第一单元 第二课 每课一结-【优化探究】2025-2026学年新教材高中思想政治选择性必修3同步导学案配套PPT课件（统编版）

第二课　把握逻辑要义 每课一结 第一单元　树立科学思维观念 内容索引 NEIRONGSUOYIN 构建体系 · 系统思维 辩坛争锋 · 辩证思维 素养分层 · 高效练 命题研析 · 探究规律 构建体系 · 系统思维 【情境素材】 2024年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词61周年。61年来，学雷锋活动在全国持续深入开展，雷锋的名字家喻户晓，雷锋的事迹深入人心，雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵。某校把雷锋精神融入校园文化，打造“新‘锋’范”主题品牌思政课、开展“学雷锋”主题实践活动和志愿服务活动，不断赋予雷锋精神以新的时代内涵。小明是本次学雷锋活动的先进分子，他说：“雷锋是平凡的，雷锋又是伟大的！我要向雷锋同志学习，做新时代的雷锋。”小林却说：“你可真有意思，你又不是雷锋，雷锋去世这么多年了，你怎么做雷锋？” 辩坛争锋 · 辩证思维 【观点辨析】 有人认为，小明的话有逻辑错误，也有人认为小林的话有逻辑错误，请你对该观点加以辨析。 提示：①小明说：“雷锋是平凡的，雷锋又是伟大的！我要向雷锋同志学习，做新时代的雷锋”，小明的话没有逻辑错误，这是因为思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法的客观矛盾，从不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的；“平凡”指工作岗位和事迹，而“伟大”是指精神和价值，是从不同的方面认识和评价人物，因而属于辩证矛盾，不违反矛盾律的要求。②小林说：“你可真有意思，你又不是雷锋，雷锋去世这么多年了，你怎么做雷锋”，小林的话违背了同一律要求，犯了“偷换概念”的错误。同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也 不能转移论题。小明说“做新时代的雷锋”是做具有雷锋精神的人，小林说“你怎么做雷锋？”是指雷锋本人，二者不是同一概念，犯了“偷换概念”的错误。 命题点1：对“逻辑”的多种含义的认识 [解读]　现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。逻辑学的研究对象是指“逻辑规律与规则”以及“思维方法”意义上的“逻辑”。 命题研析 · 探究规律 [对点训练1]　事实上，学科逻辑就是学科知识所反映的事物演化的逻辑。物理学的逻辑就是从宇宙大爆炸之初基本粒子的形成到使光线弯曲的天体引力的演化的逻辑，生物学的逻辑就是从早期单细胞微生物的起源到人类生命演化的逻辑……可见，学科逻辑中的“逻辑”指的是(　　) A．客观规律　　　　　　 B．逻辑规律与规则 C．思维方法 D．理论、观点 A 解析：依题意知，学科逻辑就是学科知识所反映的事物演化的逻辑。“物理学的逻辑就是从宇宙大爆炸之初基本粒子的形成到使光线弯曲的天体引力的演化的逻辑”，这里的逻辑是指客观规律，A正确。“逻辑规律与规则、思维方法”是逻辑学的研究对象，不是学科逻辑中的“逻辑”，B、C不选。学科逻辑中的“逻辑”指的是客观规律，而不是带有主观性的“理论、观点”，D排除。 [对点训练2]　“逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。”这里的“逻辑”的含义是(　　) A．客观事物发展的规律 B．思维的规律性或规则 C．某种特殊的理论、观点或说法 D．研究思维形式及其规律的科学 B 解析：“逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。”这里的“逻辑”强调的是要遵循思维的规律性或规则。由以上分析可知，B入选，A、C、D不选。 命题点2：对同一律、矛盾律和排中律的认识 [解读]　同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展，若是就不同的方面而言，即在不同的关系下，人们使用的概念、判断可以是不同的。矛盾律的逻辑要求只适合于同一思维过程中的同一对象，而不适用于不同思维对象。排中律并不排除人们在认识过程中，由于对认识对象尚未作出明确断定而采取的“二不择一”的态度。 [对点训练3]　当有人说欧谛德谟克说谎时，他狡辩说：“谁说谎就是在说不存在的东西，而不存在的东西是无法说的，所以没有人能说谎。”在欧谛德谟克的狡辩中，两次使用了“不存在的东西”这一语词，但其所表达的概念却是不同的。前者表达的是“不符合事实”的概念，后者表达的是“根本不存在的事物”的概念。