第6章 第3节 第2课时 隔离在物种形成中的作用-【优化探究】2025-2026学年新教材高中生物学必修2同步导学案配套PPT课件(人教版)多选
2025-05-06
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教辅
资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 生物学 |
| 教材版本 | 高中生物学人教版必修2 遗传与进化 |
| 年级 | 高一 |
| 章节 | 第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 1.90 MB |
| 发布时间 | 2025-05-06 |
| 更新时间 | 2025-05-06 |
| 作者 | 山东金太阳教育集团有限公司 |
| 品牌系列 | 优化探究·高中同步导学案 |
| 审核时间 | 2025-03-27 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/51237329.html |
| 价格 | 4.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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内容正文:
生物的进化
第6章
第3节 种群基因组成的变化与物种的形成
第2课时 隔离在物种形成中的作用
[目标导学] 1.掌握物种、隔离等相关概念。2.说明隔离在物种形成中的作用。
内容索引
NEIRONGSUOYIN
学习任务二 隔离在物种形成中的作用
学习任务一 物种与隔离
课时作业 巩固提升
备选题库 教师独具
物种与隔离
学习任务一
1.物种的概念
能够在自然状态下相互交配并且产生______后代的一群生物。
2.隔离
梳理 归纳教材知识
可育
不同物种
相互交配
可育的后代
同一种生物
基因交流
[正误辨析]
(1)一个物种就是一个种群。( )
(2)交配后能产生后代的一定是同一物种。( )
(3)不同种群间的个体不能进行基因交流,说明种群间存在生殖隔离。
( )
×
×
×
1.根据物种的概念回答下列问题。
(1)我国所有老虎是一个种群还是一个物种?
提示:是一个物种,如东北虎和华南虎,就是同一物种里的两个亚种。
(2)两个池塘的鲤鱼是一个物种吗?它们是属于一个种群还是两个种群?
提示:是一个物种。属于两个种群。
探究 要点合作突破
(3)二倍体西瓜和四倍体西瓜是不是一个物种?为什么?
提示:不是一个物种。因为它们产生的后代三倍体西瓜不可育。
(4)三倍体西瓜是一个新物种吗?为什么?
提示:不是。因为同一物种的雌雄个体间要能够相互交配并产生可育后代,而三倍体是不可育的,因此三倍体西瓜不是一个新物种。
2.根据隔离的概念,思考并回答下列问题。
(1)地理隔离一定会导致生殖隔离吗?为什么?
提示:不一定。我们国家的东北虎和华南虎之间长期的地理隔离并没有导致生殖隔离,只形成两个亚种,并没有形成新物种。
(2)生殖隔离的出现一定要经过地理隔离吗?为什么?
提示:不一定。用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗,产生四倍体,四倍体西瓜跟二倍体西瓜之间存在生殖隔离,但没有经过地理隔离。
[归纳总结]
1.物种的判断方法
(1)判断依据:是否存在生殖隔离,即是否能相互交配并产生可育的后代。若能,则属于同一物种;若不能,则一定是两个物种。
(2)判断关键:一看自然状态下能否相互交配,二看交配后代是否具有可育性。若能,则属于同一物种;若不能,则属于不同物种。
2.地理隔离和生殖隔离的比较
(1)图中A属于地理隔离,一旦发生某种地质变化,两个分开的小种群若重新相遇,可以再融合在一起。
(2)图中B属于生殖隔离,一旦形成就保持物种间基因的不可交流性,从而保证了物种的相对稳定。
(3)地理隔离是物种形成的量变阶段,生殖隔离是物种形成的质变阶段。
1.下列关于物种和隔离的叙述,错误的是( )
A.物种是生物分类的基本单位
B.二倍体西瓜与四倍体西瓜属于同一物种
C.不同的物种间必然存在着生殖隔离
D.虽然马和驴交配能产生骡,但其属于不同物种
强化 题点对应训练
B
解析:二倍体西瓜与四倍体西瓜之间存在生殖隔离,属于不同的物种,B错误。
2.如图表示一个亲代种群由于地理隔离(河
流和山脉)形成了两个新的种群,进而进化
为两个新物种的过程。下列有关叙述正确的
是( )
A.一个物种只有一个种群,即种群是生物进化的单位
B.种群1和2由于生活的环境不同,出现了不同的突变和基因重组
C.自然选择使种群1和2的基因频率发生定向改变
D.种群1、2出现生殖隔离说明两者基因库中基因都不同
C
