精品解析：2024-2025学年河南省驻马店市上蔡县统编版六年级上册期末考试语文试卷

2024年秋六年级期末教学质量检测 语文试题 一、读句子，根据拼音写词语。（8分） 1. 读句子，根据拼音写词语。 天空如洗，小河微波，树叶间偶尔露出几只带着白色的叫不出名字的小鸟，树下的几块白石头上长满了。空气中飘散着乡野间的芳草气息。周围的一切是那么，那么，怎不令人呢？ 二、选择题。（每小题2分，共14分） 2. 下面的词语，与戏曲无关的一项是（ ） A. 跑龙套 B. 科班出身 C. 压轴 D. 妙笔生花 3. 对“六月六看谷秀”理解正确的是（ ） A. 农历六月六的时候，稻谷都抽穗开花了。 B. 农历六月六的时候，农民们有时间去看谷秀。 C. 谷子长得太慢，到了六月六还没有开花。 D. 稻谷因为缺水，到了六月六都生锈了。 4. 《开国大典》一课按照开国大典的顺序描写了场面，下面正确的选择是（ ） A. 典礼前 典礼中 阅兵式 典礼后 B. 群众进场 举行典礼 阅兵式 群众游行 C. 群众进场 庄严宣告 举行典礼 阅兵式 D. 庄严宣告 群众进场 举行典礼 阅兵式 5. 下面是一位同学围绕“欢声笑语满校园”这个题目选的材料，不能用来表达中心意思的材料是（ ） A. 课间，同学们在校园里欢快地做游戏。 B. 全校师生喜气洋洋地举行“庆祝元旦”文娱汇演。 C. 老师带着同学们去秋游，一路歌声一路笑 D. 三至六年级在操场上举行拔河比赛，加油声、叫好声、欢笑声此起彼伏。 6. 下面这组题目，以（ ）为题 开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭 A. 文章主要人物 B. 文章记叙的事件 C. 贯穿全文的重要事物 D. 匪夷所思的事件 7. 《桥》一课在结尾才点明老支书和小伙子的关系，这样写的好处是（ ） A. 形成急促紧张的节奏 B. 营造出死亡逼近的危机感 C. 表现了老支书铁面无私 D. 在收尾处形成强烈的情感冲击，让读者在震撼中再度体悟英雄的崇高境界 8. 人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，是形容柳公权的书法（ ） A. 字迹跳跃，充满动感 B. 笔酣墨饱，古朴端正 C 龙飞凤舞，行云流水 D. 瘦硬挺拔，骨力遒劲 三、按要求完成句子练习。（2+2+3+3=10分） 9. 你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改为陈述句） ___________ 10. 渔夫皱起眉头，他的脸变得严肃、忧虑。（仿写一个运用神态描写的句子） ______________________________ 11. 品读句子。 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 上面的句子运用了______修辞手法。请你运用这种修辞手法写一句话，描写飘落的雪花。 ______________________________ 12. 品读句子。 书籍，于我们而言，无所不能。当生活的小舟遇上了惊涛骇浪时，书籍是令我们安心的避风港；当难以化解的忧伤把我们逼进黑暗的死角时，书籍便是一束束亮丽的阳光；当我们的思想患上营养不良症时，书籍就充当了我们的维生素。 （1）这段话表达了什么观点？ ________________________________ （2）想一想，书籍在你生活中的什么时刻怎样陪伴了你，仿照句子，续写。 当______时，书籍______；当______时，书籍______。 四、根据语境，填空。（每空1分，共7分） 13. 读句子，根据拼音写词语。 （1）宋代诗人王安石的《书湖阴先生壁》中描写院外景色的诗句是“____________，两山排闼______。” （2）唐代诗人刘禹锡《浪淘沙》（其一）中“______，浪淘风簸自天涯”既写出了黄河九曲的姿态，又写出了其裹挟黄沙奔腾而来的气势。 （3）星期天，红红和小伙伴去公园里玩，她看到五颜六色的鲜花在微风中摇曳多姿，不由脱口而出，“等闲识得东风面，______。” （4）夏天的傍晚，小明和爷爷坐在田埂上乘凉，微风不时送来淡淡的稻花香，耳边不时传来清脆的蛙鸣声，爷爷说：“今年一定是个丰收年！”此情此景，让小明想到了《西江月·夜行黄沙道中》的诗句：“______，______。” （5）我们要有心怀天下的大志，即使地位低微，也不敢忘记为国家解忧，正像陆游说的“______”。 五、综合实践。（5分） 请你仔细阅读下面的公交站牌，完成练习。 14. 小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。最合适的乘车方案是（ ） A. 方案一：坐763路直达，从温泉镇站出发坐五站到宋家洼站下车。 B. 方案二：先坐65路车，从温泉镇站出发坐五站到桐荫街站下车，再换乘86路车，坐一站到宋家洼站下车。 C. 方案三：先坐65路车，从温泉镇站出发，坐四站到四通桥站下车，再换乘86路车，坐四站到宋家洼站下车。 15. 晚上19:30，小林在外婆家吃过晚饭，要坐公交回到自己家，他怎样乘车最合适？ ________________________________ 16. 小林爸爸到重庆开会，回来时，乘坐的动车于21：39到达小林家所在城市的西站。请问小林爸爸能否乘坐公交回到温泉镇的家？为什么？ ________________________________ 六、阅读理解。（26分） 阅读课内语段，完成练习。 ①老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ②下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ③蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ④我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ ⑤只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑥他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑦于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 17. 