精品解析：2024-2025学年广东省潮州市湘桥区统编版六年级上册期末考试语文试卷

2024～2025学年度第一学期 小学六年级语文科期末质量检测题 一、积累运用 1. 看拼音，根据语境写词语 雨后的世界宛一首清新的诗。湖水分外，微风吹来，水波一层层开去；堤岸上的从里冒出来，仿佛要把石头住；枝头的经过雨水的滋润，饱胀得就能绽放似的；小蜗牛背着重重的壳，不知地向上……雨后的美让人。 2. 给加点字选择正确的解释，用线连起来。 破琴绝弦 极、最 能歌善舞 亲善，友好 精彩绝伦 断绝 来者不善 擅长 弹尽粮绝 完，尽 工欲善其事 容易 悬崖绝壁 走不通的 多愁善感 办好，弄好 3. 把每组词语补充完整，再写一个结构相同的词语。 （1）AABC：念念（ ）（ ） 津津（ ）（ ） _______ （2）ABAC：呆（ ）呆（ ） 自（ ）自（ ） _______ （四）选择正确的答案，填在括号内。 4. 下列各组词语中读音、书写全部正确的一组是（ ） A. 蟠（pán）桃 沧海一要 B. 上蹿（cuàn）下跳 嘎然而止 C. 笨拙（zhuō） 心驰神往 D. 掷（zhèng）地有声 错综复杂 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. “我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”这句话中省略号表示说话结巴，欲言又止。 B. “人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”意思是人在夏天里长得更快，要趁着夏天加强锻炼，促进身体更快成长。 C. 《好的故事》通过对梦境中“好的故事”的描绘，表现了鲁迅先生对美好生活的向往。 D. 《童年》是苏联作家高尔基的自传体小说，小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。 6. 根据情景填上恰当的名句。 读名句，悟真情。“移舟泊烟渚，____________。”道出孟浩然心中的愁苦：“____________，乡音无改鬓毛衰。”抒发贺知章对故乡的眷恋：“锺期久已没，____________。”赞美了伯牙与锺子期的深厚友谊：“无情未必真豪杰，____________。”展现鲁迅先生的慈爱；“____________，____________，不可以尺寸与人。”表达了李纲强烈的爱国之情。 （六）按要求，写句子 7. 缩写句子：老人鼓励的话语像春天的雨露一样滋润着孩子的心田。 _________________ 8. 修改病句：小学生是培养良好习惯和高尚情操的重要阶段。 __________________ 9. 用恰当的关联词把两个句子合成一句话。 遇到困难唉声叹气。遇到困难振作精神，发奋努力。 _________________ 10. 用自己的话转述别人的话。 “小梁，别浪费东西了。”老班长说，“我……我不行啦。” _________________ 二、综合性学习 流金八月，热火巴黎，奥运赛事吸引了全球的目光。为弘扬奥运精神。某校举行“奥运之光，照亮未来”主题活动，请你帮助主持人完成以下两个任务： 11. 根据以下信息。帮主持人补全这段话。 12. 请你帮主持人补全下面的主持词， 奥运精神，是坚韧不拔的毅力；奥运精神，是____________；奥运精神是____________。让奥运之光在我们心中闪耀，照亮我们的成长之路！ 三、阅读理解 13. 课内阅读。 ______年______月______日的开国大典上，毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这激动人心的时刻是多么来之不易！我们不由得想起无数英雄人物；______的狼牙山五壮士；在战斗中点燃书本，让后续部队找到突破口的______；为照生病的小战士而牺牲自己的______……无数革命先烈的牺牲，才换来我们今天的幸福生活。 14. 阅读课文《竹节人》选段，再回答问题。 ①竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ ③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、更叫得响的名号。 ④破课桌，俨然一个（ ）的古战场。 ⑤还有同学别出心裁，想（ ），给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便（ ）招呼大伙儿来观摩。谁知（ ），中看不中用。没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 ⑥其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 ⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ ⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ ⑨下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 （1）选择恰当的词语，填入文段的括号中。 A．