精品解析：2024-2025学年湖北省恩施土家族苗族自治州宣恩县统编版五年级上册期末考试语文试卷

2024年秋学情监测 五年级语文 时间：100分钟 总分：100分 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号。 2．选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色签字笔作答，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持答题卷卷面清洁，不折叠，不破损。 金龙辞旧岁，银蛇迎新春。语文组将举办一系列活动庆祝春节的到来，请你一起来参加吧！ 一、活动入口检票处。（3分） 1. 请将下面的内容用楷体端正地抄写在入场券的横线上。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 二、基础知识展示厅。（38分） 2. 活动现场准备张贴“福”字做装饰，下列是模仿欧阳询书法写的一项是（ ） A. B. C. D. 3. 主持人正在给词语注音。下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 镶嵌（qiàn） 发酵（xiào） 树杈（chà） 恃（sì）才傲物 B. 筛（shāi）选 述（shù）说 誊（téng）写 丢三落（là）四 C. 隐瞒（mán） 嫉（jì）妒 抑（yì）制 悄（qiāo）无声息 D. 驯（xùn）良 聒（guō）噪 雏（cú）鸟 博闻强识（shí） 4. 主持词里有错别字，下面书写完全正确的一项是（ ） A. 抽像 允诺 亨受 一知半解 B. 警觉 胆窃 停泊 同心肋力 C 杀菌 浩瀚 妨碍 寸草不生 D. 穿唆 漫游 侠窄 应接不暇 5. 主持稿件内容要正确使用词语，下列加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 任何一项伟大的科技，都离不开科学家呕心沥血地研究。 B. 为了早日通车，工程技术人员处心积虑地克服了很多困难。 C. 油菜花多得不可计数，一朵挨着一朵，吸引了无数蜂蝶。 D. 中国的万里长城是举世闻名的伟大建筑。 6. 主持稿的内容被打乱了，请重新排序。下列排序最恰当的一项是（ ） ①精是指要把知识琢磨透，要有极致的精神。 ②而只博不精则好似“一张很大的薄纸，禁不起风吹雨打” ③博是指读书要广泛，不要让自己受困在某一领域，知识是宽泛的、互通的。 ④只精不博会一叶障目。 ⑤读书贵在精、博。 A. ⑤①④③② B. ⑤①③②④ C. ①④②③⑤ D. ⑤①③④② 7. 知识竞赛开始了！下面句子中没有使用的说明方法是（ ） 白鹭是国家二级保护动物。它体型纤瘦，体长50-70厘米，体形比朱鹭或苍鹭稍小，显得小巧玲珑，它的羽毛呈雪白色，像披着雪白的蓑衣，铁色的长喙，青色的脚，色彩非常协调。 A. 举例子 B. 打比方 C. 作比较 D. 列数字 8. 下列对课文结尾的特点总结得不正确的一项是（ ） A. 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡小路，也联结着乡亲们美好的情感。（点明主旨，揭示情感。） B. 就这样，我有了第一本长篇小说……（首尾呼应，照应开头。） C. 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（照应题目，抒发情感。） D. ……醒来，枕边一片湿。（展望未来，寄深写远。） 9. 下列关于阅读时的说法不正确的一项是（ ） A. 品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 B. 可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解文章蕴含的情感。 C. 可以多关注文章的写作手法、表达方法，对情感的品味不用太注重。 D. 可以结合更多的资料来丰富自己对文章内容的认识，加深理解。 10. 看提示，答古诗。 图画 提示 诗句 描绘了初春时节，西塞山鸟飞花开，水流鱼肥的美丽景色。 _____________________ 描绘了深秋夜半，月亮沉落，漫天寒霜，夜半难眠的夜景。 _____________________ 描绘了乞巧节时，女子在庭院向织女星乞求智巧的盛况。 _____________________ 借因源头不断输送活水，方塘水才会这样清澈现象，喻读书之理。 ____________________ 11. 东东正在分享本学期的心得体会。 书，就是我的一位朋友，也是一处我随时想去就去的故地。在书中，我遇见了令人①chēng zàn的蔺相如、②jiān chí击敌的杨靖宇、热心助人的海力布……他们是我精神的③qǐ dí者；在书中，我认识了陆地跑得最快的动物④liè bào，经常在高处活动的小巧⑤líng lóng的松鼠……它们是人类的好伙伴；在书中，我⑥màn yóu在天南海北，好不惬意！ （1）根据拼音补充语段。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ （2）同一词语在不同语境中，含义不同。关注语段中加点词语，用另一个含义写句子。 精神：①指意识、思维、神志等。②活力；精力精神饱满。 _______________________________ （3）读画横线的句子，写一写你还可以把书比喻成什么。 _____________________________ （4）台下同学们听得很认真。请你用上恰当的动态或静态描写，把这个画面写具体。 __________________________ （5）东东提议把自己的书籍放在班级里分享，这样不仅可以共享书籍，还可以节省家里的开支。老师表示东东很懂事，是个节俭的孩子。下列俗语不适合体现东东的行为的一项是（ ） A. 克勤于邦，克俭于家。 B. 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 C. 居安思危，戒奢以俭。 D. 勤俭永不穷，坐食山也空。 三、口语交际交流厅。（5分） 12. 活动休息中，同学们正在讨论春节期间一起读书的话题…… （1）怎样找书读？下面是同学们分享的自己找想读的书的方法，其中哪位同学的方法不能帮助其找到好书？（ ）。 A．读了梁晓声的《慈母情深》我很喜欢他的写作风格，很细腻，又很有温度，就找了他写的书继续读。 B．读了《猎人海力布》，我对民间故事很感兴趣，就找了这一类的书继续读。 C．读了《鸟的天堂》，我觉得课文的插图很漂亮，因此我只找封面或者插图好看的书来看。 D．课文《忆读书》中提到了《水浒传》中的人物栩栩如生，我很好奇，于是就找来读。 （2）为春节期间鼓励大家多读书，请你设计一张海报吧。要有动人的宣传语，还可以配上好看的图画。 四、深度阅读分享厅。（24分） 阅读片段，完成下题。 ①这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 ②起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ③我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ④当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 13. 作者两次来到鸟的天堂，根据选文片段，完成表格。 时间 图画 情景 主要描写方法 傍晚 大榕树枝繁叶茂 静态描写 ___ ______________ __________ 14. 阅读时的朗读，可以把文章丰富的情感表现出来。在朗读画波浪线的句子时，下列朗读方法不正确的一项是（ ） A. 语调低沉，读出作者的沉稳。 B. 语调可稍快，读出看到鸟儿的喜悦。 C. 语调轻快，突出鸟的自由和快乐。 D. 语调活泼，可以由高低起伏的变化。 15. 作者的感情有时会融入到他描写的场景中。从选段中，你感受到作者怎样的情感呢？ ___________________________________ 16. 阅读时的大胆想象，可以帮助我们加深对文章的感悟。请你展开想象，补充下面的片段。 我们再次来到鸟天堂，将船在树下泊了片刻。这时，鸟儿向我飞来，___________________________ 阅读短文，完成下题。 父亲的泥脚 ①父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ②小时候，我看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。 ③也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟。渐渐地，我觉得赤脚太土了，于是对父亲有些不满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念就变为不快和烦恼。 ④一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后不要光着脚到学校来，好吗？” ⑤父亲静默了一会儿，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里，说：“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚…… ⑥再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看？”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我感到一丝惊喜，反倒有几分茫然。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾被磨起了泡，几天不能走路。 ⑦去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞一一那一幕，我终生难忘。 ⑧那天夜里，我做了一个梦，大学颁奖典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有二双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来…… 17. 丽丽读了这篇文章后，发现文章以“父亲的泥脚”为线索描写了多个场景，在不同的场景中“我”的感受也有所不同。请你将下图补充完整。 18. 同学们正在展开讨论，请你看一看并补全对话。 丽丽：你们知道吗？这篇文章对人物的刻画运用了很多描写方法。 东东：我知道。比如文章第④段“对走来的父亲大声嚷道：‘以后不要光着脚到学校来，好吗？’”运用了_________描写，写出了作者________________________。 