选文写了老师的两件事，分别概括为①____________ ②____________。可以看出这是一位______的老师。 18. 下面对“沮丧得要命”“悻悻然”体会最恰当的一项是（ ） A. “我们”斗竹节人很投入 B. 从侧面描写了玩竹节人对孩子的吸引力 C. “我”决心痛改前非，不再玩竹节人 D. “我们”对老师的行为忿忿不平 19. 第⑦自然段写到“我”跟同桌“心满意足”，“我们”心中满意的是（ ） A. 老师没把“我们”的竹节人扯散丢掉。 B. “我们”偷偷拿回竹节人还是有希望的。 C. “我们”相信老师玩够了，会把竹节人还给“我们”。 D. 玩竹节人给老师也带来了快乐。原来老师和“我们”一样，也喜欢玩竹节人。 20. 画线句子运用了______描写和______描写这两种人物描写方法。 21. 第⑥自然段中“一模一样”写出了老师____________。 22. 读书时，要根据阅读目的选择适合的阅读方法。比如阅读选文的目的是要理解老师怎样玩竹节人的，阅读时要特别关注第______两个自然段，其余自然段只是快速浏览，这样就节省了很多时间。 阅读《中华第一龙》，完成练习。 中华第一龙 ①在河南省濮阳市博物馆里，陈列着一条用贝壳砌成的龙。别看它造型粗犷，样子像蜥蜴，也没有艳丽的色彩，然而却是一件极其珍贵的文物。它是从当地一座五千年前原始社会的墓葬中（挖掘发掘）出来的，考古学家称它为“中华第一龙”。 ②“中华第一龙”说明中华民族在形成初期，就把龙作为自己的图腾。图腾，是一个民族认定的标志。古时候，各个民族都会选取某种动物或某种植物作为图腾，以它作为自己民族的象征和希望。 ③作为中华民族图腾的龙，并不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的祖先通过想象（创造创作）出来的。 ④古时候，人们对大自然的许多现象无法做出科学的解释，更没有控制自然的能力。比如，群山连绵，惊涛骇浪，电闪雷鸣，暴风骤雨，都使他们震惊和（崇敬崇拜）。于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑……因此将许多动物的特点都集中到龙的身上，渐渐形成了驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种复合结构，意味着龙是万能之兽、万能之神。 ⑤龙在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。至今，不少建筑物和生活用品，都以龙作为（装饰修饰），人们把它雕在房椽上、桥梁上、舟船上，刻在胡琴上、拐杖上、刀剑上。节日里或庆典上，舞龙是最隆重的活动。父母希望孩子有所作为也被称作“望子成龙”。在我们的日常生活中，像“生龙活虎”“龙腾虎跃”等带有“龙”字的词语，都表示赞颂或祝福。歌词“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河”，抒发了我们民族的壮志豪情。 ⑥“中华第一龙”的发现，再次证明中国是龙的故乡，中原是中华民族的发祥地，中国人是龙的传人。 23. 在文中括号处恰当的词语下面画“ ”。 24. 根据意思写出文中相对应成语。 希望孩子能成为出人头地或有所作为的人。（ ） 形容很有生气和活力。（ ） 25. 根据短文内容判断，对的画“√”，错的画“×”。 （1）这是一篇生动的记叙文。（ ） （2）“中华第一龙”说明中华民族在形成初期，就把龙作为自己的图腾。（ ） （3）“中华第一龙”是一条泥塑龙，是从河南一座五千年前原始社会的墓葬中出土的。（ ） （4）这篇短文讲了中华民族的标志—— “龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义。（ ） 26. “中华第一龙”的发现，再次证明中国是______，中原是中华民族的发祥地，中国人是______。 27. 选择。 （1）“（ ）它造型粗犷，样子像蜥蜴，也没有艳丽的色彩，（ ）却是一件极其珍贵的文物。”能填入括号中的关联词是（ ），这句话所使用的说明方法是（ ）。（ ） A．因为……所以…… B．虽然……但是…… C．不但……而且…… D．举例子 E．打比方 F．作比较 （2）现在很多建筑物和生活用品中都可以看到“龙”的形象，这是因为（ ）（多选） A．传说中龙可以避邪 B．龙代表着吉祥 C．龙象征着神圣 D．龙是力量的化身 28. 龙这种艺术形象是怎样形成的？ _____________________________________ 七、习作。（30分） 29. 习作 题目：我不再______了 提示：你已经长大了，和以前相比，你是不是更有自信了，是不是更懂得关心他人了……根据自己的亲身经历，把题目补充完整（如：灰心、懒惰、粗心、娇气、自私等），写一篇习作。要求：语句通顺，字迹端正，内容具体，表达真情实感，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋六年级期末教学质量检测 语文试题 一、读句子，根据拼音写词语。（8分） 1. 读句子，根据拼音写词语。 天空如洗，小河微波，树叶间偶尔露出几只带着白色的叫不出名字的小鸟，树下的几块白石头上长满了。空气中飘散着乡野间的芳草气息。周围的一切是那么，那么，怎不令人呢？ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查词语拼写能力。 解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误，书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 本题“澄、荡、漾、缝、隙、藓、幽、柔、醉”笔画较复杂，易写错，需注意 二、选择题。（每小题2分，共14分） 2. 下面的词语，与戏曲无关的一项是（ ） A. 跑龙套 B. 科班出身 C. 压轴 D. 妙笔生花 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对戏曲知识的积累。 A．跑龙套：指演戏时扮演随从或兵卒。比喻在人手下做无关紧要的杂事、小事。 B．科班出身：比喻具有受过正规教育或训练的资格。‌ 这个成语起源于‌明代，最初是指培养戏曲演员的训练班，即戏剧班子。 C．压轴：原本是戏曲名词，指一场戏剧演出的倒数第二个剧目。 D．妙笔生花：比喻杰出的写作才能。