提高一筹 B．弄巧成拙 C．剑拔弩张 D．得意扬扬 （2）“用铅皮剪一把偃月刀，……给那竹节人装上”，那竹节人就成了《三国演义》中的人物______，请给这个竹节人取一个名号：“____________”。 （3）“神气！”在第①②自然段结尾反复出现，你从中体会到作者怎样的情感？ __________________ （4）第⑨自然段描写围观同学投入样子，请你也用几句话具体描写斗竹节人时，操纵竹节人的同学投入的样子。 _________________ 15. 阅读文言文，选择正确的答案填在括号中。 读书① 飞禽走兽，饥知食，渴能饮，又能营②巢穴为休息之所③。其异者，能为人言。惟不知读书，故终不如人。人不读书，则于禽兽何异④？ 【注释】①本文选自《古岩斋丛稿》，②营：建造。③所；地方。④何异：又有什么不一样呢？ （1）“其异者，能为人言”中的“异”应理解为（ ），“则于禽兽何异”中“异”应理解为（ ） A．不同 B．奇怪 C．分开 D．特别的 （2）以下表达与原文的意思不相符的一项是（ ） A. 自然界飞禽走兽谋求生存的本事并不比人差。 B. 飞禽走兽之所以一直不如人，是因为它们不知道读书。 C. 人类谋求生存的本事比飞禽走兽差。 D. 如果一个人不读书，那么他就与飞禽走兽没什么不同了 阅读短文，完成阅读任务。 筷子小传 ①筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000年。《韩非子·喻老》言：“昔者纣为象箸（zhù）而箕子怖。”就是说商王纣挥霍无度，用象牙制作筷子，大臣箕子为之恐惧。这说明，在商王纣时，已经有筷子的存在。 ②先秦时代，于被称为“梜（jiā）”，战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代，得名“筷”，明陆容在《菽园杂记》中写道：“如舟行讳‘住’，讳‘翻’，以‘箸’为‘快儿’。”意思是说，船家期盼快而安全地到目的地，因而忌讳说“住（停止）”“翻”等字，故得“箸”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成，久而久之，后人说给“快”加了个竹字头，称作“筷子”了。 ③作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，成为中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。筷子常成为文创产品的灵感来源。国潮筷子、古风筷子、卡通筷子，配以富有设计感的包装盒，筷子成了一份实用性与美感兼备的礼物。 ④古时筷子的使用很有讲究。朱熹《童蒙须知》中有言，“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙、箸于案。”在现代，人们也都遵循着筷子使用过程中的礼仪禁忌。 ⑤有人做过这样的测定，使用筷子对，要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以灵活手指，强健肌肉，锻炼脑力，有益身心健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ⑥走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷子以及多种材质镶拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生。不同颜色的筷子则适合家庭成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。 ⑦小小筷子。传递着中华传统文化，关联着社会文明健康。 16. 阅读任务一：通读全文，用小标概括①—⑥自然段内容，补全下面思维导图。 17. 阅读任务二：了解筷子的名字演变。 完成该任务应阅读第______自然段。筷子曾被称为“______”“______”，后因船家期盼快而安全地到达目的地，故称为“______”，寄托了人们对“______”的美好愿望，又因____________，后人就给“快”加了个竹字头，称作“筷子”了。 18. 阅读任务三：了解筷子的使用禁忌。 短文第④自然段中引用“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。”说明古人使用筷子讲究____________。下列词语是对筷子使用禁忌的生动表达，请选出词语对应的使用禁忌，把序号填在括号里。 （1）仙人指路（ ） （2）焚香礼拜（ ） （3）翻江倒海（ ） （4）颠倒乾坤（ ） A．筷子随意上下翻拣 B．筷子竖插在碗中 C．筷子颠倒使用 D．筷子指向人 19. 阅读任务四；请你结合短文内容，解答外国友人的疑问：中国人为什么要用筷子吃饭？（至少写出两方面理由） _________________ 20. 阅读任务五：“小传”是一种简略记载人物生平事迹的文体。本文介绍筷子的相关知识。却以“筷子小传”为题，你觉得合适吗？为什么？ __________________ 21. 习作 袁隆平爷爷说：“人生就像种子，要做一粒好种子。”种下一粒好种子，才能让自己的生命开花结果。