奇奇：还有第⑤段“父亲静默了一会儿，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”主要运用了______描写，让我感受到________________________________。 19. 丽丽觉得文章的结尾写做了一个梦，与文章主题不符，应该删掉。你认为呢？为什么？ ____________________________________ 20. 奇奇觉得这篇文章很感人，打算在活动中朗诵这篇文章，你觉得下面哪种风格的配乐最适合？请说明理由。 ①诙谐幽默 ②坚毅豪迈 ③优美抒情 ④轻松活泼 _________________________________ 五、自主习作创作厅。（30分） 21. 习作。 新春活动即将结束，回顾2024年，是否有某个人，某处景色，某件物品打动你、温暖你、启发你，带给你爱和希望。请以“2024，与爱同行”为题，完成一篇习作，把你所感受到的能打动人心的温暖记录下来。写作要求：①结合自己的亲身经历，选取典型事例，运用恰当的描写方法，写出真情实感；②不少于400字；③文中不得出现关于考生的真实人名、地名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年秋学情监测 五年级语文 时间：100分钟 总分：100分 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号。 2．选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色签字笔作答，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持答题卷卷面清洁，不折叠，不破损。 金龙辞旧岁，银蛇迎新春。语文组将举办一系列活动庆祝春节的到来，请你一起来参加吧！ 一、活动入口检票处。（3分） 1. 请将下面的内容用楷体端正地抄写在入场券的横线上。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字的书写。 认真抄写题目中的汉字，书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整、规范、正确。注意“厌”“熟”“深”字的正确书写。 二、基础知识展示厅。（38分） 2. 活动现场准备张贴“福”字做装饰，下列是模仿欧阳询书法写的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查书法常识。 欧阳询的书法特点：方圆兼施，以方为主，点画劲挺，笔力凝聚；藏锋起笔，中锋行笔，回锋收笔。分析选项图片可知，A图以方圆为主，用笔精细，动作幅度小，符合欧阳询书法“方圆兼施”的特点。 故选A 3. 主持人正在给词语注音。下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 镶嵌（qiàn） 发酵（xiào） 树杈（chà） 恃（sì）才傲物 B 筛（shāi）选 述（shù）说 誊（téng）写 丢三落（là）四 C. 隐瞒（mán） 嫉（jì）妒 抑（yì）制 悄（qiāo）无声息 D. 驯（xùn）良 聒（guō）噪 雏（cú）鸟 博闻强识（shí） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音识记。 A．发酵（xiào）——（jiào），恃（sì）才傲物——（shì）； C．嫉（jì）妒——（jí），悄（qiāo）无声息——（qiǎo）； D．雏（cú）鸟——（chú），博闻强识（shí）——（zhì） 故选B。 4. 主持词里有错别字，下面书写完全正确的一项是（ ） A. 抽像 允诺 亨受 一知半解 B. 警觉 胆窃 停泊 同心肋力 C. 杀菌 浩瀚 妨碍 寸草不生 D. 穿唆 漫游 侠窄 应接不暇 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 A．抽像——抽象，亨受——享受； B．胆窃——胆怯，同心肋力——同心协力； D．穿唆——穿梭，侠窄——狭窄。 故选C。 5. 主持稿件内容要正确使用词语，下列加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 任何一项伟大的科技，都离不开科学家呕心沥血地研究。 B. 为了早日通车，工程技术人员处心积虑地克服了很多困难。 C. 油菜花多得不可计数，一朵挨着一朵，吸引了无数蜂蝶。 D. 中国的万里长城是举世闻名的伟大建筑。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 B．“处心积虑”通常带有贬义，指费尽心机做坏事。而句中描述的是工程技术人员克服困难，应使用褒义词，如“殚精竭虑”或“全力以赴”。 故选B。 6. 主持稿的内容被打乱了，请重新排序。下列排序最恰当的一项是（ ） ①精是指要把知识琢磨透，要有极致的精神。 ②而只博不精则好似“一张很大的薄纸，禁不起风吹雨打” ③博是指读书要广泛，不要让自己受困在某一领域，知识是宽泛的、互通的。 ④只精不博会一叶障目。 ⑤读书贵在精、博。 A. ⑤①④③② B. ⑤①③②④ C. ①④②③⑤ D. ⑤①③④② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子的排序。 ⑤“读书贵在精、博”是整个文段的总起句，它直接点明了论述的核心内容是关于读书的“精”与“博”两个要点，所以⑤应排在首位。 ①“精是指要把知识琢磨透，要有极致的精神”，紧跟总起句⑤，对“精”的含义进行解释说明，所以①排在第二位。 ③“博是指读书要广泛，不要让自己受困在某一领域，知识是宽泛的、互通的”，在解释完“精”之后，自然接着解释“博”的含义，所以③排在第三位。 ④“只精不博会一叶障目”，在分别阐述了“精”与“博”的含义后，开始从反面论述只注重“精”而忽视“博”的弊端，所以④第四位。 ②“而只博不精则好似‘一张很大的薄纸，禁不起风吹雨打’”，“而”字表示转折，进一步从反面论述只注重“博”而忽视“精”的不良后果，且 “只博不精”与④句“只精不博”形成对应论述，所以②排在第五位。 综上，最恰当的排序是⑤①③④②。 故选 D。 7. 知识竞赛开始了！下面句子中没有使用的说明方法是（ ） 白鹭是国家二级保护动物。它体型纤瘦，体长50-70厘米，体形比朱鹭或苍鹭稍小，显得小巧玲珑，它的羽毛呈雪白色，像披着雪白的蓑衣，铁色的长喙，青色的脚，色彩非常协调。 A. 举例子 B. 打比方 C. 作比较 D. 列数字 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查说明方法运用。 A．句子中没有通过列举具体的事例来说明白鹭的特征。 B．打比方：句子中提到“羽毛呈雪白色，像披着雪白的蓑衣”，使用了比喻的手法来形容白鹭的羽毛。 C．作比较：句子中提到“体形比朱鹭或苍鹭稍小”，将白鹭与朱鹭、苍鹭进行了比较。 D．列数字：句子中提到“体长50-70厘米”，使用了具体的数字来说明白鹭的体长。 故选A。 8. 下列对课文结尾的特点总结得不正确的一项是（ ） A. 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（点明主旨，揭示情感。） B. 就这样，我有了第一本长篇小说……（首尾呼应，照应开头。） C. 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（照应题目，抒发情感。） D. ……醒来，枕边一片湿。（展望未来，寄深写远。） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对结尾特点的理解。 D．“…… 醒来，枕边一片湿”是《父爱之舟》的结尾，这句话体现的是“我”对父亲深深的怀念，而不是“展望未来，寄深写远”，所以该选项错误。 故选D。 9. 下列关于阅读时的说法不正确的一项是（ ） A. 品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 B. 可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解文章蕴含的情感。 C. 可以多关注文章的写作手法、表达方法，对情感的品味不用太注重。 D. 可以结合更多的资料来丰富自己对文章内容的认识，加深理解。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 C．阅读不仅仅是对文章结构和技巧的理解，更重要的是通过文字感受作者的情感世界和思想深度。情感的品味是阅读过程中不可或缺的一部分，它帮助读者与作者产生共鸣，从而更深入地理解文章的内涵和意义。因此，该项说法错误。 故选C。 10. 看提示，答古诗。 图画 提示 诗句 描绘了初春时节，西塞山鸟飞花开，水流鱼肥的美丽景色。 _____________________ 描绘了深秋夜半，月亮沉落，漫天寒霜，夜半难眠的夜景。 _____________________ 描绘了乞巧节时，女子在庭院向织女星乞求智巧的盛况。 _____________________ 借因源头不断输送活水，方塘水才会这样清澈的现象，喻读书之理。 ____________________ 【答案】 ①. 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 ②. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ③. 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 ④. 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【解析】 【详解】本题主要考查对古诗的理解和记忆。 对于“描绘了初春时节，西塞山鸟飞花开，水流鱼肥美丽景色”，可想到张志和《渔歌子》中的“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”。诗句意思是：西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。 书写时注意“鹭”“鳜”的正确写法。 对于“描绘了深秋夜半，月亮沉落，漫天寒霜，夜半难眠的夜景”，张继《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”符合描述。诗句意思是：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。 书写时注意“霜”“愁”的正确写法。 