‌ 结合词义可知，与戏曲无关的是“妙笔生花”。 故选D。 3. 对“六月六看谷秀”理解正确的是（ ） A. 农历六月六的时候，稻谷都抽穗开花了。 B. 农历六月六的时候，农民们有时间去看谷秀。 C. 谷子长得太慢，到了六月六还没有开花。 D. 稻谷因为缺水，到了六月六都生锈了。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查谚语理解。 “六月六看谷秀”是一个与农业相关的谚语，指农历六月初六前后庄稼抽穗开花。 故选A。 4. 《开国大典》一课按照开国大典的顺序描写了场面，下面正确的选择是（ ） A. 典礼前 典礼中 阅兵式 典礼后 B. 群众进场 举行典礼 阅兵式 群众游行 C. 群众进场 庄严宣告 举行典礼 阅兵式 D. 庄严宣告 群众进场 举行典礼 阅兵式 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 《开国大典》按照大典进行的顺序写的，记叙了开国大典的盛况。文章先写开国大典前，天安门广场的情况，交代了举行大典的时间、地点、参与人员和人数，然后写广场的布置和群众队伍的场面。接着作者按毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”、五星红旗升起、宣读公告的顺序介绍了开国大典的全过程以及作者写了阅兵式的盛况。最后作者写了群众游行的盛况和大典结束后的情况。 故《开国大典》依次描写了群众进场、举行典礼、阅兵式、群众游行。 故选B。 5. 下面是一位同学围绕“欢声笑语满校园”这个题目选的材料，不能用来表达中心意思的材料是（ ） A. 课间，同学们在校园里欢快地做游戏。 B. 全校师生喜气洋洋地举行“庆祝元旦”文娱汇演。 C. 老师带着同学们去秋游，一路歌声一路笑。 D. 三至六年级在操场上举行拔河比赛，加油声、叫好声、欢笑声此起彼伏。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查习作材料选择。 C．“老师带着同学们去秋游，一路歌声一路笑”虽然体现了欢乐的氛围，但“秋游”是校外活动，与题目“欢声笑语满校园”中的“校园”不符，因此不能用来表达中心意思。 故选C。 6. 下面这组题目，以（ ）为题 开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭 A. 文章主要人物 B. 文章记叙的事件 C. 贯穿全文的重要事物 D. 匪夷所思的事件 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对文章标题的理解。 《开国大典》重点围绕 1949年10月1日中华人民共和国开国大典这一重大历史事件展开，详细描写了大典的筹备、过程等内容 ，展现了新中国成立的伟大意义。 《“诺曼底号”遇难记》讲述的是“诺曼底号”轮船被撞后遇难，哈尔威船长指挥救援并以身殉职的事件，整个故事围绕这一海难事件的发生、发展和结局来写。 《草船借箭》叙述了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”的事件，以借箭的起因、经过和结果为脉络，刻画了诸葛亮的足智多谋。 所以这三个题目都是对文章所记叙核心事件的概括。 故选B。 7. 《桥》一课在结尾才点明老支书和小伙子的关系，这样写的好处是（ ） A. 形成急促紧张的节奏 B. 营造出死亡逼近的危机感 C. 表现了老支书铁面无私 D. 在收尾处形成强烈的情感冲击，让读者在震撼中再度体悟英雄的崇高境界 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解。 《桥》写了一位老共产党员在面对突如其来的洪水时，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座永垂不朽的桥。表现了党支部书记临危不惧、心系群众安危、不徇私情、舍己为人的崇高品质。 《桥》一文的结尾写道： “她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”最后才揭示了老支书和小伙子的父子关系，这样写的好处是构思新颖，通过设置悬念和前后照应，让人意外之余又觉得很悲壮，既达到震撼了人心的效果，又表现了老支书的大公无私。 故选D。 8. 人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，是形容柳公权的书法（ ） A. 字迹跳跃，充满动感 B. 笔酣墨饱，古朴端正 C. 龙飞凤舞，行云流水 D. 瘦硬挺拔，骨力遒劲 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 “颜筋柳骨”是指颜真卿和柳公权两位唐代著名书法家的书法风格。颜真卿的书法筋肉丰满，被称为“颜筋”；柳公权的书法刚劲有力，被称为“柳骨”。‌ 颜真卿的书法用笔肥厚粗拙，显得金健洒脱，其字体被称为“颜体”，特点是雄浑刚劲‌。柳公权的书法棱角分明，以骨力遒健著称，其字体被称为“柳体”，特点是挺拔秀美‌ 。 故选D。 三、按要求完成句子练习。（2+2+3+3=10分） 9. 你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改为陈述句） ___________ 【答案】你想，四周黑洞洞，很容易碰壁。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗”和“怎能……呢”等；第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 将句子中的问号改为句号；删掉疑问词“吗”；把句子中的否定“还不”改为肯定“很”或“一定”；故改为：你想，四周黑洞洞的，很（一定）容易碰壁。 10. 渔夫皱起眉头，他的脸变得严肃、忧虑。（仿写一个运用神态描写的句子） ______________________________ 【答案】老师微微眯起眼睛，他的神情显得专注而深沉。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 原句通过“皱起眉头”和“脸变得严肃、忧虑”等词语，生动地描绘了渔夫的神态，传达了他的情绪和内心状态。仿写时，注意运用神态描写即可。 如：她的嘴角微微上扬，脸上洋溢着幸福的笑容。 