苏教版七年级政治上册第7课《让人三尺又何妨》教学课件（2份打包）

第七课 让人三尺又何妨 第七课 让人三尺又何妨 教者:何永松 第一栏目 生活需要 宽容友善 讲一讲宽容的名言警句及故事。 小品 公交车上的冲突 小品中的两组人物处理纠纷的方法和结果有何不同？对我们有何启示？ 待人宽容友善的作用 有利于安定与和谐 …… 对国家 有利于发展和进步 对社会 有利于提高品德修养 有利于个人生活幸福 有利于与他人的交往 对个人 你和朋友闹过纠纷吗？ 你当时是怎么做的? 现在你怎么想? 原谅自己的朋友是容易的，但对曾经伤害过自己的人…… 小季的犹豫 该不该帮? 正方：宽容友善应该帮! 反方:恶有恶报不能帮! 架起心桥 给曾经伤害过你或被你伤害过的人一个机会,以求得谅解和宽容。 谢谢! 215.bin 退一步天高地阔　让三分心和气平 将军额上能跑马　宰相肚中能撑船 世事如棋，让一着不为亏我　 心田似海，纳百川方见容人 无益之争，退一步天高地阔　 友爱团结，让三分义重情长 名联欣赏 小品 公交车上的冲突 小品 公交车上的冲突 小品中的两组人物处理纠纷的方法和结果有何不同？对我们有何启示？ $$ 小宽是一个“宽容”的人，他觉得宽容就是事事迁就，处处忍让，但有时别人却说他太软弱了，做事没有原则，比如校外不良少年看他好说话，常敲诈他，他也就此忍气吞声，作为班干部他总是“宽容”其他同学违纪，老师认为他不负责任。小宽很苦恼——我们的生活需要宽容友善，为什么到他就出现了问题呢？ 　　（1）怎样理解孔子的评判？ 　　孔子的评判并不在于谁对谁错，而在于人要有一颗宽厚仁爱之心，非原则性的问题不要斤斤计较，不必当真。 　　（2）这个故事给你什么启示？ 　　宽容是一种美德，是一种可贵的精神境界。宽容无价；我们要学会宽容待人。 宽容是否是软弱无能？ 　　当别人有意或无意伤害了你，未造成严重伤害时，如果你缺乏宽容之心，只会激化矛盾，加剧冲突，影响了人与人之间的和谐。 　　因此，当无意伤害了你，对你的伤害未造成严重后果时，宽容不是软弱的表现，而是一种可贵的精神境界。你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。 面对别人一次次的伤害时，我们则不能一味忍让，应寻求老师、家长或法律的帮助。 “最近比较烦，比较烦,比较烦! 我是七年级男生，今年不过才十三， 会打会闹常违纪, 老师总说我散漫， 虽然昨天又迟到，为送迷路的小孩， 把我又是一顿批，对我要求实在严， 迟到不过是小事，你的教育太刻板! ” 老师的批评是对我们的不宽容吗？ 宽容不是纵容，宽容与严格两者是一致的。老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。 应以以诚恳的态度对待老师、家长的批评教育，充分认识到这种批评教育是对我们的关心和爱护。 对老师、家长的批评教育，要认真加以改正，对老师、家长的要求要落实到具体的行动中去； 对老师。家长的不正确批评，要心平气和地解释清楚，并提出自己的想法。 　　请同学们仔细阅读P67页卫民家的案例，模拟人生AB剧形式，为故事编排结局。 　结局A：卫民坚持向超市讨回公道。 　结局B：卫民母亲阻拦此事不了了之。 不是。 该超市的行为是一种惟利是图，损人利己的不道德的行为，也是违法行为。必须受到社会的谴责和法律的惩戒，卫民依法维权，既维护的自身的权益也维护了广大消费者的利益。卫民依法讨回公道，正是对社会、对他人最大的宽容友善。 作为消费者，当自己的合法权益受到侵害时，无原则的宽容就是对社会、对他人的不宽容。　 (1)宽容不是软弱无能，是一种可贵的精神境界。 (2)宽容不是纵容，宽容与严格是一致的。 (3)宽容不是没有原则，依法讨回公道，正是对社会、对他人最大的友善。 宽容友善是人际关系的润滑剂。 宽容友善造就了中华民族和谐友爱、宽宏大度的民族性格。 如何正确理解宽容？ 有一位政治家在演讲，下面有人骂他：“臭狗屎！垃圾！”政治家笑一笑，说：“这位先生要要急，我马上就要降到你所说的环境卫生问题了。” 歌德有一天到公园散步，迎面走来了一个曾经对他作品提过尖锐批评的批评家，这位批评家站在歌德面前高声喊到：“我从来不给傻子让路！”歌德却答道：“而我正相反！”一边说，一边满面笑容地让在一旁。 $$