贮藏的蜜——犯了“比喻定义”的逻辑错误 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 C 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：①错误，“人是会直立行走的动物”犯了“定义过宽”的逻辑错误；②正确，“商品是用人民币交换的劳动产品”犯了“定义过窄”的逻辑错误；③错误，“形式主义者就是形式主义地观察和处理问题的人”犯了“同语反复”的逻辑错误；④正确，“艺术是人类心灵中贮藏的蜜”犯了“比喻定义”的逻辑错误。故选C。 13 14 15 10．“汉语中的词可以分为实词、助词、介词、连词、语气词等类别。”这一划分违反的逻辑规则是(　　) A．充分了解概念所反映的对象之间的客观关系 B．子项的外延之和必须等于母项的外延 C．划分应该逐级进行，不能越级 D．在同一次划分中，只能用同一个标准 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 C 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：实词与助词、介词、连词、语气词并不在同一层次上，划分时不能并列，该划分犯了“越级划分”的逻辑错误，C入选。 13 14 15 11．下列划分及其所犯错误对应正确的是(　　) ①调解分为人民调解、行政调解、仲裁调解、诉讼调解、诉讼外调解——多出子项 ②第一顺序继承人分为父母、配偶、子女和有抚养关系的继子女——越级划分 ③知识产权分为著作产权、专利权、注册商标专用权、土地承包经营权——划分标准不一 ④自然人的民事行为能力类型分为完全民事行为能力人、限制民事行为能力人——划分不全 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 D 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：①错误，人民调解、行政调解、仲裁调解都属于诉讼外调解，所以犯了“越级划分”的逻辑错误；②正确，子女包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有扶养关系的继子女，犯了“越级划分”的逻辑错误；③错误，土地承包经营权不属于知识产权，犯了“多出子项”的逻辑错误；④正确，自然人的民事行为能力类型分为完全民事行为能力人、限制民事行为能力人和无民事行为能力人，犯了“划分不全”的逻辑错误。故选D。 13 14 15 12．我最爱阅读外国文学作品，英国的、法国的、古典的，我都爱读。上述陈述在逻辑上犯的错误是(　　) A．外国文学作品没有分是诗歌、小说还是戏剧 B．在“古典的”后面，没有紧接着指出“现代的” C．没有说是外文原版还是翻译本 D．划分外国文学作品的标准混乱 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 D 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：在同一次划分中，只能用同一个标准，英国的、法国的是按国别划分的，古典的是按时代划分的，划分外国文学作品的标准混乱，D符合题意。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 二、非选择题 13．阅读材料，完成下列要求。 某班学习小组给“亚洲象”的概念下定义如下： 甲同学：亚洲象隶属于亚洲象属，是亚洲现存的最大陆栖哺乳动物，分为印度(大陆)亚种、苏门答腊亚种和斯里兰卡亚种三个亚种。 乙同学：亚洲象是一群可爱的网红萌宠，憨态可掬的它们一度成了“热榜霸主”。 丙同学：亚洲象不同于非洲象，只有雄性野象才有突出的象牙，雌性野象没有突出的象牙。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 结合材料，运用《逻辑与思维》中的知识，你认同哪位同学的定义，并简要说明原因。 答案：认同甲同学。下一个准确的定义，应正确把握其本质属性，并遵循必要的逻辑规则；定义不能用比喻，乙同学犯了“比喻定义”的逻辑错误；定义一般不能用否定形式，丙同学犯了“否定定义”的逻辑错误。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 14．阅读材料，完成下列要求。 高二学生甲和乙，争论什么是辩证法，什么是形而上学的问题。甲问：“你说，什么是辩证法？什么是形而上学？”乙说：“辩证法是同形而上学根本对立的宇宙观。形而上学嘛，当然也就是同辩证法根本对立的宇宙观。”甲说：“我不同意这个说法，用形而上学说明辩证法，又用辩证法说明形而上学，这算什么回答呢。” 从给概念下定义的角度，分析说明乙同学“用形而上学说明辩证法，又用辩证法说明形而上学”的定义方式是否合理。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 答案：①不合理，不符合下定义的逻辑规则。②正确地给概念下定义必须遵循的一条重要规则是：定义项不得直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。乙所下的定义是一种“循环定义”，这使人们在“辩证法”和“形而上学”两个概念中兜圈子，未能真正揭示辩证法和形而上学的内涵，因而是不合逻辑的。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 15．阅读材料，完成下列要求。 材料一　有个医生自称擅长外科。军营里有位副将在战场上中了流箭，箭头深深地扎进肉内，他立即请那位医生来施行手术。医生掏出一把大剪刀，剪去了露在外面的半截箭杆，就要告辞。副将说：“箭头还扎在肉里头，怎么不取出来？”医生说：“这是内科的事，与外科无关。” 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 材料二　某校高二思想政治课堂上，老师给学生写下下面六句话，供同学们分析：①数学就是研究客观世界的数量关系的科学；②木材就是木料；③逻辑学不是心理学；④电视机可分为彩色、黑白、进口三种；⑤工人——中国工人——四川工人；⑥一年分为春、夏、秋、冬四季。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 (1)材料一中的那位医生的说法有哪些错误？给我们哪些启示？ (2)请分析材料二中六句话作为定义或划分是否正确，并说明理由。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 答案：(1)①那位医生错在没有准确把握“内科”和“外科”的内涵，从而混淆了二者的外延。②这启示我们，把握概念，要运用种差加属概念的方法下定义，要正确认识对象，把握其本质属性。 (2)①中定义不正确，违反了“定义项与被定义项外延必须全同”的规则，犯了“定义过窄”的逻辑错误。②中定义不正确，违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则，犯了“同语反复”的逻辑错误。③中定义不正确，违反了“定义项与被定义项外延必须全同”和“定义一般不能用否定形式”的规则，犯了“定义过宽”和“否定定义”的逻辑错误。④中划分不正确，违反了“在同一次划分 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 中，只能用同一个标准”的规则，犯了“划分标准不一”和“子项相容”的逻辑错误。⑤中划分正确，“中国工人”是对“工人”的限制，“四川工人”是对“中国工人”的限制。⑥中划分不正确，这是由整体到部分的分解，并非从属概念到种概念的划分。 13 14 15 $$