11. 品读句子。 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 上面的句子运用了______修辞手法。请你运用这种修辞手法写一句话，描写飘落的雪花。 ______________________________ 【答案】 ①. 拟人 ②. 天空中飘落的雪花欢快地在空中旋转、舞蹈，纷纷扬扬地扑向大地母亲的怀抱 。 【解析】 【详解】本题考查修辞手法和仿写句子。 结合“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将小杨树当作人来写（“喧闹”“嘻嘻地笑”），赋予其人的动作和情感。 仿写句子时，注意运用你拟人的修辞手法，言之有理即可。 示例：雪花在空中轻盈地跳着舞，悄悄给大地披上了白纱。 12. 品读句子。 书籍，于我们而言，无所不能。当生活的小舟遇上了惊涛骇浪时，书籍是令我们安心的避风港；当难以化解的忧伤把我们逼进黑暗的死角时，书籍便是一束束亮丽的阳光；当我们的思想患上营养不良症时，书籍就充当了我们的维生素。 （1）这段话表达了什么观点？ ________________________________ （2）想一想，书籍在你生活中的什么时刻怎样陪伴了你，仿照句子，续写。 当______时，书籍______；当______时，书籍______。 【答案】（1）书籍，于我们而言，无所不能。 （2） ①. 我感到迷茫无助 ②. 为我指明了方向 ③. 我面对挑战感到压力 ④. 给予了我勇气和力量 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解句子含义 结合“当生活的小舟遇上了惊涛骇浪时，书籍是令我们安心的避风港；当难以化解的忧伤把我们逼进黑暗的死角时，书籍便是一束束亮丽的阳光；当我们的思想患上营养不良症时，书籍就充当了我们的维生素。”可知，这段话表达了书籍在生活中的多重作用。书籍不仅是知识的来源，更是心灵的慰藉和思想的滋养。当生活遇到困难时，书籍能够提供安慰；当情感陷入低谷时，书籍能够带来光明；当思想贫乏时，书籍能够提供营养。总之，书籍在各个方面都能给予我们支持和帮助。 【小问2详解】 本题考查仿写句子。 结合自己的生活经验，想象一下书籍在你生活中怎样陪伴了你，再结合例句的句式，进行仿写。 示例：当我感到迷茫和困惑时，书籍是我指引方向的灯塔；当我感到孤独和无助时，书籍是我温暖的伙伴。 四、根据语境，填空。（每空1分，共7分） 13. 读句子，根据拼音写词语。 （1）宋代诗人王安石的《书湖阴先生壁》中描写院外景色的诗句是“____________，两山排闼______。” （2）唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》（其一）中“______，浪淘风簸自天涯”既写出了黄河九曲的姿态，又写出了其裹挟黄沙奔腾而来的气势。 （3）星期天，红红和小伙伴去公园里玩，她看到五颜六色的鲜花在微风中摇曳多姿，不由脱口而出，“等闲识得东风面，______。” （4）夏天傍晚，小明和爷爷坐在田埂上乘凉，微风不时送来淡淡的稻花香，耳边不时传来清脆的蛙鸣声，爷爷说：“今年一定是个丰收年！”此情此景，让小明想到了《西江月·夜行黄沙道中》的诗句：“______，______。” （5）我们要有心怀天下的大志，即使地位低微，也不敢忘记为国家解忧，正像陆游说的“______”。 【答案】 ①. 一水护田将绿绕 ②. 送青来 ③. 九曲黄河万里沙 ④. 万紫千红总是春 ⑤. 稻花香里说丰年 ⑥. 听取蛙声一片 ⑦. 位卑未敢忘忧国 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）书写时注意“绿、绕”的正确写法。 （2）书写时注意“黄”的正确写法。 （3）书写时注意“紫”的正确写法。 （4）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自宋代词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思是田里稻花飘香，蛙声阵阵，似乎在告诉人们今年是一个丰收年。这句词描绘了夏夜田野的宁静与丰收的喜悦，展现了乡村生活的美好景象。 书写时注意“稻”的正确写法。 （5）“位卑未敢忘忧国”出自宋代诗人陆游的《病起书怀》。意思是即使自己的地位卑微，也不敢忘记为国家分忧的责任。它表达了诗人对国家命运的深切关怀和强烈的爱国情怀。 五、综合实践。（5分） 请你仔细阅读下面的公交站牌，完成练习。 14. 小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。最合适的乘车方案是（ ） A. 方案一：坐763路直达，从温泉镇站出发坐五站到宋家洼站下车。 B. 方案二：先坐65路车，从温泉镇站出发坐五站到桐荫街站下车，再换乘86路车，坐一站到宋家洼站下车。 C. 方案三：先坐65路车，从温泉镇站出发，坐四站到四通桥站下车，再换乘86路车，坐四站到宋家洼站下车。 15. 晚上19:30，小林在外婆家吃过晚饭，要坐公交回到自己家，他怎样乘车最合适？ ________________________________ 16. 小林爸爸到重庆开会，回来时，乘坐的动车于21：39到达小林家所在城市的西站。请问小林爸爸能否乘坐公交回到温泉镇的家？为什么？ ________________________________ 【答案】14. B 15. 坐763路直达，从宋家洼站出发，坐五站到温泉镇站下车。 16. 不能。因为公交末班车时间为21：00，公交已经停运了。 【解析】 【导语】文段展示了 86 路、65 路、763 路三条公交线路信息。86 路从常家岭到西山口，首末班时间为 06:00 - 21:00 ；65 路从温泉镇到凯旋路，首末班同 86 路；763 路从辉渠镇到南河桥，首班车 09:00，末班车 21:00。三条线路均为单一票制，单价一元。 【14题详解】 本题考查对图片材料的理解。 结合题干可知，小林同学家住温泉镇，他希望早上九点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。 观察图片可知，86路和65路公交车六点运行，763路九点才开始运行，所以他应该先坐65路公交车，从温泉镇站出发坐五站到桐荫街站下车，然后坐86路公交车，由桐荫街站坐一站到宋家洼站下车。 