第26讲古代世界的帝国与文明的交流 导学案--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习

第26讲　古代世界的帝国与文明的交流 必修课标要求 选择性必修课标要求 认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 1．了解古代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。 2．通过了解世界各地区不同规模和类型的人口迁徙，认识人口迁徙对人类文化变迁的影响。 3．通过了解亚历山大远征，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。 考情归纳 知识点 考　题 1．古代文明的扩展和古代世界的帝国 2024·广东卷·T12　　2024·甘肃卷·T11　　2024·全国新课标卷·T30 2023·江苏卷·T11 2023·湖南卷·T11 2．古代世界的文明交流 2023·山东卷·T10 知识点一　古代文明的扩展与古代世界的帝国 1．古代文明的扩展 (1)扩展的条件：农耕文明区比较发达的________、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，具备了稳步扩大范围和影响的潜能。 (2)扩展的表现 埃及 文明 主要向______和巴勒斯坦扩展，势力曾达到两河流域 西亚 文明 ____________首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸；亚述不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及 希腊 文明 以____方式扩大影响，向地中海和黑海周边地区殖民；建立了数量众多的城邦国家 (3)影响：古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了大帝国的兴起。 2．古代世界的帝国 (1)主要帝国概况 帝国 建立时间 统治概况 波斯帝国 公元前6世纪 建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统 亚历山大帝国 公元前 4世纪晚期 亚历山大将政治、军事等大权集于一身；地方实行______，推广希腊文化 罗马帝国 公元前 1世纪末 1—2世纪空前繁荣；3世纪之后，罗马帝国陷入危机；4世纪末，帝国分裂为东、西两部分；5世纪后期，西罗马帝国灭亡 (2)古罗马的制度和文化 [链接·选择性必修1·第2课] ①罗马共和国(公元前509—前27年) 权力机构 执政官 两人，一年一任，由________选举产生；主要职责是担任军事统帅，主持公民大会和元老院，并执行相关决议 元老院 由卸任高级官员组成，________，负责提出建议，协调行动 公民大会 有权立法、宣战、媾和与审判，是罗马国家最高权力机关 政体实质和局限性 实质 具有浓厚的________特征 局限性 公民大会的召开和表决都受到高级官员和______的限制，难以有效发挥作用；所有官职均无薪金，穷人实际上无法出任 ②罗马帝国(公元前1世纪末建立) 帝国建立 公元前1世纪末，______建立元首制，实际掌握罗马国家大权，形成君主政治 政体特征 皇帝(元首)掌控罗马国家的权力，既是最高立法者，又是最高法官。军队听命于皇帝，是实行________的重要工具 ③文化 [链接·选择性必修3·第4课] 法律 内容 公元前450年左右颁布的《__________》是古罗马第一部成文法 评价 限制了贵族滥用权力，规范了社会契约行为，在一定程度上保障了平民利益，成为后来公民法的基础 文学 卢克莱修、西塞罗和维吉尔是三大代表 史学 李维《罗马史》和塔西佗《编年史》 建筑 万神殿、大竞技场等 历法 凯撒时期制定的儒略历后经修订成为世界通用的公历 知识点二　文明的交流 技术的交流 ①西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区②冶铁技术起源于____，从那里扩散到埃及和希腊等地 艺术的交流 ①西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容②希腊最初的雕塑艺术，特别是人像雕塑，在很多方面都模仿____ 字母文字的交流 字母文字起源于西亚地区的腓尼基①在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母②向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母③希腊字母和________成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头 经贸的交流 ①公元前后，汉朝和罗马帝国并立于亚欧大陆的东西两端。