(古诗文阅读)专题三 2025备考演练（课件PPT）-【练客中考】2025年甘肃中考语文提优方案

语文 古诗文阅读 2025甘肃 2025备考演练 一、[同作者·范仲淹](2023兰州)班级开展范仲淹形象探究活动。请你根据下面的材料，完成1～5题。(16分) 【材料一】 渔家傲·秋思【注】 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【注释】宋仁宗康定元年(1040)，宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。这首词即作于这一时期。 【材料二】 岳阳楼记【注】(节选) ①嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？②不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。③是进亦忧，退亦忧。④然则何时而乐耶？⑤其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！⑥噫！微斯人，吾谁与归？ 【注释】庆历三年(1043)，范仲淹以参知政事(副宰相)的身份，提出了十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放，先后任邠州、邓州、杭州、青州等地知州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州时。 【材料三】 邠州建学记(节选) 庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。 明年春，予得为邠城守。署事③之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜④于府之东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。明年夏，厥功⑤告毕。 增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂，藏书于库，长廊四回，室从而周，总一百四十楹，广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺⑥，以树其德业哉？” 【注释】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。④改卜：另行选择。⑤厥功：指建学堂工程。⑥服膺：牢记在心中。 参考译文 庆历甲申年，我兼任二职参与处理国家政事，亲自遵照圣上旨意，下诏书命令天下州县兴建学校，使每年推举的士人全部出自这里。 第二年春天，我担任邠州知州。到衙门上任的第三天，拜访了孔夫子庙，通守太常博士王稷告诉我说：“奉旨兴建学堂，建学的材料已由诸生准备就绪。如今夫子庙太狭小，读书的学生没有安身之处。”于是商议另行选择(庙址)，建在州府的东南角。(那里)地势高、光线好，于是(在那里)建学堂，连同孔夫子庙一块迁移到那里。第二年夏天，建学堂工程宣告完毕。 扩大夫子庙的面积，以表尊重师长的礼仪；扩大学宫，这是优待生员。在大堂中谈论经书，在书库中珍藏书籍，长廊四面环绕，房屋结构因而周密严谨，总计一百四十间，宽广的房屋高高的窗户，置身其中感觉光线明亮，学子们非常高兴，他们来到(这里)如同回到家中。并且说：“我们这些人居住在后稷、公刘发祥的地方，沐着尧舜二帝、夏商周三王的风范，这是君王的恩赐，我文道的盛大节日！怎么敢不恳切地牢记在心中，来树立君主的德行和功业呢？” 1．“长烟落日孤城闭”一句中的“孤城”即指词人镇守的延州。根据这首词的内容，你认为延州傍晚时分的景象是怎样的？请用你自己的话描述。(不得抄写原文)(3分) 连绵起伏的群山中，青烟缓缓升腾，西边，一抹残阳逐渐落下，远处孤零零的城门早已紧闭。 2．参考表格提示的方法，解释加点的字词。(4分) 文言词句 方 法 解 释 (1)吾谁与归 查阅词典法：①返回。②归还。③归附，归属。④结局，归宿 __(填序号) (2)通守太常王博士稷告予 课内迁移法：有司业、博士为之师 __________ (3)今夫子庙隘甚 联想词语法：心胸狭隘 ____ (4)广厦高轩，处之显明 结合语境法：前文有“地为高明，遂以建学” ________ ③ 古代学官名 狭窄 光线明亮 3.如果将材料二划分为两个层次，下列划分恰当的一项是(2分)(　　) A．①/②③④⑤⑥　　 B．①②③④/⑤⑥ C．①②③④⑤/⑥　　 D．①②/③④⑤⑥ C 4.请将文中画线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)不以物喜，不以己悲。 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 (2)广其学宫，优生员也。 扩大学宫，这是优待生员。 5.宋代沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结合上面三则材料内容，概括范仲淹被赞为“一世英杰”的原因。(3分) 他有远大的政治抱负；他有忧国忧民的情怀；他积极办学，重视教育和培养人才。 二、[同主题·“问天”](2024连云港)古诗文阅读课，围绕“问天”这一主题，老师选取了下面三篇诗文，请完成题目。(20分) 【甲】 渔家傲 [宋]李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ (选自《李清照集笺注》卷一　上 海古籍出版社2002年版) 【乙】《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 (节选自《庄子集释》中华书局1961年版) 【丙】孔子东游，见两小儿辩斗。问其故，一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰谓汝多知乎？” (节选自《列子集注·汤问篇》中华书局2018年版) 参考译文 孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们争辩的原因。一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。”一个小孩认为太阳刚出来的时候距离远，而到了正午距离人近。一个小孩子说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩子说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？” 1．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　) A．词的上阕主要写实景，开头写天、云、雾、星河、千帆，展现出一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。境界开阔，气势磅礴。 B．“路长嗟日暮”化用《离骚》诗意，感叹人生之路漫长修远，但是自己已至暮年。表达词人珍惜学习时光的紧迫感。 C．“九万里风鹏正举”借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，希望大鹏送自己去往海上仙山，体现词人消极避世的思想。 