专题11 【学案】修辞手法

1 / 10 【学案·专项 11】修辞手法 【思维导图】常考又易错的修辞手法有以下几种，要牢记哦！ 【答疑解惑】 比喻修辞手法全解与解题攻略 模块 核心要点 速查指南 定义 辨识 本质：跨类相似（A≠B但 A≈B） 公式：描述对象（本体）→类比物（喻体） 标志：相似关联 ✅异质原则：本体喻体不同 类（笑容→阳光√vs 苹果→ 水果×） ✅相似点检验：必须有相似 点或共同点 【考点一】比喻 “他长得很像他的爸爸。”这句话是比喻句吗？ 不是比喻句，因为“他”和“爸爸”是同类，是有血缘关系的人。 2 / 10 模块 核心要点 速查指南 结构 解剖 三要素图谱：本体+比喻词+喻体 例：月光（本体）如（喻词）轻纱（喻体） 特殊形态：借喻=直接呈现喻体（“银盘”代月亮） 定位口诀：找“像”字→定 两端→析相似 隐性比喻标记：成/变成/成 为（暗喻标志词） 类型 判定 明喻公式：本体+比喻词+喻体（“云似棉花”） 暗喻方程：本体+隐形比喻词+喻体（“时间是金 钱”） 借喻替换：喻体代本体（“玉盘”指月亮） 类型验证三步法： 1.要素完整性检查 2.比喻词类型判断 3.本体呈现方式分析 作用 解析 主要作用： ①具象化（抽象→具体） ②情感强化（平淡→强烈） ③意境营造（单调→生动） 例析：愁绪如麻→将抽象情绪具象化+突出烦乱感 作用分析模板： 将__（本体）比作__（喻体）， 生动表现了__的特征，增强 了__的表达效果，使读者感 受到__ 解题 方法 论 判断方法： 不同类，非举例，非猜测，非象征， 有相似，成比喻，四步排除要记清。 仿写四步： 定本体→抓特征→寻异质喻体→巧搭桥 例：本体“时间”→特征“流逝快”→喻体“飞 箭”→“时间如离弦飞箭” 仿写自查清单： ☑ 本体喻体不同类 ☑ 相似点明确 ☑ 语法结构匹配 ☑ 语境风格统一 【真题点拨】 仿照“书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂”，以“时间”开头，写一个比 喻句。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 思路精析：本题考查运用比喻的修辞方法写句子。分析原句结构和特点，“书籍好比一架梯子” 是比喻，“它能引导我们登上知识的殿堂”是对这个比喻的进一步阐述，说明其作用。我们可 以仿写为：时间好比一把尺子，它能衡量我们奋斗的进程。把“时间”比作“一把尺子”，就 像尺子能衡量长度一样，时间能衡量我们奋斗过程的长短，体现了时间对奋斗进程的衡量作用， 与例句的句式和逻辑相符。 答案：示例：时间好比一把尺子，它能衡量我们奋斗的进程。 3 / 10 【答疑解惑】 拟人修辞手法全解与解题攻略 模块 核心要点 速查指南 定义 辨识 本质：物性人化（非人→人） 公式：事物+专属人类的行为/情感 标志：人类专属动词/形容词 ✅排他原则：仅限人类才有的行为（思 考/歌唱） ✅合理性检验：需符合事物特性（风可 “歌唱”，石头不可“写诗”） 结构 解剖 三要素模型： 被拟物→人性化特征→情感投射 例：海浪（物）怒吼（人性化）着扑 向礁石（情感：愤怒） 定位口诀：找人专属词→定拟体→析情感 隐性拟人标记：心理动词（思考/想象）/ 社交行为（握手/交谈） 类型 判定 行为拟人：赋予动作（柳枝跳舞） 情感拟人：赋予情绪（星星在哭泣） 社会拟人：赋予人际关系（山川握手） 类型验证三步法： 1.判断人性化维度 2.分析情感强度 3.检验语境合理性 作用 解析 主要作用： ①具象活化（静→动） ②情感共鸣（物→情） ③意境升华（实→虚） 例析：老屋低声诉说着往事。→活化 建筑+引发追忆+营造沧桑感 作用分析模板：通过赋予__（物）以人的 __（行为/情感），生动刻画__（特征）， 传达__（情感 / 意境），使读者__（感 受） 解题 方法 论 判断四非：非比喻？