两大强国通过________，有间接的经贸和文化交流②东汉的班超为经营西域，曾派甘英出使大秦③罗马在征服地中海东部地区后，当地商人也有意向东，尝试与汉朝建立直接联系④2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易格格 知识点三　古代人类的迁徙和区域文化的形成 [链接·选择性必修3·第6课] 1．印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 (1)迁徙：从公元前2千纪初起，以______为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区。 (2)影响：建立赫梯帝国和____帝国；形成古代的希腊人；雅利安人从印度河流域推进到恒河流域。 2．亚欧游牧民族两次大迁徙 (1)第一次大迁徙：公元前2世纪—公元2世纪 ①大月氏人：面对____扩张，西迁建立贵霜帝国。 ②日耳曼人：在与罗马帝国的接触中不断南迁。 (2)第二次大迁徙：3—6世纪 ①中国：匈奴人、鲜卑人、氐人和羌人等逐渐迁徙到中原。 ②欧洲：日耳曼人灭亡了西罗马帝国。 ③阿拉伯人：8世纪中期，建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国——阿拉伯帝国。 3．亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响 (1)改变了亚欧大陆从东到西的________，一批新的国家先后崛起。 (2)各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。 (3)各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展。 知识点四　亚历山大远征与“希腊化时代” [链接·选择性必修3·第11课] 1．亚历山大远征：公元前334年，________率军远征，被征服地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断。亚历山大统治期间以________为主导，融合埃及和西亚文化。 2．“希腊化世界”：公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。这些区域被统称为“希腊化世界”。 3．“希腊化时代” (1)以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。 埃及 亚历山大自称法老之子 波斯 ①以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度，推广波斯礼仪 ②鼓励________与波斯人通婚，以马其顿的方式训练波斯士兵 (2)希腊人和马其顿人逐渐融合。 ①成为希腊化各国的统治阶级，生活于希腊风格的城市中，保持着希腊人的生活方式。 ②被征服地区原有的上层人士不同程度地接受________，部分人成为国王的顾问和官员。 地中海文明：地中海在亚、欧、非三大洲之间，有人戏称它为“上帝遗忘在人间的脚盆”。由犹太教派生出的基督教，以及后来的伊斯兰教曾在这片海域中生根发芽。早期的美索不达米亚文明、埃及文明和以克里特岛为代表的爱琴海文明都先后出现在这里。 它不仅是欧洲文明的发祥地，更是古代诸多文明演绎的舞台。 贵族寡头政治：奴隶制国家和封建制国家由世袭贵族的少数代表人物掌握政权的政治制度。 1．亚历山大帝国 观察《纲要(下)》P10“亚历山大帝国形势图”，思考：亚历山大帝国沟通了哪些古代文明？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．