种下阅读的种子，收获丰富的知识；种下坚强的种子，书写生命的精彩；种下善良的种子，传递温暖与爱心；种下梦想的种子，开创美好的未来……你想在心中种下一颗怎样的种子？请将题目“种下一颗______的种子”补充完整，再完成一篇习作。 要求：（1）注意做到中心明确，语句通顺，写出自己的真情实感； （2）书写端正，不写情别字。字数在450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度第一学期 小学六年级语文科期末质量检测题 一、积累运用 1. 看拼音，根据语境写词语。 雨后的世界宛一首清新的诗。湖水分外，微风吹来，水波一层层开去；堤岸上的从里冒出来，仿佛要把石头住；枝头的经过雨水的滋润，饱胀得就能绽放似的；小蜗牛背着重重的壳，不知地向上……雨后的美让人。 【答案】 【解析】 【详解】本题主要考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“澄”“藓”“缝”“攀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 2. 给加点字选择正确的解释，用线连起来。 破琴绝弦 极、最 能歌善舞 亲善，友好 精彩绝伦 断绝 来者不善 擅长 弹尽粮绝 完，尽 工欲善其事 容易 悬崖绝壁 走不通的 多愁善感 办好，弄好 【答案】 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 破琴绝弦：把琴摔破，挑断琴弦。表示不再弹琴，常用来比喻知音难觅后，不再从事相关的事情。绝：断绝。故“破琴绝弦”的“绝”连“断绝”。 精彩绝伦：精彩美妙到了极点，形容非常精彩。绝：极、最。故“精彩绝伦”的“绝”连“极、最”。 弹尽粮绝：子弹打完了，粮食也断绝了。比喻战斗、生活处于艰难窘迫的境地。绝：穷尽。故“弹尽粮绝”的“绝”连“完，尽”。 悬崖绝壁：形容山势险峻，陡峭山崖，几乎无法攀爬。绝：陡峭的、不能攀缘。故“悬崖绝壁”的“绝”连“走不通的”。 能歌善舞：会唱歌，也擅长跳舞，形容人多才多艺。善：擅长、善于。故“能歌善舞”的“善”连“擅长”。 来者不善：指来的人不怀好意。善：善良、善意。故“来者不善”的“善”连“亲善，友好”。 工欲善其事：工匠想要做好他的工作。常与“必先利其器”连用，强调做好一件事准备工作的重要性。善：做好、完成。故“工欲善其事”的“善”连“办好，弄好”。 多愁善感：形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。善：容易。故“多愁善感”的“善”连“容易”。 3. 把每组词语补充完整，再写一个结构相同的词语。 （1）AABC：念念（ ）（ ） 津津（ ）（ ） _______ （2）ABAC：呆（ ）呆（ ） 自（ ）自（ ） _______ 【答案】 ①. 有 ②. 词 ③. 有 ④. 味 ⑤. 井井有条 ⑥. 头 ⑦. 脑 ⑧. 作 ⑨. 受 ⑩. 自由自在 【解析】 【详解】本题考查补全词语及词语仿写。 （1）念念有词：迷信的人祈祷时不停地念着口语，以通神灵，现多用来形容人嘟嘟囔囔说个不停 津津有味：形容特别有兴趣。 AABC式的词语还有：头头是道、嗷嗷待哺、彬彬有礼、栩栩如生、铮铮铁汉、步步为营、面面俱到、闪闪发光等。 （2）呆头呆脑：形容思想、行动迟钝笨拙。 还指一个人的长相显得呆板或做事呆板，不灵活。 也形容做事投入。 自作自受：自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果，自己承担。 “无拘无束”是“ABAC式”词语，这类词语还有： 自由自在 、自怨自艾、自作自受、作福作威、无法无天。 （四）选择正确的答案，填在括号内。 4. 下列各组词语中读音、书写全部正确的一组是（ ） A. 蟠（pán）桃 沧海一要 B. 上蹿（cuàn）下跳 嘎然而止 C. 笨拙（zhuō） 心驰神往 D. 掷（zhèng）地有声 错综复杂 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音和字形掌握。 A．沧海一要——沧海一粟； B．上蹿（cuàn）下跳——（cuān），嘎然而止——戛然而止； D．掷（zhèng）地有声——（zhì）。 故选C。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. “我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”这句话中的省略号表示说话结巴，欲言又止。 B. “人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”意思是人在夏天里长得更快，要趁着夏天加强锻炼，促进身体更快成长。 C. 《好的故事》通过对梦境中“好的故事”的描绘，表现了鲁迅先生对美好生活的向往。 D. 《童年》是苏联作家高尔基的自传体小说，小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点运用、句子理解、课内外阅读。 B.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”中，“热天”并非单纯指季节，而是指青少年时期，这句话是说人要在青少年时期抓住时机，积极学习知识、锻炼能力等，不断成长，而不是单纯指夏天加强锻炼促进身体成长。