D．全词以人神对话为内容，将梦幻与生活、历史与现实有机结合起来，充分显示了词人性情中豪放不羁的一面。 D 2．解释下列加点的词语。(4分) (1)志怪者也　　　　　　____ (2)去以六月息者也　　 ____ (3)孔子不能决也　　 __________ (4)孰谓汝多知乎　　 ______________ 记载 离开 判定，决断 同“智”，智慧 3.用“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。(2分) 日 初 出 沧 沧 凉 凉 及 其 日 中 如 探 汤 此 不 为 近 者 热 而 远 者 凉 乎 4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？(3分) 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ (2)一儿以日初出远，而日中时近也。(2分) 一个小孩认为太阳刚出来的时候距离人远，而到了正午距离人近。 / / 5.丙文中，两小儿辩的是怎样的问题？从他们的辩论和“孔子不能决”，你读出了什么？(3分) 两小儿就太阳距离地球远近的问题进行了辩论。他们的辩论反映出对自然现象的探求。“孔子不能决也”，表明即使是广闻博识的圣人也不是无所不知的，还可以看出孔子对待知识的态度“知之为知之，不知为不知”。 6.古人叩问苍天，寻找万物发展的情理，探索精神本原。这三篇诗文有情趣有理趣，表现了古人的哲思和情怀，请分享你的阅读收获。(3分) 这三篇诗文里有李清照对理想境界的向往与追求，有庄子对于相对空间位置的辩证思考，有两小儿对自然现象的探求，既有哲学思考，又有生活情趣。从中我们可以学习到古人的探求精神、理性思考以及对精神境界的追求。 三、[同主题·忧国忧民](2024青海)中国古典诗文中不乏体现忧国忧民的作品。为了锤炼思想，获得情感的激励，班级开展了“见贤思齐·修身心”古诗文阅读活动，请你阅读以下三段文本，完成题目。(14分) 【文本一】 茅屋为秋风所破歌 [唐]杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【文本二】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【文本三】张养浩，字希孟，济南人。天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜养浩为陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月，未尝家居，止宿公署，终日无少怠。遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 (节选自《元史》，有删改) 参考译文 张养浩，字希孟，是济南人。天历二年，关中大旱，饥饿的百姓人吃人，朝廷特地任命张养浩为陕西行台中丞。张养浩接到任命后，立即把自己家里的所有财产都分给乡里的贫困人家，然后登上车子赴任，遇到饥饿的灾民就赈济他们，(遇到)饿死的灾民就埋葬他们。张养浩到任四个月，不曾回家住过，只住在官府，一天到晚没有丝毫懈怠。最终他一病不起，去世时六十岁。关中的百姓，悲哀得失去了父母一样。 1．读文本·明节奏： 下面的句子该如何划分朗读节奏呢？请用“/”标记出来。(划两处)(1分) 茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 / / 2．理文意·析字义： 为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上诗文，将下表补充完整。(4分) 文言语句 方法及示例 释 义 (1)未尝家居 课内迁移法：予尝求古仁人之心 ________ (2)止宿公署 语境推测法：“未尝家居，止宿公署”联系上下文推断 ________ (3)或异二者之为 成语借鉴法：大有作为 ____ (4)卒年六十 查阅词典法：①兵。②完毕。③最终。④死亡。⑤同“猝”。 ____ (填序号) 曾，曾经 只，只有 表现 ④ 3.品手法·明内涵： 《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归？”一句是______________的文言句式(1分)，意思是______________________________(2分)，含蓄地表达了作者愿与“古仁人”一样，具有旷达的胸襟和远大的抱负。文本三中“遇饿者则赈之，死者则葬之”一句意思是_____________________ ________________________________(2分)，表现了张养浩的济世情怀。 倒装/宾语前置 如果没有这种人，我同谁一道呢 遇到饥饿的灾民就赈济 他们，(遇到)饿死的灾民就埋葬他们 4.悟精神·促成长： 请你从以上三段文本的相关人物中任选一个，结合文本阐述他的“忧国忧民”思想。(4分) 示例：杜甫——“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，尽管他住破旧的茅屋，布衾冷似铁，但他依然关心民生疾苦，体察百姓冷暖，体现了忧国忧民的济世情怀。 四、[同意象·莲、菊]班级举行“古诗文阅读策略整理”学习活动，请你们小组以下面两篇诗文为例，分享你们的经验。(15分) 【甲】爱莲说 [北宋]周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】咏菊 [唐]白居易 一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟②初开晓更清。 【注释】①著：附着。②金粟：金粟一般的花蕊，这里指菊花。 [策略一：理解词句] 1．下列句子中加点词的意义相同的一项是(3分)(　　) A．不蔓不枝/青树翠蔓 B．香远益清/自以为大有所益 C．予谓菊/秦王谓唐雎曰 D．宜乎众矣/诚宜开张圣听 D 2．请用“/”给文中画线的句子划分朗读节奏。(划2处)(2分) 耐 寒 唯 有 东 篱 菊 3.翻译下列句子。(2分) 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。 / / [策略二：比较鉴赏] 4.小聪发现，两篇诗文中都有“菊”，比较后明确：《爱莲说》中，菊是__________的象征；《咏菊》中，菊有____的特点。(用原文词语填空)(2分) 隐逸(者) 耐寒 5.小雅也发现，两篇诗文中都有“莲(荷)”，但作者对莲(荷)的情感却不同。请你带领组员探究甲、乙两文对莲(荷)的情感有什么不同？其原因是什么？(4分) 情感：《爱莲说》喜爱(赞美)莲，《咏菊》不喜爱(鄙弃)荷。 原因：《爱莲说》中，莲具有坚贞高洁、正直不阿的品格；《咏菊》中，荷不耐寒，缺乏坚忍无畏的品格。 [策略三：主旨探究] 6.你作为小组代表，依据《爱莲说》，谈谈“出淤泥而不染”的君子人格的现实意义。(2分) 示例：在物质生活日益丰富的今天，我们依然经常会面对是否随波逐流的选择，因此，我们更应该注重品德修养，学习作者的君子之风，让我们的人生之路多一些高尚之举，做一个正直的、对社会有用的人。 $$