罗马帝国 阅读《纲要(下)》P11“史料阅读”，思考：这反映了罗马帝国当时的什么历史现象？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3．古代帝国的交通建设 波斯帝国境内有几条重要的驿道。最著名的是从小亚细亚的以弗所到帝国行政中心苏萨的“御道”，它全长2 400多千米，设施完善，每隔25千米左右设一驿站，驿站备有马匹供信使使用。此外，从巴比伦开始的驿道有两条，分别通向波斯的波斯波利斯和中亚以及印度。通向中亚的驿道，构成了丝绸之路的一部分。 古代世界的帝国为什么都要修建大通道？并举例说明。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 古罗马的兴衰 古代世界的帝国 希腊字母：源于腓尼基字母，是希腊语所使用的字母，也广泛应用于数学、物理、生物、化学、天文等学科。希腊字母是世界上最早拥有表示元音音位的字母的书写系统，对希腊文明乃至西方文化影响深远。 铁器时代：指以铁金属代替青铜制造用具和武器的时期。公元前2千纪末，冶铁技术逐渐传播到世界各地，金属工具得到较广泛的使用，人类文明向更广大的地区进军。 4．印欧人早期迁徙路线示意图(公元前3000—前1000年) 早期印欧人的迁移路线有哪些？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 古代文明的交流与传播 希腊化时代与希腊化：希腊化时代是指从亚历山大远征到罗马征服托勒密王朝为止的一段历史时期。一方面，希腊文化迅速传播到西亚、北非、印度等地，另一方面，西亚、北非、印度等地的东方文化被希腊人接受。希腊化的本质是东西方文化的融合，希腊化的称谓体现了西方中心主义的逻辑。 5．古代文明交流 亚历山大任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。亚历山大远征开启了东西方文化大规模交融的新时代。 这说明了什么历史现象？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 “因不同而交流，因交流而发展”是古代世界文明交流的突出特点。从世界文明产生开始，人类不同文明之间就开始了交流，世界性帝国的诞生既是不同文明之间交流的产物，又促进了人类文明的交流。以丝绸之路为代表的贸易往来也有力地促进了不同文明的交流，且时间更加持久，影响更加深远。 ——古代世界文化的特点 史料　各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点。大体说来，印度人重视宗教，中国人重视伦理教化，希腊人追求理性，罗马人注重实用，埃及人讲求来世。当然，这些特点不是绝对的，有些是各文明所具有的，有些则相互渗透。如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚，罗马人曾领有东地中海和高卢等地区，并给这些地区的历史发展带来巨大影响。不过，所有这些对当地原有的文明来说，很难说具有决定性的意义。占统治地位的，仍然是当地原有的文化。 ——摘编自晏绍祥《世界上古史》 [史料解读]　史料分层次从“各个古代文明独立发展”“相互渗透”“仍然是当地原有的文化”等方面阐释了古代世界文化的特点。 迁移知识　世界各个地域的早期人类社会是人类多样文明的源头，形成了多姿多彩的地域文明。 探究：依据史料概括古代世界文化发展的特点。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 古代世界文化的特点 (1)文明的种类和形式较多，文化上具有百花齐放、百家争鸣的特点。 (2)古代文明的发展具有独立性，各文明独立发展。 (3)各古代文明之间既有不同也有相同之处，文明具有共同性和互异性。 (4)古代文明具有传播性和渗透性，随统治和交流的拓宽而相互传播渗透。 (5)古代文明对当地人的影响十分深刻，本土文明的影响大于外来文化。 ——早期的人口迁徙 史料　大约在公元前1300年，一些宗教颂诗编成了《梨俱吠陀》，此后以雅利安文明为代表的印度古典文明就被称为“吠陀文明”。考古遗迹表明，在相当多的方面，早先的印度河原生文明要比雅利安文明优越许多。雅利安人利用军事优势击败了印度河原生文明，建立起了自己的社会。