对于“描绘了乞巧节时，女子在庭院向织女星乞求智巧的盛况”，唐朝林杰的《乞巧》“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”与之相符。诗句意思是：家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。 书写时注意“望”“穿”的正确写法。 对于“借因源头不断输送活水，方塘水才会这样清澈的现象，喻读书之理”，可想到南宋朱熹《活水亭观书有感・其一》中的“问渠那得清如许？为有源头活水来”。诗句意思是：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。 书写时注意“渠”“源”正确写法。 11. 东东正在分享本学期的心得体会。 书，就是我的一位朋友，也是一处我随时想去就去的故地。在书中，我遇见了令人①chēng zàn的蔺相如、②jiān chí击敌的杨靖宇、热心助人的海力布……他们是我精神的③qǐ dí者；在书中，我认识了陆地跑得最快的动物④liè bào，经常在高处活动的小巧⑤líng lóng的松鼠……它们是人类的好伙伴；在书中，我⑥màn yóu在天南海北，好不惬意！ （1）根据拼音补充语段。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ （2）同一词语在不同语境中，含义不同。关注语段中加点词语，用另一个含义写句子。 精神：①指意识、思维、神志等。②活力；精力精神饱满。 _______________________________ （3）读画横线的句子，写一写你还可以把书比喻成什么。 _____________________________ （4）台下的同学们听得很认真。请你用上恰当的动态或静态描写，把这个画面写具体。 __________________________ （5）东东提议把自己的书籍放在班级里分享，这样不仅可以共享书籍，还可以节省家里的开支。老师表示东东很懂事，是个节俭的孩子。下列俗语不适合体现东东的行为的一项是（ ） A. 克勤于邦，克俭于家。 B. 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 C. 居安思危，戒奢以俭。 D. 勤俭永不穷，坐食山也空。 【答案】（1） （2）同学们穿着整齐的校服，精神饱满地参加学校的运动会开幕式。 （3）书，就是一艘扬帆的航船，也是一片任我遨游的知识海洋，带我驶向未知的远方。 （4）台下的同学们坐在各自的座位上，眼睛一眨不眨地盯着东东，脸上带着专注的神情，教室里安静极了，只有东东分享的声音在教室里回荡。 （5）B 【解析】 【小问1详解】 本题主要考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“赞”“豹”“珑”“游”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 【小问2详解】 本题考查词语造句。 题目要求我们依据“精神”的另一个含义来造句，由于原文中“精神”取“指意识、思维、神志等”的含义，所以现在要按照“活力；精力精神饱满”这个含义来构思句子。我们可以从日常生活场景入手，思考在哪些情景下能够突出体现人物充满活力、精力充沛的状态。比如在运动场上运动员的表现，或者人们在工作、学习中积极向上的模样等。然后用清晰、通顺的语言将这些情景描述出来，确保所造句子能准确无误地展现“精神”这一含义。 示例：爷爷虽然年逾古稀，但每天坚持晨练，总是精神抖擞地开启新的一天。 【小问3详解】 本题考查仿写句子。 首先，要理解原句将书比喻成朋友和故地的妙处，朋友意味着陪伴与情感交流，故地则有熟悉、随时可回归的感觉。然后，从书对人的作用、给人的体验等角度去联想其他合适的喻体。比如，书能提供知识养分，就像食物；书能带领人探索未知，如同交通工具；书能慰藉心灵，好似温暖的怀抱等。最后，将这些联想用清晰、生动的语言表述成比喻句，要确保比喻恰当且能体现书的独特价值。 示例：书，就是一把神奇的钥匙，也是一座装满智慧宝藏的宝库，随时为我开启知识的大门。 【小问4详解】 本题考查情景写话。 先确定使用动态或静态描写手法。若用静态描写，可着重描绘同学们听讲时的姿态、表情等；若用动态描写，可抓住同学们专注倾听时的细微动作，如点头、记录等。围绕“听得认真”这一核心，选取有代表性的细节，组织语言构建画面，使场景生动形象，让人能直观感受到同学们的专注。 示例：台下的同学们个个坐得笔直，眼睛紧紧盯着正在分享的东东，脸上满是专注的神情。有的同学不自觉地微微点头，有的则轻轻咬着笔头，沉浸在分享的内容里，教室里安静极了，只有东东的声音在回荡 。 【小问5详解】 本题考查对俗语的理解。 A．“克勤于邦，克俭于家”意思是在国家事业上要勤劳，在家庭生活上要节俭，体现了节俭的美德，符合东东节省家里开支的行为，故该选项正确。 B．“不饱食以终日，不弃功于寸阴”意思是不要整天吃饱喝足却不做正事，不要浪费一点时间放弃用功。这句话强调的是珍惜时间和勤奋努力，与东东节俭的行为无关，故该选项错误。 C．“居安思危，戒奢以俭”意思是处在安乐的环境中要想到可能有的危险，要戒除奢侈而厉行节俭，符合东东为节省开支而分享书籍的行为，故该选项正确。 D．“勤俭永不穷，坐食山也空”意思是勤劳节俭就不会贫穷，只知道坐着吃，即使有座山也会被吃空，强调了勤俭的重要性，与东东的节俭行为相符，故该选项正确。 故选B。 三、口语交际交流厅。