非象征？非夸 张？非事实？ 仿写四维：选物→择人→配特征→融 情感 仿写自查清单： ☑ 人类特征专属性 ☑ 物性匹配度 ☑ 情感一致性 【考点二】拟人 如何将“春风吹，桃花开了”这句话改写成拟人句？ 春风温柔地抚摸着大地，桃花害羞地露出了笑脸。 4 / 10 模块 核心要点 速查指南 例：选“初阳”→择“孩童”→配“蹦 跳”→融“朝气”→“朝阳蹦出海平 面” ☑ 语法合理性 【真题点拨】 春天的早晨，怎样的可爱呢！融洽的风．．．．，飘扬的衣袖．．．．．，静悄的心情．．．．．。（注意加点部分，写 一个拟人句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 思路精析：本题考查运用拟人的修辞手法进行仿写。结合“春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶 的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。”可知，例句中运用了“什么样的什么”的形式具体讲述了 前一个句子的意思，仿写时注意。题干要求可知，是仿写拟人句，拟人句是把“物”赋予人的 形态特征。在本题中注意仿写的时候，要把一个物体写出人的特点来。只要语句通顺，想象合 理即可。如：秋天的傍晚，怎样的迷人啊！柔和的夕阳，飘落的枫叶，平静的心情。 答案：示例：夏天的早晨，怎样的和谐呢？亭亭的芙蓉，高歌的蝉儿，轻快的步伐。 【答疑解惑】 夸张修辞手法全解与解题攻略 模块 核心要点 速查指南 定义 辨识 本质：超现实强化（突破客观真实） 公式：现实基础+艺术变形 ✅虚实检验：须有现实参照点（“泪 流成河”基于“流泪”） 【考点三】夸张 如何仿照“我高兴得一蹦三尺高”，写一个夸张句。 他伤心得到了极点，眼泪都快流成一条河了。 5 / 10 模块 核心要点 速查指南 标志：极端量词/矛盾修饰/时空错位 ✅意图判断：服务于情感而非欺骗 类型 判定 量级夸张： - 扩大式（三千丈白发） - 缩小式（芝麻大的事） 时空夸张： - 超前式（未饮心先醉） - 延时式（一日三秋） 分类三步法： 1.找变形维度（数量/时间/空间） 2.判变化方向（增/减） 3.定艺术意图（强调/讽刺） 作用 解析 主要作用： ①特征锐化（平凡→突出） ②情感极化（常态→极致） ③认知重构（现实→艺术） 例析：“笔落惊风雨”→强化创作力度 + 彰 显敬畏之情 作用分析模板： 通过__（夸张类型）手法，将__（本 体）的__（特征）极致化，凸显__ （核心意象），传达__（情感 / 态 度），引发__（读者共鸣） 解题 方法 论 判断三非：非事实？非比喻？非科学描述? 仿写四维：锚定本体→选择维度→确定量 级→匹配语境 例：本体 “安静”→维度“程度”→量级 “针落如雷鸣” 仿写自查清单： ☑ 现实参照存在 ☑ 变形方向明确 ☑ 情感导向清晰 ☑ 文化认知适配 【真题点拨】 下面句子没有运用夸张修辞手法的一句是（ ）。 A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B．千山鸟飞绝，万径人踪灭。 C．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 D．随风潜入夜，润物细无声。 思路精析：本题考查修辞手法运用。 A.运用了夸张的修辞手法，描述瀑布从高处倾泻而下，非常壮观，好像银河从天上落下来一样。 B.运用了夸张的修辞手法，描绘了雪后寂静的景象，表达了行走在荒山野岭中的孤独和荒凉。 C.运用了夸张的修辞手法，表达了桃花潭水非常深，但仍然比不上朋友汪伦对自己的深厚情谊。 D.没有运用夸张的修辞手法，而是用拟人手法形象地描述了春雨悄无声息地滋润万物的特点。 