那些原有居民，一部分以“首陀罗”这一最低种姓的资格被吸收入雅利安人社会，一部分则撤退到雅利安人暂时未到达的地区。 ——摘编自丁弘《历史上的大迁徙》 [史料解读]　史料中“吠陀文明”是指公元前1500年至前600年，印度雅利安人由原始公社制向阶级社会过渡，建立奴隶制国家的历史时期。“首陀罗”这一种姓的人地位最低，是由伺候用餐、做饭的高级佣人和工匠组成的。 迁移知识　自古以来，人类在不断的迁徙中求生存、谋发展，并在迁徙过程中带来了不同文化的交融。 探究：与印度河原生文明相比，分析说明早期雅利安文明在形成上的主要特征。 游牧民族对农耕世界的冲击 (1)第一次冲击浪潮：约公元前2千纪开始，欧亚大陆的整个农耕世界都经历了来自北方的以战车为武器的各个部族的入侵。雅利安人进入印度，闪米特人进入美索不达米亚等。 (2)第二次冲击浪潮：欧亚大陆东西两端的汉帝国和罗马帝国兴起后不久，就受到了游牧世界的第二次冲击。两大帝国基本上对具有骑兵优势的北方游牧、半游牧民族采取戒备和防御政策。汉武帝时期开始反击匈奴。 (3)第三次冲击浪潮：13世纪，游牧民族发起第三次冲击浪潮，发动这次冲击的主要是蒙古人，还有大量的突厥人。其攻击力旺盛，使分散的俄罗斯人、德意志人、衰落中的南宋和阿拉伯帝国都对之难以形成有力的防御。 ——世界古代文明的交流 史料一　亚历山大的征服战争、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编(上卷)》 史料二　 [史料解读]　史料一反映的是世界文明的交流方式不是单一的，既有和平方式，又有暴力方式。史料一和史料二是不同的类型，不同类型的史料之间可以相互印证、补充完善。 迁移知识　在人类文明发展过程中，不同地区之间始终有着一定程度的联系和影响。 探究：根据史料一、二，概括古代世界各地文化的交流方式。“以史为鉴，面向未来”，通过对古代文明交流方式的了解，请你谈谈现代文明交流中我们应持的态度。 古代世界文明之间交流的途径 [示例]　(2024·广东卷·T12)古代世界的波斯帝国、秦汉王朝、罗马帝国和印加帝国为加强统治，均实行君主专制制度，采取诸如颁布法律、改革币制、修建道路等措施。这反映出古代文明的发展具有(　　) A．互鉴性　　　　　　 B．同源性 C．统一性　　 D．同步性 逻辑思维： [尝试解答]　__ 1．命题点：古代罗马帝国的军功财产 (2024·甘肃卷·T11)古罗马时期，家长在家庭中权力极大，子女所获一切财产均属于家长。但独揽大权的屋大维上台后，军队听命于皇帝，法律规定，子女在军队服役期间所获财物，即军功财产，可由子女自由处置。军功财产的特殊性体现出(　　) A．军队是皇帝的独裁工具 B．家长制不利于帝国统治 C．帝国法律尊重个人财产 D．军功财产获取极为不易 2．命题点：波斯帝国的地租征收 (2024·全国新课标卷·T30)公元前5世纪，波斯的一份契约记载，有商人承租了国王的私有水源、土地，并以土地收成支付租费；另一份契约记载，商人将份地、农具和种子等租给他人，承租人需要按要求支付小麦、扁豆、芝麻等。据此可知，当时波斯(　　) A．开始出现经营借贷业务的商人 B．地租的征收以实物为主 C．成为西亚最早使用契约的国家 D．国王占有全部生产资料 3．命题点：元首顾问议事会的设立 (2023·湖南卷·T11)公元前27年，屋大维组织元首顾问议事会，成员包括执政官、行政长官等官员以及多名元老。屋大维向元老院提出的重大议题，事先都经过这个议事会讨论。这一机构的设立(　　) A．推动了民主进程　　　 B．颠覆了寡头统治 C．削弱了元首权力　　 D．保留了共和因素 4．命题点：波斯帝国的统治 (2023·江苏卷·T11)如图是根据大流士一世时期的税单整理而成的波斯帝国各地缴税比例示意图。对图中信息解读正确的是，波斯帝国(　　) A．统治中心已转移至印度 B．基层社会治理臻于完善 C．各个地区文明孤立发展 D．财政收入依赖农业经济 5．命题点：古代早期不同文明间的联系 (2023·山东卷·T10)自罗马共和国晚期起，拱门形制逐渐成为古罗马建筑的一个显著特色。据下图可知，人类文明交往(　　) A．促进了文化艺术的融合 B．推动了区域文化的统一 C．改变了文化中心的分布 D．重塑了民族文化的内核 教材情境：《纲要(下)》P10：亚历山大灭亡波斯后，建立了地跨欧亚非三大洲的帝国……将政治、军事等大权集于一身……推广希腊文化。 1．