解析:种群是生物进化的单位,一个物种可以有多个种群,A错误;种群1和2出现的突变和基因重组都是随机的、不定向的,可能相同,也可能不同,与其生活的环境没有直接关系,B错误;自然选择决定生物进化的方向,自然选择使种群1和2的基因频率发生定向改变,C正确;种群1、2出现生殖隔离说明两者基因库差异较大,但可能存在某些相同的基因,D错误。
隔离在物种形成中的作用
学习任务二
1.新物种的形成过程
梳理 归纳教材知识
突变
基因重组
基因交流
基因频率
食物
栖息条件
基因频率
基因库
2.隔离在物种形成中的作用:隔离是物种形成的必要条件,__________的形成标志着新物种的形成。
生殖隔离
[正误辨析]
(1)生物进化了一定会形成新物种。( )
(2)种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因。( )
(3)新物种的形成一定经过地理隔离。( )
×
√
×
结合教材“思考·讨论”,回答下列问题。
(1)南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后,在不同岛屿上形成不同种群,在自然状态下,这些不同种群之间能进行基因交流吗?为什么?
提示:不能。因为存在地理隔离。
(2)不同岛屿上的地雀种群,产生突变的情况一样吗?为什么?
提示:不一样。因为突变是随机发生的,具有不定向性。
探究 要点合作突破
(3)对不同岛屿上的地雀种群来说,环境的作用有没有差别?这对种群基因频率的变化会产生什么影响?
提示:不同岛屿的地形和植被条件不一样,因此环境的作用会有差别,导致种群基因频率朝不同的方向改变。
(4)研究表明,后来即使将不同岛屿上的地雀种群混合饲养,它们之间也不能繁殖,为什么?
提示:因为它们之间已存在生殖隔离,已进化为不同物种。
(5)通过地雀的形成过程,说明物种形成包括以下环节:
①________________为生物的进化提供原材料。
②__________决定生物进化的方向。
③______是物种形成的必要条件。__________的出现意味着新物种的产生。
突变和基因重组
自然选择
隔离
生殖隔离
[归纳总结]
1.物种形成的三大模式
2.物种形成与生物进化的关系
内容 物种形成 生物进化
标志 生殖隔离出现 种群基因频率改变
变化后生物与原生物的关系 属于不同物种 可能属于同一个物种
二者关系 生物进化的实质是种群基因频率改变,这种改变可大可小,不一定会突破物种的界限,生物进化不一定导致新物种的形成
1.如图表示渐变式新物种形成的基本环节,下列对图示的相关分析正确的是( )
强化 题点对应训练
A.图中①表示基因突变和基因重组,为进化提供了原材料
B.图中②表示地理隔离,地理隔离使种群间基因交流受阻
C.图中③表示生殖隔离,指两种生物不能交配且不能产生可育后代
D.种群基因型频率的改变一定会导致新物种形成
答案:B
解析:基因突变、基因重组和染色体变异为生物进化提供原材料,A错误;地理隔离使种群间不能发生基因交流,当地理隔离导致种群基因库的差别较大时,就可能产生生殖隔离,进而形成新的物种,B正确;生殖隔离是指不同物种之间一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能产生可育的后代,C错误;种群基因频率的改变是生物进化的实质,但不一定会导致新物种形成,D错误。
2.(多选)如图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2,经过漫长的进化,分别形成新物种b和c。在此进程中的某一时刻,a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布,向d方向进化。下列有关叙述正确的是( )
A.b和d存在地理隔离,所以一定存在生殖隔离
B.c和d不存在地理隔离,却可能存在生殖隔离
C.b和d均来源于a1,但它们的基因库不一定相同
D.c和d的基因库一定不同,不可能是同一物种
BC
解析:b和d存在地理隔离,但不一定存在生殖隔离,A错误;由于d是由a1演变而来,c是由a2演变而来,因此c与d间可能存在生殖隔离,B正确;b和d均来源于a1,但二者之间经过了长时间的地理隔离,所以它们的基因库不一定相同,C正确;c和d先后在相同的环境中生存,而且又有共同的来源——物种a,因此二者可能依然是同一个物种,D错误。
课堂小结
备选题库 教师独具
1.下列关于物种的叙述,错误的是( )
A.同一物种的生物可以有多个种群
B.能交配并产生后代的两个生物一定是同一物种
C.同一物种的生物具有相似的形态结构和生理特性
D.鉴别两个种群是否为同一物种,可看其能否交配并产生可育后代
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B