故错误。 故选B。 6. 根据情景填上恰当的名句。 读名句，悟真情。“移舟泊烟渚，____________。”道出孟浩然心中的愁苦：“____________，乡音无改鬓毛衰。”抒发贺知章对故乡的眷恋：“锺期久已没，____________。”赞美了伯牙与锺子期的深厚友谊：“无情未必真豪杰，____________。”展现鲁迅先生的慈爱；“____________，____________，不可以尺寸与人。”表达了李纲强烈的爱国之情。 【答案】 ①. 日暮客愁新 ②. 少小离家老大回 ③. 世上无知音 ④. 怜子如何不丈夫 ⑤. 祖宗疆土 ⑥. 当以死守 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写。 书写时注意“暮、新、怜、疆、以”的正确写法。 （六）按要求，写句子 7. 缩写句子：老人鼓励的话语像春天的雨露一样滋润着孩子的心田。 _________________ 【答案】话语滋润着心田。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，让句子更简洁明了。 对于“老人鼓励的话语像春天的雨露一样滋润着孩子的心田”这句话，“老人鼓励的”是用来修饰“话语”的，属于定语，可删去；“像春天的雨露一样”是对 “滋润”这一动作的修饰，属于状语，可删去；“孩子的”是修饰“心田”的定语，可删去。 缩写后的句子为：话语滋润着心田。 8. 修改病句：小学生是培养良好习惯和高尚情操的重要阶段。 __________________ 【答案】小学阶段是培养良好习惯和高尚情操的重要阶段。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 这个句子的语病在于主宾搭配不当。句子的主语是“小学生”，而宾语是“重要阶段”。“小学生”是指处于小学阶段的人，“重要阶段”是一个时间段，“小学生”不能是“重要阶段”，两者不搭配。 要使句子表达合理，应该把主语改为“小学阶段”，这样“小学阶段”是一个时间段，和“重要阶段”就能搭配了。 修改后的句子为：小学阶段是培养良好习惯和高尚情操的重要阶段。 9. 用恰当的关联词把两个句子合成一句话。 遇到困难唉声叹气。遇到困难振作精神，发奋努力。 _________________ 【答案】遇到困难与其唉声叹气，不如振作精神，发奋努力。 【解析】 【详解】本题考查合并句子 “遇到困难唉声叹气”与“遇到困难振作精神，发奋努力”两个分句之间存在着选择关系。用表示选择关系的关联词“与其……不如”合并即可。 故句子可以合并为：遇到困难与其唉声叹气，不如振作精神，发奋努力。 10. 用自己的话转述别人的话。 “小梁，别浪费东西了。”老班长说，“我……我不行啦。” _________________ 【答案】老班长让小梁别浪费东西了，他不行啦。 【解析】 【详解】本题考查转述句。 只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号测除；引语中，人称“我"变成“他”，去掉“他……”。 答案是：老班长让小梁别浪费东西了，他不行啦。 二、综合性学习 流金八月，热火巴黎，奥运赛事吸引了全球的目光。为弘扬奥运精神。某校举行“奥运之光，照亮未来”主题活动，请你帮助主持人完成以下两个任务： 11. 根据以下信息。帮主持人补全这段话。 【答案】4 33 1924 洛杉矶 【解析】 【详解】本题考查提取信息的能力。 根据前文中“夏季奥林匹克运动会由国际奥林匹克委员会主办，每四年举办一届”可知，奥运会每4年举办一次。故第一空应填：4。 前文中明确提到“2024年，第33届夏季奥林匹克运动会，于7月26日至8月11日在法国巴黎举办”，故第二空应填：33。 已知2024年巴黎举办第33届夏季奥运会，且巴黎是首个时隔百年举办奥运会的城市，2024−100=1924，所以该城市上一次举办奥运会是在1924年。故第三空填：1924。 由“下一届:2028年洛杉矶奥运会”可知，第34届奥运会将在美国洛杉矶举行。故第四空填：洛杉矶。 12. 请你帮主持人补全下面的主持词， 奥运精神，是坚韧不拔的毅力；奥运精神，是____________；奥运精神是____________。让奥运之光在我们心中闪耀，照亮我们的成长之路！ 【答案】 ①. 突破极限的信念 ②. 永不放弃的执着 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 首先明确这是一个关于排比句仿写的题目，要围绕“奥运精神”展开描述。观察已给的“奥运精神，是坚韧不拔的毅力”，可知需要从不同角度，用偏正短语来阐述奥运精神的内涵。思考奥运赛场上运动员们展现出的其他优秀品质，像勇于挑战的勇气、团结协作的精神、超越自我的追求等，然后用恰当的语言进行表述。 示例：奥运精神，是坚韧不拔的毅力；奥运精神，是勇于挑战的勇气；奥运精神是团结协作的默契。让奥运之光在我们心中闪耀，照亮我们的成长之路！ 三、阅读理解 13. 课内阅读。 ______年______月______日的开国大典上，毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这激动人心的时刻是多么来之不易！