故选B。 【15题详解】 本题考查对图片材料的理解。 结合题干可知，晚上19：30，小林在外婆家吃过晚饭，要坐公交回到自己家。小林要从宋家洼到温泉镇。 观察图片可知，86路和65路公交车不顺路，而763路公交车可以直达，故小林可以乘坐763路公交车，从宋家洼站出发，坐五站到温泉镇站下车。 【16题详解】 本题考查对图片材料的理解。 结合题干可知，小林爸爸21：39才能到达西站，观察图片可知，86路、65路和763路公交车21：00就停运了，故小林爸爸无法乘坐公交回到温泉镇的家。 六、阅读理解。（26分） 阅读课内语段，完成练习。 ①老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ②下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ③蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ④我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ ⑤只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑥他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑦于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 17. 选文写了老师的两件事，分别概括为①____________ ②____________。可以看出这是一位______的老师。 18. 下面对“沮丧得要命”“悻悻然”体会最恰当的一项是（ ） A. “我们”斗竹节人很投入 B. 从侧面描写了玩竹节人对孩子的吸引力 C. “我”决心痛改前非，不再玩竹节人 D. “我们”对老师的行为忿忿不平 19. 第⑦自然段写到“我”跟同桌“心满意足”，“我们”心中满意的是（ ） A. 老师没把“我们”的竹节人扯散丢掉。 B. “我们”偷偷拿回竹节人还是有希望的。 C. “我们”相信老师玩够了，会把竹节人还给“我们”。 D. 玩竹节人给老师也带来了快乐。原来老师和“我们”一样，也喜欢玩竹节人。 20. 画线句子运用了______描写和______描写这两种人物描写方法。 21. 第⑥自然段中“一模一样”写出了老师____________。 22. 读书时，要根据阅读目的选择适合的阅读方法。比如阅读选文的目的是要理解老师怎样玩竹节人的，阅读时要特别关注第______两个自然段，其余自然段只是快速浏览，这样就节省了很多时间。 【答案】17. ①. 没收竹节人 ②. 偷玩竹节人 ③. 严肃认真又童心未泯 18. B 19. D 20. ①. 动作 ②. 神态 21. 像孩子们一样被竹节人吸引，玩竹节人时十分投入，完全沉浸其中 22. ⑤⑥ 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过生动的描写和细腻的情感刻画，展现了师生之间的微妙互动。文章以竹节人为线索，先描写了老师没收学生玩具的严厉形象，随后又通过学生的视角，揭示出老师也有童真的一面。这种反差不仅增加了故事的趣味性，也拉近了师生之间的距离。文章语言简洁，细节描写传神，尤其是对老师玩竹节人时的专注神态的刻画，让人忍俊不禁。整体上，文章通过一件小事，巧妙地表现了师生之间的情感共鸣，既有教育的严肃性，又充满了温暖与趣味。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 结合文章第①自然段“不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。”可知，这段写了老师没收竹节人。 结合文章第⑤自然段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”可知，这段描写了老师正在玩没收的竹节人。 从老师既没收竹节人又沉迷于玩竹节人的行为可以看出，这是一位对学生严厉，但又有一颗童心的老师。 【18题详解】 本题考查分析词句段的含义和作用。 结合第②自然段“下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命。”和第③自然段“蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去。”可知，“沮丧得要命”“悻悻然”表达了孩子们对竹节人游戏的强烈喜爱，从侧面写出了玩竹节人对孩子的吸引力。 故选B。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合第⑥自然段“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。”和第⑦自然段“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。”可知，学生发现老师也喜欢竹节人，玩竹节人给老师也带来了快乐，因此感到满足。 故选D。 【20题详解】 本题考查人物描写。 结合第⑤自然段“双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”可知，“双手在抽屉里扯着线”属于动作描写，“全神贯注”是神态描写，这两种描写方法共同刻画了老师玩竹节人的专注状态。 【21题详解】 本题考查分析词句段的含义和作用。 结合第⑥自然段“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样”可知，“一模一样”写出了老师玩竹节人时的神情与孩子们相似，进一步印证了老师童心未泯的特点。 【22题详解】 本题考查对文章内容的理解和阅读方法。 结合题干“要理解老师怎样玩竹节人的”可知，在阅读时需重点阅读直接描写老师行为的段落。结合第⑤自然段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。”和第⑥自然段“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。”可知，这两段写述老师玩竹节人的动作和神情，这两段是核心内容，其余段落（如学生偷看过程）可快速浏览。 故选⑤和⑥。 阅读《中华第一龙》，完成练习。 