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解析:种群是一定区域内同种个体的全部集合,同一物种的生物可以有多个种群,并具有相似的形态结构和生理特性,A、C正确;鉴别两个种群是否为同一物种,应根据能否进行基因交流并产生可育后代,例如,马和驴虽然能进行交配,但产生的后代不可育,所以不是同一物种,B错误,D正确。
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2.下列关于隔离的叙述,不正确的是( )
A.种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因
B.隔离阻止了种群间的基因交流
C.不同的物种之间必然存在着生殖隔离
D.对所有物种来说,地理隔离必然导致生殖隔离
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解析:物种间必然存在隔离,不管是地理隔离还是生殖隔离,导致的结果是阻止了基因的交流,从而使种群基因库的差异变大,地理隔离是一个量变过程,地理隔离不一定导致生殖隔离。
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3.如图中的A、B、C表示3个自然条件有差异的地区,地区间的黑粗线表示存在一定的地理隔离。A地区某些个体由于某些机会开始分布到B、C地区,并逐渐形成两个新物种,③中的甲、乙、丙分别表示3个种群。下列相关说法正确的是( )
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A.上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志
B.甲、乙两个种群的基因库存在较大的差异,不能进行基因交流
C.乙、丙两个种群存在地理隔离,但两种群的基因频率相同
D.甲、丙两个种群存在生殖隔离,两个种群基因库的组成完全不同
答案:B
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解析:根据题意可知,甲、乙、丙属于3个不同的物种。生殖隔离是新物种形成的标志,A错误;甲、乙两个种群之间存在生殖隔离,所以两个种群的基因库存在着明显的差异,不能进行基因交流,B正确;乙、丙属于两个物种,存在生殖隔离,它们的基因频率不相同,C错误;甲、丙两个种群存在生殖隔离,两个种群的基因库组成有明显差异,但并不是完全不同,D错误。
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4.(多选)狮子鱼多栖息于温带靠海岸的岩礁或珊瑚礁内,但在马里亚纳海沟7 000米以下具有高压、终年无光等特殊条件的深海环境中生存着一个通体透明的新物种——超深渊狮子鱼。研究发现,该超深渊狮子鱼基因组中与色素、视觉相关的基因发生了大量丢失。下列说法正确的是( )
A.高压、终年无光等特殊条件诱导超深渊狮子鱼发生了定向突变
B.特殊的环境条件直接对超深渊狮子鱼个体的基因进行了选择
C.温带靠海岸分布的狮子鱼与超深渊狮子鱼之间存在地理隔离,也存在生殖隔离
D.超深渊狮子鱼种群与温带靠海岸分布的狮子鱼种群的基因库不同
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解析:突变具有不定向性,A错误;特殊的环境条件直接对超深渊狮子鱼个体的表型进行了选择,B错误;超深渊狮子鱼与温带靠海岸分布的狮子鱼是两个不同的物种,所以它们之间存在生殖隔离,C正确;超深渊狮子鱼基因组中与色素、视觉相关的基因发生了大量丢失,与温带靠海岸分布的狮子鱼种群的基因库不同,D正确。
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5.南美洲大陆上的地雀被迁徙到甲、乙两个海岛,经过长期演化最终形成了如图所示的五个不同的物种(A~E),请回答下列问题。
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(1)迁到乙海岛的B地雀没有进化为E地雀而进化成D地雀,原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)D和E不是同一个物种的证据是______________________________
____________________________________________。
(3)地雀种群中存在控制羽毛颜色的一对等位基因(A控制深色,a控制浅色)。某一年B地雀种群中AA、Aa、aa的基因型频率分别为20%、50%、30%,环境变化后,生活于其中的地雀种群中基因型为AA、Aa的个体数量在一年后各增加了原来的20%,基因型为aa的个体数量减少20%,则一年后a的基因频率为__________。一年后B地雀种群__________(填“发生”或“没有发生”)进化。