答案：D 6 / 10 【答疑解惑】 排比修辞手法全解与解题攻略 模块 核心要点 速查指南 定义 辨识 本质：同构语势强化 公式：结构相同/相似的句式+三个及以上相关语 义单位 标志：重复性结构框架 ✅相似性检验：结构/ 语义/节奏三重相似性 ✅意图判断：服务于语 势而非冗余 结构 解剖 三维模型：结构同型（语法层）→语义同向（内 容层）→韵律同频（节奏层） 例：春生/夏长/秋收/冬藏（四维时间轴排比） 定位口诀：数三连→析 同构→验关联 类型 判定 - 主语排比（风声、雨声、雷声，声声入耳。） - 谓语排比（他奔跑、跳跃、冲刺，突破终点线） - 比喻排比（书是钥匙，书是阶梯，书是明灯） - 时空排比（昨日播种，今日耕耘，明日收获。） 分类三步法： 1.定语法层级（词 / 句 / 段） 2.析语义关系（并列/ 递进） 3.判修辞复合（比喻/ 对偶） 作用 解析 主要作用： ①增强语势：把零碎的话聚在一起，更有冲击力。 ②聚焦认知：使多元内容凝练，重点更突出。 ③引发共鸣：让平淡的情感变得热烈，使读者更 有感触。 例：这是繁花似锦的季节，这是草木葱茏的季节， 这是充满生机与希望的季节。（增强了语势，写 出季节的不同特点，激发读者对自然和生命的热 爱之情。） 作用分析模板： 通过__（排比类型）从 __（维度）强化__（核 心语义），形成__（语 势效果），激发__（读 者感知） 【考点四】排比 “昨日播种，今日耕耘，明日收获。”这句话运用了什么修辞手法。 这句话运用了排比的修辞手法。 7 / 10 模块 核心要点 速查指南 解题 方法 论 判断三要素：数量达标/结构同构/语义关联 仿写四维：定主轴→选维度→建同构→调韵律 例：主轴 “时间”→维度 “文化意象”→同构 “青铜器铭文/竹简墨迹/活字轮廓” 仿写自查清单： ☑ 结构一致性 ☑ 语义向心力 ☑ 韵律流畅度 ☑ 意象新颖性 【真题点拨】 对下列句子修辞手法的运用判断正确的一项是（ ）。 （1）一声声的问候，一份份不期而至的礼物，都是用真情渲染的一幅幅美丽的图画。 （2）一轮圆月缓缓爬上树梢，将它的清辉洒落在屋前的谷地上。 （3）托尔斯泰给人留下的难忘的印象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 （4）不是每一次奋斗都有祝福；不是每一次付出都有感激；不是每一次进步都有肯定； 不是每一次成功都有掌声……可他们仍然不放弃奋斗，不停止付出。 A．比喻 拟人 夸张 排比 B．拟人 夸张 比喻 排比 C．比喻 夸张 拟人 排比 D．夸张 比喻 排比 拟人 思路精析：本题考查的是修辞手法的判断和理解，结合原句的内容进行分析和理解。 （1）本题中使用的修辞手法是比喻，把礼物比作美丽的图画。 （2）本题中使用的修辞手法是拟人，是把圆月当成人来写。 （3）本题中使用的修辞手法是夸张和比喻，“卷起的滔滔白浪的大胡子”是夸张的写法。 （4）本题中使用的修辞手法是排比，相同的句式有三句及其以上即排比。 答案：A 【答疑解惑】 【考点五】反问 把“我们不能浪费时间。”改为反问句？ 我们怎么能浪费时间呢？或者难道我们能浪费时间吗？ 8 / 10 反问修辞手法全解与解题攻略 模块 核心要点 速查指南 定义 辨识 本质：强化型疑问句 公式：疑问形式+确定答案 标志：答案内嵌于问句 ✅闭环检验：问句本身即答案 ✅意图判断：服务于情感强化而 非信息索取 结构 解剖 双核模型： 表层疑问（形式）→深层断言（实质） 例：岂能任由错误蔓延？=必须阻止错误蔓延 定位口诀：找难道/岂→验答案自 含→析情感强度 隐性反问标记：否定词 + 疑问词 组合（何不…？） 类型 判定 肯定式反问：用肯定句式表否定 （这是明智之举？=不明智） 否定式反问：用否定句式表肯定 （岂非天意？=是天意） 类型转换公式： 肯定反问 = 否定陈述 否定反问 = 肯定陈述 作用 解析 主要效果： ①语义锐化（模糊→绝对） ②情感极化（温和→强烈） ③认知锚定（多元→聚焦） 例析：“历史岂容篡改？”