第三单元-序曲赏听-欣赏《卡门序曲》+《节日序曲》教学设计 2024-2025学年人音版（简谱）（2024）初中音乐七年级下册

教学内容 《卡门序曲》《节日序曲》欣赏 教学目标 审美感知 1.感知《卡门序曲》中回旋曲式（ABACA）的结构美，对比不同主题的节奏、音色与情绪差异。 2.体会《节日序曲》中五声调式与西方管弦乐融合的民族音乐美感。 艺术表现 1.能用坚定有力的声音学唱《斗牛士之歌》片段，表现西班牙音乐风格。 2.通过打击乐创编与律动，表现《卡门序曲》的戏剧性节奏特点。 创意实践 设计图形谱记录回旋曲式结构，尝试为《节日序曲》创编节日舞蹈动作。 文化理解 理解序曲的体裁功能（歌剧序曲 vs 音乐会序曲），分析《卡门序曲》的西班牙风情与《节日序曲》的民族文化内涵。 教学重、难点 重点 1. 《卡门序曲》回旋曲式结构及主题出现次数（A段3次，B/C段各1次）。 2. 序曲的体裁特征与中西音乐文化表达的差异。 难点 1. 回旋曲式中主部与插部的对比分析（如主题A的进行曲风格 vs 主题B的轻快跳跃）。 2. 《节日序曲》中民族五声调式与西方管弦乐技法的融合。 师 生 活 动 （二次备课） （1） 导入：序曲的“开场密码”（5分钟） 1. 活动设计： - 播放三段音乐片段，学生连线配对： - 片段1：《卡门序曲》A段（斗牛士进行曲）→ 图片：西班牙斗牛场 - 片段2：《节日序曲》开头→ 图片：中国春节庙会 - 片段3：贝多芬《艾格蒙特序曲》→ 图片：欧洲古典剧院 - 提问：“这些序曲分别为什么场合创作？音乐如何传递不同文化氛围？” - 预设答案：歌剧序曲预示剧情，音乐会序曲表达独立主题。 设计意图： 通过视听配对激发兴趣，引出序曲的多元文化功能。 师 生 活 动 （二次备课） （2） 新课教授（35分钟） 1. 赏——《卡门序曲》回旋曲式探秘（20分钟，重点） - 活动步骤： - ① 主题A（斗牛士进行曲） - 播放A段，提问：“主奏乐器是什么？附点节奏和强力度如何塑造斗牛士形象？” - 答案：弦乐+木管，附点节奏增强行进感，ff力度表现英雄气概。 - 知识点：序曲的戏剧性功能——概括歌剧核心冲突。 - ② 主题B（儿童合唱）与主题C（斗牛士之歌） - 对比播放B段（木管跳跃旋律）与C段（弦乐抒情旋律），提问： - “主题B的旋律走向（上行/下行）和主题C有何不同？它们分别对应歌剧中的哪些角色？” - 答案：B段上行轻快（儿童合唱场景），C段波浪形抒情（斗牛士埃斯卡米约的咏叹调）。 - ③ 回旋曲式结构听辨 - 完整播放全曲，分小组用色块贴纸（红-A、黄-B、蓝-C）在白板上标记段落顺序，验证结构为 ABACA。 提问：“主题A在全曲中出现了几次？每次回归时音乐有何变化？” - 答案：3次；最后一次A段配器更丰满，情绪更热烈。 2. 唱——《斗牛士之歌》片段学唱（7分钟） - 活动步骤： - ① 旋律学唱：简谱示例（附点节奏重点练习）： - ② 情感表达：分组演唱，一组唱旋律，一组用“啦”模仿小号伴奏，突出英雄气概。 3. 奏——打击乐创编（5分钟） - 活动步骤： 设计意图： 通过弦乐与木管的音色对比，引导学生感知进行曲的威严与节奏的推动力，培养对音乐风格的敏感度。 设计意图： 链接歌剧剧情，说明音乐主题与角色塑造的关系，理解歌剧序曲的叙事功能。 设计意图： 通过附点节奏的精准演唱，训练学生的节奏控制力与声音力度表现 师 生 活 动 （二次备课） - 分组任务： - 组1：铃鼓（主题A强拍） + 响板（主题B装饰音）； - 组2：大鼓（主题C长音支撑） + 三角铁（尾声点缀）。 - 随音乐片段合奏，教师指挥控制声部层次。 4. 律——主题动作创编（3分钟） - 活动步骤： - 主题A：踏步模仿斗牛士入场（强拍跺脚）； - 主题B：手指轻敲桌面模拟木管跳跃感。 （三）拓展——《节日序曲》赏析（10分钟） 1. 活动步骤： - 播放《节日序曲》主部主题（小号与弦乐），提问： - “与《卡门序曲》相比，这首序曲的节奏和调式有什么中国特色？” - 答案：采用民族五声调式，锣鼓节奏借鉴民间庆典。 - 总结对比： - 《卡门序曲》：回旋曲式、西班牙风情、戏剧冲突； - 《节日序曲》：奏鸣曲式、民族欢庆、管弦辉煌。 四、知识点总结 1. 音乐名词： - 序曲：歌剧/舞剧开场音乐，或独立器乐作品； - 回旋曲式（ABACA）：主部（A）重复，插部（B/C）对比。 2. 作曲家与作品： - 比才（法国）：《卡门序曲》取材歌剧，西班牙风情； - 朱践耳（中国）：《节日序曲》融合五声调式与管弦乐技法。 3. 《卡门序曲》主题出现次数： - A段（斗牛士进行曲）：3次（第1、3、5段）； - B段（儿童合唱）：1次（第2段）； - C段（斗牛士之歌）：1次（第4段）。 设计意图： 通过乐器音色选择，培养学生对音色与情绪匹配的判断力。 设计意图： 深化对节拍特征的感知。 设计意图： 对比西方大小调式，理解五声调式的中国韵味，渗透“民族音乐现代化”的创作理念。 板 书 设 计 作品 文化元素 曲式结构 《卡门序曲》 西班牙斗牛文化 回旋曲式（ABACA） 《节日序曲》 中国节庆民俗 奏鸣曲式 教 后 反 思 1. 成功之处： - 学生通过色块贴纸活动直观理解回旋曲式结构，课堂参与度达90%； - 打击乐创编环节有效区分了主题A/B的节奏特点，部分学生自主加入舞蹈动作。 2. 改进方向： - 《节日序曲》的民族调式分析时间不足，可前置讲解五声调式基础知识； - 学唱环节中附点节奏的准确性需加强，可设计节奏游戏巩固练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$