第一单元 人口与环境 单元综合提升-【优化探究】2025-2026学年新教材高中地理必修第二册同步导学案配套PPT课件（鲁教版）

单元综合提升 人口与环境 返回 内容索引 思维导图 网络构建 考点整合 专题提能 返回 思维导图 网络构建 返回 返回 返回 考点整合 专题提能 返回 返回 　人口迁移图的判读 [典图示例] 返回 返回 [判读方法] 人口迁移分为人口的迁入和迁出,人口迁移的表示既要有数量变化,又要有方向变化。表示人口迁移的图主要有以下几种。 (1)用统计图来显示人口迁移状况,常见的有坐标图、饼状图等。在坐标图中,可以用正轴表示迁入,负轴表示迁出;也可以用横轴和纵轴分别表示迁入和迁出,如图a所示。而在饼状图中一般是用一块图饼表示迁入(或流入)人口比重,另一块图饼表示迁出(或流出)人口比重。 在这类图示中,往往还会涉及净迁入(或净迁出)人口的计算问题,一般用一个地区的迁入人口减去迁出人口,计算结果就是该地区的净迁入人口。 返回 (2)与区域图相结合,表现不同国家和地区之间的人口迁移状况。区域图可以是世界或地区简图的复合图,也可以是其他变式图,如某年高考试卷中出现的我国四大地区之间的人口流动示意图(如图b)。 (3)以经纬网图为背景,展示人口重心移动,是较为新颖的人口迁移示意图形式(如图c)。注意根据起点和终点的经纬度坐标,归纳人口迁移的主要方向。 返回 [典例]　读1995—2009年我国某省级行政区户籍人口迁移变动情况图,回答1~2题。 1.1995—2009年,该省级行政区户籍人口中 (　　) A.迁入率持续上升 B.迁出率持续降低 C.机械增长率缓慢下降 D.累计净迁入量逐年增加 D 返回 2.从人口迁移模式看,该省级行政区可能是 (　　) A.江西　　　　　　 B.安徽 C.浙江 D.河南 C 返回 解析:第1题,由图中信息可知,1995—2009年,该省级行政区人口迁入率始终高于人口迁出率,即该省级行政区人口机械增长始终为正值,所以累计净迁入量逐年增加。第2题,当前,影响人口迁移方向与规模的主要因素是经济因素。人口迁移的一般规律是由落后地区迁往发达地区,故浙江符合题意,安徽、江西、河南以人口迁出为主。 返回 影响环境人口容量因素图的判读 [典图示例] 返回 [判读方法] 第一步:读图名、知图类 该图的图名为“人口数量变化与环境诸要素相互关系模式图”。从图中可以看出,有人口数量、资源储量、粮食产量、工业产值、环境污染程度五大要素随时间的变化曲线及它们之间的相互关系,体现了人口数量变化与环境诸要素之间的相互关系,是典型的关系图。 返回 第二步:读坐标、析图例、看点线 本图横坐标为时间,纵坐标为数量,未涉及图例,但不同要素用不同的曲线表示,透过曲线变化,明确相互关系。图中粮食产量不断增长,后期增长减缓;人口数量先持续增长,后期略有下降并保持稳定;工业产值前期先缓慢后迅速增加,后期略有下降;资源储量前期不断下降,后期变化平缓;环境污染程度先增后减。 返回 第三步:联题目、抓关键 对比不同曲线,明确人口数量的变化与环境诸要素之间的关系。人类要生存发展,就必须从环境中取得资源、能源来满足各种需要,导致资源减少。同时,人类还要在生产、生活中不断把废弃物排放到环境中,导致环境污染。资源减少和环境污染也会制约人口容量,导致人口增长趋缓。通过上面分析可以看出,人口数量的增长是环境诸要素产生变化的根本要素,因此要首先解决人口问题,合理调控人口数量,使之与环境相适应。 返回 第四步:析原理、找方法 人口数量增长并非造成环境污染的“罪魁祸首”,适应环境发展的人口增长能使人口发展与环境发展形成良性循环。人口增长的过快和过慢都会产生很多问题,因此要正确认识人口增长与环境污染的关系,辩证地看待人口增长与环境的关系,坚持走可持续发展的道路。 返回 第五步:组答案、防失误 结合图示信息,分析“相互”影响,即明确人口增长对各要素的影响,各要素对人口增长的制约,最后趋于平衡。协调人地关系,要注意结合图中信息和上面的分析,从人口增长、资源利用、粮食生产、工业发展、污染防治等方面提出具体措施。 返回 [典例]　读下图,回答下题。 3.图中环境人口容量的变化和环境人口容量对实际人口数量的指导意义分别体现了人口容量的 (　　) A.临界性、警戒性 B.警戒性、临界性 C.相对性、限制性 D.相对性、警戒性 D 返回 解析:一个区域如果对人口的增长不进行调控,人口增长失控,形成图中曲线的走势,最后将导致人口数量超过环境人口容量,产生一系列的环境问题;合理的人口增长方式,使人口数量合理,不超过环境人口容量。环境人口容量是实际人口数量相对性控制指标,具有警戒性,选择D。 返回 $$