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由于乙海岛上的环境条件与甲海岛不同,自然选择所起的作用与甲海岛不同,乙海岛上B地雀种群的基因频率和基因库都发生了新的变化而进化成D地雀
如果D和E不能交配,或交配后不
能产生可育后代,说明它们不是同一个物种
50%
发生
解析:(3)假定原来的地雀个体总共有100只,AA有20只,Aa有50只,aa有30只。基因型为AA、Aa的个体数量在一年后各增加了原来的20%,此时AA的个数为20×(1+20%)=24(只),Aa的个数为50×(1+20%)=60(只),aa的个数为30×(1-20%)=24(只),此时a的基因频率为(60+24×2)÷[(24+60+24)×2]×100%=50%,原来a的基因频率=30%+1/2×50%=55%,种群基因频率发生了改变,所以该生物发生了进化。
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课时作业 巩固提升
[基础巩固练]
1.下列关于物种和种群的叙述,错误的是( )
A.一个物种可以形成多个种群,一个种群中只能含有一个物种
B.若物种乙是由物种甲进化来的,则物种乙和物种甲之间一定发生了生殖隔离
C.突变、基因重组和自然选择均能定向改变种群的基因频率
D.若种群1与种群2的基因频率都发生了改变,则这两个种群都在进化
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C
解析:突变和基因重组为生物的进化提供原材料,能决定进化方向(定向改变种群基因频率)的是自然选择,C错误。
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2.下列现象属于地理隔离的是( )
A.动物因求偶方式和繁殖期不同导致不能交配
B.植物因开花季节不同而不能传粉
C.产生的杂种后代没有生育能力
D.动物因生活的地区不同而无法交配
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D
解析:动物因求偶方式和繁殖期不同导致不能交配,属于生殖隔离,A不符合题意;植物因开花季节不同而不能传粉,即自然条件下不能交配,属于生殖隔离,B不符合题意;产生的杂种后代没有生育能力,即不能产生可育后代,属于生殖隔离,C不符合题意;动物因生活的地区不同而无法交配,属于地理隔离,D符合题意。
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3.南印度洋上的凯尔盖朗岛经常刮大风,达尔文发现该岛上某种昆虫大部分残翅或无翅,少部分正常翅。该现象说明( )
A.正常翅昆虫更适应岛上环境
B.无翅和正常翅昆虫存在生殖隔离
C.昆虫种群基因频率没有发生变化
D.岛上环境对昆虫进行了定向选择
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D
解析:大风只是对昆虫的性状进行了自然选择,残翅或无翅更适应岛上环境,A错误;该岛屿上的某种昆虫大部分残翅或无翅,少部分正常翅,可见该昆虫有不同的性状表现,即无翅和正常翅,但昆虫依然为同一物种,它们之间不存在生殖隔离,B错误;由于自然选择的作用,昆虫种群的基因频率发生了定向改变,C错误;岛上环境对昆虫进行了定向选择,即自然选择决定了生物进化的方向,D正确。
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4.二倍体西瓜和四倍体西瓜进行杂交产生的三倍体西瓜不可育,因此有人认为二倍体西瓜和四倍体西瓜是不同的物种,理由是( )
A.两者存在生殖隔离 B.两者的基因型不同
C.两者存在地理隔离 D.两者的表型不同
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A
解析:二倍体西瓜和四倍体细胞杂交后代为三倍体,三倍体不可育,所以二倍体西瓜和四倍体西瓜是不同的物种,二者存在生殖隔离,A正确。
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5.19世纪70年代,10对原产于美国的灰松鼠被引入英国,结果在英国大量繁殖、泛滥成灾。对生活在两国的灰松鼠种群,可以作出的判断是( )
A.两者已经形成两个物种
B.两者之间未出现生殖隔离
C.两者的外部形态无明显差别
D.两者的基因库向不同方向改变
