3.4认识星座 教学设计-2024-2025学年科学六年级下册教科版

核心素养导向

3.4认识星座

核心概念：

九、地球中的宇宙--9.5地球所处的宇宙环境--⑥知道宇宙中有很多恒星，通过观察或借助软件识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极星辨认方向；知道大熊座、猎户座等星座，了解划分星座的意义。

教学目标 

科学观念：

理解星座是不同距离、无关联的恒星在地球视角下的视觉图像；认识北斗七星的组成及其与大熊星座的关系。

科学思维：

通过模型分析不同观察角度导致的图像差异，推理恒星空间分布规律。

探究实践：

动手制作北斗七星模型，观察并记录不同角度的投影图像。

态度责任：

认识科学建模的重要性，激发天文兴趣，培养持续观察的习惯。

教学重点和难点 

教学重点：理解星座是地球视角下恒星的二维视觉图像，掌握通过建模分析恒星分布的科学方法。

教学难点：从二维投影理解三维空间中恒星的实际分布，并具象化光年概念及恒星无关联性。

教具学具

为学生准备：边长约50cm的正方形纸板（预先打好7个小孔，按北斗七星位置排列）。

7根细线（长度分别为15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、27cm、14cm，对应北斗七星各恒星距离差异）。

7个大小相同的橡皮泥小球（悬挂于细线末端，模拟恒星）。

剪刀、胶带或图钉（用于固定细线）、强光手电筒

教师准备：教学课件学#科#网Z#X#X#

教学过程：

一、聚焦：星空之谜（3分钟）

1.（播放动态星空视频）同学们，抬头看屏幕，这是夜晚的星空，无数星星在闪烁。你们知道吗？这些星星绝大多数是和太阳一样的恒星！古人为了更方便认识星星，把它们连成了星座。那么，关于星座，你们知道些什么呢？

（预设1：老师，我知道大熊星座！里面有北斗七星/预设2：我在书上看到过白羊星座，像一只羊的角……）

2. 今天这节课我们就来认识星座。引出课题。

（设计意图：通过播放星空视频，激发学生对宇宙的兴趣，引导学生分享已知星座，从而引出本节课的课题，让学生主动探索星座知识。）

二、探索：动手制作星座模型（19分钟）

1.不同国家曾有不同的星座划分，直到1928年，国际天文学联合会统一了全天星空，分成了88个星座。你知道这些形象是什么星座吗？

2.全天星空中，有一颗恒星意义非凡，那就是——

（预设：北极星）

3. 北极星是一颗亮度不高的恒星，我们要利用北斗七星找到北极星。关于北斗七星，你了解什么？
4. 今天我们要研究一个问题——（点击PPT展示北斗七星图片）从不同角度看北斗七星，它的形状会变化吗？让我们通过实验来找答案！

5.（分发材料）每组有一块打了7个小孔的纸板，7根不同长度的细线，还有橡皮泥小球。这些小孔代表北斗七星的七颗星，线长代表它们离地球的距离差异。比如，1号孔挂15厘米线，模拟“天枢星”，它实际距离地球124光年！（展示数据资料卡）

数据资料卡：北斗七星恒星信息

6.引导：现在请各组按编号挂好小球，注意线长要严格对应！完成后用强光手电筒从四个角度照射模型，观察影子形状并画下来。比一比哪组画得最像北斗七星！

（预设：学生操作时产生一系列的问题，例如：5号孔的线最长，是不是代表这颗星