（5分） 12. 活动休息中，同学们正在讨论春节期间一起读书话题…… （1）怎样找书读？下面是同学们分享的自己找想读的书的方法，其中哪位同学的方法不能帮助其找到好书？（ ）。 A．读了梁晓声的《慈母情深》我很喜欢他的写作风格，很细腻，又很有温度，就找了他写的书继续读。 B．读了《猎人海力布》，我对民间故事很感兴趣，就找了这一类的书继续读。 C．读了《鸟的天堂》，我觉得课文的插图很漂亮，因此我只找封面或者插图好看的书来看。 D．课文《忆读书》中提到了《水浒传》中的人物栩栩如生，我很好奇，于是就找来读。 （2）为春节期间鼓励大家多读书，请你设计一张海报吧。要有动人的宣传语，还可以配上好看的图画。 【答案】（1）C （2） 【解析】 【小问1详解】 本题考查阅读的策略和方法。 A．因为喜欢梁晓声《慈母情深》的写作风格，从而找他写的其他书继续读，这是基于对作者写作风格的认可来拓展阅读，能够找到好书，该方法可行。 B．读了《猎人海力布》后对民间故事感兴趣，进而找同类型的书阅读，这是根据对某类题材的兴趣来选择书籍，有助于找到好书，该方法可行。 C．仅仅以封面或插图好看为标准找书，没有关注书的内容、主题、作者等关键因素，不能保证找到有价值、适合阅读的好书，该方法不能有效帮助找到好书。 D．由于对课文《忆读书》中提到的《水浒传》里栩栩如生的人物感兴趣而找来读，这是基于对书中人物的兴趣来选择书籍，能帮助找到好书，该方法可行。 故选C。 【小问2详解】 本题考查设计海报。 海报的主题应清晰突出，围绕“春节期间鼓励大家多读书”展开，传递积极的信息。宣传语要简洁有力，能够激发读者的兴趣和共鸣。例： 宣传语：“春节书香伴，阅读乐团圆”。 图画：可以画一家人围坐在温暖的客厅里，每个人手中都拿着一本书，脸上洋溢着幸福的笑容，旁边点缀一些春节元素，如红灯笼、春联等 ，营造出温馨且充满文化氛围的春节读书场景。 四、深度阅读分享厅。（24分） 阅读片段，完成下题。 ①这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 ②起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ③我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ④当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 13. 作者两次来到鸟的天堂，根据选文片段，完成表格。 时间 图画 情景 主要描写方法 傍晚 大榕树枝繁叶茂 静态描写 ___ ______________ __________ 14. 阅读时的朗读，可以把文章丰富的情感表现出来。在朗读画波浪线的句子时，下列朗读方法不正确的一项是（ ） A. 语调低沉，读出作者的沉稳。 B. 语调可稍快，读出看到鸟儿的喜悦。 C. 语调轻快，突出鸟的自由和快乐。 D. 语调活泼，可以由高低起伏的变化。 15. 作者的感情有时会融入到他描写的场景中。从选段中，你感受到作者怎样的情感呢？ ___________________________________ 16. 阅读时的大胆想象，可以帮助我们加深对文章的感悟。请你展开想象，补充下面的片段。 我们再次来到鸟的天堂，将船在树下泊了片刻。这时，鸟儿向我飞来，___________________________ 【答案】13. ①. 早晨 ②. 群鸟飞鸣的热闹景象 ③. 动态描写 14. A 15. 对鸟的天堂的喜爱留恋 16. 带着一阵微风，它的羽毛在阳光下闪烁着金色的光芒。它停在船舷上，抖动着羽毛，接着拍打着翅膀，似乎想邀请我一同加入它们在树林间的欢乐派对。 【解析】 【导语】这篇文章以时间为序，先写早晨阳光中泊船树下的宁静，后通过拍掌引出群鸟纷飞的热闹。从鸟的数量、形态、动作等方面生动描绘，展现出鸟的天堂的生机勃勃。结尾直抒胸臆，强调“鸟的天堂”名副其实，表达了对其由衷的赞叹与留恋。 【13题详解】 本题考查对文章内容的提取、概括能力。 从选文第①段“这一次是在早晨”可知，第二次来到“鸟的天堂”的时间是早晨。所以第一空可以填“早晨”。 第②段中“后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀” ，以及第③段“一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着”，这些内容具体描绘了此时众多鸟儿在树上活动的情景，它们姿态各异、充满活力，呈现出一片热闹非凡的景象。所以第二空可以填“众多鸟儿热闹非凡的景象”。 第②段和第③段主要描写了鸟儿飞起来、在树枝上叫、扑翅膀等动作，还有画眉鸟飞进飞出等动态画面，通过对这些动作的刻画，生动展现了鸟儿的活泼灵动，所以主要描写方法是动态描写。所以第三空填“动态描写”。 【14题详解】 本题考查朗读方法理解。 第②段画波浪线句子描写了鸟的天堂里鸟儿们热闹、欢快的场景，应该用轻快、活泼的语调来朗读，体现出鸟儿的自由快乐以及作者看到鸟儿时的喜悦之情，语调可以有高低起伏的变化，而不应语调低沉，读出沉稳。 故选A。 【15题详解】 本题考查对作者情感的理解与分析能力。 在第②自然段中，“我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影”，通过对鸟群飞起的动态描写，以及“热闹”一词，能感受到作者看到众多鸟儿时的惊喜与兴奋之情。 