《被减数中间有0的减法》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《被减数中间有0的连续退位减法》教学设计 基本信息 授课教师 执教年级 三年级 单元学习主题 　万以内加减法（二） 课题 　被减数中间有0的连续退位减法 教学目标 1.探究被减数中间有0的连续退位减法的算理和计算方法，能够正确笔算万以内数的退位减法并能进行验算。 2.在探究、交流的过程中，提高运算能力。 3.初步养成检查和验算的习惯。 学习目标 1. 我能理清被减数中间0所在数位的数量关系。 2. 我能熟练计算被减数中间有0的连续退位减法，并能主动进行验算。 教学重点 能够正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。 教学难点 理清被减数中间0所在数位的数量关系。 核心问题 个位不够减，十位上是0该怎么退1呢？ 教学资源 希沃课件 教学活动流程设计 活动序列 学生活动 教师活动 设计意图 活动一 复习旧知 1. 说一说413-158的计算过程。 2. 说一说笔算减法要注意什么？ 谈话引入，倾听学生回忆旧知。 通过学生熟悉的旧知引入本课，让学生充满自信心，为本课做铺垫。 活动二 新知探究 1. 根据问题找有关的数学信息。 2. 列算式。 3. 自主列竖式计算。 4. 遇到困难“个位不够减，十位上是0该怎么退1呢？”和同桌讨论。 5. 继续完善竖式。 6. 上台根据错例边讲计算过程，边修改错 7. 观察课件中小棒图演示过程，并说一说每一个数位上的数量关系。 8. 拨计数器表示计算过程，说算理。 9. 脱离直观工具，口述计算过程。 10. 前面写错的同学再次书写竖式。 11. 找寻多样化验算方法并说明可以使用某种方法的原因。 1. 出示例题，让学生根据问题找有关的数学信息。 2. 板书算式。 3. 鼓励学生自主列竖式。 4. 安排学生根据自己遇到的困难同桌进行讨论。 5. 鼓励学生继续完善竖式。 6. 拍取典型错例进行投屏并帮助学生规范表达，强调重点内容。 7. 课件用小棒出示完整计算过程，引导学生通过观察、表达加深对算理的理解。 8. 引导学生拨计数器表示计算过程，再次加深对算理的理解。 9. 板书正确竖式。 10. 引导学生验算并板书。 通过让学生自己解决产生难题，发生错误，理解不够深入到通过直观工具理解算理，自然而然，符合学生发展规律。多次的说、操作、书写能很好的帮助学生理解算理、算法。 活动三 巩固提升 拨一拨，写一写，说计算过程，进行验算。 出示题目，让学生练习，帮助学生纠错 用两个难易程度不同的题目，让学生能够及时巩固所学知识，感受题目的多样化。 活动四 培优训练 自主解题，并讲明解题思路。 出示数形结合题目，引导学生独立完成，并帮助讲解。 用一道难度比较高的题目对学生进行思维提升，激发学优生的探索欲。 活动五 课堂小结 说一说笔算被减数中间有0的减法最应该注意什么。 引导笔算被减数中间有0的减法最应该注意什么，板书在0头顶做标记表示9. 通过学生自主总结 活动六 回忆总结本节课的知识要点，构建框架，内化体系。 引导整理总结。 巩固，加深记忆，梳理本节课重要知识点。 作业与板书设计 作业设计： 课本P42做一做第2题 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$