这启示我们(　　) A．应学会诡辩的技术以自圆其说 B．要避免偷换概念而违背同一律 C．不要违背矛盾律的错误 D．排中律是思维过程中应遵循的规律 B 解析：欧谛德谟克是在通过偷换概念进行自我狡辩，违背了同一律的要求，B正确。A中“学会诡辩”的说法是错误的，A排除。材料中强调的是同一律，没有涉及矛盾律和排中律，C、D排除。 [对点训练4]　小张问老师宇宙中其他星球是否存在生命，老师既不能肯定有，也不能肯定没有。于是老师说：“我不清楚，可能存在，也可能不存在。”老师的这一回答(　　) A．自相矛盾，违反矛盾律 B．骑墙居中，违反排中律 C．偷换概念，违反同一律 D．是其对问题认识的真实表述 D 解析：材料中小张问老师宇宙中其他星球是否存在生命，老师回答说：“我不清楚，可能存在，也可能不存在。”这是其对问题认识的真实表述，D说法正确。矛盾律要求在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断，材料中老师的回答并没有自相矛盾，违反矛盾律，A不符合题意。排中律只是逻辑上要求对两个矛盾判断明确地肯定一个，并不要求对具体内容的矛盾判断必须马上肯定一个，材料中老师的说法并不是骑墙居中，违反排中律，B不符合题意。材料中老师的回答并没有偷换概念，C不符合题意。故本题选D。 [基础练] 一、选择题 1．下列说法中的“逻辑”，属于逻辑学研究对象的有(　　) ①学习必须遵循各个学科自身的逻辑，才能搞好 ②学校教授通选课的郑老师是逻辑学专业毕业的 ③李老师在教学中重视对学生的逻辑思维训练 ④辩论时“诡辩家逻辑”是不能说服人的 A．①②　　　 B．①③ C．②④ D．③④ 素养分层 · 高效练 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 D 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：①不符合题意，“逻辑规律与规则”“思维方法”意义上的“逻辑”是逻辑学的研究对象，“学习必须遵循各个学科自身的逻辑”中的“逻辑”指的是规律；②不符合题意，“学校教授通选课的郑老师是逻辑学专业毕业的”中的“逻辑”指逻辑学这门学问；③④正确，“李老师在教学中重视对学生的逻辑思维训练”中的“逻辑”指逻辑规律与规则，“辩论时‘诡辩家逻辑’是不能说服人的”中的“逻辑”指思维方法，都属于逻辑学的研究对象。故选D。 13 14 15 2．下列关于形式逻辑的说法正确的是(　　) A．形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 B．遵循形式逻辑的规律和规则，就能获得科学思维 C．形式逻辑认为，从真前提推出真结论，主要取决于思想的具体内容 D．形式逻辑特别关注判断问题 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：A正确，形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则；B错误，遵循形式逻辑的规律和规则，是正确思维的必要条件，“就能获得科学思维”的说法绝对；C错误，形式逻辑认为，从真前提推出真结论，主要取决于思想的形式结构；D错误，形式逻辑特别关注推理问题。故选A。 13 14 15 3．“正义终究战胜邪恶，这是社会发展的逻辑。”此句中“逻辑”的含义与下列选项中“逻辑”的含义一致的是(　　) ①任何脱离现实生活逻辑的文学作品都是没有生命力的 ②大学生应该上逻辑课 ③历史的逻辑决定人类社会一直向前发展 ④这几句话不合逻辑 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：①③符合题意，无论是“社会发展的逻辑”“生活逻辑”，还是“历史的逻辑”，均是指客观规律；②不符合题意，选项中的“逻辑”指的是逻辑学这门课程；④不符合题意，选项中的“逻辑”指的是思维规律。故选A。 13 14 15 4．某班以举手表决的形式选班长，F同学是唯一一位候选人。举手表决的情况如下： 此时，学生违反了(　　) A．矛盾律 B．排中律 C．同一律 D．充足理由律 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 老师：选F同学为班长的请举手。 学生：无人举手 老师：不选F同学为班长的请举手。 学生：依然无人举手 B 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真，而材料中的选举，学生犯了“两不可”的逻辑错误，违背了排中律的要求。故选B。 13 14 15 5．甲、乙、丙、丁四人共同参加某公司招聘面试，以下是它们面试结束后的对话。甲说：“我没有通过面试。”乙说：“丙通过了面试。”丙说：“通过面试的人不是我。”丁说：“乙通过了面试。”若四人中仅有一人在上述对话中说了假话，而且只有他一人通过了面试，则此人是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 B 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：四人中仅有一人在上述对话中说了假话，根据矛盾律要求，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。材料中，丙和乙有一人说了假话，甲和丁说的是真话，可知乙通过了面试，他说了假话。故选B。 13 14 15 6．(2024·连云港模拟)甲说：“一个人可能做过好事，也做过坏事，我们很难单面地去断定他是好人还是坏人。”乙反问道：“等于说有个杀人犯因为天天扶老人过马路所以不能给他判刑？”乙的理解(　　) A．犯了“转移论题”的逻辑错误，不符合同一律的客观要求 B．犯了“自相矛盾”的逻辑错误，不符合思维融贯一致的要求 C．犯了“偷换概念”的逻辑错误，违反思维确定性的客观要求 D．犯了“两不可”的逻辑错误，造成在“是”“非”间骑墙居中 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 C 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：A错误，论题围绕着好人和坏人，没有犯“转移论题”的错误；B错误，合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。矛盾律通常用公式“A不是非A”来表示，这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。乙的理解“等于说有个杀人犯因为天天扶老人过马路所以不能给他判刑”没有违反矛盾律，没有犯“自相矛盾”的逻辑错误；C正确，乙的理解中，他将甲的观点中的做过好事和做过坏事的概念偷换为“天天扶老人过马路”和“杀人犯”，这两种概念并不等同，因此乙的理解犯了“偷换概念”的逻辑错误，违反了思维确 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 定性的客观要求；D错误，排中律是指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。排中律要求合乎逻辑的思维是具有明确性的思维，反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。乙的理解“等于说有个杀人犯因为天天扶老人过马路所以不能给他判刑”没有违反排中律，没有犯“两不可”的逻辑错误，没有造成在“是”与“非”之间骑墙居中。故选C。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 [能力练] 7．马克思《资本论》研究40年，都在写手稿，《资本论》没有完成时，都在进行中。虽说马克思没有遗留下“逻辑”，但他遗留下《资本论》的“逻辑”，我们应当充分地利用这种逻辑来解决这一问题。马克思没有遗留下“逻辑”和他遗留下《资本论》的“逻辑”，这里的两个“逻辑”分别说明的是(　　) 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 A．两个“逻辑”都是指逻辑学即研究思维形式及其规律的科学 B．两个“逻辑”都是指革命的文章和某种革命的理论观点 C．分别指某种理论观点和逻辑学即研究思维形式及其规律的科学 D．分别指逻辑学即研究思维形式及其规律的科学和某种理论观点 答案：D 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：A、B、C错误，D正确，材料中“虽说马克思没有遗留下‘逻辑’，但他遗留下《资本论》的‘逻辑’”，说明马克思没有留下研究思维形式及其规律的科学，但他在《资本论》研究上发表了很重要的观点，因此，前一个“逻辑”是指逻辑学，即研究思维形式及其规律的科学，后一个“逻辑”是指某种理论观点。故选D。 13 14 15 8．“冬天来了，春天还会远吗？”这是英国浪漫主义诗人雪莱于1819年写的《西风颂》中的一句话，这是诗人“骄傲、轻捷而不驯的灵魂”的自白，是时代精神的写照，表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战的决心。“冬天来了，春天还会远吗？”这是自然的逻辑，也是人生的逻辑。这里的“逻辑”是指(　　) A．客观事物的规律 B．某种理论、观点或说法 C．思维的规律 D．