中华第一龙 ①在河南省濮阳市博物馆里，陈列着一条用贝壳砌成的龙。别看它造型粗犷，样子像蜥蜴，也没有艳丽的色彩，然而却是一件极其珍贵的文物。它是从当地一座五千年前原始社会的墓葬中（挖掘发掘）出来的，考古学家称它为“中华第一龙”。 ②“中华第一龙”说明中华民族在形成初期，就把龙作为自己的图腾。图腾，是一个民族认定的标志。古时候，各个民族都会选取某种动物或某种植物作为图腾，以它作为自己民族的象征和希望。 ③作为中华民族图腾的龙，并不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的祖先通过想象（创造创作）出来的。 ④古时候，人们对大自然的许多现象无法做出科学的解释，更没有控制自然的能力。比如，群山连绵，惊涛骇浪，电闪雷鸣，暴风骤雨，都使他们震惊和（崇敬崇拜）。于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑……因此将许多动物的特点都集中到龙的身上，渐渐形成了驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种复合结构，意味着龙是万能之兽、万能之神。 ⑤龙在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。至今，不少建筑物和生活用品，都以龙作为（装饰修饰），人们把它雕在房椽上、桥梁上、舟船上，刻在胡琴上、拐杖上、刀剑上。节日里或庆典上，舞龙是最隆重的活动。父母希望孩子有所作为也被称作“望子成龙”。在我们的日常生活中，像“生龙活虎”“龙腾虎跃”等带有“龙”字的词语，都表示赞颂或祝福。歌词“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河”，抒发了我们民族的壮志豪情。 ⑥“中华第一龙”的发现，再次证明中国是龙的故乡，中原是中华民族的发祥地，中国人是龙的传人。 23. 在文中括号处恰当的词语下面画“ ”。 24. 根据意思写出文中相对应的成语。 希望孩子能成为出人头地或有所作为的人。（ ） 形容很有生气和活力。（ ） 25. 根据短文内容判断，对的画“√”，错的画“×”。 （1）这是一篇生动的记叙文。（ ） （2）“中华第一龙”说明中华民族在形成初期，就把龙作为自己的图腾。（ ） （3）“中华第一龙”是一条泥塑龙，是从河南一座五千年前原始社会的墓葬中出土的。（ ） （4）这篇短文讲了中华民族的标志—— “龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义。（ ） 26. “中华第一龙”的发现，再次证明中国是______，中原是中华民族的发祥地，中国人是______。 27. 选择。 （1）“（ ）它造型粗犷，样子像蜥蜴，也没有艳丽的色彩，（ ）却是一件极其珍贵的文物。”能填入括号中的关联词是（ ），这句话所使用的说明方法是（ ）。（ ） A．因为……所以…… B．虽然……但是…… C．不但……而且…… D．举例子 E．打比方 F．作比较 （2）现在很多建筑物和生活用品中都可以看到“龙”的形象，这是因为（ ）（多选） A．传说中龙可以避邪 B．龙代表着吉祥 C．龙象征着神圣 D．龙是力量的化身 28. 龙这种艺术形象是怎样形成的？ _____________________________________ 【答案】23. 发掘 创造 崇拜 装饰 24. ①. 望子成龙 ②. 生龙活虎 25. ①. × ②. √ ③. × ④. √ 26. ①. 龙的故乡 ②. 龙的传人 27. ①. BF ②. BCD 28. 古时候人们对大自然的许多现象无法做出科学的解释，更没有控制自然的能力。我们的祖先希望自己的图腾具备神奇的力量，就通过想象创造出了龙，把它作为民族的象征和希望。 【解析】 【导语】这篇阅读文章以“中华第一龙”为切入点，深入探讨了龙作为中华民族图腾的文化意义和历史渊源。文章通过考古发现、图腾文化、艺术创作等多角度，展现了龙在中国文化中的重要地位。它不仅是一种艺术形象，更是中华民族的精神象征，代表着吉祥、神圣和力量。文章结构清晰，语言简洁，既有历史事实的叙述，又有文化内涵的阐释，成功地将龙的象征意义与中华民族的文化认同紧密结合，具有较高的文化价值和教育意义。 【23题详解】 本题考查选词填空。 挖掘：向下挖以发掘。 发掘：把埋藏的东西挖掘出来。 结合第①自然段“它是从当地一座五千年前原始社会的墓葬中 出来的”可知，这里指将“中华第一龙”从墓葬里挖掘出来，此空应选“发掘”。 创造：首先想出或做出（前所未有的事物）。 创作：创造文学艺术作品。 结合第③自然段“作为中华民族图腾的龙，并不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的祖先通过想象 出来的。”可知，这里指龙是祖先们想象出来的，此空应选“创造”。 崇敬：推崇敬仰。 崇拜：尊敬佩服。 结合第④自然段“比如，群山连绵，惊涛骇浪，电闪雷鸣，暴风骤雨，都使他们震惊和 。”可知，这里指人们对自然现象非常尊敬，此空应填“崇拜”。 装饰：起修饰美化作用的物品。 修饰：修改润饰。 结合第⑤自然段“至今，不少建筑物和生活用品，都以龙作为 ”可知，这里指人们用龙的形状作为装饰品，此空应选“装饰”。 【24题详解】 本题考查找关键词。 结合第⑤自然段“父母希望孩子有所作为也被称作‘望子成龙’。”可知，家长们希望孩子能成为有所作为就用“望子成龙”来形容，望：期望、希望，故“希望孩子能成为出人头地或有所作为的人。”对应的词语为：望子成龙。 结合第⑤自然段“在我们日常生活中，像“生龙活虎”“龙腾虎跃”等带有“龙”字的词语，都表示赞颂或祝福”可知，很多带有“龙”字的词语有美好的寓意，活：富有活力，故“形容很有生气和活力。”对应的词语为：生龙活虎。 【25题详解】 本题考查对文章内容的理解。 （1）这是一篇说明文，介绍了“中华第一龙”这一文物及其背后的文化内涵。 此项判断为错误。 （2）结合第②自然段“‘中华第一龙’说明中华民族在形成初期，就把龙作为自己的图腾。图腾，是一个民族认定的标志。”可知，中华民族在形成初期，就把龙作为自己的图腾。 此项判断为正确。 （3）结合第①自然段“在河南省濮阳市博物馆里，陈列着一条用贝壳砌成的龙。”和“它是从当地一座五千年前原始社会的墓葬中（挖掘发掘）出来的，考古学家称它为‘中华第一龙’。”可知，“中华第一龙”是用贝壳砌成的龙，而不是泥塑龙。 