2.1减数分裂和受精作用第1课时教学设计-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

减数分裂与受精作用 教学设计 教学目标 （1）生命观念：通过减数分裂的概念和过程，理解生殖细胞的形成及其与有性生殖的关系，形成对生命延续的基本认识。 （2）科学思维：通过分析减数分裂中染色体的变化规律，培养逻辑推理能力，能够解释染色体数目减半的原因及其生物学意义。 （3）探究实践：通过观察蝗虫精母细胞减数分裂的固定装片，掌握显微镜操作技能，提升实验观察和数据分析能力。 （4）态度责任：通过理解减数分裂与遗传的关系，认同基因是物质实体，树立辩证唯物主义世界观，增强科学探究的责任感。 教学重难点 （1）理解减数分裂过程中染色体的行为变化，特别是同源染色体的联会、分离以及非同源染色体的自由组合，这是学生构建减数分裂核心概念的关键。 （2）通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，培养学生的科学探究能力，提升显微镜操作技能，同时加深对减数分裂过程的理解。 教学准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于播放精子形成的视频和展示细胞分裂的动态过程。 （2）《生物学》教材，供学生查阅减数分裂的相关概念和过程。 （3）蝗虫精母细胞减数分裂固定装片及高倍显微镜，用于实验观察减数分裂的过程。 教学过程 一、导入 引入话题： 老师：同学们，大家好。今天我们将共同学习《减数分裂与受精作用》。首先，我想请大家思考一个有趣的问题：我们每个人的一半遗传信息来自父亲，另一半来自母亲，这是如何实现的？（生：通过精子和卵细胞的结合。） 老师：非常好。正是通过父方提供的精子和母方提供的卵细胞结合形成的受精卵来实现的。那么，精子和卵细胞是如何形成的呢？这将是我们今天要重点探讨的主题——减数分裂。 二、新课讲授 1. 减数分裂的概念 提问引导： 老师：什么是减数分裂？它有哪些特点？请大家先阅读教材相关章节，并找出答案。（学生阅读教材并寻找概念和特点。） 强调关键点： 老师：谁能分享一下你的理解？（生：减数分裂是进行有性生殖的生物产生生殖细胞的过程，细胞连续分裂两次，染色体只复制一次，最终结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半。） 老师：非常好！为了让大家更好地理解这个概念，我们再来看看几个关键点： 范围：仅限于进行有性生殖的生物。 时期：从原始生殖细胞到成熟生殖细胞。 特点：细胞连续分裂两次，但染色体只复制一次。 结果：成熟生殖细胞中的染色体数目减少一半。 2. 观看视频，介绍减数分裂的过程 播放视频： 老师：现在，让我们一起观看一段有关精子形成的视频，这将帮助我们直观地了解减数分裂的具体过程。（播放视频） 讲解重点： 老师：同学们，你们从视频中看到了什么？谁愿意分享一下？（学生：高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。睾丸里有许多曲细精管，在这些曲细精管中，通过有丝分裂产生大量的精原细胞。每个精原细胞的染色体数目与体细胞相同，说明精原细胞是通过有丝分裂产生的。） 老师：非常好，精原细胞在进行染色体复制时，相当于有丝分裂的哪个时期？（生：间期。）复制的结果是每条染色体由两条单体组成，用光学显微镜难以观察到。 介绍相关概念： 老师：接下来，我们来了解一下几个重要的概念，这些概念对理解减数分裂至关重要： 同源染色体：指配对的两条染色体，形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方。 联会：同源染色体两两配对的现象。 四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，称为一个四分体。即1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA；四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换。 详细讲述精子的形成过程： 老师：现在，我们具体看一下精子的形成过程。为了便于理解，我们可以将其分为几个阶段： 体细胞（染色体数：2n）→ 1个精原细胞（染色体数:2n） 间期：细胞体积增大，染色体复制 → 1个初级精母细胞（染色体数:2n） 前期：同源染色体配对联会，形成四分体，此时可能发生交叉互换 中期：同源染色体排列在赤道板两侧 后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合），形成两个次级精母细胞（染色体数:n） 次级精母细胞继续进行第二次分裂： 前期至末期：每个次级精母细胞分裂形成四个精子细胞（染色体数:n） 精子细胞变形成为最终的精子 总结变化规律： 老师：在整个减数分裂过程中，染色体、DNA以及染色单体的变化非常重要。谁能总结一下这些变化的规律？（生：减数第一次分裂前期，染色体数目不变，DNA数目加倍；中期，染色体数目不变，DNA数目也加倍；后期，染色体数目仍不变，但DNA数目仍然加倍；末期，染色体数目减半，DNA数目也减半。减数第二次分裂前期至末期，染色体和DNA的数目都减半。） 老师：非常棒！总结得很好。大家可以通过绘制图示或笔记来加深对这些变化的理解。 三、课堂练习 随堂检测： 老师：为了检验大家的理解情况，我们来做一些随堂练习。 题目1： 下列细胞中一定不存在同源染色体的是（ ） A． 小麦根尖细胞 B． 受精卵 C． 初级精母细胞 D． 小鼠的次级精母细胞 老师：请同学们选择答案。（生：D） 老师：正确。小鼠的次级精母细胞经过减数第一次分裂后已经没有成对的同源染色体了。 题目2： 人的体细胞有23对同源染色体，减数第一次分裂的初级精母细胞中有四分体（ ） A． 46个 B． 92个 C． 184个 D． 23个 老师：请同学们选择答案。（生：D） 老师：正确。初级精母细胞中每对同源染色体形成一个四分体，一共是23个四分体。 四、课堂小结 回顾要点： 老师：今天我们主要学习了减数分裂的概念、特点以及精子的形成过程。希望大家能够理解和掌握减数分裂中的关键步骤，特别是染色体和DNA的变化规律。 强调难点： 老师：减数分裂过程中，染色体的行为非常复杂，特别是交叉互换和同源染色体的分离。大家可以通过绘制图示或笔记来加深记忆。 布置作业： 老师：请同学们课后复习这一节的内容，并完成课后的习题。下节课我们将继续学习受精作用的相关知识。 课后作业 （1）绘制并注明减数分裂过程中染色体的行为变化图，对比有丝分裂过程，指出其主要区别。 （2）总结精子和卵细胞形成过程的异同，并撰写一篇短文阐述减数分裂和受精作用在生物遗传中的意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$