在亚历山大帝国时期，希腊—马其顿人作为统治民族，力图保持自己的希腊性，并将自己的文明强加于被统治民族之上。但面对具有数千年传统的埃及、巴比伦、印度文明，他们又不由自主地陷入当地文明的氛围之中。这主要反映了(　　) A．区域间文明具有多元化的特征 B．不同地区间文明的交融互鉴 C．亚历山大帝国被东方文明征服 D．古代东西方文明呈现开放性 教材情境：《纲要(下)》P12：在人类文明发展过程中，不同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。 2．公元前8世纪左右地中海地区形成了一个文明交流共同体，如表为该地区经济状况，这反映出当时(　　) 地区 经济活动 大多数地区 以本地农业为主要的经济活动形式 古希腊 本地农业仍然是主要的社会与经济基础，城邦的社会与政治力量的主体是自由农民 古代埃及 农业的地位和重要性也远远高于商业活动。商业活动主要是为了获取原料和一些贵重物品 A．区域文明交流的规模有限 B．农业技术的发展较快 C．社会阶级分化的进程加快 D．工商业发展面临困境 教材情境：《纲要(下)》P9史料阅读：波斯国王大流士一世宣称：凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的一切命令，他们都遵行不误。 3．如图为波斯帝国著名的《贝希斯顿铭文》。铭文大意是：在这些我(国王大流士一世)征服的国土上，容易相处的人，我善待之；虚妄的人，我惩治之。这些国土尊重我的法律，我所说的，他们遵办。对此解释正确的是(　　) A．该铭文是二手史料　 B．帝国实行君主专制 C．对外战争削弱国力　　 D．国王注重法律教化 教材情境：《选必3》P37问题探究：游牧世界对农耕世界的冲击，为历史之发展为世界史带来了不少有积极意义的影响……农耕民族与游牧民族是如何相互学习的。 4．有学者认为农耕世界与游牧世界相互交往深刻地影响了世界历史的发展，其方式有两种：一种是农耕世界向外扩展，把周边的游牧世界纳入其文明体系；一种是游牧民族冲入农耕世界，以定居或建立政权的方式融入其文明体系。下列史实属于后一种方式的是(　　) A．古代埃及文明向西亚地区的扩展 B．西亚文明从两河流域向周边扩张 C．古希腊人在地中海周边建立城邦 D．日耳曼人进入罗马帝国建立王国 学什么 教考衔接 1．提示：古代希腊文明、古代埃及文明、古代西亚文明、古代印度文明。 2．提示：商业繁荣，对外贸易发达。 3．提示：原因：古代人类主要交通工具是马，而且古代世界帝国疆域辽阔，交通极为不便。驿道是古代陆路交通的主通道，驿道上所设驿站，方便帝国境内的信息传递，也有重要的军事用途。举例说明：波斯帝国境内有几条重要的驿道；中国秦朝修建了连通全国的驰道和直道；罗马帝国有“条条大路通罗马”的说法。 4．提示：古代印欧人起源于东欧平原，其迁移方向主要有沿巴尔干半岛和小亚细亚一带，到达不列颠和西欧；向北欧迁移；跨越伊朗高原，到达印度河和恒河流域。 5．提示：暴力冲突客观上促进了文明的传播与发展。 研什么 共研主题 获取解读信息 [史料解读]　史料分层次从“各个古代文明独立发展”“相互渗透”“仍然是当地原有的文化”等方面阐释了古代世界文化的特点。 迁移知识　世界各个地域的早期人类社会是人类多样文明的源头，形成了多姿多彩的地域文明。 提示：独立发展；丰富多彩，各具特色；相互渗透。 分析说明问题 [史料解读]　史料中“吠陀文明”是指公元前1500年至前600年，印度雅利安人由原始公社制向阶级社会过渡，建立奴隶制国家的历史时期。“首陀罗”这一种姓的人地位最低，是由伺候用餐、做饭的高级佣人和工匠组成的。 迁移知识　自古以来，人类在不断的迁徙中求生存、谋发展，并在迁徙过程中带来了不同文化的交融。 提示：早期雅利安文明落后于印度河原生文明；雅利安人通过武力征服成为印度主要居民；将部分原有居民以最低种姓的资格吸收入雅利安人社会。 探究论证观点 [史料解读]　史料一反映的是世界文明的交流方式不是单一的，既有和平方式，又有暴力方式。史料一和史料二是不同的类型，不同类型的史料之间可以相互印证、补充完善。 迁移知识　在人类文明发展过程中，不同地区之间始终有着一定程度的联系和影响。 提示：交流方式：和平交往和暴力冲突。态度：人类文明发展到今天，战争和恐怖主义都遭到人类的普遍唾弃，文明交流所追求的目标是民族之间、国家之间的平等互利和相互促进学习，所以我们今天要珍爱和平，反对非正义的战争。 