一门学科，逻辑学 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：A正确，B、C、D错误，根据材料可以看出，作者对未来充满了自信，冬天来了，春天也就不会远了，这是自然的逻辑，也是人生的逻辑，因此这里的“逻辑”是指客观事物的规律。故选A。 13 14 15 9．学习和研究形式逻辑必须根据现实材料，反对把形式逻辑变成“用碎片拼成图画的儿戏”。这告诉我们(　　) ①学习逻辑反对脱离生活 ②形式逻辑是科学的思维方式 ③学习逻辑要注重应用 ④学习逻辑是为了了解逻辑规则 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 C 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：①③符合题意，依据题意，学习和研究形式逻辑必须根据现实材料，反对把形式逻辑变成“用碎片拼成图画的儿戏”。这告诉我们学习逻辑反对脱离生活；学习逻辑要注重应用。②不符合题意，题意强调的是如何学习和研究形式逻辑，而没有强调形式逻辑是不是科学的思维方式。④不符合题意，学习逻辑不仅是为了了解逻辑规则，更重要的是在于保证思维的科学性和正确性，而且题意也不是要讨论学习思维的意义和作用。故选C。 13 14 15 10．1米长的绳子能否被3整除？有人认为，按照现行数学规则，是不可能的。因为只有能被3整除的数才能被平均分成3份，然而，如果我们将一米长的绳子的首尾连接，形成一个圆，这个绳子就会变得特殊起来。在这种情况下，可以说这个圆上的周长等于1米，而圆被360度等分，所以每份应该是1/3米。这样一来，1米长度的绳子在形成圆的情况下被完整地分成了3份，所以可以说其被3整除了。这一观点(　　) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 ①违反了同一律，犯了“偷换论题”的逻辑错误 ②以概念、判断和推理反映认识对象 ③实现了从感性认识到理性认识的飞跃 ④是对现行数学理论的辩证否定 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：①符合题意，依据题意，从材料信息看，有人因为周长是1米的圆可以分为三等份，据此就认为1可以被3整除，这一观点偷换了论题，违反了同一律的要求；②符合题意，材料中把均分绳子转化为均分一个圆的周长，运用了抽象思维，以概念、判断和推理反映认识对象；③不符合题意，材料没有体现从感性认识到理性认识的飞跃；④不符合题意，该观点反映的是思维方法，与现行数学理论无关。故选A。 13 14 15 11．秋意渐浓，高三(1)班的同学展开“谁喝了冬日里的第一杯奶茶？”的讨论： 甲同学：丙同学喝了奶茶。 乙同学：丁同学喝了奶茶。 丙同学：如果我喝了奶茶，那么丁也喝了奶茶。 丁同学：我没有喝奶茶。 如果4位同学中仅有1人说了假话，请找出喝了奶茶的同学(　　) A．甲和乙 B．乙和丙 C．甲和丁 D．丙和丁 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 D 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：A、B、C不符合题意，D正确，根据矛盾律，乙和丁的话不能同真，必有一假，由于4位同学中仅有1人说了假话，则甲和丙的话是真的，这样丙同学喝了奶茶，丁也喝了奶茶，所以乙同学的话是真的，丁同学的话是假的，丙和丁两位同学喝了奶茶。故选D。 13 14 15 12．在《韩非子》中有这样一则故事：郑县有一位姓卜的人，一天他的裤子弄出了一个洞。他买了新布，回家让妻子为他做一条新的裤子。妻子问他如何做，他说“照原样”。于是他妻子把裤子照原来的样式做好后，照样在裤子原来的地方剪了一个洞。妻子违反了(　　) A．同一律 B．矛盾律 C．排中律 D．对立统一律 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：本题考查对思维规律的理解。从逻辑的角度来说，他的妻子违反了同一律。“原样”在丈夫那里指的是原来的样式、尺寸，绝不是有破洞的原样，A正确。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 二、非选择题 13．阅读材料，完成下列要求。 形式逻辑是专门研究概念、判断、推理的一门学科。人们认识事物、表达思想，要运用概念、判断、推理等思维形式，这样就自觉或不自觉地涉及形式逻辑。形式逻辑能帮我们正确地推论，有助于我们准确、鲜明地表达思想。逻辑知识是揭露错误、进行批判性思维的有力工具。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 (1)形式逻辑的研究对象是什么？ (2)形式逻辑在日常生活中具有哪些作用？ 答案：(1)形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注推理的问题。 (2)人们常常运用推理进行论证和论辩，形式逻辑能帮助我们正确地推论，有助于我们准确、鲜明地表达思想。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 14．阅读材料，完成下列要求。 形式逻辑是思维规则，是对人类思维进行理论结构化，是通过结构化的形式验证思维过程的有效性、合理性，对思维过程是否有效的检验的方法，是人类观察现实世界需要应用的规则，形式逻辑的目的是思维结构化、形式化，因此是现实世界的抽象化、片段化、形式化。 结合材料，运用所学知识，分析上述观点的合理性。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 答案：①形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注推理问题。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。所以形式逻辑是思维规则，是对人类思维进行理论结构化，形式逻辑的目的是思维结构化、形式化。 ②形式逻辑的基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维。所以形式逻辑是思维规则，是对人类思维进行理论结构化，是通过结构化的形式验证思维过程的有效性、合理性，对思维过程是否有效的检验的方法，是人类观察现实世界需要应用的规则。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：本题要求结合材料，运用所学知识，分析上述观点的合理性，属于原因类的试题。本题实质考查形式逻辑的相关知识，根据材料中“形式逻辑是思维规则”“通过结构化的形式验证思维过程的有效性、合理性，对思维过程是否有效的检验的方法，是人类观察现实世界需要应用的规则”等信息，可以运用形式逻辑的研究对象、核心任务、基本规律及其意义等知识分析回答。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 15．阅读材料，完成下列要求。 冯梦龙《笑府》中有一个故事：凤凰过生日，百鸟都来祝贺，唯独蝙蝠没有露面。凤凰训斥道：“你在我的管辖之下，怎么能这样傲慢？”蝙蝠说：“我长着兽脚，是属于走兽类。凭什么要向你祝贺？”一天，麒麟过寿，蝙蝠仍旧没有露面。麒麟也责怪它。蝙蝠说：“我长着双翅，是属于飞禽类。怎么要向你祝贺？”有一天，凤凰和麒麟相会了，提到了蝙蝠，互相摇头叹息，不胜感慨：“现在的世上风气也太坏了。偏偏生出这样一些不禽不兽的家伙，真是拿它们没有办法！” 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 读完故事后，同学们就蝙蝠的生物学分类展开讨论： A同学说：“蝙蝠既是兽，也不是兽。” B同学说：“蝙蝠昼伏夜出，行踪诡异。” C同学说：“我看蝙蝠是兽是禽都不合适。” 运用《逻辑与思维》中的知识，分析三位同学对故事发表的言论分别违反了形式逻辑的什么基本规律并说明理由。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 答案：①A同学违反了形式逻辑的矛盾律。对于蝙蝠的生物学分类来说，“是兽”与“不是兽”，二者必居其一，不能断定它们都成立，A同学犯了“自相矛盾”的逻辑错误。②B同学违反了形式逻辑的同一律。同学们展开讨论的话题是“蝙蝠的生物学分类”，B同学的言论是关于蝙蝠的习性特点，把不同的论题当作同一个论题使用，从而使议论离开了原来的论题，犯了“偷换论题”的逻辑错误。③C同学违反了形式逻辑的排中律。对于蝙蝠的生物学分类来说，“是兽”与“是禽”，不能断定它们都不成立，也就是说，不能同时否认“是兽”，又同时否认“是禽”，C同学犯了“两不可”的逻辑错误。 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：本题围绕蝙蝠生物学分类的讨论展开，设问要求可转换“从形式逻辑基本规律的角度说明三位同学的言论分别错在哪里并说明理由”，属于原因类试题，需要调用同一律、矛盾律、排中律的有关知识分析作答。“既是……也不是……”，这说明违背了矛盾律，A同学犯了“自相矛盾”的逻辑错误；“蝙蝠昼伏夜出，行踪诡异”，这是从生物的习性特点回答生物学分类问题，违背了同一律，因此，B同学犯了“偷换论题”的逻辑错误；“都不合适”，这说明违背了排中律，因此，C同学犯了“两不可”的逻辑错误。 13 14 15 $$