我们不由得想起无数英雄人物；______的狼牙山五壮士；在战斗中点燃书本，让后续部队找到突破口的______；为照生病的小战士而牺牲自己的______……无数革命先烈的牺牲，才换来我们今天的幸福生活。 【答案】 ①. 1949 ②. 10 ③. 1 ④. 宁死不屈 ⑤. 郝副营长 ⑥. 老班长 【解析】 【详解】本题主要考查对课文内容的理解与记忆。 开国大典举行的时间是1949年10月1日，这是中国历史上具有里程碑意义的重要时刻，标志着中华人民共和国的成立。 形容狼牙山五壮士的词语可以是“英勇无畏”“舍生忘死”“坚贞不屈”等。狼牙山五壮士在战斗中临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。他们的壮举表现出了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节。 在战斗中点燃书本，让后续部队找到突破口的是郝副营长。在《灯光》这篇课文中，郝副营长为了给部队照亮前进的道路，在激战中毅然点燃了手中的书本，为后续部队指引了方向，自己却牺牲了。 为照顾生病的小战士而牺牲自己的是老班长。在《金色的鱼钩》中，老班长接受了上级交给的任务，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，他把好不容易钓到的鱼煮给战士们吃，自己却吃剩下的鱼骨头和草根，最后光荣牺牲。 14. 阅读课文《竹节人》选段，再回答问题。 ①竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ ③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、更叫得响的名号。 ④破课桌，俨然一个（ ）的古战场。 ⑤还有同学别出心裁，想（ ），给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便（ ）招呼大伙儿来观摩。谁知（ ），中看不中用。没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 ⑥其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 ⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ ⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ ⑨下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 （1）选择恰当的词语，填入文段的括号中。 A．提高一筹 B．弄巧成拙 C．剑拔弩张 D．得意扬扬 （2）“用铅皮剪一把偃月刀，……给那竹节人装上”，那竹节人就成了《三国演义》中的人物______，请给这个竹节人取一个名号：“____________”。 （3）“神气！”在第①②自然段结尾反复出现，你从中体会到作者怎样的情感？ __________________ （4）第⑨自然段描写围观同学投入的样子，请你也用几句话具体描写斗竹节人时，操纵竹节人的同学投入的样子。 _________________ 【答案】（1）C A D B （2） ①. 关羽 ②. 关圣大帝 （3）“神气！”反复出现，表达了作者对竹节人装扮的欣赏和自豪感，体现了作者对竹节人游戏的喜爱和投入。 （4）操纵竹节人的同学全神贯注，手忙脚乱地扯动线绳，眼睛紧盯着竹节人的动作，脸上露出紧张和兴奋的表情，时不时发出“嘿哈”的喊声，仿佛自己就是战场上的将军。 【解析】 【导语】《竹节人》选段通过生动的语言和细腻的描写，展现了孩子们在简陋环境中发挥想象力、创造力的场景。文章以竹节人为载体，通过赋予其不同的武器和名号，展现了孩子们对英雄形象的崇拜与模仿。文中反复出现的“神气！”一词，表达了作者对孩子们创造力的赞赏与喜悦。同时，文章也通过描写围观同学和操纵竹节人的同学的投入状态，展现了孩子们在游戏中的专注与热情。整体上，文章语言活泼，情感真挚，既是对童年生活的美好回忆，也是对孩子们想象力和创造力的赞美。 【小问1详解】 本题考查选词填空。 A．提高一筹：意思是稍强一些，多指技术高人一筹，形容比别人厉害，技艺比别人高一些。 B．弄巧成拙： 想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。 C．剑拔弩张：形容书法笔力遒劲。也比喻对方摆开了阵势，形势紧张，一触即发。 D．得意扬扬：形容非常得意的样子。 第一空此处描述的是竹节人战斗的场景，充满了紧张和激烈的气氛，因此“剑拔弩张”最符合语境。故选C。 第二空是指还有同学别出心裁，像比别人厉害，技艺比别人高一些，故选“技高一筹”。故选A。 第三空指得意地呼大伙儿来观摩，选“得意扬扬”，故选D。 第四空结合“中看不中用。没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了”可知选“弄巧成拙”，故选B。 【小问2详解】 本题考查名著及短文内容理解。 从“偃月刀”可知是《三国演义》中的人物关羽，偃月刀属于长柄刀的一种。