第③自然段中，“我注意地看着，眼睛应接不暇”，表明作者被鸟儿的活泼姿态所吸引，专注地观察着，“一只画眉飞了出来…… 那歌声真好听”，对画眉鸟的细致描写，流露出作者对鸟儿的喜爱之情。 第④自然段中，“我感到一点儿留恋”直接表达了作者对“鸟的天堂”的不舍之情，“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”，重复“鸟的天堂”，强化了作者对这片神奇土地的赞美之情。 所以从选段中能感受到作者对“鸟的天堂” 的喜爱、赞美以及留恋的情感。 【16题详解】 本题主要考查学生的想象力以及语言表达能力。 首先回顾原文中对鸟的天堂鸟儿们活动的描写，抓住鸟儿多样的姿态特点。然后基于此展开想象，思考鸟儿向“我”飞来时可能的动作、神情等，用生动语言描绘。 示例：我们再次来到鸟的天堂，将船在树下泊了片刻。这时，鸟儿向我飞来，它扇动着五彩斑斓的翅膀，在我头顶盘旋几圈后，轻轻落在我的肩头，歪着脑袋，亮晶晶的眼睛好奇地打量着我，嘴里还叽叽喳喳叫个不停，似乎在跟我热情地打招呼。 阅读短文，完成下题。 父亲的泥脚 ①父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ②小时候，我看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。 ③也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟。渐渐地，我觉得赤脚太土了，于是对父亲有些不满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念就变为不快和烦恼。 ④一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后不要光着脚到学校来，好吗？” ⑤父亲静默了一会儿，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里，说：“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚…… ⑥再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看？”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我感到一丝惊喜，反倒有几分茫然。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾被磨起了泡，几天不能走路。 ⑦去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞一一那一幕，我终生难忘。 ⑧那天夜里，我做了一个梦，大学颁奖典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有二双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来…… 17. 丽丽读了这篇文章后，发现文章以“父亲的泥脚”为线索描写了多个场景，在不同的场景中“我”的感受也有所不同。请你将下图补充完整。 18. 同学们正在展开讨论，请你看一看并补全对话。 丽丽：你们知道吗？这篇文章对人物的刻画运用了很多描写方法。 东东：我知道。比如文章第④段“对走来的父亲大声嚷道：‘以后不要光着脚到学校来，好吗？’”运用了_________描写，写出了作者________________________。 奇奇：还有第⑤段“父亲静默了一会儿，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”主要运用了______描写，让我感受到________________________________。 19. 丽丽觉得文章的结尾写做了一个梦，与文章主题不符，应该删掉。你认为呢？为什么？ ____________________________________ 20. 奇奇觉得这篇文章很感人，打算在活动中朗诵这篇文章，你觉得下面哪种风格的配乐最适合？请说明理由。 ①诙谐幽默 ②坚毅豪迈 ③优美抒情 ④轻松活泼 _________________________________ 【答案】17. 18. ①. 语言描写 ②. 写出作者当时的生气和着急，感到很丢脸 ③. 动作描写 ④. 感受到父亲对“我”深深的关心和爱护 19. 不应该删掉。因为在结构上，结尾与开头相互照应,使得文章结构更加完整。在内容上，结尾深化了文章主题，表现了“我”对父亲深深的爱。 20. 我觉得第③种风格的配乐最合适。因为本篇文章讲述了父与子之间温情的故事，体现了父亲对作者深深的父爱，所以优美抒情的配乐最适合。 【解析】 【导语】这篇文章以“父亲的泥脚”为线索，借“我”对父亲泥脚态度的转变，细腻展现亲情。从儿时的崇拜，到因虚荣嫌弃，再到最终理解感恩，情感层层递进。文中动作、语言、神态描写生动，父亲的隐忍慈爱与“我”的成长蜕变跃然纸上，质朴文字传递出深沉的父爱与亲情的珍贵。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 从第③段“高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念就变为不快和烦恼”和“一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急”可知，高中住校后父亲双脚沾满污泥来学校给“我”送东西的场景，“我”的感受是不快、烦恼 ，还对父亲嚷让他别光脚来学校。