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解析:原产于美国的灰松鼠被引入英国后,由于地理隔离,它们之间不能进行基因交流,通过自然选择,生活食性等方面可能发生了明显变化,可判断它们朝不同方向进化了,两者的基因库有所差异,但不能判断它们之间是否存在生殖隔离,如果能杂交且产生可育后代则仍为同一物种,但也不能判断两者的外部形态有没有明显差别,D正确。
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6.某地曾遭遇百年一遇的特大洪灾,原本连在一起的两个岛几乎被淹没。假设洪水退去后两个岛被彻底分隔开,如图表示岛上的某种群若干年后可能会发生的变化。下列叙述错误的是( )
A.a表示地理隔离,长期的地理隔离
可能导致生殖隔离
B.自然选择过程中,直接受选择的
是基因型,进而导致基因频率的改变
C.c可以定向改变种群的基因频率,
导致生物定向进化
D.渐变式和爆发式的物种形成方式,一定都要经过d
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B
解析:a表示地理隔离,长期的地理隔离导致种群基因库的差别增大,可能出现生殖隔离,A正确;自然选择过程中,直接受选择的是表型,进而导致基因频率的改变,B错误;c表示自然选择,可以定向改变种群的基因频率,导致生物定向进化,C正确;d表示生殖隔离,生殖隔离是新物种形成的标志,因此渐变式和爆发式的物种形成方式,都要经过d,D正确。
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7.巴拿马地峡的形成阻隔了太平洋和大西洋间海洋生物的交流,科学家将太平洋和大西洋的鼓虾进行交配,只有约1%的鼓虾可以产生后代。下列相关叙述正确的是( )
A.太平洋和大西洋的鼓虾存在地理隔离,但不存在生殖隔离
B.巴拿马地峡的出现导致原本生活在同一区域的鼓虾不能进行基因交流
C.若大西洋区域的鼓虾交配能够产生可育后代,说明该区域鼓虾没有发生进化
D.太平洋和大西洋的环境不同,导致鼓虾朝不同方向变异,进而向不同方向进化
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B
解析:太平洋和大西洋的鼓虾进行交配,只有约1%的鼓虾可以产生后代,交配后的后代若可育则不存在生殖隔离,若后代不可育则存在生殖隔离,A错误;巴拿马地峡的出现导致原本生活在同一区域的鼓虾出现了地理隔离,导致在自然条件下被巴拿马地峡隔开的鼓虾种群之间不能进行基因交流,B正确;生物进化的实质是种群基因频率发生改变,若鼓虾交配产生可育后代,只能说明两亲本鼓虾属于同一物种,不能说明其没有发生进化,C错误;鼓虾变异的产生是不定向的,不同环境对不定向的变异进行定向选择,D错误。
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8.家鸽中的传书鸽具有强烈的归巢性,可供通讯,飞翔时速可达70公里。经过长时间的人工杂交和选育,家鸽的品种日渐增多。根据现代生物进化理论,下列相关解释,错误的是( )
A.突变和基因重组为家鸽的选育提供原材料
B.家鸽选育过程中并没有发生生物进化
C.家鸽产生的有些变异不能在选育过程中保留下来
D.选育出的新品种与原品种仍能进行基因交流
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解析:家鸽属于真核生物,突变(基因突变和染色体变异)和基因重组为生物进化提供原材料,A正确;长时间的人工选育会使种群基因频率发生定向改变,因此家鸽选育过程中发生了生物进化,B错误;变异有可遗传变异和不可遗传变异,不可遗传变异不能传递给下一代,不能保留,C正确;家鸽新品种不是新物种,与原品种没有生殖隔离,与原品种仍能进行基因交流,D正确。
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[素能培优练]
9.明朝张谦德的《朱砂鱼谱》记载:“蓄类贵广而选择贵精。须每年夏间市取数千头,分数十缸饲养,逐日去其不佳者,百存一二,并作两三缸蓄之,加意爱养,自然奇品悉备。”其中“逐日去其不佳者”和“分数十缸饲养”的作用分别是( )
A.自然选择,地理隔离 B.人工选择,地理隔离
C.自然选择,生殖隔离 D.人工选择,生殖隔离
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解析:根据题干信息“逐日去其不佳者”,可知这种育种方法是人为选择去除生长状态不好的个体,属于人工选择;在育种过程中采取隔离措施,可防止个体间相互交配而使基因混杂,对新品种的形成具有重要作用,“分数十缸饲养”的作用是采取了地理隔离。综上所述,B符合题意。