其中青龙偃月刀是《三国演义》中关羽的兵器。 给这个竹节人取一个名号，可以参考关羽的称号，例如“武圣关公”或“青龙偃月将”。 所以，竹节人成了《三国演义》中的人物 关羽，名号可以是 “青龙偃月将”。 【小问3详解】 本题考查分析字词表达 感情 “神气”意思是有精神，有气魄。 也指得意或骄傲的样子等。 结合句子“就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！”“找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，把‘金钩大王’刻在竹节人的胸口，神气！”可知“神气！”这一感叹词，表达了对竹节人装扮的赞赏和喜爱，展现了孩子们在制作和展示竹节人时的成就感和快乐。这种情感充满了童真和趣味，体现了孩子们对游戏的投入和热情。 故：作者通过反复使用“神气！”表达了对竹节人装扮的自豪和喜爱之情，同时也展现了孩子们在制作和玩耍竹节人时的兴奋和满足。 【小问4详解】 本题考查情景写话。 在描述“操纵竹节人的同学投入的样子”时，我们需要通过具体的细节来展现操纵竹节人的同学的投入和热爱。这可以通过多种描写手法来实现，如动作、神态、语言、心理等。 示例：操纵竹节人的同学全神贯注，眼睛紧盯着竹节人的一举一动，双手灵活地拉扯着线绳，时而快速抖动，时而缓慢移动，仿佛自己就是战场上的将军。他们的脸上写满了紧张和兴奋，不时发出“嘿！”“哈！”的喊声，仿佛在指挥一场真正的战斗。每当竹节人做出精彩的动作，他们便得意地扬起嘴角，仿佛胜利就在眼前。 15. 阅读文言文，选择正确的答案填在括号中。 读书① 飞禽走兽，饥知食，渴能饮，又能营②巢穴为休息之所③。其异者，能为人言。惟不知读书，故终不如人。人不读书，则于禽兽何异④？ 【注释】①本文选自《古岩斋丛稿》，②营：建造。③所；地方。④何异：又有什么不一样呢？ （1）“其异者，能为人言”中的“异”应理解为（ ），“则于禽兽何异”中“异”应理解为（ ） A．不同 B．奇怪 C．分开 D．特别的 （2）以下表达与原文的意思不相符的一项是（ ） A. 自然界的飞禽走兽谋求生存的本事并不比人差。 B. 飞禽走兽之所以一直不如人，是因为它们不知道读书。 C. 人类谋求生存的本事比飞禽走兽差。 D. 如果一个人不读书，那么他就与飞禽走兽没什么不同了。 【答案】（1） ①. D ②. A （2）C 【解析】 【导语】这篇文言文通过对比飞禽走兽与人类的行为，强调了读书的重要性。文章开篇描述飞禽走兽的本能行为，如觅食、筑巢等，指出它们虽能模仿人言，但因不读书而始终不及人类。结尾反问“人不读书，则于禽兽何异？”，深刻揭示了读书对于人类区别于动物的关键作用。文章语言简练，逻辑清晰，通过对比和反问，有效地传达了读书的价值与意义，具有强烈的启发性。 【小问1详解】 本题考查对文言文中字词含义的理解能力。 “其异者，能为人言”中“异”意思是特别的意思。整句话的意思是：其中特别的（动物），能够说人的语言。 故选D。 “则于禽兽何异”中“异”的意思是不同。整句话的意思是：那么和飞禽走兽有什么不同呢？ 故选A。 【小问2详解】 本题考查对文言文内容的理解与判断能力。 C．原文只是强调飞禽走兽不读书所以不如人，并没有对人类和飞禽走兽谋求生存本事的高低进行比较，该选项与原文意思不相符，故该选项错误。 故选C。 【点睛】参考译文：飞禽和走兽，饥饿了知道去觅食，口渴了知道去喝水，还能够建造巢穴作为休息的地方。其中特别的（动物），能说人的语言。只是（它们）不懂得读书 ，所以终究比不上人类。人如果不读书，那么和飞禽走兽又有什么区别呢？ 阅读短文，完成阅读任务。 筷子小传 ①筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000年。《韩非子·喻老》言：“昔者纣为象箸（zhù）而箕子怖。”就是说商王纣挥霍无度，用象牙制作筷子，大臣箕子为之恐惧。这说明，在商王纣时，已经有筷子的存在。 ②先秦时代，于被称为“梜（jiā）”，战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代，得名“筷”，明陆容在《菽园杂记》中写道：“如舟行讳‘住’，讳‘翻’，以‘箸’为‘快儿’。”意思是说，船家期盼快而安全地到目的地，因而忌讳说“住（停止）”“翻”等字，故得“箸”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成，久而久之，后人说给“快”加了个竹字头，称作“筷子”了。 ③作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，成为中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。筷子常成为文创产品的灵感来源。国潮筷子、古风筷子、卡通筷子，配以富有设计感的包装盒，筷子成了一份实用性与美感兼备的礼物。 ④古时筷子的使用很有讲究。朱熹《童蒙须知》中有言，“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙、箸于案。”在现代，人们也都遵循着筷子使用过程中的礼仪禁忌。 ⑤有人做过这样的测定，使用筷子对，要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以灵活手指，强健肌肉，锻炼脑力，有益身心健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ⑥走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷子以及多种材质镶拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生。不同颜色的筷子则适合家庭成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。 ⑦小小筷子。传递着中华传统文化，关联着社会文明健康。 16. 阅读任务一：通读全文，用小标概括①—⑥自然段内容，补全下面思维导图。 17. 阅读任务二：了解筷子的名字演变。 完成该任务应阅读第______自然段。筷子曾被称为“______”“______”，后因船家期盼快而安全地到达目地，故称为“______”，寄托了人们对“______”的美好愿望，又因____________，后人就给“快”加了个竹字头，称作“筷子”了。 18. 阅读任务三：了解筷子的使用禁忌。 短文第④自然段中引用“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。”说明古人使用筷子讲究____________。下列词语是对筷子使用禁忌的生动表达，请选出词语对应的使用禁忌，把序号填在括号里。 （1）仙人指路（ ） （2）焚香礼拜（ ） （3）翻江倒海（ ） （4）颠倒乾坤（ ） A．筷子随意上下翻拣 B．筷子竖插在碗中 C．筷子颠倒使用 D．筷子指向人 19. 阅读任务四；请你结合短文内容，解答外国友人的疑问：中国人为什么要用筷子吃饭？（至少写出两方面理由） _________________ 20. 阅读任务五：“小传”是一种简略记载人物生平事迹的文体。本文介绍筷子的相关知识。却以“筷子小传”为题，你觉得合适吗？为什么？ __________________ 【答案】16. 名字演变 文化意蕴 使用礼仪 花样繁多 17. ①. ② ②. 梜 ③. 箸 ④. 快儿 ⑤. 行船畅快无阻 ⑥. 筷子多用竹水制成 18. ①. 吃饭的时候，勺子和筷子不能同时使用 ②. D ③. B ④. A ⑤. C 19. 筷子是我们中国独创的餐具。是中华文化的重要载体，使用筷子吃饭是对传统文化的尊重和传承。另一方面，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以提高手指的灵活度。强健肌肉。锻炼脑力，有益身心健康。 20. 合适，本文以“筷子小传”为题，是将筷子拟人化，有生动、幽默的表达效果，既指出了说明的对象，又能吸引读者的兴趣。 【解析】 【导语】这篇短文以“筷子小传”为题，通过简洁的语言和清晰的逻辑，系统地介绍了筷子的历史、文化、使用及演变。文章从筷子的起源入手，逐步展开其名称的变化、文化意蕴、使用礼仪以及现代发展，内容层次分明，既有历史考证，又有文化解读。作者巧妙地将筷子的实用性与文化内涵相结合，展现了其作为中华文化重要载体的独特价值。全文语言通俗易懂，结构紧凑，既适合普及知识，又能引发读者对传统文化的思考，是一篇兼具知识性与趣味性的佳作。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解与概括 首段介绍了筷子的历史；根据②段“先秦时代，筷子被称为‘梜’，战国晚期至汉代开始称为‘箸’，到了明代得名‘筷’”等内容分析可知，②段写的是筷子名字的由来；根据③段的中心句“作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蘊，成为中华文化的重要载体”，可知③段写的是筷子的文化意蕴； 根据④段的中心句“古时筷子的使用很有讲究”，并结合分析④段下文具体说明的内容可知，④段写的是筷子的使用礼仪；第⑤段介绍了筷子的使用好处。 根据第⑥段的句子“走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子”可知介绍了筷子的种类。 【17题详解】 本题考查短文内容的理解。 根据②段“先秦时代，筷子被称为‘梜’，战国晚期至汉代开始称为‘箸’，到了明代得名‘筷”等内容分析可知，②段写的是筷子名字的由来；完成该任务应阅读第②自然段。筷子曾被称为“梜”“箸”； 从句“船家期盼快而安全地到目的地，因而忌讳说‘住（停止）’‘翻’等字，故得“箸”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了人们对‘行船畅快无阻’的美好愿望。因筷子多用竹木制成，久而久之，后人说给‘快’加了个竹字头，称作‘筷子’了。”可知后因船家期盼快而安全地到达目的地，故称为“快儿”，寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望，又因筷子多用竹木制成，后人就给“快”加了个竹字头，称作“筷子”了。 【18题详解】 本题考查短文内容的理解。 “凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。”