同时 ，第⑥段“再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。‘你看，这双鞋好不好看？’父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我感到一丝惊喜，反倒有几分茫然”，说明父亲穿新布鞋来校时，“我”是茫然的。 依据第⑦段“去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞一一那一幕，我终生难忘”，可知上大学时父亲光着脚担皮箱送“我”去搭车的场景，“我”的感受是终生难忘。 【18题详解】 本题考查人物描写。 文章第④段“对走来的父亲大声嚷道：‘以后不要光着脚到学校来，好吗？’”运用了语言描写，写出了作者因为虚荣心作祟，对父亲光着脚到学校感到不满和生气。 奇奇：第⑤段“父亲静默了一会儿，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”主要运用了动作描写，让我感受到父亲对“我”的关爱和默默付出，即使面对“我”的不懂事，依然关心“我”的生活。 【19题详解】 本题考查分析字词句的含义及作用。 阅读第⑧段可知，在梦中，“我”看到父亲的泥脚踏着鲜红的地毯向 “我”走来，这象征着“我”对父亲的理解和接纳，也体现了“我”对父亲深深的爱与感恩，与前文“我”对父亲泥脚的态度转变相呼应，使文章的情感得到升华，更突出了父子之间深厚的感情以及父亲对“我”无私的爱。结尾的梦深化了文章的主题。因此文章的结尾不应该删掉。 【20题详解】 本题考查文章主旨和情感。 文章主要通过描写父亲的泥脚，展现了父亲对“我”深沉的爱以及“我”对父亲情感的变化，整体情感基调是温馨、感人的。如“父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全”“父亲静默了一会儿，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”等句子，都充满了浓浓的亲情。优美抒情的配乐能够更好地烘托出这种温馨感人的氛围，与文章的情感基调相契合，让读者在朗诵中更能感受到文章所表达的深情。而①诙谐幽默、②坚毅豪迈、④轻松活泼的配乐风格与文章的情感氛围不符，不能很好地体现文章的主题和情感。因此，应该选择③优美抒情的配乐。 五、自主习作创作厅。（30分） 21. 习作。 新春活动即将结束，回顾2024年，是否有某个人，某处景色，某件物品打动你、温暖你、启发你，带给你爱和希望。请以“2024，与爱同行”为题，完成一篇习作，把你所感受到的能打动人心的温暖记录下来。写作要求：①结合自己的亲身经历，选取典型事例，运用恰当的描写方法，写出真情实感；②不少于400字；③文中不得出现关于考生的真实人名、地名、校名等信息。 【答案】例文： 2024，与爱同行 岁月的车轮滚滚向前，回首2024年，那些与爱同行的日子，如同一颗颗璀璨的星辰，照亮了我生命的天空。其中，有一段经历，至今仍深深烙印在我的心间，让我真切地感受到了爱的力量。 那是一个寒风凛冽的冬日，我在街头看到一位卖烤红薯的老人。他的脸上刻满了岁月的沧桑，双手被冻得通红，却依然热情地招呼着过往的行人。我走上前去，买了一个烤红薯。就在这时，一个衣衫褴褛的小男孩怯生生地走到老人面前，眼睛直勾勾地盯着烤红薯，却又不敢说话。 老人似乎看出了小男孩的心思，他微笑着拿起一个烤红薯，递给小男孩说：“孩子，拿去吃吧，不要钱。”小男孩惊讶地抬起头，眼中闪烁着泪光，他接过烤红薯，狼吞虎咽地吃了起来。老人看着小男孩，脸上露出了欣慰的笑容。那一刻，我被老人的善良和爱心深深打动。 在这个寒冷的冬日，老人用他的行动诠释了爱的真谛。他的爱，如同冬日里的暖阳，温暖了小男孩的心，也温暖了我的心。这让我想起了生活中那些无数个充满爱的瞬间：老师对学生的谆谆教导，父母对孩子的悉心呵护，陌生人之间的一个微笑、一次帮助……这些看似微不足道的举动，却蕴含着无尽的爱。 2024年，我在爱中成长，也学会了去爱他人。我相信，只要我们每个人都心怀爱与善意，这个世界将会变得更加美好。未来的日子里，我愿继续与爱同行，将这份温暖传递下去。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 一、审题 题目“2024，与爱同行”要求围绕2024年展开，需从自身经历出发，选取某个人、景色或物品，通过典型事例展现其如何打动、温暖、启发自己，带来爱与希望，且要运用恰当描写，不少于400字并避免出现真实个人信息。 二、立意 通过叙述在2024年感受到的温暖事例，传递人与人之间真挚的情感，展现爱能给予力量、带来希望的主旨，引导读者珍视生活中的爱，激发人们传递爱的意识。 三、习作思路 开头：点明2024年对自己意义非凡，引出与爱同行这一主题，引发读者兴趣。 中间：详细描述打动自己的人、景色或物品，运用外貌、语言、动作等描写方法叙述典型事例，如描述陌生人雨中为自己撑伞的场景，突出其带来的温暖与爱。 结尾：总结2024年因这些爱与温暖而成长，表达对未来继续与爱同行的期待，升华文章主旨 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $