精品解析：2024-2025学年江苏省泰州市兴化市统编版六年级上册期末考试语文试卷

六年级（上）学科素养评价语文自测练习2025．01 研学活动一：探索兴化历史，领悟艺术魅力 1. 根据拼音，填写词语，了解兴化博物馆。 兴化市博物馆是国家二级博物馆，是一座集历史、文化、艺术于一体的综合性博物馆，每年都吸引着50多万国内外bīn kè（ ）前来参观。竹林环绕，小桥流水，diāo lán（ ）画栋，馆内景致yōu yǎ（ ），cáng pǐn（ ）丰富，徜徉其中，huǎng rú（ ）穿越到了历史的长河中。 六个固定陈列展厅通过不同的篇章，展现了兴化名人zhèng bǎn qiáo（ ）的生平与成就，可以在这里一dǔ（ ）他的风采。此外，馆内还收藏了“扬州八怪”和兴化籍的历史名人的书画作品，唐宋货币，táo qì（ ）和瓷器，古代兵器等珍贵文物。 2. 参观博物馆时，小兴同学积累了一些新鲜的词语，加点字中，他读得有误的一项是（ ） A. 威风凛凛lǐn 苍穹qióng 瘦削xuē 伶俐lì B. 浪淘风簸bǒ 排闼tà 妩媚wǔ 焖上mèn C. 鸣钟击磬qìng 叉腿chā 魁梧kuí 陨石sǔn D. 泼剌奔迸là 狞笑níng 獾猪huān 铁锹qiāo 3. 小兴在博物馆里欣赏到了很多技艺精湛的书画作品，他想起了以前接触的一些书法作品。下列三幅书法作品的风格特点，依次是（ ） ①瘦硬挺拔，方圆并施，骨力遒劲 ②筋肉丰满，浑厚有力，大气磅礴。 ③气韵自然，神采飞扬，大小错落。 A. ②③① B. ①③② C. ①②③ D. ③②① 4. 下面句子横线处应填入的词语是（ ） 参观博物馆时，小兴恰好遇到了博物馆组织的一场文化演出，一个个节目精彩纷呈：古筝独奏有如________；《板桥道情》演唱完毕，大家感觉________；书法家在现场________，一幅幅作品形神兼备；水浒英雄模仿秀________，一个个水浒英雄在舞台上显现……表演结束了，大家仍觉得意犹未尽。 A. 余音绕梁 高山流水 笔走龙蛇 惟妙惟肖 B. 高山流水 天籁之音 巧夺天工 笔走龙蛇 C. 天籁之音 余音绕梁 巧夺天工 行云流水 D. 高山流水 余音绕梁 笔走龙蛇 惟妙惟肖 5. 小兴在参观博物馆时，发现许多地名的下方都标有拼音，他发现了一处不符合拼写规则的地方，你能找到吗？（ ） A. 顾庄 GUZHUANG B. 钓鱼 DIAOYU C. 英武路 YINGWULU D. 沙沟 SHAGOU 6. 俗语精练形象，在日常生活中应用十分广泛。若在下面这段话的横线上分别填上一句俗语，选择正确的一组是（    ） 俗语中的“一”字具有特殊的韵味。“________”，是生活的哲理；“________”，告诫人们做比说好；“________”，形象地说明了团结的力量；而“_________”，则语重心长地告诫我们：无论物质文明发展到如何繁荣的地步，勤劳、节俭，永远都应该是我们要保持和发扬的优良传统。 ①一千个嘴把式，顶不上一个手把式     ②一个巴掌拍不响 ③一根红线两支花，勤劳节俭不分家     ④一根稻草抛不过墙，一根木头竖不起梁 A. ④①②③                            B. ②①④③                            C. ③②①④                            D. ①②④③ 7. 回到学校，小兴有感而发，写下了一篇游览博物馆的日记，但是文章里出现了一些病句，下列对病句的修改，有误的一项是（ ） A. 今天在博物馆，看到了很多珍贵的文物。（在“看到”前面添加主语“我”） B. 兴化博物馆每年都会定期召开各种展览。（把“召开”改成“举办”） C. 通过这次研学活动，我不仅了解了当地文化，更想改进这份文化，做一名兴化文化的小小传承人。（将“改进”改为“保护”） D. 范仲淹在兴化任职期间，不但修筑了捍海堤，所以整顿了吏治。（把“不但”改成“因为”） 研学活动二：文明共建共享，我们携手努力 研学活动中，小兴同学发现，街道上有许多人都化身为志愿者，投身于城乡文明共建共享的活动中。同学们也热情高涨，想一起加入这项有意义的活动。 8. 周一集体晨会时，校长就“城乡文明共建共享”这个话题做了讲话，他提到： 兴化这两年为城乡文明共建共享工作付出了很多努力。如今，漫步兴化市的大街小巷，车让人、人让车，礼让斑马线的现象已蔚然成风。电瓶车出行时人们一定戴好头盔，不逆行、不闯红灯，交通秩序大为好转。文明出行理念已深入兴化人民的心，人们的文明出行意识明显提高。 校长这段话的主要观点是：____________________________________________________________。 小兴同学觉得，城乡文明共建共享要从身边的问题抓起。他发现他所在的社区存在着一个亟待解决的问题，于是他计划写一份倡议书，倡议大家一起来改善这种不良现状。请你认真阅读，帮助小兴同学完善倡议书的内容。 尊敬的社区居民： 如今，宠物狗已经成为许多家庭的重要成员，它们给我们带来了欢乐和陪伴。然而，随着养狗人数的增加，一些不文明养狗行为也给社区环境和邻里关系带来了影响，比如犬吠扰民、犬只攻击人等。为此，我向大家发出文明养狗的倡议： ①请随身携带工具，及时清理狗狗的排泄物，保持公共区域的清洁卫生。 ②_______________________________________ ③_______________________________________ 一份倡议，一个承诺，一种责任。通过文明养狗，让我们携手共建一个文明、和谐、温馨的居住环境。 本社区居民：小兴 2025年1月14日 9. 通过阅读小兴同学的倡议书，我们可以知道，小兴同学发现身边存在的问题是_________________________，他倡议的对象是_________________________。 10. 小兴同学在向大家提出具体的倡议时，遇到了一些困难，请你帮他完善具体倡议部分。 ②___________________ ③___________________ 11. 小兴同学写的倡议书要素不全，请你给他提出具体的修改意见：_____________________ 研学活动三：博览群书之门，滋养童心文化 兴化图书馆始建于1958年，新馆建于2008年，建筑面积约5400平方米。现有馆藏文献17万册（件），其中线装古籍20267册。全年365天开放，实行公益免费服务。小兴同学研学的第二站来到了兴化图书馆，在这里感受知识的魅力，文化的内涵。 12. 【出行方案】小兴准备坐公交车去兴化图书馆，该如何制定乘车方案呢？ 小兴的家在大润发附近，要去市图书馆参加研学活动，为了让出行更加便捷，他应该先在_____站乘坐_____路公交车在_____站下车，再转_____路公交车在市图书馆站下车。 【书本中有诗文】小兴在阅读时感受到了诗文的独特魅力。 13. 诗文里有四季变化。 春日的绚烂是：“____________________，万紫千红总是春。” 春季的忧愁是：“春愁难遣强看山，____________________。” 夏天的胜景是：“____________________，白雨跳珠乱入船。” 夏夜恬静是：“明月别枝惊鹊，____________________。” 秋季的寂寥是：“____________________，银汉无声转玉盘。” 秋夜的悲苦是：“银烛秋光冷画屏，____________________。” 冬日的高洁是：“____________________，何曾吹落北风中。” 冬天的美丽是：“____________________，____________________。” 14. 诗文里有爱国情怀。曹植的“____________________，视死忽如归。”言犹在耳。陆游的“____________________。”令人动容。红军们“____________________，乌蒙磅礴走泥丸。”的大无畏精神令人折服！鲁迅先生面对黑暗的社会，发出了“惟有____________________，惟有他发扬起来，____________________。”的感慨。 15. 小兴读到了林汉达写的《孔子的故事》，以下说法中不正确的一项是（ ） A. 孔子办书房既收贵族学生，也收平民学生。 B. 孔子与老子见面后，觉得老子像一条龙，无法捉摸。 C. 曾经有人向孔子的学生子路打听孔子的为人，子路不肯回答。 D. 郑国有个叫子产的人死了，孔子听闻这个消息，痛哭起来，因为子产是孔子最好的朋友。 16. 他还读到了曹文轩的《第十一根红布条》，麻子爷爷的独角牛因何而闻名？（ ） A. 它只有一个角 B. 它能够预知天气变化 C. 它能够奇迹般地救活落水的孩子 D. 它曾参与过村庄的庆典活动 【书本中有知识】小兴也在阅读中掌握了一些科学知识。 根据下面的阅读任务，阅读相关段落，并完成后面的练习。 阅读短文 宇宙生命之谜（节选） ①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 17. 阅读任务：太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在？ 第1步：通过浏览文章，发现第______自然段的内容跟阅读任务关系不大，不需要详细阅读。 第2步：通过详细阅读第______自然段，可以提取出以下两个关键信息： （1）水星、金星因为______________________________，不可能存在生命。 （2）木星、土星、天王星和海王星因为__________________，也不可能存在生命。 18. 下列表述与原文意思不符的一项是（ ） A. 必要的水分是生命存在不可或缺的条件。 B. 适合生物生存的温度，必须在-50～150℃之间。 C. 水星朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。 D. 金星缺氧缺水，有浓厚的云层，太阳辐射和云层会形成“温室效应”。 19. 如果小兴想继续探索太阳系其他星球的奥秘，下面不适合阅读的书籍是（ ） A. 《太阳系简史》 B. 《人造太阳》 C. 《行星——本太阳系旅行手册》 【书本中有精神】小兴还在阅读中感受到了普通人身上不平凡的精神特质。 微尘远，山花近 ①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑。眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中．！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！ ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝：“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？” ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村子坐落在何处！ ⑦沉默。等待。 ⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” ⑪蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！不多久，“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……” ⑫一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“对，都不能要嘛！谁叫你是咱的客人呢！应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！” ⑬车子“嘀嘀”唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 ⑭车子继续前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 20. 依据提示，阅读短文，完成下表。 21. 文中多次运用了环境描写，关注画线的句子，说说此处描写夕阳的作用。 _________________________________________________________________ 22. 品读文中的语句，完成以下练习。 ①为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” 这句话对司机刘师傅进行了_____________描写和_____________描写，让我们感受到刘师傅是一个_____________的人。 ②沉默等待。 沉默中，“我”会想些什么呢？联系上下文，写一写“我”当时的心理活动。 _________________________________________________________________ 23. 文章题目《微尘远，山花近》有着深刻的含义，请你联系文章内容，试着进行分析。 _________________________________________________________________ 研学活动四：感受灿烂文化，书写汉字故事 24. 离开阅览室，小兴发现图书馆的活动室里正在举行好书推荐的活动：读者需要上台向大家推荐一本好书，并讲清楚推荐理由。小兴最想推荐的是高尔基的《童年》，请你帮小兴写一段《童年》的推荐语：可以写书中具体的事例，个性鲜明的人物，也可以谈谈读书的收获。有条理地表达，注意演讲的格式。 25. 为了让同学们更好地理解中华文化，学校近期要开展“爱我中华，传承文化——写汉字背后的故事”主题征文活动，每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……请从下列汉字中任选一个你感受最深的写一篇习作，从自己的生活着笔，相信你的征文一定能打动大家。 盼 乐 暖 泪 投稿要求：①你所选的汉字即是你此次征文的题目；②注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；③脉络清晰，中心突出，语意连贯。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 六年级（上）学科素养评价语文自测练习2025．01 研学活动一：探索兴化历史，领悟艺术魅力 1. 根据拼音，填写词语，了解兴化博物馆。 兴化市博物馆是国家二级博物馆，是一座集历史、文化、艺术于一体的综合性博物馆，每年都吸引着50多万国内外bīn kè（ ）前来参观。竹林环绕，小桥流水，diāo lán（ ）画栋，馆内景致yōu yǎ（ ），cáng pǐn（ ）丰富，徜徉其中，huǎng rú（ ）穿越到了历史的长河中。 六个固定陈列展厅通过不同的篇章，展现了兴化名人zhèng bǎn qiáo（ ）的生平与成就，可以在这里一dǔ（ ）他的风采。此外，馆内还收藏了“扬州八怪”和兴化籍的历史名人的书画作品，唐宋货币，táo qì（ ）和瓷器，古代兵器等珍贵文物。 【答案】 ①. 宾客 ②. 雕栏 ③. 幽雅 ④. 藏品 ⑤. 恍如 ⑥. 郑板桥 ⑦. 睹 ⑧. 陶器 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“宾、雕、幽、雅、藏、恍、睹、陶、器”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 参观博物馆时，小兴同学积累了一些新鲜的词语，加点字中，他读得有误的一项是（ ） A. 威风凛凛lǐn 苍穹qióng 瘦削xuē 伶俐lì B. 浪淘风簸bǒ 排闼tà 妩媚wǔ 焖上mèn C. 鸣钟击磬qìng 叉腿chā 魁梧kuí 陨石sǔn D. 泼剌奔迸là 狞笑níng 獾猪huān 铁锹qiāo 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音识记。 C． 叉腿chā——chǎ，陨石sǔn——yǔn。 故选C。 3. 小兴在博物馆里欣赏到了很多技艺精湛的书画作品，他想起了以前接触的一些书法作品。下列三幅书法作品的风格特点，依次是（ ） ①瘦硬挺拔，方圆并施，骨力遒劲。 ②筋肉丰满，浑厚有力，大气磅礴。 ③气韵自然，神采飞扬，大小错落。 A. ②③① B. ①③② C. ①②③ D. ③②① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查书法作品的赏析。 第一幅作品是颜真卿的《颜勤礼碑》，其书法作品以楷书著称，其楷书体饱满，浑厚有力，大气磅礴。故选②； 第二幅作品是王羲之的《兰亭集序》，其作品以行书著称，具有气韵自然，神采飞扬，大小错落的特点，故选③； 第三幅作品是柳公权的《玄秘塔碑》，其作品的书法瘦硬挺拔，方圆并施，骨力道劲。故选①。 故选A。 4. 下面句子横线处应填入的词语是（ ） 参观博物馆时，小兴恰好遇到了博物馆组织的一场文化演出，一个个节目精彩纷呈：古筝独奏有如________；《板桥道情》演唱完毕，大家感觉________；书法家在现场________，一幅幅作品形神兼备；水浒英雄模仿秀________，一个个水浒英雄在舞台上显现……表演结束了，大家仍觉得意犹未尽。 A. 余音绕梁 高山流水 笔走龙蛇 惟妙惟肖 B. 高山流水 天籁之音 巧夺天工 笔走龙蛇 C. 天籁之音 余音绕梁 巧夺天工 行云流水 D. 高山流水 余音绕梁 笔走龙蛇 惟妙惟肖 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝，也比喻诗文意味深长，耐人寻味。 高山流水：本指乐曲名，后用来比喻知音难觅或乐曲高妙。 笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼，挥洒自如。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神，好像真的一样。 天籁之音：指自然界的声响，如风声、鸟声等，也形容声音十分动听，宛如来自天上的声音。 巧夺天工：专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。 行云流水：像天上的流云，江河中的流水。比喻自然流畅，不受拘束（多指文章、歌唱、诗文、书法等）。 形容古筝独奏，“高山流水”常被用来比喻乐曲高妙，用“高山流水”能体现出古筝演奏的技艺精湛、曲调高雅，故第一空填“高山流水”；《板桥道情》演唱完毕后，大家还沉浸在其美妙的声音中，感觉余音仍在耳边，“余音绕梁”形容歌声或音乐结束后，余音仍在回旋不绝，符合语境，故第二空填“余音绕梁”；这里说的是书法家在现场创作，“笔走龙蛇”用来形容书法笔势雄健活泼，用“笔走龙蛇”可以形象地描绘出书法家运笔的流畅和书法作品的灵动，故第三空填“笔走龙蛇”；“水浒英雄模仿秀”重点在于模仿，一个个水浒英雄在舞台上的呈现很逼真，“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，用“惟妙惟肖”能准确表达出模仿的程度，故第四空填“惟妙惟肖”。 故选D。 5. 小兴在参观博物馆时，发现许多地名的下方都标有拼音，他发现了一处不符合拼写规则的地方，你能找到吗？（ ） A. 顾庄 GUZHUANG B. 钓鱼 DIAOYU C. 英武路 YINGWULU D. 沙沟 SHAGOU 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查拼写规则。 C．地名的拼写规则：专名和通名分写，中间用空格分开，每部分的字母都要大写。故正确的写法是：YINGWU LU。 故选C。 6. 俗语精练形象，在日常生活中应用十分广泛。若在下面这段话的横线上分别填上一句俗语，选择正确的一组是（    ） 俗语中的“一”字具有特殊的韵味。“________”，是生活的哲理；“________”，告诫人们做比说好；“________”，形象地说明了团结的力量；而“_________”，则语重心长地告诫我们：无论物质文明发展到如何繁荣的地步，勤劳、节俭，永远都应该是我们要保持和发扬的优良传统。 ①一千个嘴把式，顶不上一个手把式     ②一个巴掌拍不响 ③一根红线两支花，勤劳节俭不分家     ④一根稻草抛不过墙，一根木头竖不起梁 A. ④①②③                            B. ②①④③                            C. ③②①④                            D. ①②④③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查了谚语、俗语和惯用语。 ①一千个嘴把式，顶不上一个手把式。意思是指空口说大话的人再多，也顶不住 一个能干的人出活。 ②一个巴掌拍不响。意思是比喻事情不会是单方面引起的。 ③一根红线两支花，勤劳节俭不分家。这是民谚，意思是勤劳和节俭是做人应该具备的两个优秀品德，一个也不能丢。 ④一根稻草抛不过墙，一根木头竖不起梁。这句谚语说明了“团结就是力量”的道理。 根据这几句谚语的意思，结合题目内容，“一个巴掌拍不响”是生活的哲理，故选②，“一千个嘴把式，顶不上一个手把式”告诫人们做比说好，故选①，“一根稻草抛不过墙，一根木头竖不起梁”形象地说明了团结的力量，故选④，而“一根红线两支花，勤劳节俭不分家”则语重心长地告诫我们：无论物质文明发展到如何繁荣的地步，勤劳、节俭，永远都应该是我们要保持和发扬的优良传统，故选③。 故选B。 7. 回到学校，小兴有感而发，写下了一篇游览博物馆的日记，但是文章里出现了一些病句，下列对病句的修改，有误的一项是（ ） A. 今天在博物馆，看到了很多珍贵的文物。（在“看到”前面添加主语“我”） B. 兴化博物馆每年都会定期召开各种展览。（把“召开”改成“举办”） C. 通过这次研学活动，我不仅了解了当地的文化，更想改进这份文化，做一名兴化文化的小小传承人。（将“改进”改为“保护”） D. 范仲淹在兴化任职期间，不但修筑了捍海堤，所以整顿了吏治。（把“不但”改成“因为”） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 D．关联词使用错误。“修筑了捍海堤”和“整顿了吏治”是递进关系，应改用表示递进关系关联词“不但……而且”连接，句子改为：范仲淹在兴化任职期间，不但修筑了捍海堤，而且整顿了吏治。该项修改有误。 故选D。 研学活动二：文明共建共享，我们携手努力 研学活动中，小兴同学发现，街道上有许多人都化身为志愿者，投身于城乡文明共建共享的活动中。同学们也热情高涨，想一起加入这项有意义的活动。 8. 周一集体晨会时，校长就“城乡文明共建共享”这个话题做了讲话，他提到： 兴化这两年为城乡文明共建共享工作付出了很多努力。如今，漫步兴化市的大街小巷，车让人、人让车，礼让斑马线的现象已蔚然成风。电瓶车出行时人们一定戴好头盔，不逆行、不闯红灯，交通秩序大为好转。文明出行理念已深入兴化人民的心，人们的文明出行意识明显提高。 校长这段话的主要观点是：____________________________________________________________。 【答案】文明出行理念已深入兴化人民的心，人们的文明出行意识明显提高。 【解析】 【详解】本题考查对文段内容的理解。 校长讲话的主题是“城乡文明共建共享”，文中先列举了兴化市在交通文明方面的具体表现（如礼让斑马线、电瓶车遵守规则等），最终用“文明出行理念已深入兴化人民的心，人们的文明出行意识明显提高。”作为总结句，直接点明成效。这段话的核心观点是强调文明出行意识的提升，故校长这段话的主要观点是：文明出行理念已深入兴化人民的心，人们的文明出行意识明显提高。 小兴同学觉得，城乡文明共建共享要从身边的问题抓起。他发现他所在的社区存在着一个亟待解决的问题，于是他计划写一份倡议书，倡议大家一起来改善这种不良现状。请你认真阅读，帮助小兴同学完善倡议书的内容。 尊敬的社区居民： 如今，宠物狗已经成为许多家庭的重要成员，它们给我们带来了欢乐和陪伴。然而，随着养狗人数的增加，一些不文明养狗行为也给社区环境和邻里关系带来了影响，比如犬吠扰民、犬只攻击人等。为此，我向大家发出文明养狗的倡议： ①请随身携带工具，及时清理狗狗的排泄物，保持公共区域的清洁卫生。 ②_______________________________________ ③_______________________________________ 一份倡议，一个承诺，一种责任。通过文明养狗，让我们携手共建一个文明、和谐、温馨的居住环境。 本社区居民：小兴 2025年1月14日 9. 通过阅读小兴同学的倡议书，我们可以知道，小兴同学发现身边存在的问题是_________________________，他倡议的对象是_________________________。 10. 小兴同学在向大家提出具体的倡议时，遇到了一些困难，请你帮他完善具体倡议部分。 ②___________________ ③___________________ 11. 小兴同学写的倡议书要素不全，请你给他提出具体的修改意见：_____________________ 【答案】9. ①. 不文明的养狗行为 ②. 社区居民 10. ①. 出门遛狗牵好绳子。不携犬进入人员密集的公共场所。 ②. 晚上避免犬只吠叫，影响居民休息。 11. 缺少题目，“文明养狗”倡议书。 【解析】 【导语】这篇阅读文章以小兴同学撰写的倡议书为核心，通过具体情境引导学生思考如何解决社区中的不文明养狗问题。文章结构清晰，首先提出问题背景，接着呈现倡议书内容，最后通过问题引导学生完善倡议书。通过真实的情境设置，文章有效地引导学生关注身边的社会问题，并思考如何通过实际行动来改善社区环境，体现了教育的社会性和实践性。 【9题详解】 本题考查对倡议书内容的理解。 结合倡议书正文部分“然而，随着养狗人数的增加，一些不文明养狗行为也给社区环境和邻里关系带来了影响，比如犬吠扰民、犬只攻击人等”可知 ，小兴同学发现身边存在的问题是一些不文明养狗行为影响社区环境和邻里关系，具体表现有犬吠扰民、犬只攻击人等。 结合倡议书开头的称呼 “尊敬的社区居民”可知，可以推断出小兴倡议的对象是本社区居民。 【10题详解】 本题考查根据实际问题提出合理倡议内容的能力。 倡议书的具体内容部分需要提供实际可行的建议，使得倡议的目标更易于实施，首先紧扣“文明养狗”主题，可从安全、健康、环境等方面思考。安全上，出门遛狗给狗戴牵引绳，能防止狗狗伤人或走失，如“遛狗时务必为狗狗佩戴牵引绳，保障路人安全”。健康角度，定期给狗打疫苗可预防疾病传播，像“定期带狗狗接种疫苗，守护公共健康”。环境方面，除清理排泄物，还可避免狗狗在公共区域随意便溺，比如“引导狗狗在合适地点排便，维护社区整洁”。注意语句通顺，不要有错别字，写出两条即可。 示例： ②请带领狗狗在社区指定的宠物活动区域内活动，避免狗狗破坏公共绿化和设施。 ③请定期给狗狗注射疫苗，做好防疫措施。 【11题详解】 本题考查对倡议书格式的掌握能力。 倡议书一般包含标题、称呼、正文、结尾、落款这几个要素。从给出的内容看，缺失了标题部分。修改意见：应在倡议书第一行正中位置，醒目地写上标题，如 “文明养狗倡议书”“共建和谐社区，文明养狗倡议书”等，明确倡议的核心主题，让读者一眼就能清楚这份倡议书围绕什么展开。 研学活动三：博览群书之门，滋养童心文化 兴化图书馆始建于1958年，新馆建于2008年，建筑面积约5400平方米。现有馆藏文献17万册（件），其中线装古籍20267册。全年365天开放，实行公益免费服务。小兴同学研学的第二站来到了兴化图书馆，在这里感受知识的魅力，文化的内涵。 12. 【出行方案】小兴准备坐公交车去兴化图书馆，该如何制定乘车方案呢？ 小兴的家在大润发附近，要去市图书馆参加研学活动，为了让出行更加便捷，他应该先在_____站乘坐_____路公交车在_____站下车，再转_____路公交车在市图书馆站下车。 【答案】 ①. 大润发东 ②. 2 ③. 八字桥 ④. 9 【解析】 【详解】本题考查综合实践能力。 通过观察“9路”“14路”“2路”这三条线路的公交示意图可知，9路能到市图书馆，“14路”和“2路”公交有“大润发东站”，“2路”和“9路”公交都有“八字楼”站，小兴从大润发附近到市图书馆，可以先乘坐“2路”公交从“大润发东”站出发，坐“4站”到“八字路”站，再换乘“9路”公交到“市图书馆”站。 【书本中有诗文】小兴在阅读时感受到了诗文的独特魅力。 13. 诗文里有四季变化。 春日的绚烂是：“____________________，万紫千红总是春。” 春季的忧愁是：“春愁难遣强看山，____________________。” 夏天的胜景是：“____________________，白雨跳珠乱入船。” 夏夜的恬静是：“明月别枝惊鹊，____________________。” 秋季的寂寥是：“____________________，银汉无声转玉盘。” 秋夜的悲苦是：“银烛秋光冷画屏，____________________。” 冬日的高洁是：“____________________，何曾吹落北风中。” 冬天的美丽是：“____________________，____________________。” 【答案】 ①. 等闲识得东风面 ②. 往事惊心泪欲潸 ③. 黑云翻墨未遮山 ④. 清风半夜鸣蝉 ⑤. 暮云收尽溢清寒 ⑥. 轻罗小扇扑流萤 ⑦. 宁可枝头抱香死 ⑧. 墙角数枝梅 ⑨. 凌寒独自开 【解析】 【详解】本题考查诗句的默写与积累。 书写时要注意“等”“面”“潸”“翻”“遮”“蝉”“溢”“寒”“扇”的正确写法。 再积累两句描写冬天的美丽的诗句。如：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 14. 诗文里有爱国情怀。曹植的“____________________，视死忽如归。”言犹在耳。陆游的“____________________。”令人动容。红军们“____________________，乌蒙磅礴走泥丸。”的大无畏精神令人折服！鲁迅先生面对黑暗的社会，发出了“惟有____________________，惟有他发扬起来，____________________。”的感慨。 【答案】 ①. 捐躯赴国难 ②. 位卑未敢忘忧国 ③. 五岭逶迤腾细浪 ④. 民魂是值得宝贵的 ⑤. 中国才有真进步 【解析】 【详解】本题考查对古诗、名言的识记和理解。 书写时注意“躯”“难”“逶”“迤”“腾”“魂”“贵”的正确写法。 15. 小兴读到了林汉达写的《孔子的故事》，以下说法中不正确的一项是（ ） A. 孔子办的书房既收贵族学生，也收平民学生。 B. 孔子与老子见面后，觉得老子像一条龙，无法捉摸。 C. 曾经有人向孔子的学生子路打听孔子的为人，子路不肯回答。 D. 郑国有个叫子产的人死了，孔子听闻这个消息，痛哭起来，因为子产是孔子最好的朋友。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对《孔子的故事》内容的理解。 D．子产去世时孔子痛哭，是因为孔子欣赏子产的政治才能和作为，但子产并非孔子最好的朋友，故该选项说法错误。 故选D。 16. 他还读到了曹文轩的《第十一根红布条》，麻子爷爷的独角牛因何而闻名？（ ） A. 它只有一个角 B. 它能够预知天气变化 C. 它能够奇迹般地救活落水的孩子 D. 它曾参与过村庄的庆典活动 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对文学作品内容理解。 在曹文轩的《第十一根红布条》中，麻子爷爷的独角牛闻名是因为它能奇迹般地救落水孩子。每当有孩子落水，麻子爷爷就会牵着独角牛赶来，独角牛会下到水中，让落水孩子趴在它身上，将孩子救上岸。 故选C。 【书本中有知识】小兴也在阅读中掌握了一些科学知识。 根据下面的阅读任务，阅读相关段落，并完成后面的练习。 阅读短文 宇宙生命之谜（节选） ①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 17. 阅读任务：太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在？ 第1步：通过浏览文章，发现第______自然段的内容跟阅读任务关系不大，不需要详细阅读。 第2步：通过详细阅读第______自然段，可以提取出以下两个关键信息： （1）水星、金星因为______________________________，不可能存在生命。 （2）木星、土星、天王星和海王星因为__________________，也不可能存在生命。 18. 下列表述与原文意思不符的一项是（ ） A. 必要的水分是生命存在不可或缺的条件。 B. 适合生物生存的温度，必须在-50～150℃之间。 C. 水星朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。 D. 金星缺氧缺水，有浓厚的云层，太阳辐射和云层会形成“温室效应”。 19. 如果小兴想继续探索太阳系其他星球的奥秘，下面不适合阅读的书籍是（ ） A. 《太阳系简史》 B. 《人造太阳》 C. 《行星——本太阳系旅行手册》 【答案】17. ①. ① ②. ② ③. 温度太高 ④. 温度太低 18. B 19. B 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过科学的角度探讨了宇宙中生命存在的条件，并具体分析了太阳系内除地球外的其他行星是否具备这些条件。文章结构清晰，首先提出了生命存在的四个基本条件，随后逐一分析了各行星的实际情况，逻辑严谨，信息准确。语言简洁明了，适合普及科学知识。整体上，文章不仅提供了丰富的科学信息，还引导读者进行思考，具有较强的教育意义和启发性。 【17题详解】 本题考查理解文章内容及对阅读方法的掌握能力。 第1步：文章第①自然段主要阐述的是生命存在应具备的条件，如适合的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热等，没有直接针对太阳系除地球外其他行星是否有生命存在进行阐述，所以与阅读任务关系不大，不需要详细阅读。 第2步：第②自然段具体对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析，与阅读任务紧密相关。 （1）关于水星、金星，第②自然段中提到“水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的‘温室效应’，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在”可知，水星、金星因为温度过高，不可能存在生命。 （2）对于木星、土星、天王星和海王星，第②自然段中提到“木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在”可知，即它们因为表面温度过低，也不可能存在生命。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解。 B．结合文章第①自然段 “一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间”可知，“一般”表明存在特殊情况，并非“必须”在这个范围内，该选项表述过于绝对，与原文意思不符，故该选项错误。 故选B。 【19题详解】 本题考查根据阅读需求选择合适书籍的能力。 A．《太阳系简史》从书名可知，内容围绕太阳系展开，其中会包含太阳系其他星球的相关信息，能帮助小兴探索太阳系其他星球的奥秘，故适合阅读。 B．《人造太阳》主要聚焦于人造可控核聚变相关内容，和太阳系其他星球的实际奥秘并无关联，故不适合小兴探索太阳系其他星球时阅读。 C．《行星——本太阳系旅行手册》明确提到了行星和太阳系，大概率会介绍太阳系中各行星等星球的情况，故适合小兴阅读以探索太阳系其他星球的奥秘。 故选B。 【书本中有精神】小兴还在阅读中感受到了普通人身上不平凡的精神特质。 微尘远，山花近 ①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑。眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中．！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！ ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝：“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？” ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村子坐落在何处！ ⑦沉默。等待。 ⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” ⑪蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！不多久，“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……” ⑫一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“对，都不能要嘛！谁叫你是咱的客人呢！应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！” ⑬车子“嘀嘀”唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 ⑭车子继续前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 20. 依据提示，阅读短文，完成下表。 21. 文中多次运用了环境描写，关注画线的句子，说说此处描写夕阳的作用。 _________________________________________________________________ 22. 品读文中的语句，完成以下练习。 ①为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” 这句话对司机刘师傅进行了_____________描写和_____________描写，让我们感受到刘师傅是一个_____________的人。 ②沉默。等待。 沉默中，“我”会想些什么呢？联系上下文，写一写“我”当时的心理活动。 _________________________________________________________________ 23. 文章题目《微尘远，山花近》有着深刻的含义，请你联系文章内容，试着进行分析。 _________________________________________________________________ 【答案】20. 路遇坍塌 村民帮忙 惶恐焦虑 猜疑失望 感动欣喜 21. 划线句“蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地”的景物描写，渲染了温暖和谐的气氛，衬托了“我”在看到人们正在为一个素不相识的人刨土开路时，由失望变为喜悦的心情。 22. ①. 动作 ②. 语言 ③. 真诚热心 ④. 这么长时间了，回去找人帮忙的村民可能不会回来了，看来只能另外想办法了。 23. 题目通过“微尘”与“山花”的对比，表达了作者对村民们的敬意和感激。虽然他们在物质上可能并不富裕，甚至生活条件艰苦，但他们的精神却如同山花一样美好，给人带来力量和感动。这种平凡中的伟大，正是作者在文章中想要传达的核心思想。 【解析】 【导语】这篇文章通过主人公在大西北的一次意外遭遇，描绘了当地村民的朴实与热情。简洁的环境描写不仅展现了乡野的独特风情，也通过昏暗的夕阳增强了情境的紧迫感。此外，村民集体合力帮助挖路的场面，凸显了他们团结友爱的品质。题目《微尘远,山花近》具有深意，微尘比喻村民的平凡，山花象征他们的善良，作者即使离开了，也被他们感动，予人以温暖和感慨。 【20题详解】 本题考查文章内容理解和分析能力。 结合第①自然段“在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方”可知，起因是道路塌方；结合第②自然段“我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑”可知，此时作者是惶恐焦虑的； 结合第⑤自然段“这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手”可知，老人是回村喊人帮忙了；结合第⑤自然段“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了”“又是数十分钟过去了”可知，作者此时的心情是猜疑和失望的； 结合第⑩自然段“呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！”可知，是村民们回来帮忙了；结合第⑪自然段“我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意”可知，此时作者是愧疚感激的； 结合第⑬自然段“车子‘嘀嘀’唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。”可知，最后是车子再次启动前行，此时作者的心情是感动和欣喜的。 【21题详解】 本题考查对环境描写的理解。 环境描写通常有渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等作用。结合文章内容进行理解分析。第⑪自然段中画线句子“蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。”可知，这是描写夕阳的句子，夕阳由被遮蔽到跃出，营造出温暖、祥和的氛围，衬托出“我”看到村民们来帮忙时由失望到喜悦的心情转变，同时也象征着人与人之间的温暖与美好。 【22题详解】 本题考查人物描写和文章内容理解。 （1）结合第③自然段“急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：‘喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？’”中“跳、站、拢”是对刘师傅的动作描写，“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”是对刘师傅的语言描写，通过这些动作和语言可以看出刘师傅在积极地寻求帮助，是一个真诚热心的人。 （2）结合第⑥自然段“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了”以及第⑧自然段“又是数十分钟过去了”可知，在第⑦自然段中“沉默。等待。”表现了作者等待的焦虑和对能否得到帮助的不确定感。 如：这老人真的会回来吗？这地方这么远，他说不定早就放弃了。看来今天真的要被困在这里了，也不知道什么时候才能离开，真是倒霉啊！ 【23题详解】 本题考查标题的理解。 结合文中第⑬自然段“夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民”和第⑭自然段“远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。”可知，以“微尘”比喻村民身置乡郊野岭，微不足道，平凡无奇的形象，以“山花”比喻他们那种朴实无华、真诚热心的优秀品质，点明了文章的主旨；从写作手法上看，“远”和“近”形成鲜明对比，“远”是指距离，而“近”则是指他们的精神深深感染了“我”，影响着“我”。 研学活动四：感受灿烂文化，书写汉字故事 24. 离开阅览室，小兴发现图书馆的活动室里正在举行好书推荐的活动：读者需要上台向大家推荐一本好书，并讲清楚推荐理由。小兴最想推荐的是高尔基的《童年》，请你帮小兴写一段《童年》的推荐语：可以写书中具体的事例，个性鲜明的人物，也可以谈谈读书的收获。有条理地表达，注意演讲的格式。 【答案】例文： 尊敬的各位朋友：​ 大家好！今天，我想向大家推荐一本意义非凡的书籍——高尔基的《童年》。​ 《童年》以主人公阿廖沙的成长为主线，为我们展现了一段充满苦难却又闪耀着人性光辉的岁月。在阿廖沙的童年里，外祖父的残暴令人胆寒。有一回，阿廖沙仅仅因为染坏了一匹布，就惨遭外祖父的毒打，打得他昏死过去。可即便身处如此恶劣的环境，也有温暖的力量在支撑着阿廖沙。外祖母便是他生命中的一束光，她善良、乐观，总是用温柔的话语抚慰阿廖沙受伤的心灵。当外祖父大发雷霆时，外祖母会将阿廖沙护在身后，给足他安全感。​ 阅读这本书，我收获满满。阿廖沙在困苦中不屈不挠的精神深深鼓舞着我。在生活里，我们也难免遭遇挫折，可和阿廖沙比起来，这些困难又算得了什么呢？它让我懂得，无论处境多么艰难，都要心怀希望，努力前行。​ 《童年》是一本能让我们在苦难中看见美好，在黑暗中找寻光明的佳作。希望大家都能翻开这本书，走进阿廖沙的世界，从中汲取成长的力量。​ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这是一篇好书推荐演讲稿，需按照演讲格式，向听众推荐《童年》，要包含具体事例、个性人物，并阐述读书收获，目的是吸引听众阅读这本书。 二、立意。 通过介绍《童年》的精彩内容和独特价值，展现其在反映社会现实、塑造人物形象及给予读者精神启迪等方面的意义，激发听众的阅读兴趣。 三、写作思路： 开头：简要介绍《童年》及其作者高尔基，吸引听众的注意。 中间：描述书中的具体事例和个性鲜明的人物，突出书的魅力。 结尾：总结推荐理由，呼吁大家阅读这本书。 25. 为了让同学们更好地理解中华文化，学校近期要开展“爱我中华，传承文化——写汉字背后的故事”主题征文活动，每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……请从下列汉字中任选一个你感受最深的写一篇习作，从自己的生活着笔，相信你的征文一定能打动大家。 盼 乐 暖 泪 投稿要求：①你所选的汉字即是你此次征文的题目；②注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；③脉络清晰，中心突出，语意连贯。 【答案】例文1： 盼‌ 盼‌，是等待中的希望，是心底的期待。它像一盏灯，照亮了前行的路，也温暖了我们的心。 小时候，我常常盼着过年。每到腊月，我就开始数日子，盼着穿新衣、吃年夜饭、收压岁钱。妈妈总是笑着说：“别急，日子总会来的。”那时的盼，是甜蜜的等待。记得有一年，我特别盼着过年，因为爸爸答应带我去放烟花。除夕那天，我早早地穿上了新衣服，站在门口等爸爸回来。可是，爸爸因为工作耽误了，直到晚上十点才到家。我虽然有些失望，但看到爸爸疲惫的脸上带着笑容，手里还提着一大袋烟花，我的心里又充满了期待。那一刻，我明白了，盼不仅仅是等待，更是对幸福的向往。 长大后，我盼着考试取得好成绩。每次考试前，我都会认真复习，心里默默盼着能考出理想分数。记得有一次，我为了期中考试准备了整整一个月，每天都熬夜看书。考试那天，我紧张得手心冒汗，但心里却充满了希望。当成绩公布的那一刻，我的盼变成了喜悦和满足。那次考试，我取得了全班第一的好成绩。老师表扬了我，同学们也纷纷向我投来羡慕的目光。那一刻，我明白了，盼不仅仅是等待，更是对目标的坚持。 盼，是生活中的动力，它让我们在等待中学会坚持，在希望中学会成长。无论是小时候盼过年，还是长大后盼成绩，盼都让我学会了珍惜，学会了努力。盼，是中华文化中一种美好的情感，它教会我们心怀希望，勇敢前行。 例文2： 乐‌ 乐‌，是生活中的阳光，是心底的温暖。它像一首歌，唱出了幸福的味道，也传递了中华文化中的和谐与美好。 在家里，乐是妈妈的笑声。