此项判断为错误。 （4）阅读短文可知，这篇短文详细介绍了龙的形成过程和象征意义。 此项判断为正确。 【26题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合第⑥自然段“‘中华第一龙’的发现，再次证明中国是龙的故乡，中原是中华民族的发祥地，中国人是龙的传人。”可知，“中华第一龙”的发现，再次证明中国是龙的故乡，中原是中华民族的发祥地，中国人是龙的传人。 【27题详解】 本题考查关联词和说明方法。 （1）读句子可知，“它造型粗犷，样子像蜥蜴，也没有艳丽的色彩”和“却是一件极其珍贵的文物”为转折关系，故选择表转折关系的关联词“虽然……但是……”相连接。故选B。 结合句子“虽然它造型粗犷，样子像蜥蜴，也没有艳丽的色彩，但是却是一件极其珍贵的文物。”可知，这里运用了作比较的说明方法。这句话通过将“中华第一龙”的外观（造型粗犷、样子像蜥蜴、没有艳丽的色彩）与它的珍贵性进行对比，突出了其作为文物的价值。 故选F。 （2）结合第⑤自然段“龙在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。至今，不少建筑物和生活用品”可知，现在很多建筑物和生活用品中都可以看到“龙”的形象是因为龙在人们的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。 故选BCD。 【28题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合第④自然段“因此将许多动物的特点都集中到龙的身上，渐渐形成了驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种复合结构，意味着龙是万能之兽、万能之神。”可知，龙的艺术形象的形成源于古人对大自然的敬畏与想象。由于古代人们对自然现象无法科学解释，如电闪雷鸣、暴风骤雨等，因此产生了崇拜心理。他们希望自己的图腾能够具备自然界的力量，于是将多种动物的特征结合在一起，创造出了龙的形象。龙融合了驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳等特征，象征着万能之兽和万能之神。这种复合结构体现了古人对自然力量的崇拜和对图腾的期望，逐渐形成了龙的独特艺术形象。 七、习作。（30分） 29. 习作。 题目：我不再______了 提示：你已经长大了，和以前相比，你是不是更有自信了，是不是更懂得关心他人了……根据自己的亲身经历，把题目补充完整（如：灰心、懒惰、粗心、娇气、自私等），写一篇习作。要求：语句通顺，字迹端正，内容具体，表达真情实感，不少于400字。 【答案】例文一： 我不再灰心了 在成长的道路上，每个人都会遇到挫折和困难。小时候的我，面对挑战总是容易灰心丧气，仿佛每一次失败都是一次沉重的打击。然而，随着年岁的增长和经历的丰富，我渐渐学会了如何面对失败，如何调整心态，重新站起来。如今，我可以自豪地说：“我不再灰心了。” 记得那是一个寒冷的冬日，学校举行了一次数学竞赛。我满怀信心地参加了比赛，以为凭借自己的实力可以轻松获奖。然而，当成绩公布时，我却发现自己的名字赫然排在了榜单的末尾。那一刻，我的心仿佛被冰冷的雪花覆盖，灰心丧气到了极点。 回到家后，我独自坐在书桌前，看着那张令人沮丧的成绩单，泪水在眼眶里打转。就在我几乎要放弃的时候，妈妈轻轻地走了进来，她温柔地抚摸着我的头，告诉我：“孩子，失败并不可怕，可怕的是失去信心和勇气。只要你愿意努力，下一次你一定会做得更好。” 妈妈的话像一股暖流涌入我的心田，让我重新燃起了希望之火。我开始反思自己的不足，制定了详细的学习计划，并坚持每天复习数学知识点。在接下来的日子里，我付出了比以往更多的努力，不断挑战自己，克服了一个又一个难题。 终于，在第二次数学竞赛中，我凭借自己的努力和坚持，取得了优异的成绩。那一刻，我深深地体会到了成功的喜悦和成就感。更重要的是，我学会了如何面对失败，如何保持信心和勇气。 如今的我，已经不再灰心了。面对挑战和困难，我会勇敢地迎接它们，因为我知道，只要我坚持不懈地努力，就一定能够战胜它们。我相信，在未来的日子里，我会变得更加坚强和自信，成为一个更加优秀的人。 例文二： 我不再懒惰了 以前，我有一个非常不好的习惯，那就是——懒惰。直到我遇到了一件事，让我不再懒惰。 在一个下午，妈妈对我说：“你帮我干点家务可以吗？”我懒洋洋的说：“不要，我好累呀。”妈妈失望的摇摇头，就去干家务了。还有一次妈妈说：“刚吃完饭，让我们一起去楼下跑道散步吧。”我厌烦的说：“不要，我想躺一会儿。”就这样我成了一个男孩子了。 有一次我到朋友家做客。刚进他们家门，就感觉这里乱乱的。在他们家吃完饭后，我就和朋友去小房间玩了。玩了一会儿，我看见墙缝里面有蟑螂，吓得我往后一跳叫了起来，我的朋友若无其事的把蟑螂拍死了， 对我说：“对不起，不要见怪，我已经拍过很多蟑螂了。”“没事，”我强装镇定，“我不怕。”后来我回家了，我好奇的问妈妈：“妈妈，他们家怎么那么脏那么乱呀？”“因为他们家的人都很懒啊，平常都不干家务的，所以他们家又脏又乱。”我被吓着了，心想：我已经好久没干家务了，家里不会有蟑螂吧？于是我立马干起家务来了。妈妈开心的笑了。从此以后，我就天天帮妈妈干家务，也每天去散步了。妈妈让我干什么，我就听进耳朵里照着干，也没反抗了。 现在我才知道勤奋是多么重要，如果你不勤奋，就有可能让事物变得糟糕，所以大家要勤奋不能懒惰呀。 例文三： 我不再粗心了 以前的我，是个非常粗心的人。无论是学习还是生活，我总是丢三落四，马马虎虎。考试时，常常因为看错题目或漏写步骤而失分；在家里，也经常因为找不到东西而急得团团转。妈妈常常提醒我：“细心点，再细心点！”但我总是左耳进右耳出，不当一回事。 然而，一次数学测验彻底改变了我。那次测验，题目并不难，我很快就做完了。交卷时，我还自信满满地认为能考个好成绩。然而，当试卷发下来时，我却傻眼了——一个鲜红的“89”分赫然映入眼帘。我仔细检查了试卷，发现竟然是因为粗心大意，漏写了一个小数点而丢了整整10分！那一刻，我懊悔不已，泪水在眼眶里打转。 从那以后，我下定决心要改掉粗心的毛病。我开始认真对待每一件事情，无论是学习还是生活。做题时，我会一字一句地读题，确保理解正确；做完后，我还会仔细检查，确保没有遗漏。在家里，我也开始整理自己的物品，让它们摆放得井井有条，这样找东西时就能一目了然。 经过一段时间的努力，我逐渐变得细心起来。