6.3种群基因组成的变化与物种的形成(第1课时)课件 2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学课件聚焦种群基因组成的变化，涵盖种群、基因库、基因频率概念及自然选择对其的影响。通过“先有鸡还是先有蛋”问题探讨和情境提问导入，引导学生从个体表型转向种群基因库视角，以任务驱动构建学习支架。 其亮点是融合科学思维与探究实践，通过基因频率多种计算方法、桦尺蛾模拟实验及遗传平衡定律推导培养建模能力。以“问题-假设-验证-结论”流程落实进化与适应观，助学生理解进化实质，为教师提供结构化教学资源与实践案例。

第6章 生物的进化 第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 第1课时 种群基因组成的变化 教材分析 课标要求 素养目标 1.理解生物进化的关键是，在一个种群中，具有优势性状的个体会在群体中占据越来越大的比例 2.掌握自然选择是驱动生物更好地适应特定生存环境的动力。 3.理解并阐述变异（原材料）、自然选择（方向） 以及隔离（必要条件） 三者如何共同作用导致新物种的形成 1.生命观念：理解种群是生物进化的基本单位，认同基因库和基因频率是种群遗传特征，形成进化与适应观。 2.科学思维：能够运用数学方法计算基因频率，分析自然选择对基因频率的影响，培养模型构建和数据分析能力。 3.科学探究：通过模拟桦尺蠖种群基因频率变化，体验科学探究过程，能够解释自然选择如何导致生物进化 4.社会责任: 理解生物进化理论在保护生物多样性，树立科学的进化世界观。 难点 重点 2 01 种群和种群基因库 02 目录 03 种群基因频率的变化 自然选择对种群基因频率变化的影响 3 先有鸡还是先有蛋？ 甲同学说：当然是先有鸡蛋了，因为只有生殖细胞产生的基因突变才能遗传给后代，体细胞即使发生了基因突变，也不能影响后代的性状。 乙同学说：不对，人们在养鸡过程中，是根据鸡的性状来选择的，只让符合人类需求的鸡繁殖后代，因此是先有鸡后有蛋。 这两种观点都有一定的道理，但都不全面。因为他们忽视了鸡和蛋在基因组成上的一致性，也忽视了生物的进化是以种群为单位而不是以个体为单位这一重要观点。生物进化的过程是种群基因库在环境选择下定向改变的过程，以新种群与祖先种群形成生殖隔离为标志，并不是在某一时刻突然有一个个体或生殖细胞成为一个新物种。 你同意哪位同学的观点？你的答案和理由是什么？ ◆自然选择直接作用的对象是什么？ ◆研究生物的进化，为什么仅研究个体和表型是够吗？如果不够，还必须研究什么？为什么？ 生物的个体，而且是个体的表型。 在自然界，没有哪个个体是长生不死的，个体的表型也会随着个体的死亡而消失，决定表型的基因却可以随着生殖而世代延续，并且在群体中扩散。 不够。还应研究群体基因组成的变化。 种群是生物进化的基本单位 aa A 情境一 【任务1】 阅读课本p110-111 ， 完成下列问题： (1)什么叫做种群及其实例？ (2)什么叫做种群基因库及其决定因素？ 阐述种群、种群基因库、基因频率等概念的内涵 (3)什么叫做基因频率及其计算公式？ 1.种群： 【任务1】 阐述种群、种群基因库、基因频率等概念的内涵 (1)概念 (2)举例： 生活在一定区域的同种生物全部个体的集合。 一片树林中的全部猕猴 一片草地上的所有蒲公英 同一区域（区域可大可小，大到地球，小的可以是一个池塘） 同一物种的生物 全部个体 种群的三个要素 判断下列是否属于种群： （1）一个池塘中的全部鱼 （2）一个池塘中的全部鲤鱼 （3）两个池塘内的全部青蛙 （4）一片草地上的全部植物 （5）一片草地上的成年梅花鹿 否 是 否 否 否 思考？ 知识归纳 2.种群特点： 【任务1】 阐述种群、种群基因库、基因频率等概念的内涵 ②一个种群其实就是一个繁殖的单位，雌雄个体可以通过繁殖将各自的基因遗传给后代。 ①种群中的个体并不是机械地集合在一起。 种群是生物_______和_______的基本单位 繁殖 进化 种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代相传。 许多昆虫的寿命都不足一年(如蝗虫)，所有的蝗虫都会在秋风中死去，其中有些个体成功地完成生殖，死前在土壤中埋下受精卵。来年春夏之交，部分受精卵成功地发育成蝗虫。 蝗虫繁殖时，新老种群在基因组成上有变化吗？ 3.种群的基因库 【任务1】 阐述种群、种群基因库、基因频率等概念的内涵 (1)种群基因库概念： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。 基因库大小与种群中基因总数呈正相关，与基因种类无关。 (2)决定因素： 一个种群所有个体各自有自己的基因，共同构成了种群的基因库。它们各自的基因都是基因库的一部分。个体间的差异越大，基因库也就越大。 【任务1】 阐述种群、种群基因库、基因频率等概念的内涵 4.基因频率： (1)基因频率概念： 在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比值 aa AA Aa (2)基因型频率： 在一个种群中，某种基因型个体 占全部个体的比值 如何计算基因型频率和基因频率？ 【任务1】 阐述种群、种群基因库、基因频率等概念的内涵 A 基因的基因频率 (2×30＋60)÷200＝60% a 基因的基因频率 (2×10＋60)÷200＝40% 基因频率= 某基因的总数 该对等位基因的总数 × 100% 4.基因频率的计算： 在某昆虫种群中，决定翅色为绿色的基因是A，决定翅色为褐色的 基因是a，从这个种群中随机抽取100个个体，测得基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个，就这对等位基因来说，每个个体可以看作含有2个基因。求A和a的基因频率： 4.基因频率的计算： 方法二：通过基因型频率计算 【任务1】 阐述种群、种群基因库、基因频率等概念的内涵 AA基因型频率为: Aa基因型频率为: aa基因型频率为: 30% 60% 10% A 基因的基因频率 (2×30＋60)÷200＝60% a 基因的基因频率 (2×10＋60)÷200＝40% 将方法一的式子变式： A 基因的基因频率： (30/100＋1/2×60/100＝30%＋1/2×60% a 基因的基因频率： 10/100＋1/2×60/100＝10%＋1/2×60% 基因频率= 纯合子基因型频率+1/2杂合子基因型频率 X染色体的非同源区段上的基因频率计算 知识拓展 调查某色盲家系所在群体，女性中携带者（XBXb）占8%，患者（XbXb）占1%；男性中患者（XbY）占10%。求该群体中Xb的基因频率。（假设男女比例1:1） 解：设男女各100人。 女性：XBXB=100-8-1=91人，XBXb=8人，XbXb=1人。 男性：XBY=90人，XbY=10人。 X染色体总数=100×2+100×1=300 Xb基因数=XBXb+2XbXb+XbY=8×1+1×2+10×1=20 Xb%=20/300≈6.67% 14 知识拓展 X染色体的非同源区段上的基因频率计算 基因频率= 某基因的总数 雌性个体数×2 +雄性个体数 × 100% XY型性别决定的生物，某些基因仅在X染色体上，Y染色体上无等位基因，计算时只计算X染色体上的基因数，不考虑Y染色体。ZW型性别决定也是这样。 教材 概念检测 3.某一瓢虫种群中有黑色和红色两种体色的个体，这一性状由一对等位基因控制，黑色（B）对红色（b）为显性。如果基因型为BB的个体占18%，基因型为Bb的个体占78%，基因型为bb的个体占4%。基因B和b的频率分别为（ ） A. 18%、82% B. 36%、64% C. 57%、43% D. 92%、8% C 【任务1】 阐述种群、种群基因库、基因频率等概念的内涵 4.基因频率的计算： 用数学方法讨论基因频率的变化 思考.讨论 【任务1】 阐述种群、种群基因库、基因频率等概念的内涵 ①上述昆虫种群非常大。 ②所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代。 ③没有迁入和迁出。 ④不同翅色的个体生存和繁殖的机会是均等的。 ⑤基因A和a都不产生突变，根据孟德尔的分离定律计算。 某昆虫种群：AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个 1．假设： 用数学方法讨论基因频率的变化 思考.讨论 (1)该种群产生的A配子和a配子的比值各是多少？ (2)子代基因型的频率各是多少？ 1．假设： 亲代基因型的比值 AA(30%) Aa(60%) aa(10%) 配子的比值 A( ) A( ) a( ) a( ) 子一代基因型频率 AA( ) Aa( ) aa( ) 子一代基因频率 A( ) a( ) 30% 30% 30% 10% 40% 60% 16% 48% 36% 雌配子 雄配子 A(60%) a(40%) A(60%) a(40%) 36%AA 24%Aa 24%Aa 16%aa (3)子代种群基因频率各是多少？ 用数学方法讨论基因频率的变化 思考.讨论 （4）根据计算结果，想一想子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频率会同子一代一样吗？ 1．假设： 亲代基因型的比值 AA（30%） Aa（60%） aa（10%） 配子的比率 A（ ） A( ) a( ) a( ) 子一代基因型频率 AA（ ） Aa( ) aa( ) 子一代基因频率 A（ ） a( ) 子二代基因型频率 AA（ ） Aa( ) aa( ) 子二代基因频率 A（ ） a( ) 30% 30% 30% 10% 36% 48% 16% 60% 40% 36% 48% 16% 60% 40% 子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频率与子一代一样。 用数学方法讨论基因频率的变化 思考.讨论 3.上述计算结果是建立在5个假设条件基础上的。对自然界的种群来说，这5个条件都成立吗?你能举出哪些实例? 对自然界的种群来说，这5个条件不可能同时都成立。例如，体色与环境色彩较一致的，被天敌发现的机会就少些。 4.如果该种群出现新的突变型(基因型为A2a或A2A2)，也就是产生新的等位基因A2,种群的基因频率会发生变化吗?基因A2的频率可能会怎样变化? 突变产生的新基因会使种群的基因频率发生变化。基因A2的频率是上升还是下降，要看这一突变对生物体是有益的还是有害的。 2.上述计算结果是建立在5个假设条件基础上的。对于自然界的种群来说，这5个条件都成立吗?你能举出哪些实例? 对自然界的种群来说，这5个条件不可能同时都成立。例如，翅色与环境色彩较一致的，被天敌发现的机会就少些。 拓展延伸 遗传平衡定律 成立条件： 种群是极大的； 种群个体间都能自由交配并产生后代，种群中每个个体与其他个体的交配机会是相等的； 种群之间不存在个体的迁入和迁出或基因交流； 没有自然选择（不同个体生存和繁殖的机会是均等的）； 没有突变发生； 那么这个种群的基因频率就可以一代代稳定不变，保持平衡。这就是遗传平衡定律，也称哈代—温伯格平衡。 拓展延伸 遗传平衡定律 在满足上述5个条件的前提下：若种群中一对等位基因分别为A和a，设A的基因频率=p，a的基因频率=q，那么遗传平衡定律可以写成： ∵ (p＋q) = A%+a% = 1 ∴ (p+q) 2 = p2+2pq+q2 = AA%+Aa%+aa% = 1 遗传平衡所指的种群是理想的种群,在自然条件下,这样的种群是不存在的 AA基因型频率=p2； aa基因型频率=q2； Aa基因型频率=2pq。 A（p） a( q ) A（ p） AA（p2） Aa(pq) a ( q ) Aa（pq） aa(q2) 雌配子 雄配子 F1基因型频率 设A的基因频率为p，a的基因频率为q；则有p+q=1，那么 A(p) a(q) A(p) AA(p2) Aa(pq) a (q) Aa(pq) aa(q2) aa 基因型的频率 AA 基因型的频率 Aa 基因型的频率 ( p + q )2 = p2 + 2pq + q2 通过遗传平衡定律计算基因频率 (p＋q)2=p2＋2pq＋q2=1 (A＋a)2=AA＋2Aa＋aa=1 拓展延伸 归纳基因频率的计算方法： 1.通过基因型个体数量计算基因频率： A频率+a的频率 = 1 即等位基因的频率之和等于1 A%= a%= ×100% a A+a ×100% A A+a 2.通过基因型频率计算基因频率： 基因频率 =纯合子基因型频率+1/2杂合子基因型频率（适用位于常染色体上的基因） 3.基因频率和基因型频率的互算： 在符合遗传平衡的某种群中，若A的基因频率为P，a的基因频率为q =p2 + 2pq + q2 = 1 A a AA Aa aa 归纳为： (p + q )2 方法归纳 对自然界的种群来说，不能满足遗传平衡状态的五个条件种群基因频率会发生变化吗？生物该如何进化呢？ 遗传平衡群体 无法进化 怎样进化? 先打破平衡 种群较小 不自由交配 有突变 有选择 有迁入、迁出 基因频率发生改变 【任务2】 阅读课本p112 ， 完成下列问题： (1)种群基因频率发生改变的条件为？ (2)可遗传变异包括？ (3)生物自发突变的频率很低，而且许多突变是有害的，那么，它为什么还能够作为生物进化的原材料呢？ 阐明自然选择对种群基因频率变化的影响 (4)突变的有害和有利主要取决于什么因素？并举例说明。 阐明自然选择对种群基因频率变化的影响 【任务2】 基因突变 染色体变异 基因重组 变异 可遗传变异 不可遗传变异 突变 生物进化的原材料 基因突变在自然界是普遍存在的。基因突变产生新的等位基因，这就可以使种群的基因频率发生变化。 实例: 果蝇1组染色体上约有1.3×104个基因，假定每个基因的突变频率都为10-5，对一个中等大小的果蝇种群（约有108个个体）来说，每一代出现的基因突变数将是： 。 2×1.3×104×10-5×108 = 2.6×107（个） 突变的有害和有利也不是绝对的，这往往取决生物的生存环境。 实例: 有翅的昆虫中有时会出现残翅和无翅的突变类型，这类昆虫在正常情况下很难生存下去。但是在经常刮大风的海岛上，这类昆虫却因为不能飞行而避免了被海风吹到海里淹死。 突变和重组都是随机的、不定向的，那么，种群基因频率的改变是否也是不定向的呢？ 思考：突变产生的变异有利或有害是绝对的吗？ 阐明自然选择对种群基因频率变化的影响 【任务2】 28 基因突变 新的等位基因 多种多样的基因型 基因重组 种群中出现大量随机的、不定向的可遗传变异 形成生物进化丰富的材料 突变（基因突变和染色体变异）和基因重组产生进化的原材料。 【注意：突变≠基因突变，突变包括基因突变和染色体变异】 【突变和重组是随机的，不定向的】 阐明自然选择对种群基因频率变化的影响 【任务2】 突变和重组都是随机的、不定向的，那么，种群基因频率的改变是否也是不定向的呢? 现象 长满地衣的树干上的桦尺 黑褐色树干上的桦尺蠖 英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蛾(其幼虫叫桦尺蠖)。它们夜间活动,白天栖息在树干上。桦尺蛾的体色受一对等位基因S和s控制,黑色(S)对浅色(s)是显性的。 在19世纪中叶以前,桦尺蛾几乎都是浅色型的,该种群中S基因的频率很低,在5%以下 到了20世纪中叶,随着工业的发展,工厂排出的煤烟使地衣不能生存, 结果树皮裸露并被熏成黑褐色。那么桦尺蛾的体色将会有怎样的变化? 黑色型的桦尺蛾却成了常见的类型,S基因的频率上升到95%以上 探究自然选择对种群基因频率变化的影响 探究.实践 桦尺蛾种群中s基因（决定浅色性状）的频率为什么越来越低呢? 黑褐色的生活环境，不利于浅色桦尺蛾的生存，对黑色桦尺蛾生存有利，这种环境的选择作用使该种群的s基因的频率越来越低，即自然选择可以使种群的基因频率发生定向改变。 假设1870年,桦尺蛾种群的基因型频率为：SS10%，Ss20%，ss70%,S基因的频率为20%,假如树干变黑使得浅色型个体每年减少10%,黑色个体增加10%,在第2～10年间,该种群的基因型频率是多少？每年的基因频率是多少？ 1.提出问题 2.作出假设 3.讨论探究思路 探究自然选择对种群基因频率变化的影响 探究.实践 假设1870年，桦尺蛾种群的基因型频率为SS10%,Ss 20%,ss 70%,S基因的频率为20%。在树干变黑这一环境条件下，假如树干变黑不利于浅色桦尺蛾的生存，使得种群中浅色个体每年减少10%,黑色个体每年增加10%。第2~10年间，该种群每年的基因型频率各是多少？每年的基因频率是多少？（计算结果填入下表） 第1年 第2年 第3年 第4年 …… 基因型频率 SS 10% 11.5% Ss 20% 22.9% ss 70% 65.6% 基因频率 S 20% 23% s 80% 77% 探究自然选择对种群基因频率变化的影响 探究.实践 4.制定并实施研究方案 假设该种群共有100个个体，则在第一年中 SS：10个 Ss：20个 ss: 70个 第二年时，由于浅色个体每年减少10%，黑色个体每年增加10% SS：10x（1+10%）=11个 Ss：20x（1+10%）=22个 ss: 70x（1-10%）=63个 SS+Ss+ss=96个 SS：11/ 96=11.5% Ss：22/ 96 =22.9% ss: 63/96=65.6% 第1年 第2年 第3年 第4年 …… 基因型频率 SS 10% 11.5% Ss 20% 22.9% ss 70% 65.6% 基因频率 S 20% 23% s 80% 77% S=SS+1/2Ss s=ss+1/2Ss 13.0% 26% 61.0% 26.0% 74.0% 探究自然选择对种群基因频率变化的影响 探究.实践 探究自然选择对种群基因频率变化的影响 探究.实践   第1年 第2年 第3年 第4年 …… 基因型 频率 SS 10% 11.5%       Ss 20% 22.9%       ss 70% 65.6%       基因频率 S 20% 23%       s 80% 77%       70.7% 26.0% 29.3% 14.6% 56.1% 60.9% 26.1% 73.9% 29.3% 13.1% 4.制定并实施研究方案 升高 降低 根据资料分析，决定桦尺蛾种群基因频率定向改变是什么？为什么？ 自然选择。因为在自然选择的作用下，具有有利变异的个体有更多机会产生后代，种群中相应基因的频率会不断提高；相反，具有不利变异的个体保留下来的机会少，相应基因的频率会下降。 根据教材P112～113“探究·实践”提供的资料，回答下列问题： 会影响。因为树干变黑后，许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食，导致其个体数减少，影响出生率。 (2)在自然选择过程中，直接受选择的是基因型还是表型？为什么？ 直接受选择的是表型。因为天敌看到的是桦尺蛾的体色(表型)而不是控制体色的基因。 (1)树干变黑会影响桦尺蛾种群中浅色个体的出生率吗？为什么？ (3)根据表格中的数据分析，桦尺蛾种群发生进化了吗？判断的依据是什么？ 发生了进化。依据是桦尺蛾种群的基因频率发生了改变。 探究自然选择对种群基因频率变化的影响 探究.实践 S（深色）基因的频率逐渐上升，s（浅色）基因的频率逐渐下降；在黑色背景下，浅色桦尺蛾被天敌发现和捕食的几率大于黑色的桦尺蛾，但不影响桦尺蛾的生存和繁殖，直接受选择的是表型。 在自然选择的作用下，可以使基因频率发生定向改变，决定生物进化的方向。 5.分析结果 6.得出结论 探究自然选择对种群基因频率变化的影响 探究.实践 在自然选择的作用下，具有有利变异的个体有更多的机会产生后代，种群中相应基因的频率会不断提高；相反，具有不利变异的个体留下后代的机会少，种群中相应基因的频率会下降。 在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。 ➡生物进化的实质：种群基因频率在自然选择作用下的定向改变。 知识归纳 37 ①外因: 。 ②内因: 。 ， 。 自然选择 基因突变和部分染色体变异如缺失和重复等能直接引起基因频率变化；基因重组只改变了基因型频率，在自然选择的作用下淘汰部分个体后可引起基因频率的变化 有关基因频率与进化的分析和总结 (2)自然选择决定生物进化的方向 (1)影响种群基因频率变化的因素 不定向变异 自然选择通过生存斗争实现 不利变异(基因) 有利变异(基因) 被淘汰 多次选择和积累，通过遗传 种群的基因频率定向改变 生物定向进化 (3)进化的实质是种群基因频率的改变。 ①变异是不定向的。 ②自然选择是定向的。 ③种群基因频率的变化是定向的。 ④生物进化的方向是定向的。 (4)进化中的定向与不定向 知识归纳 种群基因组成的变化 (1)种群和种群基因库 种群 (2)种群基因频率的变化 种群 基因库 概念: 生活在一定区域的同种生物全部个体的集合 实例:一片树林中的全部猕猴，一片草地上的所有蒲公英. 概念: 一个种群中全部个体所含有的全部基因 基因频率:在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比值. 决定因素: 基因库大小与种群中基因总数呈正相关，与基因种类无关。 (3) 自然选择对种群基因频率变化的影响 ➡可遗传的变异来源 ②基因突变 ①基因重组 ③染色体变异 突变 ➡生物进化的实质：种群基因频率在自然选择作用下的定向改变。 课堂小结 39 1.从基因水平看，生物进化的过程就是种群基因频率发生定向改变的过程。判断下列相关表述是否正确。 (1)某地区红绿色盲患者在男性中约占8%，在女性中约占0.64%，由此可知，红绿色盲基因Xb的基因频率约为8%。（ ） (2)基因频率变化是由基因突变和基因重组引起的，不受环境的影响。（ ） (3)生物进化的实质是种群基因频率在自然选择作用下的定向改变。（ ） × √ √ 练习与应用·概念检测 2.种群是物种在自然界的存在形式，也是一个繁殖单位。下列生物群体中属于种群的是（ ） A.一个湖泊中的全部鱼 B.一片森林中的全部蛇 C.一间屋中的全部蟑螂 D.卧龙自然保护区中的全部大熊猫 D 练习与应用·概念检测 3.某一瓢虫种群中有黑色和红色两种体色的个体，这一性状由一对等位基因控制，黑色(B)对红色(b)为显性。如果基因型为BB的个体占18%，基因型为Bb的个体占78%，基因型为bb的个体占4%。基因B和b的频率分别为（ ） A.18%、82% B.36%、64% C.57%、43% D.92%、8% C 练习与应用·概念检测 4.一种果蝇的突变体在21℃的气温下，生存能力很差，但是，当气温上升到25.5℃时，突变体的生存能力大大提高。这说明（ ） A.突变是不定向的 B.突变是随机发生的 C.突变的有害或有利取决于环境条件 D.环境条件的变化对突变体都是有害的 C 练习与应用·概念检测 1.举出人为因素导致种群基因频率定向改变的实例。 如选择育种和杂交育种。 2.如果将一个濒临灭绝的生物种群释放到一个新的环境中，那里有充足的食物，没有天敌，这个种群将发生怎样的变化？请根据所学知识作出预测。 如果气候条件等其他条件也合适，并且这个种群具有一定的繁殖能力，该种群的个体总数会迅速增加。否则，也可能仍然处于濒危状态甚至灭绝。 练习与应用·拓展应用 3.碳青霉烯类抗生素是治疗重度感染的一类药物。下表为2005-2008年，该类抗生素在某医院住院患者中的人均使用量，以及从患者体内分离得到的某种细菌对该类抗生素的耐药率变化。据表回答下列问题。 (1)这种细菌耐药率的变化与抗生素的使用量之间是否存在关联？依据是什么? 二者存在正相关的关系。依据是调查数据。 (2)试从进化的角度解释耐药率升高的原因。 随着抗生素人均使用量的增加，不耐药的细菌生存和繁殖的机会减少，耐药菌生存和繁殖的机会增加，耐药性基因在细菌种群中的基因频率逐年上升。 练习与应用·拓展应用 (3) 我国卫生部门建立了全国抗菌药物临床应用监测网和细菌耐药监测网，并要求医疗机构开展细菌耐药监测工作，建立细菌耐药预警机制。例如，当某抗菌药物的主要目标细菌耐药率超过30%时，医疗机构应及时将这一预警信息进行通报。请分析这一要求的合理性。 由于细菌繁殖很快，耐药率的上升速度也较快，因此需要加强监控。我国卫生部门建立了相关检测机制，说明党和政府关注民生。医疗机构及时通报预警信息，有利于全国各医院机构共同及时采取措施，如更换新的抗生素类药物将细菌耐药率控制在低水平。 (4)人类不断研发和使用新的抗生素，细菌对新药的耐药性也在不断提高，二者之间仿佛发生了一场竞赛。作为这场竞赛的参与者，你可以做些什么呢? 合理使用抗生素，防止滥用抗生素。 练习与应用·拓展应用 $