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10.大约1万年前,一条河流将生活在某大峡谷的Abert松鼠分隔成两个种群,其中生活在峡谷北侧的种群在体色和形态等方面都发生了明显变化,人们叫它Kaibab松鼠。下列叙述正确的是( )
A.Kaibab松鼠由于长期的地理隔离,已经变成了一个独立的物种
B.若Kaibab松鼠仍能和Abert松鼠产生后代,可以确定没有形成新物种
C.自然选择对这两个种群基因频率的改变所起的作用有一定的差别
D.一直生活在峡谷南侧的Abert松鼠,该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因
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解析:Kaibab松鼠和Abert松鼠经过了长期的地理隔离,但它们之间不一定存在生殖隔离,若这两种松鼠能交配并产生可育后代,则仍为同一物种,A、B错误;自然选择对这两个种群基因频率的改变所起的作用有一定的差别,C正确;种群中每个个体不一定含有该物种的全部基因,D错误。
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11.(多选)油菜物种甲(2n=20)与乙(2n=16)通过人工授粉杂交,获得的幼胚经离体培养形成幼苗丙,用秋水仙素处理丙的顶芽形成幼苗丁,待丁开花后自交获得后代戊若干。下列叙述正确的是( )
A.丙的顶芽细胞中纺锤体的形成受到抑制,染色体数目加倍
B.幼苗丁细胞分裂后期,细胞中含有72条染色体
C.丙到丁发生的染色体变化,决定了生物进化的方向
D.形成戊的过程未经过地理隔离,因而戊不是新物种
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AB
解析:根据题意可知,用秋水仙素处理丙的顶芽,因此丙的顶芽细胞中纺锤体的形成受到抑制,导致染色体数目加倍,A正确;油菜物种甲、乙通过人工授粉杂交,获得的幼胚经离体培养形成的幼苗丙染色体为18条,用秋水仙素处理后幼苗丁染色体为36条,其细胞分裂后期染色体可加倍到72条,B正确;丙到丁发生的染色体变化可以为生物进化提供原材料,而决定生物进化方向的是自然选择,C错误;新物种形成的标志是生殖隔离,而不是地理隔离,D错误。
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12.(多选)同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群,使得种群间不能发生基因交流的现象称为地理隔离。海洋、大片陆地、高山和沙漠等都可能成为障碍,阻止生物的自由迁移、交配、基因交流,久而久之它们的基因库差异较大,从而成为两个新的物种,如图为新物种产生的过程。下列相关叙述错误的是( )
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A.新物种的形成一般需在地理隔离的基础上形成生殖隔离
B.图中新种与母群之间的基因库不再具有任何相同的基因
C.若母群中离群的个体能及时回归,则不会进化出新的物种
D.决定该种群进化方向的是突变和基因重组
答案:BD
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解析:新物种的形成一般需要在地理隔离的基础上形成生殖隔离,A正确;图中新种与母群之间的基因库可能具有某些相同基因,B错误;若母群中离群的个体及时回归,因还未产生生殖隔离,所以不会进化出新物种,C正确;决定生物进化方向的是自然选择,D错误。
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13.一万多年前,某地区有许多湖泊(A、B、C、D),湖泊之间通过纵横交错的溪流联结起来,湖中有不少鳉鱼。后来,气候逐渐干旱,小溪流渐渐消失,形成了若干个独立的湖泊(如图1),湖中的鱼形态差异也变得明显。请分析并回答下列问题。
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(1)溪流消失后,各个湖泊中的鳉鱼不再发生基因交流,原因是存在____________。各个种群通过__________为进化提供原材料。
(2)D湖泊中的鳉鱼某对染色体上有一对等位基因A/a,该种群内的个体自由交配。图2为某段时间内种群A基因频率的变化情况,假设无基因突变,则该种群在____________时间段内发生了进化,判断依据是_______________________________。
(3)若某一段时间内,种群足够大且没有其他因素干扰,种群内随机交配产生子代,此时种群中Aa与aa基因型频率都为4/9,则该时间段内基因A的基因频率为____________。