不仅在学习上取得了进步，在生活中也变得更加有条理。妈妈看到我的变化，欣慰地笑了。我也为自己能够战胜粗心而感到自豪。 现在，我可以自豪地说：“我不再粗心了！” 例文四： 我不再娇气了　　 从小，我就被家人视为掌上明珠，衣来伸手，饭来张口，从未经历过什么大风大浪。然而，随着年岁的增长，我渐渐意识到自己过于娇气，缺乏独立面对生活挑战的能力。于是，我下定决心，要改变自己，不再娇气。 　　 记得那是一个周末的早晨，妈妈因为工作原因需要早早出门，留下我一个人在家。她临行前叮嘱我：“宝贝，妈妈今天不在家，你要自己照顾好自己哦。”我满口答应，但心里却不免有些忐忑。毕竟，这是我第一次独自在家。 　　 妈妈走后，我开始享受这份难得的宁静。然而，好景不长，当我准备做午餐时，却发现家里的煤气灶怎么也打不着火。这下我可急坏了，要是在以前，我肯定会立刻给妈妈打电话求助。但这次，我告诉自己要冷静，要尝试自己解决问题。 　　 我回想起妈妈平时操作煤气灶的步骤，一步步仔细检查。终于，我发现原来是煤气阀门没有打开。我轻轻旋开阀门，再试一次，煤气灶“呼”地一下点燃了，我心中的大石头也落了地。 　　 那一刻，我深深地感受到，原来独立面对问题并没有想象中那么可怕。通过自己的努力解决问题，不仅让我收获了成就感，更让我意识到自己已经不再是那个娇气的小女孩了。 　　 从那以后，我开始更加积极地面对生活中的挑战。无论是学习上的困难，还是生活中的琐事，我都努力自己去解决。我不再轻易向别人求助，而是学会了独立思考和解决问题。 　　 如今，我已经不再是那个娇气的我了。我变得更加坚强、独立和自信。我知道，这一切的改变都离不开那次独自在家的经历。它让我明白，只有经历过风雨，才能见到彩虹。而这一切的改变，也让我更加珍惜现在的生活，更加热爱这个世界。 例文五： 我不再自私了 在成长的道路上，每个人都会经历一些转变，而我也不例外。曾经的我，自私自利，只考虑自己的感受，不顾及他人的想法。但随着时间的推移，我逐渐意识到自己的问题，并开始努力改变自己。 那是一个寒冷的冬日，妈妈带着我去看望生病的奶奶。奶奶见到我们非常高兴，立刻起身为我们准备吃的。我看着奶奶蹒跚的身影，心中突然涌起一股愧疚。我想起以前，奶奶总是无微不至地照顾我，而我却总是对她的付出视而不见，甚至在需要时还对她大呼小叫。 那一刻，我深刻地反思了自己的行为。我意识到，自私只会让我失去更多，而关心他人则会让我收获更多的爱与温暖。于是，我开始主动帮助奶奶做家务，陪她聊天解闷。每当看到奶奶脸上洋溢出的笑容，我的心里都充满了满足和幸福。 从那以后，我变得更加懂得关心他人了。在学校，我会主动帮助同学解决难题；在家里，我会主动承担家务，减轻父母的负担。我发现，当我用心去关心他人时，我的世界也变得更加美好。 如今，我已经不再是那个自私的我了。我学会了倾听他人的声音，理解他人的感受，用实际行动去传递爱与温暖。我相信，在未来的日子里，我会继续成长，成为一个更加懂得关心他人、更加善良的人。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 本题为半命题作文，要求以“我不再   了”为题，写一篇作文。根据提示补充一个表示自己曾经存在的缺点或不足的词语，如“灰心”“懒惰”“粗心”“娇气”“自私”等。通过这个题目，需要写一篇关于自己成长过程中克服某个缺点的经历，重点描述自己如何克服某个缺点，并在这个过程中获得进步和成长。注意语句通顺，字迹端正， 内容具体，表达真情实感。 开头：开篇点题，引出所要叙述的事。 过程：具体记叙与“我不再灰心了”有关的故事，要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。 结尾：总结全文，抒发情感。 例文二： 本题为半命题作文，要求以“我不再   了”为题，写一篇作文。根据提示补充一个表示自己曾经存在的缺点或不足的词语，如“灰心”“懒惰”“粗心”“娇气”“自私”等。通过这个题目，需要写一篇关于自己成长过程中克服某个缺点的经历，重点描述自己如何克服某个缺点，并在这个过程中获得进步和成长。注意语句通顺，字迹端正， 内容具体，表达真情实感。 开头：开篇点题，引出所要叙述的事。 过程：详细描述与“我不再懒惰了”有关的故事，要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。 结尾：总结全文，抒发情感。 例文三： 本题为半命题作文，要求以“我不再   了”为题，写一篇作文。根据提示补充一个表示自己曾经存在的缺点或不足的词语，如“灰心”“懒惰”“粗心”“娇气”“自私”等。通过这个题目，需要写一篇关于自己成长过程中克服某个缺点的经历，重点描述自己如何克服某个缺点，并在这个过程中获得进步和成长。注意语句通顺，字迹端正， 内容具体，表达真情实感。 开头：开篇点题，引出所要叙述的事。 过程：详细描述与“我不再粗心了”有关的故事，要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。 结尾：总结全文，抒发情感。 例文四： 本题为半命题作文，要求以“我不再   了”为题，写一篇作文。根据提示补充一个表示自己曾经存在的缺点或不足的词语，如“灰心”“懒惰”“粗心”“娇气”“自私”等。通过这个题目，需要写一篇关于自己成长过程中克服某个缺点的经历，重点描述自己如何克服某个缺点，并在这个过程中获得进步和成长。注意语句通顺，字迹端正， 内容具体，表达真情实感。 开头：开篇点题，引出所要叙述的事。 过程：详细描述与“我不再娇气了”有关的故事，要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。 结尾：总结全文，抒发情感。 例文五： 本题为半命题作文，要求以“我不再   了”为题，写一篇作文。根据提示补充一个表示自己曾经存在的缺点或不足的词语，如“灰心”“懒惰”“粗心”“娇气”“自私”等。通过这个题目，需要写一篇关于自己成长过程中克服某个缺点的经历，重点描述自己如何克服某个缺点，并在这个过程中获得进步和成长。注意语句通顺，字迹端正， 内容具体，表达真情实感。 开头：开篇点题，引出所要叙述的事。 过程：详细描述与“我不再自私了”有关的故事，要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。 结尾：总结全文，抒发情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$