练什么 深研高考　C 真题体验 1．C　[根据材料“但独揽大权的屋大维上台后，军队听命于皇帝，法律规定，子女在军队服役期间所获财物，即军功财产，可由子女自由处置”可知，罗马帝国时期，子女获得的军功财产自行支配，说明帝国法律更加尊重个人财产，这有利于调动子女在军队服役的积极性，进而更好地维护罗马帝国的统治，C项正确；材料未涉及军队的存在是为了皇帝的独裁，排除A项；材料只是提及了帝国法律尊重个人财产，并未提及家长制不利于帝国统治，排除B项；材料未涉及军功财产获取的艰难程度，排除D项。] 2．B　[根据材料“商人承租了国王的私有水源、土地，并以土地收成支付租费”“商人将份地、农具和种子等租给他人，承租人需要按要求支付小麦、扁豆、芝麻等”可知，当时波斯地租的征收以实物为主，故B项正确；材料没有提及经营借贷业务的商人，故A项错误；材料没有体现契约的使用情况，故C项错误；材料没有体现国王占有全部生产资料，故D项错误。] 3．D　[根据材料并结合所学知识可知，屋大维是罗马由共和制走向帝制时期的过渡性人物，他组织了元首顾问议事会，重大议题还是需要事先通过议事会讨论，保留了一些共和因素，故选D项；屋大维并不是民主进程的推动者，而是共和制走向帝制的推动者，排除A项；屋大维使寡头统治转变为元首统治，其实质是寡头统治的加深，而不是颠覆，排除B项；议事会体现了元首权力的加强和元老院权力的削弱，排除C项。] 4．D　[根据材料可知，印度、两河流域、埃及三个地区的缴税比例加起来超过了波斯帝国总税额的一半，而印度、两河流域、埃及地区农业经济发达，由此可知波斯帝国财政收入依赖农业经济，故选D项；“已转移至印度”不符合史实，排除A项；“基层社会治理”不符合题意，与材料提及的税收系统相悖，排除B项；“孤立发展”不符合题意和史实，波斯帝国地跨亚非欧三大洲，有利于文明的交流，排除C项。] 5．A　[根据材料“自罗马共和国晚期起，拱门形制逐渐成为古罗马建筑的一个显著特色”并结合图示可知，拱门形制在亚述宫殿门、安息宫殿门和罗马凯旋门上都有应用，说明人类文明之间存在交流和融合，有利于促进文化艺术的发展和融合，A项正确；仅从拱门形制的应用，无法断定区域文化的统一，排除B项；“改变了文化中心的分布”表述夸大，排除C项；仅从建筑的特色不能看出民族文化的内核信息，排除D项。] 再研教材 1．B　[题干表明在亚历山大帝国时期，希腊—马其顿人一方面力求保持自己的文化特性，同时还接受了埃及、巴比伦和印度的文明，这表明不同地区间文明的交融互鉴，故B项正确；“区域间文明具有多元化的特征”符合史实，但与题干主旨不符，排除A项；亚历山大帝国一方面固守自己的希腊性，同时接受了亚非先进的文化，C项“被东方文明征服”的说法欠妥，排除；D项材料未体现，排除。] 2．A　[根据材料“本地农业……形式”“本地农业……主要的社会与经济基础”“农业的地位……高于商业活动”可知，公元前8世纪左右，地中海沿岸大多数地区仍以本地农业为主要的经济活动形式，地位远远高于商业活动，反映出当时区域文明交流的规模有限，故选A项；材料主要涉及的是农业在本地区的经济地位，并没有农业技术发展情况的描述，B项与材料主旨不符，排除；由材料可知，这一时期地中海地区的农民占有重要地位，工商业者所占比例较低，体现不出明显的阶级分化，排除C项；材料只是强调这一时期地中海地区商业活动不如农业地位重要，不能据此认为“工商业发展面临困境”，排除D项。] 3．B　[根据材料“在这些我(国王大流士一世)征服的国土上，容易相处的人，我善待之；虚妄的人，我惩治之。这些国土尊重我的法律，我所说的，他们遵办”可知，波斯帝国的君主权力很大；根据所学知识可知，波斯帝国实行君主专制，故选B项；该铭文属于第一手史料，排除A项；材料只提到波斯统治者对于自己权力的认识，并不涉及国力，排除C项；波斯通过武力征服的领土必须遵守帝国的法律，体现的是强制手段，并不是教化，排除D项。] 4．D　[根据材料“一种是游牧民族冲入农耕世界，以定居或建立政权的方式融入其文明体系”并结合所学知识可知，游牧民族日耳曼人在罗马地区建立王国，故选D项；“古代埃及文明向西亚地区的扩展”是农耕文明的扩张，排除A项；“西亚文明从两河流域向周边扩张”是农耕文明的扩张，排除B项；“古希腊人在地中海周边建立城邦”是海洋文明的扩张，排除C项。] 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$