意思是吃饭的时候，拿起勺子就要把筷子放下，拿起筷子就要把勺子放下，说明古人使用筷子讲究礼仪规范。 （1）仙人指路：是指拿着筷子指着别人，就像仙人在指路，故选D。 （2）焚香礼拜：是指把筷子插在碗中，像焚香，故选B。 （3）翻江倒海：是指用筷子在碗中随意翻动，故选A。　　　　　 （4）颠倒乾坤：是指把筷子反着用，故选C。 【19题详解】 本题考查短文内容的理解。 从第③段可知筷子作为中国独创的餐具，已有至少3000年的历史，承载着丰富的文化意蕴。它一头圆、一头方，象征着天圆地方，体现了中国人对自然的朴素理解。筷子不仅是餐具，更是中华文化的重要载体，代表着中国饮食文化的独特性和深厚的历史底蕴。 从第⑤段可知使用筷子需要牵动手指、手腕、手臂等多个关节和肌肉，能够灵活手指、强健肌肉，甚至锻炼脑力，有益身心健康。 故：筷子是中华文化的重要载体，象征着中国人对自然的理解（天圆地方），并承载着丰富的文化意蕴，如新婚时寓意成双成对；使用筷子可以灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力，有益身心健康，是一种一举多得的进食方式。 【20题详解】 本题考查题目的含义。 先表明观点，再结合内容说明理由。 本文通过介绍筷子的历史、文化、使用礼仪等内容，展现了筷子的“生平”和文化意义，赋予筷子以“生命”，因此题目恰当且富有创意。 示例：合适。因为“小传”虽然通常用于记载人物生平，但本文通过简洁的文字介绍了筷子的历史、文化、使用禁忌等内容，类似于为筷子“立传”，赋予其生命与故事感，使读者更容易理解并记住筷子的相关知识。这种拟人化的标题方式既新颖又贴切。 21. 习作 袁隆平爷爷说：“人生就像种子，要做一粒好种子。”种下一粒好种子，才能让自己的生命开花结果。种下阅读的种子，收获丰富的知识；种下坚强的种子，书写生命的精彩；种下善良的种子，传递温暖与爱心；种下梦想的种子，开创美好的未来……你想在心中种下一颗怎样的种子？请将题目“种下一颗______的种子”补充完整，再完成一篇习作。 要求：（1）注意做到中心明确，语句通顺，写出自己的真情实感； （2）书写端正，不写情别字。字数在450字左右。 【答案】例文： 种下一颗宽容的种子 在我的成长岁月中，有一件事如同一把钥匙，为我打开了宽容的大门，在我的心中种下了一颗宽容的种子。 那是一个阳光明媚的午后，我和几个好友相约在公园玩耍。我们在草地上奔跑、嬉戏，欢笑声回荡在整个公园。就在这时，我突然发现自己心爱的手表不见了。那是爸爸送给我的生日礼物，对我来说意义非凡。 我焦急地四处寻找，朋友们也纷纷帮我一起找。终于，在一个角落里，我看到一个小男孩手里拿着我的手表。我冲过去，一把夺过手表，生气地对他说：“你为什么拿我的手表？”小男孩被我的举动吓了一跳，他怯生生地说：“我....我以为是没人要的。”看着他害怕的样子，我的心中突然涌起一丝愧疚。 朋友们纷纷围过来，指责小男孩的不是。小男孩的眼眶红了，泪水在他的眼里打转。那一刻，我看到了他眼中的无辜和恐 惧。我的心猛地一震，我意识到自己的冲动可能伤害了这个小男孩。 我深吸一口气，努力让自己平静下来，然后蹲下身，轻轻地对小男孩说：“对不起，刚才是我太冲动了，这块手表对你来说可能只是一个新奇的玩具，但对我却很重要。不过，我相信你不是故意的。”小男孩抬起头，眼中充满了感激。 那一刻，我感受到了宽容的力量。它不仅化解了一场可能的冲突，还让我和小男孩的心灵都得到了慰藉。从那以后，我在心中种下了宽容的种子。 在学校里，当同学不小心碰倒了我的水杯，弄湿了我的书本，我不再愤怒地指责，而是微笑着说没关系；在公交车上，有人不小心踩到了我的脚，我不再抱怨，而是理解地说不要紧。 我用心地浇灌着这颗宽容的种子，让它在我的心中生根发芽。我相信，随着时间的推移，这颗种子会不断成长，让我拥有更加宽广的胸怀，去接纳生活中的不如意，去理解他人的过错，让我的生命因为宽容而更加充实和美好。 宽容，就像一束温暖的阳光，照亮了我们的心灵，也温暖了他人的世界。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查半命题作文写作。要求以“种下一颗______的种子”为题习作。题目中的关键信息是“种下”，意味着我们要去播种、培养某种品质、情感或理念。通过材 料可知，这颗“种子”可以是美好的友谊、阅读的热情、坚强的品质、向善的决心、梦想的希冀、淡泊的心境、珍惜的意识等等。确定好自己的主题和写作方向，就可以按照记叙文的思路，先列好提纲，再表达。可以采用总分总结构，先引出这一事物或场景，再详细论述，注意该部分不要写成流水账，要围绕这一事物或场景的主要特征来写，并与“种子精神”扣题，结尾要呼应题目并作对“种子精神”作总结。注意中心思想的突出，最好能够前后呼应，突出自己的情感。 二、立意。应当围绕着播种和培育这颗“种子”所带来的积极影响，表达对美好品质、价值观或目标的追求，以及对个人成长、社会贡献或未来发展的积极态度。 三、写作思路。 开头：开门见山或排比句式开头，点明文章的中心。 中间：要通过具体的事例和细节描写来展现“种下”这颗“种子”的过程以及它的成长，突出其对自己的重要意义。 结尾：首尾呼应，点明主题，抒发自己对“种子精神”的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$