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(4)在5 000年前,A湖的浅水滩生活着甲水草(二倍体),如今科学家发现了另一些植株较硕大的乙水草,经基因组分析发现,甲、乙两种水草完全相同。经染色体组分析,甲水草含有18对同源染色体,乙水草的染色体组数是甲水草的2倍。则乙水草产生的原因最可能是__________________________________________________________________________________________________________________。
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答案:(1)地理隔离 突变和基因重组
(2)Y1~Y3 种群中基因A的基因频率发生变化
(3)1/3
(4)低温导致甲水草幼苗或种子有丝分裂过程中纺锤体形成受到抑制,进而导致染色体组成倍增加形成四倍体水草乙
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解析:(1)溪流消失后,各个湖泊间存在地理隔离,其中的鳉鱼不再发生基因交流;突变和基因重组是变异的来源,也是进化的原材料。
(2)生物进化的实质是种群基因频率的改变,D湖泊中的鳉鱼的A基因频率在Y1~Y3之间发生变化,因此该阶段发生了进化。
(3)Aa与aa基因型频率都为4/9,则AA的基因型频率为1/9,A的基因频率=AA的基因型频率+1/2×Aa的基因型频率=1/9+1/2×4/9=1/3。
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(4)由于甲、乙两种水草的基因组完全相同,水草甲含有18对同源染色体,水草乙的染色体组数是水草甲的2倍,且乙水草较硕大,说明水草乙的染色体数目发生了加倍,原因最可能是低温导致甲水草幼苗或种子有丝分裂过程中纺锤体形成受到抑制,进而导致染色体组成倍增加形成四倍体水草乙。
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14.我国有悠久的家鹅驯化历史,是世界上拥有鹅品种最多的国家。家鹅是由鸿雁、灰雁等鸟类进化而来,如图所示。
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回答下列问题。
(1)研究家鹅进化的基本单位是____________。ST、XP、WX、HY、LD 5个家鹅品种中,与WX亲缘关系最近的是____________。
(2)原产于广东的狮头鹅(ST)是中国四大名鹅之一,控制其羽毛颜色的基因位于常染色体上,且白羽(B)对灰羽(b)为显性。某育鹅基地有白羽鹅600只(其中杂合子300只),灰羽鹅400只,该种群中b基因的频率为________。若干年后,有白羽鹅700只(其中杂合子50只),灰羽鹅300只。该家鹅种群是否发生进化?____,理由是________________
__________。
(3)自然选择和人工选择均能决定生物进化的方向,图中②表示的主要是____________(填“自然选择”或“人工选择”)。专家认定狮头鹅(ST)和朗德鹅(LD)是不同物种,依据是__________________________
____________。
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种群
HY
55%
是
种群基因频率发
生了改变
人工选择
狮头鹅(ST)和朗德鹅(LD)存在
生殖隔离
解析:(1)现代生物进化理论是以种群为基本单位进行研究的;从图中可以看出与WX亲缘关系最近的是豁眼鹅HY,二者属于一个分支。
(2)某地中有白羽鹅600只,其中杂合子Bb有300只,所以纯合子BB有300只,灰羽鹅bb 400只,所以b的基因频率为(400×2+300)÷[(400+300+300)×2]×100%=55%;若干年后,白羽鹅杂合子Bb有50只,纯合子BB有700-50=650只,灰羽鹅bb=300只,b的基因频率=(300×2+50)÷[(700+300)×2]×100%=32.5%,由于基因频率发生改变,所以该家鹅种群发生了进化。
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(3)鸿雁和灰雁经过②过程进化成了家鹅,所以②过程是人工选择。狮头鹅(ST)和朗德鹅(LD)之间存在生殖隔离,所以它们是不同的物种。
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