→强化历史客观 性 + 传递批判态度 作用分析模板： 通过__（反问形式）将__（观点） 绝对化，在__（语境位置）凸显__ （情感态度），引发__（读者反应） 解题 方法 论 判断三要素： 疑问形式/答案内嵌/情感强化 转换四步：删疑问词→调否定词→改标点→ 验逻辑 例：岂能坐视不管？→陈述：不能坐视不管。 仿写自查清单： ☑ 语义确定性 ☑ 情感匹配度 ☑ 句式规范性 ☑ 语境适切性 【真题点拨】 对下列句子所使用的修辞方法判断有误的一项是（ ）。 A．为是其智弗若与？曰：非然也。（设问） B．母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？（反问） C．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（比喻） D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排 比） 9 / 10 思路精析：本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解 句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A项，正确。有问有答，是设问句。 B项，错误。是疑问句，问她手里怎么提着菜篮？ C项，正确。本句把“过去的日子”比作“轻烟”和“薄雾”。 D项，正确。本句用了三个“……去了，有……时候”，是排比句。 答案：B 【答疑解惑】 设问修辞手法全解与解题攻略 模块 核心要点 速查指南 定义 辨识 本质：自导自演的认知引导 公式：疑问 + 解答 标志：明知故问的互动框架 ✅闭环检验：必须有明确回答 ✅意图判断：服务于强调而非信息索 取 结构 解剖 三阶模型：设疑（认知缺口）→悬置（注 意力聚焦）→释答（信息强化） 例：何谓美？美是灵魂的镜像。 定位口诀： 找“问号”→验“自答”→析强调点 隐性设问：破折号引导（“生存还是 毁灭 —— 这是永恒的选择”） 作用 解析 主要作用： ①焦点凝聚（分散→集中） ②认知留痕（被动→主动） ③节奏调控（平铺→起伏） 例析：时间是什么？时间是最公平的法 官。→强化时间观认知。 作用分析模板： 通过__（问题）引发思考，以__（答 案）强调__（核心观点），在__（位 置）起到__（结构 / 情感作用） 【考点六】设问 将“松鼠漂亮、乖巧、驯良。”改写成设问句？ 松鼠有什么特点呢？它漂亮、乖巧、驯良。 10 / 10 模块 核心要点 速查指南 解题 方法 论 判断三要素：自问性/自答性/强调性 仿写四步： 定主旨→造缺口→设悬疑→给答案 例：成功的密码是什么？是坚持。 仿写自查清单： ☑ 问答逻辑闭环 ☑ 答案具强调性 ☑ 语境位置恰当 ☑ 句式张力充足 【真题点拨】 下列句子的修辞手法判断错误的一项是（ ）。 A．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（比喻） B．住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（夸张） C．永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（排比） D．为是其智弗若与？曰：非然也。（设问） 思路精析：本题考查的是修辞手法的理解和分析。 本题中修辞手法判断有误的是 A项，本句话中“太阳他有脚”可以得出这是拟人的修辞手法， 比喻必须是有本体和喻体的句子，所以不是比喻。 B项：“喜得快要发疯了”这是夸张的修辞手法。 C项：三句“感谢”是相同的句式，这是排比的修辞手法。 D项：有问有答，所以是设问的修辞手法。 答案：A