每当我帮她做家务，她总是笑着说：“你真棒！”那一刻，我的心里充满了快乐。记得有一次，妈妈生病了，我主动承担了所有的家务。我扫地、洗碗、做饭，虽然有些累，但看到妈妈脸上露出的笑容，我的心里却感到无比满足。妈妈摸着我的头说：“孩子，你长大了。”那一刻，我明白了，乐不仅仅是自己的快乐，更是让身边的人感到幸福。 在学校，乐是同学们的欢声笑语。我们一起学习、一起玩耍，分享彼此的快乐和烦恼。记得有一次，我们班组织了一次春游。那天，阳光明媚，我们在大自然中尽情奔跑、嬉戏。大家围坐在一起，分享带来的零食，讲着有趣的故事。那一刻，我感受到了友谊的温暖，也体会到了集体的快乐。春游结束后，我们拍了一张合影，照片里的每个人都笑得那么灿烂。那一刻，我明白了，乐不仅仅是自己的快乐，更是与朋友分享的美好时光。 乐，是生活中的美好，它让我们在平凡的日子里找到幸福，在简单的瞬间感受温暖。无论是家里的乐，还是学校的乐，乐都让我学会了感恩，学会了分享。乐，是中华文化中一种美好的情感，它教会我们珍惜生活中的每一份快乐。 例文3： 暖​ “暖”，一个简简单单的汉字，却蕴含着无尽的力量与温情，它如同冬日里的暖阳，夏日里的微风，时刻滋润着我们的心田，诠释着中华文化中人与人之间那份真挚的关怀与爱。​ 在我的记忆深处，家庭给予的温暖如同永不熄灭的炉火，时刻温暖着我。小时候，我体质较弱，经常生病。有一次半夜，我突然发起高烧，整个人昏昏沉沉。爸爸妈妈发现后，瞬间紧张起来。爸爸急忙披上外套，跑去楼下开车，妈妈则一边用温水给我擦拭身体降温，一边轻声安慰我。在去医院的路上，妈妈紧紧地抱着我，不停地用手摸着我的额头，嘴里念叨着：“宝贝，坚持一下，马上就到医院了。”到了医院，爸爸忙着挂号、缴费，妈妈则一直陪着我做各项检查。看着他们忙碌的身影，我的心里暖暖的，病痛似乎也减轻了许多。那一晚，他们几乎没有合眼，守在我的病床前，直到我的烧退了，他们才松了一口气。这份来自家庭的温暖，让我明白，无论何时何地，家永远是我最坚实的依靠，亲人的爱是我生命中最温暖的港湾。​ 除了家庭，社会中陌生人给予的温暖也同样令人感动。记得有一次，我在放学回家的路上，不小心把书包拉链弄坏了，书本散落了一地。我手忙脚乱地捡起书本，心里又着急又难过。这时，一位路过的大姐姐看到了我的窘境，她立刻停下脚步，蹲下来帮我一起捡书。她一边捡，一边温柔地对我说：“别着急，没关系的。” 捡完书后，她还细心地帮我把书包整理好，然后微笑着对我说：“好了，这样就可以了，快回家吧。” 看着她离去的背影，我的心里涌起一股暖流。一个小小的举动，却让我感受到了来自陌生人的善意和温暖。在这个快节奏的社会里，人与人之间或许很陌生，但那份不经意间流露出来的温暖，却能让我们的世界变得更加美好。​ 暖，不仅仅是一种温度，更是一种情感的传递，一种文化的传承。它体现了中华文化中 “仁爱” 的精神，教导我们要关爱他人，乐于助人。无论是家庭中的亲情之暖，还是社会上陌生人之间的善意之暖，都让我们的生活充满了阳光。让我们心怀温暖，将这份爱传递下去，让世界因为 “暖” 而变得更加美好。 例文4： 泪‌ 泪‌，是情感的流露，是心底的感动。它像一条河，流淌着我们的喜怒哀乐，也承载了中华文化中的深情与坚韧。 小时候，我常常因为摔倒而流泪。妈妈总是轻轻擦去我的眼泪，说：“别哭，勇敢一点。”那时的泪，是疼痛的释放。记得有一次，我在操场上跑步时不小心摔倒了，膝盖磕破了皮，鲜血直流。我疼得哇哇大哭，妈妈跑过来，一边帮我处理伤口，一边安慰我：“没事的，很快就会好。”她的声音温柔而坚定，让我渐渐停止了哭泣。那一刻，我明白了，泪不仅仅是疼痛的表达，更是对安慰的渴望。 长大后，我因为感动而流泪。每当我看到新闻里那些无私奉献的志愿者，我的眼眶就会湿润。他们的故事让我明白，泪也可以是温暖的。记得有一次，我看到一则新闻，一位医生在疫情期间连续工作了72小时，最后累倒在手术室门口。他的同事拍下了这一幕，照片中的他满脸疲惫，但眼神却依然坚定。那一刻，我的眼泪不由自主地流了下来。我感受到了他的伟大，也体会到了泪中的感动。 泪，是生活中的情感，它让我们在悲伤中找到安慰，在感动中学会感恩。无论是小时候的泪，还是长大后的泪，泪都让我学会了坚强，学会了感动。泪，是中华文化中一种深刻的情感，它教会我们珍惜生活中的每一份感动。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 “盼”是一种期待和希望，可以是对未来的憧憬，也可以是对某种情感的寄托。征文要求从生活出发，围绕“盼”字展开叙事，体现其文化内涵。 二、立意‌。 通过“盼”字，展现中华文化中坚韧、守望的精神内核，表达对亲情、梦想的珍视。 三、习作思路‌。 开头‌：以“盼”字引入，点明其文化内涵，等待中的希望。 中间：选取事例，展现“盼”的体现。通过等待与努力，体现“盼”对成长的推动作用。结合亲情或友情等，展现“盼”中蕴含的深厚情感。 结尾‌：升华主题，点明“盼”是中华文化中一种美好的情感，教会我们心怀希望，勇敢前行。 例文二： 一、审题‌。 “乐”是一种快乐和幸福，可以是个人的喜悦，也可以是集体的和谐。征文要求从生活出发，围绕“乐”字展开叙事，体现其文化内涵。 二、立意‌。 通过“乐”字，展现中华文化中和谐、分享的精神内核，表达对生活的热爱与感恩。 三、习作思路‌。 开头‌：以“乐”字引入，点明其文化内涵，生活中的阳光。 中间：从家庭、学校或社会，选取事例展现“乐”的体现。通过分享与互助，体现“乐”对人际关系的促进作用。结合亲情或友情等，展现“乐”中蕴含的温暖与幸福。 结尾‌：升华主题，点明“乐”是中华文化中一种美好的情感，教会我们珍惜生活中的每一份快乐。 例文三： 一、审题‌。 “暖”是一种温暖和温情，可以是身体的温暖，也可以是心灵的慰藉。征文要求从生活出发，围绕“暖”字展开叙事，体现其文化内涵。 二、立意‌ 通过“暖”字，展现中华文化中关爱、善良的精神内核，表达对他人和社会的感恩与回馈。 三、习作思路‌。 开头‌：以“暖”字引入，点明其文化内涵。 中间：选择示例，展现“暖”的体现。通过关爱与互助，体现“暖”对人际关系的促进作用。结合亲情或友情等，展现“暖”中蕴含的温情与感动。 结尾‌：升华主题，点明“暖”是中华文化中一种美好的情感，教会我们关爱他人，温暖世界。 例文四： 一、审题‌。 “泪”是一种情感的流露，可以是悲伤的泪水，也可以是感动的泪水。征文要求从生活出发，围绕“泪”字展开叙事，体现其文化内涵。 二、立意‌。 通过“泪”字，展现中华文化中坚韧、感动的精神内核，表达对亲情、友情的珍视与感恩。 三、习作思路‌。 开头‌：以“泪”字引入，点明其文化内涵，情感流露。 中间：用具体的事例展现“泪”在不同层面的体现。通过悲伤与感动，体现“泪”对情感的释放与升华，展现“泪”中蕴含的深厚情感。 三、结尾‌：升华主题，点明“泪”是中华文化中一种深刻的情感，教会我们珍惜生活中的每一份感动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$